初中网络安全知识篇1

初中生作为未成年人，正处于青春期，有其特殊性；同时由于初中生安全关系整个社会千家万户，具有复杂性；因危险随时可能发生，所以安全教育具有长期性[2]。

1.初中生网络安全教育的特殊性

初中生网络安全教育具有其特殊性，首先是教育对象的特殊性，初中生的年龄段大约是12~15岁，正处于青春发育期，此时是自我意识发展的第二个飞跃期，他们具有强烈的“成人感”，认为自己已经长大成人，渴望参与成人角色，要求独立，渴望受到尊重，是初中生在个性发展中独立性增长的突出表现。其次是教育内容的特殊性，随着社会的发展与进步，学生接触网络的年龄越来越小，初中生大多已经熟练掌握上网冲浪的技能，由于其心智发育还未完全成熟，容易受到外界不良因素的诱惑从而沉迷于网络，不能很好地辨别是非真假，因此，培育学生的网络安全意识，形成文明的上网行为习惯更是成为了教育的重中之重。

2.初中生网络安全教育的复杂性

初中生网络安全教育需要学生、学校、家庭和社会共同作用，多方面的影响因素增加了网络安全教育的复杂性。在信息化时代，学生需要自觉遵守文明上网的规范，充分利用网络开放的学习资源提升自身素质，主动抵制和屏蔽不良信息，学会辨别是与非的能力。学校应当加强网络安全教育，学校和教师应通过级会、班会、宣传板等多种形式加强网络信息的安全教育，让学生学会文明上网。家庭需要发挥模范表率作用，家长以身作则为孩子树立起良好的上网行为的榜样，理解和配合学校对孩子加强网络安全教育，在家庭教育中增加网络安全教育的内容。社会应该承担网络安全教育应有的责任，校园周边严禁网吧的经营，网吧严禁未成年人入内，互联网形成绿色文明的网络环境，保护孩子的身心健康。

3.初中生网络安全教育的长期性

由于网络已经渗透到学生的日常生活当中，每一天都会接受到大量的网络信息，危险时刻都会发生，因此网络安全教育需要常抓不懈，一刻也不能放松。网络安全教育必须贯穿学生身心发展的全过程，是教育者长期的教育内容，需要预防性和补救性教育相结合，其中预防性教育更需要大力提倡和加强，而不总是等出现网络消极事件后再紧急补救进行教育，应多以正面的积极事例作为教育的样本，引导学生养成良好的上网习惯。初中生的认知能力还没有完全的发展，对网络上不良信息的鉴别能力还不是十分完善，作为教育者应该把网络安全的重要性融入日常的教育中，让学生潜移默化当中强化文明上网的意识和行为。

二、初中生网络安全教育的实施途径

1.初中生网络安全教育常规化

学校应加强网络安全教育，把网络安全教育纳入到学校的常规化教育当中。学校应严格按照国家教育部的规定，把安全教育作为必修课纳入教学计划排上课表，并确保授课时数。把防网吧危害作为安全教育内容进行系统的规划，根据不同年级确定安全教育的内容[3]。在日常教育的过程中，学校要在学科教学和综合实践活动课程中渗透网络安全教育内容。各科教师在学科教学中要挖掘隐性的公共安全教育内容，和显性的公共安全教育内容一起，与学科教学有机整合，按照要求，予以贯彻落实。教师在教学当中找到适当的切入点，因地因时制宜地开展网络安全教育。

2.初中生网络安全教育多样化

学校在实施网络安全教育时，需要考虑到初中生热爱新奇、喜好体验的心理特点，采取多种途径从不同角度开展教育内容，以提高学生参与教育活动的积极性和增强效果。在学生教育方面，除充分利用校会、班会、广播等形式进行安全教育之外，还可以采用电影放映、网络安全讲座、图片文字宣传、现场模拟体验、安全情景剧、安全知识问答、正面事迹报告和现身说法等形式，根据实际情况选择合适的教学形式组合，大力推进初中生的网络安全教育。在家庭和社会教育方面，改变以往教师在校内教育的单一形式，实行“走出去，请进来”的方法，定期请家长和社会共建单位代表参加学校网络安全教育的工作座谈会[3]。讨论研究学校安全教育活动的开展情况，集大家智慧，取众人之长，探索新思路，总结新经验，增强安全教育的实效性。

3.初中生网络安全教育活动化

开展安全教学活动要注重与学生生活经验和社会实践相联系，要采用能收到实效的、学生乐于参与的活动形式提高学生的兴趣，培养学生的自我保护能力[3]。学校可以针对一个或多个主题相应地设计出网络安全的主题活动，如情景剧扮演、班级板报宣传、知识讲座、网络安全征文比赛、“安全小卫士”评比等，把网络安全教育的思想融入到初中生喜闻乐见的体验式活动中去，做到寓教于乐，寓教于丰富多彩的教育活动中，全面提高网络安全教育的效果。同时，学校也要加强建设符合网络安全教育的物质环境和人文环境，让学生在潜移默化之中提高网络安全意识，促进学生掌握安全知识，提高抵御不良网络诱惑的能力。

4.初中生网络安全教育社会化

网络安全教育是学校、家庭和社会共同的教育责任。学校应充分利用日常学校教育的优势，培养学生网络安全的意识，同时还要发挥家庭教育的力量，向家长传授各种事故发生的特点和预防、逃生的知识，使家长能够根据子女的特点和具体情况，给子女传授各种安全知识。家长要注意对子女开展情境化训练，在生活中指导子女科学使用网络[4]。在网络安全教育方面，学校要加强与公安、治安、信息安全等部门的合作，建立起密切的联系，最好能聘请有关人员担任网络安全的校外辅导员，共同承担网络安全教育的责任，协助学校制定出网络安全的应急预案及相关纪律规范。

参考文献

[1] 教育部.中小学公共安全教育指导纲要.中国教育报，2007-03-01.

初中网络安全知识篇2

2扩展课程设置探讨

下面针对济南大学的网络工程专业安全方向开设的课程进行改革探讨。济南大学网络工程专业目前正在使用的培养方案中与安全相关的课程设置情况见表2。其中,一部分是计算机类学科基础课,一部分是网络工程专业基础选修课和专业方向课。济南大学网络工程专业中设有网络安全方向。结合山东省名校工程的契机,笔者在调研多个名校的培养方案并结合本校实际情况的前提下,对网络安全方向课程的设置提出下面几个调整意见。

2.1增设信息安全数学基础和网络仿真课程

虽然原有培养方案中高等数学、线性代数、概率论与数理统计、离散数学4门数学课程都占据了大量学时,但是对于网络安全方向的学生而言,后期用到的相关数学知识并不多。但是学生对网络安全真正用到的初等数论和群环域知识却一点都没有接触。因此,修改培养方案时应增设信息安全数学基础课程,学时不用太多,可以为24学时,授课内容要涉及网络安全中用到的模运算、同余理论、数论函数和群环域等知识。目前,网络安全方向用到的数学知识均是在应用密码学课程中讲解的。大部分有关密码学的教材都会在讲解分组密码和公钥密码时,介绍一些与之密切相关的数学知识(如群环域),如由清华大学出版社出版,杨波编写的《现代密码学》(第二版)[3]中的“密码学中一些常用的数学知识”部分。这种做法一方面占了密码学课程的部分学时,势必会减少学生学到的密码学知识;另一方面,临时讲一些数学知识并不能让学生系统地理解。因此,笔者非常赞成清华大学冯克勤教授提出的增设初等数论课程的想法[4]。虽然冯教授是针对清华大学数学科学系本科生提出的,但对于网络安全方向的学生而言,不学习初等数论和群环域知识,很难理解和掌握后续的与安全相关的课程内容,这点在应用密码学课程中尤其明显。例如,学习离散对数算法后,学生只知道在已知一些参数的情况下如何利用指数进行加密解密,但不能理解如何选择参数,不知道什么是本原元,如何确定一个循环群的本原元以及如何利用模运算降低计算量,如何快速的编程实现。笔者采用不同于上述冯教授提出的在大学第1学期开设初等数论课程的方式,而是在第3学期开设。因为济南大学在第1、2学期,学生必修高等数学和线性代数课程,这已经使学生无暇顾及更多的数学知识。第3学期开设信息安全数学基础可以很好地和第4学期开设的应用密码学课程衔接。另外,在信息安全数学基础课程中,安排一定的实验学时,让学生在经过第1、2学期的程序设计课程之后,通过学过的编程语言实现数论和群环域中的一些算法,理论联系实际,从而更好地掌握数学知识,为后续密码学算法的研究奠定基础。

2.2增加网络仿真课程

现代网络技术的研究离不开仿真软件,因为我们不可能实际搭建网络,如果不合适,再拆了重新搭建,这不仅费时而且费力。现在所有与网络相关的研究都在仿真基础上进行;而如果不开设仿真课程,学生仅学习理论知识,会与实际应用脱离。济南大学的信息安全教学团队由5位博士组成,其中3人是数学专业背景,主要研究网络安全,2人是计算机学科出身,主要研究无线网络,而且5人中有2人具有工程背景。信息安全教学团队负责网络工程专业的所有安全类课程的教学,包含无线网络和网络协议等课程,这些课程都需要仿真软件的配合才能使学生真正掌握所学知识。因此,增加网络仿真课程是必须的。至于仿真课程的内容,可以选择NS2或NS3,也可以与大连理工大学相似,采用Matlab。

2.3合并网络协议和网络安全协议课程,调整其他相关课程的学分和学时

初中网络安全知识篇3

在网络信息时代，各种信息繁杂，无论是老师还是学生，只有坚持自己的政治立场，坚持社会主义的方向，才能正确辨别各种网络信息。对于学校来说，一方面要培养高水平的思想政治教育工作者，另一方面也要强化对于学生思想政治品质的培养，强化学生对于网络信息的甄别能力。

对于教育工作者来说，还需要不断培养其计算机网络知识。教育工作者肩负着知识传导的任务，其自身一定要具有较高的知识体系素质，对于网络中的一些综合性知识，要不断地进行系统培训和学习，然后依照初中生的具体情况以及学校的各项师资力量，完善其思想政治教学的知识结构。

二、合理引导学生，增强学生的免疫力和自控能力

初中阶段，正是学生思想品质形成以及性格习惯成形的重要时期，而思想政治教育对其更具有十分重要的意义。老师在对初中生进行思想政治教育工作时，一定要对学生进行合理引导，培养他们的辨识能力和正确的网络观念，让他们辩证地认识网络信息，同时强化他们的法律、责任以及安全意识。

同时，良好的校园文化能在潜移默化中培养学生的精神素养，所以，初中学校要努力营造健康的校园文化氛围，通过开展一些校园文化活动等来规范学生的文明道德行为，实现学生的身心健康良好地发展。

初中网络安全知识篇4

一、活动主题

网络安全为人民，网络安全靠人民。

二、活动时间

9月14日至20日。宣传周设主题日活动，其中9月15日为校园日。

三、活动宣传

充分利用广播、板报、宣传橱窗、校园网络等载体广泛宣传网络安全知识。

1.校园广播站增设网络安全宣传栏目。

2.制作网络安全宣传知识传单。

3.利用学校门户网站、官方微博、校团委微博、官方抖音进行网络安全宣传。

四、认真开展网络安全宣传周系列活动活动

结合学生实际，以班级为单位认真开展网络安全宣传周系列活动。

1.黑板报：各班级在网络安全宣传周，出一期以“网络安全为人民，网络安全靠人民”为主题的黑板报，学校将在9月17前组织检查。

2.主题班会：各班级结合自身班级实际情况，组织开展一堂以“网络安全与生活”为主题的班会活动。要求：主题明确，有内容，有照片，9月19日前，将主题班会总结和照片（电子版）交到1208办公室。

3.网络安全知识讲座：由学校计算机教研室安排教师，根据当前我国网络安全状况与我校学生实际，为在校学生进行一次网络安全知识讲座。

4.手抄报比赛：以“我眼中的网络安全”为内容，办一张8开的手抄报。要求：主题突出、组稿合理、用色协调、版式美观、图文布局合理、标题制作醒目。各班在进行初评以后，于9月11日前推荐2份优秀作品参加学校的评比，学校将评选出一等奖5名，二等奖10名，三等奖20名，优秀奖若干。

5.网络安全知识竞赛：各班在初赛基础上推荐2名同学参加学校决赛。学校将评出一等奖5名，二等奖10名，三等奖20名，优秀奖若干。

6.网络安全漫画比赛：以“漫谈网络 画说安全”为主题进行漫画创作。规格要求使用8开素描纸，要求主题鲜明，构图合理，能够从正反两方面反映网络安全的重要性。

五、活动要求

初中网络安全知识篇5

1．高度重视。学校高度重视网络意识形态安全与管理，加强对网络意识形态工作的统一领导，始终把网络意识形态工作纳入学校年度重点工作。制定《中共**师范学院委员会关于加强网络意识形态工作的实施意见》，建立健全学校网络意识形态工作协调联动制度，成立以校党委书记、校长为组长，领导班子成员任副组长，各职能部门和二级学院主要负责人为成员的领导小组，定期召开专题会议。学校高度重视网络安全宣传周活动，把活动列入重要议事日程，制定《2018年**师范学院网络安全宣传周活动实施方案》，分工明确，责任到人，以此为契机全员进行网络安全宣传教育工作。

2．加强制度建设。制定完善《**师范学院网络文明自律公约》《**师范学院大学生文明上网若干规定》《二级单位新媒体发展管理办法》《**师范学院校园网宣传管理规定》《**师范学院官方微博运行管理办法》《**师范学院官方微信公众平台管理办法》《**师范学院突发事件新闻处置应急预案》《**师范学院新闻宣传通讯员队伍管理办法》《**师范学院校园新媒体联盟运行管理办法》《**师范学院新媒体稿件稿酬支付办法》《**师范学院大学生记者团管理办法》《**师范学院贴吧吧规》等规章制度，建立校园网络使用实名登记制度和可追溯制度，初步形成网络意识形态制度体系。

3.做好网上安全宣传教育。通过学校官方微博、微信推送相关宣传教育资料，利用校园广播制作并播放专题节目。学校官方微博专门设立 #安师网络安全宣传周#栏目，阅读量达30万+；学校官方微信发布《@所有安师人，请务必对这件事 Say No！》《请大家帮忙：这条信息对安师人非常重要，请扩散转发》，阅读量分别是7355和8898，提升师生网络安全意识和基本技能，深受师生好评。

4.做好校园宣传普及。宣传周伊始，24块“网络安全靠人民，网络安全为人民”的主题宣传展版静静伫立于通往学生宿舍的校西门口，海报上“网络常见的个人信息保护、用户上网习惯、WIFI安全、网络安全风险、网络防骗”等内容吸引了来往师生驻足观看。

初中网络安全知识篇6

在网络信息时代,各种信息繁杂,无论是老师还是学生,只有坚持自己的政治立场,坚持社会主义的方向,才能正确辨别各种网络信息。对于学校来说,一方面要培养高水平的思想政治教育工作者,另一方面也要强化对于学生思想政治品质的培养,强化学生对于网络信息的甄别能力。

对于教育工作者来说,还需要不断培养其计算机网络知识。教育工作者肩负着知识传导的任务,其自身一定要具有较高的知识体系素质,对于网络中的一些综合性知识,要不断地进行系统培训和学习,然后依照初中生的具体情况以及学校的各项师资力量,完善其思想政治教学的知识结构。

二、合理引导学生,增强学生的免疫力和自控能力

初中阶段,正是学生思想品质形成以及性格习惯成形的重要时期,而思想政治教育对其更具有十分重要的意义。老师在对初中生进行思想政治教育工作时,一定要对学生进行合理引导,培养他们的辨识能力和正确的网络观念,让他们辩证地认识网络信息,同时强化他们的法律、责任以及安全意识。

初中网络安全知识篇7

文章编号：1672-5913（2013）14-0068-04 中图分类号：G642

0 引言

网络工程专业是伴随计算机网络技术的快速发展而在我国高校开设的一个较新领域的专业。1998年教育部增设网络工程专业（080613W），首批有11所院校开设此专业，之后全国各高校纷纷增设了可以授予网络工程工学学位和网络工程理学学位的学位点。到2012年有330所高校开设了此专业，其中重点院校超过50所。经过15年的发展，网络工程专业已经初具规模。2011年教育部将网络工程专业纳入正式目录体系（080903），从此网络工程专业成为目录内专业。同时，教育部计算机专业教指委了《网络工程专业规范（建议）》。由于没有专门的网络工程分教指委机构指导该专业的建设工作，导致各高校网络工程专业的专业定位、培养目标、培养模式和课程设置、就业方向各具特色，但也存在很多共同特性。比如，网络工程专业所设研究方向大致有网络规划构建方向、网络软件开发方向、网络安全方向和无线通信方向等。

近年来，随着网络技术的不断普及，网络安全问题日益凸显，渐渐成为人们最为关注的热点。借助山东省名校工程的契机，结合信息安全教学团队的建设，我们进一步优化了网络工程专业的培养方案。网络安全方向作为网络工程专业的一个重要学习方向，应如何设置课程，如何实现课程设置与教学团队建设结合，是本文探讨的主要问题。

1 网络安全方向课程设置现状

笔者从众多开设网络工程专业的高校中选取部分211或985学校作为研究对象，对多所学校的网络安全方向课程的设置进行了对比分析，见表1。网络安全在某些高校是作为网络工程专业的一个方向开设，如吉林大学就是在网络工程专业下设网络安全方向，开设网络攻防技术、无线网络技术等课程；而在有些院校网络工程中没有网络安全方向，而以单独的信息安全专业存在，如电子科技大学和北京邮电大学都是单独没有信息安全专业，该专业开设的安全方向课程更全面，如信息安全数学基础、密码学基础、网络安全协议等；还有一些高校既没有信息安全专业，在网络工程专业中也没有安全方向，只是在课程中设置了少量的安全类课程，如大连理工大学开设网络安全、Matlab课程，中山大学开设了密码学与网络安全课程。

2 扩展课程设置探讨

下面针对济南大学的网络工程专业安全方向开设的课程进行改革探讨。济南大学网络工程专业目前正在使用的培养方案中与安全相关的课程设置情况见表2。其中，一部分是计算机类学科基础课，一部分是网络工程专业基础选修课和专业方向课。济南大学网络工程专业中设有网络安全方向。

结合山东省名校工程的契机，笔者在调研多个名校的培养方案并结合本校实际情况的前提下，对网络安全方向课程的设置提出下面几个调整意见。

2.1 增设信息安全数学基础和网络仿真课程

虽然原有培养方案中高等数学、线性代数、概率论与数理统计、离散数学4门数学课程都占据了大量学时，但是对于网络安全方向的学生而言，后期用到的相关数学知识并不多。但是学生对网络安全真正用到的初等数论和群环域知识却一点都没有接触。因此，修改培养方案时应增设信息安全数学基础课程，学时不用太多，可以为24学时，授课内容要涉及网络安全中用到的模运算、同余理论、数论函数和群环域等知识。

目前，网络安全方向用到的数学知识均是在应用密码学课程中讲解的。大部分有关密码学的教材都会在讲解分组密码和公钥密码时，介绍一些与之密切相关的数学知识（如群环域），如由清华大学出版社出版，杨波编写的《现代密码学》（第二版）中的“密码学中一些常用的数学知识”部分。这种做法一方面占了密码学课程的部分学时，势必会减少学生学到的密码学知识；另一方面，临时讲一些数学知识并不能让学生系统地理解。因此，笔者非常赞成清华大学冯克勤教授提出的增设初等数论课程的想法。虽然冯教授是针对清华大学数学科学系本科生提出的，但对于网络安全方向的学生而言，不学习初等数论和群环域知识，很难理解和掌握后续的与安全相关的课程内容，这点在应用密码学课程中尤其明显。

例如，学习离散对数算法后，学生只知道在已知一些参数的情况下如何利用指数进行加密解密，但不能理解如何选择参数，不知道什么是本原元，如何确定一个循环群的本原元以及如何利用模运算降低计算量，如何快速的编程实现。笔者采用不同于上述冯教授提出的在大学第1学期开设初等数论课程的方式，而是在第3学期开设。因为济南大学在第1、2学期，学生必修高等数学和线性代数课程，这已经使学生无暇顾及更多的数学知识。第3学期开设信息安全数学基础可以很好地和第4学期开设的应用密码学课程衔接。另外，在信息安全数学基础课程中，安排一定的实验学时，让学生在经过第1、2学期的程序设计课程之后，通过学过的编程语言实现数论和群环域中的一些算法，理论联系实际，从而更好地掌握数学知识，为后续密码学算法的研究奠定基础。

2.2 增加网络仿真课程

现代网络技术的研究离不开仿真软件，因为我们不可能实际搭建网络，如果不合适，再拆了重新搭建，这不仅费时而且费力。现在所有与网络相关的研究都在仿真基础上进行；而如果不开设仿真课程，学生仅学习理论知识，会与实际应用脱离。济南大学的信息安全教学团队由5位博士组成，其中3人是数学专业背景，主要研究网络安全，2人是计算机学科出身，主要研究无线网络，而且5人中有2人具有工程背景。信息安全教学团队负责网络工程专业的所有安全类课程的教学，包含无线网络和网络协议等课程，这些课程都需要仿真软件的配合才能使学生真正掌握所学知识。因此，增加网络仿真课程是必须的。至于仿真课程的内容，可以选择NS2或NS3，也可以与大连理工大学相似，采用Matlab。

2.3 合并网络协议和网络安全协议课程。调整其他相关课程的学分和学时

网络协议课程主要讲TCP/IP协议，内容与吉林大学的TCP/IP协议族相似，重点在网络的分层协议，如网络层协议、传输层协议等。涉及部分安全协议，如IPsec、SSL、SNMP等，这与网络安全协议课程中再次对这些内容的讲解重复，而且安全协议本身也是网络协议的一种，因此可以考虑将安全协议和网络协议两个课程整合或一门全新的网络协议课程，去掉重复内容，增加部分学分和学时，从原有的2.5学分增加到3学分，同时学时从原有的48增加到64。网络工程专业修改培养方案后的安全方向课程设置见表3。

从表3可以看出培养方案修正前后的总学分保持不变，这是因为在增加新课的同时，调整了部分课程所占学分和学时，如减少无线网络原理与技术的学分，从原有的4学分减到3，5学分。这样一方面增加了新课，另一方面整合了重复内容的课程。

3 结语

网络安全作为网络工程专业的一个重要方向，在课程设置上有待进一步优化和扩展，结合网络技术的新发展，我们也在探讨不断增加新课程（如数字取证、数字隐藏等），减少或去掉某些过时的课程，并发挥互补的教学团队作用，在课程设置上兼顾个人的研究特长，很好地把无线网络与网络安全融合在一起。借名校工程的契机进一步推进教学改革，更好地发展学生的主体研究能力，和教师的团队配合，培养学生科学的探索精神和创造能力。

参考文献：

[1]教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会，高等学校网络工程专业规范（试行）[M]，北京：高等教育出版社，2012

初中网络安全知识篇8

网络的出现，在促进社会和经济发展的同时，也为青少年的学习、生活和成长提供了新的舞台。然而，网络也是把双刃剑，鲜花与毒草并存。初中生作为一个特殊群体，身心发展还不成熟，尤其容易受到网络的不良影响。本文提出一些减少网络对初中生不良影响的方案，以期为初中生创造一个绿色、健康、积极的网络环境。

1 加强健康的网络教育

加强对初中生的认知教育和德育教育。让他们知道，互联网只是我们生活中的一个重要组成部分，互联网以外同样有很多精彩、有趣的事物，互联网永远不可能、也不应该为我们生活的全部，同时教育他们分清现实世界与虚拟世界，并引导其分清网上的善恶。

1.1 学校的教育

学校教育是初中生接受的最主要的教育方式，因而对初中生进行健康的网络教育，学校承担着至关重要的作用。但学校应该怎样对学生进行健康的网络教育呢？可以通过这些方法进行引导：

1.1.1 开设网络文化课

对初中生进行网络文化教育，针对性地加强对初中生的人文精神关怀和思考力的培养训练，以培养初中生的文化自省、选择、判断能力和批判意识。同时加强对初中生进行网络道德、网络规范教育，注重初中生网上心理的健康教育。宣传正面典型，发挥榜样作用，引导初中生用好网络，创新创业。同时也不回避负面事例，而是借助其负面所带来的伤害，“动之以情”地来劝导各位处于网络十字路口的初中生。

1.1.2 开展认识网络传媒的课余活动

对网络的好坏进行讨论分析，并将各种各样的事例作为评判的论据。让初中生认识到网络的确是把双面刀。从而让他们自己去深思其中可能存在的得失。让他们自己去把握自己的“行走”方向。

1.1.3 利用校园内一切资源进行宣传教育

充分利用起校园网这一资源，在校园网内开设健康上网宣传板块、论坛，大力宣传网络方面的健康知识，并结合初中生的心理特点，用真诚而亲切的语言让他们从心底接受这些信息内容。除了利用学校的网络外，也可以利用校园内的宣传栏，黑板报等宣传设施对初中生进行网络文化的健康宣传教育。

1.2 家长的引导

（1）指定互联网规则。明确地让孩子了解什么样的网站是适合初中生访问或可接受的，让孩子知道使用互联网有什么样的规则。

（2）制定家庭政策。列出在浏览网络时应该或不该做的事情。

（3）将计算机安置在所有家庭成员都可以使用的地方，而不是放在孩子的房间里。这样可以方便地了解他们使用互联网的情况。

（4）安装一套互联网安全产品，对孩子浏览的网站加以限制。

（5）经常留意孩子接收和发出的电子邮件，浏览的网页，了解他们的网友。

（6）最后，在上网问题上多与孩子沟通，了解他们的想法，尽量做好他们的良师益友。

1.3 社会的关注

初中生是祖国的明天，因而社会对于初中生的健康发展也应该给予高度的关注。对于初中生健康上网的引导，社会又应该如何去做呢？可以借助众多的传播媒介，用正面的典型事例教初中生如何去利用好网络，宣传网络有用的方面。同时用反面的事例让初中生意识到网络里也存在血的痛苦，并教导其如何去注意网络陷阱等不良信息的攻击。

2 创建绿色网络环境

2.1 学校方面

2.1.1 清理掉校园网内的垃圾信息

为初中生创建绿色的网络环境，学校应该清理掉本校校园网内的垃圾，保证内部网络信息的安全、健康，定时的对校园网内的内容，尤其是校园bbs上的内容进行清理、优化、过滤。碰到不良的传播信息时不只做简单的批评和删除处理，而是以诚恳而友善的态度与信息的发布者和接受者进行对话，并在对话过程中对其进行诚恳的教育。

2.1.2 对初中生访问的网站做一些必要的限制

优化好了校园网内的资源，下一步就该将目光聚焦到初中生访问的校外资源上。虽然校园外的网络资源是不受学校控制的，但学校可以在技术上对初中生能访问的校外网站进行一些限制，屏蔽掉那些充满色情、暴力等不良信息的网站。

2.1.3 宣传“为初中生创建绿色网络环境”

作为国家的教育机构，学校提出的关于初中生的教育问题是最能广泛地引起社会各界人士的关注的。因而学校应充分利用起这一说话分量的优势，倡导社会各界为初中生创建绿色网络环境贡献出能提供的力量。

2.2 社会方面

初中生是祖国的明天，因而为了社会健康而稳定的发展，社会对于创建初中生绿色网络环境起着重要的作用。在所有的宣传中，社会公益宣传是影响最为广泛的。因而社会利用网络、电视、广播、报刊杂志等媒介进行宣传是尤为重要的。各相关部门可通过众多的媒介呼吁社会各界人士来关注初中生健康上网这一问题，并对其健康环境的创建做出积极的贡献，同时也可以利用公益活动等形式进行宣传。

3 转移初中生的注意力

3.1 学校应积极开展转移初中生注意力的活动

3.1.1 经常性地开展各种文体活动，长期举办各种兴趣小组

针对学生的特长与兴趣，举办各种特色培训班，积极鼓励学生参加社会实践活动和各种有益的团体活动等，这样不仅可以有意识地将学生的视线从网络中转移出来，而且还可以让学生之间有更多的时间和机会接触。加大学生之间的交流，加深学生之间的友情。

3.1.2 积极组织并开展对网络的讨论活动

开展对网络传媒的讨论活动，让初中生在和同学的友好交流活动中更加清楚的认识网络这一传播媒体并深思其中的种种利弊，从而使其在对与错的对比中健康的成长。

3.2 家庭应满足孩子对精神之爱的需求

3.2.1 尊重孩子的认知

平等地与孩子相处，让孩子将父母当成好朋友。事实证明，尊重孩子认知的家庭里，孩子一般都愿意将心里的故事分享给自己的父母。在遇到困难的时候也愿意向父母求助。

3.2.2 积极参与孩子的活动

参与到孩子感兴趣的活动中，这样既能增加父母与子女之间的感情，又转移了孩子对网络的注意力，减小了孩子沉迷于网络的可能性。在处理初中生与网络交往的过程中，我们应该积极疏导，调适学生心态，使互联网成为学生的良师益友。



4 结语

只要我们的社会、学校和家庭三位一体，通力为学生打造绿色、健康、积极的网络环境，就一定能引导初中生摆脱网络传媒的种种负面影响，让祖国的花朵在网络中健康成长。

初中网络安全知识篇9

二、做好中等职业学校网络安全教育的看法

网络安全问题自因特网诞生之日起就普遍存在，人们也不断的对其想办法解决好此类问题。这些存在的问题不会因为发展而消失，而网络安全问题越来越突出。怎样去针对性的解决，预防这些网络安全问题对中等职业学校学生的侵害，是目前职业教育面临的一个大挑战。2.1建立学校网络安全运行制度管理制度是做好网络安全教育的必要保障，完善的网络安全制度不仅是网络安全教育的主要内容，而且是规范中等职业院校学生网络行为的一个重要保障，通过完善制度不仅能规范中等职业学校学生的网络行为，还能帮助他们养成一个良好的网络安全习惯。通过网络安全素质教育、理论知识、宣传阵地和完善的管理制度就能使他们具备使用网络的基础知识、网络安全的法律意识、明辨是非的分辨能力，以及网络道德素质。从而能让他们自觉抵制网络垃圾的侵害，从而培养了能合理运用网络资源的能力。2.2做好学生网络安全意识的培养中职院校的学生年龄比大学生较小、知识结构不够完善，法律意识不够强的特点下，容易受到互联网的负面影响。为了初步缓解这些问题带来的直接侵害，学生入学开始就应该重视网络安全教育。引导他们正确使用互联网。学生进入学校开始职业生涯的学习过程中，我们应该规划好，把网络安全教育融入到学校各各层面，如：除了在计算机教学当中必须有网络安全教育内容的同时，其他课程的德育目标也要参透网络安全教育方面的内容。除此之外定期举行专题讲座，观看警示片等形式提高学生的网路安全教育意识。还可以利用宣传栏、板墙报等宣传阵地做好网络安全教育的宣传工作。

初中网络安全知识篇10

笔者从事校园网络管理多年，深刻体会到校园网络具有应用层面多、计算机数量大、使用者较复杂、计算机分布地点较广等特点。

1.应用层面多，计算机数量大

校园网需要满足学校教育教学、行政管理等方面的需要。

（1）校园网需要满足信息技术学科的教学。信息技术教学是校园网的重要应用层面，特别是高中学校，学生要面对信息技术会考。经由笔者调查，一般普通高中学校基本上配备了4个以上机房，每个机房的计算机在46～48台，有的高中学校有多个校区，那么机房和计算机的数量更多。在这种情况下，维护学校机房机器的正常运转，保障教学任务的顺利完成，特别是保障信息技术考试的顺利完成，就是大多数信息技术教师的日常工作，也是最重要的工作之一。而现在初中学校的机房也承担了初中英语口语人机对话考试的任务，这也加大了初中信息技术教师的任务。

（2）校园网需要满足学校的行政管理工作。大部分中学已经顺利完成内网建设，许多日常行政管理工作都经由网络完成，比如签到、一般文件的提交和传达、打印任务申请等。尤其是区县甚至高一级教育管理部门的文件传达、信息流通（学籍管理、考试报名等）也是经由网络传递。所以，维护校园网络内外通畅，提高其安全性和稳定性成为当下的重要任务。

（3）校园网需要满足日常教学工作。笔者走访了一些城区学校，发现随着“校校通”工程的普及，学校的信息化程度得到极大的提高，多媒体教学设备已经普及到了班级，这就意味着对于一所有3个年级、每年级8个班的普通高中或初中学校来说，常备的多媒体设备就有24套，再加上其他公共教室（报告厅、实验室、电子备课室、电子图书馆等），需要维护的计算机数量很大。一般情况下，普通高中学校需维护的计算机数量基本在350～400台，普通初中的计算机数量也要在250台左右。

2.使用者较为复杂

校园网络的使用者涵盖学生、教师、行政人员三个部分。不同使用者对于网络的需求各不相同：对于学生，首先要满足他们日常信息技术学习的需要，其次是特定时间段的信息搜索需要（电子图书馆、电子阅览室）；对于教师，首先要满足班级多媒体设备计算机日常教学需要，其次是教师备课信息搜索需要；对于行政人员来说，不仅要满足日常管理的需要，还要保证与上级主管部门信息渠道的畅通、稳定，以及内网管理系统的正常运行。

同时，使用者对于信息技术以及网络安全技术掌握的程度不同。这些使用者中大部分对于网络安全技术的掌握程度较低，部分使用者掌握程度一般，少数使用者掌握程度较高，只有极少数使用者熟练掌握网络安全技术，甚至可以帮助他人解决网络安全问题。

使用者的复杂程度决定了网络安全管理的复杂性，一方面要考虑到不同使用者的不同需求，另一方面也要考虑到针对网络安全技术掌握程度不同的使用者开放不同程度的安全权限。

3.计算机分布广泛

校园网络计算机的分布不同于一般的办公计算机分布，主要特点是有集中，有分散，个别高中学校有分校区，分布更为广泛。

集中，集中于教学区域，包括教师办公室、常规班级教室、计算机教室、电子备课室、电子阅览室等；分散，分散于行政办公楼的各行政科室。

二、影响校园网安全的因素

由上述分析可以看出，校园网络有不同于一般办公区域网络的特点，所以笔者对影响校园网安全的因素有如下分析。

1.人为因素

（1）使用者的无意失误。安全设置不当极易造成安全漏洞，比如口令遗失或者安全口令过于简单等。

（2）网络攻击者的恶意攻击。笔者走访的初高中学校基本都有自己的主页，而绝大部分网站都被恶意攻击过，网站页面也被不同程度地篡改。目前预防网络攻击还是一项较为高端的技术，建议学校的外网主页使用电信等大型运营商的机房托管服务，或者托管在高一级的教育主管部门机房。

2.病毒以及技术因素

（1）校园网外网路由的安全漏洞。现阶段的学校外网连接普遍是电信的教育专线接入+路由配置，而如果在网络中路由器配置错误，存在匿名FTP、Telnet的开放、口令文件缺乏安全保护、保留了不必要的保密终端、命令的不合理使用等，都会带来或多或少的安全漏洞。黑客大多都是利用这些漏洞攻击网络，比如MAC，IP，TCP的地址标识可以被其他用户窥探到，这为假冒身份提供了方便。

（2）病毒造成的网络安全故障。很大一部分计算机安全故障都是由网络病毒造成的，目前比较普遍的病毒大多通过网络邮件、可执行程序、U盘等移动存储工具传播，许多使用者缺乏一定的安全技术知识，往往不知不觉就成了病毒的传播者。

三、网络安全建设的建议

确保校园网络的安全，应该从硬件架设和管理上入手，关于网络安全建设有一句话，叫“三分设备，七分管理”。完善的硬件设备提供了网络安全的基础条件，而体现管理者水平、提升校园网质量的关键还是网络的管理水平。

1.校园网络安全的硬件架设

笔者在调查市区一级的普通初高中学校时发现，从“校校通”工程启动至今，绝大部分学校已经升级成电信固定IP、30 M带宽的光纤接入，基于这种WAN连接，可以在硬件架设上采用网管安全硬件接入光纤，使用二层交换技术+三层转发技术架构子网，各子网网段分设服务器管理（如图1所示）。

图1

现在的网关硬件已经集成了硬件防火墙和路由器的功能，提供端口控制、流量控制、DHCP等其他功能，图1的拓扑结构只是显示了2个子网，实际上根据具体需要，可以以物理地址划分多个子网进行管理，也可以根据网络用途划分，比如所有教室计算机划为子网A，办公系统计算机划为子网B，等等。有效地规划子网可以避免广播风暴造成的危害，控制一般网络病毒的传播。

2.建立文件服务器

其实在大部分初高中学校，造成极大危害的病毒往往是一些流传快但并不复杂的病毒，而这些病毒很大一部分是通过U盘等移动存储设备传播，例如1kb病毒、文件夹图标病毒等。

部分教师和学生往往对这些病毒缺乏了解，在网上随意下载软件就极易感染，然后再通过移动存储工具传播到教室和办公室的计算机上。由于教室和办公室的计算机是公用设备，很容易造成大面积中毒。

针对这部分病毒，应该建立文件服务器，并要区分外网和内网。在内网中避免使用U盘等移动设备，推荐使用内网文件服务，这样可以有效避免U盘带来的病毒传播。

3.完善内网建设

完善内网建设是校园网络安全的重要组成部分，许多学校建设网络往往在外网上花费了大量资金，请专门的公司设计制作对外信息的网站，而对于内网建设并无多少作为。其实，如果说对外网站是学校的面子，那么内网就是学校的里子，面子不好看固然丢人，但是里子不好的话，是“内伤”。

内网建设特别能体现一所学校的信息化建设程度，因为内网从设计到实施，再落实到每个用户的使用，后期的维护措施都要根据各所学校自身情况量身制定，所以内网的应用程度更能反映学校的信息化水平。

内网配备文件服务、登录服务、设备故障维修服务、打印服务等，一方面能促成办公无纸化，另一方面也做到了校园的信息流通，节省了学校的运营成本。

通畅的校务管理平台、教学资源平台，也为教师的教研活动和自身发展提供了良好的技术保证。实际上，无论是新课程大纲的要求，还是国内外对信息化建设的建议，都把“教育环境建设”放在重要的地位。而校园网内网的建设正是信息化教育环境建设的体现。

4.针对计算机实行分级制度，做好病毒防护

校园网的计算机根据用途可分为：（1）办公计算机，主要是供教师和行政人员使用，此类计算机使用者较为固定，可以理解为个人计算机；（2）公用计算机，如各班级教室多媒体设备中的计算机、计算机教室的计算机、电子图书馆的计算机、电子备课室的计算机等，这类计算机可以理解为是公共计算机，使用者不固定；（3）提供各种服务的服务器。

针对不同使用者的计算机，信息技术维护人员首先需要把每台计算机的物理MAC地址与物理存放地和IP地址进行绑定，其次再确定该台计算机的安全级别，最后针对不同安全级别的计算机进行安全配置，包括计算机本身权限、计算机系统还原设置、计算机网络服务的安全权限等。

针对私密度较高、安全权限一般的个人计算机，病毒防护主要使用360安全卫士和360杀毒软件，系统还原仅采用确认制或不采用还原设置，网络安全应予以较大权限。当然，维护人员依然要备份该台计算机的最初系统备份。

而针对公共计算机，除了安装病毒防护软件和防火墙，更要做好计算机的还原保护设置，网络权限可适当开放。以笔者所在学校为例，教室计算机均在系统盘（一般是c：）配置系统还原，每次重启可还原系统，一般情况下控制外网服务，在每周三中午12点，开放网络服务和系统还原，来升级病毒防护软件和系统软件。而电子备课室和电子阅览室则全盘配置系统还原，在每周四开放系统还原，升级病毒防护软件和系统软件。

针对安全需求极高的计算机，比如教务处用于学籍管理的计算机、校办以及校档案存放的计算机，除了一般的病毒防护外，还要定期备份系统，并严格遵守管理制度，做到专人专机，定期检查口令。

5.信息技术教师要加强专业学习，针对使用者开展信息技术教程

网络安全是一门综合性的技术，网络管理人员必须不断地学习新的网络知识，掌握新的网络产品的功能，了解交换机和防火墙功能、操作系统性能、常见病毒攻击方式等，才能更好地管理网络。

初中网络安全知识篇11

一、计算机网络及神经网络的基本概括

1.计算机网络的概念

对于计算机网络而言，其主要是将计算机运用技术与网络管理进行结合运用，进而促进计算机网络信息当中维持一定的安全可靠性，保障计算机网络系统能够正常稳定的运行，达到计算机网络服务后期的可靠性特点。目前，计算机网络所涉及到的范围逐渐增加，不仅涉及到网络技术以及信息安全技术方面的知识，同时还涉及到内部网络、外部网络，甚至是全球互联网等方面的知识等等，这种多知识交互的方式促使整个计算机网络的运用逐渐变得复杂起来，也使之在后期的维护和运用上存在很大的难度。而随着计算机网络的普及，人们也开始对计算机网络的安全性提出了更高的要求。比如，对计算机设置较为复杂的密码程序，许多企业都希望通过密码技术对企业的信息安全提供技术保障，避免企业当中的核心信息泄露，导致核心竞争力降低等。

2.神经网路的主要特点及发展状况

20世纪40年代初期，神经生物学家和数学家通过合作之后提出了“神经网络”的概念，这种概念通过对人脑当中所储存的信息作为贯穿整个程序的基础，采用数学运行的方式对脑细胞当中所表现出来的特点进行有效分析，进而为更深一步的针对神经网络的研究提供依据。直到1958年，计算机研究者及科学人员通过将学习机制与神经网络进行融合之后，提出了另一种特殊的网络模型系统——感知器神经网络模型，并将这种特殊的模型与技术理论以及工程建设相互融合。采用神经网络技术实时对声呐波进行识别，并对敌方潜水艇的位置予以确认，而在这一阶段，神经网络逐渐成为了历史当中的第一次发展高潮；到了1982年，生物物理学家对全局性和自组织神经网络局部之间所存在的稳定性特点进行了分析，进而探讨出原本神经网络模型起初就是一种微分非线性的工程，而此时，众多研究者及科学家开始对神经网络进行了更为深入的研究。

二、BP神经网络及粒子群优化算法

BP神经网络是一种具有特殊性质的算法，其中主要运用的是误差逆传播的算法，训练的前馈多层网络截止到目前是在所有神经网络当中运用最为普遍也是最广泛的模型之一。在BP神经网络所表现的理论体系当中，运用快速下降并且通过反向传播的方式，在进行选调整网络系统的权值阈值之下，来进一步实现整个网络模型当中的平方误差和达到最小的数值。在BP神经网络当中的拓扑结构构成当中，主要由输出层、输入层以及隐层这三个方面组成，每一层的神经元都会预期周围的神经层进行连接，而且和统一神经层当中的神经元完全分割，没有任何的连接，并且也不存在丝毫的反馈连接，三层拓扑结构共同组成，进而形成具有结构层次的前馈神经网络系统。而对于单层前馈神经网络系统来说，只能够采用求解线性可分问题，而对于多层前馈神经网络系统来说，则可用于求解非线性的计算机网络问题。

三、计算机网络安全评价模型的构建

1.计算机网络安全评价模型中输入层数量的要求

对于计算机网络安全评价模型中的“输入层”来说，其神经元节点所表现出来的数量，要和计算机网络安全评价指标当中的数量相同才可以。如：对计算机网络安全评价系统进行重新设计当中，需要安置二级指标十八个，而且，在计算机网络安全当中的输入层神经元节点当中就要与上面一样，设置十八个，与其相等。

2.计算机网络安全评价模型中隐含层的要求

在神经网络安全评价模型当中BP网络大多是采用单向的隐含层，在进行重新设计的时候，隐含层当中所表现出来的节点数的数量，而且也会影响对神经网络后期的性能构建等问题。如果在隐含层这一区域之内所安置的节点数量过于多的话，就会导致整个神经网络需要学习的时间不短增加，最严重的的时候则无法想象；而如果在隐含层当中所设置的节点数没有达到一定的量的话，则会促使神经网络当中所表现的容错能力不断减弱。而对于隐含层当中节点数的数量设置网面，则需要参照一定的经验公式才能够进行确定，一般会设置五个。

3.计算机网络安全评价模型中输出层的要求

针对计算机网络安全评价模型当中输出层来说，主要是针对计算机安全评价最终的结果。在本文当中，首先将神经网络安全评价模型当中的输出层所表现出来的节点数量设置为两个，输出的最终结果是(1,1)，用来表示安全的意思；(1,0)则表示比较安全的意思；(0,1)用来表示不安全的意思；(0,0)用来表示安全性极低的意思。依据计算机网络安全评价模式当中对网络安全进行评价来说，可以将其分为如下两个方向：首先，重新构建计算机网络安全评价模式；其次，采用粒子群对BP神经系统所具有的算法进行优化，进而克服BP神经网络原本所存在的局限性。对其进行优化所采用的方法：(1)通过对BP神经网络当中的传递函数、结构特点、目标向量这三方面进行初始化的设置；(2)对粒子群当中的初始速度和设置、动量的系数、迭代次数等分别进行设置；(3)将不同粒子具有的不同历史，所表现出来的最佳的适应值以及当前适应度值这二者进行比较，如果目前所表现出来的适应度数值比以前的适应度数值良好的话，则需要保存粒子目前索表现出来的适应度值，从而成为个体粒子中最为优越的适应度值；(4)对粒子所表现出来的惯性权值进行计算；(5)针对每一个粒子展现出来的相应位置和速度进行更新，并对其中所透漏出来的相关熟知误差都进行详细的记录、总结和分析；(6)有效的分析、辨别系统内部适应度误差值，当这一误差值超出允许的迭代次数的时候，或者是与其相同的时候，则需要对本次训练进行终止。粒子所具有的全局历史，最优的设置等都将是BP神经网络当中最大的阈值和最佳的权值。在最后，则可以运用BP神经网络模型的最优化状态，对计算机网络安全予以最终的而评价。

参考文献：

[1]孙亚.基于粒子群BP神经网络人脸识别算法[J].计算机仿真,2008(8).

初中网络安全知识篇12

［中图分类号］TP393 ［文献标识码］A ［文章编号］1005-6432（2011）49-0104-02

1 CBR原理概述

1.1 简单误报识别

一是利用网络拓扑信息及主机配置信息识别误报。比如：主机安装apache作为Web服务器针对IIs服务器的unicode攻击报警就可以通过主机配置信息识别为误报。二是基于入侵场景完整性原则识别误报。一般来说,一次成功的黑客入侵是通过多个相关入侵攻击活动组成的。相反,孤立的单一入侵报警则很有可能是误报或是失败的入侵企图。因此,基于此假设,我们可以有效识别部分误报。三是利用漏洞扫描器的检测结果验证入侵报警是否为误报。入侵检测系统（Intrusion Detection System,IDS）是对计算机或计算机网络系统中的攻击行为进行检测的自动系统。实际中运行的IDS均存在着大量的误报警,据统计误报警的数量最高可达99％。误报警产生的原因可以分为两类：第一类是攻击特征描述不完善或者检测系统自身在算法和分析方法等方面存在缺陷；第二类是网络数据包内确实包含攻击特征,但是对于具体的目标或者环境没有作用或不构成威胁,仍被判定为攻击的情况。事实上,由于报警被误判后的代价是不均衡的,即真报警被误判为误报警所付出的代价要比相反的大,因此如何在保证较高的检测率和较低的误报率的前提下降低IDS的误报警已经成为入侵检测领域的研究热点。

1.2 网络安全态势感知的产生

现有的网络安全防护主要依靠病毒检测、入侵检测和防火墙等单点安全设备,由于它们彼此间缺乏有效协作,使得各类安全设备的效能无法得到充分发挥,网络系统的安全问题已成为影响Internet和各类应用发展的主要问题。网络安全态势感知(Network Security Situation Awareness,NSSA)在此背景下产生,目的是从总体上把握网络系统运行的安全状况及未来趋势,实时感知目前网络所面临的威胁,为及时、准确的决策提供可靠依据,最终将网络不安全带来的风险和损失降至最低。

目前,对网络安全态势感知的研究主要集中于日志分析、NetFlow、SNMP和面向服务等方面,提出了基于异质多传感器、灰色Verhulst、层次化的网络安全态势感知模型,基于数据融合、粗糙集、博弈理论、支持向量机等理论的网络安全态势感知方法,基于小波分析、神经网络、遗传算法等理论的网络安全态势动态预测方法。上述模型及方法的提出极大推动了网络安全态势感知理论的向前发展,在某些领域已开始应用并取得一定效果。但是,由于上述方法均不能从网络行为的本质把握网络运行规律,使得现有网络安全态势感知系统存在着感知范围窄、效率不高,无法全面准确地对整个网络实施安全态势的动态评估和趋势预测等问题。另外,当前的计算机网络系统已极其复杂,将来诸如物联网、传感器网络、“电视网、电信网、互联网”三网融合以及下一代互联网的开工建设,更将增加计算机网络系统的复杂性与异构度,对其进行有效的管理和控制将极其困难。要解决上述问题,从网络行为学角度对其本质进行深入研究是一条可行的途径。然而,人们对现有网络的行为特征及内在规律知之甚少,缺乏有效的网络行为模型,导致人们对当前网络的管理和控制还停留在直观和经验层面,很多新应用的服务质量不能得到保证,网络管理和网络安全等工作面临着严峻考验。

1.3 网络安全态势感知的研究现状

(1)国外。态势感知框架的代表性研究有：Stephen G.Batsell 等集成现有网络安全系统,自主开发了一个网络安全框架用于识别和抵御攻击,该框架由入侵检测、攻击源定位和攻击抵御三部分组成,采用可视化方式反映网络整体的安全状况。Jason Shifflet 等则根据“纵深防御”(defense-in-depth)的思想,提出了综合现有多种网络攻击检测技术的平台,并搭建了一个模块化技术无关态势感知框架结构。William Streilein 等人提出了一种基于深层主动分析的安全态势感知可视化方法。Dan Shen等人提出了一种基于改进马尔科夫博弈理论的网络态势感知融合方法,用于实现网络安全态势感知。其他：开展网络安全态势感知系统研究的机构还有美国国防部计算机安全中心(National Computer Security Center of Department of Defense)、美国空军(US Air Force)、加拿大国防研究与开发中心(Defence R&D Canada)等。

(2)国内。在国内方面,该领域研究虽然刚刚起步,但是已经受到国内众多高校和科研机构的足够重视,相关成果有：上海交大的李建华在现有研究的基础上研发网络安全态势综合处理系统,并提出了一种基于知识基的网络安全态势感知初步分析方法；电子科技大学秦志光教授主持的国家242信息安全计划课题“网络安全态势感知系统”；西安交通大学的郑庆华针对网络安全态势感知及趋势预测展开研究,并主持国家242信息安全计划课题(2006C26)“网络安全态势感知和趋势预测系统”；四川大学的李涛从免疫学角度进行了网络安全态势的定量感知研究,他主持研究的863项目“基于免疫的网络安全态势实时定量感知术”主要是从网络安全环境下自体、非自体、抗体、抗原和检测器的生命周期出发,建立了检测器的生命周期模型和克隆选择过程,提出了其计算方法,定量评估网络安全风险；国防科技大学的蔡志平在前期网络测量领域研究的基础上,探讨基于网络测量的网络安全态势感知相关技术；中国科学技术大学韦勇提出基于信息融合及基于日志审计与性能修正算法的网络安全态势评估模型，通过引入改进的D2S证据理论及利用日志审计评估节点理论安全威胁,实现网络安全趋势的预测；上海交通大学胡威基于Endsley的研究成果,提出一种可扩展的网络安全态势感知模型,将态势提取的概念引入网络安全领域；冯毅从我军信息与网络安全的角度出发,阐述了我军积极开展网络态势感知系统研究的必要性和重要性,并指出了网络态势感知研究的两项关键技术――数据融合和数据挖掘。