七年级上册历史总结合集12篇
七年级上册历史总结篇1
教学目标
(一)知识与能力
1.了解我国战国时期铁农具普遍使用和牛耕的推广;掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。
2.初步培养学生运用生产关系适应生产力发展的理论，解释历史现象的能力;培养学生评价历史人物的能力
(二)过程与方法
1.通过归纳整理春秋战国时期铁农具和牛耕广泛使用的情况，了解生产力的发展。
2.运用理论解释现象：春秋战国时期社会制度之所以发生了根本性的变化，是因为当时生产力的发展要求改变旧的生产关系，引起一系列重大的改革变法，从而进一步分析商鞅变法的历史作用。
(三)情感态度与价值观
1.通过学习商鞅变法，使学生认识到，改革是时展的需要。适应时代需要，勇于投身改革的人，定会得到后世的尊敬。
2.应该从顺应历史潮流、推动社会进步的角度去认识人生的价值。
教学重难点
(一)教学重点
1.铁农具的广泛使用。
2.商鞅变法的主要内容和历史作用。
(二)教学难点
我国封建社会的形成。
教学方法
讲述法、问题讨论法。
教学媒体
(一)教具准备
多媒体、投影仪、挂图。
(二)素材准备
图片，地图。
课时安排
1课时。
教学结构与过程
(课堂导入)复习导入
(板书)第9课 大变革的时代
(讲授新课)
“大变革的时代”，时间是春秋战国时期(公元前770年—前221年)。
春秋中期，我国出现了铁制农具，战国时期，我国的铁制农具的使用已经非常广泛，我国进入了铁器时代。
(板书)一、铁农具和牛耕
阅读课本46页第一部分内容，了解战国时期铁矿山的分布，和战国时期冶铁中心。
展示春秋战国时期铁农具的图片，和战国时期铁农具分布图，指出铁农具的出现是我生产工具的重大的变革.
生产工具 优点 缺点 石器时代 取材容易 成型困难，不坚固 青铜器时代 青铜生产工具很少见，锋利，硬度大 自然界蕴藏量少 铁器时代 自然界蕴藏量大，开采方便，质地坚硬 易氧化生锈 铁农具和牛耕技术的使用和推广，新兴的地主阶级变法运动，如魏国李悝变法、楚国吴起变法等。
(板书)二、改革的潮流
教师指导学生阅读课本47页相关内容，了解魏国李悝变法、楚国吴起变法的过程，讨论比较这两次变法的不同和相同点，以及变法的作用。
(板书)1.李悝变法和吴起变法
过渡：在各国的变法中，尤以秦国商鞅的变法最为显著。
(板书)三、商鞅变法
教师介绍商鞅生平，讲述“立木为信”的故事.
总结归纳商鞅变法的主要内容。
1.承认土地私有。
2.奖励耕战。
3.建立县制。
教师引导学生分析，每一项改革的历史作用，学生讨论回答课本49页“说一说”。
(板书)
商鞅变法，为日后统一六国奠定了基础。
组织学生讨论回答课后练习“问题探究”：吴起、商鞅通过变法使国家变得富强起来，但他们都为变法付出了生命的代价。那么，他们的变法是不是值得呢?为什么?与同学交流一下彼此的看法。
(课堂总结)
一场变革的成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的目的是否达到。守旧贵族的反对，商鞅和吴起虽被处死，说明了守旧势力的猖狂和统治者的昏庸。但商鞅虽死，变法还是获得了成功。因为经过变法，秦国的经济得到发展，军队的战斗力不断提高，成为战国后期最富强的封建国家。
战国时期，各国经过变法，封建制度逐步确立起来。地主阶级统治代替了奴隶主贵族统治，地主阶级和农民阶级的矛盾成为社会主要矛盾。从此我国进入了封建社会时期。
板书设计
第9课 大变革的时代
一、铁农具和牛耕
二、改革的潮流
1.李悝变法和吴起变法
三、商鞅变法
1.人教版初一上册历史《大变革的时代》试题及答案
2.七年级历史教学设计与反思
3.七年级历史上册教案最新版
七年级上册历史总结篇2
教师要注重培养学生形成学习该学科的浓厚兴趣。引导学生认识历史的魅力，体会学习历史的快乐。第一，针对初中学生特点，教师要在让学生感受个人魅力的同时，因势利导引导学生将注意力转移到学科学习上去，同时还应将幽默带入课堂，适时调整教学气氛和教学节奏，让枯燥的历史知识变得生动、有趣，以进一步激发学生学习历史的兴趣。第二，经常运用现代教育技术进行教学。初中学生正处于世界观和方法论的形成阶段，世界对于他们来说充满新奇，他们渴望更充分地认识世界。他们对于世界的探索依赖于感官，因此可利用多媒体在声形方面的优势刺激学生的感官，使学生感知鲜活生动的历史，以取得很好的教学效果，激发学生的学习兴趣。
二、注重发挥学生的主体性
发挥学生的主体性，是实施素质教育的重要体现，也是在以新课标为指导下有效进行历史教学的必然选择。随着新课改的深入，课本出现了诸多变化。比如知识的系统性不再显性的展现出来，而是隐性的融于知识体系中；又如增加了活动课。这些变化体现出新课改对师生的科学定位，更加重视学生的主体性，注重给予他们自主思考和发挥的空间。首先，这些变化使教师具备了充分的发挥空间，使教师可以根据学生情况来适时调整教学内容和知识层次，教师的主导性得以体现。但同时也对教师把握教材提出了更高的能力要求。这就需要进行充分的师生合作，以共同完成教学目的，共同从课堂中汲取学科营养。其次，这些变化的出现要求教师认真上好每一堂活动课。上好活动课可以更好地体现素质教育的方向，培养学生思考和实际操作的能力，能够较好地发挥学生的主体性，让他们走进历史，自己去领会历史的魅力。
三、注重学习方法的传授
1.突出重点，挖掘课本内涵。
由于初中学生对于形成适合自己的学习方法尚处于探索阶段，因此他们学习历史也具有很大的盲目性。部分学生学习抓不住重点，一味求全，头绪杂乱，导致无法取得良好的学习效果。部分基础较好、接受能力较强的学生又认为历史很简单，盲目自大。这就要求教师结合初中课本的特点。突出重难点，引导学生形成科学的学习方法，注重挖掘课本内涵，避免照本宣科，既帮助学生尽快领会重难点知识，又能拓宽学生视野。如在讲授人教版中国历史七年级下册第十课《经济重心的南移》时，教师在介绍南方商业的繁荣这一部分时要与学生一起细致分析其繁荣的条件、繁荣的表现，再和学生一起讨论宋代商业和唐朝商业的异同，从经济、自然和政治等方面全面系统地分析南方经济发展的原因，从而让学生对这一部分的重点和难点有较为深刻的把握。
2.树立联系的观点。
首先，应该建立学科体系内良好的联系性。如在讲述人教版中国历史七年级下册第十七课《君主集权的强化》时，当讲到文字狱这一部分时可引导学生回忆其他朝代统治者对于控制知识分子思想所采取的重要措施，引导学生分析其影响，为后面学习明清文化打下基础；又如在讲授人教版中国历史七年级下册第十九课《统一多民族国家的巩固》时，当讲到平定大小和卓叛乱这一部分时可以让同学们回顾汉唐两朝对新疆采取的管理措施。
其次，还应注重学科间相关知识的衔接。如在讲授人教版中国历史七年级下册第十四课《灿烂的宋元文化(二)》时，应突出史学与文学的联系，引导学生欣赏宋词元曲的突出成就；又如在讲述人教版中国历史七年级下册第十六课《中外的交往与冲突》时，应充分地利用地理常识，使学生对于这一时期中国的国力有个更为理性的认识。
四、重视考前复习
有方法有计划有重点地进行考前复习不仅有利于应考，更可以培养学生的逻辑思维能力，因此教师应该在学期即将结束的时候，留适当的时间让学生进行_知识的巩固、梳理和总结并对其进行及时指导，帮助他们制订周密的复习计划，让他们逐渐学会学习，学会根据知识内容来合理安排时间。
七年级上册历史总结篇3
王世发曾说过读书有三种层次即：“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”“采菊东篱下，悠然见南山”“会当凌绝顶，一览众山小”。我想我们的历史课堂教学也应该努力实现这三个层次。
一、教师巧于教，学生乐于学
教学的第一层次“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，即安下心来，全神贯注做好自己的事。对于学生来说，就是要求学生专心学习，乐于学习。那么就必须要提高学生的学习兴趣；而对于教师来说，则要求教师静下心来思考：“如何在课堂中巧妙地激励学生尽快进入学习状态。”为了有效地实现第一层次，达到巧教乐学目的，可采用以下做法：
1.精心设计导语
教学中每课内容都要精心设计导语，或用故事，或设计悬念，或运用多媒体展示，迅速抓住学生的好奇心理，激发其学习的欲望，从而为上好每堂课打下基础。在讲八年级历史下册第四课《和化运动》时，我就先用多媒体展示了《早稻亩产三万六千斤》的报道，及《一个萝卜千斤重，两头毛驴拉不动》《肥猪赛大象》等漫画，学生看了都会大笑不止。学生大笑之余我借机问学生：“这些资料可信吗？为什么？如果你是国家领导人你会怎么办？今天我们学了本课答案就会揭晓。”
2.编纂助记歌谣
如在讲七年级历史下册《开皇之治和贞观之治》时我就借助历史歌谣帮助学生记忆。
“统一全国定长安，开皇之治数杨坚。政权改革重人才，倡导节俭减农担。
开明君主唐太宗，隋朝灭亡记心中。轻徭薄赋减农负，选用良吏提效能。
简法轻刑修法律，恩威并施民族兴。兴办教育人才旺，经济发展国力强。”
以上歌谣读起来朗朗上口，既节省了学生的时间，减轻了学生的记忆压力，同时又加深了学生对基础知识的掌握与理解。
3.概括本课知识
如在讲七年级历史下册第四课《唐朝的民族关系》时总结如下：一种局面，两位公主及皇帝，三个少数民族，四位少数民族首领。提纲挈领，简洁明了，概括了本课内容，收到了事半功倍的效果。
二、教师少于教，学生多感悟
教学的第二层次“采菊东篱下，悠然见南山”，即融入其中，物我归一。要想做到“教师少于教，学生多感悟”，就必须注意以下问题，特以七年级历史下册第十四课《封建帝国的危机》为例探讨一下：
1.精心筛选，确定本课教学目标
我经过筛选后确定了教学目标：培养学生的概括能力和辩证分析历史的能力。
2.围绕教学目标筛选教学内容
对盛世经济的繁荣表现的学习，我准备以活动的形式开展：将班级学生分成三个组，即农业组、手工业组、商业组，再让一名学生以小记者的身份去采访调查封建帝国时期的三个方面的成就，并把他所了解的情况介绍给大家。这样既能让学生在感兴趣的活动中掌握历史知识，同时也锻炼了其归纳概括能力。在学习闭关锁国政策的原因时，我出示几则材料帮助学生总结，这样促使学生认识更深刻。在学习闭关锁国政策的影响时，让学生围绕“闭关锁国政策的利与弊”展开辩论。学生辩论得很精彩，书本知识掌握得很透彻，积极参与到学习中。这既有利于学生历史知识的掌握，又有利于学生历史思维能力的形成。
三、教师可不教，学生已自通
七年级上册历史总结篇4
《历史课程标准》是历史学科教学目标的具体化，是教师教学和培养学生的依据，具有指导性。在用活教材时，教师要考虑课程标准的基本要求和培养目标，要钻研教材，找准课程标准、教材、学生的结合点。
二、提高教师自身素质
21世纪要求教师具有高尚的人格魅力、敏锐的洞察力和较强的创造力、广博的知识领域、深厚的专业修养、高超的教学艺术、不断更新知识的能力与欲望。新课程改革对教师提出了更高的要求，教师原有的理论水平、知识结构都难以适应时代的要求，教师必须博采众长，不断加强学习，拓宽自己的知识面。因此，要想从不同角度挖掘教材的内涵，教师首先必须全方位地提高自身素质。
三、活用教材，激发学生的兴趣
新教材增强了历史学科的生动性和趣味性，作为历史教师，面对不再枯燥乏味的新教材，如何挖掘和活用教材使历史课变得生动有趣呢？
（一）利用好导入，增强学生学习动机
在教学中，利用每课“引言”导入新课，能集中学生的注意力，培养兴趣，为讲授新课奠定良好的基础。如七年级上册第14课“匈奴的兴起及与汉朝的和亲”，教师就可以充分利用本课的引言，出示昭君墓图片，生动形象地描述昭君墓和董必武的诗碑“昭君自有千秋在，胡汉和亲识见高。”进而提出昭君出塞与匈奴和亲是怎么回事，引起学生探究的兴趣。
（二）利用地图，培养读图识史能力
古人云：“左图右史”，新教材也为此提供了许多便利。如：重要朝代的国家疆域、重大的历史事件、著名战役等，教材还配有《历史地图册》，其中蕴藏着丰富的历史信息。在教学中，教师应积极引导学生运用历史地图，这样可以最大限度发掘有效信息，培养学生以图学史、读图识史的能力。七年级上册第18课“三国鼎立”，教师除利用书中“三国鼎立形势图”外，还采用多媒体教学展示官渡之战和赤壁之战两次战役形势图,使学生更形象、更直观、更好地理解本课。
（三）巧用图片，增强审美情趣
新教材为学生提供大量的易于感知的图片素材，精美的艺术作品烘托出了浓厚的历史审美氛围，拉近学生与历史的距离。因此，在教学中，教师应及时恰当地指导学生赏析图片，增强学生历史直观性和历史的审美情趣。例如：讲到“我国原始农耕生活”时，可以指导学生观赏“半坡人面鱼纹陶盆”“半坡原始居民的房屋复原图”，浓浓的原始文化氛围使学生对当时的历史风貌产生丰富的遐想，而且对半坡远古居民的生产生活有了更深刻的了解。
（四）运用文献资料专栏，培养理解运用史料能力
在教学中，教师要恰当运用这些历史典籍、先贤名哲、诗歌民谣，培养学生运用史料理解历史事件、历史人物的能力，增加历史的亲近感。如在讲述七年级下册“贞观之治”时，就可以引用唐太宗的原话“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。”反应了唐太宗开明的政治意识，加深学生对“贞观之治”的理解。
七年级上册历史总结篇5
初中学生的抽象思维能力较小学生有了很大进步，但还不够发达。对历史的理解还须借助丰富的历史图片来学习。我们现在采用的是新课程改革的教科书一个重要特点是图文并茂，地图和图画的大量使用，它摒弃了以往教科书那种呆板的格调。如何有效地运用这些历史图片，以增强学习内容的直观性和生动性，并让学生学会初步运用历史地图和文物图片学习历史的本领，这是我们身为历史老师义不容辞的责任。
一、初中历史教材图片的类型
新课改教材中所穿插的历史图片有两种：原始性图片和再造性图片。原始性图片是指历史现象、文物、文献、人物等的照片，古画、拓片等，这些真实直观地反映了历史面貌；再造性图片是后人根据史料想象而制作的历史图画，有历史画面、人物画像、漫画等，这些图片的史料价值不及原始性图片。这些图片在教学中具有很重要的地位。历史学科不同于其它学科，历史讲述的是过去的事情，历史人物在历史舞台上的表演是无法重现的。因此对历史课堂教学不可能像其它学科，诸如物理、化学、生物，可以大量采用实验、演示和解剖等直观手段，来阐明一定的科学道理。所以在历史教学中要尽可能地运用历史图片，利用它们真实、典型、具体、形象地揭示历史面貌的特征，配合教师的语言和教材文字来说明历史现象，这一功能是其它手段所不可取代的。
二、初中历史教材图片的功能
1、让历史活起来。课本插图很重要，它并不是对课文无关紧要的补白，而是经过编者精心选择具有深刻的寓意，用以完成教学任务的重要内容和手段。使用插图可以帮助学生掌握和理解教材中的重点和难点。书中的插图，往往是教材的重点和难点。如在《中国历史》七年级下册第18课《和抗击沙俄》中，有一幅“郑成功接受荷军投降图”，指导学生看图，让学生感悟郑成功的伟大意义，从而激发学生的民族自豪感和强烈的爱国主义情感。又如，我在指导学生欣赏《窦娥冤》图片（中国历史七年级下册第14课）时，事先给学生讲清故事梗概，然后要求学生结合图片进行剧情重现。我组织了一些学生来扮演相应的角色，然后进行指导。这堂课收到了很大效果，学生积极性提高了，学习兴趣更加浓厚了。这样的活动给学生充分表现自我的机会，使他们在心理上得到满足，感受到成功的喜悦，有利于培养学生感受历史知识的能力，能激发学生的学习兴趣，可以把死的教材变“活”。
2、对学生进行情感教育。在历史教学中，我还注重运用课文中的人物图，以其感人的形象来进行情感教育。人物图像较多为单人像，如农民起义和民族战争中的英雄、政治家、思想家、文学家、教育家、科学家等。通过对图片的描叙和讲解，介绍他们的丰功伟绩和高尚品德，可以激发学生对他们的敬仰之情。如《文天祥》一图（中国历史七年级下册第12课），在指导学生看图时有感情地朗读他的不朽诗篇《过零丁洋》，边讲解“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这样就可帮助学生理解诗意，感受文天祥不畏、坚贞不屈的崇高气节，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。
3、培养学生的观察能力和思维能力。我在运用插图时特别要求学生仔细观察，领会其含义。如在使用“北京人头部复原像”（中国历史七年级上册第1课）时，我要求学生对北京人的前额、眉骨、颧骨、鼻子、嘴巴、脑壳的特征进行仔细观察，并且加以思考与现代人的不同之处，进而认识北京人的特点——头部还残留着某些猿类的特征。在讲课时，还可要求学生对一些插图进行比较，如“干栏式房屋”与“半坡原始居民的房屋复原图”（中国历史七年级上册第2课），学生便可形象地领会到河姆渡原始居民和半坡原始居民的不同，了解原始社会农耕情况。经常使用这样的插图，就可逐步培养学生的观察力和历史思维能力。
三、初中历史教材图片的辅助手段之运用
1、课外图片补充之运用，除了课本插图，还应补充课外图片，当然这些课外图片必须紧密配合教学内容，应该是教学所需要的。如在讲解《和抗击沙俄》一课中，我从网上调阅下载了有关图片，这样既巩固的扩大历史知识，又让学生愉快地接受情感教育。又如，在运用《女皇武则天》（中国历史七年级下册第2课）时，我同时出示武则天影视剧照，引导学生用比较的方法，在比较中体会历史、学习历史、反思历史，从中自主获得历史题材的文学艺术作品与真实的历史之间既有联系又有区别的认识。之后再次出示问题：创设一个与“政启开元，治宏贞观”内容有关的历史场景，采用你喜欢的艺术形式，如电影、戏剧、舞蹈、绘画、漫画、小品等，表现你心目中的历史人物——武则天。在讲解宋太祖、明太祖等历史人物时，都可采用类似的讲授方法。
2、相关音乐或诗词文章补充之运用。如在指导学生看图《辛弃疾》（中国历史七年级下册第14课）时，请学生吟诵《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，感受“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”的豪情壮志。适当利用文学作品，可以丰富课堂教学的讲授内容，陶冶学生的情操。
总之，新编历史教材的一个重要特点是图片多，直观性强，形象生动。讲好课文中的有关图片，对引发学生兴趣，增进学生的求知欲，增强学生记忆有重要作用。因此，教师只要课堂上充分、合理地利用课本图片，适当地补充一些课外图片，不仅可以充分调动学生学习历史的积极性，还可以通过学生对图片的观察、分析、总结，增强学生对知识的形象感、直观感，有利于学生对知识的理解和记忆，从而提高课堂教学效果。
七年级上册历史总结篇6
【文章编号】0450-9889（2016）06A-0126-01
课堂总结是对一节课知识的归纳总结及运用，它可以凝聚精华、深化认识、激趣求思。课堂总结不是教材的简单重复，而是经过精心提炼和科学概括的再创造。那么，怎样把好课堂总结这一关呢？笔者总结出几种方法。
一、“线索式”课堂总结
通过课堂学习，学生已经了解了相关的历史事件和历史现象，但由于时间短，加之一些学生不善于总结，掌握的知识比较零散。教师可通过“线索式”课堂总结，以精炼的语言，提纲挈领地把相关知识用点、线穿成网络，揭示知识结构。例如，教学完人教版《中国历史》七年级上册第8、9课《中华文化的》时，可以这样总结：“中华文明的勃兴最早产生了文字，而文字又使文化得以传承。文化包括哪两方面的内容？（学生明确：科技与文艺）假如外国朋友来中国考察夏商周科技成果，你们认为应该从哪些方面介绍我们中华的古老文明？”这样既抓住了重点，揭示了本课内容的知识结构，提高了学生的概括能力，又适时地对学生进行了思想情感方面的教育。
二、“悬念式”课堂总结
在课堂结束时设计悬念，可以为新课提前创设教学情境，激发学生的求知欲，达到“且听下回分解”的艺术效果。例如，在教学人教版《中国历史》七年级上册第1课《祖国境内的远古居民》时，可以这样总结：本节课我们一起学习了元谋人、北京人、山顶洞人等远古居民，了解了他们的生存年代、生存地点、生产能力、生活方式以及各自的体质特征，同学们想知道他们进化之后又是怎样生活的吗？请带着这个问题预习下一课。这样既简要概括了本课的重要知识点，又激发了学生的求知欲，使其对下一课有更多的期待。
三、“升华式”课堂总结
放飞理想、展望未来，进行情感教育是促进学生可持续发展的动力。例如，在教学人教版《中国历史》八年级下册第11课《民族团结》时，特别是讲到中央人民政府帮助和扶持少数民族地区发展经济这一知识点时，笔者这样进行课堂小结：“假如你是一位设计师，你将如何开发西部，怎样描绘西部的宏伟蓝图？”让学生代入角色，大胆想象。这不仅让学生产生新鲜感，又巧妙地进行了思想情感教育，让学生潜意识里产生为西部开发而努力学习的愿望。
四、“图表法”课堂总结
用图表的形式将讲授的内容进行概括、整理，突出重点地进行归类、比较，可使学生感到所学内容形象直观、一目了然，便于学生记忆知识，有利于培养学生的归纳综合能力。例如，人教版《中国历史》七年级上册第18课《三国鼎立》可以用以下表格进行课堂总结（见下表）：
使用图表进行课堂总结的做法通常是先列好表格，小结时再拿出来使用；或讲课时按事先设计好的程序写板书，最后加上横竖线，便成了用于总结的表格；也可以先设好栏目，总结时由学生归纳填写。
五、“引申式”课堂总结
七年级上册历史总结篇7
①丝绸之路开辟 ②实行“闭关锁国” ③郑和下西洋 ④玄奘西游天竺
A.①④③② B.②①③④
C.①②③④ D.①③④②
2.刘邦和项羽争夺帝位的战争是( )
A、巨鹿之战 B、长平之战
C、楚汉之争 D、城濮大战
3.我国封建社会的主要矛盾是( )
A、地主阶级和农民阶级的矛盾 B、天子与诸候间的矛盾
C、诸候与士大夫之间的矛盾 D、奴隶主与奴隶之间的矛盾。
4.西汉在政治上、经济上、军事和思想上实现了大一统，开始进入鼎盛时期是哪个皇帝在位时期( )
A、汉武帝 B、汉高祖
C、汉文帝 D、吕后
5.七年级开学后不久，某班转进一位新同学。在向同学们作自我介绍时,他说:"我的姓和中国历第一个封建制王朝的名称是一样的",他姓( )
A.商 B.秦 C.夏 D.周
6.陈胜、吴广起义的独特历史作用是( )
A.以大无畏的精神，****了封建王朝的统治
B.他们的革命首创精神，在我国历永远闪耀光辉
C.首先提出平等、平均的口号
D.攻占郡县，沉重打击地主阶级的统治
7.陈胜、吴广领导农民起义的根本原因是( )
A. 遇雨误期当斩
B. 秦的暴政
C. 陈胜要建立张楚政权
D. 看到被秦所灭的原六国的贵族都想恢复政权
8.秦始皇统治时期，给我国古代文化造成极大损失的事件是( )
A. 统一文字 B. 焚书坑儒
C. 统一度量衡 D. 修建长城
9.秦末农民战争中，对****秦朝统治起决定作用的战役是( )
A.巨鹿之战 B. 长平之战
C.城濮之战 D. 马陵之战
10.毛泽东讲“百代都行秦政制”，这个“制” 指的是( )
A. 禅让制 B. 分封制
C. 郡县制 D. 世袭制
11.他是我国历一位重要的历史人物，李白称赞他说：“秦王扫****，虎视何雄哉!”李白称赞他的功绩是( )
A. 结束春秋战国以来分裂割据局面，完成统一
B. 统一了货币、度量衡和文字
C. 推行郡县制，在我国历影响深远
D. 创立了一套封建****主义的中央集权制度
12.秦朝“焚书坑儒”、西汉“罢黜百家，独尊儒术”，其根本着眼点均在于
A.压制知识分子 B.有区别地对待古代文化
C.完善法律体制 D.加强君主****统治
13.中国银行行徽(图1)的外观设计灵感源自于我国古代的一种钱币(图2)。这种形状的钱币最早在全国统一使用是在
A.秦朝 B.唐朝 C.宋朝 D.清朝
14.西汉在政治、经济、军事、思想等方面实现了国家的大一统，汉武帝功不可没。他在政治方面采取的主要措施是( )
A、开创中央集权制度 B、罢黜百家、独尊儒术
C、拆分侯、王的封地 D、派张骞出使西域
15.假如你是汉朝的书生，你要到下列哪一学校接受国家高等教育( )
A、太学 B、郡学 C、县学 D、私塾16.最后****秦朝的是( )
A、陈胜、吴广领导的起义军
B、项羽领导的起义军
C、刘邦领导的起义军
D、刘邦、项羽领导的起义军
17.下列人物中，哪一位的学说被秦始皇吸收并加以实践( )
A、孔子 B、董仲舒
C、老子 D、韩非子
18.儒家学说作为封建统治的正统思想开始于( )
A、战国时期 B、汉武帝时
C、汉高祖时期 D、秦始皇时期
19. 以下关于秦朝灭亡的史实，说法错误的是：
A. 秦朝统治者向刘邦投降
B. 刘邦大军灭亡了秦朝
C. 项羽大军灭亡了秦朝
D. 项羽在巨鹿一战中大败了秦军的主力
20. 有关陈胜吴广起义，说法正确的是：
A. 起义发生于公元前208年
B. 起义军在大泽乡建立了政权
C. 起义军****了秦朝
D. 起义军没有****秦朝
21. 秦长城的起止点分别是：
A. 临洮 辽东 B. 咸阳 渤海
C. 陇西 辽东 D. 临洮 咸阳
22. 以下秦始皇的措施中不利于秦朝发展的是：
A. 全国统一使用圆形方孔铜钱 B. 统一度量衡
C. 把小篆作为全国统一字体 D. 焚书坑儒
23.秦朝的建立时间是：
A. 公元前221年 B. 公元前223年
C. 公元前222年 D. 公元前228年
24. 据史书记载:某官吏“纠弹为之责，私言于始皇，百官甚畏之，称之为“风霜之吏”。此官职应是
A.御史大夫 B.丞相
C.锦衣卫 D.军机大臣
25.国家主席习近平在访问哈萨克斯坦时指出：“中国汉代的张骞肩负和平友好的使命，两次出使中亚，开启了中国同中亚各国友好交往的大门，开辟出一条横贯东西、连接欧亚的丝绸之路。”下列有关说法正确的是( )
①汉文帝两次派出使西域
②西汉丝绸之路的起点是现今的陕西西安
③两汉时期，人们把现今甘肃玉门关和阳关以西的地方称为西域
④我国古代的丝绸之路包括陆上丝绸之路和海上丝绸之路
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
26.公元前210年，秦始皇第二次巡视荣成成山头。民国二十年，科学家宋健出生在荣成崖头宋家村。这两个时间也可表述为( )
A.公元前3世纪末、1931年 B.公元前3世纪初、1931年
C.公元前3世纪末、1932年 D.公元前3世纪初、1932年
27.“惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚”。这是毛泽东用来评价古代四位帝王的诗词。其中与秦始皇有关的史实是
A.贞观之治 B.第一次统一中国
C.杯酒释兵权 D.巩固大一统王朝
28.据说欧洲写一部《圣经》要用300张羊皮。自从有了它，大大推动了世界科学文化的传播和交流，它被公认为是人类文明发展最值得纪念的事件之一。它指的是
A.火药 B.印刷术 C.指南针 D.造纸术
29.“惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。”以下属于“秦皇”功绩的是
A.在地方，推行郡县制 B.“罢黜百家，独尊儒术”
C.创立科举制，改善用人制度 D.设立行省制度
30.万里长城是我国古代劳动人民智慧和独创性的象征。据下图判断，该长城修筑于( )
A.秦朝 B.汉朝
C.明朝 D.清朝二、填空题
31.东汉时期，尤其是汉和帝之后，继位的皇帝年龄最小的1岁，的17岁，而且当时皇位更替频繁，出现了东汉政治统治的 特点。
32.秦朝中央政府设置的三个主要官职分别是 、 、 。
33.公元前260年，秦、赵之间 后，东方六国再无力抵御强秦 的进攻
34.识图题：本大题共5小题，共5分，请将答案填写在机读卡上。
1、观察图一，秦朝都城所在地是图中的哪一个英文字母代号：( )
2、观察图一，秦长城西起地点是图中的哪一个英文字母代号：( )
3、观察图二，220年曹丕建立的政权是图中的哪一个英文字母代号：( )
4、观察图二，有“六朝古都”之称的城市是图中的哪一个英文字母代号：( )
5、观察图二，诸葛亮治理蜀国时期使某一地区得到初步开发，它是图中的哪一个英文字母代号：( )
35.2013年中央电视台《中国汉字听写大会》引起很多入关注，10月11日的附加赛和18日的总决赛中都有一道题目与中国古代历史人物有关：一题是汉武帝时出使西域的 ，另一题是宋太祖的名字 。
36.秦统一六国的决定性战役是 ;使秦朝走向灭亡的决定性战役是 。
37.秦始皇为了加强思想控制，接受李斯的建议，实施了“ ”。汉武帝接受董仲舒的建议，实行“ ”。
38. 年秦灭六国，建立了我国历第一个统一的多民族的中央集权的封建国家。元朝建立后，在地方实行 制，加强对全国的统治。
39.文史不分家，名言名句给人启迪，是历史的馈赠。请你结合下列名言名句写出对应的名人。
(1)“人固有一死。或重于泰山或，或轻于鸿毛。”(史学家)——
(2)“以人为镜，可以明得失。”、“水能载舟，亦能覆舟。”(封建帝王)——
(3)“苟利国家生死以，岂因祸福趋 避之。”(近代禁烟英雄)——
(4)“如果我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。”(英国物理学家)——
40.为了夹击匈奴，汉武帝派_____ 两次出使西域，为丝绸之路的开辟奠定了基础;为了加强同海外各国的联系，明成祖派_____七下西洋，最远到达红海沿岸和非洲东海岸。三、问答题
41.阅读下列材料(计8分)：
材料一：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略 输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚;
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕，……”
———毛泽东《沁园春•雪》
材料二：
请回答：
(1)材料一中毛泽东在词中提到的“秦皇”是指什么人?( 1分)
(2)秦皇的最伟大功绩是什么?(2)
(3)材料二中反映的是秦朝为巩固统一而采取的措施。你知道是什么措施吗?秦朝为巩固统一又采取哪些措施?(4分)
(4)秦皇采取的哪项措施产生了消极影响? (1分)
42.阅读材料，回答问题o(18分)
材料一 汉朝和西域的交往日益频繁，西域各国也纷纷归附汉朝。公元前60年，西汉政府设立西域都护，总管西域事务。
——人教版《中国历史>七年级上册
材料二 230年，孙权派将军卫温等率领一千多名官兵，乘海船横渡某海峡，到达夷州。
——人教版七年级上册
材料三 唐太宗把文成公主嫁给松赞干布，密切了唐蕃经济文化交流，增进了两地之间的友好关系。
——人教版七年级下册
(1)根据材料一回答，确保汉朝和西域频繁交往的通道被称为什么?(2分)“西域都护”的设置标志着哪一地区成为我国不可分割的一部分?(2分)
(2)材料二中的“夷州”是指今天哪一地区?(2分)它曾被哪两个殖民者侵占过?(2分)今年距最后一次被侵占时的那场战争已有多少周年?(2分)
(3)材料三中的“蕃”主要是指今天的哪一地区?(2分)这一地区是在哪个朝代正式纳入中国版图的?(2分)
(4)新中国成立后，为了实现祖国统一、民族团结，我国对上述三个地区采取了什么政策?(4分)
43. 阅读下列材料，回答问题：
材料 秦王扫****，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。
———李白
请回答：
(1)秦王指的是谁?(1分)
(2)上述诗句反映了什么历史事件?(1分)这一历史事件发生在哪一年?(1分)这一年处于什么世纪的什么时期?(2分)
(3)秦王首先扫灭了哪个国家?(1分)
(4)秦王扫****有什么历史意义?(2分)参考答案
1.A
【解析】
试题解析：本题考查了古代对外交往的基本史实，①是在汉代，②是在清代，③是在明代，④是在唐代。故选A。
2.C
【解析】
试题分析：本小题考查的是秦末农民起义。秦朝 统治者实行暴政，无休止征发徭役、繁重的赋税、苛刻的刑罚，终于激起了秦末农民起义。在陈胜、吴广起义失败后，项羽和刘邦领导的农民军继续进行反秦斗争。公元前207年，项羽以少胜多，在巨鹿大败秦军主力。与此同时，刘邦率兵直逼咸阳。秦朝统治者向刘邦投降，秦朝灭亡。项羽和刘邦为了争夺帝位，进行了四年的战争，史称“楚汉之争”。最后，刘邦战胜了项羽，于公元前202年，建立了汉朝，定都长安，历称为西汉。
考点：人教新课标七年级上册•统一国家的建立•“伐无道，诛暴秦”
3.A
【解析】
试题分析：本小题考查的是封建社会的主要矛盾。战国时期，各国经过变法，封建制度逐步确立起来。地主阶级统治代替了奴隶主贵族统治，地主阶级和农民阶级的矛盾成为社会主要矛盾。我国封建社会形成了。天子与诸侯、诸侯与士大夫及奴隶主与奴隶之间的矛盾都是属于奴隶社会的矛盾，故都排除。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•大变革的时代
4.A
【解析】
试题分析：本小题考查的是汉武帝的大一统。汉朝经过汉初的休养生息，到武帝时国力强盛，经济繁荣，武帝雄才大略，采取了一系列措施，加强中央集权。政治上选用人才、推行推恩令，解除地方王国对中央的威胁;在思想上，接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，就是把儒家学说作为封建正统思想，持法家、道家等各家学说的读书人，均受到排斥。武帝还大力推行儒家教育，在长安举办太学，以儒家的五经为主要教材，使儒家教育官方化。;军事上主动出击，打败匈奴，使北方边境得以安定。武帝时期，西汉王朝在政治、经济、军事上实现了大一统，开始进入鼎盛时期。
考点：人教新课标七年级上册•统一国家的建立•大一统的汉朝
5.B
【解析】
试题分析：本题考查的是我国第一个封建王朝——秦朝的相关知识，通过所学知识，我们知道：秦朝是我国历第一个统一的中央集权的封建国家，所以答案是B。
考点：人教新课标七年级上册•统一国家的建立•秦王扫****
6.B
【解析】
试题分析：本题主要考查陈胜、吴广起义的历史意义。公元前209年，九百多个穷苦农民被征发到渔阳戍守长城。他们走到大泽乡时，遇上连日大雨冲毁了道路，不能按期到达。按照秦法，误期者要被处斩。他们之中的陈胜和吴广，设计杀死押送的军官，号召大家举行起义。秦末农民起义爆发了。陈胜、吴广起义是我国历第一次大规模的农民起义。他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。故选B。
考点：人教新课标七年级上册•统一国家的建立•伐无道，诛暴秦
7.B
【解析】
试题分析：本题主要考查秦末农民战争爆发的根本原因。秦朝繁重的徭役，迫使成千上万的农民脱离农业生产，社会经济遭到严重破坏。秦朝的赋税也很重，农民要将收获的三分之二上缴国家。那时的刑法残酷，单是死刑就有十多种，而且一人有罪，家族和邻里都要受到牵连。人民动不动就要受到严刑峻法的处治。秦二世的统治更加残暴，政治十分黑暗。所以，人民群众极端不满秦朝的统治。故选B。
考点：人教新课标七年级上册•统一国家的建立•伐无道，诛暴秦
8.B
【解析】
试题分析：本题主要考查秦始皇加强思想统治的措施。为了加强思想控制，秦始皇接受李斯的建议，焚书令，规定除政府外，民间只准留下有关医药、占卜和种植的书，其他书都要烧掉;以后再有谈论儒家读书的都要判处死刑。他又把暗中批评他的一批儒生，在咸阳活埋。这就是历的“焚书坑儒”。焚书坑儒钳制了思想，摧残了文化，给我国古代文化造成极大的损失。故选B。
考点：人教新课标七年级上册•统一国家的建立•秦王扫****
9.A
【解析】
试题分析：本题主要考查巨鹿之战在****秦朝统治中的作用。陈胜、吴广起义失败后，项羽和刘邦领导的农民军继续进行反秦斗争。公元前207年，项羽以少胜多，在巨鹿大败秦军主力。与此同时，刘邦率兵直逼秦都咸阳。秦朝统治者向刘邦投降，秦朝灭亡。故选A。
考点：人教新课标七年级上册•统一国家的建立•伐无道，诛暴秦
10.C
【解析】
试题分析：本题主要考查秦朝加强统治的措施。为了适应统一的形势，加强中央集权，秦朝创立了一套封建****主义的中央集权制度。他自以为德兼三皇，功盖五帝，所以规定统治者称皇帝，总揽全国一切军政大权。中央政府设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事、监察，最后由皇帝决断。在地方上，推选郡县制，分天下为36郡，郡下设县。郡县制的推行，在我国历影响深远。故选C。
考点：人教新课标七年级上册•统一国家的建立•秦王扫****
11.A
【解析】
试题分析：本题主要考查秦统一中国的意义。从公元前230年至前221年，秦王赢政陆续灭掉东方六国，建立起我国历第一个统一的多民族的中央集权的封建国家—秦朝。秦的统一，结束了长期以来诸侯割据混战的局面，建立了我国历第一个统一的中央集权的国家，开创了大一统的局面。它顺应了历史发展的潮流，有利于当时人民的安居乐业和社会经济文化的发展，符合广大人民的愿望，对历史发展起到了促进作用。秦的统一，为我国统一的多民族国家的建立和发展奠定了基础，加快了民族融合，有利于华夏族的形成，为以后中国的疆域的形成奠定了基础。从此统一的趋势成为中国历史发展的主流。故选A。
考点：人教新课标七年级上册•统一国家的建立•秦王扫****
12.D
【解析】
试题分析：本题考查的是秦朝和汉朝加强君主****的相关知识，通过所学知识，我们知道为了加强君主****，秦始皇“焚书坑儒”，汉武帝实行“罢黜百家独尊儒术”，所以答案是D。
考点：人教新课标七年级上册•统一国家的建立•秦王扫****;人教新课标七年级上册•统一国家的建立•大一统的汉朝
13.A
【解析】
试题分析：本题考查的是秦朝的相关知识，通过所学知识，我们知道秦始皇统一全国后，规定全国统一使用圆形方孔钱，所以答案是A。
考点：人教新课标七年级上册•统一国家的建立•秦王扫****
14.C
【解析】
试题分析：本题主要考查学生对汉武帝大一统的认识。依据所学知识可知，汉武帝在政治方面采纳主父偃的建议，允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国。因此选C。
考点：人教新课标七年级上册•统一国家的建立•大一统的汉朝
15.A
【解析】
试题 分析：本题主要考查学生对太学的识记。汉武帝为促成大一统局面的形成，在文化 方面，大力推行儒学教育，在长安举办太学。故选A。
考点：人教新课标七年级上册•统一国家的建立•大一统的汉朝
16.C
【解析】
试题分析：本题主要考查学生对秦朝灭亡有关知识的理解。，我们通过学过的知识知道：公元前207年，项羽在巨鹿之战中大败秦军主力，刘邦进入咸阳，秦朝统治者向刘邦投降。故选C。
考点：人教新课标七年级上册•统一国家的建立•“伐无道，诛暴秦”
17.D
【解析】
试题分析：本题主要考查学生对韩非子思想的准确识记。我们通过学过的知识知道：韩非子主张改革，提倡法治，提出建立君主****中央集权的封建国家，深受秦国国君的赏识。故选D。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•中华文化的勃兴(二)
18.B
【解析】
试题分析：本题主要考查学生对大一统的汉朝有关知识的准确识记。我们通过学过的知识知道：汉武帝时，采纳董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”， 儒家学说作为封建统治的正统思想。故选B。
考点：人教新课标七年级上册•统一国家的建立•大一统的汉朝
19.C.
【解析】
试题分析：本题考查的是秦朝灭亡的相关知识，通过所学知识，我们知道：最终灭亡秦朝的大军是刘邦大军，秦朝统治者最终向刘邦投降，所以答案是C.。
考点：人教新课标七年级上册•统一国家的建立•伐无道诛暴秦
20.D.
【解析】
试题分 析：本题考查的是秦朝的暴政的相关知识，通过所学知识，我们知道：陈胜吴广起义爆发于公元前208年，在大泽乡建立了政权，并且最终****了秦朝的统治，所以答案是D.。
考点：人教新课标七年级上册•统一国家的建立•伐无道诛暴秦21.A.
【解析】
试题分析：本题考查的是秦朝的相关知识，通过所学知识，我们知道：为了抵抗匈奴的进攻，秦朝修建了秦长城，秦长城西起临洮，东到辽东，所以答案是A.。
考点：人教新课标七年级上册•统一国家的建立•秦王扫****
22.D.
【解析】
试题分析：本题考查的是秦始皇的相关知识，通过所学知识，我 们知道：秦始皇通过统一文字、货币、度量衡巩固了秦朝的统治，而焚书坑儒阻碍了秦朝的发展，所以答案是D.。
考点：人教新课标七年级上册•统一国家的建立•秦王扫****
23.A.
【解析】
试题分析：本题考查的是秦朝的相关知识，通过所学知识，我们知道：公元前221年，秦王嬴政建立秦朝，秦朝是我国历第一个统一的中央集权的封建国家，所以答案是A.。
考点：人教新课标七年级上册•统一国家的建立•秦王扫****
24.A
【解析】
试题分析：本题主要考查学生对秦朝中央政治制度相关史实的准确理解与认识，解题的关键是对材料中“纠弹为之责，私言于始皇，百官甚畏之”的准确理解，旨在强调的是此官的监察职能，A符合题意，依据已学知识可知秦始皇设三公九卿，其中御史大夫具有监察百官的职能，B帮助皇帝处理全国政务，不合题意，CD均在时间上不合题意，故选A。
考点：人教新课标七年级上册•“秦王扫****”•御史大夫
25 .D
【解析】
试题分析： 本题主要考查张骞通西域和丝绸之路。丝绸之路是汉武帝两次派张骞出使西域之后开通的，它的起点是长安，即今天的陕西西安，两汉时期，人们把现今甘肃玉门关和阳关以西的地方称为西域，我国古代的丝绸之路包括陆上丝绸之路和海上丝绸之路。故答案选D。
考点：人教新课标七年级上册•统一国家的建立•汉通西域和丝绸之路
26.A
【解析】
试题分析： 本题主要考查公元纪年和民国纪年的概念。判断某年是哪个世纪哪个年代，世纪由百位与其前面的数字构成一组数再加1，年代则看十位数，十位数是几就是几十年代，如公元前210年是公元前3世纪一十年代，通常一个世纪前面30年为这个世纪初，三十年代到60年代为这个世纪中期，最后十年为这个世纪末，再如公元前210年为公元前3世纪末;民国纪年与公元纪年的换算公式如下：公元某某年=民国某某年+公元1911年，或者民国某某年=公元某某年-1911年，如1931年=民国20+1911年
考点：人教新课标七年级上册•统一国家的建立•秦王扫六合;人教新课标八年级上册•近代化的探索•辛亥革命
27.B
【解析】
试题分析： 本题主要考查与秦始皇有关的史实。四个选项中，A贞观之治是形容唐太宗的统治;B第一次统一中国的是秦王嬴政，他自称始皇帝，后人称之为秦始皇;C杯酒释兵权与宋太祖有关;巩固大一统王朝的是汉武帝。故答案选B。
考点：人教新课标七年级上册•统一国家的建立•“秦王扫****”
28.D
【解析】
试题分析： 本题主要考查本题主要考查知识迁移能力。材料中欧洲人写《圣经》用的羊皮，是一种书写载体，因此，题文介绍的是造纸术。故答案选D。
考点：人教新课标七年级上册•统一国家的建立•昌盛的秦汉文化(一)
29.A
【解析】
试题分析：本题主要考查学生对秦始皇历史功绩的准确识记，依据已学知识可知秦始皇统一六国，建立了历一个封建国家，修长城，统一货币，统一度衡量，修建灵渠，建立郡县制，据此分析可知A符合题意，而B是汉武帝时期接受董仲舒的思想，C是隋唐时期，D是发生在元朝，故选A 。
考点：人教新课标七年级上册•“秦王扫****”•秦始皇
30.C
【解析】
试题分析： 本题主要考查识图能力。图中的长城修筑于明朝，因为地图中已经标明了“明”字，这就告诉我们该长城修筑于明朝。
31.外戚宦官交替专权
【解析】
试题解析：由于皇帝较小，因此需要离皇上比较近的人来帮助皇帝主持朝政，而当时在皇帝身边最近的人是宦官，但是，作为皇帝的母亲，他们也想通过操纵皇帝来获取自己的政治利益，因此，形成了东汉时前的外戚宦官交替专政的局面。
32.丞相、太尉、御史大夫
【解析】
试题解析：秦朝创立了一套封建****主义中央集权制度。中央政府设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察。
33.长平之战
【解析】
试题分析： 本题主要考查长平之战的史实。公元前260年，秦、赵之间长平之战后，东方六国再无力抵御强秦的进攻。因为长平之战中，赵军大败，四十多万人被俘，绝大部分被坑杀，使东方六国中大的赵国元气大杀。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•春秋战国的纷争34.1、B 2、A 3、A 4、B 5、C
【解析】
试题分析：1、本题考查的是秦朝都城的位置。公元前221年，秦国先后灭六国，建立了秦朝，定都咸阳，位于图一中的B处。
考点：北师大版七年级上册•大一统的秦汉帝国•秦帝国的兴亡•秦朝的建立
2、本题考查的是秦长城的相关内容。秦长城西起临洮，东至辽东，全长一万余里，图一中的A处就是临洮，C处是辽东。
考点：北师大版七年级上册•大一统的秦汉帝国•秦始皇建立的中央集权的措施•秦长城
3、本题考查的是三国鼎立的魏国。220年曹丕废掉了汉献帝，自称皇帝，改国号为魏，定都洛阳。魏政权位于图二的A处。
考点：北师大版七年级上册•政权分立与民族汇聚•三国鼎立局面的形成•魏国的建立
4、本题考查的是古代南京城的相关内容。有“六朝古都”之称的城市是今天的南京，历东吴、东晋和南朝的都城都在今天的南京，东吴时称建业，位于图二中的B处。
考点：北师大版七年级上册•政权分立与民族汇聚•三国鼎立局面的形成•东吴的都城
5、本题考查的是三国鼎立的蜀国。诸葛亮治理蜀国时期使西南地区得到初步开发，它是图中的C处。
考点：北师大版七年级上册•政权分立与民族汇聚•三国鼎立局面的形成•蜀国的经济开发
35.张骞;(1分)赵匡胤。(1分)
【解析】
试题分析： 本题主要考查汉武帝时出使西域的人和宋太祖的名字。公元前138年和公元前119年，汉武帝两次派张骞出使西域，加强了西域各国与内地的联系;宋太祖的名字叫赵匡胤，他于960年夺取后周政权，建立宋朝，史称北宋。
考点：教新课标七年级上册•统一国家的建立•汉通西域和丝绸之路;教新课标七年级下册•经济重心的南移和民族关系的发展•民族政权并立的时代
36.长平之战;巨鹿之战
【解析】
试题分析：本题考查的是长平之战和巨鹿之战的相关内容。长平之战后，六国再也无力抵御秦国的攻势，成为了秦统一六国的决定性战役。公元前207年，项羽的军队与秦军30万在巨鹿展开决战，项羽九战九捷，大败秦军，成为使秦朝走向灭亡的决定性战役。
考点：北师大版七年级上册•大一统的秦汉帝国•秦帝国的兴亡•长平之战;北师大版七年级上册•大一统的秦汉帝国•秦帝国的兴亡•巨鹿之战
37.焚书坑儒;罢黜百家，独尊儒术
【解析】
试题分析：本题考查的是秦始皇、汉武帝加强思想控制的措施。秦始皇为了加强思想控制，接受李斯的建议，实施了“焚书坑儒”，摧残了文化。汉武帝接受董仲舒的建议，实行“罢黜百家，独尊儒术”，使儒家思想成为了封建社会的正统思想。
考点：北师大版七年级上册•大一统的秦汉帝国•秦始皇建立中央集权的措施•焚书坑儒;北师大版七年级上册•大一统的秦汉帝国•汉武帝推进大一统格局•罢黜百家，独尊儒术
38.公元前221;行省
【解析】
试题分析：本题考查的是中国古代的政治制度的知识，公元前221年秦灭六国，建立了我国历第一个统一的多民族的中央集权的封建国家;元朝建立后，在地方实行行省制，加强对全国的统治，故答案是：公元前221;行省。
考点：人教新课标七年级上册•统一国家的建立•秦王扫****;人教新课标七年级下册•经济重心的南移和民族关系的发展•蒙古的兴起和元朝的建立
39.(1 )司马迁
(2)唐太宗李世民
(3)林则徐
(4)牛顿
【解析】
试题分析：(1)本题考查的是有关司马迁的内容。“人固有一死。或重于泰山或，或轻于鸿毛。”出自西汉史学家司马迁，他著有《史记》，记述了从黄帝到汉武帝时期约3000年的主要史事，它是我国历第一部纪传体通史。
(2)本题考查的是唐太宗的相关内容。“以人为镜，可以明得失。”、“水能载舟，亦能覆舟。”出自唐太宗李世民。“以人为镜，可以明得失。”说明了唐太宗的虚心纳谏、从谏如流。“水能载舟，亦能覆舟。”说明了唐太宗认识到人民的力量是巨大的，所以他注重轻徭薄赋，减轻人民负担。
(3)本题考查的是林则徐的相关内容。“苟利国家生死以，岂因祸福趋避之。”出自近代禁烟英雄林则徐，这句话反映了林则徐忧国忧民的爱国主义情怀。他领导的虎门销烟，振奋了民族精神，捍卫了民族尊严。
(4)本题考查的是牛顿的相关内容。“如果我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。”出自英国物理学家、“现代科学之父”牛顿。 这句话反映了牛顿谦虚、严谨的科学态度。牛顿的主要贡献是，提出了运动的三大定律和万有引力定律。
考点：北师大版七年级上册•大一统的秦汉帝国•昌盛的文化•司马迁与《史记》;北师大版七年级下册•繁荣与开放的社会•唐太宗与贞观之治;北师大版八年级上册•近代列强的侵略与中国人民的抗争•鸦片战争的烽烟•虎门销烟;北师大版九年级上册•构建文化的圣殿•构建科学殿堂的巨匠•“现代科学之父”牛顿
40.张骞 郑和
【解析】
试题分析：本题考查的是张骞出使西域和郑和下西洋的相关内容。为了夹击匈奴，汉武帝派张骞两次出使西域，为丝绸之路的开辟奠定了基础;为了加强同海外各国的联系，明成祖派郑和七下西洋，最远到达红海沿岸和非洲东海岸。
考点：北师大版七年级上册•大一统的秦汉帝国•秦汉开拓西域和丝绸之路•张骞出使西域;北师大版七年级下册•明清帝国的繁盛与近代前夜的危机•从郑和下西洋到闭关锁国•郑和下西洋
41.(1)指的是秦始皇嬴政。
(2)结束了春秋战国过分裂割据的局面，完成了统一。
(3)统一文字;统一货币、统一度量衡;焚书坑儒;修筑万里长城，北击匈奴;开发南疆，开凿灵渠。(3分，每答出其中一个措施即给1分)
(4)焚书坑儒。
【解析】
试题分析：(1)本题主要考查我国历第一个皇帝秦始皇。从公元前230年至前221年，秦王赢政陆续灭掉东方六国，建立起我国历第一个统一的多民族的中央集权的封建国家—秦朝。为了适应统一的形势，加强中央集权，秦朝创立了一套封建****主义的中央集权制度。他自以为德兼三皇，功盖五帝，所以规定统治者称皇帝，总揽全国一切军政大权。词中提到的“秦皇”就是指秦始皇赢政。
(2)本题考查秦始皇的功绩。从公元前230年至前221年，秦王赢政陆续灭掉东方六国，建立起我国历第一个统一的多民族的中央集权的封建国家—秦朝。秦的统一，结束了长期以来诸侯割据混战的局面，建立了我国历 第一个统一的中央集权的国家，开创了大一统的局面。它顺应了历史发展的潮流，有利于当时人民的安居乐业和社会经济文化的发展，符合广大人民的愿望，对历史发展起到了促进作用。秦的统一，为我国统一的多民族国家的建立和发展奠定了基础，加快了民族融合，有利于华夏族的形成，为以后中国的疆域的形成奠定了基础。从此统一的趋势成为中国历史发展的主流。最主要的还是结束了分裂割据局面，完成了统一。
(3) 本题主要考查秦朝巩固统一所采取的措施。材料中图很明显是把各国文字的不同写法统一成一种写法，因此，其措施就是统一文字。秦灭六国后，秦始皇规定在全国统一使用圆开方孔钱;同时，统一度量衡，对尺寸、升斗、斤两作出整齐划一的规定。为了加强思想控制，秦始皇接受李斯的建议，进行“焚书坑儒”。为了安定北边，维护国家的统一，秦始皇对北方匈奴的不断进扰，采取积极的防御策略：他派大将蒙恬大兴反击匈奴，还修筑了万里长城。秦始皇还派兵统一了东南、岭南等地区，兴修灵渠，为中原与岭南地区的经济文化交流，提供了有利条件。综上所述，本题答案：统一文字;统一货币、统一度量衡;焚书坑儒;修筑万里长城，北击匈奴;开发南疆，开凿灵渠。
(4)本题主要考查“焚书坑儒”的消极影响。为了加强思想控制，秦始皇接受李斯的建议，焚书令，规定除政府外，民间只准留下有关医药、占卜和种植的书，其他书都要烧掉;以后再有谈论儒家读书的都要判处死刑。他又把暗中批评他的一批儒生，在咸阳活埋。这就是历的“焚书坑儒”。焚书坑儒钳制了思想，摧残了文化，给我国古代文化造成极大的损失。
考点：人教新课标七年级上册•统一国家的建立•秦王扫****
42.(18分)(1)丝绸之路;(2分)新疆;(2分)
(2)台湾;(2分)荷兰;(1分)日本;(1分)120周年;(2分)
(3)西藏或青藏高原一带;(2分)元朝;(2分)
(4)新疆、西藏：民族区域自治政策;(2分)台湾：一国两制;(2分)
【解析】
试题分 析：(1)本题主要考查阅读分析能力。材料一所讲述的内容是丝绸之路开通的作用，因此，确保汉朝和西域频繁交往的通道被称为丝绸之路;公元前60年，西汉政府设立西域都护，总管西域事务，标志着今新疆成为这国不可分割的一部分。
(2)本题主要考查台湾的历史。材料二中的“夷洲”是指今天的台湾;它在明末清初中被荷兰占领;1895年，因为清政府在甲午中日战争中战败，日本通过中日《马关条约》占领台湾;今天距台湾最后一次被侵占的战争，即甲午中日战争120周年。
(3)本题主要考查阅读分析能力。材料三主要讲述唐朝与吐蕃的关系，因此，材料三中的“蕃”是指西藏或青藏高原一带;西藏地区在元朝时才正式纳入中国版图瓣，元朝政府在中央设置宣政院，管辖藏族地区事务。
(4)本题主要考查新中国成立后，对新疆、西藏和台湾这三个地区采取的政策。新中国成立后，对新疆、西藏和台湾这三个地区采取的政策分别为：对新疆、西藏采取民族区域自治政策;对台湾采取一国两制的政策。
考点：人教新课标七年级上册•统一国家的建立•汉通西域和丝绸之路;人教新课标七年级上册•政权分立和民族融合•三国鼎立;人教新课标七年级下册•繁荣与开放的政策•“和同为一家”;人教新课标七年级下册•统一多民族国家的巩固和社会的危机•收复台湾和抗击沙俄;人教新课标八年级上册•侵略与反抗•甲午中日战争;人教新课标七年级下册•经济重心的南移和民族关系的发展•蒙古的兴起和元朝的建立
43.
(1)赢政
(2)统一中国 前221 前3世纪后期
(3)韩
(4)秦的统一，结束了春秋战国以来诸侯国长期割据征战的局面，将中国历史推进到一个崭新的阶段
【解析】
试题分析：(1)本题考查的是秦始皇嬴政的相关知识，通过所学知识，我们知道：秦王扫****中的秦王指的是嬴政，因为从公元前230年至公元前221年，秦王嬴政陆续灭掉东方六国，建立起我国历第一个统一的中央集权的封建国家。
(2)本题考查的是秦始皇统一全国的相关知识，通过所学知识，我们知道：上述诗句反映的历史事件是：秦王嬴政统一全国;这一历史事件发生在公元前221年;这一年处于公元前3世纪的后期，因此本题的答案是：统一中国 前221 前3世纪后期。
七年级上册历史总结篇8
课本中直观形象的地图、表格、人像和场景，营造了良好的历史情景与氛围，给学生以强烈的感官刺激，激发了学生学习和探究历史的兴趣。历史插图的巧用，有利于充分调动学生的手、耳、嘴、眼等多种功能，进行积极思维。按照“知觉、思维、语言统一规律”的要求，边引导学生看图，边激发他们的兴趣，边作出语言的描述说明，实现“索象于图，索理于书”的良性循环。历史插图隐藏着丰富的知识，我们应高度重视，充分发挥其功能，把观察到的现象上升为理性思维，不断提高学生的道德价值观。
例如，在教学七年级上册第2课《原始的农耕生活》时，我利用课本中“河姆渡人干栏式房屋复原图”和“半坡人半穴居房屋”两幅插图，设计了以下问题：河姆渡人和半坡人原始聚落的房屋建筑各有什么特点？成因是什么？这样的特点各有什么好处？在对插图的认识与理解的基础上，再组织学生阅读第1课第2页“中国早期人类主要遗址分布图”的地理图，学生很快弄清了河姆渡原始居民和半坡原始居民分别是南方和北方农耕生活的代表，他们“干栏式房屋”和“半穴居房屋”建筑是根据地理环境而设计的，南方天气潮湿，所以设计出“干栏式房屋”；北方天气寒冷，所以设计出“半穴居房屋”，有防潮御寒的功能。最后提问：请仔细观察这两种房屋的建筑风格，想想对后世产生了怎样的影响？此问的设计，培养了学生分析问题、解决问题的归纳能力。河姆渡人和半坡人原始聚落的建筑说明了生产力的发展使我国原始人类开始步入原始农耕时代，我国是世界上最早种植粟和水稻的国家之一。
又如，在教学七年级上册第7课《甲骨文与青铜器》时，我组织学生重点观察“司母戊鼎”“四羊方尊”“铜象尊”“大盂鼎”最具代表性的青铜器精品图片，对学生进行艺术熏陶，从而确立正确的审美观点，追求真正美的生活，进而在生活中创造美。激发了学生学习历史的热情，学生对青铜工艺是商周文明的重要标志有了更深刻的认识。
二、以图引问，让插图鲜活起来
《历史课程标准》指出：“历史教学要注意教学方法、教学手段的多样化和现代化，应积极运用教学挂图、幻灯、投影、录音、录像、影片、模型等，进行形象直观的教学。”可见，学习历史要掌握历史空间概念的重要性。历史地图在很大程度上就是文字和言语的延续、补充和发展。为此，我们要引导学生研读插图，通过对画面的分析进一步认识历史事件的内在联系。课本中的文字材料很难让学生对“过去的事”产生兴趣，而历史插图形象、生动地反映了历史的原貌，是学生最容易接受的。心理学研究表明：视觉效率比听觉效率高出30%。因此，应充分运用历史插图的直观性和动态性，帮助学生记忆、理解历史概念、历史现象，提高课堂教学效果。
例如，在教学七年级上册第1课《我们的远古祖先》时，我创设了三个情境。情境一：人究竟是从哪里来的？目前有两种说法：一种是人由神创造的，像西方的“上帝造人说”，像我国的“女蜗造人说”；一种是人由古猿进化而来的。你同意哪一观点？请大家观察“从猿到人演化示意图”，相信学完本课，你一定能找到答案。情境二：展示远古人类“北京人复原胸像”的头部模型。设问：这是什么时候的人类头部模型？那时侯，我国境内有哪些远古人群？他们的生产和生活状况又是怎样的呢？请大家预习课文，观看“人物头像”和“中国早期人类主要遗址分布图”插图。情境三：播放一段有关远古人类社会生活的课件，然后提问：该片段反映了我国远古人类怎样的生产和生活状况？他们生活在什么时候？请大家自学课文。通过三个情境的创设，让学生初步感受历史、接触考古知识、神话传说、古史资料、历史地图、文物插图等各类与历史有关的知识，扩大学生的视野，激发学生的兴趣，使他们重视历史课的学习。
又如，我在教学七年级上册第10课《春秋战国的科技和文艺》“艺术”时，首先，播放音频《编钟乐团演奏――屈原问渡》，请同学们猜想一下这首古乐曲是用什么乐器演奏的？然后，展示《随县出土的全套编钟》图片，组织学生阅读课本第47页关于“编钟”的插图，并告诉他们刚才演奏的古乐曲乐器是战国的编钟。为了使演奏时的音色优美、旋律和谐动听、表现力更强，人们常常把很多形状相同、大小不一的钟组合在一起，这就是编钟。编钟经常被用于宴会、祭祀的活动中。指导学生阅读课本内容，了解编钟音域宽广浑厚，音色优美丰富，这一史实反映了早在2000多年前，我国音乐已经达到了很高的水平，激发了学生的爱国热情。
三、图文结合，与文本对话，提升学生的历史素养
历史教材中的插图化抽象为具体，移遥远于眼前，使历史概念直观化。通过对插图的观察、分析，使学生获得整体认识，从而实现生命的对话、情感的交流。初中历史教学的任务之一是培养学生对历史插图有良好的形象记忆，使学生能借助历史插图与所学历史知识，形成知识框架，在记忆中产生“图画”。单纯的文字教学和单纯的插图教学，都会使课堂教学显得枯燥无味、单调乏力。因此，教师必须巧用插图提取文字有效信息，同时又要将文字内容给以空间化、时间化和动态化。
七年级上册历史总结篇9
首先，从学科教育的目标角度看，历史学科的终极目标是培养学生健全的人格。祝小领在《历史是可以这样幸福的》一文中这样界定历史课的功用：历史课有人文素养教育，三观（世界观、价值观、人生观）教育，爱国主义教育，思想品德教育，辨别真伪、探寻历史的教育以及学法的探究等多项功能。《义务教育历史课程标准》（2011年版）中更是要求教师要将正确的价值判断融入对历史的叙述和评判中，使学生初步形成正确的世界观、人生观和价值观；在评价历史人物和历史事件时，要充分挖掘课程内容的思想情感教育内涵。可见，新课程标准下，我们更加应该把学生健全人格的培育当成历史教育的应有之责。
其次，从诗歌自身的内涵角度看，诗歌具有丰富的历史教育意蕴。作为我国传统文化的重要组成部分，历代留传下来的大量优秀诗篇，不只成为文学宝库的瑰宝，由于诗文中孕育着丰富的历史信息，这本身就为我们的历史教学提供了丰富的课程资源。例如于谦的《石灰吟》、岳飞的《满江红》、文天祥的《过零丁洋》等诗都无不蕴含着丰富的历史信息，具有史诗般的特点。因此，运用“以诗证史”的教学方法，就可以帮助学生加深对历史概念、历史知识的理解和对学生进行思想教育。可见，在新课程标准下，诗歌完全可以成为历史课程资源的题中应有之义。
二、将诗歌引入历史课堂的教学策略分析
现结合笔者的教学实践（注：教学案例中所使用教材为人教社之义务教育课程标准实验教科书），具体分析“寓诗于史，以诗入史”的教学策略。
1.作为引言导入
比如，笔者在教学八年级上册《红军不怕远征难》一课时，一开始就引入的七律《长征》视频，要求学生注意看图片，听朗诵，尤其要仔细关注诗词内容：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”然后在简要介绍该诗的创作背景后，设计了三个追问式的问题：该诗反映了什么历史事件？从诗中能够看出红军长征有过哪些经历？诗中的哪一个字最能客观描述长征的感受？此时教师引导：既然长征如此之难，那么红军为什么还要去经历？此中又体现出红军的一种什么样的精神呢？……如此导入，很好地利用了学生对诗歌的鉴赏情趣，很快便吸引了学生的注意力。
又如，笔者在八年级上册《甲午中日战争》一课开始时，引入丘逢甲的《春愁》：“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四万万人同一哭，去年今日割台湾。”然后设问：根据诗歌，你能推断该诗写于哪一年？依据何在？为什么会出现“四万万人同一哭”的场面？诗歌抒发了作者怎样的情怀？这时教师引导：其实诗人所感怀的就是“甲午战争”这一历史事件。这样的导入，既直击问题，干脆利落，也有益于培养学生对历史信息进行解读的习惯和能力，同时还很好地增强了学生的爱国情感。
2.作为内容透析
比如，七年级下册《开元盛世》一课，其教学重点虽然侧重于盛世时期的唐朝，但教材的自主阅读部分也涉及唐朝后期的历史。笔者在教学完“开元盛世”局面的教学内容之后，创造性地引入了杜甫的《忆昔》和元稹的《连昌宫词》（节录）两首诗来进行教学设计。“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。九州道路无豺虎，远行不劳吉日出。” 然后设计了如下问题：诗中的“开元”指的是谁的年号？这首诗反映出什么样的历史现象？并结合教材内容谈谈导致这种景象出现的原因。还引入“开元之末姚宋死，朝廷渐渐由妃子。禄山宫里养作儿，虢国门前闹如市”这首诗，要求学生根据诗歌并结合教材内容回答：诗中的姚宋是指谁？诗中反映出该时期社会的什么局面？造成这种局面的主要原因有哪些？该局面最终导致了什么后果？通过以上学习，你对唐朝的盛与衰有何感触？上述两首诗歌的有机结合，较好地展现和诠释了唐朝由盛转衰的历史，通过学习既拓展加深了学生对教学重点的认知，也助益于学生对整个唐玄宗时期即唐朝后期历史的系统认知，这对学生的整体历史思维能力的培养很有帮助。
又如，在八年级下册《工业化的起步》一课的教学中，笔者在引导学生自主建构相关基础知识的基础上，引入了的《水调歌头·游泳》来拓展教学。“一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖”，然后提出基础知识类的问题：诗中的“一桥”指什么桥？这座桥具体建成于什么时期？你还知道“一五计划”取得了哪些成就？接着提出考查学生思维能力的问题：你能说说当时我国为什么要把重工业的发展作为“一五计划”的重点任务吗？再提出情感态度与价值观类的问题：根据诗歌及相关知识，谈谈你对诗人情感以及由此所折射出的时代精神的体会。以诗为话题，围绕教学重点，利用这样三个渐次深入的问题，使工业化的背景、过渡时期的特征等教学难点得以一一透析。
3.作为总结回顾
又如，七年级上册第10、第11课讲述秦朝的历史，在第11课结束后，笔者利用李白的《古风·秦王扫六合》来进行了总结：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。明断自天启，大略驾群才。收兵铸金人，函谷正东开。铭功会稽岭，骋望琅琊台。刑徒七十万，起土骊山隈。尚采不死药，茫然使心哀。连弩射海鱼，长鲸正崔嵬。额鼻象五岳，扬波喷云雷。鬐鬣蔽青天，何由睹蓬莱？徐市载秦女，楼船几时回？但见三泉下，金棺葬寒灰。”然后进行问题设计：这首诗歌对秦始皇是如何评价的？从诗中找出能够支持作者评价观点的史实依据。你赞同作者对秦始皇的评价吗？请结合史实说明。如此总结，不仅回顾了基本的史实，更重要的是在有趣的历史场景之中向学生传授了对历史人物进行正确评价的基本方法。
又如，在教学七年级上册《东汉的统治》一课时，笔者引用了谢剑雄老师原创的一首《七律·读汉史有感》进行教学总结：“楚汉争雄乱世荒，文公景帝暮朝寒。明君才统千秋业，新莽又谋万里疆。强项刚直节犹傲，将军跋扈气愈狂。深宫不解秋风怨，漫卷黄巾扫洛阳。”接着引领并且启发学生从中找寻相关历史信息，从而感悟整个汉朝的阶段特征。如此总结既很好地达成了学生感知历史的目标，也极大陶冶了学生的历史人文情操。
4.作为题目训练
引诗入题，由于可以极大丰富历史试题的结构和呈现方式，展示历史文化的博大和深厚，因而历来受到中考命题者的青睐。例如通过“圆明两度昆明劫，鹤化千年未忍归”对圆明园“两度劫”所反映的列强侵略史实的考查，用“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”对甲午战争的考查等均多次以不同命题角度出现在历年各地的中考试题中。不仅中考，此类命题形式在高考试题中也屡见不鲜。例如2002年的上海卷和2005年的全国卷均以“军叫工农革命，旗号镰刀斧头。……秋收时节暮云愁，霹雳一声暴动”引出湘赣边界起义，进而考查与此相关的史事。2005年的全国高考文综卷Ⅰ中的第18题和第20题（题目略），都是以“诗”作题干的选择题。因此，在课堂教学中如果教师能够精选这方面的资源进行针对性训练，势必会对学生思维能力的培养发挥很好的作用。比如，在教学八年级下册《探索建设社会主义的道路》时，笔者引用“脚踏黄河水倒流，搬来泰山做枕头，决心苦战十五年，赶上英国不发愁”来启发学生体会诗作者创作的时代背景，以及所反映的历史阶段特征。在教学八年级上册《红军不怕远征难》时，引用《长征组歌·十大乐章》“路迢迢，秋风凉。敌重重，军情忙。红军夜渡于都河，跨过五岭抢湘江。三十昼夜飞行军，突破四道封锁墙。不怕流血不怕苦，前仆后继杀虎狼。全军想念，迷雾途中盼太阳”来编拟题目：诗歌谈及长征中的哪些经历？诗歌体现了长征的什么精神？
寓诗于史的教学中对诗歌的选材需要注重三点原则：一要独特。要注意甄别资料，博考而慎取，要选取本身具有独特历史味道的诗歌。二要务实。务必解决教学中的重点难点，切不可哗众取宠。三要“接地气”。即要符合学生的实际。笔者发现，教学中如果运用学生在语文课本里学过的诗歌来进行历史教学，往往因为他们熟知这些诗歌而取得极佳的教学效果。在教学实践中，只要我们平时注重人文教育，将诗歌引入教学，应该说人人皆可为之。不仅如此，我们甚至可以尝试更高层次的诗歌创作教学，尽管这不可能成为我们教学的常态，但亦可尝试。当我们都来为诗歌教学深思力行的时候，又何愁我们的历史教学还缺失人文涵养，尚未成为诗意课堂？
参考文献
[1]陈垣编.敦煌劫余录[M].北京：中央研究院历史语言研究所，1931.
[2]祝小领.历史是可以这样幸福的[EB/OL]. http：//.
七年级上册历史总结篇10
A.淝水之战 B.巨鹿之战
C.官渡之战 D.赤壁之战
2.我们现在坐的方凳、圆凳，吃的烧饼、蒸馍等，都是我国古代民族大融合的产物。极大地促进了北魏时期我国北方民族大融合的是
A.人口大量南迁 B.张骞出使西域
C.孝文帝改革 D.江南的开发
3.汉字是公认的人类历形态最美、使用时间最长的文字。下列作品中享有“天下第一行书”美誉的是
4.我国老百姓的主食一般呈现出“北麦南稻”的格局，但在魏晋南北朝时，南方老百姓的餐桌上除了稻米之外，还有各类北方面食。出现这种现象的主要原因是
A.人口南迁和民族融合的影响 B.面食的营养价值高
C.南方商品经济的发展 D.南方人口增多
5.“说汉话、穿汉服、改汉姓、与汉通婚、学习汉族礼法。”这些内容与下列哪位历史人物有关?( )
A.管仲 B.商鞅
C.秦孝公 D.北魏孝文帝
6.下列图片选自同一本著作，结合所学知识判断这些图片出自
A.《水经注》 B.《齐民要术》 C.《天工开物》 D.《本草纲目》
7.我国老百姓的主食一般呈现出“北麦南稻”的格局，但在魏晋南北朝时，南方老百姓的餐桌上除了稻米外，还有各类北方面食，出现这种现象的主要原因是
A、人口南迁和民族融合的影响 B、面食的营养价值高
C、南方商品经济的发展 D、南方人口增多
8.“国家根本，仰给东南”这一现象最早出现在下列哪个时期?
A.魏晋时期 B.唐朝中后期
C.南宋 D.元朝
9.2013年4月20日四川雅安发生了里氏7.0级地震。在三国时期，这一带主要属于下列哪一政权管辖
A、魏 B、蜀 C、吴 D、西晋
10.祖冲之在数学领域最突出的成就是
A、造出了千里船
B、利用并发展了前人创造的“割圆术”
C、写了一部数学著作《缀术》
D、求得比较精确的圆周率11.为曹操统一北方奠定了基础的战役是
A、赤壁之战 B、淝水之战 C、牧野之战 D、官渡之战
12.南朝时期，促成江南经济开始赶上北方的最重要客观条件是 ( )
A.南方战乱少，社会安定 B.北方先进生产工具和技术的南传
C.南方的自然条件优越 D.统治者采取有利于经济发展的措施
13.下列选项中搭配错误的一组是
A.《伤寒杂病论》—— 张仲景 B.《兰亭序》 —— 顾恺之
C.《齐民要术》 —— 贾思勰 D.《水经注》 —— 郦道元
14.在影视作品中，因为出现不合历史的场景、物品或前后场景不一致，被 称为“穿帮”。电视剧《三国》摄制组布置了一个曹植的书房场景，根据你所学过的历史知识回答，哪个道具的出现会导致“穿帮”
A.椅子上放着一件丝绸衣服 B.书桌上有一摞书籍
C.墙上挂有《洛神赋图》 D.桌上放有一盘葡萄
15.人们常说“若问古今兴废事，请君只看洛阳城。”下列政权曾在洛阳定都的有
①西周 ②曹魏 ③西晋 ④东晋 ⑤北魏
A.①②③ B.②③⑤ C.①②④ D.②④⑤
16.贾思勰是我国古代的农学家，他编著的我国现存的第一部完整的农学著作是( )
A.《九章算术》 B.《齐民要术》
C.《水经注》 D.《兰亭集序》
17.江南经济开发是中国古代经济的一个重要增长点。下列与东晋、南朝时期江南经济发展不相关的( )
A.北方统治者重视农业发展 B.北方长期战乱，人口大量南迁
C.南方自然条件比较优越 D.北方先进生产技术传入南方
18.下图为三国两晋南北朝时期民族流动示意图，这种人口大规模南迁的情况开始于( )
A.西汉 B.东汉末年
C.三国 D.西晋
19.在三国鼎立局面的形成过程中，官渡之战、赤壁之战起到了重要作用，下列对其表述不正确的是( )
A.这两次战役都是历的以少胜多战例
B.这两次战役都是曹操取得了决定性胜利
C.官渡之战为曹操统一北方奠定了基础
D.赤壁之战奠定了三国鼎立的局面
20.北魏孝文帝改革带头纳汉女为妃，让弟弟娶汉女为妻;改姓为元;对30 岁以下仍讲胡语者“降爵黜官”。孝文帝的这些措施是()
A.得到了全体贵族的支持 B.有利于北魏统一全国
C.阻碍了汉族文化发展 D.促进了民族融合21.“三顾茅庐”、“火烧赤壁”、“七擒孟获”的历史故事，下列古典小说中包含这些故事的是
A.《三国演义》 B.《西游记》
C.《水浒传》 D.《红楼梦》
22.南京是六朝古都。下列政权曾定都南京的是
①曹魏 ②西晋 ③东晋 ④吴 ⑤北魏 ⑥南朝
A.①②③ B.③④⑥
C.④⑤⑥ D.①③④⑤⑥
23.“……由是操之势力，不能复至南方，而三国之势遂定”，奠定这一局面的战役是
A.官渡之战 B.牧野之战 C.淝水之战 D.赤壁之战
24.下列艺术品问世时间距离诸葛亮生活的年代最远的是：
A. 《兰亭序》 B. 《洛神赋图》
C. 《女史箴图》 D. 龙门石窟佛像
25.下列关于石窟艺术表达不正确的是( )
A.体现了田园诗意境 B.包含外来艺术特色
C.不限于雕刻艺术 D.佛教盛行的结果
26.东晋南朝时期江南地区得以开发的原因中没有( )
A.北方战事多，南方战事较少，相对安定
B.北方人口南迁，充实了江南劳动力
C.北方人民给南方带去了先进的农业、手工业技术
D.南方遍布人工运河
27.“三 顾频繁天下计，一朝晤对老臣心。”这是一幅有关三国人物的联语。此处“老臣”是指( )
A.刘备 B.关羽 C.张飞 D.诸葛亮
28.“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”语出( )
A.司马迁 B.曹操 C.曹丕 D.曹植
29.有人说：“我们国家的历史是一部改革与创新的波澜画卷。”北魏孝文帝改革促进了社会发展，主要表现在
A.打击了隋朝的残暴统治 B.奠定了中国古代经济重心南移的基础
C.加快了北方民族融合的步伐 D.结束了南北长期分裂的局面
30.“国家统一，民族融合”是中国历史发展的主流，下列史实符合这一主题的是( )
①北魏孝文帝改革加快了北方民族大融合的进程
②唐沿用隋代的三省六部制
③辽仿效中央王朝的政治制度统治汉人
④清朝时，反击沙俄入侵，取得雅克萨之战的胜利
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④二、填空题
31.每个人都有属于自己的历史，有的人的事迹影响千代，有的人的行为左右一个时代。以下这些人物你熟悉吗?
(1)我国的四大发明享誉全球，人物l在这方面做出的贡献是 。
(2)月球上有一座环形山是以人物2的名字命名，他在数学领域的一项突出成就世界近一千年。该人物是 。
(3)人物3成功培育出籼型杂交水稻，被外国媒体称为“东方魔稻”，他是 。
(4)人物4相信大地是球形的，以欧洲向西航行，一定能到达东方，他最后发现了美洲大陆。他的名字是 。
(5)“如果我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。”说这句名育的是人物5。他在天文学上的主要贡献是 。
32.唐诗《蜀道难》是 代表作之一，古蜀国是刘备建立的，都城在 。
33.安徽历史悠久，人杰地灵，成就辉煌。
(1)公元383年，前秦皇帝苻坚率87万大军攻打东晋，东晋以少胜多，此战役是 。
(2) 1898年，安徽巡抚 在安庆创办求是学堂，开了安徽近代教育之先河。
(3) 1984年安徽省第一家中外合资企业 在合肥成立。拉开了全省兴办中外合资、合作经营和外商独资企业的序幕。
34.安徽历史悠久，人杰地灵。
(1)“草木皆兵”出自中国古代以少胜多的战役______。
(2)明清时期，徽商兴盛，在江南各地尤为活跃，有“______”之说。徽商好儒，极重视______。
(3)改革开放后，1985年，第一届安徽______洽谈会在合肥举行，此后每年举行一次。
35.北魏孝文帝将都城从平城迁到 ;明成祖把都城从 迁到北京。
36.得天独厚的自然环境促进了安徽经济的繁荣。
(1)_____后，前秦政权瓦解，东晋相对安定，江南经济有所发展。
(2)徽商活动范围广，许多集镇因徽州商帮而起，故江南流行“________ ”之说 。
(3)安徽近代工业起步较早，安徽近代工矿业以1877年杨德创办的_______为开端。
37.请在下面的横线上填写正确答案。
(1)秦汉时期的阶段特征是
(2)三国两晋南北朝时期的阶段特征是
(3)中国近代史的开端是
(4)中国新民主主义革命的开端是
(5)我国社会主义基本制度初步建立起来的标志是
(6)我国进入社会主义建设新时期的标志是
38.我国古代许多作品为后世所传诵。
(1)我国现存的第一部完整的农业科学著作________。
(2)东汉时期具有当时 世界先进水平的数学名著 ______________ 。
(3)老子从正反两方面思考问题的作品是______________。
(4)全面阐述了中医的理论和治病原则，医圣的作品______________。
(5)王羲之的作品，天下第一行书是________。三、问答题
39.阅读下列 材料：材料一：“苏湖熟，天下足。”
材料二：“江南为之盛国矣。……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥，……丝绵布帛之饶，覆衣天下。”
请回答：
(1)这两则材料说明了什么问题?(1分)
(2)江南经济迅速得以发展的原因有哪些?(3分)
(3)上述材料反映了我国古代经济发展出现了什么重大变化?(3分)
40.(8分)改革是一种普遍的历史现象，它与历史的发展相始终。阅读下列材料，回答问题：
材料一：学习汉族文化，仿照汉人的典章制度和生活方式，提倡说汉话，改鲜卑复姓为汉字单姓，禁穿胡服，仿南朝制定官制，妇女冠服，提倡与汉族通婚。
材料二：在危机不断恶化的危急形势下，富兰克林•罗斯福于1932年获得民主党总统候选人提名，他在接受提名人的演说中说：“我向你们，也向我自己发誓：一定要美国人民实行新政”。 ——摘自人教版高中历史教科书必修2
(1)材料一反映的是我国历哪次改革?(2分)这次改革有什么历史意义?(2分)
(2)材料二中的“危机”指什么?(2分)“新政”的中心措施是什么?(2分)
41.阅读下列引文，并回答问题。(12分)
材料一：公元前202年，曹操以少量兵力同袁绍的大军作战，打败袁绍，奠定了统一北方的基础。
材料二：公元208年，曹操帅大军南下同孙权、刘备的联军决战，孙权的大将周瑜，利用曹军不习水性的弱点，指挥联军用火攻的办法，大败曹军。
材料三：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”
请回答：
(1)材料一和材料二分别说的是哪两次战役?(2分)这两次战役都有一个共同特点是什么?(2分)反映的是哪一时期的社会现象?(2分)
(2)材料三中的这首诗抒发了曹操远大抱负和雄心壮志，想一想，他当时的雄心壮志是什么?(2分)他的抱负实现了吗?(1分)
(3)曹操在两次战役中的结局如何?(1分)
(4)材料二反映的战争之后形成了什么局面?(2分)参考答案
1.D
【解析】
试题分析：本题考查的是三国鼎立的相关知识，通过所学知识，我们知道赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础，所以答案是D。
考点：人教新课标七年级上册•政权分立与民族融合•三国鼎立
2.C
【解析】
试题分析：本题考查的是孝文帝改革的相关知识，通过所学知识，我们知道北魏时期，孝文帝改革采取了很多汉化政策，促进了北方民族大融合，所以答案是C。
考点：人教新课标七年级上册•政权分立与民族融合•北方民族大融合
3.C
【解析】
试题分析： 本题主要我国古代的书法成就。享有“天下第一行书”美誉的是东晋王羲之的作品《兰亭序》，也就是C图。故答案选C。
考点：人教新课标七年级上册•政权分立和民族融合•承上启下的魏晋南北朝文化(二)
4.A
【解析】
试题分析：本题主要考查学生对江南经济的开发原因的理解能力，依据已学知识可知魏晋南北朝时期，北方由于战乱，劳动人民为了躲避战乱，大量南迁，不仅为南方增加了大量的劳动力，还带去了先进的生产技术和北方的生活方式，民族间的关系逐渐融合起来，其中把小麦等的种植方法也带去了南方，这样，南方老百姓的餐桌上除了稻米饭外，还有面食，栗米饭等北方食品，故选A。
考点：人教新课标七年级下册•经济重心的南移•民族融合
5.D
【解析】
试题分析：本题考查的是北魏孝文帝改革的相关知识，材料中“说汉话、穿汉服、改汉姓、与汉通婚、学习 汉族礼法。”，这些都是北魏孝文帝改革的内容，所以答案是D。
考点：人教新课标七年级上册•政权分立与民族 融合•北方民族大融合
6.C
【解析】
试题分析：本题考查的是《天工开物》的相关内容。宋应星的《天工开物》，详细记载了各种农作物和手工业原料的种类、产地、种植加工以及手工业生产技术，上图反映的就是《天工开物》的内容，故选C。
考点：北师大版七年级下册•明清帝国的繁盛与近代前夜的危机•科学技术与世俗文学•《天工开物》
7.A
【解析】
试题分析：本题考查的是江南经济的开发的相关内容。魏晋南北朝时期，北方人口大量南下，带来了中原地区先进的生产工具和经验，使江南地区迅速发展起来，再加上民族融合的影响，使得南方老百姓的餐桌上除了稻米外，还有各类北方面食，故选A。
考点：北师大版七年级下册•政权分立与民族汇聚•南方经济的发展•江南经济的发展
8.C
【解析】
试题分析：学生要读懂材料再进行选择，材料反映的是“东南”已经成为全国财政的主要来源。结合所学可知，从东汉末年开始，经济重心就不断南移，到南宋时期，南方经济已经超过北方，故选C项。
考点：人教新课标七年级下册•政权分立与民族融合•江南地区的开发
9.B
【解析】
试题分析：结合所学可知，赤壁之战后，曹操退守黄河流域一带，刘备占据湖北及湖南的大部分地区，还向西占领了四川，孙权据长江以南，故选B项。
考点：人教新课标七年级上册•政权分立与民族融合•三国鼎立
10.D
【解析】
试题分析：本题考查祖冲之的成就。祖冲之是南朝时期的天文学家、数学家、机械制造家，他一生成就很多，最突出的是在圆周率方面，是世界上第一位将圆周率计算到小数点后第七位的人。故选D项。
考点：人教新课标七年级上册•统一国家的建立•昌盛的秦汉文化11.D
【解析】
试题分析：东汉末年比较的战役有官渡之战和赤壁之战。公元200年，曹操和袁绍在官渡展开战争，曹操以少胜多，奠定了曹操统一北方的基础。故选D项。牧野之战发生在商周之间，淝水之战发生于东晋与前秦之间。
考点：人教新课标七年级上册•政权分立与民族融合•三国鼎立
12.B
【解析】
试题分析：本题考查的是江南经济的开发的原因。南朝时期，促成江南经济开始赶上北方的最重要客观条件是北方先进生产工具和技术的南传，A、C、D均属于主观原因，故选B。
考点：北师大版七年级上册•政权分立与民族汇聚•南方经济的发展•江南经济的开发
13.B
【解析】
试题分析：本题考查的是古代著作与作者的搭配。《伤寒杂病论》的作者是张仲景，《齐民要术》的作者是贾思勰，《水经注》的作者是郦道元，《兰亭序》的作者是王羲之，不是顾恺之，顾恺之的绘画作品有《女史箴图》和《洛神赋图》，所以B项搭配错误。
考点：北师大版七年级上册•大一统的秦汉帝国•先进的科学技术•“医圣”张仲景;北师大版七年级上册•政权分立与民族汇聚•世界的科学技术•贾思勰和《齐民要术》;北师大版七年级上册•政权分立与民族汇聚•世界的科学技术•郦道元和《水经注》;北师大版七年级上册•政权分立与民族汇聚•异彩纷呈的艺术成就•“书圣”王羲之
14.C
【解析】
试题分析：本题考查的是三国时期的相关内容。三国时期人们会穿丝绸衣服。汉朝时期造纸术就发明了并得到改进，所以三国时期会有书籍。西汉时期丝绸之路开辟后，西域的葡萄就已经传入我国，所以三国时会有葡萄。《洛神赋图》是东晋人顾恺之的作品，不会出现在三国时期，所以答案选C。
考点：北师大版七年级上册•政权分立与民族汇聚•三国鼎立局面的形成;北师大版七年级上册•大一统的秦汉帝国•秦汉开拓西域和丝绸之路•丝绸之路;北师大版七年级上册•大一统的秦汉帝国•先进的科学技术•造纸术的发明与改进;北师大版七年级上册•政权分立与民族汇聚•异彩纷呈的艺术成就•顾恺之和绘画
15.B
【解析】
试题分析：本题考查的是历曾经定都洛阳的政权。西周定都镐京(今陕西西安西)，东晋定都在今天的南京。曹魏、西晋、北魏都曾定都洛阳，所以②③⑤符合题意，答案选B。
考点：北师大版七年级上册•国家的产生和社会变革•夏商西周的更迭•西周的建立;北师大版七年级上册•政权分立与民族汇聚•三国鼎立局面的形成•曹魏的建立;北师大版七年级上册•政权分立与民族汇聚•北方的民族汇聚•北魏孝文帝改革
16.B
【解析】
试题分析：本题主要考查三国两晋南北朝文化的内容。依据已学知识可知，北朝的贾思勰是我国历的农学家，写有《齐民要术》一书，总结了我国北方劳动人民长期积累的生产经验，所以选B。
考点： 人教新课标七年级上册•承上启下的魏晋南北朝文化(一)•贾思勰和《齐民要术》
17.A
【解析】
试题分析：本题主要考查江南地区开发的内容。依据已学知识可知，B、C、D都是江南地区开发的原因，而A选项北方统治者重视农业发展与江南地区开发二者一北一南，没有关系，所以选A。
考点： 人教新课标七年级上册•江南地区的开发•江南地区的开发
18.B
【解析】
试题分析：本题主要考查民族融合的内容。依据已学知识可知， 东汉末年以来，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族陆续内迁，而许多中原人为了躲避战乱，逃亡江南地区。所以选B。
考点： 人教新课标七年级上册•江南地区的开发•西晋的兴亡和内迁的各族、江南地区的开发
19.B
【解析】
试题分析：本题主要考查三国鼎立的内容。依据已学知识可知，200年官渡之战(曹操与袁绍)、208年赤壁之战(孙刘联军与曹操)都是以少胜多的战役，官渡之战奠定了曹操统一北方的基础，赤壁之战奠定了三国鼎立的基础，官渡之战曹操获得胜利，而赤壁之战以曹操的失败而告终，所以选B。
考点： 人教新课标七年级上册•三国鼎立•官渡之战、赤壁之战
20.D
【解析】
试题分析：本题主要考查学生对北魏孝文帝改革的认识。依据已学知识可知，北魏孝文帝改革采取了一系列汉化措施，包括：穿汉服，说汉话，改汉姓，与汉族通婚等措施，这些措施都促进了民族融合。因此选D。
考点：人教新课标七年级上册•政权分立与民族融合•北方民族大融合21.A
【解析】
试题分析： 本题主要考查知识迁移能力。题文中“三顾茅庐”、“火烧赤壁”、“七擒孟获”的历史故事，均发生于东汉末年、三国 初年，因此它们出 自历史小说《三国演义》。
考点：人教新课标七年级下册•统一多民族国家的巩固和社会的危机•时代特点鲜明的明清文化(二)
22.B
【解析】
试题分析：本题考查的是关于南京的历史的相关内容。历东吴、东晋和南朝的都城都在今天的南京。曹魏、西晋、北魏的都城都在今天的洛阳，所以答案选B。
考点：北师大版七年级上册•政权分立与民族汇聚•三国鼎立局面的形成•三国鼎立;北师大版七年级上册•政权分立与民族汇聚•北方的民族汇聚•北魏孝文帝改革;北师大版七年级上册•政权分立与民族汇聚•南方经济的发展•淝水之战
23.D
【解析】
试题分析：本题考查的是赤壁之战的相关内容。赤壁之战中孙刘联军打败了曹操的军队，曹操无力南下，为后来三国鼎立局面的形成奠定了基础。所以答案选D。
考点：北师大版七年级上册•政权分立与民族汇聚•三国鼎立局面的形成•赤壁之战
24.D
【解析】
试题分析：本题主要考查学生对诸葛亮生活的年代的识记。诸葛亮生活在三国时期，《兰亭序》、《洛神赋图》、《女史箴图》都是东汉的作品，龙门石窟佛像则是南北朝石窟艺术的杰作。东汉和三国距离年代近。故选D。
考点：人教新课标七年级上册•政权分立与民族融合•三国鼎立
25.A
【解析】
试题分析：本题主要考查学生对石窟艺术有关知识的准确识记。，我们通过学过的知识知道：为了宣传佛教，南北朝时出现石窟艺术。石窟艺术继承了秦汉以来的传统风格，同时吸收了佛教艺术的优点。故选A。
考点：人教新课标七年级上册•政权分立与民族融合•承上启下的魏晋南北朝文化
26.D
【解析】
试题分析：本题主要考查学生对东晋南朝时期江南地区得以开发的原因的准确识记。我们通过学过的知识知道：东晋南朝时期江南地区得以开发的原因有北方战事多，南方战事较少，相对安定，北方人口大量南迁，带去劳动力，北方人民给南方带去了先进的农业、手工业技术，南北方人民共同劳动。故选D。
考点：人教新课标七年级上册•政权分立与民族融合•江南地区的开发
27.D
【解析】
试题分析：本题题干中出现“三顾频繁天下计，一朝晤对老臣心。”这是一幅有关三国人物的联语。给我们解题提供了重要信息，老臣是三国人物，三顾应是三顾茅庐，和诸葛亮有关。故选D。
考点：人教新课标七年级上册•政权分立与民族融合•三国鼎立
28.B
【解析】
试题分析：本题主要考查学生对曹操有关知识的准确识记。依据所学知识可知，东汉末年的曹操不仅是政治家、军事家，还是一位诗人，其的作品《龟虽寿》的名句是“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”故此题选B。
考点：人教新课标七年级上册•政权分立与民族融合•三国鼎立
29.C
【解析】
试题分析：本题主要考查学生对北魏孝文帝改革意义的识记。依据已学知识可知，北魏孝文帝改革采取了一系列汉化措施，促进了北方的民族融合，促进了社会发展。因此选C。
考点：人教新课标七年级上册•政权分立与民族融合•北魏孝文帝改革
30.B
【解析】
试题分析： 本题主要考查阅读分析能力。①北魏孝文帝改革加快了北方民族大融合的进程;②唐沿用隋代的三省六部制;③辽仿效中央王朝的政治制度统治汉人;④清朝时，反击沙俄入侵，取得雅克萨之战的胜利。这四件事中，①和③是符合“国家统一，民族融合”潮流的主题，②是加强中央集权制的主题，④是符合抗击外来侵略的主题。故答案选B。
考点：人教新课标七年级上册•政权分立和民族融合•北方民族大融合;人教新课标七年级下册•繁荣与开放的社会•“贞观之治”;人教新课标七年级下册•经济重心的南移和民族关系的发展•民族政权并立的时代;人教新课标七年级下册•统一多民族国家的巩固和社会的危机•收复台湾和抗击沙俄31.
(1)改进造纸术;(2)祖冲之;(3)袁隆平;(4)哥伦布;(5)发现万有引力定律。
【解析】
试题分析：本题主要考查学生对历的历史人物的准确识记。依据已学知识可知，(1)我国的四大发明享誉全球，人物l，东汉的蔡伦在这方面做出的贡献是改进造纸术;(2)月球上有一座环形山是以人物2祖冲之的名字命名，他在数学领域的一项突出成就世界近一千年;(3)人物3是袁隆平，成功培育出籼型杂交水稻，被外国媒体称为“东方魔稻”;(4)人物4是哥伦布，他相信大地是球形的，以欧洲向西航行，一定能到达东方，他最后发现了美洲大陆;(5)“如果我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。”说这句名育的是人物5牛顿，他在天文学上的主要贡献是发现万有引力定律。
考点：人教新课标七年级上册•昌盛的秦汉文化(一)•纸的发明和蔡伦改进造纸术•承上启下的魏晋南北朝文化(一)•祖冲之和圆周率;人教新课标八年级下册•科学技术的成就(一)•籼型杂交水稻;人教新课标九年级上册•资本主义时代的曙光•新航路的开辟•科学和思想的力量•科学的革命
32.李白 成都
【解析】
试题分析：本题考查唐朝繁荣文化的代表唐诗的相关知识，《蜀道难》是唐朝影响的诗人李白写的赞美名山大川的代表作之一，古蜀国是刘备称帝建立汉的地方，史称蜀，都城在成都。
考点：人教版七年级上册•政权分立与民族融合•三国鼎立;人教版七年级下册•繁荣与开放的社会•辉煌的隋唐文化(一)
33.
(1)淝水之战
(2)邓华熙
(3)安利人造革有限公司
【解析】
试题分析：(1)本题考查淝水之战相关知识，准确记忆课本所学知识即可回答，公元383年，前秦皇帝苻坚率87万大军攻打东晋，东晋以少胜多，此战役是淝水之战。
(2)本题考查安徽近代教育发展相关知识，对安徽地方史进行系统学习即可回答，1898年，安徽巡抚邓华熙在安庆创办求是学堂，开了安徽近代教育之先河。
(3)本题考查安徽改革开放现代化建设的相关知识，结合安徽地方史即可回答，1984年安徽省第一家中外合资企业安利人造革有限公司在合肥成立。拉开了全省兴办中外合资、合作经营和外商独资企业的序幕。
考点：人教版新课标七年级上•政权分立与民族融合•江南地区的开发;安徽地方史
34.
(1)淝水之战 (2)无徽不成镇 、文化教育(3)对外经济贸易
【解析】
试题分析：(1)此题考查的是学生对淝水之战相关史实的掌握。晋太元八年(383年)前秦苻坚率百万大军南侵，谢玄以少量精兵打了胜仗，这就是的淝水之战。苻坚兵败，登寿阳城，见八公山上草木连绵，以为山上布满了晋兵，全军惊惶败逃。"风声鹤唳，草木皆兵"的典故就是出自 此战。
(2)此题考查是明清经济发展的史实，安徽商人在经济发展中的作用。“徽商兴盛”意思是安徽的商人很多，在江南地区的市场安徽商人占多数，支撑着江南地区商业的发展。所以有“无徽不成镇”的说法。“徽商好儒”，“儒”儒学这里指思想文化，代表的是安徽商人还比较重视文化教育。
(3)此题考查的是改革开放后，南方地位的发展，特别是安徽地区发展的史实。题干中说“改革开放后”所以在安徽举行的洽谈会，肯定是跟开放有关，联系课本所学知识，确定答案是“对外经济贸易”。
考点：人教新课标七年级历册•国家的生产和社会的变革•春秋战国的纷争;人教新课标七年级历史下册•统一多民族国家的巩固和社会的危机•明清经济的发展与闭关锁国。
35.洛阳 南京
【解析】
试题分析：本题主要考查学生对北魏历史和明朝明成祖的有关知识的准确识记。依据已学知识可知，为加强对中原广大地区的统治，学习汉族先进文化，北魏孝文帝将都城从平城迁到洛阳;靖难之役后，明成祖改北平为北京，并于1421年把都城从南京迁到北京。
考点： 人教新课标七年级上册•北方民族大融合•北魏孝文帝迁都洛阳;人教新课标七年级下册•明朝君权的加强•靖难之役和迁都北京
36.(1)淝水之战 (2) 无徽不成镇 (3)池州煤矿
【解析】
试题分析：(1)本题考查的是江南经济的发展的相关内容。淝水之战后，前秦政权瓦解，东晋相对安定，江南经济有所发展。
(2)本题考查的是有关徽商的相关内容。徽商活动范围广，资本雄厚，形成了商帮，许多集镇因徽州商帮而起，故江南流行“无徽不成镇”之说。
(3)本题考查的是安徽工业的起步。安徽近代工业起步较早，安徽近代工矿业以1877年杨德创办的池州煤矿为开端。
考点：北师大版七年级上册•政权分立与民族汇聚•南方经济的发展;北师大版七年级下册•明清帝国的繁盛与近代前夜的危机•近代前夜的盛世与危机•明清经济发展•徽商;北师大版八年级上册•近代化的艰难起步•近代工业的兴起
37.(1)统一国家的建立(或大一统)。(2)政权分立与民族融合。(3)鸦片战争。(4)五四运动。(5)三大改造基本完成。(6)十一届三中全会。
【解析】1、2小题考查中国古代不同阶段的特征，是中国古代史单元章节的大标题。3、4、5、6小题则是识记层次的要求。
38.(1)《齐民要术》(2)《九章算术》(3)《道德经》(4)《伤寒杂病论》(5)《兰亭序》
【解析】本题考查的是我国古代的作品。我国现存的第一部完整的农业科学著作是《齐民要术》;东汉时期具有当时世界先进水平的数学名著是《九章算术》;老子从正反两方面思考问题的作品是《道德经》;全面阐述了中医的理论和治病原则，医圣的作品是《伤寒杂病论》;王羲之的作品，天下第一行书是《兰亭序》。
39.
(1)江南经济发展繁荣
(2)①南方相对安定，北方多战乱，大量人口南迁，增加了南方的劳动力，带来了先进的生产技术和工具。②南方自然条件优越。③统治者重视。
(3)我国经济重心南移。
【解析】
试题分析： (1)此问考查的是我国江南经济发展的相关史实。材料分析题，坚持“论从史出”的原则，做到一边读材料一边读设问。要理解题意，紧密结合材料。从题干和材料中找出提示的关键词。“江南为之国盛，丝绵布帛之饶，覆衣天下。”说明江南经济很繁荣，农业丰收、生产的丝绵发达，可以供天下使用。
(2)此问考查的是江南经济的发展的原因。属于 基础题，考查的是学生对相关史实的识记能力。结合课本经济重心的南移，学生可以答出江南经济发展的原因：①南方相对安定，北方多战乱，大量人口南迁，增加了南方的劳动力，带来了先进的生产技术和工具。②南方自然条件优越。③统治者重视。
(3)此问是此问是总结性能力题，是在前面的基础上进行比较总结，考察的是学生的分析理解及其表达能力。这种类型的题，可提示学生按照前面问题答案来答。通过对前面一、二问比较，学生可知南方经济发展繁荣，超过了北方。可见我国经济重心南移。
考点：人教新课标七年级历史下册•经济重心南移和民族关系的发展•经济重心的南移。
40.(1)改革：北魏孝文帝改革;(2分)意义：使少数民族在语言、服饰、风俗习惯上逐渐与汉族趋同;同时，也使中原文化得到了丰富和发展。(2分)
(2)危机：1929-1933年资本主义世界经济大危机;(2分)中心措施：《全国工业复兴法》;(2分)
【解析】
试题分析： (1)本题主要考查北魏孝文帝改革的相关内容。从材料一提供的史料来看，它的内容始终是围绕“学习汉族文化”这一主题叙述，这说明材料一反映的是我国历的北魏孝文帝改革，这次改革的历史意义主要是促进了北方的民族融合，具体表现为：使少数民族在语言、服饰、风俗习惯上逐渐与汉族趋同;同时，也使中原文化得到了丰富和发展。
(2)本题主要考查1929-1933年资本主义世界经济大危机和美国罗斯福新政的中心措施。材料二中“危机不断恶化的危急形势”指的是1929年-1933年资本主义世界经济大危机日益恶化的危急形势，为此，罗斯福就任美国总统后，实行了新政，新政的中心措施是，通过《全国工业复兴法》，对工业进行调整。
考点：人教新课标七年级上册•政权分立与民族融合•北方民族大融合;人教新课标九年级下册•凡尔赛—华盛顿体系下的世界•经济大危机
41.
(1)官渡之战;赤壁之战。以少胜多;东汉末年军阀混战。
(2)统一中国;没有。
(3)官渡之战，胜利;赤壁之战，失败。
(4)三国鼎立形成
【解析】
试题分析：(1)本题考查三国鼎立相关知识，从材料一二中所给时间和战争双方可判断材料一说的是官渡之战，材料二说的是赤壁之战，两次战役的共同特点为以少胜多;两次战争都出现在东汉末年，结合当时的社会状况可知，两次战争反映的社会现象的东汉末年的军阀混战社会现象。
(2)本题考查三国鼎立中有关曹操的知识，结合材料，“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”，联系当时南北分裂的社会状况，可知，诗中“志在千里”反映了曹操的雄心壮志是统一全国，他的抱负没有实现。
七年级上册历史总结篇11
A.山西是八路军在华北抗日的主要地区之一
B.山西是中国抗战敌后战场的战略总后方
C.抗战期间八路军总部曾在山西境内多次转战
D.山西的抗日根据地在抗战中发挥了重要作用
2.今年，国家通过立法的形式将12月13日设立为南京大屠杀死难者“国家公祭日”，9月3日为抗日战争胜利纪念日。体现了
①对受害者生命的尊重 ②以爱国主义为核心的民族精神
③要增强民族凝聚力 ④勿忘国耻，爱好和平
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
3.1937年7月8日，中共中央发表了《为日军进攻卢沟桥通电》，与此直接相关的历史事件是
A.九一八事变 B.西安事变
C.八一三事变 D.七七事变
4.仔细阅读下表，它反映的是( )
时间 指挥者 规模 战绩
1940年8—12月 彭德怀 八路军投入105个团 毙伤日伪军25000多人
A.百团大战 B.台儿庄战役 C.辽沈战役 D.贺胜桥战役
5. 中日双方代表就日军投降的有关具体问题进行洽谈是在
A.常德 B.长沙 C.岳阳 D.芷江
6.既参加和平解决西安事变，又参加重庆谈判的中国共产党代表是( )
A.毛泽东 B.周恩来
C.王若飞 D.朱德
7.1940年8月，为粉碎敌人的“囚笼政策”，八路军在华北地区发动了一场大规 模破袭战，给日军以极大震撼。日军把这场战役称为“挖心战”，这场战役是
A.血战卢沟桥 B.平型关大捷
C.台儿庄战役 D.百团大战
8. 西安事变对时局发展产生的最重要的影响是
A.国共两党关系恶化 B.抗日救亡运动高涨
C.抗日民族统一战线的初步形成 D.国共第二次合作
9.“我们正处在中国有史以来转变关头，……第一次全民族一心一意地在血泊和瓦砾场中奋争以创造一个赫然在望的新时代。”“第一次全民族一心一意地在血泊和瓦砾场中奋争”是指
A.鸦片战争 B.甲午中日战争
C.抗日战争 D.太平天国运动
10.西安事变与重庆谈 判都是中国近代的重大历史事件，两者的相同点有
①张学良都直接参与其中
②中国共产党都作出了积极的努力
③都初步出现了有利于中华民族的局面
④都预示着抗日新局面的到来
A、①② B、③④ C、①④ D、②③11.每年的8月15日，全中国都要举行或大或小的纪念活动，与此有关的历史事件是
A、抗日战争的胜利 B、长征的胜利
C、武昌起义的胜利 D、解放战争的胜利
12.近代以来，中国人民为求得民族独立和人民解放，努力实现国家富强和人民富裕而不断奋斗。下列哪一事件成为中华民族由衰败到振兴的转折点
A.辛亥革命 B.五四运动 C.遵义会议 D.抗日战争
13.抗日战争中，李宗仁指挥******军队在正面战场取得重大胜利的战役是
A.嫩江大桥之战 B.平型关大捷
C.台儿庄战役 D.百团大战
14.下图是某同学整理的“百团大战”资料卡片。其中表述错误的是百团大战的
A.背景B.时间C.指挥D.意义
15.“宁为战死鬼，不作亡国奴”。中国全民族抗日战争开始于
A.九一八事变 B.七七事变
C.八一三事变 D.西安事变
16.某知识竞赛的试题中出现了这样一组词语：“华清池、兵谏、联共抗日、和平解决”，由此判断，该题正确答案是
A.北伐战争 B.南昌起义 C.西安事变 D.重庆谈判
17.1937年，抗日民族统一战线形成的根本原因是
A.七七事变的爆发 B.中共制定了正确的方针
C.国民政府对日态度发生了变化 D.日本不断扩大侵略，民族危机空前严重
18.“‘攘外安内’蒋主张，夜赠领土百万方，金陵城头发乱令，叫尔小民做羔羊……”，这首歌谣控诉了蒋介石对日军侵略采取的不抵抗政策，导致东北全境沦陷。与该歌谣创作背景有关的历史事件是
A.九一八事变 B.百团大战
C.卢沟桥事变 D.台儿庄战役
19.“起来!不愿做奴隶的人们!把我们的血肉，筑成我们新的长城!”这首国歌的名字是( )
A、《义勇军进行曲》 B、《黄河大合唱》
C、《我爱你，中国》 D、《没有共产党就没有新中国》
20.张敏同学对抗日战争初期的一场战役作了如下描述：战场位于徐州东北60千米，北连津浦路，南接陇海线，战略地位重要。战役从1938年3月开始，敌我双方展开拉锯战。近20天后，中国军队歼敌两个最精锐的师团，取得抗战以来的胜利。该战役为
A.淞沪会战 B.台儿庄战役 C.百团大战 D.太原会战21.时下漫画常以特有的艺术形式反映某一时期复杂的政治形势。下图是漫画家张仃1946年完成的的作品 --《十五年前的一幕童话》。这幕童话反映的事件是
A.南京大屠杀 B.西安事变
C.九一八事变 D.七七事变
22.西安事变结束时，美国记者史沫特莱说：“西安事变……是一次全国性的胜利。一个统一的中国……终于在渐渐诞生。”她所说的“统一”是指
A.西安事变最终获得和平解决 B.抗日民族统一战线正式建立
C.国共两党停止内战走向合作 D.抗战胜利台湾回到祖国怀抱
23.在该斗争中，一场正义的反侵略战争的胜利时至今年7月已有60周年。它应该是( )
A.肃清****** B.抗日战争
C.抗美援朝 D.土地改革
24.“……四万万同胞像今天这样，团结得如钢似铁;千百万民族英雄，为了保卫祖国，洒尽了他们的热血。”这描述的是()
A.北伐战争的胜利进军 B.南昌起义的首创精神
C.中华民族团结抗日的壮举 D.百万雄师过大江的豪迈
25.2013年12月26日，日本首相安倍晋三参拜供奉有二战甲级战犯的靖国神社。靖国神社供奉的甲级战犯中松井石根作为侵华日军华中方面军司令官兼上海派遣军司令官，有意纵容部队施行种种暴行，负有不可推卸的战争罪责。松井石根有意纵容部队屠杀30万中国人的城市是
A.上海 B.南京 C.华中 D.北平
26.20世纪30年代，日本军国主义疯狂侵华，中华民族到了最危险的时候，激起了中国人民万众一心，奋起抗击日本侵略。下 列反映中华民族全民抗战的事实是 ( )
①西安事变的和平解决 ②国共实现第二次合作
③台儿庄保卫战 ④美国“飞虎队”参加对日作战
⑤敌后抗日根据地的反“扫荡”斗争 ⑥重庆谈判
A.①②③④⑤ B.②③⑤
C.①②③⑤⑥ D.①②③⑤
27.在学习《中华民族的抗日战争》的过程中，某同学整理制作了下面的表格。其中出现明显错误的是
序号 事件 时间 作用
① 卢沟桥抗战 1937年7月 中国人民局部抗战的开始
② 国共第二次合作 1937年9月 抗日民族统一战线最终形成
③ 台儿庄战役 1938年春天 取得抗战开始以来的重大胜利
④ 日本宣布投降 1945年8月15日 抗日战争取得胜利
A.① B.② C.③ D.④
28.2014年2月，十二届全国人大常委会第七次会议决定，将9月3日确定为中国人民 纪念日，把12月13日设立为 死难者国家公祭日。
A.卢沟桥事变 细菌战 B.卢沟桥事变 南京大屠杀
C.抗日战争胜利 南京大屠杀 D.抗日战争胜利 细菌战
29.在历史学习中，常常需要对历史事件的因果关系进行分析。下列史实有因果关系的是
①铁农具牛耕技术的推广与商秧变法 ②孝文帝改革与北方民族融合
③军机处设立与封建皇权加强 ④七七事变与抗日战争的胜利
A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③二、填空题
30.抗战期间，南京被日本占领后，国民政府的陪都是 。
31.1938年，徐州会战中，第五战区司令长官 指挥中国军队取得了台儿庄战役的胜利;1940年，八路军在 指挥下取得百团大战的胜 利。
32.根据提示，写出下列具有标志性意义的历史事件：
(1)______________________战争标志着中国开始沦为半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端。(2分)
(2)______________________运动标志着中国新民主主义革命的开始，中国工人阶级开始登上政治舞台。(2分)
(3)______________________和平解决标志着国共两党第二次合作的初步形成，预示了团结抗日新局面的到来。(2分)
(4)______________________成立标志着中国新民主主义革命已经取得伟大胜利，标志着半殖民地半封建时代已经过去，中国人民成为新国家、新社会的主人。(2分)
(5)______________________基本完成标志着社会主义制度在我国基本建立起来，我国开始进入社会主义初级阶段。(2分)
33.空题(每空1分，共10分)
(1)中国同盟会创办的机关刊物是《_________》，孙中山在发刊词中，把同盟会的革命纲领阐发为“_______ ”、“_______ ”“ _______ ”三民主义。
(2) 1936年12月，_________、________多次劝说蒋介石停止内战，联共抗日，都遭到无理拒绝。为了逼迫蒋介石抗日，他们于12日扣押了蒋介石，实行“兵谏”。这就是震惊中外的“______________”。
(3)为了粉碎日军对抗日根据地的“_______ ”，1940年8月，八路军在彭德怀的指挥下，在华北2000多千米的战线上发起了“______________”，这是抗日战争中，中国军队主动出击日军的规模战役。
(4)1897年在上海创办的______________，是近代中国历史最长、规模的文化出版机构，当时使用的课本和字典很多都是由它出版的。
三、问答题
34.(8分)阅读材料，运用所学知识回答问题。
材料一：抗日战争是中国近代最伟大的维护国家主权的斗争。2014年2月，十二届全国人大常委会第七次会议通过了决定：将9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日，将12月3日设立为南京大屠杀死难者国家公忌日。
(1)材料说明全国人大常委会行驶什么权力?全国人大常委会设立这两个纪念日的目的是什么?(3分)
材料二：1945年9月，重庆新闻界举行欢庆抗战胜利的盛大宴会，国共两党代表及各界知名人士和记者欢聚一堂。席间，文人以猜谜为乐，议以“抗日战争胜利的原因”为谜面，以中国历史人物为谜底。与会人员纷纷亮出各自的谜底……
(2)请你参与，从你所知的或下面提供的人物中做2个谜底并解释理由。(3分)
示例： 苏武——苏联出兵中国东北，歼灭了日本精锐部队关东军
(温馨提示：毛遂、共工(神话人物)、蒋干、屈原、华佗、袁世凯……仅供参考)
(3)距今120年前，日本也曾发动过一次侵华战争， 请写出该战争的名称并说说该战争对当时中国社会产生的影响 。(2分)
35.阅读材料回答问题。
材料一 港澳台工作进一步加强。香港、澳门保持繁荣稳定，同内地交流合作提高到新水平。推动两岸关系实现重大转折，两岸直接双向“三通”全面实现，签署实施两岸经济合作框架协议，形成两岸全方位交往格局，开创两岸关系和平发展新局面。
----摘自《2013年政府工作报告》
材料二 中新网4月23日电 据国家海洋局网站消息，2013年4月23日，正在中国钓鱼岛海域正常巡航的中国海监51、23、46船编队发现，多艘日本船只在我钓鱼岛海域活动。
材料三2014、01、21台湾名嘴汇 2014再见甲午年 中日关系风云诡谲就2013年12月26号，安倍晋三在执政一周年之际，不顾中国人民在内的受害国家反对，参拜了供奉有东条英机和广田弘毅等14名甲级战犯，2000多名乙级战犯和丙级战犯的靖国神社发表评论。
当前党和政府对台的基本方针是什么?(2分)
(2)中国的第一支近代化海军创建于什么运动中?120年前的甲午年中国海军在哪次战争遭到毁灭性的惨败?(2分)在该战争中面对日本侵略与灾难，中华民族不怕牺牲，民族之魂在血雨腥风中重塑。请你写出中国近代为国捐躯的一位海军将领。(1分)
(3)列举古代中上，中日友好交往的史实一例。(1分)近代，日本侵略者屡次在我国犯下了滔天罪行，请列举一例。(1分)
(4)当前成为处理国与国之间关系的基本准则是什么?(2分)
(5)根据材料二和材料三，结合所学知识，谈谈你认为如何正确对待中日关系。(2分)参考答案
1.B
【解析】
试题分析：本题考查的是八路军在山西开辟敌后抗日战场的相关内容。根据上述材料可知，山西是八路军在华北抗日的主要地区之一，抗战期间八路军总部曾在山西境内多次转战，山西的抗日根据地在抗战中发挥了重要作用。中国抗战敌后战场的战略总后方是延安，不是山西，所以答案选B。
考点：北师大版八年级上册•伟大的抗日战争•全民族抗战的兴起•抗日敌后战场的开辟
2.D
【解析】
试题分析： 本题主要考查运用能力。学习历史的目的就是为了让后人牢记历史，以史为鉴，今年，国家通过立法的形式将12月13日设立为南京大屠杀死难者“国家公祭日”，9月3日为抗日战争胜利纪念日。体现了对受害者生命的尊重、以爱国主义为核心的民族精神、要增强民族凝聚力、勿忘国耻，爱好和平。故答案选D。
考点：人教新课标八年级上册•中华民族的抗日战争•“宁为战死鬼，不作亡国奴”;人教新课标八年级上册•中华民族的抗日战争•血肉筑长城
3.D
【解析】
试题分析：本题主要考查学生对七七卢沟桥事变的准确认识，解题的关键是“1937年7月8日”，依据已学知识可知1937年7月7日日本发动了七七事变，是日本全面侵华的开始，卢沟桥事变的第二天，中共中央发出《中国共产党为日军进攻卢沟桥通电》，号召全国军民团结起来，共同抵抗日本侵略者。故选D。
考点：人教新课标版八年级上册•中华民族的抗日战争•七七事变
4.A
【解析】
试题分析：本题考查的是百团大战的相关知识，为了粉碎敌人的囚笼政策，1940年，彭德怀领导了百团大战，是抗战以来中国军队主动出击日军的规模的战役，所以答案是A。
考点：人教新课标八年级上册•中华民族的抗日战争•血肉筑长城
5.D
【解析】
试题分析：本题主要考查学生对基础知识的准确识记能力，材料中“日军投降的有关具体问题“是解题的关键信息，回顾已学知识可知1945年日本宣布投降后，中日双方代表在芷江就日军投降的有关具体问题进行洽谈，故选D。
考点：人教新课标八年级上册•中华民族的抗日战争•抗日战争的胜利
6.B
【解析】
试题分析：本题考查的是西安事变和重庆谈判的相关知识，西安事变发生后，中国共产党派周恩来到西安谈判;1945年，毛泽东在周恩来等人的陪同下，赴重庆谈判，所以答案是B。
考点：人教新课标八年级上册•中华民族的抗日战争•难忘九一八;人教新课标八年级上册•人民解放战争的胜利•内战烽火
7.D
【解析】
试题分析：本题主要考查的是百团大战知识点。题干提供了关键信息“1940年8月”、“华北地区”，结合课本所学分析，彭德怀在1940年8月，在华北地区指挥八路军主动出击，抗日日军，这是抗战以来中国军队主动出击日军的一场战役。A发生在1937年7月;B发生在1937年8月;C在1938年初，由李宗仁指挥******军队取得。故答案为D。
考点：人教版八年级历册•中华民族的抗日战争•血肉筑长城
8.C
【解析】
试题分析：本题主要考查的是西安事变知识点。题干提供了关键信息“西安事变”、“时局”，结合课本所学分析，1936年张学良、杨虎城发动的西安事变，在中共等多方面的努力下得以和平解决，蒋介石口头上答应联共抗日，西安事变标志着十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。的故答案为C。
考点：人教版八年级历册•中华民族的抗日战争•难忘九一八
9.C
【解析 】
试题分析：本题主要考查的是知识点。题干提供了关键信息“第一次全民族”、“血泊和瓦砾场中奋争”， 结合课本所学分析，在1937年7月7日，日本制造了卢沟桥事变，日本全面侵华战争爆发，中国全民族抗击日本侵略者也由此开始。故答案为C。
考点：人教版八年级历册•中华民族 的抗日战争•“宁为战死鬼，不做亡国奴”
10.D
【解析】
试题分析：本题主要考查学生比较分析问题的能力。依据已学知识可知，西安事变后张学良已被蒋介石软禁，他并未参加重庆谈判，而重庆谈判时抗战已经取得了胜利，①④排除，所以选D。
考点：人教新课标八年级上册•难忘九一八•西安事变11.A
【解析】
试题分析：本题主要考查抗日战争胜利的内容。依据已学知识可知，1945年8月15日，日本宣布无条件投降，中国历时八年的抗日战争取得了胜利，这是中国近代第一次取得完全胜利的反侵略战争，洗刷了近代以来的民族耻辱，所以选A。
考点：人教新课标八年级上册•血肉筑长城•抗日战争的胜利
12.D
【解析】
试题分析：本题考查的是抗日战争的胜利知识点。辛亥革命是孙中山在1911年领导的资产阶级民主革命;五四运动是一次彻底的反帝反封建的爱国运动，是中国新民主主义革命的开端;遵义会议是中国共产党历生死攸关的转折点;抗日战争是近代以来中国反抗外来侵略取得的第一次胜利，是中华民族由衰败到振兴的转折点。故答案为D。
考点：人教版八年级历册•中华民族的抗日战争•血肉筑长城
13.C
【解析】
试题分析：本题考查的是台儿庄战役知识点。嫩江大桥战役发生在九一八事变之后，1937年9月八路军取得了平型关大捷，这是抗战以来第一次大捷;1938年春，李宗仁指挥******军队在台儿庄与日军进行激战;取得了抗战以来的重大胜利;1940年8月彭德怀指挥八路军取得百团大战的胜利。故答案为C。
考点：人教版八年级历册•中华民族的抗日战争•血肉筑长城
14.A
【解析】
试题分析：本题考查的是百团大战知识点。仔细阅读资料卡片，结合课本所学分析，百团大战发生在1940年8月，为了粉碎敌人的“囚笼”，主要目标是破坏敌人的交通线，摧毁日伪军的据点;由彭德怀指挥，这次大战是抗日战争中中国军队主动出击日军的规模战役，坚定了全国人民抗战胜利的信心。故答案为A。
考点：人教版八年级历册•中华民族的抗日战争•血肉筑长城
15.B
【解析】
试题分析：本题考查的是七七事变知识点。九一八事变是中国局部抗战的开始;七七事变是日本全面侵华战争开始的标志，也是中国全民族抗战的标志;八一三事变发生在七七事变后的1937年8月;西安事变发生在1936年，是抗日民族统一战线初步形成的标志。故答案为B
考点：人教版八年级历册•中华民族的抗日战争•“宁为战死鬼，不做亡国奴”
16.C
【解析】
试题分析：本题考查的是西安事变知识点。题干提供了关键的信息“兵谏”、“联共抗日”、“和平解决”，结合课本所学，1936年由张学良、杨虎城联合行动，扣押蒋介石，实行“兵谏”，要求蒋介石“联共抗日”，结果，西安事变得到和平解决。故答案为C。
考点：人教版八年级历册•中华民族的抗日战争•难忘九一八
17.D
【解析】
试题分析：本题考查的是抗日民族统一战线知识点。A、B、C、D四个选项都是抗日民族统一战线形成的原因或者背景;1936年12月，西安事变的和平解决，标志着抗日民族统一战线初步形成，随着日本对中国侵略的不断扩大，中华民族的危机空前严重，国共两党再次合作，正式建立抗日民族统一战线。故答案为D。
考点：人教版八年级历册•中华民族的抗日战争•“宁为战死鬼，不做亡国奴”
18.A
【解析】
试题分析：本题考查的是九一八事变知识点。题干提供了关键的信息“不抵抗政策”，“导致东北沦陷”结合课本所学，在九一八事变发生后，蒋介石实行不抵抗政策，不到半年，使东北三省沦陷，东北三千万同胞沦为亡国奴。故答案为A。
考点：人教版八年级历册•中华民族的抗日战争•难忘九一八
19.A
【解析】
试题分析：本题考查学生对基础知识的识记能力。结合所学可知，在1949年9月的第一届政协会议上，确定以《义勇军进行曲》为代国歌。故选A项。
考点：人教新课标八年级下册•中华人民共和国的成立和巩固•中国人民站起来了
20.B
【解析】
试题分析：本题考查的是台儿庄战役的相关内容。台儿庄位于徐州东北60千米，北连津浦路，南接陇海线，战略地位重要。台儿庄战役从1938年3月开始，敌我双方展开拉锯战。近20天后，中国军队歼敌两个最精锐的师团，取得抗战以来的胜利，故选B。
考点：北师大版八年级上册•伟大的抗日战争•把我们的血肉筑成新的长城•台儿庄战役21.C
【解析】
试题分析：本题考查的是九一八事变的相关内容。漫画家张仃1946年完成的的作品--《十五年前的一幕童话》反映的是1931年的九一八事变，九一八事变后由于 蒋介石实行“不抵抗”方针，导致东三省很快沦陷。这幅漫画主要讽刺的是蒋介石的“不抵抗”方针。故选C。
考点：北师大版八年级上册•伟大的抗日战争•“中华民族到了最危险的时候”•九一八事变
22.C
【解析】
试题分析：本题考查的是西安事变和平解决的意义。 1936年西安事变的和平解决，成为时局转变的关键。它标志着国共两党第二次合作的初步形成，预示了团结抗日新局面的到来。后来国民政府发表《国共合作宣言》，标志着抗日民族统一战线正式建立。所以这里的“统一”是指国共两党停止内战走向合作，故选C。
考点：北师大版八年级上册•伟大的抗日战争•“中华民族到了最危险的时候”•西安事变
23.C
【解析】
试题分析：本题主要考查抗美援朝的 相关内容。依据已学知识可知，A、D不属于反侵略战争，抗美援朝战争胜利是1953年7月，至2013年7月，抗日战争胜利则是1945年8月15日，计算可得2013年是抗美援朝胜利60周年，所以选C。
考点： 人教新课标八年级上册•最可爱的人•战斗英雄黄继光和邱少云
24.C
【解析】
试题分析：本小题考查的是中华民族的抗日战争。1931年9月18日，日本帝国主义悍然发动了对中国的侵略，日寇的铁蹄不断踏向中国大片的领土。随着七七事变的爆发，中华民族已经到了生死存亡的危急时刻，在中国共产党的号召下，全国人民逐渐团结起来，并建立了抗日民族统一战线，实现了四万万同胞的全民族抗战，最终经过八年的艰苦斗争，彻底打败了日本帝国主义，第一次取得了中华民族反对外来起来的完全胜利，提高了中国 的国际地位，成为中华历史的伟大转折。
考点：人教新课标八年级上册•中华民族的抗日战争•血肉筑长城
25.B
【解析】
试题分析： 本题主要考查知识迁移能力。1937年12月13日，日军攻陷南京，屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的中国军人达30万人以上，因此，松井石根有意纵容部队屠杀30万中国人的城市是南京。故答案选B。
考点：人教新课标八年级上册•中华民族的抗日战争•“宁为战死鬼，不作亡国奴”
26.C
【解析】
试题分析： 本题主要考查反映中华民族全民抗战的事实。六个史实中，美国“飞虎队”参加对日作战不 能反映中华民族全民抗战，只能反映美国援助中国人民的抗日斗争。故答案选C。
考点：人教新课标八年级上册•中华民族的抗日战争•难忘九一八;人教新课标八年级上册•中华民族的抗日战争•“宁为战死鬼，不作亡国奴 ”;人教新课标八年级上册•中华民族的抗日战争•血肉筑长城
27.A
【解析】
试题分析：本题主要考查学生对抗日战争有关知识的识记。依据所学知识可知，中国人民局部抗战的开始是1931年的“九一八”事变，卢沟桥抗战是抗日战争全面爆发的标志。故选A。
考点：人教新课标八年级上册•中华民族的抗日战争•难忘九一八
28.C
【解析】
试题分析： 本题主要考查知识迁移能力。2014年2月，十二届全国人大常委会第七次会议决定，将9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日，把12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。因为日本于1945年9月2日签署无条件投降书，1937年12月31日，侵华日军攻陷南京，开始制造南京大屠杀惨案。故答案选C。
考点：人教新课标八年级上册•中华民族的抗日战争•“宁为战死鬼，不作亡国奴”;人教新课标八年级上册•中华民族的抗日战争•血肉筑长城
29.D
【解析】
试题分析：本题考查的是中国古代的重大事件，通过学习我们知道，铁农具牛耕技术的推广推动了商秧变法;孝文帝改革促进了北方民族融合;军机处设立是封建皇权加强的表现;七七事变标志着全国性的抗日战争从此爆发，与抗日战争的胜利没有因果关系，所以答案是D。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•大变革的时代;人教新课标七年级上册•政权分立与民族融合•北方民族大融合;人教新课标七年级下册•统一多民族国家的巩固和社会的危机•君主集权的强化;人教新课标八年级上册•中华民族的抗日战争•宁为战死归不作亡国奴
30.重庆
【解析】
试题解析：1937年12月，日本攻陷中国首都南京，国民政府迁往重庆，把重庆作为战时陪都。31.李宗仁;(1分)彭德怀。(1分)
【解析】
试题分析： 本题主要考查台儿庄战役和百团大战的指挥官。1938年，徐州会战中，第五战区司令长官李宗仁指挥中国军队取得了台儿庄战役的胜利，这是抗战以来正面战场的第一次大捷;1940年，八路军在彭德怀指挥下取得百团大战的胜利，这是抗战以来中国军队主动出击日军的规模的战役。
考点：教新课标八年级上册•中华民族的抗日战争•血肉筑长城
32.(1)鸦片(2分)
(2)五四(2分)
(3)西安事变(2分)
(4)中华人民共和国(或新中国)(2分)
(5)社会主义改造(或三大改造)(2分)
【解析】
试题分析： (1)本题主要考查标志着中国开始沦为半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端的侵华战争。鸦片战争标志着中国开始沦为半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端，因为鸦片战争之后，中国形式上仍是独立自主的封建国家，但实际上丧失了领土主权、领海主权、关税主权等。
(2)本题主要考查标志着中国新民主主义革命的开始，中国工人阶级开始登上政治舞台的爱国运动。五四运动是一次彻底的反对帝国主义和反对封建主义的爱国运动，它标志着中国新民主主义革命的开始，中国工人阶级开始登上政治舞台。
(3)本题主要考查标志着国共两党第二次合作的初步形成，预示了团结抗日新局面的到来的事件。西安事变的和平解决标志着国共两党第二次合作的初步形成，预示了团结抗日新局面的到来，因为西安事变和平解决之后，国共两党十年内战基本结束，两党关系逐渐朝着合作抗日的方向发展。
(4)本题主要考查标志着中国新民主主义革命已经取得伟大胜利，标志着半殖民地半封建时代已经过去，中国人民成为新国家、新社会的主人的事件。中华人民共和国的成立标志着中国新民主主义革命已经取得伟大胜利，标志着半殖民地半封建时代已经过去，中国人民成为新国家、新社会的主人，因为中华人民共和国的成立，开辟了中国历史的新纪元，从此，中国结束了一百多年来被侵略、被奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家，中国人民从此站起来了，成为国家的主人。
(5)本题主要考查标志着社会主义制度在我国基本建立起来，我国开始进入社会主义初级阶段的事件。三大改造基本完成标志着社会主义制度在我国基本建立起来，我国开始进入社会主义初级阶段，因为三大改造基本完成之后，这国实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务，公有制经济在国民经济中占主导地位。
考点：人教新课标八年级上册•侵略与反抗•鸦片战争;人教新课标八年级上册•新民主主义革命的兴起•五四爱国运动和中国共产党的诞生;人教新课标八年级上册•中华民族的抗日战争•难忘九一八;人教新课标八年级下册•中华人民共和国的成立和巩固•中国人民站起来了;人教新课标八年级下册•社会主义道路的探索•三大改造
33.(1)民报;民族、民权、民生
(2)张学良、杨虎城、西安事变
(3)扫荡、百团大战
(4)商务印书馆
【解析】
试题分析：本题主要考查学生对教材主干知识的准确识记，第(1)题，主要考查学生对三民主义的准确认识，联系已学知识可知中国同盟会成立后，创办了机关刊物《民报》，孙中山在《民报》发刊词上阐发为民族、民权、民生。
第(2)题，主要考查学生对西安事变的准确认识，联系已学知识可知1936年12月12日，为了劝谏蒋介石改变“攘外必先安内”的既定国策，停止内战，一致抗日。时任西北剿匪副总司令、东北军领袖张学良和时任国民革命军第十七路总指挥、西北军领袖杨虎城跟共产党合谋在西安华清池发动兵变，扣留了时任国民政府军事委员会委员长和西北剿匪总司令的蒋介石，时称“西安事变”。
第(3)题，主要考查学生对百团大战的准确认识，依据已学知识可知抗战进入相持阶段后，日本改变侵华政策，以主要兵力进攻抗日根据地，对抗日根据地实行“囚笼政策”和疯狂的“扫荡”，在1940年下半年，彭德怀指挥八路军一二九师和晋察军区等共一百零五个团二十余万兵力，对华北地区的日伪军发动了一次进攻战役。
第(4)题，主要考查近代中国的文化事业，联系已学知识可知商务印书馆是中国出版业中历史最悠久的出版机构。1897年创办于上海，1954年迁北京。与北京大学同时被誉为“中国近代文化的双子星”。
考点：人教新课标八年级上册•辛亥革命•三民主义;人教新课标八年级上册•中华民族的抗日战争•百团大战
34.(1)决定权。(1分)
①以史为鉴勿忘国耻，珍爱和平反对战争;②维护民族尊严。(2分)(其他符合题意酌情给分)
(2))此题答案具有开放性，凡谜底与解释理由相对应，表述合理均可得分，理由每条1分，人物每个0.5分。(3分)
毛遂——毛泽东率领的中国共产党发挥了中流砥柱作用。
共工——建立以国共合作为基础的抗日民族统一战线，实现全民族的共同抗战;中国共产党的中流砥柱作用。
(3)甲午战争。(1分)大大加重了中国的民族灾难。(1分)
【解析】
试题分析：(1)此问考查的是全国人大常务会的职权。考察的是学生对全国人大职权的识记能力。“十二届全国人大常委会第七次会议通过了决定”说明全国人大行使的决定权。第二小问，考查的是我国设立纪念日的目的。根据两个事件“将9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日”、“将12月3日设立为南京大屠杀死难者国家公忌日”，国家是以史为鉴勿忘国耻，珍爱和平反对战争;维护民族尊严。前事不忘后事之师。
(2)此题答案具有开放性，学生根据材料和所给的事例可以分析出考查的是抗日战争胜利的原因。所以学生不管选择那个人物，只要答出跟抗日战争胜利相关的原因即可，要自圆其说。凡谜底与解释理由相对应，表述合理均可得分。还可以选择“屈原”，美国在日本广岛、长崎投放的两颗原子弹，加快了日本的投降。
(3)此题是考查的是甲午中日战争发生的时间。考查的是学生对历史事件周年的计算能力。这是2014年中考题，题干“距今120年前”，就是2014—120=1894，也就是1894年日本发动侵华战争，结合课本学生确定答案是甲午中日战争。第一问解决了，第二小问就没问题了，就是问甲午战争对中国的影响，根据学生的记忆答出。
考点：人教新课标八年级历册•中华民族的抗日战争•血肉筑长城;人教新课标八年级历册•侵略与反抗•甲午中日战争。
35.(1)和平统一，一国两制(2分)
(2)洋务运动、甲午中日战争、邓世昌(3分)
(3)鉴真东渡日本;日本派遣唐使来华;日本留学僧和留学生来华等(一例即可)。(1分)
旅顺大屠杀;九一八事变;七七事变;南京大屠杀等(只要符合史实即可)(1分)
(4)和平共处五项原则(1分)
(5)正视历史，珍爱和平;提倡在经济、文化等方面合作，反对军事结盟，遵守 和平共处五项原则走和平、合作道路。(言之有理即可)(2分)
【解析】
试题分析：(1)本题考查的是当前大陆对台的基本方针。改革开放以后，党和政府确立了和平统一祖国的大政方针，不久，在邓小平提出“一国两制”的科学构想基础上，形成了“和平统一，一国两制”的对台基本方针，并采取一系列措施，缓和海峡两岸关系，推进祖国统一大业。
(2)本题考查的是中国近代海军的建立，甲午中日战争和邓世昌。洋务运动时，19世纪70中期——80年代中期，洋务派创办了南洋、北洋和福建三只海军;120年前的甲午年即1894年，中国海军在甲午战争中遭到沉重打击;在甲午海战中，邓世昌无所畏惧，英勇牺牲。
(3)本题考查的是古代中日的友好交往和日本近代惨绝人寰的屠杀。唐朝时，日本派遣唐使和留学生来华，唐朝高僧鉴真东渡日本传播唐朝文化和佛教等等;近代以来，甲午中日战争中，日本占领大连旅顺后进行了大屠杀;九一八事变后，对东三省实行殖民统治，还进行人体活体实验;七七事变后，在南京进行大屠杀，30多万中国同胞被杀。
七年级上册历史总结篇12
心理学研究证明，问题的情趣出现在教材开头比分布在后面效果好，开启了学生学习的兴趣，打开了学生的量化思维，对原有知识结构进行重新调度，从而调动学生学习的积极性，激发学生追求新知的心理。例如在《中国历史》七年级上册《江南地区的开发》一课的导入中，本人出示了“三国势力比较表”（表一）。
然后设问：根据上表的统计，三国中哪一国的实力最强？哪一国的实力最弱？引入三国实力不均衡，魏国实力最强，开始了统一大业，但最终由取代它的西晋实现了统一，接着导入了第19课《江南地区的开发》 第一章“西晋的兴亡”的学习。
二、表格展示，掌握重点
教学重点是指教材里关键性的知识，它是学生形成知识结构过程中起关键作用的知识和技能，是一切所有活动、环节的落脚点。它对学生的知识结构起着核心作用，并在进一步学习中起基础作用和纽带作用。《中国历史》七年级上册《原始的农耕生活》一课的重点是河姆渡、半坡原始居民的农耕生活，这里的“农耕生活”实际上就指原始居民的原始农耕、原始家畜饲养业和原始手工业三大板块，囊括了整课书的内容。我在教学中使用河姆渡、半坡原始居民的农耕生活简表（表二），把分散的知识点进行归类，从而明确农耕经济中的劳动分工，便于学生的理解和掌握。
三、表格分析，化解难点
