七年级册英语合集12篇
七年级册英语篇1
首先要介绍的就是关于动词be（is,am,are）的用法，动词在一个句子中很重要，对于 英语来说be（is,am,are）更是经常用到，学会be的用法就是学好 英语的根基。
我(I)用am, 你(you)用are，is跟着他(he)，她(she)，它(it)。单数名词用is，复数名词全用are。变否定，更容易，be后not加上去。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。还有一条须注意，句首大写莫忘记。
其次要介绍的七年级上册 英语重点是this，that和it用法，这几个指示代词是学好 英语代词的关键，如果这三个代词都区分不好那么在 英语句子中都没法学习了。
(1)this和that是指示代词，it是人称代词。
(2)距离说话人近的人或物用this, 距离说话人远的人或物用that。如：
This is a flower. 这是一朵花。(近处)
That is a tree. 那是一棵树。(远处)
(3)放在一起的两样东西，先说this, 后说that。如：
This is a pen. That is a pencil. 这是一支钢笔。那是一支铅笔。
(4)向别人介绍某人时说This is…, 不说That is…。如：
This is Helen. Helen, this is Tom. 这是海伦，海伦，这是汤姆。
(5)This is 不能缩写, 而That is可以缩写。如：This is a bike. That’s a car. 这是一辆自行车。那是一辆轿车。
(6)打电话时，介绍自己用this, 询问对方用that。如：—Hello! Is that Miss Green?
喂，是格林小姐吗？
—Yes, this is. Who’s that? 是的，我是，你是谁？
注意：虽然汉语中使用“我”和“你”，但 英语中打电话时绝不可以说：I am…, Are you…？/Who are you?
(7)在回答this或that作主语的疑问句时, 要用it代替this或that。如：
①—Is this a notebook?
这是笔记本吗？
—Yes, it is.
是的，它是。
②—What’s that? 那是什么？
—It’s a kite. 是只风筝。
最后要介绍的七年级上册 英语重点语法就是There be句型，There be句型一直都是 英语考试的重点，也是贯穿整个 英语语法学习的重点。所以从七年级开始就要打好这个基础，把There be句型学好，对以后的 英语学习很有帮助。
(1)There be句型主要用以表达“某处（某时）有某人（某物）。”其基本结构为“There be＋某物（某人）＋某地（某时）”其中there是引导词，没有词义；主语是be后面的名词，be是谓语动词，在一般现在时中be只用is和are两种形式。下面这首歌诀可帮你
巧记there be句型结构：
There be放句首，主语跟在后。地、时放句末，强调置前头。如：
There is a book on the desk.
有时为了强调地点，也可把介词短语放在句首。如：
On the desk there is a book.
(2)There be句型中的be动词如何确定呢？请先看看下面这首歌诀：
Be动词，有三个，am，is还有are。“There be”真特别，不留am只留俩，那就是is还有are。
要用is还是are，须看其后的名词是单数还是复数。若是单数或不可数名词用is，否则就用are。
如：①There is a tree behind the house.
②There is some water（水）in the bottle（瓶子）.
③There are some pears in the box.
(3)注意：如果“be”后的主语是由and连接的两个或两个以上的名词，那么be的形式要遵循“远亲不如近邻”的原则。也就是说，“be”的形式是由与它最近的那个名词来确定的。若那个名词是单数或不可数名词要用is，是复数就用are。如：①There is a book and some pens on the floor.
②There are some pens and a book on the floor.
以上就是为大家分享的七年级上册 英语重点语法知识，除了以上的三大块之外还有名词+’s所有格、like词的用法、 英语日期的表示法、时间的表达法、these和those的用法等等。有兴趣的同学可以到新东方进行自行查询。对于中学生来说刚开始接触 英语语法的时候，一定要好好研究，认真对待打好 英语的好底子。对于一些语法知识还是需要大量的背课文，踊跃朗读 英语句子培养出的语感。所以在学习 英语的时候一定不要羞涩，要敢于表达。
七年级上册英语语法二
1.现在进行时:主语+am/is/are doing We are cleaning the room now.
现在进行时：am(not)/is(n't)/are(n't)+V.ing
2.过去进行时:was/were doing .We were cheaning the room at 5:00 yesterday afternoon.
过去进行时：was(n't)/were(n't)+V.ing
3.一般现在时:主语+do/does(现在分词) We clean the room every day.
一般现在时：do(n't)/does(n't)
4.一般过去时:主语+did We cleaned the room just now.
一般过去式：did(n't)+V.原
5.现在完成时: have/has done We have cleaned the room already.
现在完成时：have(n't)/has(n't)+过去分词(p.p.)
6.过去完成时: had done We had cleaned the room before he arrived.
过去完成时：had+p.p.
7.一般将来时: will do/ We will clean the room tomorrow.
一般将来时：will(not)+V.ing / is(n't)/are(n't)+going to +V.原
8.过去将来时: was/were to /would do He said he would clean the room next
过去将来时：would(n't) / was(n't)/were(n't)+V.原
动词不定式：to+V.ing
一、 一般现在时：
概念：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。
时间状语：often，usually，always，sometimes，every week(day，year，month...)，once a week，on Sundays，etc.
基本结构：①be动词;②行为动词
否定形式：① am /is /are +not;②此时态的谓语动词若为行为动词，则在其前加don't，如主语为第三人称单数，则用doesn't，同时还原行为动词。
一般疑问句：①把be动词放于句首;②用助动词 do提问，如主语为第三人称单数，则用does，同时，还原行为动词。
二、一般过去时：
概念：过去某个时间里发生的动作或状态;过去习惯性、经常性的动作、行为。
时间状语：ago，yesterday，the day before yesterday，last week(year，night，month...)，in 1989，just now，at the age of 5，one day，long long ago，once upon a time，etc.
基本结构：①be动词;②行为动词
否定形式：① was/were +not;②在行为动词前加didn't，同时还原行为动词。
一般疑问句：①was或were放在句首;②用助动词do的过去式did提问，同时还原行为动词。
三、现在进行时：
概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。
时间状语：now，at this time，these days，etc.
基本结构：am/is/are +doing
否定形式：am/is/are +not+doing
一般疑问句：把be动词放在句首
四、过去进行时：
概念：表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作。
时间状语：at this time yesterday，at that time或以when引导的谓语动词是一般过去时的时间状语等。
基本结构：was/were +doing
否定形式：was/were +not+doing
一般疑问句：把was或were放在句首
五、现在完成时：
概念：过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果，或从过去已经开始，持续到现在的动作或状态。
时间状语：recently，lately，since...，for...，in the past few years，etc.
基本结构：have/has +done
否定形式：have/has +not+done
一般疑问句：have/has放于句首
六、过去完成时：
概念：以过去某一时间为标准，在此以前发生的动作或行为，或在过去某动作之前完成的行为，即“过去的过去”。
时间状语：before，by the end of last year(term，month...)，etc.
基本结构：had +done
否定形式：had +not+done
一般疑问句：had放于句首
七、一般将来时：
概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。
时间状语：tomorrow，next day(week，month，year....)，soon，in a few minutes，by...，the day after tomorrow，etc.
基本结构：①am/is/are/going to +do;②will/shall+do
否定形式：①am/is/are +not+going to +do;② will/shall+not+do
一般疑问句：①be放于句首;② will/shall提到句首
八、过去将来时：
概念：立足于过去某一时刻，从过去看将来，常用于宾语从句中。
时间状语：the next day(morning，year...)，the following month(week...)，etc.
基本结构：①was/were/going to +do;② would/should +do
否定形式：①was/were/not+going to +do;②would/should +not+do
一般疑问句：①was或were放于句首;②would/should提到句首
take sb sth=take sth to sb
play sports=do sports
a lot of=lofs of
want+名词 想要某物
当主语是人want to do sth想做某事
当主语是物want doing 意思同上
12个月及说出生年月的顺序
go不能直接跟宾语(除了副词外，如：go home,go here,go there)
play直接加体育运动，不能直接加乐器，要加上a或the，如：play a guitar
介词后跟名词代词动名词
at+时间，如：at 7:00
主语+谓语+宾语(my name is lin)
一. 词汇
⑴ 单词
1. 介词：in, on, under, behind, near, at, of
1). in表示"在……中"， "在……内"。例如：
in our class 在我们班上
in my bag 在我的书包里
in the desk 在桌子里
in the classroom 在教室里
2). on 表示"在……上"。例如：
on the wall 在墙上
on the desk 在桌子上
on the blackboard 在黑板上
3). under表示"在……下"。例如：
under the tree 在树下
under the chair 在椅子下
under the bed 在床下
4). behind表示"在……后面"。例如：
behind the door 在门后
behind the tree 在树后
5). near表示"在……附近"。例如：
near the teacher's desk 在讲桌附近
near the bed 在床附近
6). at表示"在……处"。例如：
at school 在学校
at home 在家
at the door 在门口
7). of 表示"……的"。例如：
a picture of our classroom 我们教室的一幅画
a map of China 一张中国地图
2. 冠词 a / an / the:
冠词一般位于所限定的名词前，用来署名名词所指的人或事物。冠词有不定冠词和定冠词两种。不定冠词有两个形式，即a和an。a用在以辅音音素开头的词前，如a book; an用在以元音音素开头的字母前，如an apple.
a或an与可数名词单数连用，泛指某类人或某物中的一个。
This is a cat.
这是一只猫。
It's an English book.
这是一本英语书。
His father is a worker.
他的爸爸是个工人。
the既可以用在可数名词前，也可以用在不可数名词前，表示某个或某些特定的人或事物，也可以指上文提到过的人或事物。
Who's the boy in the hat?
戴帽子的男孩是谁呀?
------ What can you see in the classroom?
------ I can see a bag.
------ Where's the bag?
------ It's on the desk.
------- 你能在教室里看到什么呀?
------ 我能看见一个书包。
------ 书包在哪呀?
------ 在桌子上。
3.some和any
①在肯定句中用some.例如：
There are some books on the desk.桌子上有一些书。
Lucy has some good books露西有一些好书。
②在疑问句和否定句中用any。例如：
Is there any ink in your pen?你的钢笔里有墨水吗?
Do you have any brothers and sisters?你有兄弟姐妹吗?
There isn't any water in the glass.杯子里没有水。
⑵记住它们的特殊用法。
①some亦可用于表示盼望得到对方肯定的答复或表示建议、委婉请求的疑问句中，这一点我们不久就会学到。例如：
Would you like to have some apples?你想吃苹果吗?
②any也可用于肯定句中，表示"任何的"。例如：
Any one of us can do this.我们当中任何一个都能做这个。
some 和any的用法是经常出现的考点，希望大家能准确地掌握它们的用法。
4.family
family看作为一个整体时，意思是"家庭"，后面的谓语动词be用单数形式 is ;如把family看作为家庭成员时，应理解为复数，后面的谓语动词be应用are。
My family is a big family. 我的家庭是个大家庭。
My family are all at home now. 我的家人现在都在家。
Family强调由家人组成的一个集体或强调这个集体中的成员。home指个人出生、被抚养长大的环境和居住地点。 house指"家"、"房屋"，侧重居住的建筑本身。
His family are all workers. 他的家人都是工人。
My home is in Beijing. 我的家在北京。
He isn't at home now. 他现在不在家。
It's a picture of my family. 这是一张我全家的照片。
5. little的用法
a little dog 一只小狗，a little boy 一个小男孩。little常用来修饰有生命的名词。
*但little还可表示否定意义，意为"少的"，加不可数名词。
There is little time. 几乎没时间了。
There is little water in the cup. 杯中水很少。
⑵ 词组
on the desk 在桌子上
behind the chair 在椅子后
under the chair 在椅子下面
in her pencil-box 在她的铅笔盒中
near the door 在门附近
a picture of a classroom 一个教室的图片
look at the picture 看这张图片
the teacher's desk 讲桌
a map of China 一张中国地图
family tree 家谱
have a seat 坐下，就坐
this way 这边走
二. 日常用语
1. Come and meet my family.
2. Go and see. I think it's Li Lei.
3. Glad to meet you.
4. What can you see in the picture?
I can see a clock / some books.
5. Can you see an orange?
Yes, I can. / No, I can't.
6. Where's Shenzhen?
It's near Hong Kong.
7. Let me see.(口语)让我想想看。
see 在这是"明白、懂了"，不可译作"看见"。例如：
8. Please have a seat.
seat表示"座位"，是个名词。have a seat表示"就坐"，也可以说take a seat, 和sit down的意思相同。
三. 语法
1. 名词所有格
名词如要表示与后面名词的所有关系，通常用名词所有格的形式，意为"……的"。一般有以下几种形式：
(1). 一般情况下在词尾加"'s"。例如：
Kate's father Kate的爸爸
my mother's friend 我妈妈的朋友
(2). 如果复数名词以s结尾，只加"'"。例如：
Teachers' Day 教师节
The boys' game 男孩们的游戏
(3). 如果复数名词不以s结尾，仍加"'s"。例如：
Children's Day 儿童节
Women's Day 妇女节
(4). 表示两个或几个共有时，所有格应加在后一个名词上。例如：
Lucy and Lily's room Lucy 和Lily的房间
Kate and Jim's father Kate 和Jim的爸爸
动物和无生命事物的名词的所有格一般不在词尾加"'s"，而常常用介词of的短语来表示。
a map of China 一幅中国地图
the name of her cat 她的猫的名字
a picture of my family 我的家庭的一张照片
the door of the bedroom 卧室的门
2. 祈使句
祈使句主要用来表示说话人的请求、命令、建议、叮嘱等意图。祈使句一般不用主语，读时用降调。为使语气委婉、礼貌，常在句首或句尾加please 。在句尾时，please前多用逗号。
(1). 祈使句肯定形式的谓语动词一律用动词原形。
Go and see. 去看看。
Come in, please. 请进。
(2). 祈使句的否定形式常用don't于句首。
Don't look at your books. 不要看书。
Don't play on the road. 不要在马路上玩。
3. There be 的句子结构
There be是一个"存在"句型，表示"有"的意思，
肯定句的形式为：There be + 名词(单数或复数)+地点状语或时间状语。
be动词单复数的确定，看be后边第一个名词，当所接主语为单数或不可数名词时，be动词形式为is;当所接主语为复数名词时，be动词为are;当be动词后接两个以上主语时，be动词与最临近主语保持数上的一致。意思为"某地有某人或某物"。如：
There is an eraser and two pens on the desk. 桌子上有一块橡皮和两支钢笔。
There are two pens and an eraser on the desk. 桌上有两支钢笔和一块橡皮。
(1)特殊疑问句：How many . . . are there (+地点状语)?"某地有多少人或物?"回答用There be . . .
There's one. / There are two / three / some . . .
有时直接就用数字来回答。One. / Two . . .
---How many students are there in the classroom? 教室里有多少学生?
---There's only one. / There are nine. 只有一个。/有九个。
(2)如果名词是不可数名词，用：How much + 不可数名词 + is there + 地点状语?
How much water is there in the cup? 杯中有多少水?
How much food is there in the bowl? 碗里有多少食物?
(3)there be的否定句，即在be的后面加上not。
否定形式为：There be + not + (any) + 名词+地点状语。
There is not any cat in the room. 房间里没猫。
There aren't any books on the desk. 桌子上没书。
(4)there be句型的疑问句就是将be提到句首：Be there + (any) +名词+地点状语?肯定回答：Yes, there is / are. 否定回答：No, there isn't / aren't.
---Is there a dog in the picture? 画上有一只狗吗?
---Yes, there is. 有。
---Are there any boats in the river? 河里有船吗?
---No, there aren't. 没有。
七年级上册英语语法三
一. 动词be（is,am,are）的用法
我(I)用am, 你(you)用are，is跟着他(he)、她(she)、它(it)。单数名词用is，复数名词全用are。变否定，更容易，be后not加上去。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。还有一条须注意，句首大写莫忘记。
二. this，that和it用法
(1)this和that是指示代词，it是人称代词。
(2)距离说话人近的人或物用this, 距离说话人远的人或物用that。如：
This is a flower. 这是一朵花。(近处)
That is a tree. 那是一棵树。(远处)
(3)放在一起的两样东西，先说this, 后说that。如：
This is a pen. That is a pencil. 这是一支钢笔。那是一支铅笔。
(4)向别人介绍某人时说This is…, 不说That is…。如：
This is Helen. Helen, this is Tom. 这是海伦。海伦，这是汤姆。
(5)This is 不能缩写, 而That is可以缩写。如：
This is a bike. That’s a car. 这是一辆自行车。那是一辆轿车。
(6)打电话时，介绍自己用this, 询问对方用that。如：
—Hello! Is that Miss Green? 喂，是格林小姐吗？
—Yes, this is. Who’s that? 是的，我是，你是谁？
注意：虽然汉语中使用“我”和“你”，但英语中打电话时绝不可以说：I am…, Are you…？/Who are you?
(7)在回答this或that作主语的疑问句时, 要用it代替this或that。如：
①—Is this a notebook? 这是笔记本吗？
—Yes, it is. 是的，它是。
②—What’s that? 那是什么？
—It’s a kite. 是只风筝。
三. these和those用法
this, that, these和those是指示代词，these是this的复数形式，指时间、距离较近的或下面要提到的人或事；those是that的复数形式，指时间、距离较远或前面已经提到过的人或事物。
①This is my bed. That is Lily’s bed. 这是我的床。那是莉莉的床。
②These pictures are good. 那些画很好。
③ Are those apple trees? 那些是苹果树吗？
在回答主语是these或those的疑问句时，通常用they代替these或those以避免重复。如：
④Are these/those your apples? 这些(那些)是你的苹果吗？
Yes, they are. 是的，他们是。
四. 不定冠词a和an
a和an都是不定冠词，表示一(个，支，本，块……)的意思，但不强调数量概念，而是强调类别，用来限定名词。a用在辅音音素开头的单数名词前，如：a pencil(一支铅笔)，a book(一本书)；an用在元音音素开头的名词前，如an eraser(一块橡皮)。如果名词前有修饰语，用a还是用an，则以该修饰语的第一音素决定用a还是用an。如：
a clock 一座钟
an old clock 一座旧钟
a book 一本书
七年级册英语篇2
一、前言
英语作为国际通用语言，广泛应用于国际经济、技术、信息等交流领域。因此英语也成为我国基础教育中最主要的外语课程之一。英语教材作为提高英语水平的基础，其编写显得尤为重要，一方面教材能够将课程标准中的具体要求文本化；另一方面教材也是影响教学质量的重要因素，是教师和学生进行教与学活动的主要依据和主要信息来源。因此对英语教材质量进行评价，就显得尤为重要。
二、教材的总体结构
笔者以外研社七年级上册英语教材为范本展开研究。该教材以模块为基本构成单位，共包括12个模块，每个模块围绕一个主题展开，每个模块下设三个单元，每个单元的难度是逐渐递增，这也充分考虑到了学生的语言基础。第一单元大多以对话的形式切入到要谈论的主题中，通过非常简短的对话很自然的将学生引入到要谈论的话题中。第二单元是呈现本单元语言点的重要部分，各语言点也是通过对话的形式呈现的，对话中会涉及到该单元需要掌握的主要单词和词组，帮助学生掌握语言知识。第三单元是基于前部分的语言输入而设计的语言输出模块，符合由易到难的教材编排原则，该部分主要是考察学生对语言知识及语言技能的掌握，培养学生实际运用英语的能力。与此同时教材中还有许多插图，可以激发学生学习英语的兴趣。
三、结合新课标对教材的分析
1. 语言知识。初中英语教学中的英语语言知识，主要包括语法、语音、词汇、话题等四个方面的内容。其中语音、词汇、语法是语言三大要素在英语学习中十分重要，部分同学的英语学习不理想就是对语音、词汇或语法的掌握还不是很理想。而七年级上册的教材在设计中对语法进行了初步的介绍，引入了最基本的单复数，there be句型等，逐步培养学生的语法意识，同时也为以后语法学习打下基础。教材在附录中附带了音标，音标成为七年级学生学习的一个重点知识，学生通过学习音标可以发现语音规律，为学习单词做好铺垫。在教材的每个单元后都附带了本模块将要用到的词汇，逐步扩大学生的词汇量。
2.语言技能。语言技能在外语学习中占有重要地位，语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。在外研社七年级上册的英语教材充分考虑到了学生中学新起点的特征，每个模块都是以情景导入为主，课文的学习配有相应的人物，从对话中联系力及口语能力。
3.情感态度。情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素，情感态度对英语的学习至关重要。外研社的教材中设置了丰富多彩的课堂教学活动，包括个人介绍，卡片制作、日记书写等，这些活动增加了教材的趣味性，也有利于提高学生学习英语的积极性。在这些活动中学生可以积极主动的向他人求教并且在英语交流中逐渐的尊重和理解他人的情感，有利于培养学生积极的学习态度。
4.学习策略。学习策略指学生为了有效地学习语言和使用语言而采取的各种行动和步骤。英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。为了培养学生对学习策略掌握，在教材中都详细的指出了需要记忆的部分，通过引导学生对重难点逐步理解、记忆、复现逐步内化学习内容，帮助学生利用推理和归纳等逻辑手段分析和解决问题。
5.文化意识。语言有丰富的文化内涵。在英语教学中，文化主要指英语国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等。文化意识包括文化知识、文化理解、跨文化交际、意识和能力几个方面。通过使学生了解英语国家的文化，会有助于学生正确地理解和使用英语，帮助学生理解和认识本国文化和外国文化之间的差异，养成跨文化交际的能力。为了培养学生的文化意识，教材在每个模块（Module）都安排了文化角（Around the World）板块，该板块比较了中国文化和外国文化的异同；把学生个人经验和模块（Module）主题联系起来。
四、存在的不足
1.语言知识有待丰富。在语音的附录部分设计了相关的语音知识，基本能满足学生的需求。如果教材中能增加一些读音的对比练习会更好。
2.学习策略的训练不足。教材主要培养了学生的交际策略，对调控策略，资源策略，认知策略和控制策略的训练还有待进一步丰富。
五、小结
综上所述，该教材满足了新课标中提出的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的基本要求，同时，编者以一些独到的方式让教材内容灵活多样。充分考虑到学生刚刚开始系统性的学习外语的特点，内容的编排由易到难逐步加深，符合学生的认知规律。
参考文献：
[1]程晓堂.英语教材分析与设计[M].北京：外语教学与研究出版社，2002.
七年级册英语篇3
一、复习中应遵循几个原则及策略：（一）以课本为主，突出基础知识和基本技能。教材和课程标准是考前复习和考试命题的依据。（二）系统归纳，分清脉络。（三）专项练习，有的放矢。 二、重难点分析： 1.单词的复习 七年级（上）突出特点是词汇量大，词汇是英语学习的基础，不熟练掌握单词，英语的学习将从我说起。因此要想方设法的搞好词汇的复习，把单词进行归类使学生容易掌握。 2、语法知识的复习 考试前需要复习的语法知识有：一般现在时、名词的复数形式、一般疑问句、特殊疑问句等。计划对语法知识进行全面的总结，并配合大量练习，大范围的让学生达到懂语法并且会用语法。由此，减少或解除学生心中模糊的知识。复习语法时，要注重引导学生记住结构，能灵活运用到实际生活中去，运用学过的语法写句子，写出简单的文章。 3．习题的选择： 本学期七年级的内容多，容量大，时间紧。必须重视习题的质量。针对这种情况要精选部分试题进行强化训练，特别是学生容易错的，在复习中多加以巩固。 三、复习时间安排： 本次复习时间（大致有三周），复习时以课本知识为主，兼顾习题。单词、语法、习题三项要彼此兼顾，要处理好三者之间的关系。 四、复习内容在教材整体结构中的作用： 七年级学生刚刚使用新教材，知识的跨度较大，不少同学感到力不从心。因此，本次复习关系重大。对于学生知识的系统性，学习英语的自信心等都有极大的关系。 五、倾向性问题及需要注意的问题： 有关课本的知识的要求，应该分层次进行。因为基础知识内容过多，要求所有同学全部掌握是不可能的。因此要进行分层次教学。练习过程中采取逐步引导，渗透作题技巧，要注意培养学生的分析问题能力、解决问题能力。及时查缺补漏。 复习时要强调针对性和有效性。不搞题海战术，把各种针对性比较强的综合训练作为检查存在不足的工具，重点突破那些平时没有熟练掌握的内容。 注重复习技巧。现在学习时就应采取正确的解题技巧、思路和方法，包括在进行听力训练时。复习时把各类题型进行分析、归类，掌握解题方法，这样才能在解题时多角度深入地理解题意，拓宽解题思路。根据期中考试试卷分析出现的问题，加强学生听力及作文的练习。平时检测，注意狠抓学生出现的问题，努力确保大多数学生不犯同样的错误。六、学情分析1.有部分学生的基础薄弱,学习成绩不理想；2.学生的解题方法与技巧掌握的不够好；3.优生人数较少；4.学习的写作与阅读练习与能力较弱；5.班级女生学习成绩较高，男生成绩低一点；.6.少数学生的书写不太好。七、本册英语主要复习内容: 1复习预备三单元单词和词组。 2复习教习用语，26个字母，5个元音字母和字母的共同因素。 3复习名字的英语表达3复习电话号码，数字0-109 5复习this that，学会办公和生活用品的英语表达。 6复习家庭成员单词。 7复习方位词组。 8复习1-4单元单词和词组。 9.复习水果词组。 10复习how much 句型，熟练运动询问价格以及表达。 11复习时间的表达方法, 12复习几种学科.自己喜欢的学科和老师,并能简单的说出原因. 13本册书中语法和关键句的总提要,并适当举例.
七年级册英语篇4
1．动词be（is,am,are）的用法
我(I)用am,你(you)用are，is跟着他(he)，她(she)，它(it)。单数名词用is，复数名词全用are。变否定，更容易，be后not加上去。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。还有一条须注意，句首大写莫忘记。
2．this，that和it用法
(1)this和that是指示代词，it是人称代词。
(2)距离说话人近的人或物用this,距离说话人远的人或物用that。如：
Thisisaflower.这是一朵花。(近处)
Thatisatree.那是一棵树。(远处)
(3)放在一起的两样东西，先说this,后说that。如：
Thisisapen.Thatisapencil.这是一支钢笔。那是一支铅笔。
(4)向别人介绍某人时说Thisis…,不说Thatis…。如：
ThisisHelen.Helen,thisisTom.这是海伦，海伦，这是汤姆。
(5)Thisis不能缩写,而Thatis可以缩写。如：
Thisisabike.That’sacar.这是一辆自行车。那是一辆轿车。
(6)打电话时，介绍自己用this,询问对方用that。如：
—Hello!IsthatMissGreen?喂，是格林小姐吗？
—Yes,thisis.Who’sthat?是的，我是，你是谁？
注意：虽然汉语中使用“我”和“你”，但英语中打电话时绝不可以说：Iam…,Areyou…？/Whoareyou?
(7)在回答this或that作主语的疑问句时,要用it代替this或that。如：
①—Isthisanotebook?这是笔记本吗？
—Yes,itis.是的，它是。
②—What’sthat?那是什么？
—It’sakite.是只风筝。
3．these和those用法
this,that,these和those是指示代词，these是this的复数形式,指时间,距离较近的或下面要提到的人或事;those是that的复数形式,指时间、距离较远或前面已经提到过的人或事物。
①Thisismybed.ThatisLily’sbed.这是我的床。那是莉莉的床。
②Thesepicturesaregood.那些画很好。
③Arethoseappletrees?那些是苹果树吗？
在回答主语是these或those的疑问句时，通常用they代替these或those以避免重复。如：
④Arethese/thoseyourapples?这些(那些)是你的苹果吗？
Yes,theyare.是的，他们是。
4．名词＋’s所有格
七年级上册英语单词
Module1
*meet[mi:t]v.认识,遇见
*first[fə:st]adj.第一
*English[’iŋgliʃ]n.英语,英文
lesson[’lesən]n.(一节)课
class[klɑ:s]n.班级
*student[’stju:dənt]n.学生
Miss[mis]n.女士；小姐(对未婚女性的称呼)
twelve[twelv]num.十二;12
year[jə:]n....岁，年
thirteen[θə:’ti:n]num.十三
*too[tu:]adv.也,还
*from[frɔm,frəm]prep.从…来
*close[kləuz]v.关闭
open[’əupən]v.打开
match[mætʃ]v.相称，匹配;
*write[rait]v.写
practise[’præktis]v.练习
*city[’siti]n.城市
*England[’inglənd]n.英国英,格兰
*English[’iŋgliʃ]adj.英语的
fourteen[,fɔ:’ti:n]num.十四
eleven[I’levn]num.十一
blackboard[’blækbɔ:d]n.黑板
twenty-nine[,twenti’nain]num.二十九
fifty[’fifti]num.五十
Module2
*parent[’pɛərənt]n.父,母;家长(pl.parents父母)
can[kæn,kən]aux.v.能,能够
*basketball[’ba:skitbɔ:l]n.篮球
piano[pi’ænəu]n.钢琴
tennis[’tenis]n.网球(运动)
*tabletennis[’teibl][’tenis]乒乓球
*ride[raid]v.骑；开（车）
horse[hɔ:s]n.马
*welcome[’welkəm]v.欢迎
*international[,ɪntə’næʃənəl]adj.国际的
*factory[’fæktəri]n.工厂
七年级上册单元知识点
StarterUnit1Goodmorning.
1.Goodmorning/afternoon/evening早上（上午）/下午/晚上好。答语相同。在熟人或家人之间可省略good.熟人之间的问候可加上称呼语，称呼语放在问候语之后且用逗号隔开。如：Goodmorning,class!同学们，早上好！Goodnight!晚安（晚间告别用语）
2.Hello,Frank!你好，弗兰克。
3.A;Howareyou?你（身体）好吗？
B;(I’m)fine/Verywell/I’mOK,Than./thanks.Andyou?我很好，谢谢。你呢？
A:(I’m)fine/OK,too.我也很好
4.thanks=than谢谢
5.HB（铅笔芯）硬黑CD光盘BBC英国广播公司
StarterUnit2What’sthisinEnglish
1.What’sthis/that?这/那是什么？
It’sa/an+物品（不说This/Thatis．．．）
1)What’sthis/that?这/那是什么？2)What’sthis/that?这/那是什么？
It’saruler.（这/那是）直尺。It’sanapple.（这/那是）苹果。
2.What’sthis/thatinEnglish?这/那用英语怎么说？
It’sa/an+物品（不说This/Thatis．．．）
in+语言：用某种语言inChinese/English/Japanese用汉/英/日语
3.a和an是不定冠词，只用在可数名词单数前面，表示“一”。a用在以辅音音素开头的单词前；an用在以元音音素开头的单词前。这里的元音音素和辅音音素是指读音，而不是指字母。如：
apen/pen/一支钢笔(/p/为辅音音素)
anorange//一个桔子(//为元音音素)
4.P停车（区）NBA（美国）全国篮球协会kg千克
5.Spellit,please.=Pleasespellit.请拼读它。
K–E-Y.
Spell“pen”,please.=Pleasespellpen.请拼读“pen”。
P–E-N.
注：please置于句末时，前面要加逗号。
StarterUnit3Whatcolorisit?
1.What’sthis/that?这/那是什么？
It’sV.这是V。
V是字母，是专有名词，前面不必加冠词，但表示某一类东西，则在其单数名词前加a或an。
2.问颜色：Whatcolor
1)Whatcoloris+单数名词？2)Whatcolorare+复数名词？
It’s/Itis+颜色.They’re/Theyare+颜色.
如1)Whatcoloristhekey?（这把）钥匙是什么颜色的？
It’s（Itis）yellow.（它是）黄色的。
2)Whatcolorarethekeys?这些钥匙是什么颜色的？
They’re(Theyare)red..（它们）是红色的。
3.color1)n.颜色2)v.给．．．．．．着色，把．．．．．．染成某种颜色colorsth+颜色Colorthepencilred.把铅笔涂成红色。
4.It’sblackandwhite.它是黑白相间色。
5.S小号M中号L大号UFO不明飞行物CCTV中国中央电视台UN联合国
6.Thekeyisyellow.钥匙是黄色的。
The是定冠词，表示“这（个），那（个），这些，那些”，在元音音素前读//，在辅音音素前读//。它可以用在名词前，表示特指说话双方都知道的人或物，或上文提到的人或物。
1)Thebookonthedeskismine.桌子上的书是我的。（特指）
七年级册英语篇5
1、是抓住课本，有效复习。教材和教学大纲是考前复习和考试命题的依据。
2、是系统归纳，分清脉络。
3、是专项练习，有的放矢。
二、具体计划如下：
1、单词的复习
201x人教版的教材的主要特点是词汇量很大，词汇是学习英语的基础，所以学习英语从掌握词汇入手。在进入正式复习前，我组织了单词听写大赛，激发孩子们认真记单词的积极性。所以，在正式复习开始后，我会坚持每天听写单词，并且把单词归类让学生更容易掌握。
2、语法知识的复习
七年级上册书中强调的语法知识有：一般现在时、名词的复数形式、名词所有格、实义动词、数词（基数词和序数词）、一般疑问句、特殊疑问句等。我计划对语法知识进行全面的总结，并配合大量的练习，大范围的让学生懂得语法并会用语法。这样，或许可以减少学生心里的模糊知识。
3、练习题的设置
七年级册英语篇6
1、知识目标：熟记下面单词，做到能读会意。
world answer differentcakecandleage blow ifwill the UKcandyluckypopularidea
2、知识目标：短语：熟记下面短语，在文中找出并双线标注。
around the worldmake a wish,get popular cut upbring good luck to
二、了解本堂课的话题知识
1、思考生日宴会上的食物，列出讨论自己或他人的生日的重要句型。
2、了解世界上其它国家的人们都是如何过生日的，知道咱们中国与其它国家的区别。
人教版七年级下册英语Unit10 SectionB 2a-2c预学检测
一、根据中文意思写出英语单词。
1. I like the_____ in the restaurant.（特色菜）
2. We_____ have some bananas.（也）
3. My brother Steve_____ mutton.（喜欢）
4. Apple juice is a kind of_____.（饮料）
5. What_____ do you have?（型号、尺寸）
6. What kind of _________（面条）would you like?
7.Would you like _______（土豆）and ______（羊肉）noodles?
8.I’d like a _____（大的）bowl.
9.I’d like _____（牛肉and _____（西红柿）noodles, please.
10. What kind of _____（饮料）would you like? Some milk, please.
二、快速阅读短文回答课文2b中涉及的下列问题。
1. How can a person make his or her birthday wish come true？
2. What do people in the UK sometimes put in a birthday cake？
3. Why do people never cut up birthday noodles in China？
4.Why do people eat special foods on their birthday?
5.When is your /his/her birthday?
6.What do you do or eat on your /his/her birthday?
三、细读短文翻译文章中的重要句子（2b）。
人教版七年级下册英语Unit10 SectionB 2a-2c当堂检测
一、根据句意及所给首字母提示，补全句中所缺单词。
1. He wants to visit every country ________________________(世界各地).
2. It’s my birthday today and I’ll ________________________(许愿) at my birthday party.
3. Does your lucky number really ________________________(给你带来好运)?
4. I think he can ________________________(一口气吹灭这些蜡烛).
5. In my school, ________________________(老师的数量是) 237.
二、根据括号内的要求完成下列各题，每空一词(含缩略形式)。
1. My mother would like some green tea.(改为否定句)My mother ______ ______ ______ green tea.
2. I’d like beefnoodles.(对划线部分提问) ______ ______ ______ noodles ______ you like?
3. Would you like a hamburger?(改为同义句)______ ______ ______ a hamburger?
4. We have large, medium and smallsweaters.(对划线部分提问) ______ ______ sweaters do you have?
5. —Would you like a large bowl?(作肯定回答)—______, ______.
三、阅读理解。
Waitress:Here is your juice.
Amy:Thank you.
Waitress: And here is your water.
Bob: Thank you.
Waitress:May I take your order?
Amy:Sure. Do you have pancakes?
Waitress:Yes. How many would you like?
Amy:Three, please, and beef.
Waitress:Three pancakes and beef.
Amy:Do you have any fruit?
Waitress:Yes, today we have fruit salad.
Amy:OK. Fruit salad and that’s all.
Waitress:Fruit salad. How about you? What would you like to eat?
Bob:I would like two hamburgers and ice-cream.
Waitress:Two hamburgers and ice-cream for breakfast? Can you finish them all?
Bob: Yes, I’m hungry.
Waitress:OK. Two hamburgers. And what kind of ice-cream do you want? We have chocolate, banana and strawberry.
Bob:Strawberry, please.
Waitress:Strawberry. OK.
根据材料内容选择最佳答案。
()1. What does the waitress bring to Bob?
A. Juice. B. Water.C. Milk. D. Tea.
()2. Which of the following does Amy order?
A. B. C. D.
()3. What does the waitress think of Bob’s order?
A. It’s too little.B. It’s healthy. C. It’s too much.D. It’s not healthy.
()4. How many kinds of ice-cream does the restaurant have?
A. One.B. Two. C. Three.D. Four.
七年级册英语篇7
1、知识目标：熟记下面单词，做到能读会意。
world answer differentcakecandleage blow ifwill the UKcandyluckypopularidea
2、知识目标：短语：熟记下面短语，在文中找出并双线标注。
around the worldmake a wish,get popular cut upbring good luck to
二、了解本堂课的话题知识
1、思考生日宴会上的食物，列出讨论自己或他人的生日的重要句型。
2、了解世界上其它国家的人们都是如何过生日的，知道咱们中国与其它国家的区别。
人教版七年级下册英语Unit10 SectionB 2a-2c预学检测
一、根据中文意思写出英语单词。
1. I like the_____ in the restaurant.（特色菜）
2. We_____ have some bananas.（也）
3. My brother Steve_____ mutton.（喜欢）
4. Apple juice is a kind of_____.（饮料）
5. What_____ do you have?（型号、尺寸）
6. What kind of _________（面条）would you like?
7.Would you like _______（土豆）and ______（羊肉）noodles?
8.I’d like a _____（大的）bowl.
9.I’d like _____（牛肉and _____（西红柿）noodles, please.
10. What kind of _____（饮料）would you like? Some milk, please.
二、快速阅读短文回答课文2b中涉及的下列问题。
1. How can a person make his or her birthday wish come true？
2. What do people in the UK sometimes put in a birthday cake？
3. Why do people never cut up birthday noodles in China？
4.Why do people eat special foods on their birthday?
5.When is your /his/her birthday?
6.What do you do or eat on your /his/her birthday?
三、细读短文翻译文章中的重要句子（2b）。
人教版七年级下册英语Unit10 SectionB 2a-2c当堂检测
一、根据句意及所给首字母提示，补全句中所缺单词。
1. He wants to visit every country ________________________(世界各地).
2. It’s my birthday today and I’ll ________________________(许愿) at my birthday party.
3. Does your lucky number really ________________________(给你带来好运)?
4. I think he can ________________________(一口气吹灭这些蜡烛).
5. In my school, ________________________(老师的数量是) 237.
二、根据括号内的要求完成下列各题，每空一词(含缩略形式)。
1. My mother would like some green tea.(改为否定句)My mother ______ ______ ______ green tea.
2. I’d like beefnoodles.(对划线部分提问) ______ ______ ______ noodles ______ you like?
3. Would you like a hamburger?(改为同义句)______ ______ ______ a hamburger?
4. We have large, medium and smallsweaters.(对划线部分提问) ______ ______ sweaters do you have?
5. —Would you like a large bowl?(作肯定回答)—______, ______.
三、阅读理解。
Waitress:Here is your juice.
Amy:Thank you.
Waitress: And here is your water.
Bob: Thank you.
Waitress:May I take your order?
Amy:Sure. Do you have pancakes?
Waitress:Yes. How many would you like?
Amy:Three, please, and beef.
Waitress:Three pancakes and beef.
Amy:Do you have any fruit?
Waitress:Yes, today we have fruit salad.
Amy:OK. Fruit salad and that’s all.
Waitress:Fruit salad. How about you? What would you like to eat?
Bob:I would like two hamburgers and ice-cream.
Waitress:Two hamburgers and ice-cream for breakfast? Can you finish them all?
Bob: Yes, I’m hungry.
Waitress:OK. Two hamburgers. And what kind of ice-cream do you want? We have chocolate, banana and strawberry.
Bob:Strawberry, please.
Waitress:Strawberry. OK.
根据材料内容选择最佳答案。
()1. What does the waitress bring to Bob?
A. Juice. B. Water.C. Milk. D. Tea.
()2. Which of the following does Amy order?
A. B. C. D.
()3. What does the waitress think of Bob’s order?
A. It’s too little.B. It’s healthy. C. It’s too much.D. It’s not healthy.
()4. How many kinds of ice-cream does the restaurant have?
A. One.B. Two. C. Three.D. Four.
七年级册英语篇8
七年级是初中三年的起步时刻，面临着繁重的学习压力，对学生来说，刚从小学升入中学，还没有形成稳定的人生观，学习态度和方法还没有形成个人的风格。所以课堂教学必须要考虑分层，扎实做好培优辅差工作。以下是对本期培优补差方面的工作所做的规划：
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力，提高整个班级的素养和成绩。
二、学生情况分析
由于是新接手班级，且学生刚升入初中，无论从学习情况还是知识技能掌握情况看，都不太了解。但从他们的小学毕业考试成绩来看，大部分学生基础知识不是很牢固，学习态度欠端正。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，后进生得到较大进步。
三、培优辅差对象
培优对象：周琳娜、段慧仪、梁向文、郭术良
辅差对象：上期期末位于后30%的学生
四、主要措施
1.认真备好每一次培优辅差活动，努力做好学习过程的知识性、趣味性和实效性相结合。
2.加强交流，了解潜能生、优生的家庭、学习等具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3.搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议和意见。
4.根据学生的个体差异，安排不同的作业。
5.采用一优生带一差生的一帮一行动，请优生介绍学习经验，用优生学习思维、方法来影响差生。
6.利用早读和口语操练，对学生进行口语训练。
七年级册英语篇9
二、课型
故事课
三、教学背景分析
>> 六年级习作训练七：第七单元写作指导 S版课标实验语文教科书四年级第七册《蒲公英的梦》教学设计 小学语文六年级上册第七、八单元自测题 闽教版小学英语第七册 Unit 8 Lesson 15 教学设计 教科版六年级下册《最后的时刻》教学设计 六年级习作训练三：第三单元写作指导 六年级(下)第三、四单元学习能力自测 六年级下册 苏教版第三单元习作：读后感 六年级下册 人教版第三单元习作：我的理想 六年级（下）第三、四单元学习能力自测 小学数学六年级上册第三单元自测题 小学语文六年级下册第三单元自测题 小学数学六年级下册第三单元自测题 冀教版八年级英语上册第六单元“Mother’s Day”教学设计 鄂教版六年级上册品社《节日万花筒》教学设计 语文S版六年级下册《青花》说课设计 西师版小学六年级下册《圆锥的体积》教学设计 小学语文第七册第三、四单元测试卷 新课标冀版美术教材七年级十三册 第三课 用线条表现 第一课时 关于教科版小学科学六年级 常见问题解答 当前所在位置：
【设计意图】
歌曲导入，激发兴趣，使学生在愉快的歌曲欣赏和演唱中迅速把注意力转移到课堂上。歌曲内容还为故事的讲授搭建了桥梁。
3.课前预习作业展示，复习词汇及句型winter clothes， I have a carrot for its nose . I think it’s wonderful.等。
学生两人一组拿着课前做好的纸质雪人在讲台前介绍。其他同学评价。
例：S1&S2： This is our snowman. We have a carrot for its nose. We have buttons for its eyes and mouth. We have sticks for its arms. I think it’s wonderful. I think it’s beautiful and cold.
老师问学生：What can your snowman do？ Can it talk （jump， skate）？ 学生生成答案，教师评价。
【设计意图】
学生课前预习活动的展示，体现了以学生为中心的教学理念。从一开课就引导学生建立了学习的主体地位，帮助学生建构他们个性化的故事背景图式。读后活动中学生要用自制雪人手偶表演故事，因此这个活动还为故事表演做好了准备。
（二）Presentation
1. Pre-reading （2 minutes）
教师出示故事中的第一幅图picture 1（如图所示），
引导学生自己提出问题，教师板书学生的问题。
T： What do you want to know about the picture？
学生答案可能为S1： What’s the boy’s name？ What’s for the snowman’s nose（eyes/arm）？ What can the snowman do？如果学生的问题不全，教师补充。学生对所提问题进行预测回答。学生互评。
【设计意图】
引导学生根据故事图片展开想象，提出问题，培养了学生提出问题、分析问题的能力。发展学生的预测的阅读策略，为阅读故事做好铺垫。
2. While-reading （21 minutes）
（1）学习故事中图1和图2内容 （7 minutes）
①观看故事视频，检验预测。
教师播放图1和图2部分flash视频。学生带着对图片提出的问题观看故事视频，观看后回答问题，检验预测并修正预测。
S1： The boy’s name is John.
S2： The snowman’s nose is a carrot. It’s arms are sticks.
S3：The snowman can talk.
②深入阅读，发展阅读策略。
教师进一步提问，引导学生仔细阅读pic1&pic2内容，找出John做了什么使snowman开口说话，发展学生的寻读策略。
学生默读pic1&pic2内容，回答问题。
S1： John put his hat on the snowman. Then the snowman could talk.
③利用snowman手偶，角色表演图1和图2部分。
a.教师用多媒体中的小仙女为学生制作的雪人帽子赋予魔力（如图加音效）。
b.学生使用手中的雪人手偶和神奇的帽子两人一组练习表演pic1&pic2中的故事内容。然后在讲台前进行小组展示，其它学生对小组展示进行评价。
【设计意图】
神奇的雪人帽子给学生插上了想象的翅膀，小仙女的魔法力量增加了趣味性，使学生享受阅读和表演的乐趣，从而能够全身心投入到活动中。这种兴趣的力量降低了角色表演的难度，成为学生挑战自我的内驱力。
（2）学习故事中图3和图4内容 （7 minutes）
①自然过渡，预测，为继续阅读铺垫。
小组表演完后，表演内容的最后一句话是雪人说“What a cold， snowy day！ Wonderful！ What do you want to do？”教师接着这句话追问，过渡到图3图4故事的学习。T： What did the snowman want to do？ Could the snowman do it？ 学生就这个问题进行预测。
②快速阅读，发展略读策略。
学生阅读pic3&pic4故事内容，迅速找出（1）中老师提出问题的答案。
S1： The snowman wants to skate. S2： Yes， he could.
③观看故事视频，模仿跟读。
教师播放图3和图4部分flash视频。学生跟读故事视频。观看后回答问题。
T： What did John do for the snowman？
S1： John put his skates under the snowman.
④直观教具，助推表演。
教师发给学生纸质溜冰鞋。学生两人一组利用snowman手偶和溜冰鞋练习表演，图3和图4部分。小组展示表演。
【设计意图】
培养学生的略读策略，引导学生主动阅读。根据小学生以形象思维为主的特点，应设计学生体验，实践、参与、探究与合作的活动，使学生理解和学习语言。因此snowman手偶和溜冰鞋卡片等直观教具，给学生的思维搭建了脚手架，有助于学生复述和表演故事。
（3）学习故事中图5和图6内容 （7 minutes）
①自然过渡，寻读，表演
图4中雪人说“Can we skate always？”教师追问过渡到图5图6故事的学习。问学生“Can they skate always？ Why？”学生推测答案。教师问T： Then what did John do for the snowman？学生推测答案。
②学生阅读图5、图6
学生快速阅读，找到（1）中问题答案。
S1： Spring is coming. It’s too warm. There is rain， there is wind， but there is no snow and ice， and no snowmen.
S2： John put the snowman into the refrigerator.
③观看视频，跟读
④两人一组，角色扮演
【设计意图】
教学设计注重在阅读过程中对学生寻读技能的培养，形成学生有效的学习策略，发展自主学习能力。
3. Post-reading （10 minutes）
（1）练习、巩固所学故事内容
学生完整地观看故事视频。学生有感情地跟读故事。然后分6人一组，进行角色朗读故事。
（2）角色朗读或复述故事
学生以小组为单位展示成果。通过评价手段鼓励学生进行活动。学生可以根据自身水平选择活动展示形式。角色朗读奖励两颗星（2分）。复述故事奖励四颗星（4分）。
【设计意图】
孩子们乐于模仿故事中角色的语气。帽子的实物在扮演中增添了趣味性和生动性。表演的过程使学生更深入地理解故事，在故事生动的情境中自然地生成英语语言输出。活动分为角色朗读和复述两个展示形式，使不同层次的学生都有所发展。
（3）改写故事结尾
①观看 “The snowman （1982）”故事视频片段，视频网址如下：
http：///v_show/id_XNjk5NTc1NzY=.htm截取雪人变活和融化消失片段。
②学生根据所看视频片段或自己的想象改写故事结尾。
【设计意图】
在读完故事后，发挥学生想象力，以视频“The snowman （1982）”故事的结尾启发学生思维，从而对故事的学习有所拓展和延伸。学生尝试写故事结尾也把读、写技能有机结合。阅读是输入，写作是输出，两者相辅相成，相互促进。
（三）Class closing （1 minute）
教师引导学生探讨故事的寓意。教师布置作业：
七年级册英语篇10
1._______ 2._______ 3.________ 4.________ 5._________
二. 听句子，选择恰当的应答语。(5%)
( ) 6. A. Mary B. His name’s Eric. C. I’m Gina.
( ) 7. A. Yes, I have one. B. Yes, I do. C. Yes, I am.
( ) 8. A. It’s black. B. Yes, it is. C. It’s in the backpack.
( ) 9. A. Yes, I do. B. Yes, thank you. C. No, I don’t.
( ) 10. A. That’s a baseball. B. No, it isn’t. C. That sounds good.
三. 听对话，选择答案。(10%)
( ) 11.What color is the chair?
A. Red. B. Blue. C. Yellow.
( ) 12. The boy has a _________.
A. tennis ball B. volleyball C. ping-pong ball
( ) 13. The girl likes __________.
A. pears B. strawberries C. oranges
( ) 14. Where is the ruler?
A. In the backpack. B. On the desk.
C. Under the backpack.
( ) 15. The girl likes fruit for__________.
A. breakfast B. lunch C. dinner
四. 听短文，填入恰当的单词完成表格。(10%)
Name Likes playing Where they are Likes eating
Tommy
(16)___________ The balls are under his bed
Tomatoes
Paul
Tennis The racket is on the
(17)__________
(18)____________
Sally
(19)___________
(20)_____________
笔试部分(120%)
一.单项选择 (20%)
( ) 21.This is _____ orange and that is _____ ruler.
A. a ; a B. the ; the C. an ; a
( ) 22. Yao Ming is _____ NBA player.
A. a B. an C. not
( ) 23. Grace and Linda ______ her classmates.
A. am B. is C. are
( ) 24.-- Is the red pen in the drawer?
--- Yes, _______.
A. it is B. it’s C. they are
( ) 25. The boy is Jim. I’m ______ good friend.
A. his B. he C. her
( ) 26. I’m John Smith. My ______ name is John.
A. first B. last C. family
( ) 27. Anna is my uncle’s _______. She’s my cousin.
A. sister B. son C. daughter
( ) 28. I like dessert, _____ I don’t eat dessert every day.
A. and B. but C. only
( ) 29. I have two cousins. I like _______ very much.
A. him B. them C. they
( ) 30. Her mother often eat ______ broccoli.
A. a B. lots of C. many
( ) 31. The strawberry is red, but ______ doesn’t like it.
A. your brother B. we C. Bill and Tina
( ) 32. Thanks ______ your ping-pong bats. They are very nice.
A. for B. of C. in
( ) 33.---Are those your balls?
--- No, _______.
A. they are B. they aren’t C. those aren’t
( ) 34. --- Where is my pencil?
--- _________.
A. It’s my pencil B. Yes, it’s on the floor. C. I don’t know
( ) 35. --- Hello! My name’s Mary.
--- ____________.
A. Hello! I’m Jim B. Goodbye C. What’s your name
( ) 36. --- Let’s play tennis.
--- It’s _______. Let’s play ping-pong.
A. great B. interesting C. difficult
( ) 37. Please _______ these things to your grandmother, Tom. She’s in her bedroom.
A. bring B. take C. need
( ) 38. ________ Lily. Is that your ID card?
A. How are you? B. Excuse me, C. What’s that?
( ) 39. My grandfather likes sports, he ________ sports games on TV every day.
A. watches B. watch C. watching
( ) 40.---______ is your mother?
--- She’s fine.
A. What B. How C. where
二.完型填空。(10%)
I am a Chinese girl. My __41__ Wang Wenbo. I __42__ 12 years old. __43_ first name is Wenbo and my __44__ name is Wang. I’m __45__ Class Three, Grade Seven. I have __46__ ID card. Its __47__ is 368899. Miss Cao is my English teacher. __48__ is very nice. We all like her very much. What’s __49__ telephone number? Oh, _ 50__ 666-4349.
( ) 41. A. name B. names C. name’s
( ) 42. A. am B. is C. are
( ) 43. A. I B. My C. Her
( ) 44. A. family B. first C. name
( ) 45. A. in B. at C. on
( ) 46. A. a B. an C. the
( ) 47. A. name B. number C. card
( ) 48. A. She B. Her C. He
( ) 49. A. his B. her C. she
( ) 50. A. it B. it’s C. she’s
三.阅读理解。(50%)
(A)
Jane: Excuse me, Mary. Is this your backpack?
Mary: Oh, no, it isn’t.
Jane: Is this your backpack, Sonia?
Sonia: Yes, it is. Thank you.
Jane: What’s in your backpack?
Sonia: A dictionary, a book and a pencil case.
Jane: Yes. What’s in the pencil case?
Sonia: A ruler, an eraser and a pencil.
Jane: Yes. What color is your pencil case?
Sonia: It’s blue and red.
Jane: But this pencil case is yellow.
Sonia: Yellow? It’s not my pencil case，but this is my backpack.
Dale: Hey, this is my pencil case, But this isn’t my backpack.
Jane: What a mess (混乱) !
( ) 51. _________ found the backpack.
A. Jane B. Dale C. Sonia
( ) 52. What’s in the backpack?
A. A dictionary B. A pencil sharpener C A ball
( ) 53. What color is Sonia’s pencil case?
A. It’s yellow. B. It’s blue and red. C. It’s red.
( ) 54. What’s in the pencil case?
A. A ring, an eraser and a pen. B. A pen, a ruler and an eraser.
C. An eraser, a pencil and a ruler
( ) 55. The yellow pencil case is ___________.
A. Mary’s B. Sonia’s C. Dale
(B)
Dear Mike,
Thanks for your family photo. This is a photo of my family. I have a happy family. There are five people in my family. They are my grandmother, my parents, my sister and I. The old(年老的) woman is my grandmother. The man is my father. His name is David. He is a teacher. And what about the woman? She is my mother. Her name is Linda. She is very nice. Look at the girl. That’s my sister. She is in a middle school(中学). Her name is Lucy.
Do you know the boy? It’s me.
Yours, Tony
( ) 56. There are ______ people in this family.
A. four B. five C. six
( ) 57. Who is Linda?
A. She is the boy’s aunt. B. She is the boy’s sister.
C. She is the boy’s mother.
( ) 58. Is David the old woman’s son?
A. Yes, he is. B. No, he isn’t. C. Yes, she is.
( ) 59. What’s the name of the boy?
A. Tony. B. Mike. C. David.
( ) 60. Which is true (正确的) according to (根据) the letter?
A. The parents have two sons. B. Lucy is a student.
C. Lucy’s mother is a teacher.
(C)
My name is Kitty. I have a very big and nice room and I have a great school things collection. My brother’s room is near my room. He is Mike. And he has a small(小的)sports collection. I have twenty erasers, ten pencils, nine rulers and eight pens in my schoolbag. My brother has two baseballs, four volleyballs and five basketballs under his bed.
( ) 61. Does Kitty have a brother?
A. No, she doesn’t. B. Yes, she does.
C. No, she hasn’t.
( ) 62. Does Mike have a great sports collection?
A. Yes, he does.
B. No, he doesn’t.
C. We don’t know.
( ) 63. How many (多少) pencils does Kitty have?
A. 10 B. 9 C. 8
( ) 64. How many balls does Mike have?
A. 4 B. 5 C. 11
( ) 65. Where are Mike’s sports collection?
A. Under his bed. B. Under Kitty’s bed. C. In his schoolbag.
(D)
Lucy,
Is that your school ID card in the lost and found case?
Tony
( ) 66. ________ lost a school ID card.
A. Lucy B. Tony C. Sonia
( ) 67. ________ lost a pencil case.
A. Tony B. Sonia C. Mary
( ) 68. What color is the pencil case?
A. It’s black and red. B. It’s white and blue.
C. It’s black and white.
( ) 69. If you lost a dictionary, you should call __________.
A. 388-7900 B. 639-3039 C. 639-3800
( ) 70. Which of the following is true (正确) according to the passage?
A. Lucy lost a pencil case.
B. Sonia’s phone number is 388-7900.
C. Mary found a book.
(E)
Maria:
I like broccoli and bananas. I don’t like hamburgers or French fries. I have two eggs and a banana for breakfast.
Bill:
I like salad and chicken. I don’t like ice cream. I have chicken and tomatoes for dinner.
Bob:
I like hamburgers and ice cream. I don’t like tomatoes. I eat lunch at school .I have hamburgers and oranges for lunch..
( ) 71. Does Maria like broccoli?
A. Yes, she does B. No, she doesn’t.
C. I don’t know.
( ) 72. What does Bill have for dinner?
A. Salad and chicken B. Ice cream
C Tomatoes and chicken
( ) 73. ______ doesn’t like tomatoes.
A. Maria B. Bill C. Bob
( ) 74. _____likes ice cream, but ______doesn’t like it.
A. Bob, Maria B. Bill, Bob C. Bob, Bill
( ) 75. Does Bill have eggs or bananas for breakfast?
A. Yes, he does. B. No, he doesn’t.
C. We don’t know.
四.看图填单词完成小对话。(12%)
76. —Are these his _______?
—No, they ________.
77. —Let’s play _______ after school.
—That ________ good..
78. —_______ she like ________ ?
—Yes, very much..
79. — _________ the plant?
—It’s __________ the desk.
80. ---What’s this in __________?
--- It’s a ___________.
81. ---_______ this your __________?
--- Yes. She’s my mother’s sister.
五 .根据情景提示，用恰当的短语或句子填空。(8%)
82.假设你想知道Bob的帽子是什么颜色的，你应该这样问:
Bob, ___________________________________________________?
83.你要向你的朋友介绍你的父母，你应该这样说：
_______________________________________________________.
84.假设你不知道你的夹克衫在哪里，你会这样问你的妈妈：
Mom, __________________________________________________?
85.你想知道林涛是否喜欢香蕉，你应该这样问林涛：
_________________________________________________, Lin Tao?
六.根据图意和所给的提示词写句子，每图一句。(8%)
sister not like I play every
86._______________________ 87. ________________________
alarm on Tony have
88.______________________ 89.________________________
七.短文写作 (12%)
90.假如你叫李梅，请根据表格中的信息介绍你自己。
要求：短文要包含所给的信息，不少于60词。
Name Li Mei
Age 13 years old
Family father, mother, sister
Like chicken, carrots, ice cream
Not like French fries
Sports volleyball
Good friend Wei Fang
_______________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
英语科答题卷
(考试时间：120分钟，满分：150分)
题号题 听力测试(30分) 笔试部分(120分) 总分
一 二 三 四 一 二 三 四 五 六 七
得分
听力部分(30%)
一.听句子，选择与句子内容相符的图片。(5%)
1._______ 2.________ 3. __ 4._______ 5. ___
二.听句子，选择恰当的应答语。(5%)
6. 7. 8. 9. 10.
三.听对话，选择答案。(10%)
11. 12. 13. 14. 15.
四.听短文，填入恰当 单词完成表格。(10%)
16. __________17. 18.
19. 20.
笔试部分(120%)
一.单项选择(20%)
21._______ 22.________ 23. __ 24._______ 25. ___
26_______ 27.________ 28 __29._______ 30 . ___
31._______ 32.________ 33. __ 34._______ 35. ___
36._______ 37.________ 38. __ 39._______ 40. ___
二..完型填空(10%)
41. 42. 43. 44. 45.
46. 47. 48. 49. ____50. _
三..阅读理解(50%)
(A) 51. 52. 53. 54. 55.
(B) 56. 57. 58. 59. 60.
(C) 61. 62. 63. 64. 65.
(D) 66. 67. 68. 69. 70.
(E) 71. 72. 73. 74. 75.
四.看图填单词完成小对话。 (12%)
76. _______________ _______________
77. _______________ _______________
78. _______________ _______________
79. _______________ _______________
80. _______________ _______________
81. _______________ _______________
五.根据情景提示，用恰当的短语或句子填空。(8%)
82. Bob,_____________________________________________?
83.___________________________________________________.
84.Mom,_______________________________________________
85. ___________________________________________ ,LinTao?
六. 根据图意和所 给的提示词写句子，每图一句。(8%)
86.____________________________________________________
87.____________________________________________________
88.____________________________________________________
89.____________________________________________________
七.短文写作：假如你叫李梅，请根据表格中的信息介绍你自己。
要求：短文要包含所给的信息，不少于60词。12%
Name Li Mei
Age 13 years old
Family father, mother, sister
Like chicken, carrots, ice cream
Not like French fries
Sports volleyball
Good friend Wei Fang
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2009-2010学年初一上学期期中考试卷参考答案
听力部分
1-5 DBFEA 6-10 ABCBC 11-15 CCBAC
16. basketball 17. table 18. eggs 19. baseball 20. carrots
笔试部分
21-25 CBCAA 26-30 ACBBB 31-35 AABCA 36-40 CBBAB
41-45 CABAA 46-50 BBABB
51-55 AABCC 56-60 BCAAB 61-65 BBACA 66-70 ABCBB 71-75 ACCCC
76. keys , aren’t 77. soccer , sounds 78. Does , hamburgers 79. Where’s , under
80. English , notebook 81. Is , aunt
82. what color is your hat
83. These are my parents
84. where is my jacket
85. Do you like bananas
86. My sister doesn’t like apples.
87. I play tennis every day.
88. The alarm clock is on the chair.
89. Tony has a watch.
90. Hello! My name’s Li Mei. I’m 13 years old. There are four people in my family. They are my father, my mother, my sister and me. I often eat healthy food. I like chicken, carrots and ice cream, but I don’t like French fries. I have an egg , some bread and milk for breakfast. I eat lots of fruit and vegetables, so I’m healthy. I like playing sports. I have a good friend, her name is Wei Fang. We often play volleyball after school.
2009-2010学年初一上学期期中考试卷参考答案
听力材料
一.听句子，选择与句子内容相符的图片(其中有一幅多余)。
1. Anna has a computer in her room.
2. This is her bed.
3. Those are my friends, Tony and Bob.
4. Tim likes this book.
5. My uncle has a nice watch.
二.听句子，选择恰当的应答语。
6. What’s her name?.
7. Do you like soccer?
8. Where is your pencils?
9. Excuse me. I s this your eraser?
10. Let’s play baseball.
三.听对话，选择答案。
11. M: Do you have a chair?
W: Yes, I do. I have a yellow chair.
12. W: I have a tennis ball and a volleyball. Do you have a ball?
M: Yes. I have a ping-pong ball.
13. M: I like pears. Do you like them?
W: No, I don’t. I like strawberries.
14. W: Where is your ruler?
M: It’s in my backpack. And the backpack is under the desk.
15. M: For lunch, I like hamburgers.
七年级册英语篇11
课题
Unit1 My name’s Gina .
(SectionA 1a—2c)
课时
1课时
设计人
陈荣香
教学目标
（一）知识与技能
通过学习，使学生掌握新单词，并学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型“What's your/his/her name？My/His/Her name is…”，Nice to meet you!并且培养学生结交新朋友的能力。
（二）过程与方法
采用Practicing, Listening和Role playing的学习策略，利用图片或多媒体课件展开Pair work、Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识并制作个性名片。
（三）情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。
重点
难点
1.使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型: What's your/his/her name? My/His/Her name is …. Nice to meet you! Nice to meet you,too.
2.培养学生结交朋友的能力。
教学步骤
设计意图
（一）创设情境，自主先学
1．通过介绍自己，引导学生学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型“What’s your/his/her name? My/His/Her name is…”
2.利用介绍自己及两位明星来学习新单词。
（二）生生合作，自我展示
学生任务一: 熟悉掌握本课词汇
1. 教师呈现图画让学生观察物品。What can you see in the picture?(For example, I can see a window.)
(Well, let’s see. Would you like to repeat after me)
2.试着写出物品相关的英语单词，完成1a，答案不是唯一，既有新单词，又有旧单词。教师教读1a中的单词。
（三）师生合作，重点呈现
学生任务二: 介绍自己并询问他人姓名
练习对话：A: Hello, I am Gina. What's your name?
B: My name is Alan.
1.播放1b部分的录音，让学生听，引导学生完成1b部分的学习任务。并要求学生跟读，掌握语音语调。
学生任务三：练习对话，掌握句型。
1. 1c.Practice the conversations and role-play the conversations.（给学生2-3分钟时间准备，两个一组练习对话，然后互相问候，学生先点评，教师作总点评）
学生任务四：听对话，抓重点，加强“听”“说”能力。
1.让学生先了解每一幅图片的意思，播放2a部分的录音，让学生完成编号，再听一遍，核对答案。
2.再次播放听力，学生完成ppt上的空，也就完成2b部分的内容。
学生任务五：练习对话，拓展知识。
1.句型拓展，小组竞赛,两人一组练习2c中的对话，要求组里的每个人都要练习甚至可以越组对话，一组学生找三组学生，四组学生找六组学生，真正达到群学的目的。学生展示，教师作点评。
（四）自主提升 ，知识升华。
I.单项选择。
(B)1. _______your name? My name is Gina.
A. What B. What's C. Who D. which
(D)2. ——Good morning, Miss Wang!
——_____________!
A. Hello B. Hi
C. Nice to meet you D. Good morning
(A)3. I _______Sally, What______ your name?
A. am , is B. is , am C. is , is D. am, am
(C)4. ______name is Li lei.
A. I B. I am C. My D. you
(D)5.— _______, What's your name ?
— John Green .
A. Hi B. Ok C. sorry D. Excuse me
Ⅱ.写出下列单词的完全形式, 并写出汉语意思。
I'm (I am) what's (what is) name 's (name is)
Ⅲ.尝试翻译下列句子。
（1）见到你很高兴。（Nice to meet you.）
（2） 我叫王小雨。 （My name is Wang Xiaoyu.）
（3）你叫什么名字? （What’s your name.）
Ⅳ.根据情景补全对话。
A: Good afternoon!
B: _______________ (Good afternoon!)
A; I am Lucy. ___________ (What’s your name?)
B: My name is Jim. Nice to meet you!
A: _____________ (Nice to meet you!)
（五）归纳整理
1.归纳你所学到的问候语。
2.概括总结语法点以及句型“What’s your/his/her name？My/His/Her name is….”
3.自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话.
（六）Homework
写一则小作文，做自我介绍。（50词左右）
1.通过介绍自己来导入新课，让学生对“What’s your/his/her name?
My/His/Her name is…有很深的印象。
2.激发学生的学习兴趣，这样记单词快。
1.结合生活中的物品，让学生对所学生词有直观的印象。
2.学生通过独学，掌握简单知识。
1.通过重复听力对话，模仿对话的语气，锻炼“听”“和说”的能力。
1.通过对学，巩固His/her name’s…，激活背景知识，扫除语言障碍并顺利过渡到提问句型：
What’s his / her name?
3.2a环节要求学生整体感知对话并抓住对话发生的场景通过整理重点知识，使知识系统化，易记忆。
4.2b环节要求学生听具体的信息，抓关键词。
1.2c通过群学，让优等生帮助后进生。此过程，体现了“赶”“帮” “超”
的学习精神。
第1题中，第1、3、4题考查打招呼、介绍自己、询问他人姓名的句型。
第2题考查问候“Good morning”时的答语。
第5题考查日常习惯用语的运用。
第Ⅱ题考查重点单词的掌握以及缩写形式转换。
第Ⅲ、Ⅳ题考查本课重点句型的运用和日常对话的运用。
七年级册英语篇12
( )1. A. my B. his C. her D. your
( ) 2. A. Alan B. Mary C. Jenny D. Tom
( ) 3. A. 959-28 C. 595-26 C. 341-77 D. 809-14
( ) 4. A. His name is Tony Miller. B. Her name is Gina Smith.
C. My name is Jack. D. Your name is Mike Green.
( ) 5. Nice to meet you. B. Hello C. Hi. D. Nice to see you.
II.选出与你所听到的句子意思相符的图画 (5分)
Nick Tony Kim Jenny Jim
A B C D E
1. __________ 2.__________ 3.__________ 4._________ 5._________
III. 选出你听到的句子的相应答句 (10分)
( )1. A. Nice to meet you B. Hello C. Hi
( )2. A. His name is Jack B. Her name is Gina C. My name is Bob
( )3.A. It’s 272-8369 B. It’s 29 C. It’s 11
( )4.A. Miller B. Zhang C. Linda
Written Test Part
IV. 你熟记单词了吗? (6分)
1. H __l__o !
2. My n __m__ is Kenny King.
3. N__c__ to m__ __t you!
4. What’s your f__ __st name?
5. What’s your phone n__mb__ __?
V. 选择题 (16分)
( )1.—Nice to meet you. — _____________.
A. He’s Jim B. This is Jim C. Nice to meet you, too.
( )2. —Hello, Gina. —____________, Nick.
A. Hello B. Oh C. Fine
( )3. —__________is you name? --My name is Mike.
A. What B. How C.Who
( )4. Good morning, Mr Smith! My name _________Jack.
A. Is B. is C. are
( )5. Hello, __________!
A. mr Jim B. Mr. Alan C. Mr.
( )6. ________ Jenny. _______ name is Tom.
A. I’m, My B. Her, My C. I’m, His
( )7. —What’s her telephone number? --__________.
A. It’s 786-1356 B. It’s Jim@163.com
C. I’m 88567301
( )8. My name’s Alex Cooper. Alex is my______ name. Cooper is my ______ name.
A. first, last B. last, first C. second, family
VI. 考考你的计算能力 (8分)
1. Two + ______= five 2. One + six = _______
3. Nine - ______ = four 4. ______ - three = zero
5. Two × four = ________ 6. ______ × nine = zero
7. ______ ÷ three = three 8. Eight ÷ ______= four
VII.用代词的正确形式填空 (10分)
1. __________ name is Mary. __________am a girl. (I)
2. __________telephone number is 295-8146. (He)
3. –What’s __________ name? (She)
4. __________ family name is Green. (You)
VIII.句子配对 (4分)
( ) 1. What’s your name? A. Nice to meet you.
( ) 2. What’s her phone number? B. It’s Brown.
( ) 3. Nice to meet you. C. I’m Bob Smith.
( ) 4. What’s his last name? D. It’s 85760129.
IX.补全对话 (4分)
A. Nice to meet you.
B. Hello, what’s your name?
C. Thanks.
D. His name is Tom Green.
( ) A: 1
B: Hello, I’m Jack Brown.
A: Nice to meet you.
( ) B: 2
A: Is this your friend?
B. Yes.
A: What’s his name?
( ) B: 3
A: Hi!
C: Hi! Here’s my name card.
( ) A: 4
X. 试试你的会话能力 (14分)
1. A: __________! I’m Jack.
B: Hello, Jack, I’m Tom. __________ to meet you.
A: Nice to __________ you, too.
2. A: __________ your name?
B: __________ name’s Jack Brown.
A: And what’s your phone __________?
B: __________ 556-7289.
XI.根据提示制作ID card(4分)
I’m a boy. My name is Mike Smith. My telephone number is 0571-87250066
Name : _________________
First name: _________________
Last name: _________________
Telephone number: _________________
XII. A. 给这些句子排排队。(14分)
A. My name is Kate Green.
B. Hello! I’m Jim Moore.
C. Nice to meet you, Kate.
D. What’s your name?
E. It’s 558-8065.
F. Nice to meet you, too.
G. What’s your phone number, Kate?
正确的顺序为：
1. _______ 2. _______ 3. _______ 4. _______ 5. _______ 6. _______ 7. _______
B.根据对话内容，填出Kate的身份卡。(4分)
Name_______________
First name_________________
Last name________________
Telephone number_____________________
单元测试 Unit 1 My name’s Gina. 听力及参考答案
听力原文：
I.选出你听到的选项
1. What’s your name?
2. His name is Alan.
3. Her telephone number is 595-26.
4. My name is Jack Brown.
5. Nice to meet you.
II.选出与你听到的句子意思相符的图画。
1. I’m Jenny.
2. My friend, Tony , is a good boy.
3. Kim and I are classmates.
4. Jim’s telephone number is 8110.
5. Nick’s family name is King.
III.选出你所听到的句子的相应答句。
1. Nice to meet you.
2. What’s her first name?
3. What’s your phone number?
4. What’s Linda Miller’s last name?
听力答案：
I.1. D 2. A 3. B 4. C 5. A
II.1. D 2. E 3. B 4. C 5. A
III.1. A 2. B 3. A 4. A
笔试部分答案：
IV. 1. e,l 2. a, e 3. i, e; / e, e (本题每词1分) 4. i, r 5. u, e, r
V.1. C 2. A 3. A 4. B 5. C 6. C 7. A 8. A
VI. 1. three, 2. seven, 3. five, 4. three 5. eight, 6. zero, 7. nine 8. two
VII.1. My, I 2. His 3. her 4. Your
VIII.1. C 2. D 3. A 4. B
IX.1. B 2. A 3. D 4. C
X. 1. Hello/ Hi, Nice, meet
2. What’s, my, number, It’s
