一年级美术教案篇1

课

题：《美丽的鸟》

授课年级：一年级

学习领域：造型表现课

课

时：1课时

设计思路：

本课的设计思路是：从欣赏大自然的小鸟入手，感受小鸟的自然美。通过自然形态和艺术形态的对比，感受小鸟的装饰美。自主探究其方法、规律并以此来为爱美的小鸟设计形象参加选美比赛。

主要设计了四个大的教学环节：

一、创设情境激发兴趣。

教师创造条件，让学生充分欣赏鸟类图片，提高学生的学习热情。

二、质疑探究小鸟美的规律和方法。

三、学生创作活动。

鼓励学生创作和别人不同创意的作品，鼓励学生创新。

四、作品的展示、交流、评价。

教材分析：

古往今来，鸟儿一直是人类的朋友，鸟类优美的形态、绚丽的羽毛，婉转的鸣叫为大自然带来勃勃生机。为人类的生活增添快乐和情趣。人们喜爱鸟，把它写进诗歌里，编在歌曲中写入故事里，赋予鸟类人的情感和语言，鸟也是艺术家喜爱表现的题材。

孩子们对鸟更是有着自己独特的感受，鸟儿成为他们童年不可缺少的伙伴。因此，本课题的设立能极大唤起学生学习的兴趣和内心愉悦的体验，业为学生的创作提供较为广阔的想象和

个性发挥创造的空间。

本课教材由三部分组成：1、鸟的图片，目的是丰富学生的内心感受。2、《鹭鸶》是一幅农民画，起色彩鲜艳、形式感很强，易于学生接受和理解。3、学生作品从创作的内容和形式其到抛砖引玉的作用，从而打开学生的创作思路。

本课在学生学生对鸟的认识和欣赏的基础上引导学生大胆运用线条、色彩进行绘画创作。

学情分析：

一年级的学生想象力丰富，对绘画有较强烈的表现欲望，色彩表现力强，且大多数学生对美术还保持着比较浓厚的兴趣，愿学、乐学。孩子们对鸟更是有着自己独特的情感。鸟儿成为他们童年不可缺少的伙伴。因此，本课题的设立能极大唤起学生学习的兴趣和内心愉悦的体验，也为学生的创作提供较为广阔的想像空间。

教学目标：

1.

用自己喜欢的方式表现小鸟，表达自己的情感;

2.

培养学生观察能力，锻炼学生大胆运用线条，色彩进行绘画创作的能力。

3.

通过造型活动，激发学生热爱大自然，热爱美好事物的情感。

教学重点：用装饰手法表现美丽的鸟。完成一只小鸟的形象设计

作业要求：选择丰富的花纹、鲜艳的颜色去装扮小鸟

教学难点：小鸟形象的装饰设计

教学设计：

一、创设情境、激发兴趣

1、谈话导入

师：同学们，今天的美术课，老师给你们带来一位好朋友，想知道它是谁吗？

生：想

师：它是动物家族中的飞行员，身上长着绚丽多彩的羽毛

，叫的声音就像唱歌一样婉转动听，猜猜它是谁呢？

生：鸟

师：同学们猜对了，它就是可爱的小鸟。（师出示鸟的图片——贴到黑板）

2、揭示课题

师：同学们看这只小鸟漂不漂亮？

生：漂亮

师：它把自己打扮的这么漂亮，可真是一只美丽的鸟

板书课题——美丽的鸟（小鸟用图片代替）

二、引导学生质疑、探究

1、欣赏鸟的自然美

师：在鸟的王国里，像这样美丽的鸟还有很多很多，同学们想不想去认识它们？现在老师就带你们去鸟的王国里观赏小鸟。看看鸟的王国里都生活着哪些美丽又可爱的鸟呢。

播放课件、边欣赏边分析

画面一：赤红山椒鸟

师：这只鸟好看吗？它的身体是什么颜色的？师：身体有什么特点？像什么？

生：长长的、尖尖的，像我们平时吃的红辣椒。

师：远远望去，就像是一只只红辣椒挂在树枝上，因此它的名字叫赤红山椒鸟。

画面二：黄鹂

师：这只鸟是什么颜色？它的名字叫黄鹂

画面三：峰鸟

师：这两只小鸟是鸟类中最小的一种，它的身体比蜜蜂稍大些，因此得名蜂鸟。蜂鸟的嘴有什么特点？

生：细长，像针管

画面四：翠鸟

同学们对这种鸟一定很熟悉吧？它的别名叫叼鱼郎，是捕鱼的能手，特点是嘴巴长，身子翠绿。嘴红红的。多漂亮啊。

图片五：鸳鸯

师：美不美？身体有哪些颜色？羽毛除了有漂亮的颜色还有什么？

生：花纹

师：鸳鸯一般成对出现，雄鸳鸯比雌鸳鸯漂亮的多。

图片六：孔雀

师：这是只美丽的绿孔雀，头顶有一排直立的羽毛，像戴着一顶美丽的凤冠，开屏时尾巴打开，像一把大扇子，羽毛上有点状的花纹，像镶着一颗颗发光的宝石。

图片七：巨嘴鸟

师：这两只鸟哪里部位最大？

生：嘴

师：这就是巨嘴鸟，巨嘴鸟的身体以黑色为主，但头和嘴却是五颜六色的，依然很美。

图片八：鹦鹉

师：认识吗？这是大家非常熟悉的鹦鹉，有什么本领？不仅会学舌，还很漂亮，身上有几种颜色？嘴巴像什么？

图片九：喜鹊

师：这就是人们经常提到的喜鹊？喜鹊的身体有几种颜色？师：喜鹊的尾巴有什么特点？

师：喜鹊叫起来叽叽喳喳的很好听，好像在向人们报喜，因此人们特别喜欢喜鹊。

探究小鸟美的规律

师：好了，鸟的王国我们参观完了，你们说小鸟美不美？

生：美

师：小组讨论小鸟美在哪里？

生：颜色很多、鲜艳，花纹很多，各种姿态……

师板书：形态美、花纹美、色彩美

师：我们来观察小鸟的形态，看看鸟的身体是由那几部分组成的？

师总结：头部、躯干部、尾部、足部

2、欣赏艺术作品中的鸟

师：可爱的小鸟机这么多的美丽于一身，深受人们的喜爱。因此人们喜欢用鸟来装饰美化生活。

看——（课件演示）餐具、窗花、刺绣、风筝都有鸟的图案，好多画家把鸟画进自己的作品当中。这是国画作品中的鸟，（出示装饰画《鹭鸶》）这一幅是农民画家张芝兰画的《鹭鸶》，漂亮吗？（出示真鹭鸶图片）它和真的鹭鸶相比有什么不同？

生：画中的鹭鸶比生活中的鹭鸶更美。

总结装饰画的方法规律

师：画家用了各种花纹画家用了各种花纹线条和色彩去表现，使画中的鹭鸶比生活中的鹭鸶更具美感，具有极强的装饰性。因此我们在画小鸟时，要在小鸟真实形象的基础上大胆进行装饰、美化。选择鲜艳的色彩丰富的花纹去表现。就像这只小鸟，（课件）让它穿上彩色的外衣，戴上漂亮的头饰，这样装扮，是不是更漂亮了？

生：是

三、引导学生自主设计、实践

1、创设情境、教师示范

师：同学们，老师刚刚收到了一封信，是小鸟王国寄来的。信上说小鸟王国要举行选美大赛了，邀请所有爱美的小鸟去参加。有一些鸟儿也非常想去参加选美，可又不知怎样装扮自己，怎么办呢？

生：我们来帮助小鸟

师：老师也很愿意帮助小鸟，现在老师就来给一只小鸟设计形象，同学们仔细看看老师是如何表现的。

教师示范小鸟画法

步骤一：勾画小鸟的外形

步骤二：添加丰富的花纹图案

步骤三：涂上漂亮的色彩

2、学生设计创作

师：同学们是不是也想试试？老师相信，在你们的精心装扮下，小鸟一定会变得更美丽的。

作业内容：完成一只小鸟的形象设计

作业要求：选择丰富的花纹、鲜艳的颜色去装扮小鸟

学生创作教师指导

辅导要点：

激发学生大胆想象，自由创作。

遇到共同的问题共同解决，个别问题个别辅导。

四、展示、评价、总结

1、展示学生作品、师生共同评价

师：在同学们的帮助下，这么多小鸟都装扮好了。我们来看一看，哪些小鸟可以去参加选美呢？谁来发表一下看法？你认为哪只小鸟更漂亮些？你最喜欢哪只小鸟？为什么喜欢？（引导学生从形态、花纹、色彩等方面分析）

评出最佳色彩奖、最佳花纹奖、最佳形态奖

师：老师觉得你们装扮的小鸟都很棒，所以决定把它们都送去参加选美大赛，还有一首好听的儿歌，我们也一块带给小鸟吧。“小鸟、小鸟真美丽，身上穿着花花衣，你为大自然增添希望和生机，我们大家喜欢你！”

3、课后总结

师：今天我们学习了画鸟，鸟不仅美丽，还能消灭害虫，传播花粉和种子，为人类提供肉、蛋、和羽毛，是我们人类的好朋友，因此我们在生活中要做到保护小鸟爱护小鸟。

课下到大自然观察美丽的鸟，搜集有关鸟的知识。

《爱美的小鸟》教学反思

承德县四小

白丽华

《爱美的小鸟》一课是在学生对鸟的认识和欣赏的基础上引导学生大胆运用线条、花纹、色彩进行装饰美化创作，从而激发学生热爱大自然，热爱美好事物的情感。

本课教学活动紧紧围绕“爱美”展开。

1、感受鸟的自然美

美术是一种视觉艺术，学生渴望在课堂中“大饱眼福”，只有大饱了眼福，让丰富的造型形象深深印在孩子们的脑海中，才能更大程度的激发孩子的在创造能力。我在课前搜集大量的鸟的图片，制作生动的多媒体课件引导学生欣赏，丰富学生对小鸟的认识和感受，调动他们已有的生活经验。欣赏自然界中的各种鸟，感受其形、色的美感。

2、欣赏鸟的装饰美

欣赏农民画与实物相对比感悟艺术作品的装饰美

爱美的小鸟重在鸟的装饰和美化上，引导学生欣赏农民画《鹭鸶》，让学生大胆发表自己对这幅绘画作品的感受，对比不同，找出画家用了怎样的花纹、线条和色彩去表现感受，在小鸟真实形象的基础上大胆美化和装饰。选择鲜艳的色彩、丰富的花纹去表现。

3、为小鸟设计形象、实践中塑造美

教学中创设情境激发学生的创作热情，调动学生的学习兴趣，创设“小鸟王国选美大赛”的教学情境，帮助爱美的小鸟设计造型，调动学生的创作热情。学生对这一活动非常感兴趣

加强教师的示范性、指导性，引领学生的绘画创作。利用实物展台演示小鸟的绘画步骤和方法。清晰的示范、适时的讲解学生准确掌握绘画技法，有序的步骤、细节的提示帮助学生养成良好的美术学习习惯，在学生创作的过程中加强作业指导。

对于二年级的学生来说，能够集中注意力的时间较短，但美术兴趣易于激发。直观的、有趣味的事物很容易就能激起他们的好奇心。所以低年级的美术课就是让学生在一种轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法。这既符合新课程的教学理念又符合学生年龄特点。

学生只有学习他们最感兴趣的东西时，学习的效率才高。根据本课的特点和学生的实际，这堂课的教学中，我为学生设计了多种问题情境，激发学生探究、创新的欲望。在探究中把自己融于活动当中，创造性地运用知识分析问题、解决问题。特别是在新授部分通过观察、赏析的方式，使学生乐于学习。最终取得了很好的教学效果。

学科教研组评课意见

承德县第二小学

白丽华

听了白丽华老师这节《爱美的小鸟》一课，我们可以看出白老师能从素质教育的需要，培养学生的创新精神和实践能力出发，充分考虑学生的心理及年龄特点进行愉快教学，本课教学设计以教材为基点，丰富和拓展富有创意、且具实际操作效益的课堂教学的形式。有利于发展学生的感知能力和形象思维能力。培养学生的创新精神和对美的表现能力，促进学生个性化的发展。本节课，成功之处体现在以下几个方面：

1、多种教学方法并用，激发学生学习积极性

白老师从备课到上课，都进行了精心的准备和设计。从开始上课到课程的结束，多种教法灵活运用，并在教学中充分利用多媒体课件、创设多姿多彩的教学情境，引导教学使本堂课内容上得生动、形象、直观。在教学课堂中，白教师能够善于根据学生的实际水平和个性特点，有针对性地进行教学，加之电化教学手段的熟练应用也是本课取得成功的一个重要方面。

2、关注全体学生，注重学生发展

新课标中明确指出，教学一定要面向全体学生，让学生主动去发展。全体学生的发展是美术课程的出发点和归宿。《爱美的小鸟》教学设计立足于学生发展，符合学生的特点，使他们能主动地参与学习，掌握穿编的方法规律。本节课无论是教学目标的确定，教师所采用教法与手段都体现了面向全体学生，把学习的权利放给了学生，并为他们营造了宽松、民主、和谐的教学氛围，实现了教学目标，很好地体现了美术新课标的要求。

3、运用鼓励性评价，促进学生主动发展

课堂中教师注意运用鼓励性评价。小学美术教学的目的主要是激发学生学习美术的兴趣与积极性，树立学生的自信心。教师善于保持学生这种兴趣与自信心，这将关系到学生以后的美术学习。教师注意到了这一点，适时使用一些表扬和鼓励性的语言，极大地鼓舞了学生，使他们以高昂饱满的心态投入到学习中来。

此外，一节课的成功之处在很大程度上取决于教师自身的素质。课堂上白老师以她扎实的教学基本功，良好的专业素质、特有的教学风格为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，感到亲切、自然。

应该说这是一堂重主体、重合作、重过程、重生活、重创新的在新课程背景下洋溢着现代教育气息的美术课。让人感受耳目一新。

教

师

简

一年级美术教案篇2

课题

美丽的盘子

作者

类型

造型·表现

课时

1课时

教学背景分析

教学内容：

本课是课标“造型·表现”学习领域的内容，教材以生活中常见的盘子为基础，让学生了解有关盘子的文化。从盘子的种类、材质、用途及多种材料装饰盘子的形式着手，让学生学会在纸盘上绘画，通过描绘、装饰，使盘子变成美丽珍贵并蕴涵丰富文化的艺术品，进一步提高学生的动手能力和审美能力。

在展示大量的现代盘子艺术品的同时，本课还介绍了中国古代盘子、少数民族盘子及外国盘子艺术品。这样学生既可以了解我国古代绚丽多姿的盘子艺术文化，同时又可以欣赏国外名家的经典作品，拓宽了学生的知识面，提高了其综合素质。

学生情况：

1，原有知识的再次积累

经过一学期的训练基本掌握简单造型能力，上色方法。

2.

学生操作能力弱

一年级的学生好动，具有强烈的好奇心，绝大多数孩子爱思考，且善于表现自己，接受外界的信息能力强，但动手能力较弱。需教师详尽讲解示范。

3.学习力不能持久

一年级的学生在这个阶段处于“主观感觉表现期”，更多是喜欢画自己的生活、记忆和想象，几乎人人都爱画画。他们往往会以自我为中心，并不希望画面被更多干涉，同时又渴望得到老师和同伴的赞扬。一旦进入绘画状态，常有创意，然而耐心、持久心不够，需要老师根据教学要求做适度的调节。

教学方式、手段：

基于学生已具备的知识技能，本着“以学生发展为本”的教育理念，力求体现“以欣赏体验为主线，以表现探究为核心”的教学原则。根据本课的教学目标，选用直观演示法、比较法、探究法、多元评价法的教学方法，让学生尝试学习，并根据各自的需要来装饰美丽的盘子，激发学习欲望。对不同层次的学生提出不同的要求，在老师的指导和帮助下，主动而富有个性地创作。使每个层次的学生在最近发展区都得以相应的发展，获得成功的体验。

教师准备：

多媒体课件、实物投影、简单作品。

学生准备：

铅笔、水彩笔、蜡笔、剪刀、胶棒等工具。

教学目标

知识与技能目标：让学生欣赏各种盘子，了解有关盘子的历史文化、种类、形状、制作材料，感受盘子装饰纹样的艺术美。

过程与方法目标：学会给盘子做基本装饰，制作简单盘子造型。

情感、态度与价值观目标：引导学生联系生活，善于发现，体会盘中餐的不易。

教学重难点

教学重点：学会欣赏盘子的装饰图案，主动探索，尝试表现，掌握运用多种方法来表现，激发制作欲望和对美的追求。

教学难点：如何理解图样的构成，用多种方法巧妙装饰盘子，运用剪一剪、折一折、粘一粘的方法将平面画盘做成立体纸盘，拓展学生的表现手段和创新能力。

教学设计

一、导入

1.

设疑尝试

同学们，你们会背诵“悯农”这首古诗吗?

这首古诗里藏着一样东西，它常常出现在我们餐桌上，是什么呢？

2.

谈话揭题

师：对了，就是圆圆的盘子，今天我们也要来学习盘子，当然是学习怎样把盘子变成美丽的。

板书“美丽的盘子”。

今天我们就来学习美丽的盘子。（全班跟读）

设计意图：通过谈话交流，使学生知道盘子的用处，便于学生带着强烈的好奇心投入到新知的学习中。

二、教授

1.

分层欣赏

（1）现代盘子

观察各种材质盘子

现在，盘子的材质种类越来越多，如纸盘、水晶盘、柳编盘、塑料盘等，它们色彩丰富、明亮。①装饰盘：牛头——国外的画家也喜欢在盘子上画呢？你看，好大一个牛头啊！（毕加索）

②现代挂盘、节日纪念盘、手工陶艺盘等。

随着社会的发展，盘子的自身价值已综合化，逐渐变成各种艺术了。

小练习：猜一猜

请学生大胆猜想各类盘子材质，进行短期复习记忆。引出最古老的盘子-----陶盘。

穿插关于陶盘的小知识。

设计意图：学生欣赏了不同时期的盘子，了解到盘子的文化及不同材质、形状、图案等，感受到了盘子不同的艺术美，为学生的后继学习带来动力。

2.

绘画方法

出示3种类型的盘子，学生整体观察介绍方法。

在孩子在画纸上先设计，初步理解图案构成元素。

设计意图：通过观察尝试，学生初步掌握图案的分布规律，因规律不同，形成对称、均衡两类，感知设计图案的方法。

4.

拓展

把装饰好的盘子用来美化自己的家庭居室，或者将自制的美丽盘子装饰教室。（课件出示图片）三、布置作业　学生创作

为自己设计一个美丽的盘子吗？想一想，你打算设计什么样的图式，用笔简单画出设计稿，然后在小组里和同学交流自己的想法。

四、交流赏析。

五、总结全课　拓展延伸

今天我们把自己做好的盘子带回家装饰房间。

（课件出示）盘子还有很多的装饰方法，如彩泥、彩纸及废旧材料等，接下来一起欣赏这些美丽的盘子，回家后和爸爸妈妈一起把你的新设计创作出来。

设计意图：启迪学生用自己的作品装饰自己的房间，学生倍感亲切。结合课堂，关注课外，使新课的知识得以延伸，拓展了学生学习的时空。

总结

一年级美术教案篇3

优秀的图书，除了高质量的内容之外，精美的设计、装订也能体现艺术性。丰富多彩、引人入胜的不同装订方法使书更具趣味性、更具魅力。本课的设置突出了设计性与制作性，通过欣赏、了解制作书的不同材料及装订方法，强调自己动手装订和制作一本具有个人风格的书;也许学生的制作不如买的精致，但这是学生亲手所制，融入了学生对书的情感，能让学生在设计、制作、装订的过程中发挥想象力和创造力，体会设计的趣味性、实用性，使设计更有创意，进而激发学生珍爱书籍的情感。

学情分析

虽然是六年级的学生，但学生的动手能力不是很强，最好是以小组合作的形式来完成本节课。

教学目标

1.通过欣赏和了解不同时代、不同类型、不同装订方法的书，使学生学会制作、装订一本具有个人风格的书。

2.在制作过程中体验设计的乐趣，培养学生的想象力和创造力。

3.激发学生珍爱书籍的思想感情，提高修养，陶冶情操。

教学重点

欣赏和了解不同材料、不同装订方法的书。

教学难点

具有个人风格的书的装订与制作。

教学过程

一、导入

师：理想的书籍是智慧的钥匙，书是我们每个同学每天都要看的，我们都是通过书籍来学习知识的，那老师今天给大家带来了很多书籍，你们看！

师：你们看看老师带来的书籍都有哪些不同呢？

生：内容不同，大小不同，材料不同，装订不同

师：那这节课我们就来学习一下书的装订

二、探究学习

1、师：谁知道我们现在的书是怎么发展过来的吗？

生：不知道。

师：那老师就给大家讲讲书是怎么发展过来的。书是人类历史文明的承载者，是知识传播的媒体，书籍的形态作为书籍的重要组成部分，在不同的历史时期是不相同的。从材料上看，古巴比伦人曾用a土平板刻写契形文字;中国人曾用甲骨、钟鼎、石鼓、铜片、玉板、羊皮、贝叶、竹简、绢帛等记载文字;而今天，书的材料是纸张。从融审美性和商业性为一体的现代书籍形态上来看，所谓的书籍设计不只是指物理性的装订技术，也不只是封面的美术装帧，而是指策划和制定书籍的整体与局部、材料与工艺、思想与艺术、表现与内部等因素的整体方案，它把作者的思想感情及作品的特色，通过装帧艺术形式获得准确而生动的表现，从而塑造出书籍的整体视。

师：下面我们就来进一步欣赏一下书的不同装订方法。

书籍的装订方式一般有中式装和西式装两种，现代书籍多采用西式装法，如平订、骑马订、索线订和胶粘订等。装订方式可分为平装和精装两种。订、索线订和胶粘订等。装订方式可分为平装和精装两种。

2、教师讲解装订方法

①选择好书的封面和内页纸，然后对折。

②在书背用尺做出需要的等份，并剪出小孔。

③把绳或丝带在小孔间来回穿插，并在两端打结。

④书本装订好了，设计一个封面，并在内页上写上与书内容有关的话，除了文字外，还可以画插图。

三、表现与创作

1、自由表现，制作、装订一本具有个人风格的书。

一年级美术教案篇4

题

船

课时

一课时

课型

造型·表现

授课时间

3.7

目

标

知识与技能：初步垃圾船的基本用途，运用基本形概括的方法，以绘画、制作的形式大胆表现想象中的船，培养学生的观察、想象力。

过程与方法：通过猜一猜、摆一摆、添一添、欣赏等环节，引导学观察、体验产的用途和特征，并能根据船的用途及自己的感受大胆进行想象。

情感态度价值观：通过学习画船，使学生感受到绘画和创作的快乐，

感悟可见发展与艺术的

教材分析

教学重点

教学重点：运用形状组合的方法，大胆表现想象中的船。

教学难点

教学难点：结合生活中的船及其用途，大胆进行想象并表现新颖而美观的船。

教学准备

范画、课件等。

教学方法

观察法、引导法、演示法等。

教学流程

一、情景导入：

同学们，你们都坐过哪些交通工具？船，都谁坐过船，谁能说一说坐船的感受。那你知道最早的船是什么样的吗？今天就让我们走进船的世界。

二、讲授新课

1.视频出示船的发展过程。

首先让我们了解船的发展过程。看看谁能记住最早的产船教什么名字。

看了这么多的形形色色的船，你们想不想画船啊？

要想画好这些船，首先我们需要来研究一下船的结构？

2.课件出示小帆船的基本结构

小帆船、是由哪几部分结构组成呢?

3.看一看各部分结构像什么形状？

（出示图片)客轮、货轮、汽艇、轮船、军舰……

同学们，看了这么多由基本型组成的船，你发现这些基本形在排列的时候有什么规律了吗？

4.

找同学用基本形摆拼船

老师准备了一些基本型，谁愿意帮老师拼摆出船的造型。同学们看看这艘船拼的好不好？但我总觉得还少了点什么？你觉得少了什么？少了很多细节。

对！那我们就给它添画上细节，让这艘船更完整。

5.教师演示拼贴添画的方法

现在同学们看看这艘船是不是更完整了。下面请同学们看看这两艘船和老师的船一样吗？基本型相同，添画的细节不同，船的名字就不同了。

看了老师画的船，下面我们来看一下同学们画的船，你喜欢哪一幅？并说说理由，同桌还可以交流一下。

三、艺术实践

1、可以用拼摆添画的方法,画出自己心中的船。

2、以绘画的方式画出自己心中的船。

3、可以是现实生活中的船，也可以画想象中未来的船(资源运用

四、展示评价

教师引导学生自评和互评，教师小结

五、拓展延伸：

欣赏航母图片，引导学生感受中国的强大，激发学生为实现伟大复兴的“中国梦”做出自己的贡献？

一年级美术教案篇5

北戴河区海北路小学

郭红

授课内容：冀教版美术第二册第七课《美丽的鸟》

授课教师：北戴河区海北路小学

郭红

学习领域：造型表现

教材分析：

古往今来，鸟儿一直是人类的朋友。鸟类优美的形态、绚丽的羽色、婉转的鸣叫，为大自然带来勃勃生机，为人类的生活增添快乐和情趣。有的鸟儿能够消灭害虫；有的鸟儿能够传播花粉和种子；有的鸟儿甚至为人类提供肉、蛋和羽毛；鸟类是保持生态平衡的重要成员，是人类生存发展的有利助手。

人们喜爱鸟，把它写进诗歌里，编在歌曲中，写入故事里，赋予鸟类人的情感，人的语言。鸟也是艺术家喜爱表现的题材，古代的青铜器、陶器、手工艺制品上，往往有鸟的图案，其中蕴含的意义或是富贵吉祥，或是神圣威严。时至今日，在民间美术作品中也常常看到“喜鹊登梅”、“丹凤朝阳”等被赋予美好寓意的鸟类图案。这些都为本课的教学提供了丰富的教学资源。

孩子们对鸟更是有着自己独特的感受。鸟儿成为他们童年不可缺少的伙伴。因此，本课题的设立能极大唤起学生学习的兴趣和内心愉悦的体验，也为学生的创作提供较为广阔的想象和个性发挥创造的空间。

本课教材由三部分组成：

1、鸟的图片，目的是丰富学生的内心感受，教师要很好利用。引导学生从鸟的体态、毛色、花纹等方面重点欣赏。由于版面限制，鸟的图片还需教师在教学时进行补充，从而激发学生热爱大自然的美好情感，提高学生观察、欣赏的能力。

2、《花树》是一幅农民画，其色彩鲜艳、形式感很强，易于孩子接受和理解，有较强的示范作用。

3、学生作品从创作的内容和形式起到抛砖引玉的作用，从而打开学生创作的思路。

学情分析：

经过一个学期的美术培养，学生对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，作画时初步培养了观察习惯，对于想象画、命题画有较大的兴趣，尤其是通过前几课的学习，他们能根据自己的感受大胆运用基本形、线和各种颜色进行描绘。但还有少部分学生创作拘谨，尤其是画面构图问题，创作时还需要老师多留心关注。

教学目标：

1、观察和表现小鸟，提高造型能力。

2、能够大胆运用线条、色彩进行绘画创作。

3、形成热爱大自然、热爱美好事物的情感。

教学重点：用自己喜欢的方式装饰、美化、表现小鸟。

教学难点：表现鸟形态的方法及羽毛的色彩搭配。

学习活动：画一只或几只美丽的鸟。

教学时间：1课时

教学准备：

师：课件、音乐（班得瑞的《迷雾森林》）

生：绘画工具（水彩笔、油画棒）

教学过程：

一、组织教学：

检查学生用具准备情况。

二、倾听美——启发谈话，导入新课，激发兴趣。

1、大森林里，地上开着美丽的花朵，漂亮的蝴蝶在飞舞。听，这是谁的叫声？（鸟）【板书——鸟】

今天我们就来学习“美丽的鸟”这一课。【完善板书——美丽的】

2、在大森林里，每天都有新奇的事情发生，你们瞧——

三、欣赏、感受美——讲授新课，感受鸟身上的形、线、色。

1、森林王国鸟儿选美大赛开始啦！【出示幻灯，提出本次活动内容】

森林王国“美丽鸟儿”选美大赛开始啦！本次活动将评选出“色彩美”、“形态美”鸟儿各三名。（有兴趣的小朋友，可以作为鸟儿的造型设计师来参加。）欢迎大家报名哦！——森林国王。

你们愿意参加吗？

2、要想做一名设计师，需要掌握一些知识。（提问）

（1）你知道哪些鸟的名字？（活跃课堂的气氛，激发学生学习的兴趣，唤起对小鸟的美好情感。）

（2）鸟的身体由几部分组成？用哪些基本形状能表现出来？（教师依照学生说的板演）

3、你认为小鸟美在哪儿？【出示幻灯】

在动听的鸟鸣音乐情境中欣赏小鸟的图片。（从小鸟的形态美、羽毛的花纹、飞翔的姿态等方面欣赏，以便后面的创作。）

四、学习美——绘画作品怎样表现，学他人之长。

1、欣赏民间美术作品《花树》，利用对比的方法，看一看与真实的鸟儿有什么不同，找一找画家用了什么样的花纹、线条和色彩表现。

2、欣赏同龄人作品，激发表现欲望。

（学生欣赏，感受其装饰美化的特点。）

五、创造美——学生作业，教师巡视指导

1、

用绘画的形式表现出美丽的鸟。要求：

（1）画一只或几只美丽的鸟。（2）构图饱满，线条流畅，用色大胆。

2、

教师巡视辅导及时发现学生的闪光点。

六、评价美——创设“森林王国鸟儿选美大赛”情境

学生将画好的小鸟，展示在教师创设的“小鸟王国选美赛”中，大家评选出“色彩美”、“形态美”鸟儿各三名。学生自评、互评（激发学生的学习兴趣。）

七、延展美——鸟儿形象在生活中的应用

让学生感知“艺术来源于生活并服务于生活”的道理。

八、珍爱美——德育教育

古往今来，鸟儿一直是人类的朋友，鸟类婉转的鸣叫、优美的形态、绚丽的羽毛，为大自然带来了勃勃的生机，为人类的生活增添了快乐和情趣。我们应该怎样做？（爱护大自然，保护鸟类朋友。）

板书设计：

7、美丽的鸟

绘画作品中的色彩

线

一年级美术教案篇6

画彩蛋

备课时间

课型

新授课

上课时间

教学

目标

1.

初步感悟平面造型的和立体造型的区别

2.

能够大胆的运用自己喜欢的颜色进行涂色练习，激发学生对装饰色彩的审美感。

3.

欣赏彩色蛋壳的艺术美。

重难点

1.

掌握绘画装饰的方法。

2.

由于学生年龄小，手的掌控力较弱，容易将蛋壳弄碎

教学

资源

课件

鸡蛋壳

板书

设计

画彩蛋

颜色

线条

原点

表情

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

调整补充

一.

导入阶段

播放达芬奇画鸡蛋的故事,让同学们通过观看播放的视频，然后说一说这个视频讲了一个有关鸡蛋的什么故事。一个小小的鸡蛋，虽然看起来很普通。但是从不同的光线，不同的角度画出来的每个鸡蛋都不一样。那么这节课我们就用我们手中五颜六色的水彩笔，将这些看似一样的鸡蛋让他们变得不一样。让每一个鸡蛋都有一副自己独一无二的面孔好不好?

二.

探索阶段

1.

播放PPT画彩蛋三个字,然后让孩子们去想象一下自己心目中的彩蛋是什么样子的，然后大胆的想象，大胆的创新。

2.用PPT播放其他小朋友的作品。接下来大家来欣赏一下小朋友们心目中的彩蛋是什么样子的。让孩子们通过观察，然后用自己的语言描述一下每幅图片中鸡蛋的的样子

.

3.老师总结刚才播放图片中鸡蛋的特点。大家注意到没有,刚才的彩蛋里面有表情包，也就是通过各种表情来体现鸡蛋的特点，也有用线条原点进行装饰的。那么这样既漂亮又有创意的彩蛋是怎样画出来的呢，现在老师就给大家做一下示范。三.老师示范画彩蛋的过程，一边示范一边讲解。

四.学生创作

好，接下来，同学们就可以大胆的想象画出你心目中的那个彩蛋，然后有问题的可以随时举手问老师。

五.

评价总结

自己觉得自己画的又快又好的同学可以来讲台展示，然后给同学们介绍一下自己的作品。然后同学们也当一回小小的评论家。投票选出一个今天画的最漂亮的鸡蛋。

学生认真的观看视频

学生齐声回答：好

学生争先恐后的举手回答

学生1：因为我最爱吃西红柿，所以我要把鸡蛋画成西红柿的样子······

学生1：第一幅是些带有表情的鸡蛋

学生2：第二幅是些五颜六色的鸡蛋，还有的用线条进行装饰。

学生仔细的观看

学生踊跃的上讲台展示自己的作品，并且进行了详细的介绍。

培养学生仔细观察的习惯

激发学生的想象力

培养学生仔细观察和认真聆听的好习惯

教师活动

一年级美术教案篇7

1.

学习制作蛋壳玩具的方法，引导学生设计制作出富有特色的蛋壳玩具。

2.

培养学生利用废旧材料进行设计的理念与技术意识。提高学生的想象能力，培养学生创造性思维。

3.

通过蛋壳玩具的制作，培养学生热爱生活，敢于创造的思想品质和认真耐心的良好做事习惯。

教学难点

利用“蛋”形创作出生动有趣的玩具

教学过程

一

引入新课

师：今天老师请来一位小客人，大家欢迎！！还记得它吗？（出示课件）对，它就是动画片里那个聪明勇敢的小蛋壳。

师：我们今天的学习内容也和蛋壳有关，

师：我们今天来学习用蛋壳做玩具

二

讲授新课

师：老师先来考考大家。大家看第一题

师：动画片里的小蛋壳都有哪些用途？

师：动画片里的蛋壳既能做雨帽、小船，还能做玩具和小油灯。第二题比一比你们手上的小蛋壳和动画片里的小蛋壳有什么不同？想一想你能用它做成什么？我们先来比较一下

（玩具、不倒翁、小动物、娃娃）

师：第三题，你设计的依据是什么？

师：我们来看几张图片

（学生观看图片，总结出设计要依据蛋壳形的特点）

师：这下大家都知道了，蛋壳设计的主要依据是它的外形。

我们来看看利用它的外形其它同学都做了些什么？大家在看的时候思考两个问题，做这些玩具都用了哪些方法？用到了哪些材料？

师：大家好象都会了，老师还是有点不放心，我再考考大家，谁能说说这个漂亮的娃娃是怎么做成的？用了哪些材料？

（学生回答）

师：我们来看看他说得对不对。（展示蛋壳玩具的制作步骤）

三

学生设计制作

师：现在老师放心了，接下来的十五分钟我们自己动手做一个新颖别致的小玩具，我们一共是五个小组，看看哪个小组最后能得冠军

学生进行制作，教师进行个别辅导。

四

作业展评

师：请每个小组推选出一个代表拿上代表本组的优秀作品上来展示一下吧。（请先进行自我评价，说说作品的优点我缺点各是什么大家讨论。最后评出最佳设计小组）。

一年级美术教案篇8

《画彩蛋》由“绘画装饰”和“举行拍卖会”两个学习内容组成，它结合了欣赏、感悟、游戏三个方面内容的综合探索课。通过在鸡蛋上绘画装饰，使学生认识到平面的纸上造型与立体的蛋上造型的不同之处。拍卖会的主题根据社会需要而定，此课定为“献爱心彩蛋拍卖会”，主要激发学生的创造热情，锻炼学生的组织能力，培养学生的爱国热情，使学生的能力获得全面发展。

这部分教学应将美术创作与生活、情感、价值观紧密联系起来。通过实践性的作业，引导学生在拍卖的游戏过程中将美术作品的创新活动得以延伸。

二、教学目标:

1.

知识与目标：培养学生学习色彩的兴趣是画面成为引导学生拓宽知识面的一

种手段；

2.

过程与方法：学会用色彩来表现对象；

3.

情感态度与价值观：培养创新意识发展创造力。

三、教学重点：

学会用色彩来表现对象引导培养学生的创新意识。

四、教学难点：

让学生通过用不同形式如画、粘贴等形式并学会用色彩来表现对象。

五、教学用具：

彩色笔、蜡笔、鸡蛋、纸、固体胶等。

五、教学过程：

（一）故事导入

1.上课之前老师先讲个故事给大家听。（结合ppt简单讲述一下达芬奇画蛋的故事）

·简单讲述达芬奇画鸡蛋的故事。

意大利有个著名的画家叫达芬奇，他小的时候画的并不好。后来老师让她专门画鸡蛋经过他的努力终于成了一个大画家，同学们想不想成为这样的大画家呢？

生答。

2.师：好，那今天我们就来画一画鸡蛋。教师出示两个鸡蛋，一个是白色的，一个是教师作品彩蛋。

师：同学们先看一下老师手上的两个鸡蛋，他们有什么区别呢？哪个更漂亮呢？你想画哪一种？

学生回答：一个白的、一个有颜色！有颜色的漂亮。想画第二种。

师：那今天同学们就一起来画彩蛋，然后我们举行一个小小拍卖会！（揭示课题）

（二）传授新知

1.师：在同学们画彩蛋之前，让我们一起来了解一下彩蛋。

·彩蛋历史悠久

彩蛋画主要是在鸡鸭鹅等蛋壳上绘制的工艺画。据史料记载，我国战国时期已经有彩蛋了。后来还将画彩蛋列入七十二行，称为“画蛋匠”。在古人心中，彩蛋是吉祥的寓意。

·复活节

滚彩蛋是传统的复活节的小游戏，象征着重生和希望。

2.师：好，我们了解了彩蛋这么多，让我们一起来欣赏神奇的彩蛋吧！（幻灯片播放彩蛋图片）。

3.师：同学们看了这么多彩蛋，那你都准备了哪些工具呢？

生：鸡蛋，纸，固体胶……

师：下面请同学们小组交流，讨论本组的绘制方案吧！

学生以小组为单位进行交流讨论。

学生派代表发言，教师及时给予帮助。

4.师：同学们真厉害，那大家有没有注意到刚才看的图片里有纯绘画的，也有装饰的，那么这些漂亮的鸡蛋是怎样制作出来的呢？现在老师先给大家示范，大家一起来看看（结合ppt教师示范展示彩蛋绘制步骤）。

·彩蛋的画法

（1）

准备一个鸡蛋。生鸡蛋需要将两端开小孔，再将蛋液和蛋黄吹出。熟鸡蛋可以直接使用；

（2）

在鸡蛋表面起稿，根据自己的图案选择不同的颜料，如水粉、油画棒等；

（由于画彩蛋与在纸上平面画画不同，绘制时，可以一手轻拿蛋壳，一手执笔，边画边转动）

（3）

在彩蛋创作过程中，可以纯绘画制作，也可以将头发部分用毛线等材质进行装饰。

（三）实践创作

师：今天我们学习了这么多彩蛋知识，下面请同学们以小组为单位进行创作。创作完成后每组推荐优秀作品参加彩蛋拍卖会，同学们一定要注意安全和卫生！

学生创作，教师巡视辅导！

（四）展示评价

师：好了，大部分同学已经完成了彩蛋的制作，下面我们的彩蛋拍卖会马上开始！同学们可以用闲置书籍或玩具来换购彩蛋。我们拍卖所得的书籍和玩具将以我们班的名义捐赠给特教学校的小朋友们！请同学代表陆续展示自己的作品，并进行拍卖。

（五）课后延伸

师：非常感谢每位同学的爱心！老师替特教学校的小朋友谢谢大家！也希望同学们每天可以吃一些蛋制品，它可以为我们的身体补充蛋白质等营养，但是每天吃一个就好，可不要贪吃哦！同学们再见！下课！

生：老师再见！

六、板书设计：

9.画彩蛋

七、教学反思：

本课题的活动方案在我校实施，获得良好的教学效果，验证了该课题活动方案的可行性和实效性。其初步成效主要体现在以下两个方面：

1．尝试转变学生的学习方式取得了一定的效果，开阔了学生的学习活动视野，开放了学生获取知识的渠道，把接受知识和培养能力统一起来，为学生“学会学习”奠定了基础。

2．    这次研究性学习后，学生对美术课的兴趣明显提高了，课堂气氛活跃了，学生能够自主地参与学习。

一年级美术教案篇9

《蚂蚁搬家》

授课时间

40分钟

所属学科

美术

适用年级

一年级

教学内容分析

本课内容是湘版义务教育教科书一年级上册第19课。

本课属于“造型·表现”学习领域的内容。是一节表现性绘画课，以蚂蚁搬家的故事为题材引导学生进行绘画创作，是一节通过创设情境渗透德育意识、培养学生集体协作精神的典型课目。

教学设计强调激发学生参与学习活动的热情，营造宽松自由，热烈紧凑的教学氛围，让学生在丰富多彩的学习活动中去感受、去体验。引导学生在掌握蚂蚁的造型表现方法的基础上，鼓励他们大胆想象，夸张地表现蚂蚁搬家的情景。本课从课题到教学活动的组织形式以及学习活动的方式等都考虑德育的暗示作用，使学生在获取知识的同时，树立集体意识，培养团结、友爱、协作的精神。

学习情分析

一年级的学生想象力比较丰富，课上举手回答问题很积极，愿意尝试用鲜艳的颜色进行绘画，喜欢上美术课，上美术课时都非常愿意展现自己，课上学习气氛活跃！

教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1.通过欣赏课件动画片，学生认识、了解蚂蚁的外形特征，并了解漫画中的蚂蚁运用了两种绘画表现形式拟人手法和夸张手法。

2.使学生能够自主探究学习，学会运用绘画形式来创造表现蚂蚁搬家。

3.通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的喜爱和探究兴趣；在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦，树立集体意识，培养通过劳动创造幸福生活的观念。

教学重点：运用绘画形式，创造性地表现蚂蚁搬家的生活情景。了解蚂蚁的身体结构，知道搬家的动作

教学难点：本课的难点是启发学生把想象的“蚂蚁搬家”情景用绘画语言大胆地表现出来。教学通过创设情境，组织游戏表演进行蚂蚁搬家的行为模拟，同时展开学习讨论来实现难点的突破。

教学策略选择与设计

教学方法设计

观察法、讨论法、演示法等充分运用多媒体资源，让学生最大程度的理解和掌握教材。电化教学与课本探讨相结合，老师启发和学生讨论为基础，进一步小组合作的方式为提升，理解和掌握教学目标并且完成。

教学过程

教学环节

教学活动

学习活动

一、观

察

欣

赏

激

趣

1.

课前拍手歌组织学生。

2.

猜谜语导入

3.

今天注定是蚂蚁王国忙碌的一天，看看小蚂蚁都在忙些什么呢？带着问题欣赏蚂蚁搬家的动画。

4.

学生回答：看到蚂蚁在搬家

5.

揭示课题：蚂蚁搬家

6.

为什么搬家呢？学生：因为要下雨了

7.

你从哪看出来要下雨了呢？学生：有乌云，狂风，电闪雷鸣

8.

小蚂蚁是怎么搬家的呢？学生：背着各种粮食，互帮互助。

欣赏，思考

回答

设计意图：让学生初步了解蚂蚁搬家的起因和大体让学生对蚂蚁的结构有些初步的了解。

二、了

解

身

体

构

造

1.那么蚂蚁都会搬些什么粮食和水果呢？

（1）用西瓜子变小蚂蚁（教师示范正面）

（2）学生尝试贴侧面的蚂蚁

（3）教师添画

2．引导学生了解蚂蚁身体的构造：

⑴蚂蚁身体由六部分组成：触角、头、胸、腹、腿

⑵擦一擦，快速认蚂蚁身体结构名称

3．关于蚂蚁王国的小秘密

（1）蚂蚁用触角在交流

（2）蚂蚁是动物世界里的大力士

（3）蚂蚁非常的团结友爱

（4）小朋友们还知道什么关于蚂蚁的秘密么？

4.现实中我们看到的蚂蚁是这样的，可是画画的时候会让蚂蚁会跑会跳，会给蚂蚁穿上花衣服，带上墨镜，这种手法叫做拟人。

5.学生观看运用拟人手法蚂蚁的绘画。

探索

教师示范贴

讨论

学生说说他们知道小蚂蚁的小知识，生活习性或者蚂蚁分类。

欣赏图片，了解拟人的装饰手法

学生观察学生合力搬凳子的动作

观察动作

教师示范添画动作

学生思考回答

思考怎么用不同的动作可以将玉米抬起来

三、感

受

体

验

搬

家

动

态

1.搬家小游戏

2.蚂蚁是自然里的大力士，用篮球让学生想办法搬动。

3.背、抬、抱、扛、推等

4.摆一摆：草莓，在白板上让学生摆一摆

四只动作不一样小蚂蚁怎么能把草莓搬回家。

设计意图：通过搬家小游戏，认识蚂蚁搬家的动作，学生动作教师示范添画，摆一摆让学生知道蚂蚁如果要搬食物该怎么摆。

四、作

品

欣

赏

五、学

生

集

体

作

业

1.

欣赏学生作品：

（1）

西瓜屋子和蘑菇屋子

（2）

构图大，用拟人的手法去画小蚂蚁

（3）

涂颜色小注意：金黄色不能碰到黑色的线

学生欣赏，思考

说说你有什么的构思，想画一个什么样的蚂蚁，想用什么动作搬家

设计意图：本环节是让学生欣赏作品，对自己之后的创作有想法。

1.学生作业：造型运用拟人的手法

画至少两只不同姿态的

小蚂蚁搬家的动作

2.

作业合作完成，同桌之间要有分工

学生合作创作

教师巡回指导

3.小组内自由欣赏，选一些好的作品到讲台上集中展示。并说说自己为什么喜欢。

4.请同学们评一评哪个画最有想法，讲出理由。

5.评选出最佳创意作品，最佳线条，最佳色彩，并给予表扬。

欣赏

说一说

评一评

评价

六、归

纳

小

结

拓

展

1.情感升华，拓展延伸

（1）观看视频，团结一心打败大象

（2）爱护小动物

2.在欢乐的歌曲中结束本课

团结友爱有力量

在困难面前要团结

教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：

1.学习材料：教材，彩色笔，卡纸等

2.信息化资源：多媒体教学课件（自制），多媒体教学课中主要应用希沃5白板软件制作，操作性强。

3.学习过程中形成性资源：

作品展示，学生作品直观展示，师生共同构造成学习过程中形成性资源

评价方法或工具：

1.激励性语言：教师根据学生参与学习的表现，及时使用“你真棒”

、“你观察的真细致”

、“同学们真聪明！”等激励性语言给学生的学习过程给予表扬、肯定。目的是激发学生积极参与学习的兴趣，感受到学习成功地快乐。

一年级美术教案篇10

教学设计思路：

唤起孩子们对本课内容的兴趣，通过猜谜语引入课题。再以歌曲创设情境，唤起孩子们对下雨的感受，通过观察雨景图片，引导学生探究雨点儿的画法。通过欣赏、对比了解画雨点的要领。最后通过雨中的故事激发学生的表现欲望，让学生用绘画形式生动、大胆地表现出自己对下雨的真情实感。

教学目标：

1.

用发现的眼睛观察雨的变化，用长短、粗细、疏密等不同的点和线，表达雨景。

2.回忆下雨时的感受，表现出下雨时的真实情景或自己的想象。

3.体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。

教具、学具：电脑多媒体、课件。

教学过程：

一、引入课题，激发兴趣。

1.教师：今天，我给你们带来一个小谜语，有兴趣猜一猜吗？

教师：请小朋友们听好。(谜语：千条线，万条线，数不清，剪不段，落到天里秧苗绿。落到水里看不见)

教师：小朋友们真棒，老师奖励你们一首歌听好不好？

2.放音乐视频《大雨和小雨》。（这是一首一年级上册的音乐，学生都学过，要求学生一边跟唱一边做动作，大雨时声音要大，小雨时声音要轻，同时注意观察视频的画面。）

3.教师：同学们唱的真好听，把老师带到了雨的美妙世界。今天美术课我们猜的谜语，听的歌都和雨有关，大家猜到我们今天要学什么了吗？（学生回答）

4.学生回答，教师课件出示课题，同时板书课题。(板书：下雨啦）

二、充分感知，探究画法

(1)雨的模样。

教师：老师先带大家欣赏一组图片。

（课件出示小雨的雨景图片，学生观察）

教师：这些图片中的天气怎样？（下雨呢！）

你是从哪些地方看出来是在下雨？(雨点、雨线)

教师：音乐中用来形容大雨的词语是什么？（哗啦啦）

音乐中用来形容小雨的词语是什么？（淅沥沥）

教师：哗啦啦，淅沥沥多好听的词语呀！老师也给这组图片起了一个好听的名字，大家想知道吗？老师起的名字是早春细雨。形容初春的蒙蒙细雨。

（课件出示大雨的雨景图片，学生观察。）

教师：这组图片和刚才的那组图片有什么区别？（这组图片的雨大）

老师给这组大雨也起了一个名字，叫做倾盆大雨。（对词语稍作解释）

教师：那小朋友们是从哪里看出雨的大小的？（多让几名学生回答）

教师总结：蒙蒙细雨——稀疏、软柔

倾盆大雨——粗重、稠密

（2）

雨的表现方法

教师：刚才我们观察了雨的图片，哪个小朋友能从刚才的图片中总结出雨的画法？谁愿意上台来试一试？（学生上台展示，不管学生画的怎样，都要进行鼓励。）

教师：我们可以通过雨点、雨线来表现雨，雨有大小之分，画面中的大雨和小雨又该怎样区分呢？（学生回答）

教师总结：（同步板书）

小雨——稀疏的线、软柔的短线；小、稀疏的雨点

大雨——粗重的线、密密的长线；大、稠密的雨点

教师课件出示三组雨线，提问：你认为哪组画的更好一些，为什么？（学生观察，举手回答。）

课件出示画雨的要领:要有次序、有方向感。（板书强调）

（3）

雨中的故事

教师：雨中会有怎样的故事呢？

大家有没有印象深刻的发生在雨中的故事来给大家分享一下？

（学生举手讲述）

（4）作品欣赏

教师：老师给大家带来了一些小朋友们的美术作品，我们一起来看一看在他们身上发生了哪些有趣的故事。大家要注意观察，看看这些小朋友是如何表现雨的。（引导学生从画面内容、画面色彩、画面中人或物的心情、表现方式等方面进行赏析。适时教育学生万物生长离不开水，为了我们的生存环境更美好，应该学会利用资源。）

三、学习活动（学生动手实践）

作业要求：展开想象的翅膀，画一画雨中的故事。

作业步骤：

1、勾勒外形：用笔勾画出主体的人物、动物或风景；雨点或雨线。

2、描绘表情：注意露出主体颜色，

3、添加颜色：注意雨景的色彩。

教师巡视、帮助学生。（播放音乐，学生作品循环播放，供学生参考。）

鼓励学生在创作时要不拘形式，大胆表现。通过练习，生动、大胆地表现出自己对下雨的真情实感。

四、作业讲评

组织学生的作品，展开自评、互评。介绍“我”用了怎样的线条画了怎样的雨，讲了一个什么样的故事。

教师针对典型作业及时进行点评。提高学生的表现能力，丰富情感，增强自信心。

五、

本课总结

教师：在今天的课堂中，我们观察了雨的模样、学习了雨的表现方法、讲述了雨的故事，表达了独特的心情，让我们期待更多的美发生在《下雨了》……（播放歌曲《大雨和小雨》学生边听音乐边收拾物品）

六、板书设计

下雨啦

1、雨的表现方法：

小雨——稀疏的线、软柔的短线；小、稀疏的雨点

一年级美术教案篇11

了解怎样结合校园活动进行调查研究。

通过调查了解活动所涉及的部门与学科。

跨学科全面的思考与设计创作出好的策划

重点如何应用美术的形式把校园生活中设计的方方面面表现出来。

教学难点

难点找准美术表现形式与活动策划的结合点培养综合解决问题和整体艺术策划的能力。

教学准备

教学准备绳子、水彩、水粉颜色、水彩笔、油画棒等

教学方法引导、探究合作等

板书设计

教学过程

一、导入

每一年，我们学校都会组织很多活动，如艺术节、绘画展、科技周等等。它们是一次欢乐的盛会，展示自己的舞台。如果让我们班来策划一次活动，我们有这个信心和能力吗？板书课题：策划一次校园活动。

二、新授

在课前我们已经以艺术节为例，请同学们调查了关于艺术节的策划知识，你是通过哪种途径了解的？生答：专业书、网上的信息、报纸、杂志、访谈。现在我们以组为单位共同献计献策，以出示题板的方式回答问题，比比谁的方案最优秀：

（一）艺术节策划方案将涉及哪些的环节？请各小组讨论后出示题板，看哪一组同学想

到的详细：（活动时间、地点、目的、各种宣传和准备、内容安排、活动进程、部门分工、费用预算、负责组织人员等等）

（二）艺术节的内容有哪些？开幕式、集体表演、歌舞晚会、朗诵会、猜谜大赛、绘画比赛、演讲天地、游戏比赛、图书大餐、颁奖晚会……

（三）这么多的活动，应该有哪方面的准备？同学们出示：场地的租用、人员的安排、

舞台的设计、服装、道具、器材、宣传品、美术材料、奖品等等。

（四）要与哪些部门进行沟通？学校后勤部、器材室、团委、歌舞团、演出公司、美术公司、赞助单位等。策划活动的确是一个即复杂又综合的过程。

（五）哪些内容可以借助美术这种视觉形式来传达？学生讨论：策划图、策划方案、舞台布置、宣传品：如海报、吉祥物、会标、纪念册、请柬、节目单、面具、签到册、标语等等。老师总结：看来，美术的作用可真不少，形式也是多种多样。好的艺术设计将使主题更加一目了然，获得更隆重、成功的效果。

（六）以上我们把校园活动涉及的各方面进行了全方位的讨论研究，我们如何用美术的形式表达策划的内容？

用大屏幕显示策划图的绘制方法、流程图、路线图、鸟瞰图、卡通图、图表加说明的几种方法，并加以解释说明各自的特点。

如流程图主要显示机构设置或表达活动流程；路线图主要显示各地点的顺序；鸟瞰图是俯视的直观效果；图表加说明更使策划图文并茂，清楚明了。

值得注意的如何使各图统一和谐：可利用几个明度相近的色块作背景或用线条、文字或图标分割或组织成组。做到有主有次，多而不乱。

三、作业

以组为单位，用所学的美术知识为学校设计一个最佳方案，可用手绘或电脑等方法。评选标准：紧扣主题；设计整体、新颖、多样；色彩和谐；图文并茂。

一年级美术教案篇12

甄娟娟

2019.4.11

教学目标：

1.培养学生想象力。学生通过想象，能够说出小兔子各种有趣的故事。

2.培养学生的创作表现能力。学生能不受拘束大胆表现想象中的故事情节。

3.让学生体验美术活动乐趣。培养学生热爱小动物，热爱学习、热爱生活的情感。

教学重点：引导学生想象并加以描绘小兔子离家后的趣事。

教学难点：拓宽学生思路，在对小兔子奇遇的想象中，突出一个“奇”字，加强画面的趣味性。

教学过程：

一、游戏导入

通过猜谜语的形式引出本课的主人公——小兔子。

二、探究新知

1.学生总结，小兔子有什么特征？（展示本课课题——小兔的奇遇）

2.画一只自己最喜欢的小兔子。“小兔子是我们很熟悉的朋友，你心中的小兔子是什么样子？看谁能用最快的速度画好”让学生快速画出的心中兔子形象。

3.讲述小兔子离家学习本领的故事。

三、引导想象

1.大胆想象续编故事，幻灯片图片展示引导。

（1）如果你是小兔子，你想学些什么本领？你想去哪里学本领？

（2）在途中会遇到什么？遇到危险和困难会怎么办？

（3)发生了什么有趣的故事？

四、欣赏分析，大胆创作

1.欣赏美术作品。

2.学生创作。把小兔子离开家后遇到的有趣的事画下来。

五、作品展示评价。

1.学生自评。展示自己的作品，说说自己最满意的地方，和不足之处。

2.学生互评。组织学生之间相互评价

3.教师评价。肯定其优点激励表扬提出希望。

六、课堂小结。

这是一节绘画课，而且要强调学生的想象。所以在教学过程当中充分利用了各种手段激发学生的兴趣、开发学生的潜能。本课的学习既能够与学生的实际生活相联系又充满了浪漫的童话色彩，学生的积极性得到很好的调动，不仅对绘画产生了浓厚的兴趣，更重要的是学生各方面的能力得到了全面的提高，达到了预期的教学目的。