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International Journal Of Stem Education 收藏杂志
  • 中科院分区：1区
  • JCR分区：Q1
  • CiteScore ：19.8

International Journal Of Stem Education

SCI SCIE SSCI
国际简称：INT J STEM EDUC 中文名称：国际干教育杂志

International Journal Of Stem Education杂志是一本Social Sciences-Education应用杂志。是一本享有盛誉的顶级学术杂志，由Springer International Publishing出版，该期刊创刊于2014年，出版周期为1 issue/year，始终保持着高质量和高水平的学术内容。在中科院分区表《新锐期刊分区表》中，被归类为大类学科分区1区，显示出其卓越的学术水平和影响力。

  • ISSN：2196-7822

  • 出版地区：GERMANY

  • 出版周期：1 issue/year

  • E-ISSN：2196-7822

  • 创刊时间：2014

  • 出版语言：English

  • 是否OA：开放

  • 预计审稿时间：13 Weeks

  • 影响因子：10.7

  • 是否预警：否

  • 研究方向：Social Sciences,Education

  • 年发文量：65

  • 研究类文章占比：84.62%

  • Gold OA文章占比：100.00%

  • 出版国人文章占比：0.03

  • 开源占比：0.9943

  • 文章自引率：0.1194...

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杂志简介 期刊指数 中科院分区表 JCR 分区 CiteScore 分区 文章摘录 相关杂志

杂志简介

《国际 STEM 教育杂志》是一本多学科的学科内容教育杂志，专注于研究科学、技术、工程和数学 (STEM) 的教学和学习。它正在成为教育领域一本全新的、具有前瞻性的杂志。作为一本同行评审的杂志，它的定位是促进全球快速发展的 STEM 教育领域的研究和教育发展。

值得一提的是，International Journal Of Stem Education已成功入选SCI（科学引文索引） 、 SCIE（科学引文索引扩展版） 、 SSCI（社会科学引文索引） 等国际知名数据库，这进一步彰显了其作为国际优秀期刊的卓越地位和广泛影响力。自创刊以来，该杂志一直保持着1 issue/year的出版周期，以高质量、高水平的学术内容著称。在JCR（Journal Citation Reports）分区等级中，该期刊荣获Q1评级。此外，其CiteScore指数达到19.8，该期刊2026年的影响因子达到10.7，再次验证了其优秀学术水平。

International Journal Of Stem Education是一本开放获取期刊，但其高质量的学术内容和广泛的影响力使其成为了教育学-教育学和教育研究研究领域不可或缺的重要刊物。无论是对于学者、研究人员还是学术界来说，该期刊都是一份不可或缺的重要资源。

期刊指数

中科院SCI分区
CiteScore指数
自引率
发文量
影响因子

中科院SCI分区是中国科学院对SCI期刊进行的一种分类和评级。在学术界，中科院SCI分区被广泛应用于科研业绩奖励、职称评审等方面。许多高校和科研单位会按照中科院SCI分区的标准来加权计算科研成果的影响力。因此，对于科研工作者来说，了解中科院SCI分区的标准和方法，以及具体的分区结果，对于评估自己的科研成果和选择合适的期刊发表论文都非常重要。

CiteScore（或称为引用指数）是由全球著名学术出版商Elsevier于2016年12月基于Scopus数据源推出的期刊评价指标。CiteScore指数能够反映期刊在较长时间内的平均影响力。通过计算期刊过去四年内发表的文章被引用的次数，这使得该指标能够更准确地评估期刊的影响力和学术价值。

自引率的计算公式为：自引率 = （期刊自己发表的文章被自己引用的次数） / （期刊自己发表的文章总数）。其中，期刊自己发表的文章指的是该期刊所发表的所有论文，包括文章、综述、简报、通讯等各类论文。如果自引率过高，可能会影响到该期刊的学术声誉和权威性。

中科院分区表

《新锐期刊分区表》 2026年3月发布

Top期刊 综述期刊 大类学科 小类学科
是 否 教育学 1区
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 学科教育
1区 1区

期刊分区表 2025年3月升级版

Top期刊 综述期刊 大类学科 小类学科
是 否 教育学 1区
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 学科教育
1区 1区

JCR 分区

2025-2026年最新版

按JCI指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 8 / 760

99
学科：EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES SCIE Q1 2 / 89

98.3
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 12 / 762

98.49
学科：EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES SCIE Q1 2 / 90

98.33

CiteScore 分区（2026年6月最新版）

CiteScore SJR SNIP CiteScore 排名
19.8 3.316 4.878
学科类别 分区 排名 百分位
大类：Social Sciences 小类：Education Q1 11 / 1698

99%

文章摘录

  • Tool, tutor, or crutch?: A grounded theory of cognitive scaffolding and offloading in AI-assisted programming education (vol 13, 10, 2026 Author: Liu, Dandan; Fan, Guangrui; Pan, Lihu Journal: INTERNATIONAL JOURNAL OF STEM EDUCATION. 2026; Vol. 13, Issue 1, pp. -. DOI: 10.1186/s40594-026-00611-4
  • Enact-Examine-Extract (E3): an epistemic tool to scaffold upper elementary students' conceptual and epistemic understanding of artificial intelligenc Author: Yue, Miao; Jong, Morris Siu-Yung Journal: INTERNATIONAL JOURNAL OF STEM EDUCATION. 2026; Vol. 13, Issue 1, pp. -. DOI: 10.1186/s40594-026-00604-3
  • Empirical insights into the influence of ChatGPT-facilitated programming on primary learners' performances: a mixed methods approac Author: Xu, Jie; Sun, Dan; Feng, Yue; Shadiev, Rustam; Li, Yan Journal: INTERNATIONAL JOURNAL OF STEM EDUCATION. 2026; Vol. 13, Issue 1, pp. -. DOI: 10.1186/s40594-026-00606-1
  • The impact of science learning experiences, science identity, and career exploration on science-related career choice: a sex-based perspectiv Author: Guo, Xipei; Hao, Xuemin; Shao, Faxian; Li, Xue; Dou, Shang; Hu, Weiping Journal: INTERNATIONAL JOURNAL OF STEM EDUCATION. 2026; Vol. 13, Issue 1, pp. -. DOI: 10.1186/s40594-026-00596-0
  • As an end or as a means to an end: positioning empathy in STEM educatio Author: Han, Zeyu; Chen, Chen; Chiu, Thomas K. F.; Qiu, Kejian; Yang, Lili; Wang, Zhaoji; Chan, Kennedy Kam Ho Journal: INTERNATIONAL JOURNAL OF STEM EDUCATION. 2026; Vol. 13, Issue 1, pp. -. DOI: 10.1186/s40594-026-00594-2
  • Using multimodal learning analytics to understand the combined effects of dynamic self-regulated scaffoldings and learning from examples on computer programming: an empirical stud Author: Zhang, Liyin; Wang, Xuan; Chen, Wenzhi; Ji, Shouling; Liu, Zhengwei; Fan, Ouyang Journal: INTERNATIONAL JOURNAL OF STEM EDUCATION. 2026; Vol. 13, Issue 1, pp. -. DOI: 10.1186/s40594-025-00591-x
  • Predicting STEM competencies with machine learning: identifying key determinants among 522,802 adolescent Author: Liu, Ji; Tahri, Dahman; Aziku, Millicent Journal: INTERNATIONAL JOURNAL OF STEM EDUCATION. 2026; Vol. 13, Issue 1, pp. -. DOI: 10.1186/s40594-025-00590-y
  • Effectiveness of in-service computer science teachers' professional development in K-12 education: a systematic review and meta-analysi Author: Ma, Hongliang; Dong, Yuhan; Jing, Bin; Zeng, Yu; Sun, Jinmei Journal: INTERNATIONAL JOURNAL OF STEM EDUCATION. 2025; Vol. 12, Issue 1, pp. -. DOI: 10.1186/s40594-025-00548-0

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