英语专业毕业篇1

据国家人力资源和社会保障部统计,在高校各专业中,英语专业毕业生的就业率历年来一直居于前10位。即使在前几年大学生就业状况普遍不佳的情况下,很多高校英语专业毕业生的就业率仍然保持在90%以上,就业情况相对乐观。但是,随着大学毕业生整体就业形势的严峻,往日是“香饽饽”的英语专业毕业生也面临着越来越大的就业压力,就业率呈下降趋势。当前,解决好高校英语专业毕业生的就业问题,对于经济发展和社会进步有着重要的现实意义。

一、高校英语专业毕业生就业形势分析

1.高校英语专业毕业生就业形势分析

以安阳市为例,相关资料表明,2006年前安阳市对高校英语专业毕业生的需求量比较大,但随着城乡中小学校编制的紧缩和英语教师的配备到位,从2007年开始全市各中小学对英语专业毕业生的需求量逐步降低。随着各高校培养的英语专业毕业生数量的增加和就业形势的严峻,安阳市英语专业毕业生就业率开始下滑。以安阳市一所高校为例:2008年和2009年英语专业毕业生分别为698人和450人,总就业率分别为81.23%和89.33%,其中灵活就业率分别为66.48%和80%。另外一所工科本科高校,2006～2009年英语专业毕业生分别为118人、89人、156人、381人,其总就业率分别是88.98%、88.76%、89.74%、81.1%。由此可以看出,除去灵活就业,英语专业毕业生真正稳定就业的比例其实是非常低的。

2.高校英语专业毕业生就业压力加大的原因探析

一是英语功能的转型。英语已经从一门“专业”逐步回归其“工具”功能,这是就业压力加大的根本原因。与以前不同,现在的英语教育相当普及,英语已经走下了“神坛”。在这样的背景下,英语实际上已经不再是一个神圣的“专业”,而变成了一种很多受过高等教育的人都基本掌握的“工具”。二是英语专业招生量的加大。英语专业历来都是热门专业,很受高中毕业生的追捧,因此很多高校的英语专业都是生源爆满。据统计,2007年河南省高校英语专业共招生1.7579万人,2008年增加到2.0910万人,招生人数净增3331人。招生人数增加了,但就业岗位并没有增加,英语专业毕业生就业压力增大就成为必然。三是英语专业毕业生就业面窄、期望值高。相对来说,英语专业毕业生的出国机会和到外企工作的机会都明显高于其他专业的毕业生,但是总体而言,能够出国或者到外企工作的毕业生只是很小一部分。四是很多英语专业毕业生缺乏“一专多能”素质。许多用人单位明确表示所需的是“一专多能”人才,他们在人才招聘过程中会更多关注“一专多能”的毕业生。因此,那些具有扎实的英语功底同时具备金融、法律、经贸、新闻、中文等专业背景的毕业生更容易得到录用机会,而纯粹的英语专业人才受到严峻挑战。五是许多管理者已具备一定的英语口语能力,致使社会上对英语专业毕业生的需求相对减少。职场白领人员业余时间“充电”都青睐商务英语,他们通过学习商务英语增加晋升的砝码,这在无形中封堵了英语专业毕业生的一条就业之路。六是英语专业毕业生进入中小学任教的通道变窄。英语教师始终是中小学教师队伍扩充的重点,经过多年来的补充,中小学英语教师的空缺已不多。

二、解决大学英语专业毕业生就业问题的对策

1.政府方面

一是进一步完善就业政策。英语专业毕业生就业问题只是我国大学生就业问题的一小部分,政府的就业政策对促进大学毕业生就业起着相当重要的作用。当前,我国实行的以市场为导向的自主择业政策从职业报酬、发展前景、职业流动方面为大学毕业生择业提供了一个可供参考的制度框架,它必然会对大学毕业生的就业行为产生重大影响。同时,由于大学生就业形势的日趋严峻,政府的就业政策已经从根本上影响着大学毕业生的就业行为。因此,完善就业政策以促进大学生就业已成为各级政府义不容辞的责任。二是努力发展社会经济,促进英语专业毕业生就业。各级政府要通过努力发展经济、调整产业结构、提高产业发展水平来增加社会对英语专业毕业生的吸纳能力,使高校的人才培养和社会的人才需求衔接好。三是积极鼓励英语专业毕业生到基层就业。基层是吸纳大学毕业生就业的最大空间。中共中央办公厅、国务院办公厅《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见》下发后,许多地方政府都积极探索引导高校毕业生到基层就业的新途径,取得了很好的效果。

2.英语专业毕业生方面

一是加强就业前的知识储备,努力提高就业竞争力。对于英语专业的学生来说,他们应该在扩大自己视野的基础上向专业英语人才方向发展,以增强就业竞争力。可喜的是,近年来英语专业毕业生就业呈现了多元化态势,越来越多的英语专业毕业生到教育、金融、通信、传媒、体育、物流等领域就业。就业领域的扩大意味着就业机会的增加,但社会对复合型人才的需求要求英语专业毕业生必须努力为就业作好充分准备,也就是说英语专业学生要努力成为“一专多能”的复合型人才,利用有限的学习时间尽力多学知识、增强能力。二是英语专业毕业生除具备良好的专业素质外,还要具备良好的政治素质、道德品质、心理素质等。现在,用人单位都十分注重员工的操守,如诚信精神、责任意识、团队意识、合作精神、实干精神等。所以,英语专业学生应努力提高自己的组织协调、口头表达、人际沟通等各个方面的能力。另外,英语专业学生仅仅学好英语是不行的,还要学习第二外语,这是增强就业竞争力的方法之一。三是转变就业观念。面对严峻的就业形势,英语专业毕业生应转变就业观念,先就业后择业。如果毕业生斤斤计较眼前的工作岗位,就会失去许多就业机会。他们可以在就业过程中积累工作经验,使自我价值得到较大的提升,为以后找到理想的工作奠定基础。

3.高校方面

一是创新培养模式,紧跟社会需求步伐。据高校外语专业教学指导委员会所做的调查显示,按照传统英语专业人才培养计划所培养的学生由于只具备单一的英语技能,已经不能满足用人单位的需要。因此,高校应该创新英语专业人才培养模式,努力培养复合型人才,满足国家建设和社会发展的需求。例如:近年来很多企业喜欢招收有理工科背景的英语专业毕业生,因而科技英语专业毕业生的就业形势越来越好。另外,随着我国对外开放力度的不断加大,社会对既熟悉国际商务又熟练掌握英语的高级复合型人才的需求越来越大。这些都对高校英语专业学生培养模式创新提出了挑战,要求高校创新培养模式,紧紧跟上时展的步伐。二是提高教学水平,增强英语专业毕业生的综合素质。近年来,高校学生人数不断增多,但是高校教学管理工作并没有及时跟上,导致毕业生综合素质良莠不齐。可以说,毕业生由于专业水平不高,特别是口语水平差,无法满足用人单位的需求,是英语专业毕业生就业中遇到的普遍问题。因此,高校在教学质量的管理上必须下工夫,努力提高毕业生的综合素质。三是做好毕业生就业指导工作,帮助毕业生转变就业观念。高校要采取多种形式对毕业生进行就业指导,帮助毕业生树立正确的人生观、价值观和世界观,调整好就业心态。四是建立健全毕业生就业机构,为英语专业毕业生提供高效的服务。目前,高校都设立了毕业生就业服务机构,在人力、物力、财力上对毕业生就业工作予以支持。同时,高校的专兼职就业工作人员也要设身处地地为毕业生着想,积极做好英语专业毕业生就业工作。

参考文献:

[1]河南省教育厅.2007年河南省教育统计年鉴[Z].2009.

英语专业毕业篇2

（一）就业方向周口职业技术学院英语专业毕业生在2010-2013年四年里就业率分别为92.45%、91.41%、90.62%、90.58%，就业率在省内同类院校中一直保持较高水平，其就业岗位主要集中在以下几个方面：党政机关、事业单位，此部分约占3.8%，主要是考取国家公务员及参加“三支一扶”的学生，其中超过半数是在县及县以下乡镇工作；国有企业约占6.2%;通过专升本升学考试或其他方式选择继续深造的约占6%；与各类企业签订灵活就业协议的毕业生所占比例最高，约为85%；选择自主创业的应届毕业生人数极少，比例仅为0.3%。

（二）就业现状近年来国家对职业教育愈加重视，高职毕业生的社会认可度也在逐年提高，这说明高职人才的培养切合了当今社会的发展潮流，总体就业形势正在往好的方面发展。随着生产社会化和经济全球化的发展，加之我国开展“一带一路”建设和人民币国际化，扩大了对英语人才的需求量，特别是复合型的应用英语专业人才，在就业市场上很受企业青睐，这给我国高职英语专业提供了良好的发展机遇。而另一方面，国内某家知名教育数据咨询机构对近年全国高职应届毕业生的跟踪调查数据显示，目前高职层次的英语类专业连续两年排名居于高失业风险型专业的前十位，该专业毕业生所面临的就业形势令人担忧。

二、高职英语专业毕业生就业存在的主要问题

（一）英语专业就业面窄据中华英才网统计显示，目前就业市场上急需两种应用型英语专业人才，一种是英语专业水平较高的毕业生，从事文字翻译类工作；另一种是融合了其他专业背景的复合型英语专业人才，从事涉外商务、旅游、会展、管理类工作。高职一般采用2+1或2.5+0.5学制，在校时间短，专业学习时间相对不足，导致学生学习不深入，不能较好地掌握语言知识和技能，对口职位大都集中在教育或导游等，涉及对专业知识或跨行业知识要求稍深的岗位，就显得毫无竞争力。这种情况造成大部分高职英语毕业生所从事的工作与专业不完全对口，显然不利于自身的职业发展和提升，也不利于社会资源的合理配置。

（二）英语实际应用能力不佳由于在校时受生源基础、师资水平、实训条件等诸多因素的影响，高职英语专业学生听说读写译的专业能力不高，难以胜任有外贸业务的企业用英语进行咨询、讨论及读、写报告的岗位要求。同时大部分毕业生的英语可持续学习能力不强，知识面较窄，缺乏职业发展规划，学习主动性不高，难以将课程学习与行业能力有机结合，就业面受到局限，就业质量也不高。

（三）就业观念存在偏差一些求职者对自身能力估计不足，自我评价过高，导致择业预期高。加之对用人单位不了解，一味追求高薪与专业对口，一门心思想到大城市、大企业就职。但既符合市场需要又能提供优越条件的岗位较少，这样的职位竞争者又多，高职英语专业毕业生角逐此类岗位的希望成功率比较小。

三、影响高职英语专业毕业生就业的原因

（一）社会环境因素的影响由于受国际经济危机及国内整体经济发展形势放缓的影响，企业用工需求大减，社会上整体“人才过剩”，造成大学生就业难。高职英语专业毕业生除了没有足够的资本同英语专业研究生、本科生竞争外，甚至在某些岗位上无法同一些非英语专业研究生、本科生竞争。很多英语专业相关的工作岗位被非英语专业的研究生、本科生挤占。一些单位忽视本企业的实际需要，提高用人标准，盲目引进高学历人才，导致买方市场上高学历求职者挤占低学历求职者工作机会的资源配置不合理现象。

（二）学生自身及家庭因素的影响1.高职英语专业毕业生自身的知识能力欠缺高职类院校学生入学时的英语水平普遍低于普通本科生，即使经过三年的系统学习，学生的整体素质和语言水平也不及本科院校毕业生。以笔者所执教的职业技术学院为例，外语系应用英语和商务英语专业的大部分毕业生只是勉强通过大学英语四级考试，能通过英语专业四级、八级和商务翻译等级等考试的学生只占很少一部分，这样的知识能力水平在供求本身就不平衡的人才市场上是毫无竞争力。2.毕业生和家长的观念对就业的影响相当一部分高职英语专业毕业生的就业理想跟现实是错位的，主要表现为对自身能力认识不足，对薪水、福利待遇等方面要求偏高。一些家长还停留在旧的就业观念里，认为只有在有行政事业单位编制的单位里工作才算就业，对在非国有单位里工作非常不感兴趣，甚至持排斥态度。这就进一步降低了就业的选择面，加剧了就业难的现象。

（三）学校教育因素的影响很长时间以来，相当一部分高职院校专业设置与就业市场需求严重脱节。英语专业如果不及时调整不适应当前社会需求的人才培养方案，课程设置不能面向市场，其毕业生的知识结构与岗位需求相脱节，出现毕业即失业的现象也就在所难免。与此同时，许多高职院校缺乏有效的就业机制，就业指导课的开设流于形式，没有有效指导学生对自身进行科学合理的职业生涯规划，导致大部分学生毕业时对就业市场缺乏清醒的认识。

四、应对高职英语专业毕业生就业难的建议

英语专业毕业篇3

本文为2009年度河北省社会科学基金项目(项目号:HB09BYJ062)

中图分类号:G52文献标识码:A

一、金融危机背景下英语专业大学毕业生就业难深层原因分析

(一)受全球金融危机影响大学生就业难上加难。席卷全球的金融危机对欧美发达国家经济的发展造成了巨大的伤害,2,000万个岗位流失,大批人员失业,甚至美国硅谷的高科技人才都丢掉饭碗,许多在海外效力的“海归”回国谋生。在中国,由于许多方面还没有与国际接轨,金融危机对我们的影响主要体现在对外贸易方面,我国的对外贸易主要集中在东南沿海地区,而那里也是高技术人才聚集的地区,随着外贸进出口量的急剧下降,导致许多企业开工不足,人才下岗,他们与“海归”一起加入到就业大军中。显然,他们的能力和经验是刚刚毕业的大学生无法相比的,而且大量用人单位也借机抬高“门槛”,这使本来就面临就业难的大学生又遭受到更大的冲击。

(二)金融危机的背景下,英语专业就业面窄、缺乏竞争力的问题十分突出。在国际交流日益频繁的今天,熟练掌握外语是参与国际交流与合作顺利进行所必需的,因此每年都会有相当数量的考生选择外语专业。但是,英语专业大学生就业渠道狭窄、人才饱和,跨专业的话,隔行如隔山,尤其是在全球金融危机的背景下,英语专业大学毕业生就业竞争力无法与既懂英语又有工作经验的下岗再就业人才相比,甚至无法与一些常用的管理专业毕业生相比。正如一个英语专业应届毕业生所抱怨的:“这个专业看似前途光明,但实际就业面太狭窄,对口职位只能是教育或翻译,而且涉及管理、经济类的专业我们又不太了解,一点竞争力也没有。”中国北方人才市场专家介绍,从企业需求上看,英语专业学生就业形势确实不容乐观。很多企业目前更急需的是两类英语人才:英语专业能力特别强的人才从事文字类工作,比如翻译;除具备英语能力外还具有其他专业背景的综合型人才从事市场、管理类工作。“近年来家长和学生对于英语专业的热情和投入一直居高不下,过度关注的结果,导致市场需求饱和,使大批只掌握了英语的求职者陷入了求职无门的窘境。”

(三)毕业生英语实际能力低下影响其就业。在铺天盖地的学英语热潮的遮掩下,到处可见英语实际应用能力低下、高分低能的现象:六级考试拿到500多分,却连简单的接电话都难以用英语准确地表达;GRE高分考生,无法正确书写英文论文;英语专业的学生面对外宾的询问,连一句话也说不出。在上海举行的某翻译资格考试中,一位考生将“富贵不能淫”翻译成英文后的答案是“富贵但不能性感”,这样的翻译让众多评委啼笑皆非,要是让孟子他老人家知道了更得气得从土里钻出来怒斥他几句。要知道参加考试的都是所谓的“英语精英”。这样的尴尬情景在中国英语学习者中并不鲜见。一边是席卷全社会的英语学习浪潮,一边是实际应用中层出不穷的笑话。《环球时报》上刊载过一句话:对于一部分英语学习者而言,学了好几年英语,却连熟练地和外国人打招呼都是个问题。一点都不夸张,学英语的热潮无法掩盖让人忧虑的尴尬。

(四)就业观念存在偏差。大学生找工作就高不就低,一个条件优越的岗位让大学生千军万马蜂拥而至,而普通岗位或层次低的岗位却是门前冷落车马稀。这不光是英语专业大学生的观念问题,其他专业的也是如此,只不过又是纯英语专业又有优越条件的岗位更是少之又少。

当前,金融危机最严重的时期基本过去,经济形势正在好转,就业形势也正发生变化,虽然高层次,条件好的岗位仍然“僧多粥少”,一个公务员岗位竟然吸引几千大学生报考,这其中不乏英语专业的学生。但普通的或层次低的岗位如产业工人岗位却出现较大缺口,就看这些口中常说能找到工作就不错还挑什么的大学生们能否真正转变观念,低下高贵的头,屈下“天之骄子”的尊,丢掉幻想,回归现实,认认真真地学习,踏踏实实地工作。现在很多生产制造企业的高端设备都是进口的,需要有英语专业的人才去读懂它、使用它,为企业创造财富,同时也为自己创造财富。

二、以金融危机为机遇,解决英语专业大学毕业生就业难问题

全球金融危机的袭来,对我们来说是挑战,更是机遇,我们要在与金融危机的斗争中善于发现机遇、抓住机遇,对大学生特别是英语专业大学生来说就是应通过金融危机尽快了解全球金融贸易的基本情况,熟悉我国对外贸易制度和流程,掌握外贸领域的专业知识和技能,努力提高自己英语的实际应用能力。此外,英语专业的大学生还应学习掌握一些其他专业技术,为自己就业拓宽渠道。要达到上述目标,必须从以下几个方面入手:

(一)练好基本功,提高英语实际运用能力。北京师范大学外文学院程教授说:“学英语最重要还是要把语言基础打牢,只有真正把英语学好、学精,才能谈得上就业甚至将来的发展。先练好基本功,才能在此基础上掌握实际运用的能力。英语,不仅仅是一门工具。”勤学苦练,这是学习英语最基本的要求,每个英语专业的大学生都知道的,这里不再赘述。

(二)扩充知识面。在谈到如何应对众多非英语专业毕业生的冲击时,一名来自浙江大学英语专业的大三学生坦然承认这种窘态:“现在很多英语专业学生学得很不过关,而非英语专业学生们的英语水平却在不断提高,这样在就业时,他们将占更大的优势。”就连招聘一位项目销售员也要求“熟练掌握中、英文,优秀的电话沟通与谈判技巧,出色的市场调查分析能力及因特网技术”。随着我国改革开放不断深入,各个方面都在逐渐与国际接轨,英语的涉及面越来越广,既懂英语又懂其他专业知识的高层次、复合型人才将受到广泛欢迎,因为他们上天就能驾飞机,下海就能开轮船,飞机、轮船出故障了他们还能修,国家需要这样的高素质人才。在这种情况下,我们英语专业的学生将英语学透,达到一定的高度和层次,同时在学有余力时还要其他的专业技术知识,如对外贸易、企业生产、旅游导游等,扩大自己的知识面,为拓展就业渠道打下良好基础。

此外,大学院校要在抓好在校学生英语学习的同时,提供机会,创造条件,培养英语专业学生在其他专业方面的兴趣,对已经毕业的英语专业人士除进行“充电”外,还要教他们如何将自己学到的理论知识运用到实际工作中去,并引导他们放弃“期望短期内达到高层位置”的想法,因为企业更愿意招收有想法、有激情、有创新精神、能将自己充到的电合理而充分地释放到生产中去,为企业创造财富的员工,而非急功近利者。

(三)调整就业目标。追求高层次的工作岗位是每位大学生的就业理想,但理想总归是理想,能够实现更好,如果不能实现只能是幻想。幻想破灭了,我们总要低头看看自己的真实水平,进而调整一下心态,调整自己的就业方向、甚至降低就业目标也许是更好的选择。

1、在就业方向上,重点可以放在教育、医疗、科研、基础设施、服务等行业,因为这些行业受金融危机的影响较小且对人才有较多的需求。

2、将就业的目标区域选在需要更多人才的二三线城市和广大城镇,如青岛、珠海、温州、威海、烟台等。不难看出,现在毕业生多集中在北京、上海、深圳、广州这样的大城市里,误以为留在大城市就有更好的发展。实际上我国大量的二线、三线城市都很缺乏人才,将大学毕业生合理地分散到各区域中,不但有利于职场新人的职业发展,还能起到缓解一线城市就业压力的作用。

3、就业岗位的选择方面,不要去挤“万绿丛中一点红”的政府机关事业单位的岗位,全国各地有实力、有前途、产品有竞争力的企业数不胜数,而这些企业的发展正急切地等待年轻大学生的到来为企业的发展注入新鲜血液。目前,受经济回暖的带动,我国东南沿海的生产企业因技术工人缺乏而面临着开工不足,企业老总拿着订单等产品的现象随处可见,而这些企业大多有外贸业务,既懂英语又能参与生产的英语专业大学生到那里应该有施展拳脚的舞台。

英语专业毕业篇4

Weak: The trees are bare. The grass is brown. The landscape seems drab. Revision:The brown grass and bare trees form a drab landscape. (转换为前置定语)

2、将作表语用的形容词或名词变为行为动词。例如：

1) Weak: The team members are good players.

Revision: The team members play well.

3、在以“here”或“there”开头的句子中，把“be”动词后的名词代词变成改写句的主语。例如：

1) Weak: There is no opportunity for promotion.

Revision: No opportunity for promotion exists.

二、多用语意具体的动词，保持句意简洁明了。例如：

1、Poor: My supervisor went past my desk.

Better: My supervisor sauntered (=walked slowly) past my desk.

2、Poor: She is a careful shopper.

Better: She compares prices and quality.

三、尽量运用主动语态。例如：

1、Weak: The organization has been supported by charity.

Better: Charity has supported the organization.

2、Weak: The biscuits were stacked on a plate.

Better: Mother stacked the biscuits on a plate.

四、防止使用语意冗长累赘的词语。例如：

1、Wordy: My little sister has a preference for chocolate milk.

Improved: My little sister prefers chocolate milk.

2、Wordy: We are in receipt of your letter and intend to follow your recommendations.

Improved: We have received your letter and intended to follow your recommendation.

3、Redundant: We had a serious crisis at school yesterday when our chemistry laboratory caught fire.

Improved: We had a crisis at school yesterday when our chemistry laboratory caught fire.

4、Redundant: My sister and I bought the same, identical dress in different stores.

Improved: My sister and I bought the same dress in different stores.

五、杜绝滥用陈旧词语或难懂的专业术语。例如：

1、Weak: They will not agree to his proposals in any shape or form.

英语专业毕业篇5

教育部办公厅在2004年4月发出《关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知》，通知中强调：毕业设计（论文）旨在培养大学生探索真理，强化社会意识，提高综合实践能力，是衡量教学水平，学生毕业与学位资格认证的重要依据。教育部在2009年的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》中再次明确要求本科毕业设计（论文）“选题要紧密结合生产和社会实际，难度工作量适当，体现专业综合训练要求”。从2010年起至今北京城市学院国际语言文化学部英语（国际商务）专业进行了相关的改革研究与实践。结合毕业设计管理与指导实践，作者对积累的一些经验和存在的问题进行总结。

一、高校商务英语专业（方向）毕业论文的现状

高校商务英语专业毕业论文选题学术气氛浓厚、重复率高。多集中于“商务谈判的技巧”、“商标的翻译策略”、“商务广告的语言特色”等，与商务实践密切相关的文章寥寥无几。学生在选题上还是侧重于文学和文化，没有充分体现出商务英语的专业方向性。多数的商务英语专业学生写作内容脱离实际，没有注重毕业论文的自身价值与实际意义。缺乏实证分析，不会运用所学的知识对实际问题进行研究，有的同学撰写的内容与将来所从事的商务活动毫无关系。大多数学生都是根据指导教师布置的论文题目独自搜索文献、分析整理资料、缺乏了团队协作、限制了思想火花的碰撞。如果毕业设计能够以团队的形式来完成撰写必将对学生的实践能力、团队协作能力、组织与沟通交流能力的提升起到非常大的帮助。

二、商务英语专业毕业论文改革探索与实践

1.毕业论文改革的形式和内容。

掌握商务文书的基本知识、写作方法、写作技能，能运用娴熟、得心应手地撰写各类商务文书是衡量现代商务工作者的素质、能力的重要标准。根据我校英语专业国际商务方向学生实际情况和商务文书撰写的难易程度，英语（国际商务）学生选择商务报告中的调查报告（SurveyReport）开展毕业论文改革。调查报告具体要求：调查报告由2人共同完成，学生需进行社会调查、访谈或其他调研方式。要求调查报告的字数不少于5000字英文，其中含1000字中文概要，调查问卷样卷和访谈提纲样卷为中英文对照版。

2.行业人士进行调查报告撰写的指导和培训。

为了帮助学生更好地掌握商务文书的撰写规范，行文要求，专业安排了行业人士对调研报告的撰写进行了指导和培训。调查报告撰写的培训方案：调查报告撰写指导分为三部分：第一部分对调查报告的定义、结构、撰写过程进行宏观指导；第二部分主要讲解调查报告的研究方法、资料的收集与研究、问卷和访谈内容的设计；第三部分调查报告的选题和开题指导。

3.调查报告双导师指导的管理与监控。

毕业论文“双导师制”指导模式是依据北京城市学院办学目标和特色，结合商务英语专业学生特点，通过校内英语指导教师与来自其他学院跨学科或者行业的合作导师“双导师”联合指导，重点实施理论学习环节、调研环节、理论与实践整合环节等双导师式培养的毕业论文指导模式。选题环节。毕业论文的选题是做好毕业论文工作的首要环节，指导教师严格把好选题关是保证毕业论文质量的前提条件。校外合作导师提出若干个用人单位在实际工作操作中遇到的真实问题。毕业论文选题来自于实际工作过程中的问题，既体现了实际应用价值，又能很好地锻炼学生的实践能力。理论学习环节。为了让学生有更充裕的时间进入第七学期的学习和第八学期工作岗位的实习，我们将理论环节的学习提前到夏季小学期。由校内指导教师和行业合作导师进行联合讲解。学生在双导师的指导下，完成选题、开题报告准备等环节。调研实践环节。在夏季小学期结束后的暑期，学生要开展为期约4周的调研活动。在调研实习期间，由实习单位的校外指导教师，监督和指导学生的调研实习实践活动，补充学生理论学习的缺陷，提高学生商务实操能力。在这一环节，校内英语指导教师也需要及时与校外指导老师沟通，协助学生完成调研实践环节。理论与实践整合环节。学生在调研实践活动后，即完成问卷发放和访谈活动，回到学校进行调研报告的撰写。学生需要在这个环节听取校内英语指导教师和校外指导教师的指导建议，展开数据的统计分析，以及调研报告的撰写。双导师综合评定给出毕业设计的成绩。答辩环节。采用校内老师和行业人士联合组成答辩专家组，对调查报告中涉及的理论环节和实践环节进行全面系统的提问，双导师以及答辩专家组综合评定后给出每组同学毕业论文成绩。对于学生各项成绩的评定，第一指导教师占总成绩的60%，第二指导教师占40%。专业要求学生毕业设计完成情况严格进行前期、中期检查与考核。如果因为教师指导不力，学生没有圆满完成毕业设计，将追究校内导师的责任。对于毕业设计工作不认真、投入不够、完成质量差而又达不到专业培养目标的学生，学部将根据毕业设计要求的有关规定严肃处理。毕业论文“双导师制”指导模式强调了基础理论知识和专业实践知识的有机结合，弥补了高校英语教师缺乏商务实战经验的弊病。“双导师制”将显著增强学生的专业能力和社会适应能力，使得学生在进入企业后，能够更快地适应环境，从而直接进入工作状态。学生通过这种模式的训练，巩固发展了专业知识和技能，也为日后的就业打下扎实的基础。

4.调查报告的评审标准要适当调整。

毕业论文评价体系是引导毕业论文工作的杠杆和指挥棒。重点考察学生毕业论文的原创性、实效性，即毕业论文必须是学生经过努力研究真实做出来的，解决了实际工作中的某一个问题，比较真实地反映了学生的实际工作能力与水平。在评价程序上，整个撰写过程采用双导师（校内英语教师与行业专家）综合评定和指导，在评审的各个环节均采用英语教师和行业专家双评审制度。评分标准也相应地区别于传统的学术论文，例如在选题上要评定“选题是否具有较强的现实意义，符合实践性、科学性、创新性要求”；调查问卷的设计上要评定“调查问卷的结构、内容设计科学、合理，较为清楚地说明调查问卷的发放及回收情况”；数据综合分析能力上要评定“能够灵活运用多种形式的图表对调查问卷所得结果和数据进行恰当、科学、有效分析”；在调查报告整体质量上要评定“研究结果摘要部分：论述清晰；正文部分：理论运用正确，数据分析科学、合理，论述充分，结构严谨，条理清晰；结论与建议部分：结论正确，具有创新性，实用性。调查报告结果具有一定的参考、应用价值。全文专业术语使用准确。符号统一，编号齐全，书写规范，图表完备、整洁、正确”；毕业论文的答辩和评审标准都结合实际进行了适当的调整以保证评价的得体性和公平性。

三、政策建议

1.深化毕业论文以及配套商务英语教学改革。

商务英语专业应该以毕业论文改革为契机，不断深化商务英语教学改革，整合各种实践教学资源，使教学理论、人才培养模式与人才培养目标达成一致。在商务英语教学过程中，可以采取多种方式培养学生的商务实践能力和创新能力，例如不断加强校企合作力度；学校与企业和政府建立实践教学合作关系；请行业专家到学校授课或开办讲座；提倡英语教师带领学生到企业现场教学；鼓励英语社团组织承接社会项目；等等。

2.加强实践型教师队伍建设。

学校要通过各种途径增强教师实践意识和实践能力的培养，例如，鼓励教师带领学生参加社会课题研究、对专业教师进行实践教学培训等，并且纳入对教师的考核体系中；学校派青年教师到企事业单位、外企外贸公司挂职锻炼，以此来增进教师对社会的了解，要求教师在授课的过程中渗透实践内容，培养学生的实践能力和创新意识。学校也可以将具有创业经历和实践经验的各类人员融入到教师队伍里。通过上述措施，强化学校的实践人才培养特色，加快相关教学方法的改进与教学条件的改善步伐。

3.毕业论文的体裁和形式多样化。

毕业论文体裁可以多样化，充分体现学生的实践能力和专业特点，体裁不仅局限于传统的学术论文，而且可以将其拓展为商务实用文书的撰写和商务情景的模拟。前者包括标书的撰写、市场调查报告、广告策划、营销方案等，后者包括商务谈判、国际会展、商务洽谈、产品推荐会情景模拟等。毕业论文的各种体裁和形式均采用团队协作的模式，使学生能够各尽所长、发挥集体的智慧。

参考文献：

[2]教育部.教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业论文（设计）工作的通知（教高厅[2004]14号）[R].

[3]李志生.建筑工程招投标实务与案例分析[M].北京：机械工业出版社，2011.

[4]刘晓辉，魏俊玲.浅谈经济全球化中商务英语人才的培养[J].中国商贸，2009，（15）.

英语专业毕业篇6

中国自2001年加入WTO后，对外贸易出口额不断增长。在全球化经济的促动下，一国经济发展早就不单单局限在某一个国家内部。随着我国对外贸易的迅速发展，作为世界上大多数国家第一官方语言的英语，受到越来越多人的重视。与此同时应运而生的商务英语，更是受到了英语学习者的热捧。而商务英语作为现代国际化企业中最重要的交流工具，已经成为人们工作学习不可缺少的技能。应时代需要，许多高校的都开设了商务英语专业。商务英语专业的学生以英语为基础，学习商务领域的各种知识，用于商务沟通和操作。因而，商务英语专业的学生与普通英语专业的学生不同，应该具备与商务沟通和操作相关的能力。

2. 商务英语和普通英语的区别与联系

英语是当今世界的国际社交语言，它的使用范围之广是史无前例的。从使用它的人口来说，以英语为母语的人数仅次于汉语而居世界第二位，大约有四亿多人。英语作为第二语言的使用更为广泛,使之成为了当之无愧的国际通用语.

而商务英语是英语的一种社会功能变体，是专门用于英语中的一个分支，是英语在商务场合中的应用。20世纪八九十年代以来，随着中国的经济起飞，我国开始全面参与与国际间经济、文化、科技、政治等各个领域的交流与合作，中外各界人士相互交流的深度和广度与过去已不能同日而语。因此，人们学习和运用英语开始具有很强的功能性和目的性，传统的、一般意义上的语言知识和技能已不能满足各种专业领域里从事交际活动的需要，商务英语专业便随之应运而生。它涉及技术引进、对外贸易、招商引资、对外劳务承包与合同、国际合同、国际金融、涉外保险、海外投资、国际运输等等，人们从事这些活动所使用的英语统称为商务英语。

商务英语源于普通英语，并以此为基础，完全具有普通英语的语言学特征，但同时它又是商务知识和普通英语的综合体，因而具有其内在的独特性。商务英语可看作是商务场景下所应用到的英语，基本上为了适应不同的商务场合因此提出不同的词汇和句子，就构成了商务英语一定的特色。

3. 企业对商务英语专业毕业生的要求

当今企事业单位对英语类毕业生的要求一般要达到英语六级水平，部分企业还要求达到专业八级水平。拥有流利的口语，能快速的进行听、说、读、写、译。

但是，仅仅是具备英语能力是不够的。由于中国加入WTO，国际间的贸易飞速发展，市场对英语人才的需求日益增加，现代企事业单位需要的是具备商务英语能力的工作人员。例如，进出口公司的相关职位要求毕业生所学专业为经管类英语，这对英语水平的要求就更加具有了专业性。还有一些职位需具备相关英语类证书，比如商务英语证、报关员证、单证员等，这些证书所对应的英语技能对学生们提出了更高的要求。

4. 商务英语专业学生应注重培养的具体能力

4.1 英语语言技能

因为英语在商务活动中的重要地位，商务英语专业学生必须首先要培养的就是扎实的英语语言技能。英语的听、说、读、写、译等语言技巧的培养是必不可少的。因此，商务英语专业的学生在校期间应该利用好课堂的教学与课外的练习，从基本的单词、句式，到篇章的构建修辞，再到交际的委婉忌讳，所有普通英语所涉及的内容，都要努力打好语言功底。

掌握熟练的读、写、听、说、译的能力会使得毕业生们在工作中更快的得到适应，并且能够进一步的了解对方所需要和希望达成的，进而在短暂而有效的时间内与对方达成良好的共识，给对方留下一个良好的印象。拥有过硬的语言技能，不但是为公司谋取到更好的机遇，同时，也是为自己提供了更广阔的发展空间。

4.2 商务专业知识

普通英语的使用在商务场合是不够的。作为商务英语专业的毕业生还应该具备良好的商务专业知识。国际商务的迅速发展，还要求商务英语专业毕业生掌握国际商务理论与实务知识，还有国际金融、物流、保险等相关知识，市场营销、策划知识，计算机应用知识等。与此同时还要求具备一定的企业管理能力，具备一定的电子商务的技术操作能力，具有国际商务业务一线的组织、协调能力具有公关交际，市场开拓能力等相关技能。

4.3 商务操作技能

作为一名商务英语专业的学生，除了对英语的认知及运用能力和对商务专业知识的了解以外，更重要的是要善于掌握商务的操作技能。而在商务领域中，商务技能又分很多种类：如商务文书写作、电话技巧，商务会议的基本组织能力，报价还价，商务谈判，索赔等。

以商务电话共同为例，就必须以系统的思维去探求隐含在沟通中的细节。所谓商务电话沟通技巧，实际上并不像它的名称所代表的含义那么简单。在看似简单的打电话和接电话之中，是实在的商务操作技能。拿起听筒前，首先应明确通话后该说什么。最好先打个腹稿，尤其是给陌生者或名人、要人、上司打电话前，这样准备会给对方沉着，思路清晰的感觉。话应该说得简单明确又符合礼仪规范。

再以商务信函为例，它是商业活动中对外交往最主要的书面表达方式之一。英文商务信函，作为国际上最常用的商业联系媒介，因而也逐渐受到人们的关注。信函写得好，就可能为你赢得新的业务，有助于促进和发展你和客户的关系，也能够消除彼此间的误会，缩小分歧；反之，也可能因不当信函招致新的矛盾，失去原有客户。

5. 结论

随着全球一体化进程的加快，以及中国经济的飞速发展，中国融入世界经济的进程日益加快，国际商务活动日益增多,广泛的国际交流和经济发展的全球化趋势已把英语能力提高到一个很重要的地位。对高素质商务英语人才的需求上升趋势, 但与此同时，英语专业毕业生供大于求的局面依然严峻，英语专业毕业生,面临着严重就业压力。

商务英语专业的学生，必须首先具备扎实的英语基本功，才能实现跨国的沟通和交流中，把自己的想法和意图准确到位的传达给对方，同时又要接收对方的信息。商务知识的学习与积累也是十分重要的，它体现了专业特点；国际商务理论与实务知识，还有国际金融、物流、保险等相关知识都是商务英语专业学生所应该学习研究的。而在真正的商务共同中，商务操作技能也是必不可少的。

当前国际贸易迅速发展，国际商务活动日益频繁，商务英语毕业生又必须抓住机遇，提高自己的专业知识，增强专业技能，达到社会的要求，不断的改进自己，不断学习，将成为适应社会经济发展的复合型人才，将会为社会经济的发展和本国国际贸易做出巨大贡献。

参考文献:

帅建林， 2005，《国际贸易实务[M]》，成都: 西南财经大学出版社

张弘等,，2004，《商务大全》[M]，呼和浩特: 远方出版社

英语专业毕业篇7

目前，高校英语专业学生毕业实习的模式大都采取分散自主实习与集中安排实习相结合的做法，即学生自主联系实习单位与学校推荐相结合的方式。作为在校生，依靠学生个人的能力要在社会上找到对口的实习单位有很大的难度，所以大部分英语专业学生都依靠亲朋的人际关系网或者网络的招聘资源随意找个实习单位，而实习也主要集中在各类企业从事文秘、销售、助理等工作，真正与专业切合度非常吻合的如翻译、英语教师等比例并不高，以至于毕业实习不能达到预期实习效果，而且让学生越发觉得有淡化或抛弃专业知识的趋势。

二、英语专业毕业实习存在的问题及其原因

以浙江中医药大学外国语学院英语专业为例，从2003年开始招生，至今已有900多位毕业生经历了毕业实习，其中，21.2%的毕业生选择中小学或者语言、教育培训机构从事教学相关的岗位；70.5%选择工厂、贸易公司，仅有2.5%从事与医药相关的工作，1.1%从事外事或翻译工作，无一人自主创业。总体而言，英语专业毕业实习存在以下特点：选择集中化；去向分散化；实习形式单一。导致英语专业毕业实习问题的原因是多方面的，本文从实习前、实习中、实习后和实习平台来分析：

1.学生和学院忽视实习前的准备工作。按照英语专业教学计划，毕业实多安排在第七学期进行，此前皆为理论学习阶段。因为缺乏学习过程中的实践训练与心理准备，加之对实习企业的了解有限，大学生在毕业实习阶段或感到理论与实践结合困难无所适从，或对实习敷衍了事，或忙于毕业论文和求职，导致毕业实习流于形式，实习结果与其应用型人才培养目标相去甚远。加上学院对学生实习需求和兴趣缺乏了解，在推荐和指导上存在不足。

2.毕业实习过程监管困难。由于实习补贴少、实习基地选择性有限等条件限制，学生在实习方式上更愿意采用校外分散实习。毕业生的实习去向分散，工作类型多样，学校或者学院几乎很难安排足够的教师作为督导对实习过程实行监管。负责实习工作的主要是二级学院的教学院长、教学秘书和教务员，而教学院长和教学秘书的工作集中在日常教学任务的督导，并不对实习过程进行监管；教务员的主要工作则集中在毕业实习后的资料收集和档案整理实际上，对毕业实习的监管主要落实在实习单位的实习指导教师或带教老师负责。因此，在实际操作中，多数学校采取“放养”形式，对学生的人身安全和实习质量真空管理。

3.实习结果考评过于笼统。毕业实习的考评在实习结束后进行，以实习手册和实习日志的形式呈现。教务员根据实习单位的指导教师和毕业生所提交的材料给出最终综合评价分数，缺乏具体的考核标准和可行的评分细则，使得实习后的考评非常主观，缺乏量化标准。英语专业与医类专业不同，实习过程的指导没有特别的针对性。指导老师也多是所属部门的领导或单位人力资源管理部门负责人，通常给予应付式的模糊评价，不具备太多的参考价值。另外，由于缺乏实习过程中的考评，部分大学生钻了空子。他们在实习期结束后，不管是否真正参与实习，随便提交一份实习手册和实习日志了事。

4.校外实习基地流于形式。校外实习基地是指接受学校有关专业一定数量的教师与学生开展实习的单位，一般由学校与有关企事业单位、科研机构等协商共同建立。这些实习基地能提供教学计划中安排的实习场地和相关实习条件，以便满足学校教学需要。而目前能长期开展实习合作项目并取得良好合作效果的校外实习基地相当匮乏。原因也是多方面的：一方面，企业通常不会把重要的工作交给实习生完成，主要交办的都是些简单、无聊的“打杂”工作，让学生觉得学不到实质的东西；另一方面，学生对跟学院有合作关系的单位不感兴趣，或者做不长时间就要求离开，导致合作中断。久而久之，就形成了恶性循环：有合作的实习基地，没有学生愿意去；学生想去的，没有和校方的合作意向。

三、毕业实习的效果和多维度安全保障

1.实行毕业实习三级负责制。三级负责制，即班长向班主任负责，班主任向辅导员负责，辅导员向系主任或者教学院长负责，层层把关，做好毕业生去向和动态的掌控和分析。充分发挥班长的作用，可以利用班级QQ群、微信和飞信等移动通讯方式，保持和班级学生的沟通。家长也是一个不可忽视的保障力量。实习前学院与毕业生及家长签署《毕业实习安全保证协议》，动员家长加入到毕业实习安全保障工作中来，多方位多维度保障毕业实习的安全性。

2.过程管理和结果管理相结合。管理结果简单，而管理过程复杂。对于成熟的人可以只管理结果，但对于不成熟的人必须管理过程。因此，对于部分“不安分”学生可以采取定期抽样检查制，即学生实习前需上报实习单位科室或者人事部门的联系方式，学院将不定期抽样调查毕业生的实习状态，过程中跟踪和监控其毕业实习的动态，做到及时警告、及时纠正。毕业实习结果管理应遵循四大原则：标准化、书面化、透明化、简单化。学院应严格按照毕业实习小结的完成效果给毕业生的毕业实习成绩划分等级，以区分学生的实习表现。

3.建立健全校企合作的毕业实训基地。校外实习基地既是校内实践教学的延伸，也是对高校实践教学体系的完善。依托校外实训基地对教学目的、教学内容、教学标准、教学方式及教学管理和考核创新进行科学构建。为了强化学生实践综合能力的培养，学生的毕业实习应紧密联系企业的实践，根据企业、行业要求及人才培养目标安排，这样既能达到学校的实践教学目的，又能满足企业、行业对人才的要求。

校外实习基地可以缩短学生在未来工作岗位上的适应期，尽早进入角色，是培养学生独立工作的一种良好途径和方法。与此同时，通过接收在校实习生，企事业多了短期内可以支配廉价且精力充沛的劳动力，也相应地实现社会服务价值，体现出了社会责任感。

4.开创多元化毕业实习模式。由于国内的英语热，英语专业几乎成为各大高校共有的专业。英语毕业生人数庞大，就业形势严峻，一度成为最难就业的十大专业之一。伴随着英语专业方向的细化，开创多元化毕业实习模式对于未来英语专业人才培育具有举足轻重的作用。

目前的英语专业学生可选择的方向大致分为外贸类、翻译类、教育类、其他特殊方向（比如医学英语方向）。针对不同的专业方向，开展不一样的毕业实习模式更为科学。比如外贸方向的学生，除了可以选择到外贸公司实习外，还可以选择相应的外贸类实习软件平台，在虚拟的网络世界中模拟交易过程，完成商品买卖的一系列环节，以实现理论和实践相结合。

英语专业毕业篇8

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Acknowledgements

MydeepestgratitudegoesfirstandforemosttoProfessoraaa，mysupervisor，forherconstantencouragementandguidance.Shehaswalkedmethroughallthestagesofthewritingofthisthesis.Withoutherconsistentandilluminatinginstruction，thisthesiscouldnothavereacheditspresentform.

Second，IwouldliketoexpressmyheartfeltgratitudetoProfessoraaa，wholedmeintotheworldoftranslation.IamalsogreatlyindebtedtotheprofessorsandteachersattheDepartmentofEnglish：Professordddd，Professorssss，whohaveinstructedandhelpedmealotinthepasttwoyears.

Lastmythankswouldgotomybelovedfamilyfortheirlovingconsiderationsandgreatconfidenceinmeallthroughtheseyears.Ialsoowemysinceregratitudetomyfriendsandmyfellowclassmateswhogavemetheirhelpandtimeinlisteningtomeandhelpingmeworkoutmyproblemsduringthedifficultcourseofthethesis

英语专业毕业篇9

本人遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。他思想端正，能吃苦耐劳，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。

学习上,通过良师的教导和自身的刻苦学习,我已初步掌握如何运用英语知识进行 一般商务活动,也养成了认真对待学习和工作的好习惯! 我圆满地完成本专业课程。并具备了较强的英语听读写能力。对office办公软件和其它流行软件能熟练操作,并在因特网上开辟了自己个人空间。平时我还涉猎了大量文学、心理、营销等课外知识。相信在以后理论与实际结合当中,能有更大提高!

思想上,本人有良好道德修养,并有坚定的政治方向。我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共产党领导和社会主义制度,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。

在生活上,我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外,对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好,所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。

英语专业大学生毕业自我鉴定

光阴似箭，一晃五年已悄然而过，在xxxx五年的学习和生活中，我一直坚持明礼诚信、爱国守法、坚持实事求是的思想和作风，勇于追求真理，具有强烈的爱国主义情感和高度的社会责任感。在日常的生活和学习中，我能够做到团结同学、乐于助人，可以说：过去的五年，是我逐渐开始从稚嫩走向成熟的五年，五年里，使我经历了各种甘甜和酸楚、欢笑和泪水，在一次又一次的经历中，我慢慢地成长着

寒窗数载，在xxxx崇文崇雅校风的指导下，在那独特的人文气息的熏陶中，我刻苦努力、自强不息，一直保持着强烈的求知欲和学习意识，一方面加强专业知识的系统学习，以提高自己的专业技能，另一方面我也注重个人多方面的能力培养、丰富阅历、开阔视野、锻炼自我，为适应当今纷繁多变、充满挑战与机遇的社会做好充分的准备。

在过去的五年，我通过自己的努力，获得了以下的专业证书：

所获专业证书....略

在学校，我努力学习各种知识技能，并积极参加并组织班级学校的各学生团体、及课外活动，以此来锻炼自己、拓宽了视野、陶冶了情操，以下是我五年在学校里担任的职务：

所任职务....略

以上所有的工作和学习经历在很大的程度上培养了我的组织和领导能力，同时也使我具有了强烈的社会责任感和工作上的责任心，逐步地提升了自己的知识面和社交经验，而这一切的获得都是与自身的努力和老师的关心培养所分不开的，五年内，我获得了以下校级荣誉证书：

所获荣誉证书....略

在校期间，我不仅在英语专业上努力学习，还自学并熟练运用计算机软件，其中包括Flash,Fireworks,Dreamwaver,Glodwave,PowerDirector,SwishMAX并将这些特长在较大的程度上付诸于实践，在校期间：我多次协助老师设计制作学校相关部门的网站、网页、多媒体课件及动画影音的编辑，并帮助学校老师和领导有效及时地排除了计算机软硬件的故障。

在教育教学实习阶段，我踏踏实实的工作，充分运用自己所学的专业理论知识与实践相结合，产生了良好的教学效果。此外，我还成功地开展了一次以安全教育为主题的少先队活动，并得到了领导的一直好评。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，今后，我将再接再厉，不断地完善自我，努力成为一名优秀的英语教育工作者，做一个全面发展的社会主义建设者，做一个对国家、对社会有用的人。

英语专业毕业生自我鉴定范文精选

高校毕业生自我鉴定英语专业

本人遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。他思想端正，能吃苦耐劳，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。

学习上,通过良师的教导和自身的刻苦学习,我已初步掌握如何运用英语知识进行 一般商务活动,也养成了认真对待学习和工作的好习惯! 我～地完成本专业课程。并具备了较强的英语听读写能力。对OFFICE办公软件和其它流行软件能熟练操作,并在因特网上开辟了自己个人空间。平时我还涉猎了大量文学、心理、营销等课外知识。相信在以后理论与实际结合当中,能有更大提高!

思想上,本人有良好道德修养,并有坚定的政治方向。我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共产党领导和社会主义制度,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。

在生活上,我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外,对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好,所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。

四年的校园生活，使我自身的综合素质、修养、为人处事能力以及交际能力等都有了质的飞跃;让我懂得了除学习以外的个人处事能力的重要性和交际能力的必要性。

高校毕业生自我鉴定英语专业

我是XXX大学英语专业的应届毕业生，大学的专业学习生活,让我具备了较好地英语听、说、读、写、译的能力,并能熟练的操作计算机文字处理技术等相关办公软件,获得计算机Word、Excel、PPT三个模块的证书,以及省级计算机一级证书。

我热爱社会主义，拥护中国共产党和他的领导。自觉遵守国家的法律和学校的纪律。积极参加各种校内党校活动，向党组织靠拢，并取得了党校结业证书。

英语专业毕业篇10

    1、培养学生的英语阅读、写作能力及运用商务知识分析问题和解决问题的能力,达到学以致用的目的。

    2、检查学生对所学专业理论知识和基本技能的掌握程度,并将论文成绩作为学生能否毕业的主要依据之一。

    3、训练学生搜集运用资料的技能,同时培养学生理论联系实际,增强独立思考问题和解决问题的能力。

    二、 论文写作要求:

    1、以英文/汉语完成论文写作。

    2、字数要求不低于3000个单词或字, 统一采用a4(210x297mm)页面复印纸单面打印.其中上边距2.8cm,下面距2.5cm,左边距2.5cm,右边距2.5cm,页眉1.6cm页脚1.5cm装订线0.5cm.字间距为标准,行间距为1.25倍行距.页眉内统一为:用5号宋体

    3、论文的内容要与本专业所要求的知识和技能相结合,要求论述者阅读一定量的英文和中文资料,能够对所有的资料进行合理删减、组织和编辑,掌握论文撰写的结构与布局。要求语言流畅,层次清晰,论点明确,论据充分。具有以下特性:

    1) 科学性:观点正确,论据充分可靠,结构合理,能反映出学生对本学科知识系统掌握的程度及其某一问题有较深理解很认识

    2) 实用性:选题应该具有现实意义和学术价值,应该体现出分析问题解决问题的能力水平

    3) 逻辑性:论证应该有力,层次应该分明,逻辑应该严密,结构应该完整合理

    4) 技术性:应该具有收集整理运用材料的能力,语言表达应该清晰准确,格式应该规范

    4、写作时间安排:

    1月14日:学生与导师见面选题和开题

    1月15日-3月25日学生写作,提交提纲,初稿,导师修改并将完成情况向系里汇报

    3月31号前根据导师的修改意见完成第二稿交导师修改

    4月7号前完成定稿并按照要求打印装订成册.打印3份,交系里2份

    4月8号-4月13号准备答辩,原则上采用英语答辩

    2007年4月14号论文答辩,原则上采用英语答辩

    5:论文成绩评定:采用5级记分制,及优秀,良好,中等,及格和不及格五等.其中优秀没,良好等次的人数分别按不高于15%,20%的比例评定.终结成绩必须经指导老师学院毕业论文指导小组认定.

    6:特别说明:

    毕业论文写作是严肃的事情.严禁抄袭剽窃他人论文.一经发现此次论文成绩判为0分.

    三、 论文选题方向:

    1、商务英语教学改革的方向,途径,课程设置等

    2、商务英语教学在新形势下的影响和意义;

    3、我国贸易的现状及其发展方向

    4、商务英文翻译技巧;

    5、江西招商引资探讨及其对策

    6.wto保护期过后对我国的影响;

    四、 论文设计与拟定的程序:1、指导教师的帮助下,根据本指导书提供的选题范围,从中选择论文方向,确定题目。(注:选择其他的题目,需与指导教师商议确定)

    2、 搜寻与本人论文题目相关的资料,文献,形成论文大纲,注意论文结构安排的合理性。

    3、 论文结构:包括题目,中英文摘要和关键词,目录和正文. 详见后面附件

    附件1:

    外语系英语专业(高职)毕业论文选题(商英专业)

    1. 《商务英语课程设置的探讨》

    2. 《跨文化因素对英汉翻译的影响》

    3. 《商务英语的特点及翻译技巧》

    4. 《商务英语函电在对外贸易中的作用》

    5. 《单证员在国际贸易中的地位》

    6. 《商务英语函电翻译技巧》

    7. 《商务谈判中英语的重要性》

    8. 《浅谈出口结汇风险的防范》

    9. 《中国退税制度的改革及其影响》

    10. 《商标名称的翻译与策略》

    11. 《外贸企业信用风险管理与控制》

    12. 《2007年外资银行在我国本土注册探讨》

    13. 《我国利用国际贷款/国际援助现状分析》

    14. 《wto与我国反倾销探讨》

    15. 《我国对外直接投资之现状》

    16. 《内陆地区对外贸易发展策略研究》

    17. 《中印两国两国对外贸易战略分析》

    18. 《人民币升值对我国出口贸易的影响》

    19. 《浅谈商务英语写作时避免修饰语错位的方法》

    20. 《商务函电翻译的用词技巧》

    21. 《外商直接在华投资探讨》

    22. 《社会文化迁移对中国式英语的影响》

    23. 《我国外贸出口品牌战略的实施与研究》

    24. 《商务英语专业口语课程教学探讨》

    25. 《入世对我国农产品贸易的影响与对策研究》

    26. 《应对经济全球化,加快我国企业跨国经营》

    27. 《英语写作中常见中式英语分析》

    28. 《入世商务英语写作的研究》

    29. 《制单工作在国际结算中的地位》

    30. 《关税壁垒与非关税壁垒探讨》

    31. 《浅谈实质利益谈判法》

    32. 《国际电子商务发展面临的新问题》

    33. 《商务英语写作中的错误与商务英语写作教学之间的关系》

    34. 《清算所在期货市场上的地位》

    35. 《跨国公司在华扩张模式透析》

    36. 《汉译英中遇到新词语的译法问题》

    37. 英汉互译中词义的不对应(文化意义、风格意义、修辞意义等)

    38. 我国市场经济国家地位与反倾销

    39. 如何防范信用证诈骗

    40. 我国中小企业开拓国际市场之探讨

    41. "10+1"自由贸易区未来前景展望

    42. 汉语中新词汇的翻译技巧

    43. 商务英语的特征与翻译

    44. 珠江三角洲外贸现状及存在的问题

    45. 南昌现利用外资纵谈

    46. 广州/深圳等地区三资企业结构分析

    47. 浅谈广州等地区外贸企业的困境与出路

    48. 浅谈广州等地区出口产品结构的市场分布

    49. 商务英语专业毕业生就业岗位之探讨

    50. 单证员跟单员等资格证书现状思考

    51. 礼仪在商务谈判中的作用

    52. 跨国公司的本土化经营战略及其实施

    53. 中国在亚洲区域合作中的地位和作用

    54. 延长我国加工贸易国内价值链问题探析

    55. 中国贸易的现状和前景

    56. 我国西部地区引进外资问题研究

    57. 人民币业务对外开放之探讨

    58. 浅谈涉外合同英语特色

    59. 海外投资与出口贸易的相互关系

    60. 文化和地理因素对外商在中国直接投资的影响

    61. 绿色壁垒对关税壁垒的替代效应研究

    62. 新贸易保护主义的政策调整与我国贸易发展

    63. 贸易磨檫及其解决机制研究

    64. ucp600-信用证领域的新规则探讨

    65. 论<<联合国国际货物销售合同公约>>的适用范围及总则

    66. 浅谈<<联合国国际货物销售合同公约>>下卖方的知识产权担保义务

    67. 我国纺织业出口竞争秩序现状分析与对策探讨

    68. 浅谈来料加工与进料加工的利弊

    69. 经纪佣金商或场内经纪人在期货交易中的地位

    70. 浅谈商检证书在国际贸易中的作用

    附件2 开题报告格式

    商务学院

    高职毕业设计(论文)开题报告

    题目名称: 中国家庭企业管理创新研究

    题目性质:     研究论文          

    学生姓名:      xxx        

    专    业:     工商管理       

    学    院:     xxxx        

    年    级:       04级          

    指导教师:      xxx          

    一、    选题背景

    随着我国经济的高速发展,以家族企业为主的民营企业也得到了快速发展和壮大,在国民经济中发挥了越来越重要的作用。但是,与此同时,我国的家族企业也暴露出越来越多的问题,如家长式的管理方法、企业基础管理制度不健全和后续发展无力等诸多问题。这些问题不仅制约着我国家族企业的发展壮大,而且严重影响到我国经济的健康快速的发展,因此,研究我国现阶段家族企业如何进行管理创新,以最大限度地调动家族企业员工的积极性,从而实现家族企业生产要素优化配置,促进家族企业持续发展已显得尤为紧迫。

    二、研究的基本内容,拟解决的主要问题、研究步骤、方法

    本文从我国家族企业的实际情况出发,以管理创新的理论为指导,对我国家族企业如何进行行之有效的管理创新进行深入地研究。首先评述了国内外学者对家族企业管管理创新含义的不同看法,提出了家族企业管理创新的含义、构成要素及内在机理,认为我国家族企业进行管理创新的有效性在于有利于更好地实现家族企业的经营目标,有利于充公调动企业员工尤其非家族成员的积极性和创造性。

    其次,分析了我国现阶段家族企业管理创新的现状及存在的问题,指出了我国家族企业管理模式存在诸多不足,如在管理创新过程中仍然存在家长式决策、缺乏战略管理和基础薄弱等诸多问题,所有这些在客观上要求创建一种新的管理模式以促进家族企业健康快速发展。

    再次,要创建一种适合我国家族企业实情的管理模式,就必须全面准确地把握好我国家族企业所面临的外部环境。因此,本文指出了我国家族企业开展管理创新面临着外部环境的特殊性和复杂性。

    三、研究工作进度

    1、教师报题(2006.11.1----11.15)

    2、网上公布毕业设计题目和指导教师(2006.11.20)

    3、学生选题(2006.11.20---12. 15)

    4、落实任务(学生与导师见面,交电子邮箱地址)(2006.12. 1---12. 25)

    5、学生上交开题报告(纸字稿)(2006.12.25----2007.1.15)

    6、中期论文检查(交电子稿)   (2007.4月1日前)

    7、论文上交(纸字稿附电子稿)(2007.4.15----2007.5.1)

    8、07届毕业设计答辩(评定学生成绩)(2007.6月初)

    9、07届优秀论文评定(2007.6.15)

    10、07届优秀论文汇报会(2007.6下旬)

    四、主要参考文献

    [1]顾文静,温州民营企业实行委托---制的障碍分析,经济管理。2002.2

    [2]甘德安,中国家族企业研究,中国社会科学出版社,2002年版

英语专业毕业篇11

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）23-0135-03

作者简介：伊小琴，女，专业硕士在读，副教授，研究方向为高职英语教学。

随着高职教育的蓬勃发展，高职英语专业成为了高职教育的热门专业。目前，开设英语专业的院校已超过千所，成为高职院校招生规模最大的专业之一。然而，繁荣背后也隐藏着危机。随着就业环境的变化，高职院校英语专业毕业生就业面临着许多竞争和挑战。如何培养出适应我国社会主义市场经济需求的英语专业人才，使高职英语专业毕业生突出自己的优势，发挥自己的特长，从而获得更好的就业机会，这是高职英语专业教学人员必须探讨的问题。

一、高职英语专业毕业生目前的就业困境分析

1.社会经济环境的影响

前些年，由于全球化进程加快，国际交流频繁，出现了英语专业过热现象。各类高职院校为了抢占生源，接近90%的学院开设英语类专业。专业设置雷同且盲目扩大招生规模，致使劳动力市场上英语人才供给量迅速增加，英语人才激增。而社会经济平稳增长使得对人才的需求并未大幅度增加，甚至有些单位由于实行精简分流，需求岗位更少。又由于中国受国际金融危机的影响，与国际贸易相关的行业受到了前所未有的冲击。往年吸纳高职英语专业毕业生最多的中小型外贸企业由于出口遇冷、业务订单量锐减等原因，用工需求大幅减少。出现了英语专业的人才供大于求状态，英语专业毕业生在求职市场上遭到冷遇。

2.传统的大学学历结构导致高职英语毕业生成为“夹心面包”

根据人事部人才市场的一项关于2005年高校毕业生需求情况分析数据显示，英语人才需求的结构性矛盾依然严重，市场需求的主流仍是本科及研究生。高职毕业生相对于本科生、研究生在学历上的劣势，使他们在就业上除了受到英语专业研究生、本科生的“上压”外，还要受到来自非英语专业毕业生的“下挤”。高职英语毕业生由于受到“上压下挤”，比较高级的与英语专业有关的工作，被一些普通高校英语毕业生或者研究生占据，而一些对英语能力要求比较低的工作，又被具有中级英语能力的非英语专业毕业生占据，从而导致高职英语专业毕业生成为了“夹心面包”。众所周知，英语专业是一门语言学科，因此高职英语毕业生的就业范围主要是限制在从事于英语有关的岗位，如果想要找一些非英语专业的岗位就业，通常这些专业却对人的专业能力要求比较高。而英语专业毕业生由于只懂英语，从而导致他们在这些岗位上没有丝毫的竞争力，就业范围受到限制。由此，高职英语毕业生的就业率比较低。

3.用人与择业的误区

有些用人单位缺乏合理的用人机制，盲目追求高学历。与普通高校英语专业毕业生相比，高职英语毕业生更容易遭到就业单位的歧视。原因是，高职院校很多都是由一些中专学校或专科学校转制而来，开办高职教育的历史不长，在社会上的知名度和信誉度不高，这些都成为了一些招聘单位歧视高职毕业生的理由。比如很多单位在招聘人才的时候，都明确规定不要自学考试、电大、成人教育、高职等类的毕业生。即使需要高职英语专业毕业生，也提出了一些比较苛刻的要求，从而极大地限制了这类毕业生的就业前景。此外，毕业生对自身的市场定位缺乏灵活性，就业观念不切实际，一些高职生的择业期望值过高。调查发现，所有受访者的求职期望惊人的一致，他们都将工资待遇作为求职愿望中的首选，其次看重工作地点。有些高职生找工作精挑细选，不愿到小企业和偏远地区就业，一味追求工资待遇，主观造成了自身的失业。还有些高职英语毕业生有畏难和自卑心理，认为自己没有学历优势，在职场竞争中不敢主动出击，从而降低了就业的概率。

4.高职院校办学定位模糊，毕业生自身能力不足

虽然经过数年来的发展，高职教育办学能力已大大增强，毕业生的能力素质在不断提高，但很多高职院校英语类专业开办时间不长，办学缺乏特色和个性，没有完全从传统的教育模式中转型。师资配备、课程设置和人才培养模式均未形成有效的运行机制，以致培养出来的学生只不过是比本科生低一档的复制品，这样的学生在人才市场上自然没有竞争力。其次，高职生源起点较低，英语水平参差不齐，其水平普遍低于普通本科生。高职英语教师的水平与普通本科英语师资相比也相对较弱。因此，学生的整体素质和一般本科院校相比存在着一定的差距。学生层次太低，远远满足不了社会对人才的要求，竞争力也不强。相当多的学生毕业时只通过了大学英语四级，通过英语6级的毕业生寥寥无几，职业资格证书的获取率也不高。很显然，学生的学识，能力和综合素质已成为影响就业力的重要内因。而一些面向高职生的中小企业在招聘员工时，考虑到用人成本的因素，一般不愿意接受难以马上顶岗的技术人员。因此，英语专业能力不强的高职毕业生很难找到理想的工作。

二、高职英语专业学生就业对策研究

1.重视学生职业规划，加强就业指导和服务

职业生涯规划可以发掘学生的自我潜能，引导学生正确认识自我。学生可以通过职业生涯规划，树立明确的职业发展目标和职业理想，提高学习的目的性和计划性。学生在校学习期间，应指导学生社会实践，主动和用人单位合作，共同促进学生的职业生涯规划和发展，帮助学生了解国家政策法规，认清就业形势。加强就业指导。首先，要帮助大学生树立正确的择业观念。求稳求安的想法已不足取，要主动地根据社会需要的变化，调整择业去向。要降低就业期望值，要树立先就业再择业的思想，鼓励毕业生到基层，到适合自身岗位定位的地方去。其次，学校应开设专门的就业指导课程，加强对学生的职业指导与培训，着重加强对学生就业观、就业心理、择业技巧等方面的指导。学校可组织学生参加各地人才交流大会或校外人才招聘会，与用人单位建立的合作关系，为学生争取更多的机遇。

2.明确培养目标、建立科学的课程体系

高职教育的培养目标是：为社会培养高等技术技能型人才。高职院校的学生毕业后要进入到生产、建设、经营、技术服务第一线工作，专业技能是第一位的，英语虽是辅的，却是必不可少的重要工具。高职英语专业具有明显的应用性特点。从这个特征来说，高职英语专业可细分为不同的专业方向，如高职商务英语专业、高职旅游英语专业等。不同专业的培养目标不尽相同，如高职商务英语专业和高职旅游英语专业培养目标就有明显的差异，前者侧重商业英语的传授，后者注意旅游英语能力的培养，这些都具体体现了高职英语各个专业的实用性。课程体系设置是培养目标的具体体现，是实现人才培养的根本途径。高职英语要构建以职业能力为核心的课程体系。首先要选用合适的教材。作为职业英语，高职院校的专业英语教材应该在考虑其专业特色的基础上，突出其岗位特点，不宜过于专业化和学术化。教材的内容应该避免与基础英语教材内容相重复。请企业专家和英语专业的教师共同编写教材，体现高职的“实用性”特点；其次，需要改革教学模式。高职教育要改变传统的重理论、轻实践的高分低能的教育模式，应加强学生的实践操作能力，采用教学做合一的教学方法，将岗位职业能力与英语专业知识有效地结合起来。学校组织开展校外实习活动，将组织学生到校外实训基地和其它贸易企业进行顶岗实习作为一个重要教学环节，以对学生综合素质与实践能力培养效果进行全面检查。

3.加强校企合作，拓宽毕业生就业渠道

高职英语专业毕业生的就业模式一般有自主就业、定向工作、校企合作模式、订单模式，等等。其中，校企合作模式已经成为高职英语专业毕业生就业的一种模式。所谓校企合作模式，就是高职院校通过与相关企业进行谈判与合作，课程由企业定，学生一边上班一边学习，企业先与学生签订长期合同，毕业后在公司工作。这样，企业可以全程监控学生的培养过程，学生也可保证就业去向，真正做到学有所用，因此，可以说校企合作模式也是一种定向模式的变形。此外，订单模式也是高职英语专业毕业生的一种主要就业模式，这种模式最大的好处是：一方面学校教育目标明确，教育内容专一，在教育方法上动手与动脑相结合，学校根据用人单位的需要来培养人才，学生一旦进入就业岗位，能很快适应岗位需要；另一方面，减少了学生的就业压力，给学生吃了“定心丸”，使他们能够静下心来，努力学习专业知识和操作技能，同时也能让学校在人才培养上避免盲目性而有的放矢地展开教学工作。高职学校要以人才市场的需求为导向，做到“适销对路”，培养出来的人才被社会、用人单位广泛接受，在工作岗位上发挥作用，同时也就拓宽了毕业生就业渠道。

4.高职生要苦练内功，提高就业竞争能力。

高职生要想提高就业竞争能力，就必须苦练内功，进一步提高自己的文化素质和技能素质。学校要实行职业教育学历和职业资格证书并重的“双证书”制度。如要求高职英语教育专业的学生在学历证书之外，还要取得教师资格证和普通话证书；商务英语专业的学生和旅游英语专业的学生在学历证书之外，还要取得海关报关员证书和导游证书。这样，可以实现学习内容与岗位要求的“零距离对接”。要积极开展第二课堂活动，组织学生参加校内外各项社会实践，锻炼学生的英语应用能力尤其是口语交际能力，积累社会经验。此外，还要注重培养学生的自主学习能力、创新能力、吃苦耐劳和健康的心理素质，等等，这些，都是影响学生就业竞争力的重要因素。

虽然高职院校英语专业毕业生就业面临一些困难，但是只要学校、教师、学生共同努力，就一定能够拓宽就业渠道，为毕业生带来更多的发展空间和发展机遇。

参考文献：

英语专业毕业篇12

中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2015）23-0062-03

目前，全国超过2/3的高职院校开设有英语类专业，逐渐成为规模最大的高职院校招生专业之一。但随着近年来社会整体就业形势的发展，英语专业的就业优势不复存在。因此，有必要对高职院校英语专业毕业生的就业状况进行客观深入的分析，以提出破解高职英语专业毕业生就业难的有效对策。

一、高职英语专业毕业生就业方向与就业现状

（一）就业方向

周口职业技术学院英语专业毕业生在2010-2013年四年里就业率分别为92.45%、91.41%、90.62%、90.58%，就业率在省内同类院校中一直保持较高水平，其就业岗位主要集中在以下几个方面：党政机关、事业单位，此部分约占3.8%，主要是考取国家公务员及参加“三支一扶”的学生，其中超过半数是在县及县以下乡镇工作;国有企业约占6.2%;通过专升本升学考试或其他方式选择继续深造的约占6%;与各类企业签订灵活就业协议的毕业生所占比例最高，约为85%;选择自主创业的应届毕业生人数极少，比例仅为0.3%。

（二）就业现状

近年来国家对职业教育愈加重视，高职毕业生的社会认可度也在逐年提高，这说明高职人才的培养切合了当今社会的发展潮流，总体就业形势正在往好的方面发展。随着生产社会化和经济全球化的发展，加之我国开展“一带一路”建设和人民币国际化，扩大了对英语人才的需求量，特别是复合型的应用英语专业人才，在就业市场上很受企业青睐，这给我国高职英语专业提供了良好的发展机遇。而另一方面，国内某家知名教育数据咨询机构对近年全国高职应届毕业生的跟踪调查数据显示， 目前高职层次的英语类专业连续两年排名居于高失业风险型专业的前十位，该专业毕业生所面临的就业形势令人担忧。

二、高职英语专业毕业生就业存在的主要问题

（一）英语专业就业面窄

据中华英才网统计显示，目前就业市场上急需两种应用型英语专业人才，一种是英语专业水平较高的毕业生，从事文字翻译类工作;另一种是融合了其他专业背景的复合型英语专业人才，从事涉外商务、旅游、会展、管理类工作。高职一般采用2+1或2.5+0.5学制，在校时间短，专业学习时间相对不足，导致学生学习不深入，不能较好地掌握语言知识和技能，对口职位大都集中在教育或导游等，涉及对专业知识或跨行业知识要求稍深的岗位，就显得毫无竞争力。这种情况造成大部分高职英语毕业生所从事的工作与专业不完全对口，显然不利于自身的职业发展和提升，也不利于社会资源的合理配置。

（二）英语实际应用能力不佳

由于在校时受生源基础、师资水平、实训条件等诸多因素的影响，高职英语专业学生听说读写译的专业能力不高，难以胜任有外贸业务的企业用英语进行咨询、讨论及读、写报告的岗位要求。同时大部分毕业生的英语可持续学习能力不强，知识面较窄，缺乏职业发展规划，学习主动性不高，难以将课程学习与行业能力有机结合，就业面受到局限，就业质量也不高。

（三）就业观念存在偏差

一些求职者对自身能力估计不足，自我评价过高，导致择业预期高。加之对用人单位不了解，一味追求高薪与专业对口，一门心思想到大城市、大企业就职。但既符合市场需要又能提供优越条件的岗位较少，这样的职位竞争者又多，高职英语专业毕业生角逐此类岗位的希望成功率比较小。

三、影响高职英语专业毕业生就业的原因

（一）社会环境因素的影响

由于受国际经济危机及国内整体经济发展形势放缓的影响，企业用工需求大减，社会上整体“人才过剩”，造成大学生就业难。高职英语专业毕业生除了没有足够的资本同英语专业研究生、本科生竞争外，甚至在某些岗位上无法同一些非英语专业研究生、本科生竞争。很多英语专业相关的工作岗位被非英语专业的研究生、本科生挤占。一些单位忽视本企业的实际需要，提高用人标准，盲目引进高学历人才，导致买方市场上高学历求职者挤占低学历求职者工作机会的资源配置不合理现象。

（二）学生自身及家庭因素的影响

1.高职英语专业毕业生自身的知识能力欠缺

高职类院校学生入学时的英语水平普遍低于普通本科生，即使经过三年的系统学习，学生的整体素质和语言水平也不及本科院校毕业生。以笔者所执教的职业技术学院为例，外语系应用英语和商务英语专业的大部分毕业生只是勉强通过大学英语四级考试，能通过英语专业四级、八级和商务翻译等级等考试的学生只占很少一部分，这样的知识能力水平在供求本身就不平衡的人才市场上是毫无竞争力。

2.毕业生和家长的观念对就业的影响

相当一部分高职英语专业毕业生的就业理想跟现实是错位的，主要表现为对自身能力认识不足，对薪水、福利待遇等方面要求偏高。一些家长还停留在旧的就业观念里，认为只有在有行政事业单位编制的单位里工作才算就业，对在非国有单位里工作非常不感兴趣，甚至持排斥态度。这就进一步降低了就业的选择面，加剧了就业难的现象。

（三）学校教育因素的影响

很长时间以来，相当一部分高职院校专业设置与就业市场需求严重脱节。英语专业如果不及时调整不适应当前社会需求的人才培养方案，课程设置不能面向市场，其毕业生的知识结构与岗位需求相脱节，出现毕业即失业的现象也就在所难免。与此同时，许多高职院校缺乏有效的就业机制，就业指导课的开设流于形式，没有有效指导学生对自身进行科学合理的职业生涯规划，导致大部分学生毕业时对就业市场缺乏清醒的认识。

四、应对高职英语专业毕业生就业难的建议

（一）政府和学校层面

高职英语专业毕业生就业情况除了受毕业生个人专业知识、技能、气质形象、成长环境等因素的影响外，不可避免地还要受到就业市场需求结构和规模的制约。要破解这一社会矛盾，必然要遵循就业市场规律，同时还需要政府相关部门、社会、学校、家长及就业者个人共同努力。政府层面可以利用政策、制度为校企双方搭建合作平台，为高职院校的学生实习实训打造绿色通道。高职院校要结合英语专业就业需求及办学特点，优化课程设置，根据市场需要完善授课和实习等环节，积极和各类用人单位接洽，开辟见习岗位，给准毕业生提供更多实践操作的机会，以提高育人质量和学生就业适用性。

（二）学生层面

一是练好扎实的专业基本功。选择英语专业的高职生，应及早进行职业生涯规划，勤学苦练基本功，通过听、说、读、写几项核心技能的训练提高自己的英语实际应用能力，以提高就业竞争力。事实证明，那些有着良好的发音、流利的口语以及较高阅读能力的毕业生更容易获得用人单位的青睐。

二是扩充知识面。随着我国越来越深入地融入世界市场，对英语的要求也越来越高，很多招聘者要求英语专业毕业生具备文字能力、经济知识、商务管理等相关学科知识。在这种情况下，要求毕业生不仅要学好学精英语专业知识，还要广泛涉猎外贸、金融、旅游、物流、互联网等相关专业知识，并具备一定的实践操作能力，学生可选择跨系修课、修双专业，将英语专业知识与岗位职业能力有效结合起来，才能成为市场青睐的复合型英语专业人才。

三是调整就业目标。在日益严峻的就业形势下，高职英语专业毕业生更应当正视就业问题，转变就业观念，调整自己的就业方向和就业目标。首先，在就业方向上，可以重点关注受经济风波影响较小的行业，如教育、科研、服务、基础设施等领域的就业机会;其次，在就业地点的选择上应理性，不要一味地追求京沪广深等一线大城市，一线大城市虽然就业机会多，但就业已趋于饱和，而一些二三线城市和广大经济发展较好的小城镇，则为毕业生提供了更多的就业岗位;最后，在国家鼓励支持大学生创业的利好政策下，高职毕业生应具有创新意识，勇于挑战自我，树立“先就业、后择业、再创业”的意识。

四是积极参加实习实训，增强职业适应性。实习实训是高职院校培养高质量人才的重要手段，但盲目进行实训也会带来诸多负面效应。据调查，本学院高职英语专业的很多学生经常在校外做兼职，但是所从事的多是一些英语培训或者对语言能力要求不高的简单的促销类工作，这挤压了学生相当多的学习时间，严重影响了英语专业课程的学习，同时也扰乱了正常的教学秩序，这些不恰当尤其是专业不对口的社会实践对学生而言其实是一种本末倒置的做法，极大地削弱了他们在以后的就业市场中的竞争力。学生自身应杜绝这种舍本逐末的实践实习，而应尽可能多地参加校企合作岗位的教学实践活动，提高自身的综合素质。

参 考 文 献

[1]马立泉.高职英语专业毕业生就业现状分析与思考[J].职业教育研究，2010（6）：60-61.

[2]麦可思中国大学生就业研究课题组.2010年中国高职生培养报告[J].职业技术教育，2010（6）：46-57.

[3]冀瑞鹏.英语专业毕业生就业前景大盘点[EB/OL].http：//， 2010-12-22.

[4]李莉.浅谈以职业能力培养为核心的高职英语教学[J].科学时代，2011（3）：145-146.

[5]秦岩.高校英语专业人才就业形势调研及对策[J].教书育人，2009（3）：7-8.

[6]魏亚妮.对高职高专英语教学现状的思考[J].教育与职业，2010（18）：144-145.

Analysis on Employment Situation of Graduates Majoring English of Higher Vocational Colleges and the Countermeasures

――The Case of Zhoukou Vocational and Technical College

Shi Lizhen