基于教学核心素养的教师专业进阶模型建构
胡继飞 广东第二师范学院科学教育研究所; 广东广州510303
摘要：教师专业发展的不同阶段,其核心素养应有不同的侧重。根据教师的学科教学核心素养,教师的专业进阶可以概括为“专业知识积累→教学技能训练→教学策略优化→教学模式建构→教学风格形成→教育思想积淀”,而且各阶段的人数会逐级减少,构成了教师专业发展的“金字塔模型”。该模型包括四个阶段、六个层级,每一个阶段和层级都有自己的关键能力和核心品质。合格教师阶段侧重于专业知识和教学技能,骨干教师阶段侧重于教学策略和教学模式,名教师阶段注重教学风格,发展到教育家阶段则更重视拥有自己丰富的教育思想。
来源期刊：中小学教师培训
关键词：教学核心素养 教师专业能力 进阶 金字塔模型 教师专业发展
来源期刊：中小学教师培训 2019年第02期
