Medical TeacherSCIE
国际简称：MED TEACH 中文名称：医学教师Medical Teacher杂志是一本医学-卫生保健应用杂志。是一本享有盛誉的顶级学术杂志，由Informa Healthcare出版，该期刊创刊于1979年，出版周期为Bimonthly，始终保持着高质量和高水平的学术内容。在中科院分区表2023年12月升级版中，被归类为大类学科分区2区，显示出其卓越的学术水平和影响力。
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ISSN：0142-159X
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出版地区：ENGLAND
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出版周期：Bimonthly
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E-ISSN：1466-187X
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创刊时间：1979
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出版语言：English
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是否OA：未开放
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预计审稿时间： 一般,3-6周
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影响因子：3.3
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是否预警：否
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研究方向：医学,卫生保健
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年发文量：196
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研究类文章占比：92.86%
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Gold OA文章占比：21.99%
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H-index：91
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出版国人文章占比：0.01
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开源占比：0.1753
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文章自引率：0.0851...
杂志简介
《医学教师》介绍了新的教学方法，指导课程结构和评估成绩，并充当医学教师和普通教育人员之间的交流论坛。特别是，该期刊认识到教师在跟上教育方法的发展方面存在的问题，这些方法可以提高教学和学习的效率，而课程内容（从医疗程序到医疗保健政策变化）也在发生变化。该期刊刊登医学教育创新和研究报告、案例研究、调查文章、实用指南、当前文献评论和书评。所有文章都经过同行评审。
值得一提的是，Medical Teacher已成功入选 SCIE（科学引文索引扩展板） 等国际知名数据库，这进一步彰显了其作为国际优秀期刊的卓越地位和广泛影响力。自创刊以来，该杂志一直保持着Bimonthly的出版周期，以高质量、高水平的学术内容著称。在JCR（Journal Citation Reports）分区等级中，该期刊荣获Q1评级。此外，其CiteScore指数达到7.8，该期刊2023年的影响因子达到3.3，再次验证了其优秀学术水平。
Medical Teacher是一本未开放获取期刊，但其高质量的学术内容和广泛的影响力使其成为了教育学-HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES研究领域不可或缺的重要刊物。无论是对于学者、研究人员还是学术界来说，该期刊都是一份不可或缺的重要资源。
期刊指数
中科院SCI分区
CiteScore指数
自引率
发文量
中科院SCI分区是中国科学院对SCI期刊进行的一种分类和评级。在学术界，中科院SCI分区被广泛应用于科研业绩奖励、职称评审等方面。许多高校和科研单位会按照中科院SCI分区的标准来加权计算科研成果的影响力。因此，对于科研工作者来说，了解中科院SCI分区的标准和方法，以及具体的分区结果，对于评估自己的科研成果和选择合适的期刊发表论文都非常重要。
CiteScore（或称为引用指数）是由全球著名学术出版商Elsevier于2016年12月基于Scopus数据源推出的期刊评价指标。CiteScore指数能够反映期刊在较长时间内的平均影响力。通过计算期刊过去四年内发表的文章被引用的次数，这使得该指标能够更准确地评估期刊的影响力和学术价值。
自引率的计算公式为：自引率 = （期刊自己发表的文章被自己引用的次数） / （期刊自己发表的文章总数）。其中，期刊自己发表的文章指的是该期刊所发表的所有论文，包括文章、综述、简报、通讯等各类论文。如果自引率过高，可能会影响到该期刊的学术声誉和权威性。
中科院分区表
中科院 SCI 期刊分区 2023年12月升级版
| Top期刊 | 综述期刊 | 大类学科 | 小类学科 |
| 否 | 否 | 教育学 2区 |
HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES
卫生保健与服务
EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES
学科教育
2区
3区
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JCR 分区（2023-2024年最新版）
| 按JIF指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 学科：EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES | SCIE | Q1 | 13 / 85 |
85.3% |
| 学科：HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES | SCIE | Q1 | 37 / 174 |
79% |
| 按JCI指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 学科：EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES | SCIE | Q1 | 9 / 85 |
90% |
| 学科：HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES | SCIE | Q1 | 15 / 175 |
91.71% |
CiteScore 分区（2024年最新版）
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 排名 | ||||||||
| 7.8 | 1.38 | 2.374 |
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文章摘录
- Formative objective structured clinical examination with immediate feedback improves surgical clerks' self-confidence and clinical competence Author: Luo, Peng; Shen, Jiliang; Yu, Tunan; Zhang, Xiaochen; Zheng, Bin; Yang, Jin Journal: MEDICAL TEACHER. 2023; Vol. 45, Issue 2, pp. 212-218. DOI: 10.1080/0142159X.2022.2126755
- Keeping motivation on track by metamotivational knowledge: AMEE Guide No. 160 Author: Alizadeh, Maryam; Parmelee, Dean; Taylor, David; Norouzi, Saiideh; Norouzi, Ali Journal: MEDICAL TEACHER. 2023; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1080/0142159X.2023.2190482
- Artificial intelligence-based online platform assists blood cell morphology learning: A mixed-methods sequential explanatory designed research Author: Li, Junxun; Ouyang, Juan; Liu, Juan; Zhang, Fan; Wang, Zhigang; Guo, Xin; Liu, Min; Taylor, David Journal: MEDICAL TEACHER. 2023; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1080/0142159X.2023.2190483
- Comparison of three problem-based learning conditions (real patients, digital and paper) with lecture-based learning in a dermatology course: a prospective randomized study from China. Author: Li J, Li QL, Li J, Chen ML, Xie HF, Li YP, Chen X. Journal: Med Teach. 2013;35(2):e963-70. doi: 10.3109/0142159X.2012.719651. Epub 2012 Sep 26.
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