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中小学教师培训杂志
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中小学教师培训杂志


  • 全年订价:¥ 129.60
  • 起订时间:
  • 创刊:1984年
  • 曾用名:高师函授
  • 周期:月刊
  • 出版社:中小学教师培训
  • 语言:中文
  • 发行:吉林
  • 主编:史宁中
  • 邮发:12-108
  • 邮编:130024
  • 库存:200
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中小学教师培训期刊级别: 北大核心期刊
中小学教师培训期刊分类: 期刊 > 人文社会科学 > 社会科学II > 初等教育
产品参数:
主管单位:中华人民共和国教...
主办单位:东北师范大学
出版地方:吉林
快捷分类:教育
国际刊号:1005-1058
国内刊号:22-1214/G4
邮发代号:12-108
创刊时间:1984
发行周期:月刊
期刊开本:A4
下单时间:1-3个月
业务类型:杂志服务

中小学教师培训杂志简介

本站主要从事期刊订阅及增值电信业务中的信息服务业务(互联网信息服务),并非《中小学教师培训》杂志官方网站。办理业务请联系杂志社。

《中小学教师培训》于1984年创刊,主要刊登有关理论视界、教师发展论坛、教育管理、课改聚焦、教学新思维、师德与德育、比较与借鉴等,杂志与时俱进,开拓进取,保持优势,敢于争先,是一本公开发行的综合性月刊。

中小学教师培训杂志数据统计

立即指数 (表征期刊即时反应速率的指标,即该期刊在评价当年刊载的论文,每篇被引用的平均次数)
被引次数
影响因子 (指该期刊近两年文献的平均 被引用率,即该期刊前两年刊载的论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数)
被引半衰期 (衡量期刊老化速度快慢的一种指标 ,指某一期刊论文在某年被引用的全部次数中,较新的一半被引论文刊载的时间跨度)
期刊他引率 期刊被他刊引用的次数占该刊总被 引次数的比例用以测度某期刊学术交流的广度、专业面的宽窄以及学科的交叉程度

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中小学教师培训杂志文章摘录

  • 教师教学信念的内生机制及其培育

    教学信念是教师在教育教学实践中,对教育教学的事实、观念、理论、思想等确信无疑,并努力践行的个性倾向,是教师专业成长的核心要素之一。教师通过认知自觉、情感积极和意志自由的相互作用,从而实现教学信念的建构。教师教学信念的培育路向在于以培训优化唤醒信念意识、以理论学习丰富信念内容、以实践反思澄明信念实质和以真实实践推动信念发展...

    作者:吴金航; 朱德全 期刊:《中小学教师培训》 2019年第02期

  • 构建异例:促进教师“二次成长”的路径选择

    构建异例是促进教师破除“成长瓶颈”,抵达“二次成长”的路径选择。异例的构建一般要经历自然萌发、自由发展、自我创造三个阶段,不同阶段分别具有不顺应、无边界和开创性等特点。教师教育生命的成长与惯例和异例形成生态关联。构建异例需要遵循统一原则、共享原则和平衡原则。教师可以通过增强创新教学信念的内驱力、培养自我发展意识的规划力...

    作者:郑友训; 缪梦丽 期刊:《中小学教师培训》 2019年第02期

  • 培养教师调查研究学生能力促进教师专业发展

    提高教师调查研究学生的能力,能够帮助教师更好地了解学生、改进教育教学工作,促进教师自身专业发展。通过提升教师调查研究学生的能力来促进教师的专业发展的过程是:确定调查研究学生的主题;培训者向教师讲解调查研究学生的系统理论与方法;教师观摩培训者调查研究学生;教师实践如何调查研究学生;和教师一起分析调查学生的结果;寻找问题解决措施...

    作者:涂元玲 期刊:《中小学教师培训》 2019年第02期

  • 基于教学核心素养的教师专业进阶模型建构

    教师专业发展的不同阶段,其核心素养应有不同的侧重。根据教师的学科教学核心素养,教师的专业进阶可以概括为“专业知识积累→教学技能训练→教学策略优化→教学模式建构→教学风格形成→教育思想积淀”,而且各阶段的人数会逐级减少,构成了教师专业发展的“金字塔模型”。该模型包括四个阶段、六个层级,每一个阶段和层级都有自己的关键能力和核...

    作者:胡继飞 期刊:《中小学教师培训》 2019年第02期

  • 中小学音乐教师TPACK能力培养课程的设计与实践

    为了促进音乐教育信息化和音乐教学的有效融合,探索培养教师TPACK(整合技术的学科教学内容知识)能力的有效方法,基于音乐演奏软件设计了音乐演奏教学课程,通过多名中小学音乐教师对本课程编排、讲授与反馈,了解教师对信息化音乐演奏的教学经验,培养音乐教师的TPACK教学能力,验证TPACK培养课程的有效性,为进一步促进中小学音乐教师TPACK能力的发...

    作者:张璐璐; 李玉玲 期刊:《中小学教师培训》 2019年第02期

  • 教学视频切片诊断:教师成为研究者的一种有效方法

    “教师成为研究者”是新时代教师队伍建设改革的重要命题。但是,当前“教师成为研究者”还停留在观念层面,没有变成教师专业发展的现实。究其原因主要是教师缺乏基本的教育科研方法。教师掌握基本的教育研究方法是教师成为研究者的关键。教学视频切片诊断研究是选取典型的教学切片作为课堂分析对象,对教师的教学设计进行优化和改进的一种课堂研...

    作者:刘海生 期刊:《中小学教师培训》 2019年第02期

  • 课程文化自觉:教育科研的时代使命与现实践履

    当下的课程文化是一种自在自发的课程文化,具有较强的原始性、惰怠性和保守性,是一种散漫、消极、被动的课程文化,具有明显的先天不足,主要表现为文化自信的缺失、主体意识的缺场、批判精神的缺位、系统观念的缺乏以及超越品质的缺席。走向自觉是课程文化建设的应然路向,在这一转向中,教育科研肩负着时代的使命,是通向课程文化自觉的有效路径,其...

    作者:邹晓明 期刊:《中小学教师培训》 2019年第02期

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