虽然，当今社会发展势头迅猛，不断有新型企业发展起来，使得学生就业机会也逐渐增多，但是企业期许更高素养的人才与当今学生就业能力较弱之间却形成了现实矛盾，致使当今学校面临着巨大的人才培育压力，怎样才能培养出符合社会需求具有极强就业能力的人才，成为了新课改下学校要深入研究的重点内容。因此，为了有效缓解当今学生就业压力与企业需求之间的矛盾，研究“校园足球”在大力发展势头下对学生就业能力培养的积极影响显得尤为重要。

一、分析在大力发展“校园足球”的背景下就业学生存在的问题

首先，学生独立解决问题的能力较差。由于当今学校生源压力较大，希望通过专业知识教育能力与校园管理高效性，提高社会对校园的认可度，从而达到吸引生源的目的，致使有些学校忽视了对学生解决问题、分析问题以及理解问题等综合能力的培养，一旦学生进入就业岗位就会被层出不穷的现实问题所“击倒”，无法有效提高就业质量；其次，学生缺乏创新与实践的能力。虽然，当今教学模式在新课改深入发展的影响有了极大的创新与变革，但是有些学生仍存在过于依赖教师的安排，在实践中缺乏自信心等消极现象，而21世纪的人才创新是基本素养，只有拥有创新精神的人才才可以为企业发展献计献策提供不竭动力，因此缺乏创新与实践能力是“校园足球”背景下学生存在作为严重的问题；最后，学生存在缺乏团队合作精神的问题。由于当今社会人们的发展均趋向于个性化，希望在特立独行的表现下彰显自己与众不同的特质，然而企业想要发展，社会要想进步，单纯依靠某一个人或一个力量是无法达到的，需要员工团结一致、国民众志成城，因此学生若想在社会中得到良好的就业机会，就应具备团队协作精神理念，从而更好的融入企业这个集体中[1]。

二、分析大力发展“校园足球”对学生就业的积极意义

（一）有利于提高学生面对问题与解决问题的能力

受传统教学理念影响，虽然教育变革与教学理念创新已经发展了一段时间，但是有些学校仍然存在教条式管理、充斥着规章制度等严格看管与限制学生行为的现象，使得学生思想与行为受限，致使我国学生存在缺乏独立思考与处于问题能力的消极结果，而“校园足球”实践者为学生，学生则为该活动的主体，在活动中掌握主动权，教师在确保学生人身安全情况下，会鼓励学生敢于探索，并勇敢面对现实问题，促使学生可以不断提高面对问题的心理素质，以及解决问题的方法策略。在工作岗位与企业发展过程中，每个员工都是独立的个体，其独自承受问题的压力，企业也急需可以有效解决问题的员工，通过“校园足球”活动，学生可具备独立解决问题与面对问题的能力，从而达到提高学生就业能力的目的[2]。

（二）有利于培养学生的创新能力与实践能力

学校为了丰富学生“校园足球”活动的形式，促使学生可以积极参与到从足球运动中并有所收获，有些学校陆续举办了“校园足球知识大赛”、“校园足球海报设计大赛”、“校园足球技巧大赛”等活动，促使学生从单纯的传球、运球以及射门等足球运动中走出来，拥抱更为宽阔的足球天地，而学生在丰富多样的“校园足球”活动中积极参与的过程，就是发挥创新能力与培养实践精神的过程，使得学生通过参加这些灵活多变的活动，可以敞开心扉、打开思路、扩展眼界，成为21世纪创新型人才，而创新是企业发展的原动力，而实践则是企业不断前行的基础，只有具有实践与创新能力的学生，才会成为就业道路上的领跑者[3]。

（三）有利于培养学生无私奉献精神与团结合作意识

足球作为一项对团队协作要求极高的运动项目，个人能力再高、技巧再完美、射门再精准也无法取得最后的胜利，只有听从教练指挥，积极分析场上局势，并协同队友高效配合才可以得到比赛的胜利。在足球运动中不能仅凭“英雄主义”，要结合现场情况适时放弃运球机会，从而为团队带来得分的机会，这有利于培养学生无私奉献与团结协作意识。作为一个动态发展的企业来讲，如同一支想要得分的球队，需要员工积极协作发展各自所长，必要时以企业为导向作出一些妥协与退让，从而使企业在市场竞争的“比赛”中脱颖而出。由此可见，企业需要乐于奉献且具有全队合作意识的人才，这些均可在校足球中得到锻炼，从而为就业奠定良好的基础[4]。

三、结束语

综上所述，在大力发展“校园足球”的背景下，学生在将来可能面临的就业问题，均可以通过积极参与校园足球活动，而提高学生除专业知识外的综合素质，因此学校应积极开展“校园足球”活动，促使学生就业能力得以有效提高。

参考文献：

[1]蔡继云,王晶,张晖等.“校园足球”发展下体育院校学生就业能力培养研究[J].神州（中旬刊）,2016(1):49-49.

[2]杨磊.发展"校园足球"背景下学生就业能力培养研究[J].经济研究导刊,2017(24):145-146.

[3]席海龙,王洪武,刘锦瑜等.足球应用型人才培养模式创新实验区的探索与实践--以学生社会实践为突破口[J].陕西教育（高教）,2015(4):62-63.

[4]张辉.我国布局城市校园足球人才培养体系的研究[D].北京体育大学,2016.

作者简介:丁强，1987，男，汉族，籍贯：江苏东海单位：江苏省南京工程高等职业学校，职称：助教，研究方向：教育管理