财务会计一体化范文

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    (一)管理会计与财务会计的相同之处

    管理会计与财务会计在企业中处于相同的环境里,均为企业运营服务,均可记载、预算、分析、评估企业的经营活动,为企业管理决策创造客观依据,有利于企业达到经济效益最大化之发展目标。二者均源自传统会计,并且相互制约、依存,一同组成了企业财务工作的有机整体。通常管理会计的部分资料数据源自于财务会计,二者使用的原始资料大体相同。

    (二)管理会计与财务会计的不同点

    1.会计主体不一样

    管理会计主要以企业内部控制为主,强调以人为中心之工作管理,并且兼顾整个企业;财务会计则以整个企业为主。

    2.基本职能不一样

    管理会计属于企业会计内部管理系统,其工作重点倾向于企业内部管理服务;不为财务会计(包括公认原则)的制约,适用的手段灵便,工作程序差,由企业经营管理的视角来取得数据,给责任主体构架工作目标,控制责任主体之行为。财务会计工作重点倾向于给企业外界利益相关集团创造会计信息服务,有固定的方法与程序,实施统一的财务会计系统,主要替股东和债权债务人以及政府管理机构,执行体现、报告企业效益与财务状况之职能。

    3.信息特征不一样

    管理会计信息包含过去、现在与将来三个时态;财务会计信息却大都是过去时态。管理会计大部分以不具备统一格式、无固定报告时间与非对外公布的内部报告作为信息;财务会计对外公布的信息,其载体为有固定格式与报告时间之财务报表。[2]管理会计为企业内部管理机构提交定量信息时,不仅利用价值单位,而且经常利用非价值单位;财务会计则为企业外部利益相关集团创造以货币作为计量单位之信息,同时让此部分信息达到全面、系统、真实、可靠等原则与要求。

    二、管理会计与财务会计实现一体化的基础

    对于企业来讲,企业会计愈加关注的是管理会计和财务会计二者的相融。由本质方面来看,管理会计与财务会计均是对资源主要因素的交易与产权变更的明确、计量与控制。管理会计与财务会计因为不一样的分工,而于注重会计工作上的倾向有所不同。企业的运营状况系财务会计之主要对象,管理会计则是针对财务会计对象的重新加工,是借助财务会计相关信息引导、控制、组织企业的运转。

    由职能方向方面来讲,管理会计属于对财务会计的拓展与延伸;由工作内容方面来讲,管理会计属于对财务会计的进一步深化;由最终目标方面来讲,管理会计与财务会计保持统一,均是为了提升企业效益,保护相关利益者之权益。

    三、促成管理会计和财务会计一体化的措施

    主要由事前、事中、事后三个层面促进二者的一体化。

    (一)事前预测

    在整理会计信息时,会计凭证不仅属于会计全部工作以及管理会计利用之基础信息资源,而且亦属于基础数据库管理信息资源,同时还是促成财务会计与管理会计一体化的媒介。现行的用货币作为单位,只有财务会计借、贷方记录之会计凭证明显滞后于需求,所以一定要对会计凭证的记录模式与输入手段实施重新设计。会计凭证记录模式的改进应主要表现在如下两个方面:

    1.在原财务会计科目之基础上,增添统计信息代码,力图与基础方面为管理以及会计工作奠定基础,防止以后在使用过程中的重复筛选;2.增添备用信息栏,用来记录管理会计必需的非货币信息,促使会计信息愈加完善,全面提高会计机构工作效率,为促成财务会计与管理会计一体化奠定良好基础。

    (二)事中决策

    财务会计工作时,收集基础数据的整理过程能够概括为会计核实、计量、及制作会计凭证阶段,财务会计之总、分类账目与会计报表均能够当作是模型运算之结果。对于管理会计来讲,基础数据的整理阶段即对财务会计循环中之原始信息选择阶段,然后实施计算、实施对比、实施差异分析,并且提出相应的报告,为事后分析评价奠定基础。因此,财务会计与管理会计之基础数据能够利用把原有信息源整合的模式实现一体化。[3]基础数据能够统一明确,给财务会计与管理会计在事中的做出一致的决定创造了方便条件,从而进一步促进了二者的一体化。

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    二、财务会计理实一体化教学探析

    (一)财务会计理实一体化教学实例分析

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“互联网+”将互联网领域中优秀的成果同社会经济中的各个领域进行融合，以达到提高效率、推动技术进步和组织变革的作用，从而帮助实体经济激发出更为客观的生产力和创新力，继而打造出一个以互联网为基础设施的高创新能力的社会经济发展模式。近些年来，“互联网+”的概念已经被高度接受，对各行各业都产生了直接而深远的影响，会计工作中的很多领域也开始与互联网结合，云审计服务、云会计核算、网络记账、在线财务咨询等会计服务模式已经悄然兴起；财务会计一体化进程在会计信息化的基础上快速发展，已经形成了日趋完善的财务共享服务中心模式。可以预见，“互联网+”下的网络时代新经济体量将会超越传统经济，商业模式多样化、运营管理简单化、企事业单位组织精简化、产品服务智能化、企事业单位文化多元化将成为未来的发展趋势。应对日新月异的网络发展，尤其是在大数据、云计算概念提出之后，企事业单位的会计信息化建设工作必须走创新发展之路，即通过财务共享实现信息创新和价值创造，将会计信息化建设和管理会计创新发展高度融合，逐步提高企事业单位会计信息化建设的智能化和创新能力。

一、当前我国企事业单位财务会计一体化建设中存在的问题分析

(一)企事业单位对会计信息化的重要性认识不足

一部分企事业单位的管理层和财会人员认为会计信息化建设只是为了提高财会工作的效率，将财会人员从过去繁重的手工劳动中解放出来，只从减轻工作量、提高工作效率和信息处理速度来考虑，而没有从根本上认识到会计信息化建设也是企事业单位适应“互联网+”大背景的重要举措。有的企事业单位满足于当下的情况，认为企事业单位必须实施会计信息化建设，企事业单位也能发展，即便自身管理水平不提高也不会有多大影响，导致管理手段一直未能更新，逐步跟不上时展步伐。还有一些企事业单位管理层认为企事业单位已经实施会计电算化，再实施会计信息化没有必要，所以不重视会计信息化建设，未能意识到会计信息化建设对提高企事业单位经营管理效益有着直接而深远的正面影响。客观来看，我国政府目前正对会计信息化理论的政策法规还不够完善，会计信息化理论的滞后性仍旧存在。会计信息化是我国会计行业发展的新领域，现代互联网技术为会计信息化的全面发展提供了条件。然而，现在很多同会计信息化相关的问题还没有统一结论，仍旧处在一个不断尝试、摸索、改进的过程中。与之相配套的法律法规还有待进一步完善，缺少能够保证企事业单位实施会计信息化过程中的安全问题的法律制度，这就给企事业单位财会人员在实际业务操作过程中带来了极大困难，不利于准确财务信息的报送，加大了不确定性和相关风险。

(二)财会人员的专业结构需要及时更新

在会计信息化建设之前，企事业单位在聘任财会人员的过程中，往往对其文化程度不做特别高的要求，只要具备一定的会计基础知识即可，逐步在相对固定的工作模式中适应会计基础工作，基本不需要创造性和灵活性。然而，会计信息化建设是以网络技术为基础的，网络技术和会计结合之后，对财会人员的业务素质、综合素质要求大幅度提高，不仅要求财会人员具备全面的会计业务处理能力，同时还需要熟悉计算机、网络应用等知识，能够解决中工作中可能出现的各类问题。在实际工作中，这类财会人员是比较匮乏的，这也成为制约会计信息化发展的重要问题。目前，各高校也在加大对高素质财会人才的培养，但是毕业同企事业单位所需要的财会人员仍然还需要一定时间的成长，因此企事业单位还需加大对自身财会人员的培训和提高，打造一支专业素质过硬、职业道德高尚的会计信息化建设队伍，唯有如此，才有大力实施会计信息化建设的基础条件。

(三)安全防范措施不足

处在开放环境中的企事业单位会计信息化建设，理论上来说一切信息都能有机会被访问到，除非直接在物理网络中进行断开，因此，会计信息建设过程中的安全问题不可忽视。一是会计信息在网络传输过程中有可能遭到截取、修改、泄密甚至导致系统瘫痪，给企事业单位造成难以挽回的巨大损失。二是采用各类电子符号代替会计数据，磁介质代替纸介质，这类介质需要小心保存，对保存环境有着更高要求，避免出现高温和剧烈震动，因此会计信息档案的保存要严防风险。一些企事业单位的硬件条件有限，也导致无法对会计信息建设提供必要的安全保障。“互联网+”形势下，会计信息体量大幅度增加，亟需一个良好的网络环境。然而，我国企事业单位目前网络堵塞和延迟问题都还普遍存在，网络技术难以实现系统自我修复，这些问题都制约着会计信息化的发展。

二、“互联网+”形势下企事业单位财务会计一体化的实施策略

(一)充分了解“互联网+”形势下会计信息化的特点

“互联网+”下的会计信息化特点，同传统的会计电算化之间有着本质上的区别，主要体现在以下几个方面：一是会计信息化具有高度的开放性。随着互联网和计算机技术的快速发展和不断完善，大量的会计数据处理可以通过会计软件自动生成，会计信息资源也可以在相应的信息平台上及时、全面和共享。与此同时，只要有相应的授权，会计数据也能够通过互联网从企事业单位内外部进行采集，这样的信息系统是具有极大的开放性的，体现在空间、时间、形式、渠道等多个方面。在会计信息化建设的过程中，通过同各分支结构、部门的信息转换，获得相应的货币和非货币信息，从而为企事业单位提供过去、现在、未来各个阶段的信息，信息提供方式和渠道都呈现多元化的发展趋势。会计信息的使用将不再受到信息期限的约束，因为信息系统能够及时生成可用信息，尤其是计算机、多媒体等技术在会计信息系统中得到充分应用之后，极大丰富了信息的表现形式，除了数字化信息之外，语音化信息、图像化信息也都得到了应用，会计信息变得日趋开放，能够从多个维度反映会计信息使用者希望获取的信息，是对传统会计信息的全面创新，这也是未来信息化发展的必然途径。

(二)企事业单位需要重视对会计信息化建设相关人才的培养

企事业单位需要采用发展的眼光看待会计信息化建设。客观来说，会计信息化作为一项系统性工程，建设难度较大、时间周期较长、投入资金量较多、需要配合协调的部门多。鉴于此，企事业单位十分有必要在单位内部强化全员宣传和教育，力争让大家都能够支持并认可会计信息化建设。负责领导可以成立专项工作小组，协调各部门进行配合，争取必要的资金技术资源，完善各个流程之间的业改造。除了在组织架构上要进行相关调整之外，企事业单位还需要加强对会计信息化人才的培养，打造一支专业水平过硬、职业道德高尚的会计信息化专业人才队伍。与此同时，企事业单位财会人员也需要尽快转变角色，全面掌握管理会计、财务软件、计算机等方面的知识，重视将财务信息与企事业单位其他信息进行整合。企事业单位要主动为财会人员童工相应的培训交流机会，引导财会人员充分利用计算机技术，通过建立财务模型，提升财务人员数据处理能力和业务协同能力。

(三)提高会计系统软硬件建设水准，重视网络安全问题

“互联网+”环境下，对企事业单位会计系统软硬件建设和网络安全问题提出了更高的要求。鉴于此，企事业单位在进行软硬件建设的过程中，需要仔细论证，周密考虑，尤其是对部分外购软件，在正式投入使用之前，需要经过必要的安全认证。不论是外部采购还是内部研发的软件都需要及时更新升级。软件自身要自带程序甄别能力，遇到不合理的行为要进行拒绝，能够在一定程度上完成对各项操作完整性、安全性、合理性的检查。同时，会计软件界面功能还应该更加完善，增加提示性内容和记录功能，降低误操作的风险，并实现全程可追溯。在硬件建设过程中，如果经济实力允许，那么企事业单位可以对信息实行备份存储，提高对硬件的保障力度，同时配置防磁干扰、24小时供电设备、建立固定用途的存放室等设施，并定期检查维修，确保设备性能优良。企事业单位应当购买正版防毒软件用于办公电脑的安装，并及时完成病毒查杀和升级程序，并重视对存储介质的安全认证，对相关的网络数据一定要进行加密处理，对内外网的信息传输也需建立起一整套严密的切换制度。会计信息化建设带来的最大便捷就是能够实现会计信息资源的共享，大大提高了信息传输效率，但是同时到来的网络安全问题也不容小觑。随着市场经济的不断发展和完善，会计信息对于企事业单位的重要程度不言而喻，因此，在加快企事业单位会计信息化建设的同时，也必须做好针对会计信息及其他重要资源的安全保护工作。例如：尽快建立健全企事业单位自身的网上安全管理办法、加强对网络管理人员的培训，引进更多高技术水平人才、做好网络安全预警工作等等。最后，企事业单位还应该根据自身条件科学选择适用的网络技术，不可盲目跟风。企事业单位本身所处的网络环境、发展水平将直接影响网络技术的应用效果，因此企事业单位应当深入分析、小心求证，选择对适合自己的网络技术，提高资源配置效率，确保会计信息系统能够同网络技术顺利融合。

三、结语

综上所述，在“互联网+”的大背景下，企事业单位会计信息化建设不仅是必然的发展潮流，并且已经成为企事业单位可持续发展的必要前提。会计信息化建设，不仅需要企事业单位管理层的高度重视和深刻理解，而且还需要依靠广大财会从业人员、政府部门的共同努力。唯有如此，企事业单位的信息化建设才能够跟上“互联网+”形势下的时展步伐，充分发挥会计信息化的重要作用，为企事业单位带来可持续发展的强大动力。

作者:林杨 单位:黑龙江省宾县宾州镇人民政府

参考文献：

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传统的财务会计教学模式比较单一，主要以理论为主，通常先进行会计理论教学，然后再进行会计实践训练。在学习理论知识的过程中，由于财务会计专业知识的系统性和抽象性，加上中职学生文化基础薄弱，"填鸭式"的教学常常使学生感到晦涩、难懂，逐渐产生厌烦情绪，最终失去学习的兴趣。而在进行实践训练时，难免又会忘记前面学过的理论知识，造成理论知识不能很好地运用于实践操作中，影响了学习效果。

1.2实践操作能力弱。

财务会计实训的资料不够真实，与实际经济业务相差较大，而且实践训练过于简单，通常是一些常规性的业务，缺少难处理的业务。在这种模式下培养出来的学生实践能力都相对较弱，不能更好地适应社会和企业的发展。

1.3对学生的考评过于单一。

现阶段对学生学习考核依然采用传统的考试方式，此种考核方式缺乏灵活性，考评内容不够全面，考评结果不够客观，这不能更好地体现财务会计教学的创新，在很大程度上阻碍了会计教学改革的发展。

1.4师资力量不能满足社会发展需要。

中职学校担负着为社会输送会计人才的使命，而完成这个使命就需要依靠高质量的会计师资队伍，会计教师不仅要具有较高的专业素养，而且还要拥有丰富的实践经验。但是，实际能够满足真正意义上的会计教师条件的人员并不多，他们中的大部分人只是掌握会计理论知识而缺乏实践经验，所以教出的学生也同样不具备较强的实践能力。

1.5培养方向比较单一，会计人员不能满足多岗位需求。

随着社会的不断发展，企业对会计人员提出了更高的要求，并且有调查显示很多会计毕业生不仅从事会计工作，而且他们还从事统计、文秘以及其它工作，但是学校对这种市场需求变化并没有给予足够的重视，教学还局限在单一专业培养方向上。这些都是中职学校财务会计教学过程中存在的问题，它们对学生的会计职业能力产生了很大的影响。

2财务会计教学改革的必要性

新形势下，就业市场对中职学校会计专业提出了更高的人才培养目标，企业更强调毕业生的工作经验和会计专业技能，不仅需要掌握会计基础知识，还要具备综合业务处理的能力。这就要求我们在传授知识时，不但要教会学生会计的基本原理、技能和相关处理办法，并且训练学生将理论知识熟练地运用于实践当中，培养学生的综合能力，使学生成为全面发展的复合型会计技能人才。同时，财务会计课程的实务性、操作性很强，因此，提高财务会计教学质量、进行教学改革是势在必行的。采用一体化的教学模式，以学生为主体，以实践为核心，培养出适应社会需求和变化的会计专业人才，并推动会计教学改革进一步深化。

3财务会计一体化教学改革

（一）财务会计一体化教学简介

财务会计一体化教学指的是在会计教学中突破以往以教师为中心的教学模式，以岗位工作过程为导向，根据典型工作任务和工作过程设计教学内容，将会计理论教学内容与实践教学内容有机地结合起来，师生双方边讲边做，边练边学，突出学生动手能力和专业技能的培养，实现教、学、做一体化，最终形成一套"做中教，做中学，学中做"的会计教学模式。财务会计一体化教学涵盖了很多的内容，它不只是一个简单的概念，包含了工作情景与学习情景一体化、专业知识与会计能力一体化、会计实训教材与理论教材一体化，同时还包含了理论与实训教师一体化、教学内容与工作过程一体化等。一体化教学围绕会计岗位职业能力组织教学，开展岗位仿真实训。把学习场所模拟成仿真的工作环境，根据日常会计岗位让学生模拟企业员工，分组分岗位轮流进行仿真业务处理，实现体验式学习。教师把理论知识穿插于实训环节，并结合理论内容和实训项目编写工作页，使教学内容贴近实际工作过程。学生在仿真的学习环境中，完成会计部门整体工作任务，充分理解各会计岗位不同的职业能力要求。

（二）财会会计一体化教学改革基本思路

财务会计一体化教学的实现需要对教学内容进行整合，而且要根据会计岗位的素质要求进行整合。一体化教学改革主要是围绕着会计理论和实际操作进行，具体思路主要包括以下几点，即对会计职业岗位进行分析，从而确定培养目标；在提炼典型工作内容的过程中确定能力目标；根据能力目标，设计学习任务，再根据学习任务，设置训练模块。具体实施包括以会计职业生涯发展为背景，对会计职业岗位的职责、任务、工作流程进行分析，提炼出典型的工作任务。教师按照工作任务的要求将有关知识整合起来，把课程设计成和工作任务相对应的若干个一体化实训模块，主要有出纳岗位模块、往来岗位模块、财产物资岗位模块、纳税岗位模块、财务成果岗位模块等。老师通过指导学生完成一体化实训模块的训练，使学生能够在做中学、做中练，训练内容就是工作内容，达到在校学习内容与就业岗位零距离对接的教学目标。一体化教学改革思路为中职财务会计教学改革提供了方向，为教学改革效果提供了很好的保障。

（三）财务会计一体化教学改革的具体措施

第一，建立和培养一体化教师队伍。一体化教学模式对教师提出了新的挑战和要求，教师是一体化教学改革的关键，教师的能力在很大程度上决定了改革的效果，所以在财务会计教学改革过程中必须要重视教师队伍的建设。想要建设一支高素质的教师队伍可以通过内部培养和外部引进两种途径。中职学校要在教师培养方面投入一定的资金，邀请有关专家到校做专题报告，对教师进行现代教学理念和教育理论的培训，帮助教师提高认识，转变观念，让教师的能力得到不断地提升。还要定期组织教师到企业财务部门和会计师事务所进行会计实务实践，及时了解行业的新知识、新信息，提高教师的专业技能。同时中职学校还需要在校外引进一些具有一定理论基础和丰富一线操作经验的企业会计人员到校任教，增强教师队伍的会计实务处理能力。相信通过这两种方式能够建立起一支理论基础扎实、专业能力强的"双师型"教师队伍，从而可以更好地实施一体化教学改革，培养出更多优秀的学生。第二，开发一体化教材。一体化教材是一体化教学的有效载体和必要条件，可以引导学生学习的方向，所以编写一套科学、有效的教材是非常重要的。在编写教材时，邀请企业专家来校参与一体化教学改革，按岗位要求进行工作任务分析，确定教学内容和目标。教师编写团队根据经专家审查过的教材编写大纲，充分考虑中职学生的现状和特点，选择学生易于接受的学习方式，结合当前会计专业就业的情况，编写出符合一体化教学目标的教材。教材的经济业务以原始凭证体现，各种原始凭证、印章、报表的设计力求与企业实际工作相一致，仿真性较强，提高学生对会计岗位实务的适应性。第三，建设一体化教学场所。实现一体化教学必须要有与之相配套的一体化教学场所，否则一体化教学将成为无源之水，无本之木，因此在财务会计一体化教学改革过程中要重视一体化教学场所的建设。具体做法是按照一体化教学要求，将理论教室与实训室合二为一，把教学场所模拟成和日常会计岗位相同的一体化仿真实训室，教师在实训室里给学生讲解账务处理流程，指导学生完成实训模块的训练。学生通过轮岗实训，转换各个角色，真实体验到不同岗位的工作实际操作，对未来将要从事的工作性质、任务、职责有了深入的认识和理解，激发学习的兴趣，更好地提升自己的会计实践能力。

4财务会计一体化教学应注意的问题

（一）改变教学理念

教学理念对财务会计一体化教学改革有着深远的影响，所以要想解决财务会计教学问题就必须转变教学理念。传统财务会计教学的以教师为中心的教学理念已经不能满足当代中职会计教学的发展，所以要将这种传统的教学理念转变为以调动学生学习积极性为出发点，用科学的教学理念去引导学生自主地探究学习，培养学生的创新精神和实践动手能力。

（二）提高课堂效率

传统会计教学中主要采用灌输式的教学方法，这种方法的教学效率是非常低的，所以一体化教学需要不断改进教学方法，采用可以激发学生学习主动性，拓展创造性思维的教学方法。目前采用的方法主要有案例教学法、讨论式教学法、头脑风暴法、任务驱动法、角色扮演法等，这些方法将理论与实践很好的结合在一起，这不仅活跃学生的思维，而且加深了学生的记忆，可以说是非常有效的教学方法。

（三）完善考核制度

现行财务会计课程的考核制度主要是以期末理论考试为主，这种考核制度不能全面地体现教师的教学水平和学生的学习情况，不利于技能型人才的培养。因此，在一体化教学中要打破以期末考试来说明一切的做法，建立多样化评价方式。在理论知识考试的基础上，加大实际操作能力考核，重实践、重学生平时学习过程中的表现，具体比例为理论知识10%、岗位技能考核40%、作业练习20%、过程表现20%。通过对学生专业知识、专业技能、课堂表现、任务完成状况等各方面进行全面评价，促进学生更积极主动地学习和训练，养成良好的职业习惯。