政治专业毕业论文篇1

3 论当代劳动价值论的新发展

4 新经济时代反垄断政策面临的挑战

5 我国现行福利体系利弊评说

6 对当前贫富差距的思考

7 增加农民收入问题/农民增收难的经济学思考

8 农村土地承包经济权的若干问题探讨

9 关于城市阶层划分的问题

10 国企改革的回顾与展望

11 浅析体制创新与民营经济发展

12 我国应如何应对经济全球化的潮流

13 西部大开发新思路

14 新阶段农业、农村、农民问题

15 山区农业市场化过程中的农民合作组织研究

16 教育产业化问题探析

17 论科教兴国对经济社会发展的作用

18 论人口数量对经济发展的影响及对策

19 浅析加强环境保护可持续发展经济

20 实行对外开放、加快社会主义现代化进程

21 论社会主义本质

22 论社会主义的分配原则

23 整顿市场秩序、加快经济发展

24 试析科学技术是第一生产力

25 西部区域经济结构化问题浅探

26 发展农村经济、加快农业产业化步伐

27 试论市场的功能与局限

28 试论反不正当竞争的作用

29 试论社会主义市场经济体制的个性特征

30 国企改革中的难点及对策初探

31 浅谈改革中的地租理论

32 宗教及宗教化的意识形态对政治的影响

33 如何看待当代资本主义的新变化

34 马克思主义对“民主”理解

35 如何加强社会主义民主政治建设

36 我国政治体制改革的必然性及其意义

37 试析“三权分立”的本持

38 如何加强我国人民代表制度的建设

39 如何坚持和改善党的领导

40 试析我国现阶段政治文化的特点

41 资产阶级革命时期人民思想提出及其意义

42 法治原则的渊源及其主要内容

43 西方普选制的意义和作用

44 议会制度的历史地位与作用

45 试析当代政府职能发展趋向

46 试析地方政府职能的扩大及其原因

47 思想政治课应用多媒体教学的实践与探索

48 思想政治课教学中的兴趣培养

49 思想政治课教学与学生创新思维的培养

50 中学实施素质教育的助力和突破口

51 思想政治课疑问题的思维障碍与教学对策

52 思想政治课在素质教育中的地位和作用

53 浅谈思想政治课对学生非智力因素的培养

54 思想政治课实施素质教育的几点设想

55 组织活动课是实施素质教育的重要途径

56 思想政治课课堂教学改革初探

57 浅谈思想政治课的导入艺术

58 试谈思想政治课教学艺术的本质

59 试率思想政治课教学艺术风格的形成和培养

60 素质教育对政治教师的素质要求

61 研究性学习的教学模式研究

62 试论启发式在思想政治课教学中的应用

  63 “一国两制”理论及其伟大意义

64 中国政党制度的内容及其特点

65 当代中国政党制度的发展历程分析

66 分权制衡原则的理论及其实践

67 英美三权分立不同模式的比较分析

68 我国立法、行政、司法三权的关系研究

69 当代中国反腐败方略研究

70 论有中国特色的政党制度

71 浅析政党制度的功能和我国政党制度的作用

72 浅析联合国在21世纪的作用

73 上海合作组织的合作机制论析

74 论中俄战略协作伙伴关系

75 浅论国际格局多极化趋势

76 论中美经贸关系

77 试论国际关系民主化

78 当前中国面临的国际局势的影响

79 “9?11”事件对国际局势的影响

80 原则再认识

81 经济全球化对发展中国家的影响

82 中国与APEC

83 邓小平国际战略思想评析

84 试论中国的国际地位

85 试论90年代以来中日关系的发展

86 经济全球化对中国的影响及对策思考

87 试论“一国两制”的伟大意义

88 独立自主和平外交思想评析

89 国际关系中人权与的相互关系

90 美国对售及其对中美关系的影响

91 论和平与发展是当今时代的主题

92 如何理解政治的本质

93 《共·产party宣言》的历史地位及其主要内容

94 试述国家职能的发展与演变

95 辛亥革命是比较完整意的资产阶级民主革命

96 新民民主义与新民主主义比较论

  97 论

98 中国革命新道路理论的提出及其当代启示

99 抗日战争时期的理论创新

100 党对社会主义社会主要矛盾向认识发展

101 建国初期的民主与法制建设

102 “马克思主义中国化”解析

103 论发展商品经济的思想

104 邓小平的社会主义民主观

105 论邓小平的伟大品质

106 论邓小平理论的立论基础

107 论邓小平的国情观

108 “解放思想”与“与时俱进”

109 试论党的思想路线与党的命运的关系

110 试论党的建设与党的宗旨的关系

111 试论坚持党的民主集中制原则的重要性

112 试论党的第一代领导集体的改革开放思想

113 “三个代表”思想溯源

114 论“和平统一、一国两制”思想的发展

115 我校素质教育现状及对策分析

116 浅谈环境对学生素质的影响

117 浅谈学校教育与家庭教育的关系

118 试论邓小平对建设有中国特色社会主义道路探索的重大意义

119 试论党对建设社会主义长期性、艰巨性的认识

120 “一国两制”与祖国统一

121 “一国两制”与我国的国家结构形式

122 陈独秀与国家主义派的斗争

123 民主革命时期对待资本主义政策考

124 第一次国共合作破裂原因分析

125 民主革命时期中国共·产party土地政策之比较

126 论的“总司令”

127 两部中华民国宪法比较分析

128 邓小平的民主政治观

129 中华人民共和国创建前后马克思主义知识分子关于中国革命路程的探讨

130 中共中国政治民主化进程

131  中国共·产party与教条主义的斗争考略

132 新民主主义理论评析

133 中国共·产party“民主联合政府”主张评析

134 中国共·产party关于现代化的思想

135 中共第一代领导集体反腐败思想综述

136 论邓小平理论与思想的关系

137 思想科学体系研究

138 论思想是中国共·产party集体智慧的结晶

139 论对思想的贡献

140 论邓小平对马克思主义中国化的贡献

141 论对马克思主义中国化的贡献

142 论邓小平理论是中国共·产party集体智慧的结晶

143 邓小平理论科学体系研究

144 中国社会主义改造的历史经验研究

145 论思想的历史地位

146 论邓小平理论的历史地位

147 论的“实事求是”观

148 论的人民观

149 论的“独立自主”观

150 论邓小平南方谈话的历史意义和现实意义

151 论邓小平关于政治体制改革的基本思想

152 论理论创新的特点

153 论的资本主义观

154 “三个代表”思想述论

155 对保持党同人民群众血肉联系的思考

156 论新时期领导干部加强党性锻炼的主要途径

157 论“以德治国”的现实意义

158 如何加强农村精神文明建设

159 论教育创新

160 新时期加强对中学生爱国主义教育的主要途径

161 论“科教兴国”

162 论“三个代表”

163 论社会主义市场经济的内涵

164 试论中国特色的社会主义

165 论我国的社会救助制度

166 论“一国两制”的现实意义

167 论我国的城镇贫困问题

168 试评当代资本主义新变化的特点

169 邓小平理论是当代中国的马克思主义

170 浅谈邓小平社会主义本质论

171 浅谈邓小平社会主义初级阶段论

172 浅谈邓小平社会主义改革开放论

173 浅谈邓小平社会主义

市场经济论 174 浅谈社会主义民主与法制的关系

175 社会主义的根本任务是发 展生产力

176 浅谈“三个代表”的思想

177 浅谈新形势下党的建设的主要内容

178 浅谈马克思主义在中国的发展

179 浅谈正确看待党内腐败问题

180 恽代英论思想政治工作

181 恽代英论青年道德修养

182 恽代英哲学思想试探

183 恽代英教育思想试探

184 恽代英经济思想试探

185 恽代英政治思想试探

186 董必武法制思想探试

187 董必武统一战线思想试探

188 董必武的教育思想

189 现代科技革命的社会后果分析

190 浅析科学、技术与社会、经济的互动

191 科教兴国战略中人才配置的效率与对策

192 试论社区卫生服务的产业化趋势

193 培养休闲产业、推动经济增长

194 论网络文化传播的规范与规制重建

195 电脑网络与网民的心理健康问题探析

196 对当代高新技术中伦理问题的思考

197 基因技术的两重性及其对社会的影响

198 对××地区农业现代化战略决策的思考

199 对我国发展绿色食品产业的思考

200 试论邓小平的科学技术思想

201 试的科学技术思想

202 科学进步与可持续发展

203 科技创新与经济增长

204 技术创新是现代企业发展的命脉

205 科技创新与教育体制的改革

206 科技兴国与中国的现代化建设

207 中国近代科技落后原因的探讨

208 论提高国民科学素养的重要意义

209 强化科学意识、反对伪科学

210 知识经济与国家创新体系

211 发展经济与保护环境的关系

212 技术创新与信息产业的发展

213 信息技术发展中的法律问题

214 生物技术发展中的伦理问题

215 对我国经济问题的一点思考

216 对我国材料工业的一点思考

217 试论现代科学技术发展的基本特征

218 论邓小平理论的科学涵义

219 依法治国与坚持党的领导

220 试论新时期思想政治教育创新

221 略论对中学生科学精神的培养

222 试论政府信用

223 论“科学技术是第一生产力”

224 论政府决策的制度化

225 科学技术发展对社会的影响

226 科学技术发展的规律

227 科学技术进步与经济增长的关系

228 现代科学技术的发展趋势

229 科学技术是第一生产力

230 如何实施科教兴国战略

231 试论技术创新的作用和意义

232 我国如何实现可持续发展战略

233 试论信念产业发展的趋势

234 如何实现农业现代化

235 试论电子计算机的发展趋势

236 现代科学技术发展中若干问题的哲学反思

237 试论全球问题解决的途径

238 现代科学技术革命与管理现代化

239 现代科学技术与经济结构变革

240 建立自然保护区的重要意义

241 建立技术市场的重要意义

242 试论乡镇企业的二次创新

243 试论农业产业化的发展趋势

244 试论加强农村小城镇建设的若干思考

245 对人与自然关系的反思

246 从人工自然发展的两重性看科技与社会的互动

247 关于环境问题的社会学思考

248 对××环境地区可持续发展的若干思考

249 关于西部大开发长期性的思考

250 中国的全球性问题:困境与出路

251 试论创造性思维中的非理性因素

252 从××科学家的成长看创新精神的培养

253 从××科学家的成长看科学精神的社会意义

254 从××科学发展看直觉思维方法的特点及意义

255 从××发现史看类比方法在科学研究中的作用

256 浅析发明创造的一般途径与方法

257 关于××技术发展的社会思考

258 试析孔子中庸思想的内涵及价值

259 先秦儒家人性思想浅探

260 浅释老子的“道”

261 浅论道家的人生观

262 浅论孔子的义利观

263 浅谈《周易》中辩证法思想

264 简论老子的“道法自然”思想

265 先秦时期“重农抑商”思想探缘

  266 朱熹的“格物致知”思想初探

267 浅论先秦时期儒家以德治国的思想

268 董仲舒的“天人感应”理论初探

269 试论解决问题的方法论原则

270 试析次协调思维的认识论功能

271 浅谈系统思维

272 历时分析法与共

时分析法 273 辩证思维与改革分析法

274 辩证思维与改革开放

275 论分析与综合的辩证统一

276 逻辑与历史统一方法的方法论价值

277 论教育创新

278 创新思维与素质教育

279 浅谈政策与法律

280 改革与完善我国民主集中制决策方式

281 试论政策的可行性分析

282 论政策合法化

283 试论政策制定模式

284 论政策执行的一般手段

285 论政策执行的原则性与灵活性

286 “上有政策,下有对策”的危害及治理对策

287 论我国政策监控机制的加强与完善

288 政策价值观与政策选择

289 论政策决策的理性

290 论政策决策的科学化

291 论政策决策的民主化

292 论公民道德教育的方法

293 中学生公民意识的培养

294 中小学生诚信道德的培养

295 当前中小学教师职业道德现状及改进对策

296 中学生爱国意识、爱国情感与爱国行为

297 对中学生进行尊重生命、关爱生命的重要意义及培养对策

298 教师与学生平等地位探讨

299 对中学生留学国外的思考

300 论依法治国与以德治国的关系

301 对传统道德的再认识

302 市场经济条件下的道德建设

303 市场经济条件下的公民道德建设

304 市场经济条件下的职业道德建设

305 市场经济条件下的家庭道德建设

306 市场经济条件下的社会公德建设

307 市场经济条件下的环境道德建设

308 市场经济条件下的企业道德建设

309 关于农村剩余劳动力转移问题的思考

310 城镇职业再就业问题探索

311 论知识经济对劳动力素质的要求

312 论市场经济社会中公平与效率的辩证关系

313 论诚信对于社会发展的意义

314 新形势下思想政治工作所面临的挑战及其对策

315 网络文化对青少年成长的影响及对策

316 论社会监督对于廉政建设的意义

317 论传统观念对农村经济发展的不利影响

318 中国加入WTO对农业提出的挑战及其发展策略

319 农村民主化建设所面临的问题及其解决方案

320 论道德建设对中国社会发展的意义

321 新形势下思想政治课改革方案探索

322 儒家伦理思想的现代意义

323 先秦“天人合一”思想初探

324 浅析荀子的“隆礼重法”思想

325 浅析老子的“无为”思想

326 新形势下的基层民主建设

327 试论美国新军画革命对当代国际格局的影响

328 当代世界范围内恐怖主义的探讨

329 当前民族主义的新特点

330 论领导的本质

331 论我国领导体制及其改革的重要意义

332 加入WTO后中国农业发展走向分析

333 论学校思想政治教育的“吸引力”

334 论社会理想的合理建构及其当代意义

335 论“三个代表”理论对马克思主义认识论的丰富和发展

336 论人的价值在于贡献

337 论社会现代化与人的现代化

338 企业“人本管理”的实质及其实现途径

339 论科学技术是一把“双刃剑”

340 论知识经济与人才培养

341 当前政府理论课教学面临的困境与出路

342 论市场经济条件下的“依法治国”战略及其意义

343 论“依德治国”与“依法治国”

344 当前学术腐败的根源及对策探析

345 关于青少年犯罪的个案调查与分析

346 论“三个代表”理论的马克思主义哲学基础

347 论“三个代表”理论对历史唯物主义的丰富和发展

348 论世纪之交马克思主义哲学的现时代意义

349 加入“WTO”与国人思维方式的转变

350 论加入“WTO”对中国管理哲学的挑战

351 论加入“WTO”对中国经济哲学的挑战

352 论经济全球化与思维模式的更新

353 论网络时代的中国伦理道德的重建

354 论大学生的心理健康教育的主要哲学问题

355 论大学生的人格发展与 人格教育

356 论中学思想政治教育的哲学基础

357 论当前中学道德教育的几个哲学问题

358 论依法治国与以德治国的辩证关系

359 关于可持续发展战略问题的思考

360 素质教育过程中存在的问题及其对策

361 论创新性思维的培养

362 论中小学生的个性塑造与培养

363 论开放式教育

364 论教学活动的主体性

365 论学学生发散性思维的培养

366 论先进文化的内涵

367 论建立全球伦理的可能性

368 论全球化过程中的文化侵略

369 论全球化过程中不同文明的冲突与融合

  370 论哲学的时代性

371 论哲学的世界性

372 “全球化”及其思维方式的变化

373 建设有中国特色的社会主义的哲学基础

374 论人的本质

375 论社会进步的实质

376 论社会

生活在本质上是实践的 377 论社会规律的特点

378 论社会主义市场经济与人的个性的发展

379 论人的自我价值与社会价值

380 论思想政治工作的有效化途径

381 论权力腐败的根源及其根治

382 论人本管理

383 论市场经济中的计划

384 论自然、人、社会的统一

385 转型时期的宗教与乡村建设

386 市场经济条件下民主集中制的探讨

387 论法制和道德在廉政建设中的角色

388 论集体腐败与对策

389 谈农村税费改革

390 论市场诚信及其机制建设

391 当前职业技术教育的困境与出路

392 谈农村九年制义务教育的实施状况及其对策

393 谈当前我国小城镇建设中的问题与对策

394 加入WTO后我国农业的出路

395 谈地方保护主义与对策

396 大、中、小学德育运行机制研究

397 领导干部思想政治教育的特点和规律研究

398 弱式群体及思想政治教育

399 富裕群体的思想特点及思想政治教育

400 经济全球化及思想政治教育

401 十一届三中全会以来思想政治教育的新经验探讨

402 论思想政治教育方法的发展趋势

  403 网络环境的双重影响及思想政治教育

404 论基层群众精神文明创建活动的特点和规律

405 试论思想政治工作的形象建设

406 高校德育环境的新变化及其德育改革

407 论思想政治教育在反腐倡廉中的地位和作用

408 论思想政治教育的功能发展

409 思想政治教育方法论的主要内容及特点

410 新时期思想政治教育的机制研究

411 试论思想政治教育科学化的途径

412 进入WTO后的政府职能转变初探

413 政府行政体制改革中的政府能力扩张问题初探

414 政府制定公共政策中的价值因素分析

415 改善城市就业状况的政府行为初探

416 政府行政权力合法性与防治行政权力腐败研究

417 社会主义市场经济条件下的政府宏观控制

418 社会主义政府管理体制发展趋势研究

419 政府职能转变与国企改革

420 社会转形与行政价值观念的转变

421 行政决策科学化问题初探

422 政府在资源配置中的作用探索

423 行政监督机制的现状与发展

424 国家公务员制度改革的现状与问题研究

425 政治决策中的公众参与机制

426 立法监督对防治腐败的作用分析

427 司法独立与司法监督

428 政策制定与行政立法

429 中学生道德价值取向调查分析与教育建议

430 女中学生心理健康问题的调查分析

431 论中小学德育活动课程建设

432 中学心理健康教育问题及对策

433 中小学实施创新教育的思考

434 思想政治工作如何现代化

435 德育理论:走向科学化和人性化整合

436 思想政治教育的情境设置

  437 思想政治教育中逆反心理及其疏导

438 论美育的道德塑造功能

439 当代农民思想政治意识状况的调查分析

440 论思想政治工作者的素质

441 网络化:思想政治工作的全新领域

442 学校德育功利化倾向及成因分析

443 美国公民教育对我国德育启示

444 析青少年的思想状况

445 论德育过程

446 析大学的上网动机

447 大学生专业思想状况及其对策

448 论学术素质的培养

449 论法治与德治的关系

450 国家与社会关系视野里的村民自治

451 有效政府的制度建构

452 析高校德育内容的演变

453 评哈耶党与罗尔斯的正义观

454 邓小平论干部培养

455 “三个代表”与德育目标

456 政府行为的程序设计

457 网络德育的思考

458 论社会公正

459 论市场经济中的有序竞争

460 论竞争的积极作用与消极作用

461 市场经济与诚信

462 论德治的作用

463 论德治与法治的互补

464 论创新性思维的特征

465 ××地区返贫问题

466 ××地区基层社区组织与社区发展

467 入世背景下的我国生活方式变化与思考

468 网络虚拟人际关系与社会稳定

469 互联网对日常生活方式的影响与思考

470 网络文化与青少年犯罪

471 当前我国老龄化的现状与思考

[文秘站:] 472 社会发展与高等教育改革

473 论高等教育对市场经济的主动适应

474 依法治校与以德治校及其相互关系

475 论教育思想和观念更新的重要性、必要性

476 大学生素质教育的现状问题及其对策 477 试论素质教育与应试教育的区别

478 基层党组织建设的新特点、新趋向

479 市场经济条件下大(中)学生学习动力的新思考

480 试论大(中)学生思想政治工作的有效性

481 学生德育新载体研究

482 新时期高校团组织地位作用和再认识

483 论思想政治教育的价值

484 思想政治教育评价研究

485 思想政治教育的经验及优良传统

486 学生工作中激励问题探讨

487 网络对青少年思想影响的特点及对策

488 心理咨询在思想政治教育中的运用

489 未成年人犯罪研究

490 新生适应性问题及入学教育研究

491 新时期高校学生社区建设的理论与实践

492 农村干群关系概念及对策研究

493 村镇文化建设的现状与对策

494 外出务工农民价值观研究

495 论中学生心理健康教育的必要性

496 中国人口问题的新特点

497 城镇下岗职工再就业的对策思考

498 加入WTO与中国农业结构的调整

499 农村剩余劳动力向何处去

500 网络对城镇青少年的影响分析与对策思考

501 小城镇建设对中国农村发展的意义

502 试论我国社会阶段阶层结构的新变化

503 新时期我国青少年犯罪的原因分析与对策思考

504 论家庭在人的社会化中的地位和作用

505 农村基础教育的问题分析与对策思考

506 家庭教育功能现析

507 新时期我国农民分化与重组的新特点

  508 新时期我国城市化的特征分析与对策思考

509 应重视中小学生非智力因素的培养

510 我国家庭的养老功能论析

511 青年社会化的特征及其引导

512 农村社区精神文明建设的意义

513 网络条件下的中(小)学德育工作的若干思考

514 “三个代表”思想与“四有”新人的培养

515 当前我国贫富分化群体的现状与思考

516 当前我国贫富分化群体与社会稳定

517 当前我国中间阶层的现状与思考

518 当前我国中间阶层与社会稳定

政治专业毕业论文篇2

②凡取得教育部认可、属国民教育序列的各类高等学校（含自学考试）非汉语言文学专业专科毕业文凭的、参加本专业本科段的应考者，均须加考本专业基础科段的中国现代文学作品选、中国古代文学作品选（一）、古代汉语三门课程。

③年龄在40岁以上的应考者，可以申请免考本科段的外语课程，但必须加考三门选考课，并且不授予学位。

2．法律专业本科段的报考条件：

①法律、经济法学、行政法学、律师专业专科毕业生可直接报考本专业本科段。监所管理专业专科毕业生报考本专业，须加考民事诉讼法学（5学分）；

②其他专业专科毕业生报考本专业本科段，须加考法理学（7学分）、宪法学（4学分）、刑法学（7学分）、民法学（7学分）、民事诉讼法学（5学分）；

③40岁以上的考生可申请免考外语，但须加考3门选考课程，14学分。

3．行政管理专业（独立本科段）报考条件：

①除政治学类的行政管理专业、市政管理专业、乡镇管理专业、人事管理专业、后勤管理专业、机关管理与办公自动化专业之外的人文、社会科学其他专业专科毕业生报考本专业需加考3门课程；政治学概论（6学分）、法学管理学（6学分）、法学概论（6学分）。

②非人文、社会科学各专业的专科毕业生报考本专业，需加考5门课程：政治学概论（6学分）、现代管理学（6学分）、行政管理学（6学分）、法学概论（6学分）、公文写作与处理（6学分）。

③凡经济管理类专业专科毕业生报考本专业，可免考马克思主义政治经济学原理（3学分）。

4．英语专业本科段的报考条件：

①凡取得教育部认可、属国民教育序列的各类高等学校（含自学考试）英语专业专科毕业生可直接报考，须考本科段的全部课程。

②各类高等教育形式的其他专业专科毕业生报考高等教育自学考试英语专业本科段，必须加考综合英语（二）、听力、口语三门课程。

5．会计专业（独立本科段）的报考条件：

①凡取得国家承认的各类高等学校的会计学、企业财务管理专业专科毕业证书者，均可直接报考会计学专业本科。

②经济管理类其他专业专科毕业生报考本专业，须加考中级财务会计（8学分）、成本会计（5学分）、财务管理学（6学分）。

③非经济管理类专业的专科毕业生报考本专业，须加考政治经济学（财经类6学分）、中级财务会计（8学分）、成本会计（5学分）、财务管理学（6学分）、管理会计（6学分）。

6．护理学专业（独立本科段）报考条件：

护理工作人员，已取得护理专科毕业证书或护理大专层次专业证书（需补足护理专科段所缺科目，不再发专科段毕业文凭），同时取得由卫生行政部门颁发的执业护士资格证书，并经当地卫生行政部门确认可以参加本专业的学习、考试。

7．护理学专业专科报考条件：

护理工作人员，已取得由卫生行政部门颁发的执业护士资格证书，并经当地卫生行政部门确认可以参加本专业的学习、考试。

8．中药学专业专科报考条件：

已取得国家人事部和国家药品监督管理局（原国家医药管理局）批准颁发的职业药师（中药）资格证书者，可以报考。

9．工商企业管理专业（独立本科段）报考条件：

①工商企业管理专业专科毕业生可直接报考本专业。

②经济管理类非本专业专科毕业生报考本专业，须加考（已通过的课程可免考）生产与作业管理（6学分）、市场营销学（5学分）、企业会计学（6学分）。

③其它专业专科毕业生报考本专业，须加考（已通过的课程可免考）政治经济学（财经类）（6学分）、企业管理概论（5学分）、生产与作业管理（6学分）、市场营销学（5学分）、企业会计学（6学分）。

④已通过原经济类计划中财务管理学课程（4学分）的考生，报考本专业时可顶替财务管理学（6学分）。

⑤已通过原经济类计划中企业经营战略概论（7学分）的考生，报考本专业时，可顶替企业经营战略（6学分），但应加考专科段的一门专业课。

10．公安管理专业基础科段、本科段的报考条件：

①报考公安管理专业必须是公安民警，边防、消防、警卫部门的武警干部，公安院校在校生（含公安院校毕业待就业人员）。凡上述范围之外人员一律不准报考。

②具备上述条件者可直接报考公安管理专业基础科段。

③已取得高等教育自学考试公安管理专业和刑事侦察专业专科毕业证书者，可直接报考本专业本科段。

④已取得国家承认的法学类、公安学类有关专业专科毕业证书者，报考公安管理专业本科，须加考刑法学、公安学基础理论两门课程。

⑤根据全国考委“考委[1997]5号”通过规定：凡取得国家承认学历的各类高等教育形式非公安、非法律专业专科毕业证书的公安系统在职人员，参加公安管理专业本科段考试，必须加考本专业基础科段中的宪法学、公安管理学、刑法学、刑事诉讼法学、公安基础理论五门课程。

11．工业工程专业本科段报考条件：

①工科类专业专科毕业生可直接报考工业工程专业（本科段）；工科类专业本科毕业生报考该专业，可免考毛泽东思想概论、马克思主义政治经济学原理、英语（二）、物理（工）、概率论与数理统计等五门课程。

②其它类专业专科毕业生报考工业工程专业（本科段），需要加考工程力学(一)、机械设计基础和电工技术基础等三门课程。

自考专业级科目

12．经济学专业（独立本科段）报考条件：

①报考本专业者，必须参加《政治经济学》（财经类）课程的考试，不论在各类高等教育形式中是否学过该课程。

②非经济管理类专业专科毕业生报考者，须加考专科段的经济法概论（财）、社会经济统计学原理、财政与金融和基础会计学四门课程。

13．档案学专业（独立本科段）报考条件：

①档案管理专业的专科毕业生可直接报考本专业。

②中文、汉语言文学、图书馆学、情报学、秘书学、行政管理学、历史学、党政干部专修等专业的专科毕业生报考本专业，须加考档案管理学、科技档案管理两门课程。

③其它专业的专科毕业生报考本专业，须加考文书学、档案管理学、科技档案管理、档案文献编纂学、档案保护技术五门课程。

14．电力系统及其自动化（独立本科段）的报考条件：

①已获得本专业专科毕业证书者，可继续参加本专业独立本科段课程自学考试。

②已获得电工类非本专业专科（含以上）毕业证书者，须加考电力系统基础课程。

③已获得工科类非电工类专业专科（含以上）毕业证书者，须加考电工原理、电机学与电力系统基础三门课程。

15．计算机通信工程专业（独立本科段）报考条件：

①电子类通信技术专业专科毕业生可直接报考本专业；

②电子类非通信技术专业和计算机类专业专科毕业生报考本专业，须加考信号与系统（5学分）、通信技术基础（4学分）或数字通信原理（4学分）；

③理工科类非电子类专业专科毕业生，须加考信号与系统（5学分）、通信技术基础（4学分）或数字通信原理（4学分）、非线性电子电路（4学分）。

16．邮电管理工程专业（独立本科段）的报考条件：

①管理类专科毕业生可直接报考本专业；

②非管理类专科毕业生报考本专业，须加考管理学原理（6学分）、经济法概论（财经类）（4学分）。

17．计算机及应用专业（独立本科段）的报考条件：

①计算机及应用专业（或原计算机及其应用专业）专科毕业生可直接报考本专业；

②电子电工信息类非本专业专科毕业生报考本专业，须加考计算机组成原理（2318）（4学分）；

③工科类非电子电工信息类专业专科毕业生报考本专业，须加考计算机组成原理（2318）（4学分）、高级语言程序设计（一）（0342）（4学分）两门课程；

④其它专业专科毕业生报考本专业，须加考：计算机组成原理（2318）（4学分）、电子技术基础（三）（4730）（7学分）两门课程。

18．监所管理专业（独立本科段）的报考条件：

①具有大专以上学历或正在读大专的监狱、劳教系统的人民警察、职工。

②非法学类专科毕业生报考本专业须加考刑事诉讼原理与实务（一）（7学分）、刑法原理与实务（一）（7学分）、狱政管理学（5学分）、监狱学基础理论（5学分）四门课程。

19．市场营销专业（独立专科段）的报考条件：

①凡取得国家承认的各类高等学校的市场营销专业专科毕业证书者，均可直接报考市场营销专业本科。

②经济管理类其它专业专科毕业生报考本专业，须加考市场调查与预测（6学分）、市场营销学（5学分）、谈判与推销技巧（4学分）。

③非经济管理类其它专业专科毕业生报考本专业，须加考政治经济学（财经类）（6学分）、基础会计学（5学分）、市场调查预测（6学分）、市场营销学（5学分）、谈判与推销技巧（4学分）。

20．旅游管理专业（独立本科段）的报考条件：

①旅游管理、饭店管理专业、导游专业专科毕业生可直接报考本专业；

②经济管理类非旅游管理、非饭店管理专业专科毕业生报考本专业，须加考旅行社经营与管理（5学分）、饭店管理概论（5学分）、旅游市场学（4学分）；

③其他专业专科生报考本专业，须加考政治经济学（财经类）（6学分）、旅游市场学（4学分）、旅行社经营与管理（5学分）、饭店管理概论（5学分）、旅游与饭店会计（6学分）。

21．新闻学专业（本科段）的报考条件：

①新闻专业专科毕业生可直接报考本专业本科段。

②其他专业专科毕业生报考本专业本科段，须加考新闻学概论（6学分）、中国新闻事业史（6学分），新闻采访写作（10学分），报纸编辑（6学分）四门课程。

22．教育学专业（独立本科段）的报考条件：

①教育管理、学前教育、小学教育专业专科生可直接报考本专业。

②师范教育类非教育管理、学前教育、小学教育专业专科生须加试“教育学”，非师范教育类专科须加考“教育学”、“心理学”。

23．计算机网络专业（独立本科段）的报考条件：

①电子电工信息类各专业专科毕业生可直接报考；

②理工科非电工电子信息类专业专科毕业生报考本专业，须加考计算机组成原理（2318，4学分）（原计算机原理2384）；

③非理工科专业专科及专科以上学历层次的毕业生报考本专业需加考计算机组成原理（2318，4学分）（原计算机原理2384）和高级语言程序（一）（0342，4学分）。

24．电子工程专业（独立本科段）的报考条件：

①电工技术、通信技术、广播与电视技术专业专科毕业生可直接报考本专业；

②电子类非上述三专业专科毕业生报考本专业，须加考非线性电子电路（4）；

③理工科类非电子类专业专科毕业生报考本专业，须加考非线性电子电路（4），数字电路（4）。

25．农学专业（独立本科段）的报考条件：

①植物生产类（农学、植保、土化、果树、蔬菜、园艺、农业推广、种子等）专业专科毕业生可直接报考本专业。

②农科类（除植物生产类）专科毕业生报考本专业，须加考植物学（4学分）、植物生理学（5学分）、土壤肥料学（5学分）。

③其它专业专科毕业生报考本专业，须加考植物学（4学分）、植物生理学（5学分）、土壤肥料学（5学分）、作物栽培学（7学分）。

④40岁以上的考生可申请免考外语，但需加考农业推广技能（5学分）、农业生态基础（5学分）、农业政策与法规（4学分）。

自考专业级科目

26．畜牧兽医专业（独立本科段）的报考条件：

畜牧、兽医、食品卫检专业专科毕业生可直接报考，其它文科专业专科毕业生报考本专业须加考家畜解剖与组织胚胎学、兽医概论、畜牧概论、家畜病理学，理科专业专科毕业生报考本专业须加考家畜解剖与组织胚胎学、兽医概论、畜牧概论。40岁以上考生可申请免考外语，但需加考动物生理生化（5学分）、家畜病理学（5学分）、兽医药理学（5学分）。

27．社会学专业（独立本科段）报考条件：

①社会学类专业专科毕业生可直接报考本专业；

②非社会学专业专科毕业生报考本专业，须加考（已通过的课程可免考）社会学概论（6学分）、社会调查方法（6学分）、社会心理学（4学分）；

③40岁以上的考生可申请免考外语，但需加考社会工作概论（6学分）、科学社会学（4学分）、中国社会学史（4学分）。

28．社会工作与管理专业（独立本科段）报考条件：

①社会学类专业专科毕业生可直接报考本专业；

②非社会学类专业专科毕业生报考本专业，须加考社会学概论（6学分）、社会心理学（4学分）、社会调查方法（6学分）；

③40岁以上的考生可申请免考外语，但须加考劳动经济学（6学分）、劳动就业概论（6学分）、工资管理（4学分）。

29．餐饮管理专业（独立本科段）报考条件：

①烹任类、经济管理类专科毕业生可直接报考餐饮管理专业独立本科段。

②其他类专业专科毕业生可参加餐饮管理专业独立本科段考试，需加考餐饮管理与实务、现代厨房管理、食品卫生与安全三门课程。

30．教育管理专业（独立本科段）报考条件：

①教育学、教育管理专业专科毕业生可直接报考本专业；

②师范教育类非教育学、非教育管理专业专科毕业生报考本专业时应加考教育学（8）；

③非师范教育类专科毕业生报考时应加考心理学（4）、教育学（8）；

31．化学教育专业（独立本科段）报考条件：

①化学教育专业专科毕业生可直接报考本专业；

②其他专业专科毕业生报考本专业时应加考教育学（4）、心理学（4）。

32．物理教育专业（独立本科段）报考条件：

①物理教育专业专科毕业生可直接报考本专业；

②其他专业专科毕业生报考时应加考教育学（4）、心理学（4）；

33．思想政治教育专业（独立本科段）报考条件：

①师范教育类专科毕业生可直接报考本科专业。

②其它专业专科毕业生报考时应加：教育学（4学分）、心理学（4学分）。

34．数学教育专业（独立本科段）报考条件：

①数学教育专业专科毕业生可直接报考本专业；

②其他专业专科毕业生报考时应加考教育学（4）、心理学（4）；

35．体育教育专业（独立本科段）报考条件：

①体育教育专科毕业生可直接报考本专业；

政治专业毕业论文篇3

1.政治条件：政治合格，思想道德纯洁，具有坚定的马克思主义信仰，具有较强的团结协作和吃苦耐劳精神，具有较强的组织纪律观念和顾全大局的意识，志 愿从事军队院校教育事业，无学术道德问题，入伍态度端正，符合教育部、公安部、总政治部《关于军队院校招收普通高中毕业生和军队接收普通高等学校毕业生政 治条件的规定》。

2.学业条件：必须是参加全国普通学校（含研究生培养单位）统一招生考试的全日制普通高等学校应届博士毕业生，必须按时获得毕业证书、学位证书，成绩 总评良好以上。重点接收进入国家“985工程”或“211工程”高校的毕业生，且第一学历为国家“985工程”或“211工程”高校本科毕业。普通高等学 校招收的委培毕业生、被作留级处理或中途休学超过半年（不含应征入伍）的毕业生均不接收。同等条件下，优先接收中共党员、学生干部、三好学生和曾服现役的 毕业生，优先接收CSSCI论文高产作者、“985工程”高校保送直接攻读博士学位者等在学术、科研上有突出表现的毕业生。

3.性别及年龄要求：仅接收男性，年龄不超过34周岁（截止毕业当年8月31日），少数民族和曾服现役的毕业生，年龄可放宽1岁。

4.身体条件：符合《军队院校招收学员体格检查标准》，其中，身高在1.62米以上，双眼裸眼视力不低于4.3，肝功能化验正常，等等。

5.能力要求：专业理论功底扎实，学识渊博，外语水平高，有较强的语言表达能力、教学科研能力，能胜任学院有关专业基础课及专业课教学工作，有成为本专业及相关学科领域教学科研骨干的潜力。

6.除根据部队建设需要经组织安排外，个人在8年内不得要求退出现役。

二、接收入伍计划

（详见下表）

2014年接收普通高等学校应届博士研究生计划表

专业（研究方向）

岗位名称

基本要求

性别、年龄要求

备注

哲学、马克思主义哲学

教学科研岗位

“985工程”或“211工程”院校应届博士研究生

男性，年龄不超过34周岁（截止毕业当年8月31日），少数民族和曾服现役的毕业生，年龄可放宽1岁

8至10名（最终数量以总政审批为准）

政治经济学

法学

政治学理论、国际政治

马克思主义理论

社会学

政治专业毕业论文篇4

一、前言

考研、考公、直接就业，这三个是大多数思想政治教育本科毕业生毕业后的选择。如何为自己选择一个合适的未来，除了结合自身的实际情况，还要借鉴提取前人的建议。本课题采取实地调查法、问卷调查法，对嘉兴地区的我校部分思想政治教育毕业生进行调查，通过他们就业后所得出的经验，为即将毕业的思想政治教育在校生提供意见，从而更好地选择就业方向。

二、嘉兴地区思想政治教育毕业生现状分析：

高校毕业生是人才市场上非常重要的人力资源，随着高校大规模的扩招，随之而来的就是毕业生就业问题。据嘉兴人才交流中心的招聘信息显示，用人单位在人才招聘上趋向务实，招聘不再只追求学历，而是更侧重于工作岗位需求。本调研组根据问卷采访结果和对数据的整理，分析了嘉兴地区浙江师范大学2001年——2010年思想政治教育毕业生的工作现状，具体内容如下。

第一，从就业率方面看。通过走访和问卷，本调研组搜集到的数据显示2001——2010年思想政治教育专业毕业生的就业率为100%。

第二，从职业类型方面看。从事教师职业的毕业生人数所占比例最大，占调查总人数的75.6%，从事公务员的则占22.2%，其他职业的占2.2%。

第三，从职业幸福感方面看。无论是从事教师、公务员，还是其他职业的被调查者，均对自己的岗位满意度较高，该现象尤其在教师行业中更加明显。

第四，从在职压力方面看。在被调查对象中，一方面有34.60%的被调查教师反映压力非常大，有47.60%的被调查教师反映压力比较大，两者加起来占到了被调查教师的82.2%。

第五，从工资待遇方面看。提高工资待遇一直是众多教师的期盼，据本调查组的调查情况反映：在地区分布上，嘉兴地区的教师工资待遇在浙江省范围内偏低，尤以嘉兴市的海盐县最低，地区差异较大。

三、调查结果与数据分析：

根据2001年——2010年嘉兴市政教专业毕业生工作基本情况调查情况，被调查者资料可分为三部分：政教专业毕业生的基本情况、工作现状以及工作反馈。现做如下分析：

（一）基本情况

在被调查的嘉兴市政教专业毕业生的样本中，男性比例为54.2%，女性比例为75.8%。从工作年龄来看，拥有6年到9年内的工作年龄的最多，占调查总认识的82.2%，工作年龄1年到3年内的和3年到6年内的分别占13.3%和4.4%，所占比例较小。结合生源地为嘉兴的政教毕业生情况来看，03届到06届的嘉兴籍贯政教毕业生最多，这三年平均每年的嘉兴籍贯政教毕业生达到12人，06年之后骤然减少，因而工作年龄6年到9年的基数最大，所占百分比最多。从职业现状调查情况上看，从事政治教师的所占百分比最大，占调查总人数的75.5%，从事公务员的则占22.2%，从事其他职业的占2.2%。

（二）工作现状

2001届至2010届嘉兴籍贯政教专业毕业生所从事的职业分为教师和公务员两大队伍，教师当中又分两部分分别执教高中与执教初中政治。

调查显示，77.3%的职业的获得是通过招聘会，结合调查数据，教师职业的获得都是通过招聘会；而有15.9%的公务员是通过先从教后考公的；只有6.8%的公务员是一毕业直接考公务员考上的；政教专业毕业生对工作的选择主要为高中政治教师，其次是初中政治教师、公务员。

（三）工作反馈

教师方面的学长对在校政教专业学生的建议是更倾向于多读书，而公务员的学长则更倾向于要多锻炼自身能力。

从上图可以看出，单纯积极参加学生会各种活动是不提倡的，在校学生应追求多方面发展。

四，结论与建议：

本次调研主要是通过对嘉兴地区浙江师范大学2001——2010年思想政治教育毕业生工作情况的调查，得出该专业已就业的毕业生成功就业所需具备的自身素质，从而为广大在校生提供奋斗的目标。通过对数据的整理分析得出，目前思想政治教育专业的毕业生的就业选择依旧有诸多的局限性，主要表现在：

1、思想政治教育毕业生如若就业，工作比较稳定，但是发展空间较少。

2、思想政治教育专业毕业生基本上无涉及到商业方面，主要集中于学校的教学工作与政府部门的工作。

综合以上，我组成员提出了如下建议：

在校期间的思想政治教育专业的学生应该不断扎实自身的专业知识，为以后的工作提供理论基础。理论是实践的动力，是推动实践发展的动因。思想政治教育的毕业生在就业时主要的优势是自身的专业知识与专业修养，要有能说会写的特长，因此只有具有一定知识储备，才有发挥的余地。

有意向从事教师职业的在校生应该在辅导学生心理、引导学生树立正确的思想价值取向等方面提升自己的能力，而在教学手段、教学方式等，如：粉笔字板书的书写、课堂的设计方面应该利用多媒体等资源。要结合现今学生发展的特点以及现今社会网络技术的高速发展的实际，丰富课堂内容，提高学生的学习欲望。

在教育实习阶段，毕业生应结合本专业的培养目标与岗位要求，在有经验的同事的带领下，努力学习各种技巧和技能，将大学学习到的师范技能和各种能力熟练地运用到实际工作中，提高教学效率。

切实加强毕业生终身学习的意识，不断在工作和生活中充实内在修养，与时俱进，掌握先进的信息技术，更新教学模式，并努力克服职业倦怠。工作单位需对毕业生的发展提供多种平台，对其专业成长进行促进。

随着现今社会对思想政治教育的重视，思想政治教育的在校生应创新就业形式，寻找就业的新路径。如：可否突破专业限制向经商方向发展等。（作者单位：浙江师范大学）

参考文献

［1］张腾元《大学毕业生就业问题研究》吉林大学［网络出版年期］2008年10期

政治专业毕业论文篇5

1、西方完整的国际政治学的确立时期。二战后初期至20世纪60年代，美国凭借其雄厚的经济军事实力一跃成为资本主义世界的霸主。战前已初具规模的西方国际政治理论研究，在战后以美国为中心迅速发展起来，并逐步形成了自己独立的学科体系。1948年，美国芝加哥大学教授汉斯•摩根索发表了其著名的《国家间政治：争取权力与和平的斗争》（PoliticsAmongNations:TheStruggleforPowerandPeace）一书，这是西方第一部系统、完整地介绍国际政治理论的著作。这时期，以美国为首，伴随着国际问题研究机构和大学中的国际政治学系纷纷建立的同时，许多著名国际政治学者如芝加哥大学教授昆西•赖特、密执安大学教授戴维•辛格、哈佛大学教授卡尔•多伊奇等也相继诞生。

2、国际政治学在全球范围内的大发展时期。在西方，自上世纪70年代以来，国际政治学的发展进入一个新的时期。欧美国际政治学的研究领域不断得到拓展，成果也非常丰富，比较有影响的有肯尼思•沃尔兹的代表作《国际政治理论》，罗伯特•基欧翰和约瑟夫•奈的《权力与相互依存》等。苏联东欧国家到70年代末期也基本上确立了自己独立的国际政治学的学系。1976年苏联学者甘特曼教授主编的《现代资产阶级国际关系理论》，1978年华沙大学库库尔卡教授出版的《国际关系理论问题》，1984年苏联出版了甘特曼的《现代国际关系体系、结构和过程》，这标志着苏联、东欧的国际政治学走向成熟。此外，在第三世界国家，国际政治学的建设也开始发展起来，拉丁美洲国家、印度、埃及和非洲一些国家的学者在国际政治学领域取得了引人注目的成就。与此同时，社会主义国家的国际政治学也相继建立起来，世界范围内围绕世界新秩序而进行的理论探讨逐步深入。

（二）国际政治学在我国的发展

1、中国的崛起与国际政治学在我国的发展。国际政治学在我国是一个比较新的学科专业，但是发展非常迅速，短短几年，有关国际政治理论和实践的文章、专著迅速膨胀。这种新兴专业在我国之所以快速走红，与当前我国综合国力提高、国际地位提升有着密切的关系，是改革开放后中国融入世界发展格局后的必然学界反应，同时也寄托着中华民族的“伟大复兴之梦”，当然，还有近年来我国国民频繁出入国门、更多涉及国际事务和国际纠纷的背景原因。新中国成立后，许多外事干部和新闻工作者进入国际问题研究领域。1963年底，中共中央下达了《关于加强外国问题研究的决定》。1964年，在总理的关切下，中国人民大学、北京大学和复旦大学分别设立了国际政治系，开始招收国内第一批国际政治专业的本科生。同时，北京和上海先后建立了一批国外问题研究机构，创办了一批国际问题研究刊物。当时由于资料等种种条件的限制，国际问题的研究和教学多侧重于对国际动态的介绍以及对中国的对外政策进行解释和宣传方面。改革开放以后，中国的国际政治学的研究与教学才得到了突飞猛进的发展。不仅有关研究单位、学会、研究会、大专院校的专业系科纷纷成立，而且国际政治理论与实际问题的研究成果，从数量到质量都有了很大的提高，研究范围也扩大到国际政治的许多重要领域。同时，注意了解和借鉴国外的成果和研究方法，加强国内外的学术交流，提出了建立中国的国际关系理论体系的设想。

2、国际政治学在我国的研究特色。中国的国际政治学坚持以马克思列宁主义和思想为理论指导,提倡理论和实践相结合,为中国的对外政策和国际交往服务，逐步形成了自己的学科特点。如有关世界基本矛盾、时代特征、国际统一战线、三个世界的划分、反对霸权主义、国际战略格局、“东西南北”关系、在国际关系中求同存异、和平与发展两大主题等概念，都具有中国的特色。但毕竟这一学科在中国起步较晚，学科基础还不够雄厚，许多分支领域的专门性研究尚待建立，对于国外有关该学科的发展及主要流派、观点，还需进一步加深了解，以便作出更高水平的评介。

二、我国国际政治专业本科教育发展状况

（一）国际政治专业本科设置发展情况

上世纪70年代后期，我国的国际政治学科建设重现生机。中国人民大学等高校恢复了国际政治学系，吉林大学、山东大学、南开大学、南京大学、华东师范大学、云南大学、暨南大学、河北师范大学、外交学院、国际关系学院、中国传媒大学等院校先后建立了国际政治学专业，开始招收本科生和研究生。第一批硕士和博士也从师资力量雄厚、最早设立国际政治学专业的中国人民大学、北京大学和复旦大学培养出来了。这一时期较有影响的国际政治专家或学者有：中国人民大学的冯特君、宋新宇；北京大学的梁守德、袁明；复旦大学的颜声毅、俞正梁；南京大学的时殷弘；中国社会科学院的陈乐民、张蕴岭、王逸舟、阎学通等。统计到2012年，我国共有46所高校开设国际政治本科专业。

（二）国际政治专业本科教育课程设置情况

就目前我国高校国政专业本科教育的课程安排看，一般都把政治学设置成主干学科，主要课程分为专业基础课和专业方向课，其中包括：政治学原理、国际政治概论、国际法概论、国际组织概论、国际关系史、当代国际关系、近现代中国外交、国际关系概论、西方国际关系理论、国际政治经济学、美国政治与外交、各国政治与经济、经济外交、国际安全、专业外语、逻辑学等。除此以外，国政本科生还需要接受通识的必修和选修教育课程，在学制4年的时间中，修满150左右的学分。符合毕业要求的学生，准予毕业，授予法学或政治学学士学位。

（三）国际政治专业本科生就业状况及趋势

从历届国政毕业生的就业情况看，首选的方向是继续深造、攻读硕士研究生学位，其中以攻读国际政治、国际关系、外交学专业的居多。动态的追踪统计结果显示，每届的考研率都在30%以上（包括第二年、第三年报考成功的）。其次，国家部委和各省市区外事办的公务机构，如外交部、中共中央对外联络部、国家安全部、省安全厅、市安全局等部门，是国政毕业生的考公对口选择单位，每届毕业生都有进入该类机构的成功案例。再次，凭借自己的专业知识和语言优势，许多国政毕业生也进入电台、报社、杂志社等新闻媒体或有着广泛对外联络和国际业务的银行、证券、外企、国企工作。安博教育集团有关于国际政治专业的就业前景调查报告，其中的数据显示，国政毕业生的专业与职业匹配度、毕业两年薪酬指数、职业级别指数、舒适度指数均高于各专业平均值；毕业一年薪酬指数、应届就业率指数、毕业深造指数、发展前景指数、创业指数、全球化指数、学习压力指数均低于各专业平均值。

三、国际政治专业本科生的培养特色

国际政治学的学科发展轨迹，国内外高校相关国政专业的开设、发展、勃兴、沉静与反思，以及国政专业本科生的就业现状及前景，充分印证了这样一个事实：高端理性、基础打造高素质公务外联人才是国际政治本科生的专业培养特色。

（一）国政专业的基本培养目标和要求

国政专业要培养具有一定马克思主义理论方法素养和国际政治、国际法、政治学等方面的基本理论和专门知识，能在党政机关、企事业单位、高校和科研等相关部门从事外交、外事、对外宣传、教学和研究等方面的国际政治学高级专门人才。本专业学生主要学习政治学、国际政治、世界经济等方面的基本理论和基础知识；掌握社会科学和自然科学相结合的分析方法；受到国际政治和国际形势研究、社会调查和统计等方面的基本训练，具有分析判断和协调组织等方面的能力；掌握文献检索、资料查询的基本方法和手段。

（二）国政专业学生思维方式的培养特色

国际政治专业，培养学生的重点应放在思维方式的训练方面，即国政学生看待世界的独特视角和理性维度：纵横捭阖的视野、权衡博弈的智慧。这是国际政治学、国际政治专业赋予其学生的理性储备。国际政治专业的毕业生，也许而且理应在未来的国际舞台上扮演更重要的角色。哈佛大学国际政治学教授卡尔•多伊奇曾说过：“国际政治学理论是一门关于人类生存的艺术和科学。在我们这个时代，研究国际关系就等于探索人类的生存之道。假设人类文明在今后30年内毁灭，其原因将不是饥馑或瘟疫，而是外交政策和国际关系。我们能够战胜饥荒和瘟疫，但却无法对付我们自己铸造的武器威力和我们作为民族国家所表现出来的行为。”[1]国际政治学实际上就是对发生在我们身边的国际大事或问题进行深入研究，并找寻出国际局势发展规律的学科。它以国家与国家的政治交流为核心，同时辐射研究一切跨国事务。随着世界情势的发展，国与国的联系已不仅仅局限在政治一面，经济与文化因素也同样重要，这就是国外的国际政治学者往往把国际政治等同于国际关系的原因，因为国际政治强调关注国与国之间的全面交流。举个实例。2011年10月11日，人民币对美元汇率跌至6.35元人民币兑换1美元，继续刷新汇改以来的最高记录。我国外交部、商务部和央行12日对美国当日通过的《2011年货币汇率监督改革法案》立项预案均表示坚决反对，认为美国此举旨在采取保护主义措施，严重违背了世贸组织规则，严重干扰了中美经贸关系。中国为什么会有如此激烈的反应？人民币升值、美元贬值不是意味着人民币可以在国际市场上购买到更多的东西吗？为什么我们一直要抵抗人民币的升值呢？原因之一，就是中国有大量的美元储备，如果把美元的储备比作我们的存款，那么美元贬值，就相当于我们的存款缩了水。如果汇率一再下跌，这些缩水的存款亏损，将要大于进口成本下降的利益。看看，这就是国际政治的博弈智慧。如何在国际关系中权衡利弊，各取所需，需要有高超的国际政治的外交智慧。

（三）国政专业学生知识结构的培养特色

政治与经济、政治与法律密不可分，再加上“国际”的元素即外语的需求，国政专业学生应该具有复合型、应用型的知识结构。目前国内高校的国政本科专业，依据不同的学校背景、学养体系和市场导向，形成了各自不同的专业特色。中国人大、复旦、北大这些学校，国政专业历史悠久，而且傍依名校名家，专业修养甚是了得。一些新兴的国政专业，也在积极探索发展新路，有的已经成功达成双学位教育体制，政治与经济、政治与法学、政治与英语的双专业、双学位相融互济，惠及学生知识结构和课程体系，更惠及学生的未来就业前景。以上海外国语大学国际事务系的国政专业为例。该专业很年轻，2001年创办，但仅仅10余年的时间，上外的国政专业由于定位清晰，扬长避短，如今已发展成为以外语为特色，与法律相结合，知识面宽广，学科结构合理的应用型复合型专业，“一个中心，三个模块”体现了上外国政的办学经验。一个中心是指，在主干课程的设置上，削减了相对枯燥的理论课程，保留了《国际关系理论》、《外交学》等经典课程。三个模块是指法学、经济学和逻辑学。在培养方案中，开设了一些重要的法学课如《宪法》、《国际私法》、《国际商法》等；经济学课程有《西方经济学》、《跨国公司与当代国际关系》等；逻辑学模块则包括《形式逻辑》、《社会心理学》等课程。此外，秉承上外传统，该专业重视英语教学，开设了包括《英语写作》、《商务英语》等专业英语课程，学生毕业时被要求通过英语专业八级，几乎能够立即胜任高级英语类工作。

政治专业毕业论文篇6

2. 今年有哪些招生院校？

今年在我省的招生院校，军队院校30所（含武警院校3所），除武警院校少量计划（97人）招生划线为二本外，其他院校均为一本；普通高校43所，多数是“985”“211”工程高校和具有传统优势学科和军事特色专业的高校，招生划线均为一本。

3.如何获取准确的招生信息？

主要是4个渠道：一是登录河北省教育考试院网站（hebeea.edu.cn），了解我省军队院校和国防生招生工作有关文件和具体要求；二是关注微信公众号“河北军校招生” “军校招生”，有关军校招生信息，会第一时间通过微信公众号对外；三是通过上网、打电话等方式，向招生院校了解院校情况、专业特色、毕业分配去向和以往录取分数线等信息；四是国家教育部阳光高考网(Gaokao.Chsi.com.cn)、中国军网(81.cn)、军队人才网（81rc.mil.cn）开设了军校、国防生招生专栏，内容包括招生动态、热点图库、招生政策、招生计划、院校掠影等，可登录浏览。

4.报考军队院校和国防生有哪些基本条件?

志愿献身国防和军队建设事业的普通高中毕业生（应届、往届毕业生均可报考），年龄不低于17周岁、不高于20周岁（截止2016年8月31日），未婚，参加由省军区组织的政治考核和军事职业适应性检测（面试、体格检查和心理检测），结论均为合格。报考机要、潜艇、飞行、刑侦、艺术等专业的特殊要求，以招生计划或院校招生章程公布为准。

5.报考军队院校和国防生的程序有哪些?

（1）参加政治考核。高考结束后，6月11日至12日，志愿报考军队院校和国防生的考生，可从河北省教育考试院网站下载打印或到高考报名地县级人民武装部领取《政治考核表》，12日18时前，填写个人信息后报送至高考报名地县级人民武装部。有意向报考军队院校和国防生的考生，务必按时上交表格，未参加政治考核或政治考核不合格者，不得参加面试和体检。

（2）填报志愿。6月16日10时至6月17日10时，采取估分填报的方式，考生通过远程网填报个人志愿。志愿均填在提前批本科。

（3）确定军检名单。省教育考试院和省军区司令部根据考生报考志愿和符合报考年龄的考生，区分院校、文理科、男女生，按照各院校招生计划数的3倍，从高分到低分的顺序，确定列入参加军检对象（地方高考体检结论不作为考生是否参加军检条件）。部分院校的报考生源未达到招生计划的3倍时，从未纳入军检范围的考生中，按照从高分到低分的顺序，适当扩大参加军检考生数量，直至达到招生计划的3倍，但不低于二本线。6月24日9时，省教育考试院在官方网站公布军检划线规则、参加军检考生名单及军检时间地点，考生也可通过县级招生办公室及相关中学通知查询。

（4）参加军检。军检包括面试、体格检查和心理检测，由省军区司令部统一组织，省教育考试院配合。全省共设石家庄、唐山和保定3个军检站，分别由所在地军分区（警备区）和市级招生考试机构具体组织。6月24日至29日（含复检时间），考生携带本人身份证、准考证，按规定时间到指定地点参加军检。考生可从省教育考试院网站下载或在军检现场领取《军检手册》。

（5）录取。政治考核、军检工作结束后，省教育考试院根据省军区司令部提供的政治考核、军检合格考生名单，依据考生志愿和分数，区分性别，分别按其招生计划数量的110%投档（投档数量按照四舍五入取整）。招生院校根据考生填报的专业志愿，由高分到低分依次确定录取对象。总分成绩相同的依次比较单科成绩，其中，文科专业的比较顺序为语文、数学、外语，理科专业的比较顺序为数学、语文、外语。除同分考生外，不得超比例投档。非指挥专业合格的考生不得录取到指挥专业。

烈士子女、因公牺牲军人的子女、现役军人子女，在投档比例范围内优先录取。

6.军检时有哪些注意事项？

考生参加军检时，持本人身份证、准考证，到指定军检站领取省教育考试院统一印制的《政治考核、面试结论及体格检查表》，尔后参加面试和体检。军检现场实行全封闭管理，工作人员统一佩带军分区（警备区）印制的工作证，非工作人员不得进入体检现场。凡在非指定医院体检或复查的，结果一律不予认可；凡不在省招办、省军区司令部下发的体检、面试参检名单之列的，一律不得参加体检、面试，即使参加了体检、面试，其结论也不予认可。考生的《政治考核、面试结论及体格检查表》在传递、填写时，要注意保持平整和清洁，以保证有关结论扫描效果。考生在填写体检表“既往病史”栏时，凡隐瞒自己既往病史而被军校及国防生录取后退学的，一切后果由考生自己负责。军检是一个筛查过程，请考生在军检前三天内，保持正常饮食、卫生等，从身体、心理等方面做好相关准备。军检前8小时，考生要注意不要饮食饮水，避免影响体检结果。

7.如何了解军检结果？

军检各项目结论应当现场告知考生本人。如有异议，考生可现场提出复议申请，由监督复议组现场复议，对复议结果仍持异议的，可向省军区司令部提出申诉。对当场不能作出结论的血常规、尿液、血清、艾滋病毒抗体等体格检查项目，在考生体格检查结束后2天内公布检查结论。对可通过服用药物或其他治疗手段影响检查结果的项目，不予复议，考生的初检结论为最终结论。

8.报考军队院校和国防生的考生进行政治考核、面试和体格检查的结论有哪些?

报考军队院校和国防生的考生，必须进行政治考核、面试和体格检查。政治考核的结论分为合格和不合格；面试的结论分为合格和不合格两种；体格检查结论分为指挥专业合格（报考潜艇指挥军官学历教育合训学员体检结论为“潜艇合格”）、非指挥专业合格和不合格三种。指挥专业合格者，非指挥专业也合格。考生政治考核、面试、体检中有一项不合格者不予录取。指挥专业只能录取政治考核和面试合格、体检为指挥专业合格的考生；非指挥专业能录取政治考核和面试合格、体检为非指挥专业合格或指挥专业合格的考生；潜艇指挥军官学历教育合训学员只能录取政治考核和面试合格、体检为潜艇合格的考生。

9.军队院校学员有什么待遇？

军队院校录取新生入校后，由院校组织政治考核和身体复查。复查合格者，取得学籍和军籍，享受部队供给制学员待遇，每月按标准发放津贴费，学习和生活费用由军队承担。津贴费标准第一年900元/月，每年递增100元。每年按规定报销一次探亲路费。其家庭享受军属待遇。学员学习期满，完成教学计划规定的课程，德、智、军、体等方面考核合格，准予毕业，发给毕业证书，符合《中华人民共和国学位条例》规定者，授予相应学位。毕业学员由院校根据中央军委政治工作部、中央军委训练管理部下达的分配计划，统一分配到军队系统，任命为军官或文职干部。毕业学员可按照有关规定报考硕士研究生，特别优秀的可免试推荐硕士研究生。大学本科毕业生定副连职，授予中尉军衔；工程技术专业毕业的学员，本科毕业生定专业技术13级，授予专业技术中尉军衔。

10.哪些军队院校招收女生?

军队院校除初级指挥专业不招收女生外，一般军队院校都招收少量女生。教育部、中央军委政治工作部、中央军委训练管理部下达的招生计划中，对今年在我省招收女生的院校、专业及数量有明确规定，详细情况考生可查询我省下发的招生计划。没有注明招收女生的院校及专业，均不招收女生。

11.报考军队院校和国防生是否影响其他批次地方院校的录取?

军队院校和国防生招生工作，安排在本科提前批录取，优先于后续批次的地方普通高校录取。对报考军队院校和国防生未录取者，将按其填报的后续批次的地方高校志愿参加录取。因此，报考军队院校和国防生的考生，实际是增加了一次被录取的机会。未被军队院校和国防生录取者，并不影响在其后续批次报考的地方高校的录取。

12.国防生是如何定义的，国防生与军队院校学员、军队院校预备军官学员、普通高校其他学生的区别？

国防生指根据部队建设需要，由军队有关单位依托普通高校从参加全国高校统一招生考试的普通中学高中毕业生中招收培养的青年学生。

国防生与军队院校学员、军队院校预备军官学员同为军队生长干部的重要来源，三者主要区别在于：①军队院校学员“入学即入伍”，拥有军人身份；②军队院校预备军官学员主要由解放军第二、三、四军医大学和艺术学院招生，学员入学不办理入伍手续，享受军队提供的相关待遇，毕业考核合格者，择优选拔为军队干部分配到部队工作，未被选拔为军队干部的毕业学员，面向社会自主就业，可以优先招聘录用为军队文职人员；③国防生在普通高等学校学习期间不办理入伍手续，享受国防奖学金，毕业考核合格才办理入伍手续。国防生与普通高校其他学生接受相同的课程学习和专业教育，二者不同之处在于，国防生还要完成规定的军政训练课程，接受所在高校和军队驻校选培办双重管理。

13.国防奖学金的标准有何规定?

国防奖学金标准目前暂按每人每年15000元发放。

14.国防生毕业后如何分配，入伍后有哪些待遇?

政治专业毕业论文篇7

2.未就业毕业大学生群体思想政治状况分析与教育路向探析

3.毕业仪式的缺失对大学生思想政治教育的影响

4.提高本科毕业论文质量之我见——以广西师范学院思想政治教育专业为例

5.坚定理想信念 培养高尚品格——在中国青年政治学院2008年毕业典礼上的讲话

6.高校毕业分配中的思想政治工作

7.关于做好学员毕业阶段思想政治工作的几点思考 

8.高中政治毕业会考与高考的教学衔接及导向问题 

9.思想政治教育类专业毕业论文的问题与对策

10.浅谈对毕业大学生思想政治工作的预见性

11.对军校毕业学员思想政治状况的调查与思考

12.以学生为本 开展毕业实习阶段的思想政治工作

13.政治演讲中人际意义的身份建构功能分析——以奥巴马在美国海军学院2013届毕业生毕业典礼上的演讲为例 

14.高校毕业典礼的思想政治教育价值——以兰州大学为例 

15.英语专业学生的政治认知及其思想工作——以英语专业学生毕业论文为例

16.创新型思想政治教育促进大学生毕业、创业教育  

17.论知识体系作为思想政治教育专业的生命基础 

18.香港政党政治的制度空间 

19.政治权力转移与公司投资:中国的逻辑

20.互动与修正的政治信任——关于当代中国政治信任来源的中观理论

21.政治联系方式、产权性质与高管薪酬契约——基于政府补贴和政治身份的视角 

22.政治关系、制度环境与劳动收入份额——基于全国民营企业调查数据的实证研究

23.政治信任、社会公正与政治参与的关系——一项基于625名中国被试的实证分析 

24.政治关联维度、地区市场化程度与并购——来自上市民营企业的经验数据

25.改革开放以来我国政治参与研究的回顾与展望  

26.部长的政治关联效应与财政转移支付分配  

27.媒介与中国农民政治参与行为的关系研究——基于全国代表性数据的实证分析 

28.政治关联与企业价值——民营企业与国有企业的比较分析 

29.亚洲政治发展比较研究的理论性发现  

30.政治关联、高管薪酬与企业未来经营绩效  

31.基于批判地缘政治学视角解读经典地缘政治理论 

32.“福山的菜单”与政治现代化的逻辑——评《政治秩序与政治衰朽》

33.雾霾影响了重污染企业的盈余管理吗?——基于政治成本假说的考察

34.人民代表大会制度的政治效应 

35.马克思主义的国际政治经济学研究逻辑 

36.关于加强地缘政治地缘经济研究的思考 

37.政治关联、所有权性质与高管变更  

38.“道德政治”谱系中的卢梭、康德、马克思

39.转型期的中国政治信任:实证测量与全貌概览  

40.产权性质、市场竞争与企业社会责任行为——基于政治寻租视角的分析 

41.政治技能如何影响员工建言:关系及绩效的作用 

42.国有企业CEO“政治晋升”与“在职消费”关系研究 

43.政治沟通在政治认同与国家稳定关系中的作用——基于6159名中国被试的中介效应分析 

44.公众认同、政治抉择与死刑控制

45.实际政治权力结构与地方经济增长:中国革命战争的长期影响

46.试析农业利益集团对日本政治的影响——兼论“农协”在反TPP活动中的政治影响力

47.政治关联、企业并购特征与并购绩效 

48.论思想政治教育的历史定位与运行特征 

49.重建信访政治——超越国家“访”务困境的一种思路 

50.政治如何进入哲学  

51.以天下重新定义政治概念:问题、条件和方法 

52.市场化、政治价值观与中国居民的政府信任

53.精英政治与政治参与 

54.欲拒还迎:政治与法律关系的社会系统论分析

55.海洋地缘政治研究进展与中国海洋地缘环境研究探索

56.事与愿违:财政支出导向与政治信任

57.政治关联影响投资者法律保护的执法效率吗? 

58.民营企业的社会责任、政治关联与债务融资——来自中国资本市场的经验证据

59.微博在高校思想政治教育工作中的应用研究 

60.组织政治知觉对组织公民行为的影响辨析——基于国有企业员工印象管理动机的考察

61.语言的政治vs.政治的语言——政治语言学的理论与方法

62.企业家政治关联、所有制与企业债务期限结构——基于转型经济制度背景的实证研究

63.日本政治变动及其对华影响——一种结构、生态与政策的演化视角

64.思想政治教育的本质在于思想掌握群众

65.司法的公共理性:超越政治理性与技艺理性

66.政治关联和融资约束:信息效应与资源效应

67.“民心”何以得或失——影响农民政治信任的因素分析:五省(市)60村调查(1999～2008)

68.“分化的后权威主义”——转型期中国社会的政治价值观及其变迁分析

69.思想政治教育模式研究的回顾与展望

70.国际政治心理学的知识谱系

71.政治文明与宪政的关系

72.慈善捐赠、政治关联与债务融资——民营企业与政府的资源交换行为

73.国家审计提升政治信任的机理和路径

74.马克思政治哲学中的个人原则与社会原则 

75.国企高管政治晋升对企业并购行为的影响——基于企业成长压力理论的实证研究

76.气候变化对地缘政治格局的影响路径与效应 

77.转型期中国县级政府的客观治理绩效与政治信任——从“经济增长合法性”到“公共产品合法性”

78.政治发展中的政治生态问题 

79.思想政治教育研究范式论纲——思想政治教育研究方法的基本问题

80.分布理性与国际政治经济学理论研究的新拓展 

81.两种新穷人及其未来——阶级政治的衰落、再形成与新穷人的尊严政治

82.现代马克思主义政治经济学理论创新的基本路径 

83.政治关联、薪酬激励与员工配置效率 

84.反思“边疆”概念:文化想象的政治意涵

85.中国网络政治的兴起与政治文化的变迁 

86.英语政治演讲和学术演讲的情态对比研究

87.中国环境下企业政治资源、政治策略和政治绩效及其关系研究

88.思想政治教育学科发展现状与发展路径的回溯与展望 

89.思想政治教育基础理论研究进展与综述 

90.政治经济学现代化的四个学术方向 

91.政治关联与企业绩效:促进还是抑制?——来自中国上市公司资本结构视角的分析

92.国家如何塑造抗争政治——关于社会抗争中国家角色的研究评述

93.民营企业政治关联、雇员规模与薪酬成本 

94.政治行政化:县域治理的结构化逻辑——一把手日常行为的视角 

95.农村和城市居民政治效能感的比较研究 

96.政治信任测量的比较与分析——以澳门为研究对象

97.开拓政治价值:政治德性与政治理性

98.超越地缘政治的迷思:中国的新亚洲战略 

99.人民币汇率变动的政治诱因——基于美国政治周期外溢效应的考察

100.天道、王道与王权——王道政治的基本结构及其文明矫正功能  

101.上海居民文化资本与政治参与——基于上海社会质量调查数据的分析

102.政治社会化路径下农民工主流意识形态认同的实证分析

103.融入日常生活:思想政治教育的微观建构

104.总体保守化与政治右倾化的关联性分析——兼论第23届参院选举后的日本政局

105.政治认同:大学生政治心理的关键环节

106.政治关系、经济权力与贸易往来:来自东亚的证据

107.政治信任、人际信任与非传统政治参与

108.法治国家中司法与政治的关系定位

109.国企职工思想政治工作创新路径探讨 

110.基于人文关怀的大学生思想政治教育路径探寻 

111.论网络政治动员:一种非对称态势 

112.论思想政治教育的分化与学科定位 

113.当代中国政治传播研究综述

114.三鹿奶粉事件的尺度政治分析 

政治专业毕业论文篇8

在高校毕业生就业指导实践中，要充分重视毕业生正确思想认识的树立，二者紧密相联，相辅相成。具体说来：一方面，新时期，面对新问题、新状况、新瓶颈，高校毕业生的思想政治教育工作需要与时俱进，顺应时代要求创新思想教育工作方法；另一方面，在就业指导中重视毕业生的思想政治教育是其应有之义，为社会输送能力素质强、思想品行端的人才资源是大学育人的根本目的之一。也就是说，高校思想政治教育与毕业生就业指导是相辅相成的，二者有机统一共同服务于培养国家需要的高素质人才这一目的。那么，既然思想政治教育与就业指导无论从目的到措施到执行人员都具有一定的重合性，那么是否可以尝试通过促进高校思想政治教育与毕业生就业指导相结合来整合资源提高工作效率？

1、高校毕业生就业指导与思想政治教育相结合的方式

1.1学业规划中渗透思想政治教育。高校在设置在就业指导以及思想政治教育课程时，要将思想政治教育渗透到就业指导课程中，不断促进思想政治教育与职业生涯规划教学工作的结合。在大学生思想政治教育中，大学生就业指导能给他们产生一种巨大的精神推动力，促使大学生把自己的行为都集中到促进既定目标的实现上来，从而起到一种目标导向作用。高校思想政治教育者应积极利用这种导向功能，通过价值取向的引导、未来指向和及时纠偏来做好大学生的思想引导工作，把大学生引向关注社会发展、完善知识结构、提升自身素质、树立正确的“三观”上来，从而增强思想政治工作的针对性和实效性。

1.2技能培养中注重思想政治教育。实践能力培养中，要加强思想引导，着力培养坚忍不拔和勤勤恳恳、脚踏实地的工作态度，促进高校毕业生养成勤学好问、务实进取的工作作风。求职技能培养中，不仅要关注简历制作、待人接物、谈吐衣着等具体技巧的培训，更要从根本上帮助毕业生树立起高尚的道德品质，以德取胜。

1.3职业理想中蕴含思想政治教育。职业理想与高校思想政治教育有着密切的关联。因为个人职业理想的确立是依据其人生观、价值观的，而高校毕业生思想政治教育的目标之一即是帮助广大毕业生树立正确的人生观、价值观，因此，可以通过在毕业生的职业理想确立中加强思想政治教育来引导毕业生树立既符合自身能力素质、兴趣爱好又适应国家和社会需要的职业发展目标。

2、高校毕业生就业指导与思想政治教育相结合的制度建议

2.1机构建设：领导与执行力量的重构。挖掘现有的机构设置，扩展就业指导部门的职能，将毕业生的思想政治教育工作发展成为其本职工作之一。高校就业指导部门负责领导毕业生的就业指导工作和思想政治教育工作。具体执行上，一是加强核心执行成员的培养。对于核心成员的培养，主要是加强其自身的马克思主义理论水平和道德修养，提高其开展思想政治教育工作的能力。二是对高校辅导员进行专门的就业指导培训。

2.2队伍建设：培养专业工作队伍。以加强思想政治教育作为突破口来提高毕业生的就业，促进二者深度结合，大学生自身的择业心态、竞争意识、能力素质无意识重要的，但是也应该看到随着就业压力增大，大学生在就业过程中对就业指导的需要也愈益迫切。这就对从事职业指导的工作人员提出了更高的要求。因此建立一支高素质的专业化就业指导队伍成为必然趋势。在打造一支高素质的专业化就业指导人才队伍时，首先应挖掘那些从事就业指导思想政治教育的人才资源。其次还应该对进行着力提高人才队伍的专业化。

2.3理论建设与制度建设：系统化与程序化。明确了领导机构和执行人员以及抓队伍建设之后，还有一个重要问题需要明晰的，即从制度建设着手，把就业指导工作于毕业生思想政治教育工作有机结合，取得实效。只有建立起一整套完整的制度，才能保障就业指导与思想政治教育二者的结合得到真正落实。

一是就业指导中思想政治教育理论的系统化。首先，由于当前把思想政治教育与就业指导结合起来研究的理论成果还不够丰富和系统。因此如何开展大学生就业指导中的思想政治教育，如何有效地发挥思想政治教育在大学生就业指导中的作用，还需要更科学的理论研究成果来指导。其次，当前毕业生就业指导中的思想政治教育只是零散见于课堂，就业指导相关的思想政治教育理论尚未形成系统的整体，与普通思想政治教育内容杂糅一起，缺乏专门化的就业指导思想政治教育理论框架，专业特性不突出。要真正使思想政治教育在就业指导中发挥实效，就必须结合就业指导的特殊情况，发展出针对就业指导工作的思想政治教育理论，从一般思想政治教育理论中汲取养分再结合就业指导工作特点形成专门的系统理论。通过思想政治教育理论的专门化，提高就业指导中思想政治工作的针对性和实效性。

二是就业指导中思想政治教育工作的制度化。首先，领导机制建设。合理划分职权，明确部门和工作人员职责，各岗位分工合作，形成分管领导总揽，层层落实的机制。其次，激励机制建设。建立高校毕业生就业指导思想政治教育工作效益评估标准和目标管理考核办法，把工作责任明确到部门和个人，使软的任务变成硬的指标。第三，监督机制建设。通过领导、纪律、师生、舆论等监督形式，增加透明度和公信力，保证高校毕业生思想政治教育与就业指导的质量。第四，监测机制建设。掌握毕业生思想状况的发展动态，针对思想上的变化及时调整毕业生就业指导和思想政治教育的侧重点。第五，考评与反馈机制建设。结合目标管理方法并按照绩效管理原则，确立毕业生就业指导思政教育的考核标准，根据各分类指标对各岗位工作人员的工作实绩进行考核，以此为依据进行奖惩。同时，及时反馈考核结果，以便改进不足，提高工作效率。通过各类机制建设，实现毕业生就业指导中思想政治教育工作的制度化。

2.4优化大学生就业指导中思想政治教育的环境。思想政治教育究其本质而言是一种双向互动的教育活动，是一种兼具目的性选择性的思想道德教育的信息传递，是教受双方思想品德内心体验相统一的过程。因此，营造良好的思想政治教育环境可以极大促进思想政治工作。在毕业生就业指导中，做好思想政治教育工作要以学校教育为主导，家庭教育为基础，社会教育为依托，形成良好的氛围。尤其是有组织、有计划的学校教育能对学生产生先期效应，通过与学校环境进行物质、能量和信息的交换，大学生能从中接受潜移默化的影响，并逐步发生深刻的转变。因此，要进一步优化大学生就业指导中思想政治教育的环境，使得广大毕业生能够在良好的环境中有效接受思想政治教育，最终秉持良好的思想品德及端正的态度走向工作岗位，服务社会。

【参考文献】

[1]张体勤等.构建大学生思想政治教育体系的探索和实践[M].济南：山东人民出版社，2008.

政治专业毕业论文篇9

二、研究成果

主持参与了多项课题。主要为：主持完成了湖北省委高校工作委员会“加强医药院校附属医院医德医风建设研究”课题（项目编号：2001Y093）；主持完成了湖北省卫生厅2006年“湖北省中医现状调查”课题，其成果在湖北科学技术出版社于2008年9月出版；主持完成了中国管理科学研究院科技进步研究所下达的国家软科学研究课题――“湖北中医药大学管理学院特色院校案例研究”（国家项目编号：2003DGQ2B171）子课题；主持完成了湖北省教育厅2005年度人文社会科学研究重点项目“医疗保障法律制度研究”课题（项目编号：2005Z125）；主持完成了“湖北省中医人才需求与高等中医教育改革研究”湖北中医药大学校级教学研究课题；牵头完成了湖北省委、省政府重大调研课题基金项目“湖北省中医人才现状调查与现状分析”；主持了2012年度湖北省社会科学基金专著项目《医疗保障法律制度研究》；主持了武汉市科技局2012年项目――“公立医院公益性质与运行机制研究”（序号21号，项目编号：201240933345）；参与完成了国家中医药管理局“中医药参与基本医疗卫生制度的相关政策研究”项目；牵头完成了武汉市江汉区科技局课题“中医药适宜技术在社区卫生服务中心中中医药适宜技术推广和应用研究――以江汉区为例”等等。

三、主要荣誉

政治专业毕业论文篇10

长治成考专升本考试科目为：两门公共课为政治、外语；一门专业基础课。

根据招生专业所隶属的学科门类共分为八个科类，公共课和专业基础课考试科目分别如下：

（一)高起本：

1.文史类〔含外语(文)、艺术(文)、体育(文)〕：语文、数学(文)、外语、历史地理综合(简称史地)。

2.理工类〔含外语(理)、艺术(理)、体育(理)〕：语文、数学(理)、外语、物理化学综合(简称理化)。

(二)高起专：

1.文史类〔含外语(文)、艺术(文)、体育(文)〕：语文、数学(文)、外语。

2.理工类〔含外语(理)、艺术(理)、体育(理)〕：语文、数学(理)、外语。

(三)专升本：

各科类统考科目为政治、英语和一门专业基础课。

1.文史类：政治、英语、大学语文。

2.艺术类：政治、英语、艺术概论。

3.理工类：政治、英语、高等数学(一)。

4.经济管理类：政治、英语、高等数学(二)。

5.法学类：政治、英语、民法。

6.教育学类：政治、英语、教育理论。

7.农学类：政治、英语、生态学基础。

8.医学类：政治、英语、医学综合。

9.体育类：政治、英语、教育理论。

10.中医药类：政治、英语、大学语文。

专升本有两大类型：

第一类是普通高等教育专升本(普通高校全日制统招专升本)，选拔各省当年应届普通高校全日制(统招入学)的专科毕业生。

第二类是成人教育大类专升本。四种途径，包括自考专升本、成人高考专升本(业余，函授)、远程教育(网络教育)专升本、广播电视大学开放教育专升本。

政治专业毕业论文篇11

威海成考专升本考试科目为：两门公共课为政治、外语；一门专业基础课。

根据招生专业所隶属的学科门类共分为八个科类，公共课和专业基础课考试科目分别如下：

（一)高起本：

1.文史类〔含外语(文)、艺术(文)、体育(文)〕：语文、数学(文)、外语、历史地理综合(简称史地)。

2.理工类〔含外语(理)、艺术(理)、体育(理)〕：语文、数学(理)、外语、物理化学综合(简称理化)。

(二)高起专：

1.文史类〔含外语(文)、艺术(文)、体育(文)〕：语文、数学(文)、外语。

2.理工类〔含外语(理)、艺术(理)、体育(理)〕：语文、数学(理)、外语。

(三)专升本：

各科类统考科目为政治、英语和一门专业基础课。

1.文史类：政治、英语、大学语文。

2.艺术类：政治、英语、艺术概论。

3.理工类：政治、英语、高等数学(一)。

4.经济管理类：政治、英语、高等数学(二)。

5.法学类：政治、英语、民法。

6.教育学类：政治、英语、教育理论。

7.农学类：政治、英语、生态学基础。

8.医学类：政治、英语、医学综合。

9.体育类：政治、英语、教育理论。

10.中医药类：政治、英语、大学语文。

专升本有两大类型：

第一类是普通高等教育专升本(普通高校全日制统招专升本)，选拔各省当年应届普通高校全日制(统招入学)的专科毕业生。

第二类是成人教育大类专升本。四种途径，包括自考专升本、成人高考专升本(业余，函授)、远程教育(网络教育)专升本、广播电视大学开放教育专升本。

政治专业毕业论文篇12

牡丹江成考专升本考试科目为：两门公共课为政治、外语；一门专业基础课。

根据招生专业所隶属的学科门类共分为八个科类，公共课和专业基础课考试科目分别如下：

（一)高起本：

1.文史类〔含外语(文)、艺术(文)、体育(文)〕：语文、数学(文)、外语、历史地理综合(简称史地)。

2.理工类〔含外语(理)、艺术(理)、体育(理)〕：语文、数学(理)、外语、物理化学综合(简称理化)。

(二)高起专：

1.文史类〔含外语(文)、艺术(文)、体育(文)〕：语文、数学(文)、外语。

2.理工类〔含外语(理)、艺术(理)、体育(理)〕：语文、数学(理)、外语。

(三)专升本：

各科类统考科目为政治、英语和一门专业基础课。

1.文史类：政治、英语、大学语文。

2.艺术类：政治、英语、艺术概论。

3.理工类：政治、英语、高等数学(一)。

4.经济管理类：政治、英语、高等数学(二)。

5.法学类：政治、英语、民法。

6.教育学类：政治、英语、教育理论。

7.农学类：政治、英语、生态学基础。

8.医学类：政治、英语、医学综合。

9.体育类：政治、英语、教育理论。

10.中医药类：政治、英语、大学语文。

专升本有两大类型：

第一类是普通高等教育专升本(普通高校全日制统招专升本)，选拔各省当年应届普通高校全日制(统招入学)的专科毕业生。

第二类是成人教育大类专升本。四种途径，包括自考专升本、成人高考专升本(业余，函授)、远程教育(网络教育)专升本、广播电视大学开放教育专升本。