绿色环保活动总结篇1

二、活动目的：增强同学们的环保意识与社会责任感，并向广大市民宣传环保常识，为环境保护做出我们自己的贡献。

三、活动意义：贯彻落实了xx届五中全会和《“十一五”规划纲要》提出的建设资源节约型、环境友好型社会的要求，为社会主义和谐社会的构建做出贡献。同时提高了市民和同学们的环保意识，提升了整个团支部举办大型活动时集体分工协作的能力，加强了团支部的凝聚力。

三、活动时间：XX年5月24日。

四、活动地点：新街口南京新百广场。

五、活动前准备：

1、众里寻“ 它”千百度：

当接到“爱我就别伤害我”——大型环保主题团日活动时，我们团支部的“智囊”们就绞尽脑汁的构思这次的环保主题和活动内容，为了将这个传统的环保做新，我们费劲心思，借鉴往年的先例、上网查找、向同学们征集……经过大半个月的一番寻寻觅觅之后，终于三个方案浮出水面：1、到污水厂和环保局参观并采访，2、到翠屏山和紫金山捡垃圾并采访环卫工人，3、到新街口以盛大的场面向市民们宣传环保和发放贴近生活的环保小贴士并采访市民。最终召开团支部会，经过全体同学商讨决定实施第三个最能提升市民环保意识和最有实际价值的活动。于是活动主题就这样一锤定音。

2、运筹“食堂”之中：

活动主题定下来之后，整个团支部举办活动的节奏明显快了起来，首先面临的第一个巨大的问题是整个活动的策划：活动具体怎样开展？开展的时间地点怎样安排？所需的物资多少？怎样筹备物资？人员的分配怎样合理？怎样节省经费和时间？怎样调动同学们的积极性？怎样吸引市民的注意？怎样构思环保小贴士？怎样……所需要筹划的太多太多。为了将活动筹划好，我们的正副班长、团支书、组织委员、宣传委员、文艺委员和大批热心的同学们连续好几晚上在四食堂内讨论筹划，提意见，磋商，反驳，记笔记，确定方案……经过大家的齐心合力，一份细化到每个活动细节，能够应付绝大多数突发事件的活动方案终于诞生了！

3、三军未动，物资先行：

活动规模巨大，所需物资因此很多，包括统一的服装、绿色彩旗、横幅、展板、板报纸、环保图片、1500份宣传单和小贴士、旗杆等等。一时之间，为了将物资凑齐，同学们开始四处购物，借服装展板，复印传单，彩印图片，然后又忙着设计绘制板报，制作横幅，为此雷霄玉、孙蛟龙、兆环宇等同学忙的废寝忘食。在整个团支部紧张而又有序的准备下，整个活动可以说万事俱备，只欠开始了！

六、活动内容：

1、乘兴而往，意气风发：

沐浴着清晨的阳光，我们身穿南航志愿者服装，精神抖擞，意气风发！数月磨一剑，今日试锋芒！活动正式开展的时间终于到了。为了方便运送物资，我们采取分批到达新街口，在公交和地铁上，我们充分发扬南航大学生的风格，言谈文雅，态度谦和，主动给老人和需要帮助的人让座，向关心我们活动的人介绍我们的行动，并向乘客分发环保贴士，讲解环保知识，我们着装统一，热情洋溢，成为了公交地铁上的一道风景。然后在指定地点集合，进行人员清点之后，，我们陆续开始工作了。

2、辛勤工作，收获颇丰：

由于我们活动前经过了紧密的安排，所以按照活动前的人员分工，我们都明确了自己的任务，各个小组开始有条不紊的按计划进行：横幅，展板，宣传单都准备就绪，摄影小组和采访小组也开始搜寻采访对象。

我们全班人员穿着南航志愿者服装，且声势较为浩大，引来了一大群群众的围观，其中包括保安，交警，民警，当我们向他们征询意见时，他们很乐意的说道：你们这是有利于社会的公益活动，我们很支持.这使得我们更加信心百倍的做下去了，因为有了他们的支持，我们相信通过我们的努力能够为环保贡献出自己的力量。

经过半个小时的准备工作，一切都准备就绪了，我们的活动正式拉开了序幕。

骄阳开始吐露出它炙热的火焰，大部分开始汗流浃背，由于手上都拿着宣传资料或者横幅，大家甚至于都没去买水，这份感动打动了我们每一个组织者。

宣传单一份一份的发下去了，看着路人拿着我们的环保小贴士仔细在看，我们相信我们的努力没有白费，采访小组采访了民警，商店服务人员，小学生等各种社会人群，采集了很多环保资料。精致独特的横幅不时引来很多人驻足，从他们的眼中我们看到了他们对于环保的真挚期望。

两个小时很快就过去了，完成任务的同学也陆续回到指定集合地点，看得出大家顶着烈日的那份疲惫，但更多的是活动中大家收获到的那份满足，那份为环保做出了贡献的骄傲。

我们的任务并没有完成，还要回到学校作进一步的宣传，因为学生这个集体是庞大的，他们更能够在活动中起到举足轻重的作用，随着人员集合完毕，我们又朝着学校进发了。。。。。。

校内活动：

1、今天的金点子，明天的绿家园：

在校内，我们开始了广泛的环保金点子宣传，身穿红色志愿者的同学们又一次活跃了起来。他们一边发环保传单，一边热心的讲解着宣传单上的金点子，同时，我们的摄像员也在紧张地抓拍这一个个精彩镜头。在另一条战线上，我们的小分队已经将环保金点子贴在了各栋宿舍楼下，以期能让每个同学了解环保、掌握环保知识。

2、高歌横幅随风扬：

回校后，大家的激情仍在延续，为了让更多的同学能了解环保，我们的横幅又高高悬起，在阳光的照射下，“增强环保意识，共建绿色家园”显得更加夺目。横幅走到哪里，我们的行动就在哪里。

3、绿色展板绿我心：

在一食堂门口，我们将三块展板并排立在了一起，而此时它已有了更为深刻的涵义，它俨然就是和我们一起战斗的勇士。展板不会说话，可是它却在默默启迪着经过它面前的每位同学。第二天下起了雨，我们将展板转移到了教学楼内，同时我们增添了一些昨天在新街动的照片，以期能取得更大的宣传效果。

活动后期展示：

1、笑脸见证我们的环保行动：

如果有人问我世上什么东西最可爱，我会毫不犹豫地告诉他，“志愿者的微笑”最可爱。他们拂去了一切利益，为的只是一句“青春无悔”。为此，我们特意选取了一些活动中精彩的照片，制成展板在2号楼下展出。

2、我们的小绿旗、要在青春报上飘扬：

我们的活动已经结束，但它的意义却正在延伸，同时它也希望能得到更多人的支持，为此，我们精心撰写了这次活动的通讯稿，连同照片一同邮给了青春报。

活动总结：

1、这次活动中，我班同学互帮互助、同甘共苦，很好的加强了我班的凝聚力。同学们在宣传环保的同时，也提高了自己对环保的认识。

绿色环保活动总结篇2

2011年绿色印刷宣传周于2011年11月1～4日举行，是我国首次在绿色印刷领域开展系统宣传活动。国家新闻出版总署印刷发行管理司和环境保护部科技标准司在北京联合召开了绿色印刷推进会。会议宣读了国家新闻出版总署和环境保护部《关于实施绿色印刷的公告》，首次了《绿色印刷手册》，对全国首批60家获得绿色印刷认证的印刷企业颁发了认证证书，并现场展示了该批企业生产的各类绿色印刷产品，地方管理部门及企业代表就如何推进绿色印刷实施进行了交流发言。中国印刷技术协会、北京印刷协会等单位举办了“科技创新助推绿色印刷发展”创新论坛、“印刷环保工程系统设计项目研讨会”，并走访了北京的绿色印刷企业。国家新闻出版总署出版产品质量监督检测中心暨上海绿色认证检测中心举办了环保教材检测会，公布了2011沪版秋季教材80个品种环保检测结果。

绿色环保活动总结篇3

二、工作目标

依照《生态市建设责任任务》的工作要求，区的创建目标是：到年，争取“绿色学校”的比例≥80%，“绿色社区”的比例≥50%。

区共有16所小学，幼儿园8所，目前已有2所小学建成“绿色学校”：实验学校和善耕中心小学。计划在年底前再创市级或区级“绿色学校”（小学）4所，（幼儿园）3所，到年11月底前全面完成创建目标。

区现有社区48个，已建成“绿色社区”三个：路街道拙政园社区（省级）、街道社区（市级）、街道通和社区（市级）。计划到年底前再创市级或区级“绿色社区”9个，年11月底前全面完成创建目标。

对照该项目标，区各学校、各社区围绕创建生态市的中心工作，要加强宣传，强化管理，完善创建的各项硬件和软件建设，全面开展各项创建活动。

三、主要任务及考核要求

1、绿色社区

创“绿色社区”共有八项任务：

（1）烟尘：

社区内无燃煤锅炉且使用清洁燃料，烟气黑度、烟尘浓度达到国家排放标准；

居民使用清洁能源率大于90%，烟尘年投诉不超过3次。

（2）噪声：

社区内企事业的噪声排放达到《工业企业厂界噪声标准》；

社区内无小五金加工场；

小区内机动车禁鸣；

年投诉少于5次。

（3）环境卫生

社区内机动车及人行道清洁，路面平整；

建筑外墙、院落围墙清洁美观，无乱写乱画乱贴现象；

生活垃圾袋装化，垃圾分类收集，日产日清；

无饲养家禽和无证宠物；

饮食流动摊点清洁、规范，无占道排档。

（4）环境面貌

社区内各种车辆有序停放；

生活污水全部纳入城市污水管网或处理后达标排放；

区域河道保洁，无漂浮物，水体无黑臭现象。

（5）绿化美化

新建社区（年以后建成的）绿化覆盖率大于35%，改、扩建社区绿化覆盖率大于30%；

区域内四季有绿，新建工程经园林绿化管理部门验收合格；

地面绿化、硬化，无土地。

（6）“三产”管理

“三产”项目“三同时”执行率达100%，炉灶使用清洁能源，油烟治理达标，污水经隔油处理后排放；

无一次性发泡塑料餐具批发、销售经营和使用点；

年投诉少于5次。

（7）施工管理

建筑工地围拦施工；施工车辆及时清洗；易污染的材料封闭运输、堆放；工地炊事使用清洁燃料。

（8）环境宣传教育

宣传：社区内环境宣传氛围浓厚，有专门的宣传橱窗，有环保公约，组织一定规模的宣传活动；

教育：积极创建“绿色学校”（幼儿园），不定期开展环保知识讲座，有环保书报阅览；

建立一支环保绿色志愿者队伍；

倡导绿色消费，培育一批节水、节能和绿色消费的示范家庭和单位。

2、绿色学校

创“绿色学校”共有五项任务：

（1）组织管理

成立“绿色学校”创建领导小组，“绿色学校”的创建纳入学校总体发展规划及年度计划中；创建有计划、实施方案、具体措施和总结；

中层以上领导、环境教育骨干教师参加环保培训，校内开展环保讲座和教研活动；

创建活动中做的各种档案资料齐全，分类整理。

（2）学科渗透

各学科的环保渗透教育：学科有计划、教学有教案、活动有记录、检测有成效。

（3）综合实践活动与学校课程

每学期学校和班级有专项环境教育课程计划和实施方案，内容丰富，形式多样，与教学、班队活动结合，师生广泛参与。

充分利用和开发环境教育的资源，建立校外活动基地，开展有本校特色的环境教育活动。

（4）校园环境管理

营造绿色校园，能绿则绿，护绿保绿，花木有植物标牌；水塘水不低于四类水，无焚烧树叶和垃圾现象；

办公、学习、生活场所整洁、卫生；

垃圾分类投放及处置，对有毒有害废物妥善处理；

节水、节电、节约纸张有计划、有目标、有运行措施；

学校自身的污染能有效控制，校办企业、学校设施及施工现场不产生污染。

（5）教育绩效

通过师生问卷测试、校园观察和走访社区，了解学校师生对创建的认识，环境意识的提高及环保活动的参与度；

通过巡视校园、师生生活区、座谈会等了解学生在倡导绿色生活方式、节约资源、参与保护环境等方面的所做的工作；

学校教师、学生在参加省、市及区级各类环保活动中的获奖论文、教案、作品、书画等，学校或教师获得省或市、区级的表彰等。

（6）附加分

学校在评定年限内获得市级以上环境教育先进单位，教师获得环境教育先进个人；

论文、教案在部级或省级专业刊物上发表；

学生在全国、省、市级环境活动中获奖。

3、绿色幼儿园

创“绿色幼儿园”共有四项任务：

（1）环境建设

园内环境优美，绿化率高，有环境教育园地；

园内教室整洁，厕所干净，饭堂符合国家卫生标准，垃圾分类处置，无师生人身伤害事故隐患；

通过观察下水道、烟囱、垃圾池，检查是否有园内自身产生的污染；

有园节水、节电、节约纸张的管理目标、计划和措施。

（2）组织管理

建立环境管理领导小组，创建有计划、措施和总结；

大、中班的环境教育有教学计划、措施和总结；

环境教育活动的各类资料齐全。

（3）教育过程

领导、教师参加环境教育培训及幼儿园培训的计划、材料等；

通过查阅教师教案，了解幼儿园在一日生活和其他活动中渗透环境教育的情况；

充分利用园内、社区、大自然的环境教育资源，创造良好的学习、活动环境，培养儿童对优美环境的体验，养成良好的生活习惯；

每学期大、中班中至少有一期环境教育专题活动。

（4）教育效果

通过对教师问卷测试、幼儿提问，了解师生对环保理念的认知程度；

通过查阅幼儿行为记录、座谈等了解幼儿的环境行为；

幼儿园、教师有环境教育的经验、论文获奖。

（5）加分

幼儿园在评定年限内获得区级以上环境教育先进单位，教师获得环境教育先进个人；

教师的论文、教案在市环境教育评比中获奖，在市级以上刊物发表。

四、实施步骤

1、绿色社区：

（1）编制创建绿色社区工作计划；

（2）成立创建绿色社区领导小组；

（3）建立创绿色社区组织网络；

（4）在社区中广泛开展宣传发动工作，充分利用宣传阵地，调动党员、干部带头，社区活动积极分子参加，营造创建的氛围；

（5）成立环保志愿者队伍，环保监督岗，对社区街巷、河道、绿地等社区公共环境进行监督；

（6）制定环保绿色社区公约，让社区居民共同参与，保护自己的生存环境，倡导绿色消费。

（7）社区有固定的环境宣传橱窗，定期开展社区环保宣传教育活动，重大节日如“六五”组织较大规模的宣传活动，活动有记录、照片；

（8）培育一批倡导节水、节能和绿色消费的示范家庭和单位；

（9）小区环境整洁，绿化覆盖率高，垃圾分类收集，电池有回收箱，污水管网到户；

（10）小区清洁能源利用率高，无烟尘污染；

（11）小区河道清洁，无漂浮物和黑臭，有专人负责保洁；

（12）三产项目符合环保要求，油烟、噪声达到国家标准，污水排入城市污水管网；

（13）社区创建的目标、计划、活动记录、照片、台帐、汇报总结等资料齐全；

2、绿色学校

（1）成立“绿色学校”创建工作领导小组；

（2）把创“绿色学校”纳入学校总体发展规划和年度工作计划中；

（3）编制专项的绿色学校工作计划

（4）各年级各学科把环境教育的内容编入教学年度计划中，订出不同年级阶段的环境渗透教育要求，环境教育有方案、教学有教案、学生有收获；

（5）利用班会、晨会、少先队活动等开展以环保为主题的各种活动；

（6）结合“地球日”、“水日”“植树节”，特别是“六五”世界环境日，开展各种宣传教育活动；

（7）结合学校实际和社会实践活动，让学生走进社区、走向社会，开展有本校特色的环境教育活动；

（8）校园环境优美、整洁，绿化率高，有环境教育的专栏，学生有良好的环保行为规范；

（9）环境教育的资料齐全，计划、方案、教案、论文、总结及获奖作品等，充分体现学校环境教育的成效。

五、实施计划

年11月前，申报一批“绿色学校”和“绿色社区”。

创建“绿色社区”和“绿色学校”是创建生态市的细胞工程，更是为群众办实事，为国家培养新一代环保接班人的大事，各部门对此要高度重视，将此工作摆上议事日程，加强组织领导，把健全工作机制，落实创建各项措施，全面完成创建任务。

区环保局全面负责创建“绿色学校”和“绿色社区”的组织领导和协调工作；

区教育文体局负责辖区小学及所属幼儿园的创建工作；

各街道负责辖区内社区和街道幼儿园的创建工作；

区妇联负责所属幼儿园的创建工作；

绿色环保活动总结篇4

我园自2000年以来，就一直在国家环保总局宣教中心及省、市环境教育专家的指导下，致力于完善绿色幼儿园管理及环境教育课题研究工作，取得了令人瞩目的成绩：先后被评为“杭州市绿色学校”“浙江省绿色学校”“国家绿色学校”“国家绿色学校创建先进单位”，被确定为国家环保总局科技司“中国绿色学校发展策略和运行管理研究”项目的实验基地，受邀参加了全国首届幼儿园环境教育研讨会活动展示等绿色宣传活动。同时，由我园编辑出版的《我们与绿色同行》一书，将我园在创绿道路上的丰硕成果展示给全社会。

一、以制度建设为保障，推动绿色工作规范有序发展

我园自创绿以来成立了专门的“绿色学校”领导小组，由园长任组长，业务园长任副组长，各年级组长为组员。领导小组负责制度建设，如，把“创建绿色学校”写入园区年度工作计划之中；定期召开会议，进行专题学习讨论，并布置各成员任务；组织职工参加环保培训；制订教职工、家长、幼儿三方面行为规范；完善幼儿园的绿色管理制度建设，细化要求，推动幼儿园基础绿色教育工作稳步发展等等。

二、以环境改善为基础，创建绿色校园，促进和谐发展

如果说制度建设是绿色校园文化建设的保障，那么，物质环境的创设是开展绿色校园文化的基础。这些年，我园因地制宜、合理规划，出色地完成了绿色校园文化的物质环境创设任务。

1.优化园区硬件设施，感受“绿色”变化

我园围绕“绿色学校”的创建标准，加大了对园区环境硬件设施的优化：如，在原有幼儿沙水池、种植园的基础上，遍种梨树、柳树、桂花、石榴等十多种花木果树，设花坛，种花卉、蔬菜瓜果等，让孩子们感受到环境中“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”的四季变化，不仅丰富了孩子们的生活，还拓宽了孩子们的视野。

2.推动班级环境布置，提升“绿色”意识

我园注重教师的环保意识渗透，提升幼儿的环保意识、节约意识。如，在班级环境创设时，提倡以绿色环保和废旧材料进行主题墙、幼儿教玩具的制作：用各种食品的包装盒做装饰品，用泡沫箱种植花草，用吃剩下的大贝壳做花盆，用草席做成书架等等。

三、以活动开展为重点，促进绿色文化可持续发展

作为“绿色学校”，不仅要有绿化、美化、净化的自然环境，凸显个性的文化环境氛围，还要让孩子在幼儿园里能够愉快学习、健康成长，在语言行为上体现文明，在情感上体现积极向上，显示“绿色学校”的基本内涵。为此，我园尽力为孩子营造一个充满生机和人文气息的“精神家园”，促进绿色文化可持续发展。

1.从单个环境教育活动到主题网络式教学活动到家园合作式教育的渗透，延伸出一种全方位的绿色文明教育

在构建具有“绿色学校”特色的校园精神文化时，我园提出“与绿色同行”的教育理念。多年的实践让幼儿园的整体发展方向从着力培养孩子环保意识的单个环境教育活动，发展到了围绕环保教育形成的网络式教学主题活动，同时结合家园共同渗透合作式的教育，将绿色与文明进行有机结合，形成了一种以“绿色文明”为内核的精神文化。

起初，为了提高孩子的绿色环保意识，我园在教学中努力渗透环境教育，把教学中培养孩子的环保意识、爱护美好大自然的情感作为新课程价值观教育的重要内容，实现了课程与环境教育的有机结合。但渐渐地，单个的教学活动已不能满足幼儿园对幼儿进行环境教育内涵的延伸，为进一步培养教师对业务的钻研与创新精神，我园探索出了一条新的思路：即采取全园联动的方式，每学期每个年级组开展一个环境主题的教学，从主题设想、主题目标、网络结构设计到区域活动、教学活动、亲子活动以及家长工作等方面进行思考，自主设计一个有关环境教育的主题活动。以围绕“我的动物朋友”为大主题开展的活动为例，使孩子们在与动物频繁、亲密地接触中，在内心建立起人与动物和谐相处的美好情感，真切体会到环境与人息息相关的重要性。同时，通过开设相应的自然角及区域活动，不断挖掘周围资源，举行形式各异的集体教育活动，宣传环保教学成果，延伸绿色文明教育。

2.从环境纪念日专题活动到幼儿园特定活动的呈现到社会大型活动参与，形成可持续发展价值观

为了更加丰富绿色教育活动的形式，我园从依托多样的环境纪念日开展专题活动开始，逐步形成了属于本园风格的特色大型活动，并通过参加其他社会活动，形成了可持续发展的价值观。

近几年来，我园陆续开展了与世界环境纪念日相关的活动，

如，植树节、爱鸟周、世界地球日、世界环境日、世界水日等，意在通过各种环境纪念日的宣传、纪念活动，让全园家长和孩子都了解这些特殊日子及意义，拓展环境教育空间。

在环境纪念日的深入开展过程中，教师也拓宽了教育思路，在“绿色学校”领导小组的带领下，逐步走出了一条更为多元化的绿色校园文化宣传之路，即通过幼儿园开展的固定大型活动，推动绿色校园文化的发展。几年的积累，我园已形成以下几种特定的特色活动：

（1）“绿色淘宝行动”

在全园范围开展物物交换活动，如：幼儿将家中闲置的玩具、图书等物品互换为对方需要的，或标价义卖，设置捐助箱，由家委会将义卖后的款项捐赠给慈善机构。此项行动旨在号召家庭进行资源再利用，培养幼儿的爱心，并初步参与社会文明的公益活动。

（2）“绿色春游活动”

组织幼儿到公园进行宣传活动，表演环保儿歌，开展环保游戏等，让幼儿实践保护环境的行为，如：爱护花草树木、不随地吐痰等，让绿色行为与社会文明接轨。

（3）“环境主题艺术节”

幼儿园分年级段组织孩子围绕环保主题开展音乐、语言、绘画、工艺小制作等表演创作活动，创设宽松、快乐、和谐的环境让孩子的才艺得以展现。

绿色环保活动总结篇5

随着社会环保意识的加强及绿色GDP概念的提出，绿色核算监督已成为现今国内外经济可持续发展理论研究的主流。在绿色核算监督体系的三大组成要素中，绿色GDP是目标，绿色会计是基础，而绿色审计是保障。要想实现绿色GDP的核算，以适应可持续发展需要，必须以推行绿色会计与绿色审计为前提。

一、实施绿色GDP的重要性与必要性

GDP即国内生产总值，能较准确地说明一个国家的经济产出总量，较准确地表达出一个国家的国民收入水平。在传统的GDP核算中，只能看出经济产出总量或经济总收入的情况，却看不出这背后的环境污染和生态破坏情况。由于环境污染和生态破坏往往也能增加GDP（如环境污染使病人增多所带来的医疗产业的收入），传统的GDP核算就不能全面反映国家的真实经济情况。绿色GDP是指绿色国内生产总值，它是对传统GDP指标的一种调整，是扣除经济活动中投入的环境成本后的国内生产总值。绿色GDP的核心在于将经济发展中的资源成本纳入GDP的统计核算之中，以达到保护资源与环境的目的。

二、关于绿色会计的几个理论问题

绿色会计又称环境会计，是以有关环境保护法律法规为依据，通过核算自然资源、人力资源与生态环境资源等要素，以研究经济、社会发展与环境间关系并加以评估企业资源利用能效及环境成本与收益的一种方法。绿色会计旨在尽可能地为社会各部门提供有关企业环境目标、环境政策、环境规划以及对环境保护的义务、贡献等方面的信息，促使企业合理开发利用环境资源，做到经济效益、社会效益和生态效益的统一。绿色会计作为传统会计学的延伸，在基本框架上遵从传统会计学的一般规律，但考虑其本身的特殊性，应对传统会计基本理论作必要的修正。

1.绿色会计假设

传统财务会计的四大假设对绿色会计仍然适用，但需做必要修正,具体包括:会计主体应明确其应承担的环境责任；会计计量除货币计量外还要使用非货币计量；将持续经营假设修改为可持续发展经营假设,以要求企业的生产经营活动是建立在经济、社会和自然资源三方协调统一基础上的经济环境系统良性循环的可持续发展经营。

2.绿色会计的确认

绿色会计的确认具体包括绿色资产的确认、绿色费用的确认与绿色收益的确认。其中，绿色资产是指特定主体已取得或加以控制，可能带来未来效用的环境资源；绿色费用是指特定主体在其持续发展过程中，因进行经济活动或其他活动而付出或耗用绿色资产的转化形式；绿色收益是指在一定的时期内，绿色资产给人类带来的已经实现或即将实现的效用。

3.绿色会计计量

绿色会计的计量是运用一定的计量单位，确定记录各项经济业务数量的会计处理过程。由于绿色会计计量的特殊性，不应勉强予以货币计量，而应采用货币计量与非货币计量、定量计量与定性计量相结合的形式。目前会计理论界对绿色会计计量的定性计量方法的研究成果主要有：调查分析法、法院裁决法、政府认定法、文字表述法等；对绿色会计计量的定量计量方法的研究成果主要有模糊数学法、直接市场法、机会成本法、恢复费用法或重置成本法等。笔者认为, 不同 行业类型的企业可根据自身行业特点选用不同方法，但必须在绿色报告附注中加以说明并保持一致性，以强调绿色会计报告的可读性和不同会计期间的可比性。

4.绿色报告

笔者认为，绿色会计财务报告中披露的环境资料应分为两部分：一部分是披露有关企业的环境问题类型、企业关于环境保护的措施和方案、企业自定的或根据政府法体规定采用的环境排放指标以及企业的完成情况。这部分信息可采用在原有会计报表附注中揭示与披露的补充报告模式；另一部分是较具体地反映计入本期损益的环境支出及与环境有关的资本性支出、已资本化的环境资产及摊销情况等数字。这部分信息应纳入企业原有的财务核算系统与其他的经济活动信息一并核算企业盈亏和所有者权益。

三、建立绿色审计机制

绿色审计是在经济可持续发展理论指导下实施绿色会计与针对会计信息失真的必然产物。绿色审计依据现有的环境政策与法规，通过对企业绿色利润及环境经济责任的特殊鉴证，确保绿色会计核算的公允性、真实性、合法性，是实现社会可持续发展的必要保障。在我国实施绿色审计，将更好地将国家企事业的资源存量及耗损较为全面的计入现有的会计体系中，对绿色GDP 的核算具有重大意义。

绿色审计范围应包括环境政策法规执行审计；环保资金筹集、管理和使用审计；环保投资项目和建设项目审计等。具体地，绿色审计可通过验证被审计单位的环境问题的财务影响的方法是否合理、环保项目收支以及其他与环境有关的经济事项是否及时完整地记录以确保公允；通过验证被审计单位有关事项的披露是否恰当、环保资金使用的记录是否正确以确保真实；通过验证被审计单位与环境问题有关的经济活动是否遵循了有关法律、规章、制度及有关环境标准以确保合法。

四、结束语

随着社会各界对环境资源问题愈来愈多的重视，推行绿色核算监督体系是现代会计与审计发展的必然走向。笔者期待本文中探讨的我国绿色核算监督体系的理论结构能在现实中切实地发挥作用，然而更完善的绿色核算监督体系势必有待于我们进一步去研究和探讨。

参考文献：

[1]张思纯孙兴华:绿色会计计量初探[J].会计之友,2008,(1)

[2]李彬武建:环境成本会计研究[J].会计之友,2006(10)

绿色环保活动总结篇6

一、学校的创建工作

（一）创建工作的指导思想与目标设定

1、指导思想

我校创建省级绿色学校的指导思想是：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以主动参与社区全面建设小康社会总揽学校工作大局，以进一步深化学校课程改革、全面提高环境教育质量和努力打造人文化校园和绿色生态校园，扩张学校品牌优势、提高办学效益为核心，以“绿化校园、美化环境、强化环保教育，开发隐蔽课程，浓郁育人氛围，增强教育效果”为主题，确保学校的可持续发展，成为基础教育中实施环境教育和绿色教育的典范。

2、工作目标

（1）创建省级绿色学校的总体工作目标

以绿色教育为抓手，全面实施人文管理，实现和谐教育，进一步推进课程教学改革，把学校建设成环境优美、文化高雅、质量优秀、素质全面的省级实验小学，高标准地通过省级绿色学校评估验收，为学校可持续发展奠定坚实的基础。

（2）学校创建工作的分期目标

到2002年6月，编制完成学校创建绿色学校工作意见，分解学校创建工作职责。

到2002年底，完成校园环境和文化整改，为创建省级绿色学校奠定坚实的基础；

到2002年8月，完成学校厕所改造。

到2003年8月，完成学校食堂改造工程。

作好省级评估验收的所有准备工作，力争高标准通过省级绿色学校的评估验收，为学校发展目标的实现创造良好的条件。

（二）创建工作思路与行动规划

1、基本思路

创建绿色学校的总体思路是：负重自强，抓住机遇，创新思维，创新体制，整体规划，分步实施，协调推进，做精做强，持续发展。

2、行动规划

（1）统一全校认识，形成集体意志

通过全校大会、专题研讨等形式，进一步宣传、学习、讨论，提高对创建绿色学校重要性和急迫性的认识，要充分认识到：在新的形势下，创建绿色学校，是落实科学发展观，构建和谐社会，满足人民群众日益增长的教育需求的明智选择；是加快学校发展，提高教育整体水平和教育质量的重大举措；是以改革、创新和发展为动力，促成学校以创建工作为契机，全面反思办学实践，总结经验的有效途径；绿色的灵魂是持续发展，绿色的内涵是人与人、人与自己、人与环境的协调发展，绿色的标志是人文化。要将创建省级绿色学校作为近期建设和发展的重要目标，深入人心，成为集体的意志和行动的共同准则。

（2）落实德育首位，改善人际关系

以德育系统科研为先导，进一步完善学校的育人模式，进一步拓展学生成才途径，成立德育工作领导小组和指导小组，切实加强对德育工作的领导和指导；进一步完善学校全员育人制度和运行机制，统合学校德育资源，充分发挥其德育功能；加强和学生家庭及社区的联系，创新学校德育工作网络；分解学校德育目标，构建德育目标体系；提高“三自教育”的层次和水平，凸现德育工作特色；改进心理健康教育的模式和方法，增加心理健康教育的人、才、物投入，着力塑造学生健康的心理和健全的人格。

（3）夯实特色基础，增强学校个性

围绕“一主两翼”的办学模式，提高教育教学质量；全力打造一流的数字化校园，使信息技术渗透到学校工作的方方面面，全面推进信息技术教育，全员提高师生员工的信息素养；总结科技教育的成功经验，创造科技教育教育的新业绩。进一步开发科技教育和绿色教育的校本课程，推进学校课程改革。

（4）推进课程建设，提升办学档次

加强对新课程实施的组织领导，建立新课程推进的一把手责任制；进一步充实学校课程改革研究力量，加强对课程开发和实施的指导；走校本培训之路，开展教师新课程全员培训；创造性地实施国家课程，按照部颁标准开齐开足上好各门课程；主动参与地方课程建设，发挥学校各种资源在地方课程建设与实施中的积极作用；大力推进校本课程建设，完成“小学科技教育研究性学习”和“科学教育---做中学”课题研究，构建绿色教育研究体系，将人文教育和环境教育作为重要内容加以凸现。

（5）挖掘社区资源，建设人文校园

我校低处国家优质种子基地、风景秀丽的省属练户农场，独特的地理优势、优越的环境资源、丰富的文化积淀，为我校开展环境教育，构建校园绿色文化，提供宝贵资源。学校积极参与农场绿色生态建设，以“爱我农场、美化家乡”为主题，参加农场生态林、观光林、经济林建设，并实施保护。通过参观生态农业基地，初步感受资源循环利用的过程和稻鸭共养技术的经济效益、环境效益。在学校管理中实施人文校园建设，学校既重视制度建设，更侧重人文关怀，既追求教育质量，更注重精神文化，努力把学校建设成陶冶心情的花园、增长知识的乐园、事业发展的家园。

二、学校自查情况

（一）自查得分和结论

根据《江苏省绿色学校评估验收标准》，比照我校创建工作实际，自评最后得分为97分。

自评结论为基本达到了市级绿色学校的评估验收标准。

（二）自评要点

1、学校加强对市级绿色学校创建工作的组织管理

学校成立了以校长任组长、副校长任副组长、中层干部和学科教研组长及骨干教师为成员的环境教育领导小组。在学校近期、中期和远期发展规划和学校年度工作计划、学期工作计划中对环境教育都有明确的表述或具体的工作安排，学校以创建人文化校园和绿色生态校园等作为校园建设及学校其他工作的目标。学校制定并严格实施了《练湖中心小学绿色教育工作意见》，配套制定和实施了环境教育的检查、督导制度，学年初有计划，学年末有总结。加强对分管领导和骨干教师绿色教育的专题培训，他们先后参加了2002年—2004年由省环保局组织的环境教育专题培训。学校有计划地组织各学科教研组和年级备课组就环境教育学科渗透、学生环保社团活动开展等进行学习研讨和教学研究。学校有包括环境教育在内的专题教育宣传橱窗，定期更换宣传内容，少先队每学年配合环保纪念日等至少安排两期环境教育专题黑板报。学校在宽敞、醒目的位置设置了激励师生努力工作、勤奋学习、珍惜时间等内涵的警示语，配合环境教育活动，阶段性地张贴或悬挂主题标语，学校干道旁、大楼上均布置有绿色环保警示语和教育用语。学校在环境日、地球日、生物多样性纪念日、植树节等环境节日以倡议书、国旗下的讲话、手抄小报、环保征文等形式开展了全校性的主题宣传活动。学校环境教育的资料较为齐全。学校购置有开展环境教育的报刊、图书若干册和一批音像资料。

2、大力加强课内教育

学校2002年制定和实施的《绿色教育工作意见》对学科渗透环境教育有明确的规定，各学科渗透环境教育较好，各学科做到每学年有1—2次环境教育研究课，学科渗透环境教育贴切、自然，教育效果好，普遍受到学生喜欢，学科考试试题有环境保护的内容。少先队、学校兴趣小组的各项活动中环境保护内容体现充分。每学年各班至少有环境教育主题班会。环境教研组及其教师的教学计划、讲义或教案详实。

3、形式多样地开展课外环境教育活动

学校有“环保志愿小队”和“班级环保小组”等学生环保组织，均配有指导教师。学校“环保志愿小队”和“班级环保小组”常年有计划地开展环保主题活动。学校近三年来坚持实施“学生全员管理校园”办法，校园内辟有班级绿化区和卫生包干区，全校师生参与了校园的净化、美化和绿化活动。学校“环保志愿小队”参与社区环境状况的调查，多次参加市、区和学校组织的环保宣传活动。学生通过环保手抄小报、环境征文、环保黑板报等形式参与环境教育活动的普及率98%以上。学校环境教育层次丰富，形式多样，学校组织师生参加各级组织的环境教育活动，组织全校性环保活动，有全校性师生郊游性活动，有学科环境教育的渗透，有环保主题班会等，均有活动方案，活动效果良好。

4、不断加强校园建设

学校可绿化地段均得到了绿化，绿色生态校园初步建成，学校有植物一百余种，利用丰富的植物资源初步开发出切合学校课程理念的校本教材。学校校园绿化率达45%以上，校园的净化、美化不断加强，教学楼窗明几净，学生食堂一级食堂，厕所干净，无异味。学校采取了一系列的环境污染控制措施，符合环保要求。学校实行了生活垃圾和教学垃圾等的分类处理，全面实施了袋装垃圾处置办法，对垃圾及时进行了无害化处理，对校园和周边环境不产生污染。

5、环境教育成果显著

学校对教师有系统的环境教育内容及相应的配套措施，教师的问卷测试合格率应该达到100%。学校长年注重对学生进行系统的、形式多样的环境教育活动，学生环保知识教全面，环保意识强，环保行动坚决，学生问卷测试合格率应该达到100%。学校师生环保意识强，行为习惯好，学校是无烟学校，公共场所无吸烟现象，校园整洁，学生无乱丢、乱吐、乱写、乱画等不良行为。师生消费观念科学合理，学校对食堂的食品、用具、用品均有明确的环保要求，学校实行严格的门岗制度，严禁师生将严重污染环境、不易降解和能耗高的商品带入学校。学校师生环保参与意识强，通过参加社区公益活动、环保宣传活动、家长会议等形式对社区、家庭改善环境质量产生了积极的影响。学校有近几年参加环保小论文、环保手抄小报、教学论文、绘画等均有获奖。近三年，教师论文、教案、经验总结等受到各级表彰、奖励。

绿色环保活动总结篇7

我校2002年6月，根据国家环保局、国家教委、中央宣传部《关于环境教育行动纲领》的要求和国家环保总局《绿色学校指南》，结合学校实际，学校将创建省级绿色学校纳入了学校工作目标，启动了学校创建省绿色学校工作。三年多来，学校在市环保局、教育局具体指导下，扎扎实实地开展了创建工作，制定并严格实施了创建工作方案。学校的创建工作取得了较为突出的成绩，根据《江苏省绿色学校评估验收标准》，我校进行了认真的自查，自查得分为97分。现将学校的创建工作和自查情况报告如下。

一、学校的创建工作

（一）创建工作的指导思想与目标设定

1、指导思想

我校创建省级绿色学校的指导思想是：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以主动参与社区全面建设小康社会总揽学校工作大局，以进一步深化学校课程改革、全面提高环境教育质量和努力打造人文化校园和绿色生态校园，扩张学校品牌优势、提高办学效益为核心，以“绿化校园、美化环境、强化环保教育，开发隐蔽课程，浓郁育人氛围，增强教育效果”为主题，确保学校的可持续发展，成为基础教育中实施环境教育和绿色教育的典范。

2、工作目标

（1）创建省级绿色学校的总体工作目标

以绿色教育为抓手，全面实施人文管理，实现和谐教育，进一步推进课程教学改革，把学校建设成环境优美、文化高雅、质量优秀、素质全面的省级实验小学，高标准地通过省级绿色学校评估验收，为学校可持续发展奠定坚实的基础。

（2）学校创建工作的分期目标

到2002年6月，编制完成学校创建绿色学校工作意见，分解学校创建工作职责。

到2002年底，完成校园环境和文化整改，为创建省级绿色学校奠定坚实的基础；

到2002年8月，完成学校厕所改造。

到2003年8月，完成学校食堂改造工程。

作好省级评估验收的所有准备工作，力争高标准通过省级绿色学校的评估验收，为学校发展目标的实现创造良好的条件。

（二）创建工作思路与行动规划

1、基本思路

创建绿色学校的总体思路是：负重自强，抓住机遇，创新思维，创新体制，整体规划，分步实施，协调推进，做精做强，持续发展。

2、行动规划

（1）统一全校认识，形成集体意志

通过全校大会、专题研讨等形式，进一步宣传、学习、讨论，提高对创建绿色学校重要性和急迫性的认识，要充分认识到：在新的形势下，创建绿色学校，是落实科学发展观，构建和谐社会，满足人民群众日益增长的教育需求的明智选择；是加快学校发展，提高教育整体水平和教育质量的重大举措；是以改革、创新和发展为动力，促成学校以创建工作为契机，全面反思办学实践，总结经验的有效途径；绿色的灵魂是持续发展，绿色的内涵是人与人、人与自己、人与环境的协调发展，绿色的标志是人文化。要将创建省级绿色学校作为近期建设和发展的重要目标，深入人心，成为集体的意志和行动的共同准则。

（2）落实德育首位，改善人际关系

以德育系统科研为先导，进一步完善学校的育人模式，进一步拓展学生成才途径，成立德育工作领导小组和指导小组，切实加强对德育工作的领导和指导；进一步完善学校全员育人制度和运行机制，统合学校德育资源，充分发挥其德育功能；加强和学生家庭及社区的联系，创新学校德育工作网络；分解学校德育目标，构建德育目标体系；提高“三自教育”的层次和水平，凸现德育工作特色；改进心理健康教育的模式和方法，增加心理健康教育的人、才、物投入，着力塑造学生健康的心理和健全的人格。

（3）夯实特色基础，增强学校个性

围绕“一主两翼”的办学模式，提高教育教学质量；全力打造一流的数字化校园，使信息技术渗透到学校工作的方方面面，全面推进信息技术教育，全员提高师生员工的信息素养；总结科技教育的成功经验，创造科技教育教育的新业绩。进一步开发科技教育和绿色教育的校本课程，推进学校课程改革。

（4）推进课程建设，提升办学档次

加强对新课程实施的组织领导，建立新课程推进的一把手责任制；进一步充实学校课程改革研究力量，加强对课程开发和实施的指导；走校本培训之路，开展教师新课程全员培训；创造性地实施国家课程，按照部颁标准开齐开足上好各门课程；主动参与地方课程建设，发挥学校各种资源在地方课程建设与实施中的积极作用；大力推进校本课程建设，完成“小学科技教育研究性学习”和“科学教育---做中学”课题研究，构建绿色教育研究体系，将人文教育和环境教育作为重要内容加以凸现。

（5）挖掘社区资源，建设人文校园

我校低处国家优质种子基地、风景秀丽的省属练户农场，独特的地理优势、优越的环境资源、丰富的文化积淀，为我校开展环境教育，构建校园绿色文化，提供宝贵资源。学校积极参与农场绿色生态建设，以“爱我农场、美化家乡”为主题，参加农场生态林、观光林、经济林建设，并实施保护。通过参观生态农业基地，初步感受资源循环利用的过程和稻鸭共养技术的经济效益、环境效益。在学校管理中实施人文校园建设，学校既重视制度建设，更侧重人文关怀，既追求教育质量，更注重精神文化，努力把学校建设成陶冶心情的花园、增长知识的乐园、事业发展的家园。

二、学校自查情况

（一）自查得分和结论

根据《江苏省绿色学校评估验收标准》，比照我校创建工作实际，自评最后得分为97分。

自评结论为基本达到了市级绿色学校的评估验收标准。

（二）自评要点

1、学校加强对市级绿色学校创建工作的组织管理

学校成立了以校长任组长、副校长任副组长、中层干部和学科教研组长及骨干教师为成员的环境教育领导小组。在学校近期、中期和远期发展规划和学校年度工作计划、学期工作计划中对环境教育都有明确的表述或具体的工作安排，学校以创建人文化校园和绿色生态校园等作为校园建设及学校其他工作的目标。学校制定并严格实施了《练湖中心小学绿色教育工作意见》，配套制定和实施了环境教育的检查、督导制度，学年初有计划，学年末有总结。加强对分管领导和骨干教师绿色教育的专题培训，他们先后参加了2002年—2004年由省环保局组织的环境教育专题培训。学校有计划地组织各学科教研组和年级备课组就环境教育学科渗透、学生环保社团活动开展等进行学习研讨和教学研究。学校有包括环境教育在内的专题教育宣传橱窗，定期更换宣传内容，少先队每学年配合环保纪念日等至少安排两期环境教育专题黑板报。学校在宽敞、醒目的位置设置了激励师生努力工作、勤奋学习、珍惜时间等内涵的警示语，配合环境教育活动，阶段性地张贴或悬挂主题标语，学校干道旁、大楼上均布置有绿色环保警示语和教育用语。学校在环境日、地球日、生物多样性纪念日、植树节等环境节日以倡议书、国旗下的讲话、手抄小报、环保征文等形式开展了全校性的主题宣传活动。学校环境教育的资料较为齐全。学校购置有开展环境教育的报刊、图书若干册和一批音像资料。

2、大力加强课内教育

学校2002年制定和实施的《绿色教育工作意见》对学科渗透环境教育有明确的规定，各学科渗透环境教育较好，各学科做到每学年有1—2次环境教育研究课，学科渗透环境教育贴切、自然，教育效果好，普遍受到学生喜欢，学科考试试题有环境保护的内容。少先队、学校兴趣小组的各项活动中环境保护内容体现充分。每学年各班至少有环境教育主题班会。环境教研组及其教师的教学计划、讲义或教案详实。

3、形式多样地开展课外环境教育活动

学校有“环保志愿小队”和“班级环保小组”等学生环保组织，均配有指导教师。学校“环保志愿小队”和“班级环保小组”常年有计划地开展环保主题活动。学校近三年来坚持实施“学生全员管理校园”办法，校园内辟有班级绿化区和卫生包干区，全校师生参与了校园的净化、美化和绿化活动。学校“环保志愿小队”参与社区环境状况的调查，多次参加市、区和学校组织的环保宣传活动。学生通过环保手抄小报、环境征文、环保黑板报等形式参与环境教育活动的普及率98%以上。学校环境教育层次丰富，形式多样，学校组织师生参加各级组织的环境教育活动，组织全校性环保活动，有全校性师生郊游性活动，有学科环境教育的渗透，有环保主题班会等，均有活动方案，活动效果良好。

4、不断加强校园建设

学校可绿化地段均得到了绿化，绿色生态校园初步建成，学校有植物一百余种，利用丰富的植物资源初步开发出切合学校课程理念的校本教材。学校校园绿化率达45%以上，校园的净化、美化不断加强，教学楼窗明几净，学生食堂一级食堂，厕所干净，无异味。学校采取了一系列的环境污染控制措施，符合环保要求。学校实行了生活垃圾和教学垃圾等的分类处理，全面实施了袋装垃圾处置办法，对垃圾及时进行了无害化处理，对校园和周边环境不产生污染。

5、环境教育成果显著

学校对教师有系统的环境教育内容及相应的配套措施，教师的问卷测试合格率应该达到100%。学校长年注重对学生进行系统的、形式多样的环境教育活动，学生环保知识教全面，环保意识强，环保行动坚决，学生问卷测试合格率应该达到100%。学校师生环保意识强，行为习惯好，学校是无烟学校，公共场所无吸烟现象，校园整洁，学生无乱丢、乱吐、乱写、乱画等不良行为。师生消费观念科学合理，学校对食堂的食品、用具、用品均有明确的环保要求，学校实行严格的门岗制度，严禁师生将严重污染环境、不易降解和能耗高的商品带入学校。学校师生环保参与意识强，通过参加社区公益活动、环保宣传活动、家长会议等形式对社区、家庭改善环境质量产生了积极的影响。学校有近几年参加环保小论文、环保手抄小报、教学论文、绘画等均有获奖。近三年，教师论文、教案、经验总结等受到各级表彰、奖励。

绿色环保活动总结篇8

一.创建绿色学校的目标

创建绿色学校的目标：创建“环境优美”的校园，做到校园建筑布局合理，校园绿化怡人，校园环境整洁，校园文化浓郁，形成有利于学生学习、生活，有助于陶冶学生情操，净化学生心灵，提升学生人格，增强人与自然和谐发展意识的学校文化氛围。具体而言，包括六大指标，即：绿美净健的生态环境、修德美性的人文环境、以生为本的课程环境、亲善宽和的人际环境、横宽纵深的信息环境、自律自善的法治环境。

二.创建绿色学校的策略

1.把创建绿色学校与争创品牌学校有机结合起来

我们把创建绿色学校作为争创品牌学校的重要组织部分，在办学规划中得到充分体现，使绿色学校的创建工作融入学校的总体工作中。

2.把创建绿色学校与德育工作、课程建设有机结合起来

我们坚持以德育和校本课程作为创建绿色学校的重要支柱，以创建绿色学校夯实德育工作，促进校本课程建设，引导学生在思想、道德、身心、个性得到全面发展。

3.把创建绿色学校与学校特色教育有机结合起来

我们坚持把学校的特色教育作为创建绿色学校的有机补充，给特色教育予绿色的生命，促进学生个体的发展，充分培养实践能力。

三.创建绿色学校的步骤

我校创建绿色学校的工作，分四步实施：

2008-2009年创建镇绿色学校；

2010年创建市绿色学校；

2012-2013年创建省绿色学校；

四.创建绿色学校的实施方案

1.构建组织网络

成立创建“绿色学校”领导小组。领导小组名单如下：

组长：王金国(校长)

副组长：罗砚平(副校长，分管德育)

徐先发(副校长，分管教学、工会)

刘教平（副校长，分管后勤）

成员：王发军(办公室主任)张林峰(教导处主任)

何正强(总务处主任)杨会平(政教处副主任)

具体分工：

办公室：负责制定环境教育规划和计划、总结

政教处：负责管理和宣传教育，学生环保行为规范

教导处：负责环保教学，落实学科渗透，汇编校本环境教育教材

总务处：负责校园环境规划和建设，实现校园垃圾分类、校园绿化，学校节能、节水、节电及节约其他资源的具体工作。

团委：负责开展系列活动

年级组、教研组：负责教师的培训、组织师生学习、进行课题研究

领导小组下设办公室，由办公室主任兼任。设立环境保护教研室，由各学科教师、环保小组全体成员等组成。同时聘请镇城建同志为校外环境教育辅导员。

2.提供保障措施

（1）课程保障

学校将“绿色教育”纳入课程建设中，并确保在基础性课程、拓展性课程和研究性课程中得到体现。另外，将重点建设“绿色教育”的校本课程。

（2）经费保障

必要的经费投入是创建绿色学校的重要保障，学校拟将创建经费纳入学校年度经费预算，以确保绿色学校的创建工作。

（3）控制、处理污染源

重点控制化学实验室的废气、废液，对校园垃圾进行分类处理。

（4）其他保障

学校将在每学期开设两节以上的环境教育课，进行校领导、全体教师的环境教育培训，各学科渗透环境教育，积极创造条件选送相关人员参加县、市举办的各类培训进修。

3.创建优美的校园环境

（1）校园：内外环境优美，给人以赏心悦目、生机勃勃、清净舒适的感觉。

（2）家园：培养师生“爱校如家”的意识。注重教室、办公室、各功能室的基本建设。整个学校整洁美观、环境幽雅，使师生倍感家庭的亲切和温馨。

（3）学园：学校是学习的场所，不仅要营造优美的环境，更要有人文气息，使学校成为学园，成为文化氛围浓厚的学校。

（4）乐园：学习是艰苦的劳动，需要适时调节，要建设好健身娱乐等活动场地，供师生活，使学生在学习之余感到身心愉悦。

4.创建和谐的人文环境

（1）努力创设平等、民主、和谐的师生关系和育人环境，引导学生在教育教学活动中发挥主体作用，体现主人风范。

（2）以培养集体意识和合作精神，营造良好学风、校风为宗旨，开展以“文明、健康、温馨”为主题的班级文化建设和“追求卓越，创造未来”为精神的校园文化建设。

（3）通过系列化的主题教育，切实提高学生的自主教育意识和理性思考水平。

（4）创设舞台，利用校园科技文化艺术节、合唱队和其它社会实践活动，为学生自主发展提供广阔的空间。

（5）充分利用网络、黑板报、升旗仪式、主题班会等形式，宣传环境保护的重要意义。

5.开发“绿色教育”课程

根据有关部门要求，结合我校的办学宗旨，运用系统观点，分解教育目标，使创建绿色学校活动植根于“课程开发”和“学科建设”上。

基础型课程：为了帮助学生有一个健康的学习心理，我校开设“心理健康教育”课；为了培养学生的劳动技能与实践技能，我校开设“社会综合实践”课。

拓展型课程：充分挖掘学校教育资源，开设包括“绿色教育”在内的拓展型课程。

研究性课程：通过教师选题、双向选择（教师、学生分别选题）和自主选题三个阶段，结合课程资源进行二度创新。

五.创建绿色学校效果预测

通过“绿色学校”的创建工作，在以下六个方面达到良好的效果：

1.环保意识方面：师生的环保意识明显增强，使环保成为广大师生的自觉行动。

2.环保行动方面：通过“绿色教育”，在理论和实践的结合上使师生的环境意识和校园的环境质量达到新的层次。

3.人文精神方面：“绿色”不仅指环境绿化、学生环保意识、环保行为的培养，还包括团结协作、民主平等、宽松和谐氛围的建立。

4.环境教育课程化方面：课程化的教育才能持久有效，这是“绿色教育”可持续发展的重要条件。学校通过创建活动，将有关“绿色教育”的内容加以整合，使这项工作达到课程化的要求。

绿色环保活动总结篇9

绿色印刷尽显环保理念

1.绿色印刷的定义

实际上，绿色印刷的概念白提出后，一直没有一个确切并且成熟的定义，2011年11月国家新闻出版总署出版的《绿色印刷指导手册》首次对绿色印刷的概念进行了解释：绿色印刷是指对生态环境影响小、污染少、节约资源和能源的印刷方式。具体而言，是指采用环保材料和工艺，印刷过程中产生污染少、节约资源和能源，印刷品废弃后易于回收再利用再循环、可自然降解、对生态环境影响小的印刷方式。

绿色印刷产业链主要包括绿色印刷材料、印刷图文设计、绿色制版工艺、绿色印刷工艺、绿色印后加工工艺、环保型印刷设备、印刷品废弃物回收与再生等。通过绿色印刷的实施，可使包括材料、加工、应用和消费在内的整个供应链步入良性循环状态。

由以上定义不难看出，绿色印刷强调在顾及当代人的同时，兼顾下一代人的生存发展，它要求印刷企业将近期利益与国家长远利益相结合，将环境效益与经济效益相接轨，实现环保事业与市场经济双赢，体现可持续发展理念。

2.绿色印刷的特征

（1）减量与适度

绿色印刷在满足信息识别、保护、方便和销售等功能的条件下，应是用量最少、工艺最简化的适度印刷。

（2）无毒与无害

印刷材料对人体和生物应无毒、无害。印刷材料中不应含有毒物质，或有毒物质的含量应控制在相关标准以下。

（3）无污染与无公害

在印刷品的整个生命周期中，均不应对环境产生污染或造成危害，即从原材料采集、材料加工、产品制造、产品使用、废弃物回收再生，直至最终处理的生命全过程中均不应对环境和人体造成危害。

3.绿色印刷的解读

也许大家对绿色印刷的定义还不够清楚，因此笔者就在此谈一谈对绿色印刷的理解。

（1）印刷材料是环保的

由于目前印刷行业产生环境污染的环节中，印刷材料产生的影响最大，因此印刷材料是绿色印刷的关键。实施绿色印刷，就意味着印刷材料应具有环保属性，尽管不可能要求所有印刷材料在生产及使用过程中对环境百分之百无影响，但一定要为之努力改进。

（2）印刷过程是节约的

印刷过程包括印刷工艺的科学设计以及印刷工序的合理安排，应将印刷流程进一步优化，以实现节约各种材料和能源的目标。例如，目前很多印刷企业都在使用的CIP3油墨预置技术，便是通过优化印刷工艺，在提高工作效率与印刷质量的同时，实现了油墨与纸张的节约。

（3）印刷品是无毒的

印刷品的无毒是绿色印刷最直接的体现，尤其是面向儿童的图书，对此要求应更加严格。

（4）印刷环境是安全的

印刷环境往往被人们忽略，真正的绿色印刷应是在保障操作人员健康与安全前提下的印刷工作。实施现状机遇与挑战并存

目前，我国印刷行业已形成拥有10万家印刷企业、370万从业人员、年总产值达7700亿元的较大产业，但技术先进的大型印刷企业和集团却不多，仍以中小型印刷企业为主体。在不少印刷企业中，各种传统的制版、印刷、印后加工工艺仍是主流。从制版工序的胶片和废定影液、电镀液，到印刷过程中的溶剂型油墨、异丙醇润版液、洗车水，再到印后整饰中仍在广泛使用的即涂膜、油性上光工艺等，都会污染环境。例如，印前制版使用的乙酸、甲醇、硝基苯、草酸、氯化锌、糠醛等都含有毒化学成分，印刷使用的普通油墨、洗车水等都含有铅、铬、汞等重金属元素。

这是我国印刷行业的现状，总体上来讲，我们就是要在这样的基础上开展绿色印刷。2010年提出绿色印刷的概念之后，尤其是2011年实施绿色印刷认证之后，我国从全行业的角度发出了实施绿色印刷的号召。

1.优秀印刷企业早已走上绿色印刷之路

2011年，共有60家印刷企业通过了绿色印刷认证，而由中国印刷科学技术研究所、科印网主办的“绿色印刷在中国”活动中也涌现了一批绿色印刷先锋企业代表，如鹤山雅图仕印刷有限公司、当纳利印刷有限公司等，尤其是鹤山雅图仕印刷有限公司，还参与了香港及内地等相关环境标准的制定，这类印刷企业在我国还有很多，他们走在了行业前列，有些甚至已经实现了环保效益与经济效益的双赢。

2.中小型印刷企业面对绿色印刷会有压力

与走在前列的印刷企业相比，中小型印刷企业的主要精力目前仍在印刷企业经营方面，在绿色环保方面的关注和投入相对较少。而面对绿色印刷这一趋势，中小型印刷企业则压力倍增。毕竟，实施绿色印刷要从设备、材料、厂房等多方面人手，每一个环节都需要投入相当多的资金，尤其是原材料方面，要付出更多成本。

政策、标准助力绿色印刷实施

2010年1月，国家新闻出版总署署长柳斌杰在全国新闻出版工作会议的报告中明确提出：“要根据国家控制温室气体排放的约束性指标规定，积极参与印刷、复制行业环保标准的研究制定，推广高效节能技术和产品的应用，探索产品用纸循环使用等新材料、新工艺的研发，进一步降低能耗和污染，打造‘绿色’印刷、复制产业。”这成为印刷行业向绿色印刷进军的动员令、号召书。2010年9月，国家新闻出版总署与环境保护部共同签署《实施绿色印刷战略合作协议》，大力推进了我国绿色印刷的发展。2010年12月，国家新闻出版总署收到国家发展和改革委员会的正式批复，从中央预算内投资的结构性调整资金中专项拨付5420万元，对国家新闻出版总署协调申报的“数字印刷和印刷数字化”、“印刷环保体系建设及绿色印刷新技术开发”两大工程建设中的10个项目，给予中央预算内的投资支持，其中有5个项目涉及绿色印刷。从此，在政府部门的大力推动下，我国的绿色印刷进程开始加速。而在之后到来的2011年，更是被业界称为“绿色印刷元年”。

2011年初，我国印刷企业的绿色印刷认证工作开始启动，通过认证的印刷企业可以获得目前国内最具权威的绿色印刷认证——十环标志。2011年1～3月，中国印刷技术协会和环保部环境发展中心先后在不同地区组织了5场绿色印刷宣传贯彻会，向来自全国31个省、市、自治区的印刷企业代表宣贯绿色印刷认证。

2011年3月2日，

《环境标志产品技术要求印刷第一部分：平版印刷》正式颁布，这是我国印刷行业首个绿色印刷标准。而按照绿色标准制定时间表，今后凹版印刷、商业票据印刷等方面的绿色印刷标准也将陆续出台。

2011年4月20日，国家新闻出版总署的《新闻出版业“十二五”时期发展规划》中明确了新闻出版业发展的主要目标，其中特别指出，“十二五”时期，绿色印刷企业在全部印刷企业中所占比重应超过30%，这无疑是将“绿色”与“高速发展”紧密结合在了一起。

2011年10月8日，国家新闻出版总署和环境保护部联合下发了《关于实施绿色印刷的公告》，这是继2010年9月两部委共同签署《实施绿色印刷战略合作协议》之后，推动绿色印刷深入实施的纲领性文件。《关于实施绿色印刷的公告》明确了实施绿色印刷的指导思想、范围目标、组织管理、绿色印刷标准、绿色印刷认证、工作安排及配套保障措施等，对推进绿色印刷做出了全面部署，同时规定，“十二五”期间每年11月的第一周为“绿色印刷宣传周”。

2011年11月1日，第一届“绿色印刷宣传周”的首日，国家新闻出版总署和环境保护部两部委联合召开绿色印刷推进会，会上了由国家新闻出版总署印刷发行管理司和环境保护部科技标准司共同编写的《绿色印刷手册》，首批获得绿色印刷环境标志产品认证的60家印刷企业名单也在会上正式公布，这些绿色先行者将会长期发挥榜样与示范作用。

值得一提的是，按照绿色印刷工作的推进时间表，国家新闻出版总署会在政府采购项目中率先实施绿色印刷，因而，中小学教科书自然而然成为推广绿色印刷的切入点。而伴随着绿色印刷的推进，认证范围也将从中小学教材、政府采购的印刷品领域拓展到食品、药品等包装印刷领域，最后实现绿色印刷的全覆盖。

在政府部门的大力推动之下，绿色印刷相关组织及活动更是开展得有声有色。作为国家新闻出版总署与上海市的“部市合作”项目，上海金山国家绿色创意印刷示范园区的建设在2011年也获得重要进展。2011年5月，国家新闻出版总署出版产品质量监督检测中心上海分中心暨上海绿色认证检测中心在金山园区揭牌成立，这标志着上海印刷产业的认证检测公共服务平台搭建完成，绿色印刷认证已落到实处。

与此同时，2011年1月，中国印刷科学技术研究所及旗下媒体科印网适时推出“绿色印刷在中国”系列活动，印刷企业、设备商、行业精英积极参与，媒体凝结起的行业力量成为助推绿色印刷的又一股热浪。而“绿色印刷在中国”评选活动将成为每年印刷行业的一大盛事。

所有这些都给我们释放出了一个信号，发展绿色印刷势在必行。

各方共同努力推动绿色印刷新发展

1.做好宣传推广工作

要做好绿色印刷，对绿色印刷理念的推广工作刻不容缓。尽管白2010年以来，绿色印刷已成为每年印刷行业的焦点词汇，但很多印刷企业对绿色印刷依然没有概念或者没有正确的认识。在2011第四届中国国际全印展期间，笔者负责“绿色印刷专区”的接待工作，对此深有体会。很多人对此很感兴趣，却苦于不清楚到底什么是绿色印刷，怎么样做才能称之为实施了绿色印刷。不过，令人欣慰的是，从展会的情况来看，大多数印刷企业在绿色环保方面都表现出了较强的意愿，希望企业能够在这一方面有所发展。而由国家新闻出版总署发行的解读绿色印刷的手册《绿色印刷指导》更是在展会前两天被参观者申领一空。

2.上游厂商应大力开发绿色产品

前文提到，要实现绿色印刷就要从材料、设备、环境和生产工艺等多方面人手，这当中绝大部分涉及到印刷上游厂商的相关产品。如果上游厂商能够提供更多的环保设备和原辅材料，尤其是成本能够在印刷企业可接受的合理范围内，将极大提高印刷企业实施绿色印刷的积极性。可见，在绿色印刷的问题上，上游厂商的创新改造是重要的一环。只有上游产业与印刷行业协同作战，才能加快印刷行业的绿色化进程。

以油墨为例，油墨是印刷的主要原材料，虽然油墨的绿色化早已在业内引起重视，大豆油油墨、水性油墨也已相继投放市场，但关键问题是环保型油墨价格高昂，所以一直未能在印刷企业中得到广泛使用。

3.推广先进的印刷生产工艺，并逐步在中小型印刷企业中应用

先进的生产工艺可以实现印刷材料及能源等方面的节约，也是绿色印刷的一个重要环节。一些有实力的印刷企业通过引进先进的设备、软件系统等优化现有生产工艺过程，也有的印刷企业结合企业自身特点提出改进生产工艺。无论何种方式的尝试，实际上都需要人力、物力和财力等方面的投入，往往对于大型印刷企业来说简单易行，而对于小型印刷企业来说则面临很多压力。因此，相关协会等机构应大力向中小型印刷企业推广一些实用的、成功的生产经验，以促进其生产工艺的优化。

4.加快绿色印刷的标准化建设

国家首个绿色印刷标准《环境标志产品技术要求印刷第一部分：平版印刷》的正式颁布仅仅是一小步，绿色印刷标准是我们评判印刷企业是否“绿色”的基础，而印刷行业涉及面比较广，要全面地评价印刷企业的绿色化进程，还需要从不同的印刷方式（胶印、柔印、凹印、网印、凸印等）、材料选择（油墨、纸张、橡皮布、洗车水等）、“三废”处理、制版方式、车间环境等多方面人手进行评判，尤其是面对不同类型的印刷企业，例如包装印刷、票据印刷、防伪印刷等，应制定更有针对性的标准，客观全面地对印刷企业绿色化情况进行评价。

5.政府部门应尽快出台优惠措施，激励印刷企业实施绿色印刷

从一定程度上来讲，我们不能否认实施绿色印刷确实会给印刷企业带来投资及成本上的压力，也会给印刷企业带来一定负担。尤其是对于中小型印刷企业来说，还未有像大型印刷企业那样主动向绿色环保靠拢的自觉性，这种情况下，更需要政府相关部门针对印刷企业实施绿色印刷出台相关优惠政策，使印刷企业有甜头可以尝，以提高其积极性。

2012年，一系列绿色印刷相关活动均已开展。即将在5月份举行的“第八届中国深圳国际文化产业博览交易会”将首次推出绿色印刷展及绿色印刷技术交流会等活动；2011年在业界引起强烈反响的“绿色印刷在中国”活动也已进入2012“赛季”，业内有关绿色印刷的活动此起彼伏，相信绿色印刷定将在2012年得到进一步深化拓展。

绿色印刷推进时间表

2011年，启动试点阶段

2011年，在印刷全行业动员和部署实施绿色印刷工作。要求各地深入学习和宣传国家环境保护标准《环境标志产品技术要求印刷第一部分：平版印刷》；有条件的地区和印刷企业要在与儿童、青少年紧密接触的印刷品，特别是中小学教科书上率先进行绿色印刷试点；鼓励骨干印刷企业积极申请绿色印刷认证。

2012～2013年，深化拓展阶段

绿色环保活动总结篇10

The Analysis of Green and Intelligent Building's Basic Characteristics

Tang Shao-wei,Yang Yuan-hua

(Chongqing City Construction Technology Development CenterChongqing400015)

【Abstract】It is in favour of green and intelligent buildings development by analysis of which basic characteristics to clear key characteristics.This paper cleared key characteristics of green and intelligent building by aummarize which basic characteristics and analysis of which self-correlation.

【Key words】Green;Intelligent;Building;Characteristics

1.前言

智能建筑的出现，极大的提升了人们的生活质量和工作效率，然而，单纯依靠智能系统并不能解决日益严重的生态环境问题［1］。为达到减少对自然环境的影响，节约资源能源，建设健康舒适的居住、工作环境这一目标，发展绿色建筑已经成为全球的共识。于此同时，为实现绿色建筑的建设目标，在工程中涉及的建筑设备、资源利用、管理信息、生态等领域，有大量需要解决的智能控制与信息管理的课题，如果不能有效的实现各类设备系统的智能控制，不能完备的进行建筑物建设、运行与更新过程的信息管理，绿色建筑的主要目标是不可能达到的［2］。可见，绿色是目的、方向、总纲，智能化是手段、措施与技术［3］。绿色建筑与智能建筑的关系正如建设部仇保兴副部长在《中国的能源战略与绿色建筑前景》中所概括：“以智能化推进绿色建筑，节约能源，降低资源消耗和浪费，减少污染，是建筑智能化发展的方向和目的，也是绿色建筑发展的必由之路。”

2.绿色智能建筑概念

绿色建筑与智能建筑的充分融合，产生了绿色智能建筑。英国De Montfort大学的Derek Clements-Croome教授认为绿色建筑是高效运行，具有高效绩效反馈和响应系统、灵活的自适应设计、主动环境控制、多重使用空间、高效运行管理，能够独立控制通风、空调、自然采光、噪声和隐私性的建筑，智能建筑是自动运行，非格式化的智能空间管理，具有主动智能、组织智能、使用者智能等特性的建筑，综合起来绿色智能建筑就是智能的、健康的、可持续发展的建筑［4］。南京工业大学的陆伟良教授认为现代绿色智能建筑除须具备传统住宅遮风避雨、通风采光等基本功能外，还要具备协调环境、保护生态的特殊功能［3］。有的专家认为绿色智能建筑即是以“可持续”为核心，通过智能化手段与绿色理念的融合来实现人、资源、环境三者的最优化发展［5］。也有专家认为，绿色智能建筑是智能建筑与绿色建筑的有机结合，是运用计算机、通信、自控、建筑、物理、生物、生化、生态等高科技手段来建设低耗节能，与环境和谐相存的建筑物，是智能系统融入绿色建筑的完美结晶［1］。建设部科技司司长赖明把绿色智能建筑概括为：为人们提供健康、舒适、安全的居住、工作和活动空间，同时实现高效率地利用资源、最低限度地影响环境的建筑。

3.绿色智能建筑内涵

所谓内涵，维基百科解释为：称呼给定的词所包含的意义或特征；汉语百科解释为：内涵是一种抽象的感觉，是某个人对一个人或某件事的一种认知感觉，内涵不是广义的，是局限在某一特定人对待某一人或某一事的看法；其基本解释为：一个概念所反映的事物的本质属性的总和，也就是概念的内容。根据前文所述绿色智能建筑的概念，结合文献［1］，总结出绿色智能建筑的内涵：

（1） 智能化与绿色生态。绿色智能建筑首先应该是充分运用智能控制手段，服务于绿色生态建设的建筑。绿色建筑的建设活动污染防治、节水、能耗监测、节能管理、室内环境控制等方面都需要运用智能控制技术进行优化，做到现代高科技与大自然的高度和谐统一。

（2） 智能化与健康环保。绿色智能建筑号召人们重新审视自己的行为，用新的思路来建设健康舒适的居住和工作环境。

（3） 智能化与低碳节能。绿色智能建筑必须是低碳节能的，并由此带给用户或业主实实在在的经济利益。

（4） 智能化与可持续发展。运用智能化手段，实现节地、节水、节能、节材的目标，产生最少或不产生废弃物，强调可持续发展的长期策略。

4.绿色智能建筑的基本特性

特性是指某事物所特有的性质，特殊的品性、品质，是事物内涵的外在体现。根据前文所述绿色智能建筑的概念、内涵，在相关学者研究成果的基础上［3］［5］，总结出绿色智能建筑具有如下的基本特性：

（1）开放性。绿色智能建筑在生态方面有广泛的开放性，留给研究者和有关从业人员广泛的空间，去思考、拓展，以达到更深入的理解和阐释。

（2）环保性。采用的是无害、无污、可以自然降解的环保型建筑材料。

（3）生态性。按生态经济开放式闭合循环的原理作无废无污的生态工程设计、建造和维护。

（4）清洁性。充分利用清洁能源，降低建筑运转的能耗，提高自养水平。

（5）文化性。富有生态及艺术内涵，倡导环保、节能、可持续发展的生活方式，注重居住者、使用者精神需求的满足。

（6）舒适性。具有良好的室内空气环境，日照、通风和采光。

（7）健康性。能够营造健康的学习、生活、工作环境，同时要求一切从使用者出发，不仅追求自然要素，还要注意使用者生理、心理、性格、喜好等人文要素，使之生活在健康的环境中。

（8）安全性。具有预防外来入侵和自然灾害的能力。

5.绿色智能建筑基本特性的自相关分析

绿色智能建筑基本特性是内涵的外在表现，若建筑具有绿色智能建筑的各类基本特性，那么就可以认为这个建筑是绿色智能建筑。

通过分析绿色智能建筑基本特性之间的自相关性发现：健康性是绿色智能建筑最关键特性，其次是生态性。其中环保性、生态性、清洁性、舒适性等基本特性的体现有利于健康性目标的实现，而开放性、环保性、清洁性等基本特性的体现有利于实现生态性目标（表1）。

表1 绿色智能建筑基本特性自相关分析

基本特征 开放性 环保性 生态性 清洁性 文化性 舒适性 健康性 安全性 统计

开放性 2

环保性 2

生态性 3

清洁性 2

文化性 1

舒适性 2

健康性 4

安全性 1

注：表示强相关性，表示弱相关性。统计栏中数字表示从横向看除自相关的基本特性外，与该项基本特性强相关的其他基本特性数量。

6.小结

改革开放以来，我国的经济建设取得了巨大成就，但仍然处在社会主义初级阶段，如何利用有限的资源，促进我国绿色智能建筑的发展，任重而道远。通过前文分析，总结出了绿色智能建筑的基本特性，明确了健康性和生态性是最重要的基本特性。因此，在绿色智能建筑建设过程中，在有限的资源条件下，要首先满足健康性和生态性要求。目前的智能工程技术比较好的体现了健康性基本特性，但是对生态性的技术支撑还不够，需要进一步加强有关方面的研究。

参考文献

［1］陶根根 环境与绿色智能建筑 集团经济研究 2007年 第102期.

［2］陈大章 刘刚 智能建筑与城市信息 2005年 第10期.

［3］陆伟良 丁玉林 杨军志 对我国现阶段以绿色智能建筑为综合发展方向的探讨 城市建筑 2007年4期.

［4］D.J.Clements-croome,2006,Challenge and Opportunities for Intelligent Buildings for the 21st Century,Proceedings of Xian International Conference,on Architecture and Technology-Architecture in Harmony,ISBN 884-897,978-7-112-00507-9.

绿色环保活动总结篇11

这样一种共识局面，是绿色社区模式的形成过程中，民间力量与政府部门保持了良性互动的结果。

“绿色社区”模式的形成

在早期倡导绿色生活、推动垃圾分类的基础上，地球村萌生出全面开展节能节水垃圾分类的绿色社区的想法。1997年，得到北京市宣武区环卫局和文明办等有关部门支持的地球村开始尝试建立“绿色社区”。在宣武区建功南里社区，地球村和区政府及社区居民一起开展了宣传、培训、社区活动等一系列工作，之后“绿色社区”这个概念被提出，这四个大字也被郑重其事地刻在建功南里的一面石墙上。

1999年4月23日，地球日的第二天，地球村与宣武区政府和社区居民合作建立的“建功南里绿色社区试点”问世。在这里，大家共同探讨和摸索出了最初的绿色社区模式和硬软件建设的经验，明确了：所谓绿色社区是指具有节能、节水、垃圾分类、绿化、生物多样性保护的环保硬件设施和公民参与软件机制的社区，包括一个由政府有关部门、物业公司、民间组织和居委会及居民代表的联席会议、一支能起骨干先驱作用的志愿者大队；一系列持续性的环保活动和一定比例的绿色家庭。绿色社区的四大功能分别是：关心环境质量、监督环境执法、参与政策建议、选择绿色生活。“绿色社区”的基本模式形成了。

2000年以来，地球村开始探讨公民参与能力的提高和参与机制的深化，并调整自己在社区建设中的角色。在建功南里社区，地球村组织社区论坛，让居民表达自己的见解。以前是地球村成员或大学生到社区作宣传，现在是听居民说话。进而自2003年开始，将参与式方法与居民论坛的平台相结合，启发居民参与意识，培养参与能力。通过社区论坛这种形式，产生了一个突破性的成果，那就是找到了居民自我管理的新模式社区居民环境议事会。

越来越注重培育“内力”

社区工作中，地球村逐渐明确了这样的理念：民间组织建设绿色社区的目标，不是帮助社区解决具体问题，而是帮助社区寻找建立解决问题的方法和建立解决问题的机制。社区的问题只有靠社区主体居民和居民组织自己才能解决。外力只能是助力，而不是主力。

2003年7月12日，北京申奥成功的两周年纪念日的前夕，椿树居民议事会在这一天正式宣布成立，并在居委会与地球村的协助下，组织了一台成功的纪念晚会。椿树园社区的环境议事会由居民在社区论坛上推举产生的11位居民组成，有自己的章程、组织结构、工作规划、责任分工。这个议事会已经通过自我管理、自我教育的方法，举办了多次社区论坛，成功地解决了一些诸如随地吐痰和“高空抛物”的老大难问题。此外，还自己组织了不少社区环保活动，如节能灯普及、垃圾分类教育和绿袋子行动、环保歌曲教唱等等。环境议事会与社区的物业和居委会形成了良好的伙伴关系，又和基层政府、民间环保组织保持着沟通与协作。环境议事会的能力通过参与式方法的培训和参加民间组织活动等多方式得到了逐步的提高。

绿色社区模式不断深化的过程，是居民参与程度逐渐提高、参与机制逐渐到位的过程。

有环境议事会以前，绿色社区的建设还有某种外力推动的成分，而议事会的成立，标志着居民为主体的参与机制的初步建立，绿色社区的功能由表及里的转移。2003年以来，社区居民环境议事会这种社区中介组织已经得到有关部门的认可，地球村在北京东四奥林匹克社区和上海康建街道推广了这种居民参与的模式。

建设乡村绿色社区

在推动城市的绿色社区建设的同时，地球村也在考虑绿色乡村的尝试。1999年以来，在理事杨仁泰先生的资助下，地球村在延庆县井庄镇的堆臼石村租了2800亩的山场作为环境教育培训基地，开始了绿色乡村的尝试。地球村与当地政府和村民一起，共同摸索了“生态保护、环境教育、乡村建设、民俗旅游”四位一体的模式。在这里建立了政府、民间组织与村民的合作伙伴机制及联合办公室，创造了集农村垃圾分类和可再生能源示范、绿色产品展示、环境教育培训和多种参与式互动式的环保活动为一体的绿色生活培训基地；开展了民俗旅游与农户环保合一的多种活动。这种用环境教育启动农户环保，用农户环保带动民俗旅游，又用民俗旅游拉动经济发展的链条，是一种以环保和文化促进绿色乡村建设的尝试。

在农村社区和在城市社区的实践一样，有一个社区居民从开始的参与不足到后来参与性逐渐增强的过程。开始的几年中，碓臼石村绿色社区的建设工作相当程度上依赖地球村在那里的工作人员，没有建立起村民相对独立的自我管理机制。2002年末，地球村就村民自我管理模式和发展规划与村民们进行了多次深入探讨，并进行逐户调研，并运用参与式方法进行村民能力建设，主题就是：让村民自己规划未来。此后，地球村在河南陈家沟和密云古北口的河西村开展农村绿色社区建设时，从一开始就努力结合当地实际帮助建村里的环境议事会。2005年，在地球村多次参与式培训之后，密云古北口河西村的村民环境议事会也正式成立。用河西村张村长的话来形容村民议事会和村委会的关系的话，这“不是‘婆媳关系’，而是‘妯娌关系’”。在“两妯娌”的默契配合下，村民的主动性积极性逐步地被调动起来：村民议事会组织的节能灯推广卓有成效，垃圾分类教育也在推进，妇女学做小手工制作参与热烈，沼气等可再生能源的工程正在申请、民俗旅游接待井然有序。

民间理念和政府主张的互动

对于民间组织，影响政策是重要的使命。社区试点的经验，如何能够得到政府的认可并通过政府渠道推广？地球村的经验是，必须与基层政府部门结成良好的伙伴关系。地球村推动的社区参与实践都是在与政府有关部门的沟通与合作中完成的。

从一开始建功南里社区的试点工作，就建立了地球村、政府有关部门和社区相关部门的联席会。至今，一块宣武区政府各部门、物业公司和地球村并列一处的木匾还挂在建功南里的石墙上；一走进地球村延庆堆臼石村培训基地，就可以看见一个挂着三块牌子的联合办公室，分别代表镇政府、村委会和地球村；而在东四街道办事处无偿提供的办公室的门上，北京地球村社区中心的牌子就挂在那里。这些都是地球村与和伙伴携手前进的足迹。

2000年8月，我受邀到北京市市长刘淇的办公室探讨北京的环保，向市长提出绿色社区建设和垃圾分类系统的建议。2000年9月北京市政府组织北京18个区县的近百位主管领导召开了绿色社区建设现场会，地球村和宣武区代表一起在会上介绍了建功南里绿色社区的经验。之后地球村关于绿色社区硬件和软件建设的种种理念，得到政府部门的普遍认可并成为政府在绿色社区建设相关文件中的基本要素。2000年北京申奥期间，我以环境顾问的身份和几位绿色同行深度介入到绿色奥运行动计划的策划之中，奥申委采纳了我们的建议，绿色社区建设成为了绿色奥运行动计划的重要内容之一。北京申奥成了推动绿色社区的契机。

2001年2月国际奥委会评估团来北京进行评估，奥申委选定由地球村与宣武区椿树街道共建的椿树园为国际奥委会评估团来京参观的唯一社区。公众参与的热情给评估团留下了深刻的印象。

为了总结推广绿色社区的理念和实践，地球村编写、国家环保总局推荐的“绿色社区指导手册”于2001年正式出版发行。这意味着民间理念与政府主张的又一次融合。1998年，由地球村撰写、地球村与国家环保总局共同审定的“公民环保行为规范”和“儿童环保行为规范”出版，通过政府环保系统发行。最初由地球村倡导推动的“绿色生活”和“绿色社区”理念，通过这几次与政府环保部门的合作而得到认可并通过官方渠道得到传播。在中共中央宣传部、国家环保总局、教育部联合发出《2001-2005年全国环境宣传教育工作纲要》，强调要加强创建绿色社区之后，地球村与许多基层政府和当地民间组织密切合作，应邀在北京的诸多区县和全国诸多城市如西安、上海、南京、南宁、重庆、武汉、黄石、宁波、广州、深圳、珠海等城市做了绿色社区培训。《绿色社区指导手册》亦成为很受欢迎的培训教材和操作手册。

绿色环保活动总结篇12

一、指导思想

紧紧围绕“六五”世界环境日“低碳减排、绿色生活”的主题，结合我县环保工作实际，以污染减排工作为重点，倡导低碳经济、倡导绿色生活，提高公众环保意识，使每一个公民，每一个家庭都成为环境保护的宣传者、实践者、推动者，自觉节俭消费，崇尚绿色生活，为低碳减排贡献力量。

二、活动主题

“低碳减排，绿色生活”。号召公众从我做起，推进污染减排，践行绿色生活，为建设生态文明、构建环境友好型社会而努力。

三、活动内容

㈠6月5日当天在电视台上发表县政府领导的宣传讲话。

㈡6月5日，设立宣传点，联合县委宣部、县工会、团县委、县妇联，县安监局、县教育局开展纪念“六・五”世界环境日活动，贴宣传标语、设立宣传展板，向市民发放环保袋及环保知识宣传材料，现场开展环保法律法规、政策咨询活动;告知环境违法行为现场举报电话(873-5645968)。

㈢编发环保宣传信息，内容为第39个世界环境日中国主题“低碳减排，绿色生活”等相关内容。发全县国家机、企事业单位工作人员和村委会人员手机上，以及企业负责人的手机上，进一步提高全县广大干部群众和矿山企业负责人环保意识。

㈣在政府大门对面、人民路五亩分里处等显眼地段各悬挂一副宣传标语。

㈤加大宣传力度，扩大宣传范围，6月5日晚在人民广场播放《天地》宣传片，营造浓厚的宣传氛围，提高广大干部群众的环保意识。

四、工作要求

㈠高度重视，周密部署。各股室、大队要提高思想认识，要以纪念第39个“六・五”世界环境日为契机，结合当前我县环境形势和人民群众关注的环境问题，精心组织材料，开展材料形式多样的宣传教育活动，进一步推动公众参与，迅速掀起活动的热潮。

㈡围绕主题，突出特点。各股室、大队要紧扣世界环境日中国主题，以宣传“低碳减排，绿色生活”为重点，结合我县环保工作实际，组织开展形式多样、有特色、有影响的宣传活动。

㈢加强联动，开拓创新。各股室、大队要积极协助局办公室，主动与县委宣传部、共青团、工会、妇联、教育局、企业、社区和非政府组织等密切联系的单位，开阔思路，创新形式，使环境日的宣传工作迈上新台阶。

㈣及时总结，推广经验。活动结束后，6月8日前由局办公室以书面形式就我县开展纪念“六・五”世界环境日开展情况上报州级。

五、活动时间地点及人员分工

㈠活动时间：6月5日，上午8时3分开始。

㈡活动地点：设广场附近。

㈢人员分工：

⒈活动服务组：由同志负责。参与协助，听从负责人的分工与安排，切实完成活动服务工作。一是准备宣传材料;二是标语制作与悬挂;三是宣传场地的布置;四是保障各项活动的服务。

⒉宣传动员组：县委宣传部、县教育、县总工会、县妇联、县共青团等单位抽调的人员以及县环保局全体职工，自带各单位宣传材料，统一到县经贸大酒店门口集中，在王副局长的统一指挥下，开展宣传活动。一是发放宣传材料;二是现场解答群众疑难问题;三是完善发放宣传材料次序，确保人员安全;四是编发活动信息和总结上报工作。

⒊摄影组:由同志负责。根据工作需要，适时抽调相关人员协助完成摄影工作。

2019年“六五”世界环境日活动方案二

在2019年“六•五世界环境日”即将来临之际，为进一步贯彻落实中央xx届三中、四中全会精神，加强生态文明宣传教育，增强广大师生的生态环保意识，推动我国环保事业快速发展，经研究决定开展2019年纪念“六•五世界环境日”系列活动，现将有关事宜通知如下：

一、活动主题

联合国环境规划署确定今年世界环境日主题为“可持续消费和生产”，环保部确定的中国主题为“践行绿色生活”，旨在呼吁人们从自身做起，从身边小事做起，减少超前消费、炫耀性消费、奢侈性消费和铺张浪费现象，实现生活方式和消费模式向勤俭节约、绿色低碳、文明健康的方向转变。

紧密结合今年“六•五世界环境日”的世界主题和中国主题，我校2019纪念年“六•五世界环境日”系列活动的主题确定为“绿色梦·我们行”，旨在广泛传播和弘扬生活方式绿色化理念，倡导绿色消费、绿色出行，提升人们对低碳生活的认识和理解，并自觉转化为实际行动。

二、活动时间

2019年5月21日—2019年6月3日

三、活动内容

1、系列纪念活动

为进一步丰富活动内容，提升活动的吸引力和感染力，组委会以“中国梦”为引领，围绕“绿色梦·我们行”这一活动主题，按照“构梦—追梦—筑梦—圆梦” 的活动路线，围绕科教、文体、竞技、生活四个方面，设计了“绿”孕希望、“绿”动青春、“绿”创未来、“绿”圆梦想四位一体的活动格局，并在活动期间按既定方案逐一组织实施。(具体实施方案见附件)。

时 间：5月21日—6月3日

2、纪念仪式暨颁奖典礼

系列纪念活动成功开展之后，校环保委员会将举办2019年“六•五世界环境日”纪念仪式暨颁奖典礼，届时将在全面总结前期活动成果的基础上，举办环保T台秀、环保嘉年华、自行车低碳行等多项纪念活动，进一步深化活动内涵，确保活动实效。

时 间：6月3日16:00　 地点：博学广场

四、活动要求