幼儿教育的现状篇1

农村的幼儿教育，不论是从师资力量上，还是从教学设施及社会环境，或是幼儿的家庭状况等方面，都存在一定的不足，这些都会使农村幼儿教育的发展受到一定的局限性。但幼儿教育作为一个人接受教育的初始阶段，会对幼儿以后及其一生的发展产生很大的影响，对此，我们一定要重视农村幼儿教育，动脑筋想办法来提升幼儿教育水平，使农村幼儿能最大程度上获得最优质的教育。下面，就当前农村幼儿教育中存在的问题进行分析，并提出相应的解决办法。

一、农村幼儿教育现状

1.教学资源匮乏

农村大多都地处偏僻，相对城市而言比较落后，在教育信息的获取方面也比较闭塞，教育资金也相对紧缺。另外，农村也没有一些如展览馆、博物馆等社会文化类公共资源，使幼儿缺少从外部获取更多更广泛辅助教育资源的机会。而且，幼儿即使是在幼儿园内，也无法获得与城市儿童同等条件的教学资源，这些都在很大程度上影响农村幼儿教育工作的更好开展，影响幼儿接受更加科学、合理、良好的教育。

2.教育内容小学化、守旧化

在农村地区，幼儿教育作为一种启蒙性教育，很大程度上没有受到家长及学校的更多重视。农村幼儿家长，把幼儿送至幼儿园只是为了让幼儿有一个可以玩耍、被管束的地方。既可以使家长有时间做些农活或家务，又可以使幼儿或多或少地学到一些东西。至于学得好与坏，多与少，优与劣，好多家长其实并不真正关心和在意。而作为幼儿园，一方面是受传统教育思想的影响，另一方面是受幼儿园实际教学条件的限制，他们在对幼儿进行教育时，所选取的教育内容也大都趋向并偏重于识字、背诗、唱歌等这些传统内容，无形中使幼儿教育内容呈现小学化。另外，农村幼儿教师也不太注重幼儿动手动脑、手工实践创新等方面的引导和培养，使幼儿缺乏创新意识。

3.教育方法及教学理念陈旧

农村地区的幼儿园，经济条件有限，教学环境及师资待遇无法与城市相比，这在一定程度上使一些较年轻的具有幼儿教师资格的人不愿意留在农村任教，幼儿教师岗位空缺，只能由一些临时聘用的，不具有专业、系统幼教知识的人员来进行填补。因为他们本身对幼儿教育不是十分了解，自身教育素质也不是特别突出，所以，他们也只能是现学现用，或者对从别处学到的一些教育方式进行生搬硬套，而不是有针对性地对教学理念和教学方法进行活学活用，使农村幼儿难以获得相应有效的科学引导，教育效果不佳。

二、农村幼儿教育的发展路径

1.合理利用，优化师资队伍，改善幼儿教育环境

对于农村的幼儿教育，当地政府部门和教育部门都应该提高各自的认识，对幼儿教育重视起来。另外，幼儿园各相关人员，也要积极开拓思路，主动寻求外界企事业单位或社会团体的帮助和支持。同时，积极从幼儿园内部进行优化分配，努力用最小的投入获取最丰厚的回报。比如，充分利用农村地区的资源优势和便利条件，在幼儿园里设立一些饲养角或种植园，使幼儿园环境更具生活气息。另外，优化教师队伍。比如，聘请在本地成长起来的一些优秀幼教，以他们为中心，增强培训力度，以此促进全体幼教整体水平的提升。

2.丰富教育内容

农村幼儿教育的教学内容，要注意结合当地有限的资源，充分发挥想象力，以开发更多具有趣味性的教学内容。例如，农村有得天独厚的大自然环境，教师可以根据季节特点，设置一些与大自然亲近的课程，让幼儿到田野等经常接触的地方，去感受、去学习。让幼儿在玩耍中学会亲近大自然、热爱大自然。另外，教师应当改变教育观念，要注意丰富教学内容，从良好习惯养成和健全人格培养上引导幼儿进行学习。另外，可以向各级政府和领导申请，集中组织优秀的教师对当地的自然、人文、人力资源进行深刻的研究，找到符合幼儿健康成长的教育资源，并据此编写和编制学前教育教材，解决农村学前教具缺乏的问题，因地制宜，制定符合自身发展的教学目标和策略，达到资源和目标相统一的目的。

3.创新教育方法

农村幼儿教师要注重创新教学方法，以提升幼儿的学习兴趣为基础，结合实际教育内容开展教学。例如，通过让孩子们亲自看一看、摸一摸、听一听的方式，使他们对周围事物产生浓厚的兴趣，在各种愉快的体验中学习科学，获得科学知识，效果显著。另外，为了提高幼儿浓厚的活动兴趣，还可以巧用当地物质资源，为幼儿精心设计丰富多彩的活动。例如，在体育活动中，带领孩子们走田埂，跨水沟，跳草丛，鼓励每个幼儿勇敢地参加活动。另外，教师之间也要加强交流和学习，互通有无，不断进步。

总之，当前农村幼儿教育形势依然不容乐观，只有发展教育才能为农村发展带来希望。作为幼儿教师，在积极转变教育理念，提高自身文化素养的同时，也要为不断提升整个农村地区的幼儿教育水平贡献一份自己的力量。

作者:王云霞 单位:甘肃省临潭县新城镇中心幼儿园

幼儿教育的现状篇2

无论是从师资团队的角度，还是从整体的基础教学设施的角度上来看，农村地区在开展幼儿教育的过程中，存在的缺陷和问题是比较多的，阻碍农村幼儿的未来发展。对于这种情况，全社会都应该给予更高的重视程度，在提升幼儿教育水平的过程中融入更多的创新思维，使越来越多的幼儿能够获得更高水平的教育。下面会对具体的问题进行更加详细的分析，并提出一些可落实的解决办法

1农村幼儿教育现状

1.1教学资源匮乏

农村由于大部分处于偏远地区，经济比城市相比较为落后，在教育方面的信息获取也比较困难，教育资金严重不足。另外对于一些具有教育意义的社会资源也较为缺少，例如博物馆和多媒体教室等，所以幼儿无法获得外部的教育机会。并且，就算是在幼儿园中也无法达到和城市儿童一样的教学水平，这些原因都会对农村儿童的教育发展产生很大的影响，影响幼儿未来的发展。

1.2教育内容小学化、守旧化

在乡下大部分地区，家长并不会很大程度地重视学前教育这一启蒙教育。农村的家长把孩子送到幼儿园仅仅是为了让孩子有一个可以玩耍和休息的地方，这样，家长可以抽出更多的时间来进行工作，又可以让儿童学到一些知识。至于学习的东西是什么，学得好不好，似乎并不是家长关注的重点内容。从幼儿园的角度来看，由于传统教学方式的限制和幼儿园规章制度的要求，在对幼儿进行学前教育时，往往会偏向于学习写字、阅读写作，甚至是算数之类的东西，这样的话就无形中限制了幼儿的发展，教学内容像小学一样。另外，大部分儿童都有充分的想象力和创造力，而这种教育方式会限制儿童在这方面的发展，教师对于这些必须要重视起

1.3教育方法及教学理念陈旧

位于农村地区的幼儿园，存在着教学环境和师资力量不足和缺乏资金问题，很多具有丰富教学经验的年轻教师不愿意在农村任教，教师资源严重不足。这种情况下，只能去临时聘用一些没有经验而且没有接受过系统训练的人员，最终会导致教学环境更加恶劣。由于这些人员没有接受过专业的训练，自身的受教育程度也不高，所以，他们只能搬用其他人的教学方式，而且还不会灵活运用，甚至只是生搬硬套，导致没有针对性，教学方式过于单一，幼儿无法得到相应的科学引导，教育结果往往不尽人意。

2农村幼儿教育的发展路径

2.1优化师资队伍，改善幼儿教育环境

对于上述这些问题，我国政府必须要重视起来，改善幼儿的教育环境。幼儿园的管理人员也不要坐以待毙，主动去寻求社会各方的帮助，不仅仅依赖于政府。对幼儿园内部的环境进行合理的分配，争取做到回报远远大于投入。例如，我们可以在农村的幼儿园里建造属于孩子们自己的种植园，在培养孩子动手能力的同时，还可以使幼儿园环境更加温馨。提高教师队伍的整体素养，可以在当地聘请一些优秀的幼儿教师，以他们为榜样，展开老师之间的整体培训，提高教师团队的整体素养。

2.2丰富教育内容

虽然农村地区的资源比较有限，但是在开展幼儿教育的过程中应该注重教学内容与资源的结合，充分发挥出已有资源的优越性，开展更加多元化的教学活动，教学的内容更加丰富且具有趣味性，增强幼儿们的学习热情和积极性。比如，农村的自然环境优势就是开展各项活动的一个重要基础，可以设置一些活动，让幼儿与大自然亲密接触，让他们通过活动来更加亲近和热爱大自然。在此基础上，教师应该认识到自身工作的重要性，并且及时转变自身的教学观念与当今时代的发展特性相结合，注重教学内容的丰富性，不应该千篇一律。应该注重幼儿思想道德的教导和培养，使他们养成一个更为健全的人格。对于农村的学前教育机构来说，可以向基层政府申请，让教师团队有更多学习和研究的机会。通过对于当地人文、资源和自然的研究来探寻可以对幼儿成长起到帮助的内容，制定出来的教学策略才更加符合农村当地的教育特点。

2.3创新教育方法

教学的方法会直接影响到教学的效果。农村幼儿教师应该注重自身教学方法的不断创新，充分考虑到幼儿学习能力强、好奇心强的特性，借此提高幼儿的学习热情。比如，除了知识的传授之外，可以让孩子充分观察周围的事物，借助听一听、摸一摸和看一看的形式，提升他们对于周围事物的动态能力。在此基础上，结合当地资源的特点来设计出形式多样的活动，可以增加体育活动的次数，在幼儿参加体育活动的过程中，不仅能够增强他们的体魄，同时还可以鼓励他们勇敢地面对问题。

3结语

如今农村地区幼儿教育事业开展的情况存在着诸多问题，只有进行针对性的改革才能够改善。对于教师群体来说，在提升自身专业素质的基础上，不断创新来为整体农村地区的幼儿教育提供动力。

作者:颜雪周 单位:湖北第二师范学院

幼儿教育的现状篇3

目前，我国对学前教育非常重视，希望所有孩子都可以享受到以公平、高质量为前提的教育服务。学前教育对幼儿而言极为关键，也是教育体系中非常重要的一环，科学化的学前教育能让幼儿形成健康积极的性格，也对其后续发展有着直接影响。要想突出教育的公平性并实现优质教育，就必须重视学前教育。在社会持续发展、国民生活水平不断提升的当下，人们对学前教育的关注度日渐提高。但受地理、经济、历史等因素影响，各地区的学前教育发展存在明显差异。盘锦市政府于２０１６年针对学前教育的发展制定并提出一系列意见，意见中明确提出在２０２０年之前，采取各种方式提高学前三年教育的普及度，并针对学前教育构建可涉及各个城镇地区，又能保证合理性的公共服务体系。虽然盘锦市近几年的学前教育发展进度持续加快，幼儿的学前教育费用及入园率都明显优于过往，因入园费用过高或程序复杂而导致幼儿无法参与幼儿教育的问题也得到了改善。在新时代背景下，分析盘锦市目前的学前教育发展状况以及需要改进的地方，拟定相应的应对方案，对推动当地学前教育持续发展，早日实现优质公平的学前教育具有重要的现实意义。

１盘锦市学前教育发展现状

1.1盘锦市幼儿园的整体状况分析

２０１５年，盘锦市共有３８９所幼儿园，２０１９年的统计数据显示，幼儿园的数量已下降至３５９所。２０１５年，就读幼儿园的幼儿数量为２９６２７人，２０１９年该项指标已上升至３１５８４人，相比２０１５年上涨了６