德育获奖论文篇1

自任职以来，我一直担任班主任工作，承担语文学科的教学工作，尤其致力于品德学科的教学和品德课题的研究，多年来，在不断地研究和探索中积累了丰富的教学经验，形成了富有特色的、个性特点的教学风格，并取得得教育教学的累累硕果，现将任小学高级教师以来的工作情况汇报如下：

一、政治思想

作为一名坚守在教育教学第一线的党员老师，我始终坚持把坚定正确的政治方向放在首位，高举邓小平理论伟大旗帜，深入学习马列著作、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”的重要思想，全面贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，有良好的师德风范和教师素养，遵纪守法，教书育人，为人师表，认真履行岗位职责，有极强的事业心和责任感，在大是大非面前，旗帜鲜明，立场坚定，特别是在反对“法轮功”邪教组织的斗争中，体现出共产党员的高度责任感和使命感；在抗击“非典”这场没有硝烟的战争中，发挥了共产党员的先锋模范作用，在全国各族人民“众志成城，抗震救灾”的工作中，也很好地体现了一个共产党员的风范。任现职以来，一直坚持出全勤。工作积极主动，勇挑重担，顾全大局，常常超负荷地工作，始终坚持战斗在教学第一线，做到了教书育人，为人师表，顾全大局，服从安排。

二、教育工作

学校是未成年人思想道德建设的“主阵地”，班主任是学校德育工作的“主力军”，是学生的“心灵导师”。作为一名班主任老师，同时作为一名长期从事品德教育研究的老师，我深知自己身上担负的责任和义务。教育学生，我坚持人性化管理，并有效地将班主任工作和品德课程的教学和研究有机地整和起来，让品德学科的教学为班主任工作服务，也用班主任工作的实践来检验品德学科教学的理论指导，二者相辅相成，相得益彰，取得了很好的教育教学的效果。对于班主任工作我一贯坚持做到：

1、人性管理创设宽松的育人环境

班级是学生学习、成长的“土壤”，班主任是班集体的组织者和管理者，是学生健康成长的引路人，我深知注重学生良好行为习惯的养成，这是建设优良班风和学风的基础，更是未成年人思想道德建设的基础。所以，每接一个新班，我都先从建立班级规章制度，强化学生行为习惯的养成教育做起，结合班级实际，讨论、制定《班级公约》及奖惩制度，将班级制度自主化，让惩罚制度人性化，把德育教育的思想润物细无声般的滋润学生的心田。

人人参与班级管理，个个都是集体的主人，这更是我自主管理班级的核心所在。为了培养学生的主人翁意识，我建立了一套行之有效的班干部管理制度，因人而异、因地制宜地给学生一份能发挥他们主观能动性的工作岗位，并不失时机地进行调整和更换，让每个学生都有管理者和被管理者的双重体验，这样，不仅调动了学生参与管理的积极性和主动性，同时也创造性地开辟了一条班级管理的有效渠道，学生在人人参与班级管理的真实体验中，看到了自己的价值，感受了自己的点滴成功，以此更好地激励他们相互合作。有了切实可行的规章制度，再加上学生积极参与班级管理的主人翁意识，班级的日常工作进入了自动化状态。

2、真情付出创造和谐的师生关系

在学生面前，我是老师，也是他们的大朋友，我用微笑、赞赏和宽容让孩子在和谐、宽松、自主的的环境中学习、生活，保持积极向上的乐观情绪。我还善于用一双慧眼，去识别每一颗“真金”，去发现学生的闪光点，因势利导，培养成材。让学生从老师的关爱中找到自尊，找到自信，找到人与人之间的平等与友谊，更能找到老师对他们发自内心的真心的爱。

平时，我总是还投入大量的时间和精力与学生交流、谈心，了解学生的思想状况、兴趣爱好及存在的问题等，及时教育，加以鼓励，让学生能悦纳自我、体现自我、勇于实现自我、相信自己能行。努力让每一个孩子都抬起头来走路；让每一个孩子都有成功的体验。

多年的班主任工作经验的积淀，也让我的教育工作形成了自己独特的魅力。我所教的班级班风好、学风正，均是校级、区级的先进集体，在各级各类的竞赛活动中都取得了令人瞩目的成绩；我所教的学生道德品质高尚、基础知识扎实、行为习惯规范、自主能力很强。我的工作也得到了学校的认可、社会的肯定、家长的信赖和学生的喜爱。

三、教学工作

1、勤勉教学成绩突出

学校的德育教育“无处不在”、“无时不有”。但是最基本、最经常的形式，应该是日常教学，而品德学科的教学又是更为有效的教育途径，它其与他科目的最大不同在于它并不能仅仅通过知识传授获得，而更应该“润物细无声”地让学生在亲历中感悟。多年来，我一直从事品德学科的教学，参加各级各类的赛课均获奖，还多次承担了市、区品德学科的公开教学工作，潜心于品德学科的课题研究工作，在不断地研究和探索中积累了丰富的教学经验，形成了富有特色的、个性特点的教学风格。

在品德学科的教学中，我敢于创新，大胆尝试，善于运用灵活的方法将品德教育寓教于乐、寓教于学、寓教于玩之中，促使学生高尚人格和良好习惯的养成，为德育教育开拓了又一片自由、广泛的空间。

充分挖掘品德学科的各类资源，发挥教育的功能，共同参与学生的教育活动在我教育教学中也得到了充分的体现，为了丰富孩子的业余生活，加强对孩子的道德品质教育，我充分挖掘社会资源，发挥社区教育的功能，聘请了离退休的老干部、老教师，请他们利用节假日、放学后、纪念日等时间，给孩子做讲座、谈感受，或者和孩子一起参加社区活动，在学习和活动中潜移默化地对孩子进行思想教育，尤其是对那些道德品质相对落后的孩子而言，更是如同一场场及时雨，净化了孩子幼小的心灵。

2、深入研究大胆创新

经区教研室的推荐，我很有幸地成为镇江市品德学科中心组的骨干成员，定期参加各级各类的教研活动：与品德学科的专家零距离的接触，走进品德教学名师的课堂，同行之间面对面地对话交流等等，这一切无不让我受益匪浅，既提升了我的理论水平，也提高了我的教学能力，让我在品德学科的教学和研究工作中看得更多，走得更远。多年来，我还一直担任学校品德学科的教研组长，组织开展学校这一学科的教研工作。作为学科教研组长，我始终把教研放在重要的位置，坚持组织该学科的老师开展教研工作，并坚持在第一时间内把自己了解到的、学习到的最新专业理论和教研动态传递给本教研组的老师，和大家一起积极开展教研组的备课活动，与同科组老师一起钻研教材、教法与学法，共同开发教学研究专题。

任现职以来，作为课题组长，我主持了学校品德学科部级课题――《品德与社会课程资源的开发研究》的课题研究工作，并与2006年5月顺利结题，积累了大量的研究资料和实践经验；参加了由镇江市教研室组织开展的省级课题的研究工作，是课题组的骨干成员

目前正主持学校品德学科市级课题的研究工作

3、扶持后辈共同进步。

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，作为品德学科的骨干教师，我在做好自己本职工作的同时，还积极承担培训青年教师的工作，任现职期间，为了能让青年教师尽快成为学校教学的主力，我主动承担培训青年教师的任务，在教学“结对子”“一帮一”活动中，积极扶持青年教师成长，在我的指导和帮助下，越来越多的青年教师在品德学科的教学中脱颖而出，成为这个学科的主力军。

四、工作业绩

1、个人荣誉

市义务教育教材选用委员会委员

市品德学科中心组骨干成员

区政府嘉奖

区未成年人思想教育先进个人

区青年骨干教师

区品德学科基地研究员

校品德学科教研组长

参加市骨干教师培训

校师德标兵

校优秀教师

2、课堂教学

《我爱爷爷奶奶》

――获全国品德学科录像课评比一等奖

《爷爷奶奶好》

――参加市优质课的展示教学

《有多少人为了我》

――区级研究课

《思想家孔子》

――区级调研课

《祝你生日快乐》

――区级观摩课

《我爱爷爷奶奶》

――区级录像课观摩

《平安回家》

――区级教学研讨课

3、指导青年教师

指导张志霞老师参加市品德学科“新秀杯”评课获三等奖

指导袁萃老师参加区品生、品社赛课获一等奖

指导蔡红玉老师参加区品生赛课获二等奖

4、课题研究

参与全国“十五”教育教学规划国家重点课题分课题“小学综合课程教学的开发与实验的研究，主持学校子课题――《品德与社会课程资源的开发研究》的课题研究工作，担任课题组组长，此课题已于2006年5月顺利结题

参加省级重点课题《小学德育课程实施的现状问题及对策》的研究，是课题组的骨干成员，此课题正在进行中

主持学校品德学科市级课题――《小学品德课程课堂教学中学生学习方式的研究》，此课题正在进行中

5、论文、案例获奖和发表情况

（1）论文

《捕捉品德与社会教学中的“节外生枝”》――获中央教科所论文评选二等奖

《课堂与生活》――获中央教科所论文评选二等奖

《“节外生枝”也精彩》――获省“师陶杯”教育科研论文三等奖

《体验教育――思品教学中的新理念》――获市论文评选三等奖

《让艺术走进品德教学的课堂》――获区论文评选一等奖

《让学生动起来，让课堂活起来》――获区论文评选三等奖

（2）案例

《家里的烦心事》――获省优秀教学案例评选一等奖

《家里的烦心事》――获市优秀教学案例评选一等奖

《规则是怎样来的》――获市案例评选三等奖

《过新年》――获市案例评选三等奖

《善待课堂质疑》――区案例评比一等奖

（3）发表

《爸爸妈妈我想对你说》――发表在省编《品德与社会》第十册教参中

《我是志愿者》――发表在省编《品德与社会》第十一册教参中

《我爱爷爷奶奶》――发表在《课改背景下中小学学科教学典型案例的研究》一书中

《镇江，我为你骄傲》――被省编乡土教材录用

《镇江特产》――被省编乡土教材录用

《可爱的家乡人》――被省编乡土教材录用

《四大名旦》――被学校京剧校本课程录用

任现职以来，作为课题组长，我主持了学校品德学科部级课题――《品德与社会课程资源的开发研究》的课题研究工作，并与2006年5月顺利结题，积累了大量的研究资料和实践经验；参加了由镇江市教研室组织开展的省级课题的研究工作，是课题组的骨干成员

目前正主持学校品德学科市级课题的研究工作

3、扶持后辈共同进步。

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，作为品德学科的骨干教师，我在做好自己本职工作的同时，还积极承担培训青年教师的工作，任现职期间，为了能让青年教师尽快成为学校教学的主力，我主动承担培训青年教师的任务，在教学“结对子”“一帮一”活动中，积极扶持青年教师成长，在我的指导和帮助下，越来越多的青年教师在品德学科的教学中脱颖而出，成为这个学科的主力军。

四、工作业绩

1、个人荣誉

市义务教育教材选用委员会委员

市品德学科中心组骨干成员

区政府嘉奖

区未成年人思想教育先进个人

区青年骨干教师

区品德学科基地研究员

校品德学科教研组长

参加市骨干教师培训

校师德标兵

校优秀教师

2、课堂教学

《我爱爷爷奶奶》

――获全国品德学科录像课评比一等奖

《爷爷奶奶好》

――参加市优质课的展示教学

《有多少人为了我》

――区级研究课

《思想家孔子》

――区级调研课

《祝你生日快乐》

――区级观摩课

《我爱爷爷奶奶》

――区级录像课观摩

《平安回家》

――区级教学研讨课

3、指导青年教师

指导张志霞老师参加市品德学科“新秀杯”评课获三等奖

指导袁萃老师参加区品生、品社赛课获一等奖

指导蔡红玉老师参加区品生赛课获二等奖

4、课题研究

参与全国“十五”教育教学规划国家重点课题分课题“小学综合课程教学的开发与实验的研究，主持学校子课题――《品德与社会课程资源的开发研究》的课题研究工作，担任课题组组长，此课题已于2006年5月顺利结题

参加省级重点课题《小学德育课程实施的现状问题及对策》的研究，是课题组的骨干成员，此课题正在进行中

主持学校品德学科市级课题――《小学品德课程课堂教学中学生学习方式的研究》，此课题正在进行中

5、论文、案例获奖和发表情况

（1）论文

《捕捉品德与社会教学中的“节外生枝”》――获中央教科所论文评选二等奖

《课堂与生活》――获中央教科所论文评选二等奖

《“节外生枝”也精彩》――获省“师陶杯”教育科研论文三等奖

《体验教育――思品教学中的新理念》――获市论文评选三等奖

《让艺术走进品德教学的课堂》――获区论文评选一等奖

《让学生动起来，让课堂活起来》――获区论文评选三等奖

（2）案例

《家里的烦心事》――获省优秀教学案例评选一等奖

《家里的烦心事》――获市优秀教学案例评选一等奖

《规则是怎样来的》――获市案例评选三等奖

《过新年》――获市案例评选三等奖

《善待课堂质疑》――区案例评比一等奖

（3）发表

《爸爸妈妈我想对你说》――发表在省编《品德与社会》第十册教参中

《我是志愿者》――发表在省编《品德与社会》第十一册教参中

《我爱爷爷奶奶》――发表在《课改背景下中小学学科教学典型案例的研究》一书中

《镇江，我为你骄傲》――被省编乡土教材录用

德育获奖论文篇2

从教二十七年来，我作为农村一名普通教育工作者，始终未离农村教育方寸之地。不管是从事教学工作还是教育管理，我把履职担当、勤耕不辍、坚守职责、默然前行作为人生信念，以师为本、以生为重、规范行为、热心研究、敢于创新，逐步走出农村教育现代化新路子，开拓出乡野教育研究新天地。先后被评为*市校园禁毒先进个人、*德育先进工作者、*优秀教师，课题实验先进个人、学科优秀教师等荣誉称号，现将任职以来工作情况述职如下：

一、潜心研究  努力“充电”  廿年磨剑功夫硬

积极参加培训。从教以来，我多次参加省市级培训并超额完成了继续教育规定的学时。2010年来，参加省“农村教师素质提高工程”培训,获优秀学员；教育部师范司组织英特尔未来教育领导力论坛；教育部-中国移动中小学校长培训项目远程培训；省小学数学课题研讨；省第五届中小学德育专家论坛活动；小学科学课内比教学学习活动；省教师信息技术应用能力提升培训。持续的培训学习使自己形成了清晰的教育理念和过硬的教育技能。

深入研究课堂教学。在25年的工作经历中，我一直站在教学的第一线从事科学教学工作。培养学生科学素养是科学课程的主要任务，因此在课堂教学中培养学生的科学素养，引导孩子们像科学家一样发现问题、解决问题，把教学真正贴近自然、贴近经验、贴近生活、充满生命的活力是我科学学科教学的基本理念。教学中孩子们在我的带领下亲历养蚕、种凤仙花、探访身边的小动物等以探究为主的学习活动， “激趣-探究-思辨-明理”的课堂学习过程成了孩子们的最爱。在研究课堂教学的路途中，留下了一系列的足迹：在*年一师一优课评比中获科学湖北省优课。从1996年开始共获四次*市优质课证书：2016获*科学优质课一等奖、2013获*安全教育优质课、1996年获*科学优质课三等奖、1996年获*美术优质课三等奖；五次获得*优质课证书：2016年获一师一优课一等奖、2015年校长课堂教学大比武二等奖、2012获 “学科课内比”三等奖、2007年获科学优质课一等奖、1996年获自然优质课一等奖。同时在2006年获全国创新学习论文一等奖、2014年德育论文在省教育学会获三等奖、 2005年科学教学论文获宜昌市二等奖、2016年科学论文获枝江市教育学会评选一等奖、2017年所写论文《》在中国教育学会科学分会会刊《科学课》上发表（被知网、维普网收录），2016年撰写的《》在《教育》期刊2016年06期发表（被维普网收录）。

教学质量所获优异、专业能力得到认可。高效的课堂必有高质量：2015、2016、2017年分获*市科学教学质量一、二、三等奖，2013年获*科技辅导先进个人；辅导的学生获*市科技节航模一等奖、*科技节航模一等奖。2005年、2007年分别被评为*科学学科优秀教师。任现职来被认定为*第二、三、五届骨干教师。

潜心课题研究。我主持的湖北省德育“五项专题”实验课题《学校文化建设的内容与途径》于2016年2月通过结题验收，获优秀等次；还参加了省级课题《农村中小学京剧进课堂》于2013年5月结题，获*课题实验先进个人、*实验先进个人，**基础教育研究课题《数的运算教学的有效性研究》于2013年9月结题验收。

   二、率先垂范  科学管理  改造薄弱效果显

本人从教27年，在农村小学校长岗位坚守18年。*枝江市边远薄弱学校，我自任校长以来，坚持以师为本，率先垂范，坚持“以人为本”管理思路。

一是抓规范建机制。建立了以激励教师“以课堂为本、以学生为本”的教学管理评价制度，团结广大教师努力研究教育教学工作的新目标，建立了以提高度为基准点的教学奖励制度，让制度紧贴实际，增强导向性；

二是抓提高重培训优化课堂。在教学管理中淡化文本，强化多媒体教学，教学资源运用的评价检查，重视教师学生作业批改与学生辅导检查评价，关注孩子们课堂学习的兴趣与习惯的培养；

德育获奖论文篇3

在教学与教改实验中，她坚持理论研究与实践探索相结合，积极积累教学经验并及时总结，先后有多篇学术于《山东教育》《创新教育》等教育专业刊物。参与《小学生作文教程》《品德与生活》《品德与社会》《小学生古诗诵读》《新课程教学方略（品德与生活）》《<品德与生活><品德与社会>课程与教学研究》《<品德与社会>综合能力训练》等近三十部教材、教学参考书、学生用书的编写工作。

德育获奖论文篇4

个人简介：洪致扣，男，中共党员，宁德市首批中学语文骨干教师。91年毕业于宁德师专中文专业，年7月福建教育学院汉语言文学函授本科毕业。先后在福鼎三中，福鼎十七中任教，年9月到茂华学校工作。

本人学历、资历都符合要求，所以谨向上级申报中学语文高级教师职称，现将本人任职五年来的主要工作情况，向大家作述职报告如下：

德育获奖论文篇5

首先，我具备较丰富的教学实践经验和先进的职业教育理念。在多年的学生工作和德育教学实践中，我始终秉承“育人先育德，为学生终生幸福奠基”的理念，不断探索德育工作的新思想和新方法，积极打造魅力德育课堂，把原本枯燥的德育课变成了最受学生欢迎的课程之一。2007年12月，我在全市职业学校德育研讨会上以《育人先育德，为学生终生幸福奠基》为题做了典型交流，2008年11月，我在烟台二职专上了全市职业学校德育公开示范课，得到各方高度评价。2009年，我率先在学校开展了创业教育指导课，并获得学校“精品示范课”和“课改评优课优秀奖”两个奖项。

德育获奖论文篇6

为确保我院学生德育学分测评工作顺利开展，现将2013级德育学分基本素质测评奖惩评分标准进行规定：

一、 思想品德素质：

违反校规校纪，考试舞弊，经常晚归、夜不归宿等各种违纪行为，每次扣3分。

出勤检查中缺勤，迟到，早退，依照公示情况减分。

二、工作项加分：（可累加）

1.校学生会成员、学生处助理加2分；

2.院学生会部长及以上加3分，副部长加2分，委员加1.5分，志愿小组加1分。

3.班长、团支书加3分，其余班委、团支部成员加2分；

4.舍长加1分

5.社团主要负责人（社长）加2分；社团主要部门负责人（副社、部长）加1分

三。荣誉项加分

1. 军训团嘉奖加2分，连嘉奖加1分

2. 被评为省、校级三好学生或优秀学生干部者，分别加5、3分（可累加）。校级优秀团员（2分）、优秀团干部（2.5分）（可累加）

3. 被评为省级、校级先进班集体、优秀团支部，该班每位成员加2.5、1 分。

4. 寒暑假社会实践先进个人加1分，社会实践百优学生加2分，省级社会实践先进个人加5分；校级青年志愿者先进个人加1分

四。活动项加分

（一）校园活动

1. 参加各项比赛者，班级获三等奖者加0.5分，二等奖者加0.75分，一等奖者加1分；院级获三等奖者加1分，二等奖者加1。25分，一等奖者加1。5分；校级获三等奖者加2分，二等奖者加2.5分，一等奖者加3分；省级，获三等奖者加3，二等奖者加3.5分，一等奖者加4分；部级，获三等奖者加4分，二等奖者加5分，一等奖者加6分。三等奖之后的优秀奖和鼓励奖在三等奖的基础上减0。2分，获奖者不加参加分，按最高分记，不重复加分。院辩论赛代表队辩手加2分，院合唱队成员加1分。

2. 在正规刊物公开发表学术论文及文学作品类，省级加3分，部级加5分。以上发表文章重复内容按最高分记，不重复加分。

3. 参加有实质内容的大规模的献爱心、支教等社团活动（出具证明材料经辅导员和社团部核实），每次加1分，每学期最多加3分。

（二）体育类

1. 参加校级运动项目（包括校运动会）者加2分，4-6名者每次加3分，1-3名者每次加4分（一次活动中累计不超过6分，获奖者不加参加分）。团体项目每位成员按同等级个人参加或获奖减半加分。开幕式方队成员加0.5分。

2. 参加环校接力赛，每位成员加1分，获奖加分同上。

3. 代表学院参加校级比赛的院篮球，足球等体育队者，加2分，校级比赛7-8名者每人每次加3分，4-6名者每人每次加3.5分， 1-3名者每人每次加4分（一次活动中累计不超过6分，获奖者不加参加分）。

4. 参加院级运动项目（包括院运动会）者加0.5分，4-6名者每次加0.75分，2-3名者每次加1分，第一名加1.25分（一次活动中累计不超过6分，获奖者不加参加分）。团体项目每位成员按同等级个人参加或获奖减半加分。开幕式方队成员加0.25分。

（三）文艺类

1.主持校级晚会、重大校级会议2分/次，主持学院晚会、重大院级会议1分/次。校级文艺项目演出节目2分/个，院级文艺项目演出节目1分/个（同台晚会演出节目超过一个后又参加的节目按0.5分/个加分，累积加分）。

2.晚会节目中，原创作品的作者按其作品演出等级加分：校级作品2分/个，院级作品1分/个

（四） 社会实践类

积极上交社会实践调查报告或征文者加0.25分，被评为校级优秀调查报告或论文一等奖加1.5分，二等奖加1分；院级一等奖、二等奖、三等奖依次为1分，0.75分，0.5分。

（五）宣传类

1.积极向校，院报纸投稿并获院级三等奖每次加0.5分，二等奖每次加0.75分，一等奖每次加1分；获校级三等奖每次加1分，二等奖每次加1.25分，一等奖每次加1.5分。

2.、在校网站（学生在线、齐鲁师轩、共青团）发表文章者，每次加1分，相同内容多个网站发表只加一次；在校级刊物、校报发表通讯类文章（短篇）者，每次加1.5分；在县级、市级、省级、部级媒体发表新闻、文章，每次加1、3、4、5分（可累加）。校报记者、通讯员根据投稿和发表情况加分，有职务不投稿者不加分。

3、参加各种征文、海报比赛：院级三等奖0.25分，二等奖0.5分，一等奖1分；校级三等奖1分，二等奖1.5分，一等奖2分；只参加未获奖不加分。

（六）志愿服务类

做观众：校级0.2分/次；院级0.1分/次。

做活动志愿者（非学生会志愿者小组）：校级0.5分/次；院级0.2分/次。

（七）宿舍文明卫生类

1.获得校、院级奖励的宿舍（优秀宿舍、文明宿舍、标兵宿舍、获得奖金宿舍等），宿舍成员每人每次0。5分（院级）和1分（校级）。若同时获得标准不同的奖励，以最高级别奖励加分，不再重复加分。

2.卫生检查加减分参照每周卫生成绩公示。

3. 无故晚归者每次扣1分，未经批准夜不归宿者每次扣3分；晚间检查不报或虚报者，舍长、班长、团支书每次扣0。5分。

注：有未尽事宜，可视情况商议修改。

德育获奖论文篇7

思想上好学上进，要求进步，忠于教育事业。坚决拥护党改革开放以来的路线方针政策，坚持认真学习邓小平理论，学习“三个代表”的重要思想，学习“社会主义荣辱观”，严格遵守学校规章制度和社会公德，正直温和，爱岗敬业；积极参加学校组织的各类各项学习与教育，认真达成继续教育目标，圆满完成学习任务，始终不忘提升自身的素质修养和教育技能；愉快接受学校工作安排，不挑肥拣瘦，不怨天尤人，起早带晚，辛勤耕耘，执著追求，一心扑在教育教学工作上；热心参与公益事业和集体活动，尊重他人，心怀学校，尽己绵薄，为校争荣；认真履行教书育人的职责，重师德师风建设，弘扬正气，言传身教，为人师表，具有较强的敬业、务实和奉献精神。

二、教育教学能力

1、历史教学工作

历史在初中并非主课，但它在传承文明、启迪人生中却有着突出的效用。为此，作为任课教师，我重学：向书本学，经常阅读有关历史教学的书籍杂志，做好摘录；向他人学，广泛听课，择其善者而从之；从实践学，经常反思自己的教学行为，觉有不善者及时改之。其次重新，教学上积极贯彻新课改理念，坚持以人为本、以生为先，钻研新教材，挖掘新思路，利用新手段，充分运用自己善于制作多媒体课件的能力，将丰富的课材，广泛的知识充实入日常教学，能合理运用游戏、知识竞答、小组对抗赛等形式活跃课堂，调动学生参与教学的热情与激情，在快乐的氛围中传授知识、迁移知识、内化知识。再次是重德，“学史做人”，历史教育是历史史实的传授，更是人文道德的传授，在讲述丰富的历史知识，使学生认识历史发展的基本线索和规律的同时，我还十分注意发掘历史学科的德育因素，不失时机地对学生进行爱国主义、集体主义和公民道德教育。任职五年来，教学效果受到领导和同仁的肯定，完成过一届毕业班教学，学生的结业成绩令人满意，合格率有明显提高。我积极参加教学交流，多次代表学科组对校内校外开课，获得好评，并多次获奖。在20*年西片赛课中战胜大桥、光华等对手，出线入围参加市级课件比赛，并荣获市级二等奖。结合自身教学还撰写了《让学生在“感知”中学习历史》、《浅谈历史活动课》、《论诗词在中学历史教学中的应用》、《随风润物——论中学历史教学与学生人格建构》等多篇教学论文。

2、班主任工作

20*年至20*年共担任过三年班主任。班级是学校的基本单位，是学校教育教学的前沿阵地，也是学生学习与生活的主要舞台。作为班级的管理者，学生的指导者，我本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的理念投入工作，不仅关心学生的文化学习进步，更关心学生的心理健康，教导学生怎样做人。积极整合以往的经验与教训，注意自身师德师严的树立，扎扎实实开展班级工作，紧抓日常行为规范，严格班级常规管理，树立“讲正气、讲学习”的良好班风。重视班委建设，以点带面，营造积极向上的氛围；实行值日班长制，让每一个学生了解并参与到班级管理中来，培养学生“主人翁”意识。面对全体，重理论教育，防微杜渐，充分发挥自身历史专业“以史为鉴”的德育功能，提高学生辨是非、明荣辱的能力；面对个体，重心理疏导，发掘闪光点，指出不足处，引导学生从善弃“恶”。能以一个母亲的心态对待每一个学生，同时能从为人父母的角度感念每一位学生家长的立场和期盼，时时与学生家长进行联系交流，或在家校联系本上笔谈，或通过电话、家访等形式交谈面谈，相通有无，互换信息，发挥好家庭--学校教育的沿袭性、一致性、互补性。率领班级积极参加校级集体项目，并多次获奖，取得了较为满意的效果。期间撰写了《德育需要齐抓共管》、《初中时期家庭矛盾的成因与解决之道》等教育论文。20*年圆满完成了实习班主任的指导工作。20*年获校优秀中队辅导员称号。

三、工作实绩

20*年公开课《昌盛的秦汉文化——领先世界的科学成就》获校级“优秀公开课”和“多媒体课件设计优胜奖”。

20*年公开课《甲午战争》获校级公开课优胜奖。

20*年公开课《红军不怕远征难》获校级优秀公开课和“多媒体课件设计优胜奖”。

《论诗词在中学历史教学中的应用》获“崇宁杯”新课改教育教学论文评比二等奖，送审合格。

《随风润物——论中学历史教学与学生人格建构》获“崇宁杯”新课改教育教学论文评比三等奖。送审合格。

德育获奖论文篇8

××*同志担任校德育工作领导小组组长。学校成立了社区教育委员会、家长委员会、家长学校，健全了德育工作网络体系。学校坚持德育首位，育人为本，重视未成年人思想道德建设。认真学习、贯彻执行中共中央、国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，大力推动和创新未成年人思想道德建设工作，增强了德育工作的针对性、实效性。自2001年至2009年，学校先后三次被评为省、市优秀家长学校，多次被命名为市“实施《中学生日常行为规范》示范学校”。连续两届被评为市德育先进学校。

（二）开展形式多样的法制宣传教育

在校德育工作领导组领导下，学校法制宣传教育工作丰富多彩。充分利用多种形式开展法制宣传教育，利用校园网、校园电视台、墙报、宣传橱窗等阵地，校园网上开辟了法律法规专栏，校园电视台播放法制宣传片，各班级墙报、黑板报开设法制专刊，请法制副校长、法制辅导员举行法制报告会，做法律知识报告。这些举措使全校教师和学生的法律意识明显增强，学校形成了学法、用法、依法办事的良好风气，学校依法管理水平明显提高。

加强社会治安综合治理工作，依法保障教育教学管理秩序。全校教师、学生无严重违纪行为，无刑事犯罪行为，辍学率、事故率、犯罪率均为零，巩固率、合格率均为100%。

（三）深入开展“三争创”活动

学校德育工作领导小组加强行为规范养成教育、文明行为习惯培养等德育基础工作，深入开展“三争创”和创建文明班级活动，在市教育局组织的“学生日常行为规范”示范学校检查评比中，我校成绩优秀，获得检查组高度评价。深入开展了学习贯彻《公民道德建设实施纲要》活动，通过主题班会、读书、征文、演讲、书画比赛等形式多样的活动，切实加强了对学生的爱国主义、集体主义、社会主义、革命传统和中华民族传统美德教育。

（四）有教无类，关爱孤弱少年，爱心滋润每一片绿叶

在××*同志心中，每个孩子都是一棵幼苗，无论是作为校长，还是作为老师，都要像园丁那样，用爱心滋润每一片绿叶。残疾少年，“留守”学生，困难孩子，都是××*同志的“心病”。师爱让他一次又一次地伸出双手，拥抱那些无力无助的“天使”。

（五）坚持做好“两有生”转化工作。

坚持以人为本、以学生的发展为本的教育原则，全体教师热爱教育事业、热爱学生。关爱“两有生”，制定并认真执行《两有生转化工作制度》，教师深入班级，进行一帮一活动，定点联系帮助、转化两有生，不让一个学生辍学、掉队。牢固树立“面向全体，质量第一”的意识，在着力培养优秀人才的同时，注重关怀、帮助和指导学习上有困难的学生，不放弃一个学生。学校关心家庭经济困难学生，对家庭困难学生给予经济援助，减免杂费、书本费，代做校服，每学期减免、资助费用均在3000元以上。校团总支、少先大队开展校园希望工程、手拉手爱心助学活动。每年均有30多名家庭经济困难学生，在学校的资助下顺利完成学业。

（六）开展网络文明工程活动

充分利用网络教室资源，开展网络研究性学习、电子作品制作等活动；发挥校园网、校园电视台等现代媒介作用，播放科普宣传片。学生利用校园电视台和信息网络资源，自编、自导、自演、自播节目进行自我教育。

（七）重视安全工作，创建和谐校园

学校始终坚持“安全第一”思想，把安全工作放在第一位。结合校园及学生安全专项整治工作，完善落实校园安全责任管理制度，整修添置更新了部分安全设施和器材，与银湖路派出所签定了警民共建协议，联合整治了校园周边环境。避免了意外伤害事故和责任事故的发生。省专项整治督导评估组来我校检查时，对学校的专项整治工作取得的成果给予高度评价。广泛开展环保教育、健康卫生教育和禁烟禁毒教育，举行了“拒吸第一支烟，做永不吸烟的新一代”签名承诺活动。*湖市青少年禁毒宣传大会在我校召开，市政法委领导和各界来宾，对我校引导教育学生崇尚科学文明的生活方式，创建和谐校园取得的成绩给予高度评价。

二、以身作则，勤奋工作，当好班长

作为校党支部书记和校长，日常工作中，××*同志严格遵守学校规章制度，从不因个人的私事影响工作，坚持出满勤。注意加强自身修养，自觉遵守职业道德，遵纪守法，勤政廉洁，以自己的模范行为，为所有干部树立了榜样。工作中讲大局、讲团结、讲奉献。一切从搞好学校工作出发，不仅能团结和自己意见相同的同志，也能团结和自己意见不同的同志，特别注意搞好领导班子的团结，当好班长。坚持民主集中制，学校的重大问题都要在各类会议上进行讨论，在广泛听取群众意见的基础上再形成决议。学校的各项工作得以顺利开展并取得显著成绩。

2009年××*同志被评为*湖市教育系统优秀党员。

2009年××*同志获区优秀党员称号。

2009年××*同志获市综治先进个人。

2009年××*同志获*湖市师德标兵光荣称号。

2009年××*同志获*湖区优秀党务工作者称号。

2009年××*同志获*湖市继续教育先进工作者称号。

三、加强理论学习，提高工作水平

课改潮流，浩浩荡荡，学校管理者，必须正确认识新课程给学校管理带来的巨大变化，并通过管理创新来应对变化，确立新的学校观和管理观，最终落实科学发展观。管理创新离不开学习，其中包括理论学习。××*同志近年来系统学习了《保持共产党员先进性教育读本》，重点研读了《中国共产党》、《为人民服务》、《树立和落实科学发展观》等17篇文章，共写了3万余字的读书笔记。

××*同志注重学习与本职工作有关的知识，学习反映时代进步的教育理论、科技、管理、法律等方面的知识。尽自己的努力做到理论与实际、学习与运用、言论与行动相统一，用理论指导实践，不断提高工作水平。

四是开展征集“教育应语”、“教育忌语”活动。在广泛发动、征求教师意见的基础上，学校提炼、了“教育应语40条”、“教育忌语40条”，作为教师日常教育教学活动中的语言准则。

五是组织“铸师魂、树师表签名承诺”活动。全体教师签名承诺属守师德规范，杜绝各种以教谋私行为，树立“教育为人民服务，教师为学生着想”的思想和形象。

四、构建“以人为本”的师德理念，提高教师的师德价值认知

××*同志重视抓师德宣传教育，明确师德建设的目标和内涵，理解师德的价值和意义，提高教师的师德认知水平。学校构建了“以人为本”的师德理念。“以人为本”师德的本质精神，是新时代教育的人文精神，它以激励人的自主发展为旨趣，以促进教师自身素质全面发展为根本宗旨，引导都自觉追求道德提升，树立理想的师表形象。学校提炼了“热爱事业，爱岗敬业，为人师表，博学善导，团结协作，求实创新”的师德内涵，并结合陶行知的师德观进行了诠释和解读。

同时，××*同志注重建设师德教育教材，丰富师德教育资源。（1）编印国家、省、市有关精神文明建设、道德建设和职业道德法规；（2）发给教师市陶研会编印的《陶行知论师德建设》；（3）选编各条战线英雄模范事迹；（4）推广我校教师职业道德实施细则；（5）编写结合学校实际的师德教育专题系列讲稿；（6）选编优秀教师事迹材料等。几年来印发给教师的师德教育读本和材料20余种，夯实了师德建设的基础工程。

五、创新活动载体，强化教师的师德价值情感

学校里的任何一种教育和管理活动，都会给人一定的体验。学校开展多种多样的活动，创新形式，丰富内容，使师德教育和培养过程成为鲜活的生命运动的过程。

一是兴办师德报告会。组织教师集中听师德报告，包括师德理论报告和典型事迹报告，××*同志自己多次在学校做精神文明、职业道德建设报告，并多次请优秀教师到校做师德先进事迹报告，使教师从理论与实践上提高师德认知。

二是举行师德演讲比赛。××*同志任校长后，每年一次在全校教师中举行以“敬业奉献”为主题的师德演讲比赛。

三是开展师德论文、格言和教师誓词征集比赛活动。全校教师人人参与，在活动中强化了职业道德，净化了心灵，学校汇编《星光灿烂——教师演讲?格言?誓词录》，印制精良，装帧精美，印发全体教职工。

六、科学民主管理，激励师德规范养成

（一）深入开展“四五”普法，依法治教

学校多来年坚持有计划地开展“四五”普法活动。为每位教师购买、印发了新版《宪法》、《教育法律法规及政策选编》，开展了“纪念《义务教育法》颁布十周年知识竞赛”活动。全体教工参加了原新芜区人事局举办的《专业技术人员权益保护教程》法律知识培训。教工的法律意识明显增强。

2009年××*同志获新芜区综合治理先进个人称号。2009年获*湖市综合治理先进个人称号。

（二）建立师德管理制度，规范教师职业行为

没有明晰可行的激励制度，学校文化及其任何一项活动，都会缺乏生命力。××*同志把师德建设纳入法治化轨道，建立科学的管理制度，实施有效的评价机制，规范教师的职业行为，促进职业道德的养成。学校依据《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，先后制订、执行了学校《教师职业道德规范》及其实施细则、《教师行为规范》、《廉洁从教的有关规定》、《教工年度考核评价条例》等规章制度。

学校构建了师德评价机制，开展了师德考评活动。一是开展学生评议教师活动，面向全体学生发放问卷，请学生给每位任课教师评议、打分，以评价优点为主，同时指出不足，提出建议：学校干部到各班级主持问卷评议活动，确保评议客观、公正。二是社会和家长评议，开展“社会开放日”、“素质教育开放周”活动，请社会各办人士和家长到校听课，召开座谈会，广泛听取群众意见。三是教师自评、互评。四是校考核小组考评。

对师德的考核评价坚持三项原则：一是科学性原则，采用立体式的考评，尽可能做到有信度，有效度，避免随意性。二是导向性原则，将考核的内容视为教师师德修养的导向，要求教师既教书又育人，既重业务，又重德行。三是发展性原则，将评议结果及时反馈给教师本人；从保护教师积极性的角度出发，对那些评议结果较差的，只通知到个人，允许教师访问师德考核领导小组了解情况，交流看法。

学校对教师师德的考评结果实行“一评五挂”，即与聘任挂钩，与评优挂钩，与评职挂钩，与评先进挂钩，与奖励工资挂钩。对较严重违反职业道德的教师，如打骂、侮辱、歧视学生现象，实行“师德一票否决制”。催人奋进的考核评价机制，调动了教师的积极性，使教师不断反思自己的师表行为，提升师德修养水平。

（三）实行校务公开制度，纯洁师德师风

学校实行了校务公开制度，坚持以教代会为基本形式和主要途径推行校务公开。在校务公开的实践中，学校从实际出发，紧紧围绕学校改革、发展和稳定，加强了校务公开的广度和深度。首先保证公开对象的广泛性，除按规定应予保密的事项外，其他政务、党务全面公开，真实完整，让全校教职工和学生、家长、社会充分享有校务知情权；同时突出重点，注重实效，将公开的内容向师生员工和社会各界关心的热点、难点问题倾斜，提高公开的效度。

社会和家长广泛关注及学生利益的有关政策及执行情况都及时公开。坚持收费公示制度，每学期初收费的项目、用途金额及物价部门批准收费的文号全部公开，长期保存在公开栏上，每学期末公示费用开支结算情况，杜绝了乱收费现象。坚持“三好生”、优秀学生干部、先进集体评比和优秀学生推荐升学等情况公示制度，评比、推荐的政策、名额、产生办法、程序和结果全部公布。

（四）人文关怀，培养教师健康的心理品质

教育以育人为本，以学生为主体；办学必须以教师为本，以教师为主体。如果只有刚性的制度管理，没有细致入微的人文关怀，学校同样不会有生命力的凝聚力。

××*同志担任校长以来注意把人本理念和人文关怀植入师德建设活动之中，建设以人为本的管理文化，把师德建设同提高教师的政治地位、改善教师的物质文化生活结合起来。

学校重视教师的物质文化生活，关心教师的业余文化生活和身体健康保健，建设了体育室、健身房等教工活动室，每年为教师体检，创造了和谐、活泼的人文氛围，激发了教师的创造性，增强了队伍的凝聚力。

七、树立典型：发挥他们的示范、辐射作用

（一）“表率”垂范，引领师德师风建设

陶行知说，校长是一个学校的灵魂。××*同志重视加强领导班子建设，发挥领导的表率作用。校领导班子坚持依法治校、以德治校、依靠教师办学的理念，落实党风廉政建设责任制，每年在教代会上进行述职，认真开展干部民主评议。学校领导班子形成了“团结信任、求真务实、公正廉洁、开拓创新”的工作作风，成为师德建设的排头兵，有力地促进了师德师风建设。

（二）培养典型，辐射带动全体员工

学校十分重视师德建设的下面引导、激励作用，发现、培养、选拔、树立师德典型，总结他样的工作成绩，提炼他们的典型经验和成功做法，宣传他们的先进事迹，发挥他们的示范、辐射作用，实现教师队伍职业道德素质的提升和飞跃。

学校表彰奖励师德模范教师，树立和弘扬师德正气，营造人人爱岗敬业、为人师表的良好氛围，形成了一支师德高尚、德艺双馨的骨干教师队伍。

学校青年教师占教工总数的60%，学校重点实施了青年教师培养工程，实行新教师带教制发挥优秀中老年教师“传、帮、带”作用，青年教师中形成了“比敬业、比奉献”的良好局面，信息技术教研组、政史地教研组和学校集体先后被团市委、市文明办命名为“青年文明号”。

八、深化课改，提升教师队伍素质，创造一流教学质量

近年来，在××*同志领导下，学校课程改革成果显著。学校是k12中国中小学教育教学网开发其地，是市“现代教育技术工作先进集体”、“教育技术装备工作先进集体”，是市多媒体教育软件制作基地。是基础教育课程改革实验工作先进学校。学校综合办学水平优异，连续五届获市办学水平评估优秀等级（包括最近一轮）。先后获13项国家及省级荣誉、50多项市级先进荣誉称号。学生近300人在全国各种竞赛中获奖，近400人获省级奖，700多人次获市级奖。教师获国家、省、市级奖励200多项。

（一）加强继续教育，推进课程改革

××*同志鼓励、支持教师参加继续教育、专升本教育等教育培训。大力建设学习型组织，促进教师专业化成长，认真实施了《校本培训计划》和《校本培训实施方案》，重点开展了更新教育观念、新课程改革培训，全体参加课改教师，均参加了国家、省、市级培训。学校结合校本教研，组织干部、骨干教师开设了新课改系列讲座，对全校教师进行了新课改校本培训，营造了良好的课改氛围。

（二）科学管理，建设高素质教师队伍

××*同志重视教师队伍建设。学校全面深化内部管理体制改革，调动教师工作积极性。组织教职工学习先进性教育教学理论，学习陶行知爱满天下精神，热爱学生，无私奉献。要求教师进一步更新教学观念，开展了新课程理念指导下的教学设计、教学比赛和教学故事撰写活动，课堂教学水平和能力明显提高，涌现出了一批优秀教学设计，有6位教师的教学设计被选入安徽省《农村中小学现代远程教育教师培训教材》。

通过新课改、课堂教学比赛、课题研究实验等各种活动，发现、培养骨干教师，有3人被评定为市级骨干教师，三人被评定为区级骨干教师，一支爱岗、敬业的骨干教师队伍已经形成。

采用打造、锤炼优质课的形式锻炼青年教师队伍。学校鼓励教师特别是青年教师积极参加各级各类教学比赛。充分发挥青年教师信息技术素养高的优势，开展多媒体教学、网络教学等多种形式的信息技术与课程整合活动。近一年来，推出了一批高质量的优秀课例，教师的课堂教学水平再上一个新台阶。我校教师在各级赛课比赛中获全国一等奖8项，全国二等奖6项，全国三等奖7项，获奖等级和数量在全市名列前茅。

（三）品牌学校效应初步显现

创办特色学校活动为打造名牌教师和品牌学校搭建了平台，教师的信息技术应用能力、课程开发能力、科研意识和科研素质得到提高，教师干一流工作、学校创一流品牌已初步成为现实。

近年来，作为*湖市对外展示的窗口，学校共接待省内外教育参观团12批368人次，各参观团对我校课改成果和教育质量留下了深刻印象。

九、科研兴校，特色强校，打造一流品牌学校

（一）深入开展科研课题实验

教育科研得到进一步加强，各项课题研究扎实推进。省现代教育技术实验学校课题的“网络环境下计算机多媒体辅助教学的研究与实验”课题成果获省实验课题研究二等奖。2009年4月××中代表*湖市在全省经验交流会上做了“构建现代教育技术平台，培养学生的创新精神和实践能力”的发言。

××*同志主持的部级陶研课题“在信息技术环境下实施创造教育的研究与实践”研究成果受到专家高度评价，荣获省陶研实验课题“十五”优秀成果一等奖（为我市唯一获一等奖的课题）。

2009年12月*湖市陶研课题优秀成果交流研讨会在我校召开，××*同志代表学校做了“认真学习和实践陶行知教育思想，深入开展信息技术环境下的创造教育”的主题发言，受到与会者高度评价。

（二）走特色办学之路，提高办学效益，提升学校形象

在××*同志领导下，学校确认“提升师生信息素养，为培养高素质优秀人才服务”的办学特色，成立了以××*同志为组长的学校信息技术工作领导小组，组织、指导学生开展网络研究性学习。

（1）发展信息学与信息技术教育，提高了学生的实践创造能力，提升了学校的形象。

①开设信息技术教育实验班，大力发展信息学教育，成绩辉煌

经过学校师生半学期的努力，2009年在“安联杯”第12届全国青少年信息学奥林匹克竞赛中，该信息技术教育实验班成果卓著，共有20人获全国一等奖，2人获二等奖，大大领先于全省同类学校同类班级成绩。2009年“安联杯”第12届全国青少年信息学奥赛成绩辉煌，共有45人获全国一等奖（全市共73人，全省约90人），26人获全国二等奖。

②大力完善校园网，创建班级网站，建立班级新闻制度，提高学生的实践创造能力。

我们积极完善校园网主页，连续2次获*湖市校园网主页评比一等奖。我们在校园网主页上了语文、地理等各个学科的资源网站及各种专题研究性学习网页，其中近20个网站、网页获全国、省级一、二、三等奖和市一等奖。

学校面向学生开放网络教室，组织了经常性的网络研究性学习、制作网页、制作电子版报等主题学习活动。学校组织学生举行办学特色格言评比，学生们撰写了一批见解独特、感受深刻的格言警句。学校把这些源于学生心中的格言制作成精美的宣传条幅，和名人名言一起共同悬挂在教学楼的醒目位置（据悉此项举措在省内尚属首创）。2009年10月，我校沈*强、晋*同学的网页作品《人与自然》、颜*同学的网页作品《宝岛台湾》获省第五届“迅飞杯”电脑制作比赛网页制作一等奖。2009年，我校王*明、胡*同学的电子报刊《世界因生命而精彩》获省一等奖，袁××、孙*嫣*同学的电子报刊《神奇的大自然》获省三等奖，阮*、苏*元同学的网页《青春在线》获省二等奖。2009年，我校师生在第七届“迅飞杯”省中小学电脑制作比赛中又喜获丰收，何乐为、周志平的电子报刊《天路》获省一等奖，孙*嫣*、方*、蒋*阳的电子报刊《舞动的青春》以及《遨游汉字王国》获省二等奖，王*泓的网页《让青春插上梦的翅膀》获省三等奖。2009年我校又有三名同学在迅飞杯省中小电脑制作比赛中获一等奖，其中施*同学在日前揭晓的全国电脑制作比赛中获我省唯一的全国一等奖。

（2）计算机教育，现代教育技术与课程整合特色鲜明。

近几年，我校教师在全国、省、市现代教育技术与学科整合优质课评比中取得了丰硕的成果。2009年，杨宇在第七届全国“信息技术与学科整合”优秀课评比中获一等奖。黄*福、梁*秀、王*勇在第四届“全国中小学信息技术创新与实践活动”决赛教师教学能力竞赛中获二等奖。2009年在第七届全国“信息技术与学科整合”优秀课评比中，我校韩蕾老师以《维护消费者权益》一课荣获一等奖，并被组委会推选在颁奖大会上作典型发言。

（3）自主开发软件，推进了学校教育现代化的进程。

我校迄今有一百多件软件在国家、省市级评比中获奖；其中部级、省级一等奖12件。开发、建设的“地理学习资源网站”，获省一等奖，由k12网向全国发行。建设了“信息技术与中学地理学科教学的整合”（部级课题）网页，已上传接入全国计算机中心课题网，课题研究和网页建设在全国课题工作会议上作经验发言。

几年来，在市毕业升学考试中，我校学生的毕业率、优秀率以及升入示范高中的比例均各列全市前茅。今年中考我校考取四所省示范高中共253人，其中一中62人，附中77人，12中54人，田中60人。达四所示范高中录取分数线264人，占初三毕业生34.6％。

我校是省、*湖市现代教育技术工作先进集体，市教育技术装备工作先进集体。

（4）开发校本课程特色

学校确立了“校本课程开发与研究”课题为校级主干课题，力求在理论和实践两个层面取得突破，培训提高教师的课程意识和课程开发能力，开发建设各种课程资源，开展校本课程开发的系统试验。迄今学校组织教师，以历年活动课的教案和教学设计为基础，设计整理、编篡、开发出首批共17种校本课程教材。此套校本课程教材的开发质量受到市办学水平评估组专家的高度评价。

（三）群众性教科研蔚然成风

学校群众性教育科研活动蓬勃开展，近年来，学校教师296件做课、论文、课件、课例、教学设计等在全国、省、市评比中获奖。获奖面之广，获奖数量之多，获奖等级之高不仅在*湖市同类学校中名列前茅，也掀开了二十七中教科研发展史上新的一页，学校教科研进入了快速发展，质量全面提高的新阶段。

（四）建设具有学校特色的校本课程

树立“以学生的终身发展为本”的理念，在科学实施国家课题、地方课程的前提下建设具有学校特色的校本课程。学校将前几年学校的校本课程内容编辑整理，开发出18种校本教材。学校在安徽省综合实践活动课骨干教师高级培训班上做了“走进社会生活情境，上好综合实践活动课”的主题发言。

十、建设先进的校园文化，深化文明单位创建成果

（一）加强精神文明建设，提升学校发展内涵

为进一步加强精神文明建设，提升学校的内涵，树立良好的社会形象，学校进一步开展深化文明单位创建活动。2009年学校文明单位创建再上新台阶，被授予“*湖市文明单位标兵”称号。2009年学校“*湖市文明单位标兵”通过复查。

（二）建设先进学校文化，全面提高学生素质

组织全体教工开展了《公民道德建设实施纲要》学习活动，进一步加强师德建设，形成了热爱事业，热爱学校，热爱学生，同事之间互相信任、支持，努力在各自岗位上尽职尽责的良好局面。教师具有个性特征的人格魅力和教学风格，传承与宏扬传统文化精髓，成为先进文化的引领者和传播者。

德育获奖论文篇9

（一）重视大学生思想政治教育工作，取得一定成效

人文学院非常重视大学生的思想政治教育工作，把它当做人才培养的重要战略目标。为此，我院采取了一系列措施予以加强和提高大学生的思想政治素质，主要有：一者非常重视大学生的理论学习，以提高他们的思想政治理论水平和时事政策水平；二者以先进的文化引导大学生的思想观念，并通过开展一系列健康向上的校园文化活动来帮助大学生树立正确的价值观、人生观；三者通过开展多种形式的“创优争先”活动，评选、表彰各种层面上的先进集体和先进个人，通过榜样的作用来带动青年学生提高思想政治素质。由于我院的努力，一年来，人文学院在大学生思想政治教育工作方面取得了一些成绩，主要有：我院团总支获得全省优秀团总支，也是本年度陶瓷学院获得的唯一一个全省优秀团总支的奖项； 我院学生会当选2009-2010年度校优秀学生分会；

班当选我校先进团总支？；1名同学获得全省优秀团员称号； 名同学获得校优秀党员、 名学生获得校优秀团员的光荣称号；其他政治思想方面的奖项？

(二）大力开展学风建设，效果显然

人文学院始终把学风建设当做学生工作和人才培养的中心和重点，长抓不懈。为此，我院制定了一整套较为完善的学风建设制度和措施，行政口、教学口、学生口齐抓共管，相互配合。一年来，我院的学风和以往相比有了较为明显的好转，学生也取得了较好的成绩，主要有：

1、学位率和等级通过率

2010届毕业生学位率达到90%以上；公事、法学专业学生四级累计通过率73.16%，六级累计通过率25.36%；英语专业学生专四累计通过率66.66%，六级累计通过率77.91%；体育专业学生三级累计通过率80%，四级累计通过率2.08%；全院学生计算机一级累计通过率达到96.75%；

2、学生校外专业参赛及获奖

本年度，我院学生积极参加校外各种层面上的大学生专业竞赛活动，取得了较为优异的成绩，为我校争取了荣誉。主要有：英语专业学生参加全国大学生英语能力竞赛江西赛区决赛，其中1人获得英语演讲比赛一等奖及综合能力二等奖，2人获得英语能力竞赛二等奖；英语专业学生参加江西省笔译大赛，其中1人获得三等奖；日语专业学生参加“江玲杯”江西省大学生日语演讲比赛，其中1人获得三等奖，1人获得优秀奖；体育教育专业学生代表景德镇参加省运会，收获一枚金牌、两枚银牌，四枚铜牌，取得团体总分第三名的好成绩并获得团体体育道德风尚奖；五位学生代表我校参加全省唱响鄱湖电视大赛，取得三等奖的好成绩。

3、学生课外科技创新活动参赛及获奖

一年来，我院学生积极参加校内外科技创新活动，也取了一定的成绩。其中有1人次获得江西省大学生挑战杯一等奖，1人次获得江西省大学生挑战杯二等奖。

（三）积极开展学生文体、社会实践等课外活动，取得较好的成绩

一年来，我院学生积极活跃在学校文体和社会实践等舞台，展现了良好的素质能力和精神面貌，也取得了不少的成绩，为人文学院争取了荣誉。主要成绩有：

在今年的第三十三届校运动会中，获得团体总分第七名和体育道德风尚奖；在红五月系列活动中，获得辩论赛第一名和团旗接力赛第一名；我院社会实践队获得校级优秀实践队称号，其中13人获得先进个人称号；我院健美队在校健美操大赛中获得第一名以及最具活力奖；在社团活动方面，英语俱乐部获得校十佳社团称号，绿色服务团在运动会服务过程中获得道德风尚奖以及十佳社团称号；另有很多同学在校文体方面获得多项个人奖项。

(四)全力做好毕业生工作，为毕业生就业和安全文明离校提供优良服务

一年来，我院全力做好2010届毕业生的各项工作，尤其是重点做好毕业生的就业工作，确保毕业生能安全文明离校和顺利就业。我院严格按照学校制定的毕业生就业目标计划开展就业工作，积极开拓就业渠道，为毕业生就业提供各种优良服务。本年度，我院的毕业生就业率统计数据一直位于学校前列，较好地支撑了学校的就业工作。

二、2011年度学生工作思路

（一）进一步加强大学生思想政治教育工作

（二）进一步抓学风建设和改善学风

（三）进一步加强大学生的安全稳定工作

（四）大力抓大学生的素质教育，力争我院学生在专业竞赛、科技创新、文艺体育、社会实践等各项活动中取得更多更好的成绩

（五）进一步做好2011届毕业生的各项工作，促进毕业生顺利就业和安全文明离校。

附：一年来我院参加校外比赛学生获奖详情：

1、参加全国大学生英语能力竞赛江西赛区决赛

（1）07英语3班雷珊同学获得全国大学生英语能力竞赛英语演讲比赛一等奖及综合能力二等奖

（2）07英语3班夏衍同学和08法学易钧栎同学获全国大学生英语能力竞赛二等奖

2、07英语2班颜芦红同学获得江西省笔译大赛三等奖

3、参加省大学生日语演讲比赛

（1）08日语张寻同学获得“江玲杯”江西省大学生日语演讲比赛三等奖

（2）08日语易亮同学获得“江玲杯”江西省大学生日语演讲比赛优秀奖

4、体育教育专业学生代表景德镇参加省运会，收获一枚金牌、两枚银牌，四枚铜牌，并取得团体总分第三名和团体体育道德风尚奖的好成绩。

（1）跆拳道62公斤级获金牌，84公斤级和62公斤级共获两枚银牌，58公斤级、63公斤级、78公斤级、72公斤级共获四枚铜牌，另有一人获54公斤级第五名。

（2）团体获体育道德风尚奖，另有周德兴同学获个人体育道德风尚奖。

（3）获得女子跳高获第四名。

（4）获男子4* 100米接力赛第五名。

（6）获男子一万米第八名。

（7）获男子1500米第七名。

（8）张奇同学获得精神文明运动员称号。

5、五位同学代表我校参加全省唱响鄱湖电视大赛，取得三等奖的成绩

09英语2班邹梦霞同学、陈鲸颖同学；09日语邱楠同学；08法学揭琴同学。

德育获奖论文篇10

月考核

1．年级部每天组织常规检查，每周五将检查结果报德育处。

2．德育处对各班队进行常规抽查，同时向值周校长、教导处、总务处等了解相关检查结果。

3．年级部的检查结果和有关部门的抽查结果相结合（各占50﹪），计算出各班主任的月考核得分（满分为100分）。

4．月考核进行等级评价：合格、不合格。

5．每周每个年级部评选出3个“优秀班级”，每月每个年级部推出1个“窗口班级”，分别颁发奖旗、奖牌。

6．出现以下情况之一的，月考核视为不合格：

⑴家长举报班级管理混乱或师德失范且经查属实的；

⑵班级发生重大安全事故，经调查班主任确应负有主要责任的；

⑶本班学生有严重违纪行为的；

⑷其他经学校校务会认定应列入的情况。

7．班主任因事因病请假期间，年级部与学校协调安排其他老师代班主任。学校扣除原班主任请假期间的津贴，由代班主任领取。

8．考核津贴发放方法：每年每班班主任有十个月的津贴，月考核合格发放当月津贴200元，如出现一次不合格当学期津贴减半发放。

学期考核

班主任工作学期考核主要从下面几方面进行：

一、月考核成绩汇总

学期末，德育处对每个班主任的月考核得分进行汇总，算出一学期的总分。

二、奖励加分

班队、班主任、本班学生参加县级以上（含县级）各类竞赛获奖，班主任撰写的德育方面的经验论文、学生的习作、书画作品在县级（含县级）以上报刊发表，适当进行奖励加分（获国家、省、市、县、校级奖或在国家、省、市、县级报刊发表文章分别奖励5、4、3、2、1分；同一项目以最高级别计分，同一级别不累计加分）：

1．学生在县以上（含县级）竞赛中获等级奖；

2．班队在县以上（含县级）竞赛中获团体奖或受表彰；

3．学生撰写的文章或书画作品在县以上报刊上发表；

4．班主任撰写的班队工作总结、论文或活动方案设计在县以上会议上交流、获奖，或在县级以上报刊上发表；

5．参加学校、县、市班会课比赛获奖。

三、评选“合格班队”、“优秀班队”、“标兵班队”

德育处根据班主任月考核的总得分，加上奖励加分，算出每位班主任的综合考核得分。学期末在每个年级部中综合考核得分前四名的班队，且具备以下条件中的两项可以评为“优秀班队”：

1.有学生受到县（含县级）以上表彰。

2.积极完成学校交给的突击性任务。

3.学生在各类竞赛中获等级奖。

4.班队在有关竞赛中获团体奖。

“优秀班队”中的前两名，且具备以下条件——低年级具备条件中的1、5；中、高年级具备条件中的1、2、4、5或1、3、4、5的，方可被评为“标兵班队”：

1．语文、数学、外语学科合格率达100%，优秀率一、二年级达90%以上，三、四年级达80%以上，五、六年级达70%以上。除上述学科外，其它各学科合格率均达98%以上。

2．学生在县以上（含县级）竞赛中获等级奖。

德育获奖论文篇11

二、教育教学能力和工作业绩

1、化学教学工作

在化学教学中，能认真学习新课程理念，并将其贯彻于平时教学中。平时能钻研教材，认真备课，多方取经，虚心向老教师讨教。课堂上采用多种有效的教学手段，激发学生兴趣，促进学生自主学习，培养学生各方面的能力，并不断进行课堂教学的改革，提高课堂教学效率，为他们成为“创新型”人才打下扎实的基础。在中考复习中，广泛收集试题，研究中考命题走向，有的放矢，针对学生现状，夯实基础，注意试题间的联系和知识系统的归纳，提高复习效果。随着业务水平的提高，20*年末顺利通过市青年教师业务达标考核，20*年被评为校级教学新秀。历年来，所带班化学在中考中均能取得较理想成绩。如20*届的初三（4）和（10）班在中考中化学班均分均名列同层次第一名。在学科竞赛中，能悉心指导学生，所辅导同学经常在竞赛中得奖，为学校争得荣誉。如20*年的省初中化学竞赛中，有2人获得省二等奖、3人获省三等奖，另两人获市级奖项。

2、班主任工作

连续三年，担任初三毕业班班主任。在班主任工作中，对每一个学生负责。注重学生行为习惯、学习方法的培养。通过培育一个优秀的班干部队伍，带动良好班风的形成。平时和任课老师密切配合，针对不同特点的学生采取不同的方法，力争在他们的成长过程中，受到最佳指导。工作之余，经常采用电话联系、家庭走访、家校联系本等方式和家长沟通，共同探讨家庭教育的科学方法。所带班级学习气氛良好、凝聚力强，学习成绩均在原有水平上取得一定提高。如20*届的初三（4）班，中考中获得了总分第七的好成绩（较接班时提高了5个名次）。该年度，本人也获得校优秀班主任称号。

3、教学研究和业绩

本人在完成教学工作之余，能积极参加各类业务能力竞赛。如20*年，获校多媒体课件设计优秀奖。20*年，获市中学化学多媒体课件评比三等奖及市初中化学新课程教学教案评比二等奖。20*年，获市初中化学新课程案例、教案评比二等奖，以及校级优秀公开课奖。20*年，先后两次参加市评优课比赛，先后获得三等奖和二等奖。20*年，获校优秀公开课奖及多媒体课件优胜奖。

重视教学研究，及时将自己教学经验反思总结。如20*年，论文《谈情境教学法》获校论文评比三等奖。20*年，论文《新课程下的中考化学命题走向》获校论文评比二等奖。20*年，论文《化学新课程中创新教育初探》获市中学化学优秀教学论文评比二等奖。

德育获奖论文篇12

1、为教师提供教育理论丛书，引导教师自学教育理论，提高教师的教育理论水平，认真撰写读后感，形成读书笔记，组织读书征文比赛。2、开展多种形式的学习培训，采取多元的学习方法，个体学习与学科组合作学习相结合，专题讲座与个别研讨相结合，外出学习和校本学习并存，切实提高培训效率。3、编印《____教科研》，提供相关信息，拓展更多渠道，把握各种机会，提前宣传，广泛动员，鼓励引导教师将学习与反思的内容文本化。4、以课题为先导，注重德育课题和教学课题并肩发展，注重微型课题和重大课题的相互补充，注重普通课题和重点课题的共同研讨，让课题研究成为教师教育教学水平快速提高的有效途径。5、搭建好“____工程”的平台，创新师徒结对的方式，让师徒科研生活幸福和谐，确保师傅在指导中提升，徒弟在学习中成长，师徒在教与学的反思中共同进步。

（二）规范教科研秩序，注重过程与积累

教科研工作要做到管理规范、网络清晰、制度齐全、规划具体、措施有力，过程厚重，本学年加强了教科研工作的过程性管理，规范教科研秩序，注重过程性资料的积累，推行课题管理“三制”：一是跟踪制，教科室建立课题研究档案，及时收集各级各类课题研究信息，在参与、引导、合作、互动中把脉课题的运行态势。二是督查制，教科室定期检查课题实施情况，通过定期的总结大会，表扬先进，鞭策落后，激发全体教师教育科研的积极性和主动性。三是“沙龙制”，建立专家引领、沙龙研讨、同伴互助的研究机制，注重过程，关注平时积累，促进整体研究水平的提升。

（三）丰富教科研活动，注重内涵与提升

1.配合教导处搭建好教研活动平台。本学年配合教导处开展校内青年语文教师教学基本功比赛、参与组织大型教研活动、承办教研室组织的全市教研活动、接待与市内外友好学校交流学习，在各种活动中提升教师的教学水平，让理论更好的运用到实践中去，在实践中更好的提升理论，让教师的教科研水平得到提高。

2.配合德育一线搞好德育科研工作。本学年让科研助推德育发展，学校德育招标课题的各项工作正在顺利推进中，借助课题以及其他的机会，为班主任创造“走出去”“请进来”的机会，让班主任能更多的聆听到专家的报告，同行的交流，提升班主任的理论水平。鼓励每位班主任撰写教育随笔，每学期写一到两篇班主任德育论文。

3.协助组织了教学论坛和学生论坛，____迎验期间围绕我校课改实际情况，组织教师问题会诊、畅谈困惑，分析案例、说说心得，总结经验、探究规律，实践反思、观摩讨论等，让相近的经历在碰撞后彼此激励、共勉，让成功的经验在传播后相互借鉴、提高。让更多的老师相互取长补短，提高自己的教育教学的专业化水平，让年轻教师，尽快形成自己的教学特色，提高教学质量；让年轻的班主任，尽快形成自己的班级管理特色

，提升班级管理内涵。（四）强化教科研考核，注重公平与信度

本学期教科研室结合前几年考核经验，依据学校出现的新情况、新形势，不断修订完善好学校教科研绩效考核方案，教师专业成长考核方案，优秀教师评选方案，完善教科研考评制度，并向全体老师公布，征集意见后做出修订，教代会通过后严格执行。考核过程中注重考核的公平与信度，强化过程考核，突出考评重点，优化考评手段，运用考核杠杆，推动和促进教师自觉、自主地提高教科研水平。对教科研工作中涌现出的先进群体和优秀科究人员，给予表彰奖励。

（五）投身教学改革，依靠课改促效率

一年里，我大胆进行课堂教学改革，积极推行活动单导学模式和具有本校特色的“361自主、合作、探究”的学习模式，讲究因材施教，教学效果显著。我关心爱护学生，工作一丝不苟，注重学生个性的发展，将关心学生、尊重学生和严格要求学生有机结合，以高度的责任心和满腔的热情对待工作。工作中以生为本、坚持赏识教育，始终用一颗爱心、责任心去对待每位学生，坚持“动之以情、晓之以理”的工作方法，积极、主动、富有创造性地开展工作，年级上班风正、学风浓，凝聚力强，博得了社会、家长和同仁的一致认同。

（六）回望过去成绩斐然，展望未来仍需努力