学校党建论文篇1

全面推进马克思主义中国化、大众化和时代化，努力提升党的整体思想政治水平。研究发现，落后的思想观念是城市发展不足、发展滞后的主要原因，解放思想是最重要的政治工作。在党建教学中我们要根据党员领导、干部的思想实际，始终把提高他们的认识、思想，作为党建教学的重要任务，切实提升整体党员干部的思想政治文化水平和自身素质。

2.任人唯贤的准则

坚持任人唯贤和四面八方的领导路线：坚持以德为先、德才兼备的用人准则，聚集各方面的优秀人员到党和国家的建设中来。在确定了政治路线之后，干部就是主要的决定因素。加强干部队伍建设的主要要求是制定和完善干部人事制度，提高用人选人的透明度。

3.以人为本的基本理念

坚持执政为民、以人为本的基本理念，树立牢固的马克思群众观点、贯彻党的群众路线，建立和保持党与人民群众的血肉关系。以各级基层党组织的为民办实事的做法和策划的为民办好事的案例来进行授课，将会取得很好的教学效果。

4.奖惩有度坚持奖惩有度

着重预防、综合整治和标本兼治的方法，建设党风廉政的局面和开展反腐败斗争，使马克思主义政党始终保持纯洁性与先进性。在教学过程中，以我们身边实际发生的事情为案例，并且较有针对性的展开教学工作，组织党校学员参观警示教育基地。

5.依法行事严格

根据制度来管人管事，实现民主集中制，逐步提高党的建设制度化、程序化和规范化程度。制定完善的干部考察制度和建立干部考核评价机制，将党内法律法规和这些制度的学习相结合之后再进行讲解，会起到很好的教学效果。党建教学必须以理论联系实际的准则为基础，因此，在进行党建教学工作时，我们要紧紧跟着市委、自治区委以及中央的重要决策，从中研究和探讨实际问题和重大理论。党校学员大部分是干部领导，他们的能力主要体现在坚持贯彻党的路线方针和执行地方党委的政策。例如，如何理解党的政策同群众根本利益的统一性；怎样把党与国家的大政方案转变成适合当地实际情况的工作决策与具体方针；如何组织和动员群众积极完成党的任务；等等。这就要求党校的教师们要拥有很高的能力，只有深入分析党建理论的最新成果以及准确掌握，实时把握住实践需求，始终紧跟学科发展的脚步，才能更好的解决广大学员和群众所关心的难点热点问题。

二、多样化的教学方法深化党校教学的改革创新

首先要解决的问题是提高党校教学方法的多样化。在当前形势下，怎样提高党校教学的有效性与针对性，如何调动学员的主动性以及创造性，提高学员分析、研究以及处理问题的能力，是创新党校培训方式所存在的实际问题。

1.将课堂教授和互动教学结合起来

党建教学的有效手段和关键环节是课堂讲授。教师在教学过程中要努力做到：以自己对所讲授问题的深入探讨和研究为基础，提高课堂的科技含量；坚持启发式的原则，在教学过程中要不断的给学员设下疑问，来启发和提高学员的思考能力；提高授课的感染程度，做到案例鲜活、观点明确和逻辑严密，使得自己的授课产生更高的感染力和震慑力，冲击学员心中需要改变的观念。同时，要重视教学互动，对于现代干部的教育，是一个教学相长的过渡。在教学双方的相互配合和启发下，全面发挥教与学的积极性，建立教学相长和学学相长的局面。互动式的教学方式不仅能够提高学员对学习的积极性，还能增强他们在学习方面的主动性。

2.案例教学和讨论式教学相结合

党建学科与其他学科的不同之处在于其具有较高的党性与较强的政治性要求。在党建教学过程中，只有掌握案例教学的规律与体现党建教学的要求和特点，才能取得较好的效果。例如，在案例教学中，通过案例，要求学员认真思考和积极参与到问题的讨论中来，在讨论的过程中会激发学员的思考能力和提高思维创新能力，加深学员对存在问题的反思与对知识的了解和掌握。在教学过程中，不仅要体现解放思想还要体现统一思想的特点，教师要有明确的教育意识，在组织探讨时，通过讨论将学习党建和解决实际问题相结合，将学习党建和提升党性修养统一起来，在授课过程中要充分发挥主导作用。

学校党建论文篇2

高校党组织要强化和坚定党员的理想信念,应该从以下几点来充分发挥高校资源丰厚的长处,加强思想政治教育。第一,应该注重发挥高校雄厚的智力资源,从思想政治教育实践中提升党员的理性认识。目前,全国各高校都有专业从事思政教育的教师,有的高校,特别是综合性大学,还有许多专家学者型思政人才,他们不仅有扎实的理论功底,更有多年积累的科研成果和宝贵经验。如果高校党组织能够合理而充分地发挥他们的作用,集中他们的智慧,进行集体性的专题研究,集约式的重点辅导,集散式的公开讲学,无疑对强化和坚定党员的理想信念大有帮助,对其先进性建设有着极其重要的作用。第二,应该注重发挥高校丰富的理论资源,不断在学习中强化党员的政治理想信念。高校,特别是综合性大学,无疑是思想政治理论资源最为丰富的地方,我们不仅能接触到大量的有关专著,并从中系统地了解和掌握有关党的理论,更能从学术期刊上最新发表的文章中了解到最新的政治理论研究成果,及时把握其动态。当然,这里关键的一点是应该坚信理论在强化理想信念上的用途。从历史角度来看,以同志为首的党的第一代领导人在错综复杂的历史境域中,推出的是“枪杆子里出政权”的思想理论,中国的老百姓很好地接受和掌握了这个理论,为革命的胜利打下了坚实的思想基础;以邓小平同志为核心的党的第二代领导人提出的是“发展是硬道理”的理论,同样它也很快成了中国人民心中的“话语”,为中国在新时期各项事业的发展得到了强有力的理论支撑。这都是党抓住了事物的根本,真正赢得老百姓的心的实践证明。指出:坚持一切从实际出发,理论联系实际,实事求是,在实践中检验真理和发展真理,是马克思主义最重要的理论品质。党的全部理论和工作要体现时代性,把握规律性,富于创造性。可以说,这是我们科学运用理论武器的根本原则。第三,应该充分运用高校丰富的物质资源,从现实出发,加强思想政治教育,强化和坚定党员的政治理想和信念。

二、抓住高校人才集中的益处,大胆选用人才,切实使高校党组织成为先进文化的代表

高校是人才的摇篮,也是各色人才聚集之园地。高校党组织要加强自身的先进性建设,成为高校先进文化的代表,就必须抓住高校人才集中的益处,大胆选用人才,这是一条必不可少的也是非常有效的途径。因为,第一,这是大势所趋。人才问题是任何时代都关注的问题,但从来没有像当下我们这个高度数字化的信息时代如此彰显。在2001年7月1日的“七一讲话”中语重心长地指出:“时代在前进,事业在发展,党和国家对各方面人才的需求必然越来越大。要抓紧做好培养、吸引和用好各方面人才的工作。”在中共中央政治局第二十九次集体学习中强调,要树立人才资源是第一资源的观念,加强人力资源能力建设,努力造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖的创新人才,积极营造人才辈出、人尽其才的社会氛围。可见人才问题的重要。第二,这是党组织的本质要求。党组织是由党员组成的,党员是党组织中最关键、最活跃的因素,党组织的一切活动都是以党员为主体,同时也是以党员为直接对象,来展开和进行的,因此,个体党员能力的大小直接关系到党组织的先进性建设。

如何具体地选用人才呢?第一,任人惟贤,因才施用。高校人才异彩纷呈,在这样一个小社会环境中负领导责任的高校党组织应该在任人惟贤的原则下惟才是举,以求贤若渴的姿态招纳人才。同时,坚持任人唯贤,是加强和改进党的作风建设的组织保证。人才的用与怎么用,以及不用与为什么不用,对党的作风建设都具有非常强烈的政治导向作用。只有任人惟贤,惟才是举,才有可能真正建立起人心所向的物质基础。在用人才时,要因才施用,特别是对业务尖子,应该努力实现高校党的干部“双肩挑”,要把业务上的尖子培养和选拔到党务工作岗位,提高高校党的基层组织的影响力、凝聚力。第二,建立和完善选用人才机制。加强党的人才队伍,特别是干部人才队伍的建设,一定要建立和完善选用人才的机制。必须全面贯彻干部队伍革命化、年轻化、知识化、专业化的方针和德才兼备的原则,加快干部人事制度改革步伐,完善制度,健全机制,坚持用好的作风选人、选作风好的人。要做到这些,关键是要制定一套具有很强操作性的评价体系,而高校党的各级组织则必须严格遵守民主集中制原则,来维护这个体系的有效施行。当前,为选用人才,高校党组织引进了“竞争机制”,尽管在施行过程中还存在有待提升之处,但是这是对传统人事制度的一次重大突破,是适应新形势的重大举措。第三,营造重用人才的良好环境。重用人才,必须营造相应的环境。目前,高校党组织做出了不少努力,取得了明显的成效,其别是在物质方面,可谓保障有力。但是作为人才的环境,应该说还是存在一些有待改进的地方。从高校党组织角度来看,进一步完善激励机制,营造重用人才良好环境,至关重要。在现实生活和工作中,与个体人才之间的交往,不应该戴上“人才”的有色眼镜,把人才置于被“他”心灵“观展”的位置,而应该尊重人才,以亲情式的人文关怀与之相处,从而营造良好的人才环境。

三、扣住高校目标明确的利处,完善育人机制,增强高校党组织的影响力和凝聚力

培养社会主义建设人才,这是我国高校的明确目标和根本任务,也是高校之所以存在的主要理由。因此,紧扣高校目标明确的利处,完善育人机制,增强高校党组织的影响力和凝聚力,这是高校党组织加强自身先进性建设的关键且有效的又一途径。

第一,以目标为核心,坚持协调指导和落实责任相一致,完善高校党组织自身的育人机制,加强自身的凝聚力。高校党组织在以高校目标为中心的前提下,一方面,要严格按照“”和“条例”的要求开展活动,完成各自的“规定动作”;另一方面,也要从各自单位情况入手,设计并完成“自选动作”。同时,党组织应鼓励党支部广泛开展有益活动,并加强指导,给予相应的人力和物力帮助,形成制度以保证。无论是“规定动作”还是“自选动作”,都必须坚持协同指导与落实责任相一致,并且建立和完善各级党组织工作的评价制度,广开言路,实行有效监督,从而完善高校党组织自身的育人机制。第二,以目标为核心,以广大师生员工的利益为落脚点,增强服务意识,来促进高校育人机制的建立和完善,从而加强高校党组织的影响力。在《在“三个代表”重要思想理论研讨会上的讲话》中指出:实现人民的愿望、满足人民的需要、维护人民的利益,是“三个代表”重要思想的根本出发点和落脚点……发展先进生产力和先进文化是实现最广大人民根本利益的基础和前提,实现最广大人民根本利益则是发展先进生产力和先进文化的目的和归宿。因此,高校党组织要加强先进性建设,必须以高校目标为根本,以群众利益为出发点和归宿,强化服务意识。要切记,这是加强高校党组织先进性建设的最直接的体现之一。

综上所述,加强高校党组织先进性建设,应该充分发挥高校资源丰厚的长处,加强思想政治教育,进一步强化和坚定党员的理想信念;应该牢牢抓住高校人才集中的益处,大胆选用人才,切实使高校党组织成为先进文化的代表;紧紧扣住高校目标明确的利处,完善育人机制,增强高校党组织的影响力和凝聚力。当然,党组织的先进性建设是一个整体的有机工程,是一个动态发展的过程。它不仅是一个宏观上有通约性的课题,更是一个微观上极具个体特性的课题。窃在此抛砖引玉,望更多的专家学者,特别是高校的专家学者参与研究,以加强高校党组织先进性建设,全面推进大学思想政治建设,不断为创建和谐社会服务。

参考文献:

1、中央保持共产党员先进性教育活动领导小组办公室编.保持共产党员先进性教育读本.北京:党建读物出版社,2005.184.

2、陈红铃.加强与促进高校基层党组织的制度建设[EB/OL].中文写作网,2006-02-26.

3、周光耀.对高校基层党组织先进性建设的思考[EB/OL].中文写作网,2005-12-21-9.

学校党建论文篇3

据统计,至2009年9月中国高等职业院校已达1184所,年招生规模超过310万人,在校生达900多万人。高职院校是培养高素质应用型人才的重要阵地,做好高职院校学生党建工作,培养专业技能和政治素质高的社会主义现代化建设人才是社会发展的需要,也是高职院校自身发展的需要。

一、当前高职院校学生党建工作的现状分析

目前,高职院校学生党建工作存在的问题和制约因素:

一是学生党建工作缺乏科学化管理,学生基层党组织建设亟待完善。由于高职院校是以培养技术型人才为主,存在“重实用、轻思想,重技术、轻党建”的现象。部分高职院校只重视对学生专业技术和实际能力的培养,忽略对学生的思想教育及党员培养工作。低年级的学生不能进入培养发展程序,而高年级的学生党员面临实习和毕业,形成发展学生党员的瓶颈。

二是学制较短(三年)的特点限制了学生党员发展的空间。学生党员中“人党前加把劲,人党后松口气”的现象较为普遍。部分学生党员组织纪律意识淡薄,对党的认识不够深刻,理论水平不高。加上高职院校的特点是前两年在校学习,最后一年全部在校外实习,使得对学生党员发展后的教育力度不够。

三是学生党建工作队伍力量欠缺。高职院校办学资源相对不足,师资力量不强、学历层次不高。党务干部往往身兼数职,无法精力集中在学生党员的教育培养工作和基层党支部建设上,存在重发展、轻培养,重结果、轻过程的现象。

四是学生本身的特点给党建工作带来一定难度。高职院校学生不同于普通高校学生,文化素质相对不高,实用观念较强,对思想理论的学习兴趣不浓,入党热情不高,参加理论学习活动不积极,一定程度上影响了高职院校学生党建工作的发展。学生入党动机具有多元化和功利性的特点。开展党组织活动较困难,学生学习和接受能力有限等。

二、以科学发展观为指导,强化高职院校学生党建工作

1.加强学生党建工作制度建设,推进高职院校学生党建工作

首先,建立和完善学校党委统一领导,组织部门、学生工作部门和团委协调配合,院分党委贯彻落实的领导体制。从抓制度建设着手,规范学生入党制度;其次,完善入党积极分子的选拨、教育培养和考察机制,落实优秀团员推荐入党工作,增强党组织对学生的感召力和吸引力;再次,健全和完善考核制度,规范发展程序,探索考核方式,确保学生党员发展的质量。

2.完善学生党员教育培养体系,实现学生党员过程化教育与培养

一是从“早”做起。根据高职院校的学制特点,利用党团组织、学生团体等多种渠道做好“早启蒙、早考察、早发展、早使用的“四早”工作。对新生实施党的基础知识、爱国主义教育等启蒙教育,提高认识;将选拔学生干部与发展学生党员相结合,通过学生干部岗位进行培养;坚持“成熟一个、发展一个”的原则,对具备条件的早发展;用发展的学生党员在学生中树立榜样,发挥先锋模范作用。二是从“严”抓起。将党员条件具体化,根据高职学生的特点择优发展。三是从“清”入手。规范学生党建工作程序,严格按照党员发展程序,把优秀团员输送给党组织。落实党员培养人责任制。四是从“新”推进。要创新党建工作的方式、方法,将学生党建工作与校园文化建设相结合。实施“学生党员示范宿舍”制度,为发挥学生党员作用提供平台。超级秘书网

3.建立综合考察体系,做好学生党员入党后的教育管理工作

确定入党积极分子要广泛征求意见,进行多层面考察。确定的入党积极分子要及时指定联系人,要求积极分子按期交思想汇报,建立考察档案。对考察期满的入党积极分子,征求师生意见,交支部会议讨论,确定能否作为发展对象。

加强对学生入党后的教育与管理工作,一是建立再教育、再培养、再锻炼的机制,分阶段、分层次对已入党学生开展后续教育;二是建立健全学生党员的考核评价制度;三是有针对性地做好毕业生流动党员的教育管理工作。通过建立网上流动党支部、网上党组织生活会等形式加强对流动党员的教育管理工作,不断延伸高职院系的学生党建工作。

4.充实基层党务工作队伍,提高党务工作者的综合素质

高职院校基层党务工作者是高职院校学生党建工作的主力军。一是严把入口关,选拔政治立场坚定、年纪较轻、学历层次较高,具备较好工作能力、协调能力和组织管理能力的干部教师党员建立学生党建工作队伍。注意培养在校生的优秀党员,指导低年级的学生党员发展工作,做到专兼职结合;二是要有计划、有步骤地安排基层党务工作者参加各种教育培训、学习、考察,提高政治业务素质;三是建章健制,明确职责,加强对基层党建工作队伍的管理。通过制订相关的规章制度,明确工作职责;四是完善考核评价机制,制定一套科学合理的测评指标体系和评价标准,坚持客观公正、民主公开、注重实效的原则,对高职院校基层党务工作者进行综合考核,充分调动他们的工作积极性。

学校党建论文篇4

多校区大学是指具有一个独立法人地位、有至少两个地理位置不相连的校园的大学[1]。我国多校区大学的起源主要来自高校间的合并。近年来，在扩招形势下高等教育规模快速增长，多校区办学的大学有迅速增加的趋势。由于这类大学一般规模比较大，如何达到科学管理、高效教育是一个新的课题。高校学生党建工作是党的基层党建工作的一部分。“十六大”报告指出：要切实做好基层党建工作，增强党的阶级基础和扩大党的群众基础。本文主要探讨在广州地区由多个学校合并而成的多校区大学学生党建工作。

一、多校区大学学生党建工作面临的问题与困难

高校学生党建工作的任务是培养和造就一批又红又专的学生党员和积极分子，不断壮大高校学生党员队伍，把学生党支部建设成基层战斗堡垒，充分发挥学生党员的先锋模范作用，团结和带领广大青年学生做好学校的各项工作[2]。随着多校区大学的逐渐增多，高校学生党建工作面临着较为严峻的问题与困难。

（一）校区多，学生分布广，统一集中难。多校区大学一般由原来处于不同地理位置的两所以上高校合并而成，校区之间的距离近的在十几公里范围内，远的超过百公里；同一院系的学生不一定能在同一校区内生活学习，而可能分布在几个校区，学生集中管理教育存在场地、食宿、交通等制约因素，一项工作往往需要在不同的校区同时或重复进行，额外增加了人力、财力和物力的耗费。以广州大学为例，该校由5个校区组成，一个学院一般分布在2～3个校区中，学校党校开设一期培训班要分别在不同的校区进行，一个党课老师要在几个校区巡回讲授同一课题，重复了相同的劳动，消耗了较大的精力。

（二）学生多，学生管理队伍小，细致管理难。高校合并后，在校学生规模一般在万人以上。由于高校机构的改革，限制人员编制，专职学生政工干部与学生比例一般达到1:250至1:300，学生政工干部队伍小，工作量大，加上当代大学生思想状况复杂，工作难度大。如互联网的冲击，独生子女增多，贫困生增多等。广州地区高校地处改革开放的南方大都市，生源以沿海地区为主，学生思维活跃，价值取向多元化，注重自我，同时又受到市场经济的正负面思潮的冲击，学生较注重功利。据“广州大学理学院2002学年学生调查问卷”的数据统计显示，大学生中申请加入中国共产党的主要原因：为他人和社会多做贡献的占20.5％，能够更好地发挥自己的社会作用并早日成才的占37.4％，有利于就业和个人前途的占19.5％，只有9.1％的学生选择“信仰共产主义”。由此看来，学生的思想复杂，理想目标各异，要细致做好学生思想工作，完善学生管理工作较难。

（三）申请入党的学生多，学校党校参加人数有限，把好质量关难。随着时代的发展与要求，大学生要求入党的人数越来越多，特别在在新生中，一般的班级申请入党人数能达到50%，个别班级达到80%，他们的入党动机也是多种多样。因此，在学生入党前的培养工作中，端正入党动机显得尤为重要和艰巨。同时，由于校区分散，学校党校的组织工作量大，党课老师安排难，造成每期党校的培训名额有限，不能满足广大入党积极分子的要求。由于申请学生多，在校学生党员少，毕业班党员一般又忙于毕业求职而无时间做联系人工作，因此非毕业班党员一般一个人要做15～20名入党申请人的联系培养工作，以致质量关难以把好。

（四）学生党员校区流动性大，党员教育管理落实到位难。在多校区大学中，一般一、二年级分布在较小的分校区，一年后回到院系本部，而一年级正是大学生递交入党申请书最多的阶段，由于老生党员在不同校区，给培养联系工作造成了较大的困难与不便。而三、四年级的学生回到学校总部或院系本部校区之后，负责一、二年级的学生政工干部又不一定跟随他们流动，他们去到新的校区既要适应新校园的环境，更要适应新的学习和生活，新的指导和管理，从而使党员的教育管理不能得到延续，实现规范化管理和教育落实到位较难。

二、多校区大学学生党建工作的基本策略

多校区大学是多个校区的集合体，作为高等教育改革中面临的一种新组织形式，它给高校学生党建工作提出了新的挑战。强调：“加强和改进党的建设，一定要准确把握当代中国社会前进的脉搏，改革和完善党的领导方式和执政方式、领导体制我工作制度，使党的工作充满活力。”当前，面临高校党建工作的新情况新新问题，我们急需考虑的是策略问题，而选择和采取什么样的策略，将会影响到我们能否在新形势下培养和造就一批又红又专的社会主义事业的建设人才。

（一）统一性与多样性相结合。统一就是归总，整合；多样就是多种，各异。统一是对多样性的统一，多样性是在统一性下的多样。对于多校区大学来说，尽管以前各个校区历史和传统不同，但作为一所大学，只有在管理上的相对统一，才能促进各校区寻求文化上的共同点和发展上的一致性。多校区大学学生党建工作的统一性体现在：统一指导思想；统一监督领导机构；统一入党手续和程序。但由于各校区原来具有自己的历史和特点，各学院具有各自的规章制度和操作方法，因此，学生党建工作在实际操作中要充分考虑和尊重各校区的特点和各院系的方式，在管理的相对统一下体现各校区、各院系一定的多样性，构建更加有活力的党建工作系统。

（二）传统性与现代性相结合。传统给现代提供了创新、开拓的基础，现代是对传统进行改革、发展的产物。从单一校区到多校区发展的学生党建工作，要继承单一校区原来的优良传统，同时要结合多校区的现代管理模式。首先，学校党建领导管理对象要从学校内部转向多校区，管理内容要从微观转向宏观，管理方式要从过程管理转向目标管理。其次，多校区学生政工干部应由原来被动遵意工作转向主动创新工作，结合所在校区学生特点，开展有意义的党建活动。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。因此，高校党建工作必须与时俱进，开拓创新。

（三）制约性与自主性相结合。制约和自主是相辅相成的，没有制约的自主是散乱的，没有自主的制约是独断的。原来由多个学校合并汇集的多校区大学，虽然从法律上来说只有一个法人资格，但多个校区固有的历史和传统及其不同的生存心态，需要通过整合来形成一个整体，使大学以一个整体的精神面貌和姿态面对社会，而“一个大学”的理念则是实现多校区大学团结的首要基础。无论政工干部还是学生，心中都应只有“一个大学”，自己的一切行为将代表“一个大学”的形象，每个人都应遵守“一个大学”的校纪校规，每个人都应为“一个大学”的发展作贡献。

在受制约时，也要给予一定的选择自主性。当然，这种自主性是以不损害大学的声誉和利益为前提的。例如：学生可以选择不同校区的党课班听课，学生政工干部可以选择适合学生特点的老师上党课，学生党支部可以选择适合的方式过组织生活等。

（四）差异性与有效性相结合。多校区高校的合并多是“强弱合并”或“强强联合”，不同的校区有不同的设备资源，以致同一大学的学生学习生活在不同的条件下。如师资力量、活动场所、公寓设施、校园文化、学习资料、信息交流等等，成为学生党建中的差异因素。各校区的条件在短期内是不可能达到一样的，只有有效利用各校区既有的设施，克服不利因素，才能更快、更好地培养出更多的“二十一世纪青年马克思主义者”。只有提高效率，才能实现同一大学在教育管理上的一致。只有开拓创新，高校党建工作才更为顺利、有效。

三、多校区大学学生党建工作的具体对策

前教育部长陈至立同志在第十次全国高等学校党建工作会议上讲到，形势的发展变化，对高校党建和思想政治工作提出了一系列新的课题和更高的要求。各高校党委要认真总结经验，在继承优良传统的基础上，研究新情况，解决新问题，增强党建和思想政治工作的时代感和针对性，扩大工作的覆盖面。

（一）统一指导思想，开创各校区特色工作。任何一项工作的开展必须有明确的指导思想，对于多校区大学的学生党建工作，应有统一、明确的学校指导思想，使工作有目标、有方向、有主线。同时，要发挥各校区的能动性，鼓励在统一思想指导下开创特色工作，形成“网式”党建管理机构。如以校区为单位进行党员教育；以校区为单位制定党员管理活动计划；学校党校在各校区成立培训点。

思想是行动的指南。当前，高校的党建工作应确立马克思主义、思想的立场、观点和方法，坚持以邓小平建设有中国特色社会主义理论和“三个代表”重要思想为指导，坚定社会主义办学方向，把大学生培养成同志在清华大学建校90周年庆祝大会上讲话中提出的“五种人”――理想远大、热爱祖国的人，追求真理、勇于创新的人，德才兼备、全面发展的人，视野开阔、胸怀宽广的人，知行统一、脚踏实地的人。无论高校如何改革与发展，这“五种人”都是高校培养人的目标。各高校应根据自身实际，开展有特色的党建工作。如鼓励各学院在院党委的指导下开展有各自特色、有活力的学生党建工作；各校区中的院系可以采取合作形式开展党建活动，开展党员交流学习活动；学校应该把学生党建工作作为新时期学生工作的重要内容来抓，开展学生党建专题研讨会，探索高校学生党建新路子。

（二）积极主动走进互联网，占据网络阵地。互联网是一个充斥着各种思想和观念的虚拟空间，是一把开放的“双刃剑”。互联网的迅速发展使高校思想政治工作和党建工作面临“机遇与挑战并存，风险与成功同行”的局面。我们要审时度势，与时俱进，树立信息资源意识，主动超前地走进互联网，才能掌握新时代高校党建工作的制高点。

1.开辟“红色网站”。为适应计算机的普及，校园网的开通，解决多校园学生党员、积极分子难交流的问题，我们可以清华大学汽车工程系为参照，在校园网上建立“红色网站”，其内容为：名著导读、历史回顾、时事评论、讨论园地、知识竞赛、政策宣传、典型人物、心灵沟通等等。“红色网站”极大地扩大了教育的覆盖面，不仅可以让党员们参与政治生活，还可以鼓励积极分子向党组织靠拢，营创优良的大学生成长环境[3]。同时，要改善学生政工干部的办公条件，尽量配备现代化的办公设备，使政工干部能及时有效地通过“红色网站”了解学生的思想动态，及时调整工作方向。

2.举办网上党校。高校业余党校是对高校入党积极分子、党员和党的干部进行培训的主要途径，各院、系、年级、班级也根据各自的特点办起分校、党校培训班、学习小组等等，这种分层次、有针对性地开展党员教育模式，经实践证明已取得显著的成果。但在多校区大学中，由于资源有限，名额有限，效率较低，学习内容也不具备连续性，利用“红色网站”的资源成立专门的网上党校可以解决这一问题，可以邀请专家学者在网上党校介绍和讲解党的形势、政策和任务，可以组织优秀党员和学生党员、入党积极分子以及普通群众直接对话等，从而扩大党校的辐射面，让更多的人迅速补充营养，公平地、高效地接受党的教育。网上党校将拓展受众面和学员的视野，同时也减轻了党校干部和教师的工作量，更突出的是它与实体党校不同，由高校、党员、群众共同组成一个“虚拟社区”，所产生的互动力是无穷的。

3.开设网上党建专题论坛。同志在党的十六大报告中强调，党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础，应该成为贯彻“三个代表”重要思想的组织者、推动者和实践者。要全面做好机关党建工作和学校、科研院所、文化团体等事业单位的党建工作。注意在生产工作第一线和高知识群体、青年中发展党员。作为高校，是高知识分子的集中地，大学生是高素质文化的青年群体，高校党建工作举足轻重，学生党建更是高校中最基层的党建工作。在多校区大学中，我们可以开设网上党建论坛，让学校更多的教师、学生党员、青年团员、群众一起来讨论党建工作，大家畅所欲言，集思广益，共同为高校党建出谋献策，真正实现“扩大党的群众基础”。

（三）积极探索开拓，让学生党建进公寓。近年来，随着高校后勤社会化改革的推进和学分制的实施，传统的班级概念不断弱化，公寓已成为大学生学习、生活的重要场所。我们知道，虽然学生公寓实行社会化管理，但是学生的思想政治工作，仍然要以学校为主。我们应积极探索学生党团组织进公寓，校园文化建设进公寓，使党建工作更贴近生活，更贴近学生自己，更扎实地走好群众路线。

在多校区大学中，学生公寓社会化加剧了学生的流动性和分散性。为加强学生党建和思想政治工作，我们可以参照西安电子科技大学的做法，尝试在学生社区建立团组织，在学生公寓中大胆推行“团支部在宿舍，党建带团建，团建促党建”的社区党团建设工作新模式。具体操作是：在每个宿舍建立团小组或马列读书小组，位置相邻的4～5个宿舍组成团支部，各个楼层建立团总支，以每栋楼的学生党员组成1～2个党支部，每个学生党员结对1～2间宿舍进行联系、帮助。学校要完善每个公寓楼的学生党团活动场所，如设立专门党团活动室、小型阅览室、辅导员办公室、党团宣传橱窗、党员信箱等等，使学生在公寓里逐渐形成自我教育、自我管理、自我服务的社区文化主旋律，使基层党团组织更具有凝聚力、战斗力和创造力，使高校学生党员真正成为贯彻“三个代表”重要思想的组织者、推动者和实践者。

（四）建立健全各类制度，使党建工作规范化、制度化、科学化。管理是育人的重要手段，制度是管理的根本保证。高校学生党建制度建设既是高校学生思想政治工作的一项重要内容，也是做好高校学生思想政治工作的切实措施。加强制度建设，一是要建立健全规章制度，二是要严格执行规章制度[4]。单一校区原来有各自的规章制度，合并后的多校区大学不能简单地将各校区的制度进行相加，或在各校区原版照抄，必须对各校区原来的制度进行整合，形成一个多校区大学的统一制度。学生教育管理须有校纪校规，学生党建工作更要有党纪党规，制定各类规章制度，并严格落实，保证各项工作有规范性的正常开展。如党员教育制度、二级学院发展党员制度、流动党员管理制度、民主评议党员制度、党校管理制度、支部生活制度、校园网络管理制度、优秀学生党支部和学生党员评选制度、积极分子培养制度等等，都能依制度对党员和积极分子进行管理、教育、考核，依制度保障党建活动稳定、有序，依制度使党建工作规范化、制度化、科学化。

总而言之，高校学生党建工作是高校思想政治工作的重要部分，在多校区大学中，学生党建工作必须与时俱进，开拓创新，大力弘扬求真务实、开拓进取的精神，不断深化大学生对党的认识，促进高校党建工作的开展，培养又红又专的社会主义事业的建设人才。

参考文献：

[1]刘海波，谢仁业。多校区大学管理的若干理论问题及分析框架。教育发展研究（沪）。2001，（8），23—26

学校党建论文篇5

二、新形势下高校服务型学生党支部建设的四维路径

（一）思想之维：加强思想建设，强化服务理念加强服务思想建设是推进高校服务型学生党支部建设路径的基础条件，是“思想指导行动”的生动实践。因此，要大力转变高校学生党支部的功能定位，转“管理”为“服务”，正确处理好“管理”和“服务”的关系，在服务当中实现管理，在管理之中强化服务。首先，要转变思维模式，增强服务理念，从学生对支部的“服从”转变为支部对学生的“服务”。其次，要时刻牢记学生党支部的服务信念和服务责任，将大学生群体的思想问题与他们的实际问题以及将宣传教育大学生党员与切实服务广大群众结合起来统筹解决。

（二）制度与组织之维：加强制度建设，优化组织结构制度建设是确保高校服务型学生党支部有效运行的长效机制，是组织者与被组织者、管理者与被管理者的共同行为准则，是非人为制约机制。组织建设也即队伍建设，是在制定出制度后执行制度的人员安排，是确保高校服务型学生党支部永葆生机的活力源泉，是人为性制约因素。首先，要加强服务型学生党支部的制度建设：明确并细化党员服务责任制和承诺制，落实民主评议制度，建立党员帮扶和奖惩激励制度。其次，要优化服务型学生党支部的组织结构：完善学生党支部的组织设置，选拔政治素质硬、群众基础好、工作能力强的党员担任支部书记，加强对普通支部党员的培训锻炼。

（三）作风之维：加强作风建设，提升服务能力高度重视高校学生党支部的“服务作风”建设是新形势下高校服务型学生党支部建设取得成效的题中应有之义。这就要求，高校学生党支部在实际工作中必须牢记和传承党的“理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评”的优良作风，从“严”上要求，向“实”处着力，积极推进“常态化、长效化”的学生党支部作风建设，努力将学生支部的作风建设落到实处。第一，要打牢思想基础，坚持理论联系实际，组织开展集中学习教育。高校学生党支部要以先进的党理党论、创新的学科思维和前沿的专业知识为指导来锤炼党性、改进作风，以此推动支部的各项工作，通过对自身的严格要求来提升整个党支部服务水平、能力和效率。第二，要把“坚持密切联系群众，抓好落实载体”，贯穿于党的群众路线教育实践活动的始终。把“全心全意为学生服务”作为高校学生党支部的一切工作的宗旨，始终做到“心中装着学生、工作依靠学生、一切为了学生”，要坚持“实现好、维护好和发展好最广大学生的根本利益”。第三，要经常组织开展“批评与自我批评”活动，虚心接受来自广大普通学生群众的建议和批评，在批评的声音中加强支部自身完善作风建设和探索提升服务能力的途径。

（四）方式之维：加强服务方式建设，拓宽多种服务渠道信息时代的来临，为高校服务型学生党支部的建设拓宽了更广阔的服务渠道。微博、微信、论坛、MSN、QQ、易班等新媒体也是受到广大青年学生的追捧，使用率极其高，已成为广大学生党员和群众资源和信息交流的重要载体。因此，加强“服务网络”建设应该成为高校学生服务型党支部建设的重要一极。因为，这不仅有利于高校学生党支部快速传达党的最新精神和党务信息，也有利于高校学生党支部提高党务工作的执行效率和执行质量，从而可以为广大学生党员和群众提供更优质的服务。首先，要主动搭建网络交流平台。可以在互联网上开辟诸如“学习交流园地”“党员之家”和“支部信箱”等板块，把传统的如召开支部会议、组织研讨小组等“全灌输”形式，同QQ、微博、微信、易班等自媒体形式的“微传播”相结合，为支部书记、党员和普通同学创建更加方便舒适的交流环境，为支部生活增添活力，为服务同学提供平台。其次，要积极丰富网络学习资源。为了形成网上强有力的主流意识形态，高校学生党支部在其所建立的网络交流平台之中要放入党的基本路线与方针政策、党和国家领导人重要讲话、党务工作先进经验与案例以及党的经典文献著作等，从而为广大学生党员、团员和群众提供便捷的理论学习通道，使高校学生党支部网络系统服务做到与时俱进和规范准确。

学校党建论文篇6

校园文化是学校物质财富和精神财富的总称。它包括物质文化、制度文化及由课余文化、舆论文化、人际关系等组成的精神文化。学习型党组织建设与校园文化的建设具有密不可分的关系。三个代表”的重要思想,是马克思主义在

2 打造学习型组织、建设校园文化的目标与途径

第一,要建设学习型组织,系统打造校园文化。

校园文化育人功能不突出、校园文化特色不鲜明是不少学校为之困惑的一件事,其根本原因在于校园文化建设是一项系统工程,涉及到以校风、学风为核心的校园整治、思想舆论导向、文化环境的营造、文化设施的建设、文化活动的开展等方面,必须进行系统设计规划,而我们常常忽略了这一点,使高校校园文化建设收效不明显。而学习型组织试图建立组织层面的网络模式,采取系统思考方法,它是一项看清复杂状况背后的结构,研究主要的互动关系及其变化形态,寻求解决问题的根本方法。校园文化的建设要进行有效的系统思考,就要掌握基本的系统法则,善于运用系统基模,透视复杂事件背后运作的简单结构。因此,系统打造校园文化就在于从校园文化是一个复杂的开放多元并存的系统出发,通过系统思考复杂事物背后结构的形态, 从而使组织良性运转进而使校园文化建设有目的、有计划、有组织地展开。

第二,要建设学习型团队,全面打造校园文化。

学校党建论文篇7

校园文化是学校物质财富和精神财富的总称。它包括物质文化、制度文化及由课余文化、舆论文化、人际关系等组成的精神文化。学习型党组织建设与校园文化的建设具有密不可分的关系。三个代表”的重要思想,是马克思主义在

2 打造学习型组织、建设校园文化的目标与途径

第一,要建设学习型组织,系统打造校园文化。

校园文化育人功能不突出、校园文化特色不鲜明是不少学校为之困惑的一件事,其根本原因在于校园文化建设是一项系统工程,涉及到以校风、学风为核心的校园整治、思想舆论导向、文化环境的营造、文化设施的建设、文化活动的开展等方面,必须进行系统设计规划,而我们常常忽略了这一点,使高校校园文化建设收效不明显。而学习型组织试图建立组织层面的网络模式,采取系统思考方法,它是一项看清复杂状况背后的结构,研究主要的互动关系及其变化形态,寻求解决问题的根本方法。校园文化的建设要进行有效的系统思考,就要掌握基本的系统法则,善于运用系统基模,透视复杂事件背后运作的简单结构。因此,系统打造校园文化就在于从校园文化是一个复杂的开放多元并存的系统出发,通过系统思考复杂事物背后结构的形态, 从而使组织良性运转进而使校园文化建设有目的、有计划、有组织地展开。WWw.lw881.com

第二,要建设学习型团队,全面打造校园文化。

学校党建论文篇8

论文关键词：90后；大学生；党建工作；机制

胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话中明确指出：“我们党的队伍里始终活跃着怀抱崇高理想、充满奋斗激情的青年人，这是我们党历经90年风雨而依然保持蓬勃生机的一个重要保证。青年是祖国的未来、民族的希望，也是我们党的未来和希望。全党都要关注青年、关心青年、关爱青年。”2009年之后，90后大学生开始成为高校的主力军。由于所处的时代背景、家庭环境和教育体制不同，他们身上具有着独特的思想特点和个性特征。据相关调查显示，“90后的大学生呈现出理想信念不再纯粹，个人功利主义色彩凸显；政治热情高，视野开阔，尤为关注与自身发展关系密切的领域；自信张扬，理性务实，注重个人能力，但也易受社会不良风气影响；过于关注自我发展，集体感、社会责任意识薄弱的特点”。由此可见，90后大学生党建工作面临着更多的问题和更大的挑战。现代思想政治教育管理机制的内涵是对思想政治教育过程、教育机制、教育管理的系统化、科学化、实践化的整体优化与创新。基于此，作为思想政治教育重要组成部分的高校学生党建工作，其管理机制亦体现在党建工作的整体优化与创新上，基本框架包括保障机制、制约机制和激励机制。

一、更新观念，构建有力的保障机制

1.工作思想由传统化向现代化转变

党建工作现代化，是适应国际国内形势发展变化的需要，是适应高等教育体制改革和发展进程的需要，也是适应90后的大学生思想状况和个性特征发展的需要。建党90年，党建工作积累了丰富而宝贵的教育思想、资源和经验，但是在现阶段，党建工作受到了前所未有的挑战和考验，也出现了一些不利于发展的制约因素。所以，高校学生党建工作首先应更新观念，转变思想，在传承传统教育精华的基础上，摒弃一些陈腐观念，立足现实，面向未来，推陈出新，与时俱进，探讨出新时期新形势下党建工作的新思路。在世界多极化和经济全球化的背景下，不断吸纳先进的教育思想，把握时代精神，运用社会主义核心价值体系指导工作实践，增强党建工作的凝聚力和吸引力。

2.工作理念由统一化向人本化转变

党建工作人本化就是认同学生的主体地位，了解和尊重学生的需要，将服务意识渗透到管理当中，实现以人为本，育人成才的目标。目前，高校扩招后学生数增加，致使党校教育呈现出统一化的局面，比如党校培训往往是不同年级、层次和专业的几千名学生同时进行，几场讲座应付了事，弱化和忽视了教育的层次性和差异性。党建工作的根本是对人的教育，只有充分考虑到人的需要和感受，才能真正达到教育效果。所以，只有全面掌握90后大学生的思想状况才能有的放矢地做好工作。目前，最为紧迫的是如何寻找党建工作深入人心的突破口和切入点，将学生个人的发展与国家、社会的需要紧密相连，激发学生爱党爱国热情，切实占领学生的思想阵地和精神领域。切忌唱高调和假大空的论调。只有这样，党建工作才能得到学生的认可、信服，这样的信念才会更加持久而坚定。

3.工作队伍由业余化向专业化转变

当前，在普遍重视教学科研工作的高校，党建工作队伍呈现出不稳定、边缘化的特点。主要体现在人员配备不足，专业性不强的状况。具体表现在：一是在人员的选拔任命上没有专业要求，出现了理论基础薄弱，指导能力不足的问题；二是在资金和资源上得不到保障，影响到基层人员的工作热情；三是师资力量严重匮乏，上党课、做讲座的教师大多是临时安排，没有师资培养计划和教学计划，教育效果不好。当前，党务工作者建设呈现出两个特点，要么年龄大，思想陈旧；要么过于年轻，原则性不强。新阶段，复杂的政治局势和学生思想需要更高水平的专业人员，所以，当前应首先建设一支稳定的专业的教管结合、专兼结合的党建工作教师队伍，其次要建设一支德才兼备的学生党员自我教育和管理团队，这样才能保障党建工作的可持续发展。

二、创新思路，构建有序的制约机制

1.工作模式由模糊化向标准化转变

当前，党建工作存在着不同程度的制度模糊、程序混乱、计划不强、人为因素多的问题，这与长期以来党建工作缺乏规范化和标准化有关。虽然党建工作是对人的工作，但在工作模式和操作流程上是可以做到统一规范的。例如，按教育对象划分为普通学生、入党积极分子和党员；按党校培训层次划分为初级、中级和高级；按党校培训阶段分为调研阶段、学习阶段和反馈阶段；按培养阶段划分为入党前、入党后和转正后；按发展测评分为团内推优、群众测评和党内表决；按监督环节分为入党积极分子公示、预备党员发展公示和正式党员转正公示；按选拔考核办法有入党积极分子选拔办法、党员发展和转正实施办法和正式党员考评办法等等。每个阶段和环节都要制定具体的执行标准和实施细则，使党建工作在模式操作上更加标准化和精细化。

2.工作内容由陈旧化向科学化转变

随着我国改革开放进程的不断推进，党建工作内容也在推陈出新。工作内容科学化是党建工作有序发展的根本保障。当前，高校学生党建工作的内容存在着内容陈旧老化、科学指导性不强等问题。现阶段，高校学生党建工作必须要面向两大背景，一是国际国内日益变幻的政治、经济和文化局势；二是90后大学生不断发展的思想状况和心理特点。党建工作内容科学化具体体现在三个结合，一是结合“两课”教学，指导学生用科学理论武装头脑；二是结合思想政治教育，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观；三是结合心理健康教育，重视学生的心理需求，引导学生形成健康的人格和心理。以此不断推进和提高党建工作科学化的进程和水平。

3.工作手段由经验化向信息化转变

随着信息时代的到来，党建工作面临着重大的技术革新，90后大学生也正是伴随着信息时代的发展而成长的。由此可见，如何将信息技术和网络应用到党建工作中，是亟待解决的重大课题。现阶段，虽然党建工作的信息化和网络化程度在不断提升，但更多还是停留在形式化和局限化的阶段，对网络的有效利用不够生动广泛，对学生的吸引力不大，因此关注度不高，也没能取到理想的效果。党建工作网络化应着力构建两个平台，一是信息平台。运用信息平台广泛宣传党的基本理论和方针政策；国内外重要新闻和事件；全面报道学校党建工作内容；及时公布各项信息等。通过建立网上党课、党员信息库、党务公开栏等形成一个强大而丰富的网上信息平台。二是沟通平台，通过建立网上党支部、网络博客、QQ群、留言版等形成一个师生互动、信息畅达的网上沟通平台。

三、拓展领域，构建有效的激励机制

1.工作目标由形式化向实效化转变

学校党建论文篇9

1.1思想和认识上的问题

会有一些人认为，党校在进行抓党建工作的过程中，会出现比较虚的现象，由此看来党校还是对教学进行严抓是比较实在的。所以就会导致党校中就会出现党建工作就是党支部工作者、党务工作者以及相关的校领导之间的事情，和其他人是无关的，别的人也不会对此进行过问，也不会进行相关的参与，严重的会出现让他们参与他们也不会参与的现象，因为他们没有这种政治责任感，所以在一定程度上就会使党校党建工作具有一定的局限性，时间长了，党校党建工作就会被日常教学所取代。

1.2组织建设方面出现的问题

党务工作相关的队伍具有不稳定的特征，大多数比较年轻的教师对行政工作都是不愿意去做的，对党务工作也是不想去做的，导致这种现象最主要的因素，就是对党务工作比较轻视，不仅党务人员的工作地位没有得到相应的认可，就连党务的作用都没有得到认可，不仅工作相对来说比较繁重，还具有较低的待遇。大多数的党校党务工作中年轻人是很少的，就会出现一些党务工作的部门岗位空置的现象，并找不到适合的人选。

1.3政治信念上的问题

会有一些党员对党组织出现缺乏信心的现象，主要表现在：一是工作上，二是思想上比较消极；三是不思进取等等，认为党组织开展相关的活动都是比较虚的。还有一部分的党员老师有一些错误的理解，认为自己入党之后就可以把案前书较好就可以了。还有比较少数的党员说一些损党的话，在一定的程度上影响了党的先进性。

1.4职业道德上出现的问题

随着经济飞速的发展，市场经济的速度也在不断的提高，一些党员就会开始出现拜金主义的思想，出现了一切向钱看的现象，严重的还会出现，一些党员在谈工作之前，先看看自己的报酬的现象，把自己是党员的身份完全抛在脑后，也没有起到表率的作用。

2党校党建工作在教育教学上进行改革的相关措施

随着党校党建的工作不断面临着不同的新情况，问题也处于不断增多的状况，党校党建的工作形式上的落后显得日益严重，所以党校党建工作要加强进行改变和创新，对比较传统的形式进行有效的打破，要贯彻科学发展观，不断的提高党校党建工作的责任感，加大其工作的力度，提出相关的措施：

2.1对切入点进行找准，对党校组织建设进行有效的强化

为了提高党建工作的效率，必须要与党校的基层组织进行有效的结合。一方面是公开选拔的民主途径，对党校相关的领导班子进行加强，不仅要对领导班子的年龄结构进行合理的改善，还要对领导班子的知识结构进行有效的改善，建立一个有活力以及有团结协作的领导队伍；另一方面要建立一个不仅具有政治素质较高的党员老师队伍，还要建立一个业务水平比较强的党员老师队伍，在一定程度上保持了党的先进性；再一方面就是对党校党组织进行合理的建设，促进党组织的凝聚力，对党建进行严抓，在一定的程度上促进了教学，加强党校中的政治核心，提高党校教学的质量。

2.2党工作的领域要进行不断的深化

要把党校教学工作和教学实践这两者之间进行有效的结合，才能在一定程度上扩宽党建工作的范围。对党组织凝聚力有一定影响的主要因素：一是组织生活上具有一定的程式化；二是思想教育上具有一定的空泛化；三是活动形式比较过于单一化等等。这就要求党建工作一定要和教学实践进行有效的结合，不断的扩宽党建教学工作领域。

2.3对基层的服务水平进行有效的提升

对工作目标进行制定，对工作计划进行制定，从党校教学实际进行出发，并建立起基层制度以及工作调研制度，对基层的工作状态要进行及时的了解，实事求是为基层解决困难，把党的政策和方针要在基层上进行有效的落实，不断的提高党员服务水平，根据党员的实际思想工作，不仅为党员教师提供学习教育机会，还要提供实现自身价值的舞台，要建立职工困难金，作为领导干部要积极的联系困难职工，并建立一个志愿者帮助困难职工的小组，开展献爱心、送爱心以及扶贫的活动等等，在一定的程度上赢得群众的信赖。

2.4增进师生联系

2.4.1走下讲台走近学员。学员是党校教学的主体也是课堂的主体，更是党校教育的最终受益者，但笔者发现我国基层的很多党校依旧延续着传统的说教式教学方式，学生难以对课堂内容产生认同心理因而党校教师必须走下讲台走近学员，让学员先在感情上认可老师，然后再从思想上认同教育内容加强其对党校教学内容的理解，从而利于党校党建工作的开展。

2.4.2听取反馈积极反映。领导、教师、学生在我国的基层党校中一直是一条单行线领导传达政策教师执行教学、学生学习内容这样的方式虽然在一定程度上保证了政榮械行的效率，但如此缺乏反馈的模式使得党校工作的开展难以进步。因此笔者建议老师加强与学生的交流积极听取学生的反馈，分析自己教学和工作中的优点和不足扬长避短，改善工作，以促进全校工作的开展。另外教师通过此还可以获得党校党建工作的一手资料积极反映给领导，帮助领导进行政策的改进和完善为全校的党建工作提供一定的帮助。

2.5加强校风校纪的建设

党校是为社会培养优秀党员的机构其对党和国家的意义是非凡的，因而必须要加强党校的建设尤其是基层党校的建设，而在学校建设方面，校风校纪的建设是整个学校发展的保障，所以为保证基层党建工作的顺利进行。

2.5.1营造科学严肃的校园氛围。共产党是中国人民的先锋队，在一定程度上代表着全国的形象因而共产党员在学习和处事方面必须要严格的要求自己而党校的氛围也应该与此相适应，是科学严肃的。笔者在调查中发现基层党校的课堂较为随意学习气氛不是十分浓厚因此建议各基层党校严肃氛围。

2.5.2加强纪律建设。几乎所有的党校学生都有着较高的思想觉悟以自己是一个共产党员而自豪，但在他们的生活中却也不免出现错误甚至有一些相对低级。在一定程度上是校纪不严而造成的，学员们注意不到一些方面。学员是基层党校进行党建工作的主体，因此加强纪律建设，规范其行为是极其必要的笔者建议各党校都要细化和规范化自己的学校纪律，优赏劣罚，帮助学生规范自己的行为加强自身素质的培养从而为基层党校的党建工作助力。

学校党建论文篇10

（二）破除“大学文化建设是一个自然发展的过程，不必着力建设”的认识误区很多人认为，大学文化的形成有一个自然发展的过程，不需要进行规划和建设。这明显违背了事物发展的客观规律。大学文化建设其实与经济建设一样，都需要规划，都需要进行顶层设计，都需要不断建设和发展，都有发展的规律可循。因此我们要按照大学文化的发展规律主动进行建设，制定不同阶段的发展规划，确定不同时期的建设目标。

（三）破除“大学文化建设是校领导或某一部门的事，与大多数人无关”的认识误区文化是没有边界的，是属于每个人的。大学里的每个人，甚至一草一木都是文化的存在符号。大学文化建设是高校所有师生员工、部门的共同责任，绝不仅仅是学校领导的事或只是某一部门的事。文化建设关乎每一位师生员工，关乎学校的未来。要通过开展党建工作使大学中真正形成人人关心文化建设、人人参与文化建设的良好氛围。

二、以党建工作促进大学文化建设

（一）完善组织机构大学文化建设是一项伴随大学发展始终的工程，要有专门的组织机构负责。高校应成立大学文化建设领导小组等专门负责大学文化建设的组织机构，机构负责人应由校党委的领导担任，委员可由相关职能部门负责人充任。完善的组织机构既能对文化建设进行总体规划、宏观指导，又能有效解决文化建设过程中遇到的实际困难，促进文化建设的具体落实，保证文化建设的持续性。

（二）凝练精神文化大学文化是深层文化，是大学的核心与灵魂。大学文化建设要以践行校训为目标，以提升人的思想文化素养为重点，传承弘扬学校精神，将学校建设成师生员工的精神家园。弘扬大学精神是大学文化建设的中心任务。大学精神是大学在其自身建设和发展的历程中积淀下来的文化内核，是经过长期环境文化建设、制度文化建设积淀下来的大学精神特质，在广大师生员工中具有高度的认同感。高校党建工作要始终以精神文化建设为核心，凝练提升学校的精神文化，明确办学理念。

（三）打造物质文化物质文化是大学文化的表层文化，是高校精神文化建设的基础。品位高、特色鲜明的物质文化不仅能提升学校的形象，更能为师生员工的成长营造良好的文化氛围。在高校中，打造物质文化的重点是进行大学环境文化建设。一是要加强校园文化景观建设。学校人文景观的设计要体现学校的文化特征，要具有独特的文化特质和内涵，以其熏陶广大师生的思想观念，影响广大师生的行为方式。高校应充分依据自身的自然环境特点、区位优势、办学特色等打造独具特色的校园文化环境，取得更好的育人效果。二是要加强文化载体建设。要充分发挥校园网、报刊、杂志、广播、新闻中心等校内媒体的宣传作用，倡导大学精神，宣扬大学理念；要充分发挥校史馆、档案馆、博物馆、科技馆等场所的育人功能，搭建新的文化载体，让广大师生在良好的文化氛围中接受熏陶。如某高校在校园建立“生命之光”红色教育基地，以“党史教育、爱国主义教育、实践教育”三位一体的红色育人模式开展活动，实现了红色文化在大学校园内的时时可见、可感、可学，使大学生在潜移默化中接受正能量的熏陶、引导。这是高校党建创新文化载体的好做法。

学校党建论文篇11

没有革命的理论，就不会有革命的运动。高校党建作为党的建设新的伟大工程的重要组成部分，在推动党的建设和高校教育改革中发挥着举足轻重的作用。要想推动高校党的建设更好更快的发展，坚持高校的社会主义办学方向，为社会主义现代化建设输送大批合格人才，就要用科学的理论指导高校党建。马克思主义中国化理论，即思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观中的相关思想对新时期高校党的建设具有重要的指导意义。

一、思想是高校党建的思想基础

党建理论是思想的重要组成部分，同志创造性地把马列主义的党建学说与中国具体实际相结合，在指导革命与抗战的过程中成功地解决了中国共产党的建设问题。党建理论继承和发扬了马列主义党建学说，创造了完整的有中国特色的党建理论。虽然的党建理论较少有具体指导高校党的建设的思想，但是的部分党建理论仍为高校党建提供了坚实的理论基础。

（一）从思想上建党是党建的重要内容

在建设农村革命根据地时期，就提出了从思想上建设党的任务。他强调用马列主义理论教育广大党员，以无产阶级思想改造和克服各种非无产阶级思想，使党员不仅在组织上入党，更要认真的从思想上入党。加强党的思想建设也成为日后党建的重要内容之一。高校作为社会主义人才的输送基地和培养党的后备力量的重要阵地，其思想路线是否正确直接关系到高校的政治方向和未来我国的发展道路。因此，思想建设也应是高校党建的重要内容之一。如何确保大学生真正的从思想上入党，拥有坚定地马克思主义和共产主义信仰，始终保持共产党员的先进性，是高校党建在发展中需要重点关注的课题。

（二）作风建设是关系党的生死存亡的重大问题

在加强党的建设过程中，十分重视党的作风建设，把党风视为关系党的生死存亡的重大问题，一定要提高到世界观和党性原则的高度加以分析和解决。1945年党的七大上，从理论上高度概括了党的三大优良作风，即理论和实践相结合的作风，和人民群众紧密地联系在一起的作风，以及自我批评的作风。高校党的作风建设是党风建设的重要组成部分。随着国外思潮的涌入和社会思想的多元化，高校党组织内部不可避免地会出现思想退步的现象。高校党组织要想更好地领导高校发展，坚定高校的社会主义办学方向，促进高校教育事业的发展，就必须继续保持和发扬党的优良传统和作风，积极抑制高校党组织内部出现的主观主义、教条主义和自由主义等不良作风。

二、邓小平理论是高校党建的根本保证

邓小平关于党的建设理论博大精深，其中蕴含着丰富的高校党的建设思想。如何正确学习和研究这些思想，进一步加强和改善高校党的建设，具有重要的理论和现实意义，同时是新时期高校党组织面临的一项迫切任务。

（一）高校要坚持党委领导下的校长负责制

邓小平同志从我国的基本国情出发，作出了处于社会主义初级阶段的科学论断。这个论断也是邓小平理论的基础。正因为我国尚处于社会主义初级阶段，我们制定的各项路线、方针和政策必须以初级阶段的基本国情为依据。因此，我国高校实行什么样的领导体制，怎么样才能领导高校朝着正确的方向发展，真正为我国培养合格的社会主义建设人才，必须在正确把握基本国情的基础上。新中国成立后，我国高校实行的领导体制经历了不同阶段的演变，最后于1990年颁发《中共中央关于加强高等学校党的建设的通知》，明确指出高等学校实行党委领导下的校长负责制，也就是到目前为止实行的党委领导下的校长负责制。高校领导体制经过不断实践检验最终确立了符合国家和高校发展实际的领导体制。这一领导体制的确立，保持了高校的社会主义办学方向，领导和推进高校的各项改革和发展工作，把造就德智体等全面发展的社会主义事业的接班人和建设者放在学校的中心位置。从某种意义上讲，这一体制的确立是社会主义初级阶段高校领导体制的必然选择，是从我国高校历史发展的经验教训中得出的科学结论。

（二）学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位

邓小平指出教育必须为社会主义经济建设服务，为社会主义全面进步服务。他从社会主义现代化的战略全局和中华民族的前途命运出发，提出了“教育面向现代化，面向世界，面向未来”的指导方针，明确了教育的重要战略地位。因此，高校党的建设必须立足于培养千千万万优秀的社会主义事业的建设者和接班人。那么，如何使高校培养的人才德智体几方面都得到发展，成为有理想有道德有文化有纪律的“四有”社会主义新人呢？1978年4月22日，邓小平在全国高等教育工作大会上坚定地说：“毫无疑问，学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。”政治方向是学校工作的灵魂，高校必须在坚持社会主义方向的基础上大力发展教育，这样才能为社会主义现代化建设培养优秀的人才。这就要求学校要始终把思想政治教育摆在首位。高校党的领导和党的建设，必须加强党对高校精神文明建设的领导，必须在引导学生走正确的成才道路上下功夫，必须抓住人才培养的目标不放；必须加强党的作风建设，保持高校党与广大教职员工的密切联系，为群众办好事实事；必须发挥高校党的思想政治工作优势，对社会主义市场经济条件下的思想政治教育工作进行正确定位。

三、“三个代表”重要思想是高校党建的行动指南

“三个代表”重要思想在新世纪新形势下把加强党的建设和社会主义现代化建设的总要求内在地统一起来，从新的高度论述了党的建设规律和社会主义发展的客观规律的关系。提出“三个代表”，标志着我们党对自身的建设和社会主义发展规律的认识获得了新的飞跃，它用新的思想观点丰富和发展了马克思主义执政党理论，把党对领导社会主义建设事业的认识提高到了一个新的水平。

（一）“代表先进生产力的发展要求”提出了高校党建的根本任务

科学技术是第一生产力，当今世界，谁掌握了先进的科学技术，谁就掌握了主动，掌握了未来。发展先进生产力的关键是发展科学技术，因此，从一定意义上说，科学技术的发展和进步决定着整个社会的发展和进步。同志指出：“人是生产力中最具有决定性的力量”。创新人才是发展科学技术的关键。代表先进生产力发展要求，必须调动广大知识分子的积极性和创造性，加快创新人才的培养。高校是培养高级知识的重要基地，在国家科技进步，高新技术发展中占据举足轻重的作用。因此，高校党建发展的根本任务是代表先进生产力的发展要求，必须培养大批高素质的创新人才，为中国特色社会主义现代化建设事业提供人才和智力支持。

（二）“代表先进文化的前进方向”指明了高校党建的基本方向。

在当代中国，什么是我们要努力发展的先进文化？《在庆祝建党八十周年讲话》中作出了明确的回答：“在当代中国，发展先进文化，就是发展有中国特色社会主义的文化，就是建设社会主义精神文明”。有中国特色社会主义的文化，就是以马克思主义为指导的，以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标的，面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义的文化。这样的文化，既有鲜明的社会主义性质，又有鲜明的中国特色，体现了中国先进文化的前进方向。而高校在中国先进文化建设中具有十分重要的地位和作用。高校利用自身学科和人才优势，充分发挥文化传承和创造的功能。这就要求高校党建要始终代表先进文化的前进方向，牢牢把握中国先进文化的发展趋势和要求，必须把高校建成坚持和发展马克思主义的坚固阵地、吸取全人类一切优秀文明的重要窗口和建设有中国特色社会主义文化的阵地。

（三）“代表最广大人民的根本利益”揭示了高校党建的根本目的

全心全意为人民服务，立党为公，执政为民，是我们党同一切剥削阶级政党的根本区别。中国共产党八十年风雨兼程的奋斗历史，就是一部为实现最广大人民根本利益而奋斗的历史。为什么历史和人民最终选择了中国共产党？为什么我们党能够克服重重困难、不断从胜利走向胜利？就是因为我们党始终把自己的命运同人民的命运紧密联系在一起，始终以人民的利益为最高利益，始终保持着与人民群众的血肉联系。在新世纪、新阶段，我们党所处的环境、所担负的任务都发生了很大的变化，面临着执政的考验和发展中国特色社会主义的考验。在这种情况下，我们党能否继续做到全心全意为人民服务，始终代表最广大人民的根本利益，是非常关键的问题。而高校作为推动国家发展的重要力量，高校党建作为发展先进文化的前沿阵地，必须体现最广大人民的根本利益，这也是高校党建发展的根本目的。

四、科学发展观是高校党建发展的客观要求

科学发展观，是立足我国初级阶段的基本国情，总结我国发展情况，把握世界发展趋势，与时俱进提出的新的发展要求。科学发展观的提出集中体现了我们党对未来发展问题的规律性认识和把握，是科学的世界观和方法论，是高校党建发展的客观要求，因此，高校党建工作必须贯彻落实科学发展观。

（一）要坚持以人为本，抓好高校党建工作

坚持以人为本是科学发展观的本质和核心。学校是培养人才的重要场所，学校的各项工作都应围绕学生成人成才为中心开展。科学发展观指导高校党建工作，就是要求高校党建工作的开展要坚持以人为本，以学生的发展为本，突出学生的在高校发展中的主体地位。坚持以一切为了学生、为了学生一切作为高校各项工作的出发点和落脚点。高校的核心任务是育人，承担着为中国特色社会主义现代化建设提供合格建设者和可靠接班人的历史重任。因此，高校党建工作也必须把育人作为根本任务，把人才培养作为高校发展的根本动力，尊重知识、尊重人才，带动广大师生进行社会主义现代建设的积极性和创造性。

（二）要坚持统筹兼顾，推动高校党建工作全面协调可持续

搞好新时期高校党建工作，贯彻落实科学发展观，还要坚持统筹兼顾，注重高校党建工作的全面性、协调性和可持续性。根据党的十七大关于党的建设的总体布局，全面推进高校党的五位一体建设，即加强高校党组织思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和反复倡廉建设，并坚持以制度建设贯穿其中，促进各方面建设、各个环节的全面协调发展。用科学发展观武装全体党员，统一思想认识，提高党员理论的自觉性和坚定性。充分发挥高校党组织的领导核心和政治保证作用，统筹高校各项工作，促进高校可持续发展。

参考文献

学校党建论文篇12

 

地方高校是指由地方政府投资、主管的高等学校，是我国高等教育的主体部分。随着“90后”大学生涌入校园，地方高校学生党建工作如何与时俱进、开拓创新，已是新形势下学生党建刻不容缓的工作。本文拟通过对地方高校学生尤其是90后大学生入党现状分析，提出加强学生党建的新举措。

一、地方高校学生党建工作现状分析

目前，“90后”大学生已逐渐成为高校学生的主流，也是地方高校学生党建工作的重心所在。“90后”的学生入党积极性很高，接受新生事物快，感情化与理性对比鲜明，入党热情缺乏持续性，理论学习缺乏系统性，加之，地方高校学生党建工作在组织结构、方式方法上的缺失工作研究，严重制约了学生党建工作的开展。这些问题主要表现在以下几个方面：

1、学生入党热情缺乏持续性

青年大学生总体上积极进取、乐观热情，表现出一定的主动性、进取性和竞争性。据调查，地方高校90%以上的大学生一入校就递交了入党申请书，渴望成为一名中共党员。但由于在学习、品行等方面与严格的入党条件不符，不少学生一旦感到入党无望，就对入党失去信心，入党热情骤降论文范文。调查表明，地方高校一年级写入党申请书的学生，在第二年继续递交入党申请书的比例不到30%；还有部分学生入党积极性虽高，但在党章小组、党校等政治理论学习中，缺乏认真自觉性，入党热情逐渐消退；也有一些学生经不起社会上某些思潮影响，政治思想观念淡薄，对入党失去信心。

2、党建理论学习缺乏系统性

目前，不少地方高校党组织尚未建立系统而完善的党课培训机构，未把学生的党课学习作为日常工作来开展，而是象征性地、偶发性地组织学生学习，许多学校未给学生提供合适的党课培训教材。党课学习具有随意性和不确定性，使得学生对党建知识、党建理论的学习缺乏完整性、系统性，有安排就上课，没有安排就放松懈怠。与此同时，学校党课培训机构对学生学习缺乏一系列的监督、检查、考核制度，不能促使学生自觉学习。这种组织管理的缺陷，使得地方高校学生党建教育工作缺乏连贯性和系统性，受教育主体的理论知识深度与日常行为不能有机的结合。

3、基层组织建设缺乏完整性

青年学生从入校到成为一名中共党员需要经历较长的时间，以至于学生党员大部分集中在高年级，而低年级党员极少甚至没有工作研究，呈金字塔结构分布。低年级学生缺乏对党的理论学习的途径和方向，无法构建学生党支部；而高年级班级培养出的党员又即将面临离校的局面，导致高低年级党建工作分离和脱节。地方高校学生党建工作的覆盖面还很小：如学生公寓还未设党支部，如学生会、学生社团等根植在学生心中的学生组织还未设党支部，又如科研团队、学习小组等优秀的学生团队也没有党支部。

4、党员的榜样作用缺乏辐射性

长期以来，不少地方高校学生党支部在高校党建工作中尚未真正意义上的运转起来，党支部成员无法像班委会、学生会、学生社团那样动员最广大的学生群体，发挥持久的辐射性。学生党员自身很优秀，但他们当中的很多学生并未活跃在学生组织中，不能很好的发挥党员的先进性、践行模范榜样的作用，同时在实际工作中，一些学校存在“重入党关、轻转正关”的现象，缺乏“入党积极分子”、学生党员之间相互监督的管理机制，使得一些人不同程度地自我松懈。

二、加强青年学生党建工作的对策

针对以上党建工作问题，地方高校要积极探寻加强和改善党建工作的新途径，建立地方高校学生党建工作长效机制，在党建工作创新方面实现新的突破。我们特提出以下对策：

1、增强党建工作的创新力

地方高校要把学生党建工作列入日常工作来抓。在保证日常的党校学习，深入了解和掌握党的基本知识、基本理论的基础上，提高党建教育创新力。深入学生生活，与校园文化建设紧密联系，注重在校园文化活动中融入党性知识的摘要充分拓宽基层党建工作的领域和空间，经常以报刊、广播、电视以及宣传橱窗等媒体形式，既宣传高尚的思想观念和精神风貌，又宣传工作措施和业绩成效，促进青年学生党建工作的积极发展，为和谐校园做出贡献。

2、激发理论学习的原动力

针对新形势下的青年学生，学校要利用人文科学贴近社会现实的特点工作研究，组织人文知识讲座等形式，促进学生党性修养的自我养成，以激发学习的原动力，增加入党热情。学生党建教育要合学生特质贴近学生实际，倾听学生的心声，关注学生的思想，着重树立青年学生正确的人生观、价值观，坚持信仰、坚定信念，端正学生入党动机。从新生入学开始，教育和引导学生以高标准要求自己，积极向党组织靠拢论文范文。经过党校系统学习成为“入党积极分子”的学生，党组织要密切关注他们的思想行为动态，给予适时的引导，以合格党员的标准要求他们。对学生党员，党组织更要加强后期继续教育及引导，通过开展学生党建论坛、党员流动红旗、党章知识答辩等活动，推动党员自我教育不断向前发展，增强他们的模范带头意识。

3、促进党建组织的凝聚力

学生党建要依据校情，在低年级班级之间、高年级和低年级之间以及各班级与教师之间建立纵横交错的联系，相互学习，互为整体。首先在低年级班级之间建立党建学习小组，选派高年级学生党员担纲，促进班级与班级之间相互学习，增强学生党组织的生机与活力。同时，建立跨年级学生党支部，这样既克服了低年级学生党员人数不足的问题，又促进高年级班级与低年级班级之间的合作与交流。再则工作研究，开展教师党员与学生党员互帮共建活动，增强党组织的凝聚力和权威性。

4、发挥党员的战斗力

在学生党建工作中，要着力推进学生党员参与学生社团、团支部、班委会、实践团队，扩大党建工作覆盖面，以进一步增强学生党员的影响力和凝聚力。通过鼓励和引导学生党员参加学生社团、团支部、班委会、实践团队等组织，让学生党员挑重担，特别是创新性强、挑战性大的工作，使其先锋模范作用有更大的发挥空间和辐射带动的功效，实现党员之间、党员与群众之间的互动互助，让优秀学生党员在各种学生组织和团体中担任学生干部和骨干力量，充分施展优秀党员的政治抱负，最大限度发挥党员的先进性，促进学生党建工作的蓬勃发展。

综上所述，只有充分认识地方高校基层党建在新形势下的时代特点,，认真分析当前地方高校学生党建工作中存在的问题和不足，积极探索高校学生党建工作新途径，才能不断增强基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力，开拓高校学生党建工作的新局面。

参考文献：

[1]徐俊.高校学生党建工作存在的问题及对策.丽水学院人文学.[J]. 2008.（8）

[2]高职高专学生党组织建设探索，魏净攀枝花学院[A] 2009（5）

[2]程亚.高校学生社团中的学生党组织建设初探.[A]重庆工商大学团委 重庆