初中图书室管理制度篇1

景泰县第一中学坐落在景泰县城条山镇北街，属白银市重点中学，全校有近4000名学生。学校图书馆面积726平方米，是一座集借、阅、课、网于一体的多功能图书馆。图书馆内设6个室，其中包括书库2个，共有藏书92205册，人均图书30册。

该校校长王希胜说，学校图书馆已经达到省级示范性高中学校图书馆指标。

甘谷县模范初级中学也是一所县级中学。记者了解到，因为各种条件的制约，学校图书室建设情况不太乐观。校长王耀荣说，2007年，学校升为县直初级中学，学校办学规模有了很大的变化，现有学生2019人。学校有图书室一间，面积60多平方米，现有藏书13670册，生均藏书量6.8册；常年征订报刊种类都在30种以上；工具书种类89种。

据统计，全省中学建有图书馆（室）的学校1854所，占中学总数的96.92%。拥有藏书总计38618920册，生均19.34册。

城镇学校图书馆（室）情况如此，那么乡村学校图书馆（室）的条件如何呢？

武威市凉州区金塔乡中学的图书管理员陈玉英告诉记者，学校的图书室由两间平房组成，一间用于藏书，一间用于阅览，因年久失修，现已成为危房。

陇南市武都区洛塘中心小学是一所农村学校，2008年“5·12”地震导致844平方米的教学楼和800平方米教师住宿房等校舍全部成为危房，学校被列为第一批灾后重建学校，重建后的学校高标准地建起了图书室，全学区书籍24180册，生均15册。

佛崖初级中学位于陇南市武都区北路江武公路60公里处，是一所农村学校。学校有一个图书室，占地60平方米，藏书12232多册，生均23册，人均21册。

据统计，全省小学建有图书馆（室）的学校8530所，占小学总数的82.97%。全省小学图书馆（室）藏书总计33025596册，生约15.73册。

记者从洛塘中心小学图书馆资料的各项数据中看到，该小学作为二类小学，其人均藏书量基本满足《甘肃省中小学图书馆（室）建设规范》中要求的最低15册。

当问到学校图书室书籍来源时，渭源县大涝子小学图书管理员告诉记者，学校图书室的图书大部分都是自购，另外一部分图书则来自新华书店的帮扶，学校每年没有定期补充图书。

图书补充和更新，不同学校情况各不相同。武威市凉州区张义镇上泉九年制学校的图书室书籍来源渠道相对广泛，学校原本藏书6979册，加上爱心人士和师生的捐赠已达到14332余册。近几年，学校每年新进图书500余册，经过几年的购置，现如今新书已经达到4130册，占图书总数的29%。学校在每个班级都设置了图书角，学生借阅积极，利用率高且书籍保护良好。

记者在采访中了解到，很多学校在说到图书馆书籍来源时都提到专项拨款不足。按照相关规定，学校图书馆建设应以政府投入为主。各级教育行政部门每年应在教育的经费中按一定比例设立图书专项经费，保证中小学图书馆（室）购买图书资料的需要。学校要多渠道筹措经费，积极鼓励企业、社会团体和公民个人对中小学图书馆（室）建设的捐助。

图书借阅不容乐观

像景泰县第一中学那样，很多条件好的学校图书馆建设方面基本符合《甘肃省中小学图书馆（室）建设规范》，有些学校图书馆建设甚至远超标准。但运行情况如何，图书借阅率如何呢？

洛塘中心小学图书室的图书数量为11285册，生均图书13册，有图书室一间，阅览室一间，阅览室的桌椅用学生的课桌凳代替。2012年秋季学期，学校购置图书2900册，新书率达到20%，但是学校图书室的借阅率只有10%。

当问到学校图书馆的借阅率为什么不高时，大涝子小学图书管理员告诉记者：“因为学生学习任务紧，没有大量的时间阅读。”

镇原县马渠初级中学图书室管理员张继东告诉记者：“我们学校没有阅览室，借阅制度不够完善，一部分学生不喜欢读书，同时又受到网络的冲击，所以借阅率不太理想。”

记者在调查中发现，图书借阅率普遍较低，大部分学校反映的借阅率情况都是“不高”。学校图书借阅情况不理想，原因在哪里呢？

大涝子小学图书室管理员告诉记者，该校图书馆开放时间是每周五下午，原因是学校图书室人手不够，图书室管理人员都是由教师兼职管理，没有专职管理员，且学校图书室面积小，不适合学生集体阅读。

秦安县叶堡中心小学图书管理员杨通告诉记者，图书借阅率不高，因为本校师资力量不足，学校图书室管理人员由任课老师兼任，且阅览场地狭小，无法做到全天为学生开放。

记者在采访中发现，图书馆（室）建设好坏与学校条件，包括场地、规模、人员有很大的关系，同时与学校领导的是否重视密不可分。

甘谷县模范初级中学图书室虽然较小，但学校非常重视图书室管理。

校长王耀荣说，图书室现有专职工作人员1人，兼职工作人员1人。为了让图书发挥出应用的作用，图书室实行工作日开放，每天从上午8点一直开放到下午5点，对学生有效开放时间每天达6小时，每周开放时间总计30小时。

“学生借书证发放率达80%以上。”王耀荣说，“学生读者每人每次限借1册，借期为2周，借次不限。工作人员每周星期二认真做好读者到馆借阅的统计工作。每学期学校生均借阅册数均在5册以上。阅览室读者借阅率均在100%以上。”

在问到学生主要借阅什么类型的书籍时，洛塘中心小学图书管理员王兴奋告诉记者，学生借阅的书籍主要是工具书、科普类、历史类等书籍。由于学校近一半图书都较陈旧，学生不喜欢阅读。

而佛崖初级中学副校长杨伟则表示，该校大多数学生以借阅作文类和小说类书籍为主。其借阅目的大多是为了提高阅读能力和写作能力，学校藏书基本适合学生阅读。学生喜欢看童话、小说类书籍，老师常看工具书。

上泉九年制学校图书管理员金兴旭和张莉萍表示，借阅率与学生的喜好有很大关系，由于学校每年不定期地补充新书，加之师生借阅积极，学校图书室每天课外活动也定时向全校师生开放借阅，因此，学校图书借阅情况比较好。

管理人员队伍有待加强

近年来，我省中小学图书管理队伍建设取得了很大的成绩。《甘肃省2011年度中小学教育技术装备综合统计报告》显示，全省中小学共有图书馆（室）管理人员13705人。

但在中小学图书管理队伍发展壮大的同时，专职管理人员的匮乏问题也日益凸显。据记者了解，我省中小学图书馆（室）专职管理人员只有1396人，兼职管理人员则有11309人。

秦安县叶堡中心小学图书管理员杨通老师告诉记者：“现在的主要问题是学校师资力量不足，无法给图书室指派专职管理人员。”

当前，我省现有中小学图书馆（室）专职管理人员主要工作于完全中学和高中学校，大部分初级中学和小学图书馆（室）只配备了一名兼职管理人员。

“学校图书室无专职管理员，由科任教师兼职管理，各班班主任配合。学校图书室建设需要配套硬件和师资的支持，急需配备专职管理人员。”秦安县莲花中心小学图书管理员刘有东这样说道。

除了专职管理人员匮乏外，图书馆（室）场地狭小、经费紧缺、图书更新缺乏保障及管理机制不够完善等问题也制约着我省中小学图书馆（室）的发展。

硬件建设薄弱

我省中小学总数为12194所，建有图书馆（室）的中小学10384所，阅览室、藏书室、资料室的使用面积总计802930平方米。在建有图书馆（室）的中小学中，固然不乏数百上千平方米的图书馆（室），但很多学校的图书室只有几十平方米。这与《甘肃省中小学图书馆（室）建设规范》的要求还有一定的差距。

“图书馆建筑面积小，没有专项资金扩建。”镇原县马渠初级中学图书管理员张继东认为这是很多中小学图书馆（室）发展过程中存在的问题。

因场地受限，一些学校没有专门的学生阅览室和教师阅览室。杨通说：“学校图书室建筑面积56平方米，集图书室、阅览室于一体。按照每年1000册的新书购进速度，学校每年要新购5个书架，硬件跟不上。”

藏书是中小学图书馆（室）建设的重要物质基础。记者在调查中发现，我省一些条件较好的中小学图书馆（室）的生均藏书量能够达到二三十册，也有部分学校的生均藏书量只有几册，藏书少、图书更新慢令许多师生头疼。

宁县早胜小学是一所具有悠久历史的省市县三级重点小学，学校始建于1917年，2007年被庆阳市教育局命名为“市级示范学校”，现有在校生923人。

“学校现拥有各类图书14115册，生均16册，”早胜小学校长郝建平对记者说：“现在师生的阅读积极性都非常高，但学校图书室面积小，藏书不足，尤其是部分图书不适合学生阅读。尽管学校每年都新进1000册图书，但师生仍反映数量不足，更新有些慢。”

我省中小学图书购置经费以财政拨款和自筹为主，以社会、企业和个人捐资为辅。

“学校图书馆建设发展中还存在着资金筹集困难，图书更新速度过慢问题。”景泰县第一中学校长王希胜告诉记者。

由于经费不足，一些学校很难对图书（馆）室藏书进行必要的剔旧更新，无法按照《中小学图书馆（室）藏书分类比例表》配备藏书。

陇南市武都区洛塘中心小学现有学生883人，藏书11285册，生均13册。据该校校长杨永武介绍，学校2006年建起了图书室。在图书室11285册藏书中，有6000多册是上世纪七八十年代出版的书。

“新近出版的书很少，教师看的书和学生看的书混在一起堆放在书架上，图书室就像个‘旧货店’，学生喜欢看的科普、科幻、自然探索等新书稀缺。”杨永武校长说。

信息化水平较低

建立学校图书馆（室）工作规范制度，教师（学生、电子）阅览室规则，书刊外借、丢失、损坏赔偿制度，是实现中小学图书馆（室）健康发展的重要保障。

据记者了解，我省大部分建有图书馆（室）的学校基本上实行了校长领导下的图书管理员负责制，但也有部分学校图书馆（室）管理机制不完善，依然采用原始的手工登记借阅制度。

武威市凉州区张义镇上泉九年制学校图书管理员金兴旭和张莉萍告诉记者：学校图书室配备了两名兼职图书管理员进行管理，依然采用人工手写借阅的形式。“由于学校学生人数多，借阅量大，给借阅管理工作带来了很大的压力。部分学生对书籍内部进行损坏，也不容易被发现。在今后的发展中，希望学校给图书室配备电脑等现代化的借阅设备，提高借阅效率，更好地为全校师生服务。”

中小学图书馆（室）信息化建设是教育信息化建设的一项重要内容。在我省，虽然有一些中小学图书馆（室）实行了计算机管理，但还有不少学校的图书馆（室）在计算机、图书管理软件的配备上处于空白状态。

初中图书室管理制度篇2

校图书室的主要功能是为教师的教学和学生的学习服务的，为了更好的发挥图书室的服务功能，使图书室成为教师教学、学生学习的好帮手，特制定如下计划：

一、 图书室的日常管理工作

1、为了提高图书的流通率，每天开室，在开学初及时制定出图书借阅轮流表，方便大家的借阅。一、二年级每周一中午，二、三年级每周二中午，三、四年级每周三中午，五、六年级每周四中午，初中部同学在每周五中午借阅。

2、向学生宣传借阅制度、阅览制度

针对上学期有的学生借阅图书逾期未还、损坏图书的现象，本学期希望各班班主任利用晨会的时间，向学生宣传借阅制度，告诉学生借的图书应及时归还，丢失的图书要照价赔偿，损坏的图书要修补好。在阅览室读书时，要保持安静，不得大声喧哗，阅后要及时将图书放回原位，将桌椅排放整齐，保持阅览室的干净、整齐。

3、定期召开图书管理员会议，培养他们的管理能力

图书的借阅是一项繁杂的工作，只靠老师的有限精力是很难做好的，这时就应该发挥图书管理员的职能，让他们真正成为老师的好帮手、小助手。针对图书借阅中存在的一些问题，在本学期我将定期召开图书管理员会议，告诉他们如何处理这些存在的问题，培养他们的能力。

4、定期组织学生修补破损的图书。

图书在流通中难免会应各种原因而破损，针对这种情况，我将定期组织学生修补破损的图书，让学生在修补的过程中懂得爱惜图书。

5、做好图书的整理、归类、登记工作。

随着学校对图书室工作的日益重视，学校的图书、杂志、报刊越来越多，为了方便大家的借阅，也为了避免图书的流失，在本学期我将进一步做好图书的整理、归类、登记工作。

二、 定期向学生推荐优秀的儿童读物

新课程标准提倡学生必须多读书、读好书、好读书，面对浩如烟海地书籍市场，学生该如何选择?图书室应为他们做好导向工作。在本学期将和语文教研组

配合，开展一系列的读书活动，向学生推荐适合他们阅读的儿童读物，并开展我与语文阅读竞赛、征文比赛。使他们能做到读写结合，学活语文。

三、做好新书的编目上架工作

今年书香校园新到图书一百多本，在开学初做好新书的编目、上架工作，保证新书的利用效率。

初中图书室工作计划范文二

图书室的建设与管理是一个学校文化建设中不可或缺的一个部份，是利用书刊资料传播科学文化知识，培养有创新精神和独立见解人才的知识宝库。因此，我们应充分发挥图书室教育性、服务性、学术性功能，提高图书资源的使用价值，使图书室的管理工作进一步科学化、规范化，为学校各项工作的开展作出图书室应有的贡献。本学期开始，本人作为学校图书管理员将以积极的工作态度，根据学校图书室的实际情况，结合学校相关目标，认真制定有关工作计划，并及时总结经验，发现存在的问题，以更好地姿态为教育教学工作服务。本学期作出计划如下：

一、工作目标

响应学校开展的书香校园读书活动，激发学生读书兴趣，培养阅读能力，养成博览群书的良好习惯，在读书活动中开阔视野，陶冶情操，获得真知，提升修养，打造师生的精神家园，促进师生的精神家园，促进学生素质的和谐发展。

二、工作时间

星期一至星期五的上午第一节课至第四节课为图书室对班级的开放时间及班级轮流借阅时间，星期一到星期五全天为教师的借阅时间。

三、工作步骤

1、自觉学习有关图书电子管理系统的应用与维护，不断提高自身的业务水平。

2、开学初做好图书室开放前的准备工作，制定好班级借还书、阅览的轮流安排表，并发至各班级，第二周起学生开始借阅图书。

3、图书工作进行现代化管理，在班级学生中培养一批新的图书管理员。 4、及时整理学校图书编目，认真做好新书的分类、编码、录入，库内整理、新书介绍、推荐及旧书修补等工作。坚持做好新到图书的入库登记工作，做好图书分类、整理和新书的验收、编号、签证工作，所有入库图书，都必须建立图书台帐，做到帐物相符。图书室将配合学校开展的书香校园读书活动，及时为师生提供所需材料并协助教研组作好教辅用书的筛选工作。当好读者参谋，及时向教师推荐有关教学参考资料。

5、认真执行图书、报刊、杂志的借阅和赔偿制度，做到先入帐、后借阅，并按时收回。负责执行图书借还制度，做好借还记录，读者借还书时，要仔细核对，认真检查所还书籍的完好程度。负责图书报废、遗失和赔偿工作，及时清理图书归还情况，及时呈报师生所借图书的损坏、遗失与赔偿详细清单。并做好期末催还书工作，并做好一切总结工作。

6、做好管理工作，组织好教师和学生的借阅工作，按时开放图书室并认真做好开放准备及收拾整理工作，保持图书室的安静、卫生，制止大声喧哗。做好学生分班借阅图书的组织工作，对师生进行爱护书籍的宣传教育，提高师生的守信意识，培养学生良好的阅读习惯。搞好书库清洁卫生、维护设备的完好，随时注意做好图书室的防火、防盗、防潮、防霉、防虫工作和及时修补破损图书的工作，室内经常开窗通风，以保证良好的空气流通。

图书管理工作不是一个简单的借书的过程，它在一定程度上还包括了一个教育学生如何做人的作用，希望通过给学生介绍的好书帮助他们更好的计划自己的未来。

初中图书室工作计划范文三

图书室历来被称为知识和理想的第二课堂，对于中小学生的身心健康、兴趣、学识的增进大有好处，也有利于他们各项素质的均衡发展和全面提高。因此，我校图书室本学期工作以《中小学图书馆(室)规程》为依据，根据区、镇和学校工作的要求，进一步认识新时期学校对图书室工作的新要求，进一步提高对学校图书室重要性的认识，进一步确立服务育人的思想意识，充分发挥图书室教育性、服务性、学术性功能，为学校各项工作的开展作出图书室应有的贡献。

一)加强学习，提高素质。

加强政治学习和业务学习，进一步提高政治思想素质和业务素质。要认真学习《中小学图书馆(室)规程》和各类业务书籍，确保图书室工作人员业务素质的不断提高。

二)加快建设，提高标准。

1、精心布置图书室环境，做好卫生工作，合理摆放书籍，为师生创造舒适、高雅的阅览场所，发挥陶冶人情操的作用。

2、完善图书室信息更新化。将图书馆的规章制度、新书快递、借阅安排、各类活动情况及时公布，以便师生能及时了解图书室的近期各方面情况。

3、安排好阅览课，为师生提供充足资源。

4.做好报刊杂志、各类图书的登记工作，做到各类图书书目清晰。

三)规范借阅，认真服务。

1、为了方便师生阅读、更好阅读，图书室认真做好面向师生的借、阅合一全开架借书服务。

2、认真做好期末图书的归还和赔偿工作以及图书的注销和帐目结算工作。进一步推进学校图书室现代化的进程，进一步加快图书室现代化设施的完善。

3、继续完善好各班借书员制度，提高他们的工作技能，更好的为师生服好务。

四)积极教育，加强指导。

要建立固定的宣传阵地，组织形式多样的读书活动,对学生进行文献知识和图书室知识的教育;对学生进行课外阅读的指导，包括阅读内容、读书方法、读书卫生知识等方面的指导。要经常宣传好书、新书，向学生推荐有益于他们身心健康的书刊，充分发挥图书室的教育指导功能，加强教育指导。

五)加强研究，科研管理。

在加强学习的基础上要加强研究，掌握科学管理的方法和策略，提高管理能力水平。

1、进一步完善图书室借阅管理体制;改善阅览环境。为学校教师和学生的书报、刊物借阅工作提供最大的方便。

2、进一步加强校图书室的建设力度，扩大图书容量，增添管理设备。进一步完善图书室书报、刊物新进的电脑登记录入工作;强化书报、刊物的管理工作。

3、积极配合学校做好教师教育教学理论学习的书刊提供和借阅工作。

4、配合学校开展各种各样的读书活动：教师读书沙龙、教师读书心得、 低年级学生讲故事比赛、中年级学生读书手抄报比赛、学生征文比赛等等，认真做好协助工作，使读书活动更加丰富，更显我校读好书、写好字、做好人的活动特色。

1)科学管理各类书刊资料。对新购的图书，及时进行分类编目与管理，并定期进行汇报。

2)培养优秀的管理队伍。对小图书管理员定期培训，建立他们的责任意识与服务精神，热心工作，规范图书借阅制度。

3)加强新书的宣传介绍。根据学生的兴趣与阅读能力引进新书，并顺时大力推荐，指导如何阅读与写笔记。

4)做好书籍的修补与整理。定期检查，整理好书报，杂志资料，及时修补损坏的书籍，月底、年底做好资料的整理和装订保管工作。

三月份

1、教师教辅用书和教学挂图的分发登记工作。

2、制订图书室工作计划，布置本学期图书室工作。

3、开始图书核查，整理假期报刊。

4、做好学生循环用书的发放登记工作。

四月份

1、对教师开展外借、阅览、宣传推荐工作。

2、新书进行盖章、编目、上架。

3、各班聘请并培训小图书管理员。

4、对原有图书进行规范分类整理。

五月份

1、组织学生管理员工作培训。

2、过期刊物装订编目、上架;

3、配合学校开展读书活动：教师读书沙龙活动、教师、学生写读书心得、读书征文比赛、低年级讲故事比赛、中年级读书手抄报比赛、古诗文诵读竞赛。

六月份

1、清理图书、资料(收回)。

初中图书室管理制度篇3

1绪论

高校校园环境特殊，随着我国今年来的扩招，在校师生人数明显增长，作为提供搜集、整理、提供文献信息资料的基础机构，图书馆储藏大量文献书籍，一旦发生火灾，严重威胁师生的人身和财产安全。1951年，青海图书馆发生重大火灾，烧毁全部馆藏，造成不可估量的损失。［1］2004年9月3日，德国世界文化遗产魏玛安娜阿玛里亚公爵夫人图书馆发生火灾，使得三万册珍贵馆藏付之一炬，被称为德国的文化灾难。［2］这些历史性的火灾事故为我们敲响了警钟，图书馆消防安全管理工作意义重大，必须明确其火灾隐患，设计智能高效的消防灭火系统，保障图书馆的安全运行。

2图书馆火灾发展过程

建筑物室内火灾的发生，最初只限定于起火点周围的可燃物，随着火势的不断加大，温度上升，引燃室内天棚、装饰、其他可燃物，最终导致整个房间的燃烧，甚而蔓延至同一楼层的其他地方，如果没有得到及时控制，将会导致整个建筑物燃烧。建筑物火灾发展过程分为三个阶段:初期增长阶段、全盛阶段以及衰退阶段，室内火灾烟气平均温度和燃烧时间的曲线关系。(1)初期增长阶段(OA段)。在火灾初期增长阶段，可燃物刚刚燃烧，室内火灾烟气平均温度较低，火灾拓展很慢，破坏力较小。此阶段的灭火报警对预防整个建筑物的火灾、人员伤亡至关重要。(2)全盛阶段(AC段)。初期火苗没有被发现或是未能及时消灭，火灾范围迅速扩大，进入全盛阶段，室内火灾烟气平均温度急剧上升，火灾蔓延整个房间。此阶段火灾燃烧速度、强度较大，蔓延面积增大，破坏力极强。(3)衰退阶段(CD段)。此阶段前期燃烧较为剧烈，室内温度依然较高，随着燃烧时间的不断推移，烟气温度快速下降，火势衰退。从火灾发展三阶段分析可以得出，［3］火灾的初期增长阶段是灭火和应急救援疏散的最佳时期，启动消防联动系统功能，利用火灾报警系统功能可以迅速发现火灾，及时扩散人群。［4］对于图书馆人员而言，在火灾发生后迅速撤离事故现场是首要的任务，根据以上分析，在火灾初期增长阶段进行消防预警最为有效，此时，如何利用好图书馆中的通讯设备，将是保证人员快速设立的有效途径。因此，为了最大限度的保障师生安全，有必要对图书馆火灾自动报警系统进行优化设计，提升图书馆火灾应变能力。

3图书馆火灾自动报警系统设计

某大学图书馆坐立于校区中心，总建筑面积54370㎡，共10层，阅览座位6530个，年平均接待读者170万人次，是整个学校最为鲜明的建筑物。图书馆一层为学术交流中心，包括学术报告厅、多功能展厅以及培训教室。二至七层为图书馆阅览室，珍藏各类珍贵书籍和教材用书。八层设置为报刊、专题杂志阅览室，九层和十层为活动中心以及设备用房等。图书馆适用《高层民用建筑设计防火规范》(GB50045-95)，为一类高层建筑，耐火等级为一级。为了合理设计火灾自动报警系统，预防火灾事故的发生，保障人民群众生命财产安全，本文设计主要依据的国家规范是《图书馆建筑设计规范》JGJ38-99，《民用建筑电气设计规范》JGJ16-2008，《火灾自动报警系统设计规范》GB50116-98。［5］承担图书馆火灾控制任务，实现整个校园的火灾自动报警与消防联动控制。其中火灾应急广播装置采用总线式连接方式，满足使用需求。消防专用电话网络为独立的消防通信系统。消防控制室设置消防专用电话总机，且选择共电式电话总机或对讲通信电话设备。应用FS5090气体灭火控制器，达到国标《消防联动控制系统》的要求。与火灾报警控制器、气体钢瓶组等设备组成一套完整的火灾探测气体灭火控制。火灾探测器分为感烟探测器和感温探测器，实现火灾早发现早预防的目的。

4总结

图书馆消防安全管理至关重要，分析火灾发展过程发现，当火灾处于OA即初期增长阶段，通过火灾集中报警系统能很好的预防火灾事故的发生，根据国家规范，设计得到图书馆自动报警系统，对保障高校员工生命财产安全有一定的实践意义。

参考文献:

［1］于洪英．高校图书馆火灾隐患防御体系建设［J］．产业与科技论坛，2017，16(9):233-234．

［2］田艳玲．基于模糊神经网络的图书馆火灾监控系统关键技术研究［D］．中北大学，2009．

初中图书室管理制度篇4

根据**省县级人民政府教育督导工作主要指标要求，加强我市学校基础设施建设，改善办学条件，优化全市中小学布局，解决好集中办学与就近入学的矛盾，特制定《**市市普通中小学标准化学校建设标准》下及实施方案。

《标准》是本市进行规划、设置和管理普通中小学校的重要依据。《标准》规定的各项建设标准是本市举办普通中小学校应当执行的基本标准。全市各普通中小学校对照《标准》并在符合相应标准的基础上，努力创建并逐步升级达标。

实施范围为全市义务教育阶段的中小学校。

二、标准要求

（一）学校选址

学校选址应当符合**教育总体规划及中小学布局调整规划，以方便学生入学为原则，合理调整学校布局，并具有适宜规模和可持续发展空间。

（二）学校规模

小学要不低于“两规”或“高双低单”，每班学生不超过45人,在校学生不低于400人，初中要不低于“四规”，每班不超过50人，在校学生不低于540人。学校的适宜规模如下：

学校类型适宜规模班额

**小学每年级2-4班，合计12-24班≤45人

普通初中每年级4-10班，合计12-30班≤50人

（三）校园规划与设计

校园规划应功能齐全，布局设计宜按教学、体育运动、生活等不同功能进行分区，以达到布局合理，分区明确，整体协调的效果。

（四）学校用地标准（≥，单位：平方米）

1、关于学校用地标准的说明：

**小学一般占地不低于30亩，初中一般占地不低于50亩。如条件允许，在进行学校用地规划时应考虑学校发展预留用地。

2、建筑用地指标

学校建设用地包括建筑用地、体育运动场用地、绿化用地。

①学校建筑用地包括建筑物、构筑物占地面积、建筑物周围道路、房屋前后零星绿地、建筑群之间的小片活动场地

②体育运动场用地包括体育课、课间操及课外活动所需要的场地。**小学12班、18班、24班均应设置200m环形跑道田径场，初中12班应设置200m环形跑道田径场，18班、24班均应设置300m环形跑道田径场。中小学应设置适量的球类、器械等运动场地。一般中小学必须具备一个标准的运动场地，有条件的学校宜按6个班配置一个篮球场或排球场，篮球场和排球场原则上不在田径场内建设；其它类别体育场地各校结合实际情况建设。

③绿化用地指成片的集中绿地。中小学绿化覆盖率应不低于30%。

中小学建设用地面积

学校类别及规模建筑用地

（平方米）体育活动场地（平方米）绿化用地平方米合计（平方米）平均每生用地面积（平方米）

其中

小计

游戏场地环形跑道篮球场地排球场地器械场地

**小学12班60211505394608286643832401569929

18班78141505394608572100682440501868823

24班1009315053941216572150748243202189520

初中12班75005394608572150672436001782430

18班10038915012165722001113845002567629

24班12844915012165722001113860002998225

注：**小学、初中未含学生宿舍用地面积

（五）校舍建筑面积标准

1、校舍用房的组成

中小学校舍用房由教学及教学辅助用房、办公用房、生活服务用房三部分组成。

①教学及教学辅助用房

A、**小学：设置普通教室、专用教室（科学仪器室、科学实验室、微机室、多媒体教室、音乐教室、美术教室、体育器材教室、图书室、阅览室、卫生室、少先队和科技活动室、语音室、劳技室材室等13室）。

B、普通初中：设置普通教室、专用教室（物理仪器室、物理准备室、物理实验室、化学仪器室、化学准备室、化学实验室、生物仪器室、生物准备室、生物实验室、微机室、多媒体教室、音乐教室、美术教室、体育器材教室、图书室、阅览室、卫生室、语音室、劳技室材室等19室）

中小学校设置教学办公室、行政办公室等管理用房。

②生活服务用房

寄宿制中小学应根据办学的实际需要设置教工单身宿舍、教工与学生食堂、开水房、配电室、教工与学生厕所等用房；设置学生宿舍、锅炉房、自行车棚等用房。

2、普通中小学校舍面积指标

①**小学校舍建筑面积指标：（单位：平方米）

小学基本指标12班18班24班

教学及教学辅助用房使用面积（m2）136218082387

办公用房使用面积（m2）188249312

生活用房使用面积（m2）509736971

使用面积合计（m2）205927933670

建筑面积（m2）343246556117

注：上述基本指标未包括学生宿舍的建筑面积每生5平方米

②普通初中校舍面积指标：（单位：平方米）

初中基本指标12班18班24班

教学及教学辅助用房使用面积（m2）182623732950

办公用房使用面积（m2）271359447

生活用房使用面积（m2）71010541396

使用面积合计（m2）280737864793

建筑面积（m2）467863107988

注：上述基本指标未包括学生宿舍的建筑面积每生5.5平方米

**小学教学及辅助用房使用面积指标

名称间每间使用面积平方米使用面积小计平方米

普通教室54

科学仪器室14040

科学实验室16060

微机室16060

多媒体教室17070

音乐教室16060

美术教室17474

体育器材室13939

图书阅览室261122

卫生室12020

少科室16060

语音室16060

劳技室15050

初中教学及辅助用房使用面积指标

名称间每间使用面积平方米使用面积小计平方米

普通教室61

仪器室345135

实验室370210

准备室345135

微机室18080

多媒体教室18080

音乐教室18080

美术教室18080

体育器材室15050

图书阅览室275150

卫生室12020

少科室16060

语音室16060

劳技室16060

（六）装备条件标准

1、常规教学仪器

各类教学仪器设备配备按《**省小学教学仪器设备配备目录》、《**省初中教学仪器设备配备目录》，配齐配足数学、科学（自然）、物理、化学、生物、地理、音乐、美术、体育、劳技等学科的教学仪器设备，保证两平行班能同时进行实验。其中学生分组实验具体要求如下（供各类学校选择）：

学校类别一类二类

小学一人一组二人一组

初中一人一组

2、实验（专用）室内部设备

详见《**省小学教学仪器设备配备目录》、《**省初中教学仪器设备配备目录》中各实验（专用）室配置要求，配备数量以一个室为单位制定。

3、图书资料

学校类别项目一类二类

小学

生均图书（册）3025

报刊（种）3020

工具书、教参（种）10080

初中生均图书（册）4035

报刊（种）3025

工具书、教参（种）150100

学校图书馆应配备一定数量的视听、音像资料、电子读物。有条件的学校可建数字图书馆。新书应逐年递增，生均图书年增0.5-2本。

4、现代教育技术设备

计算机数量

学校类别项目一级二级

小学人机比10:112:1

初中人机比8:1

（七）队伍建设基本标准

1、干部队伍建设

①校长的任职条件：除按照《中华人民共和国教育法》第三十条执行外，乡(镇)**小学以上的小学校长应有不低于中师毕业的文化程度；普通初中和九年一贯制学校校长应有不低于大专毕业的文化程度。

②领导班子的配备：学校规模在36个班以上的，配备校级领导3-4人；24-35个班的，配备校级领导3人；13-23个班的配备校级领导2-3人；12个班级以下的，配备校级领导1-2人；

2、教师队伍建设

①教职工编制基本标准

小学教职工与学生比：1:18，其中教师占教职工总数比为91%；普通初中教职工与学生比：1:16，其中教师占教职工总人数比为85%。

②教师资格、学历

全面实施教师资格制度，在岗教师均应具有相应教师资格。小学、初中教师应分别具备中专、大专毕业学历，并逐步提高教师学历水平。到20**年，小学教师专科毕业率达80%，初中教师本科率达90%。

③教师结构和素质

全市所有中小学要严格按照教育教学所需配备学科教师，且职称、年龄、性别结构合理；音乐、体育、美术、计算机、劳技等学科要配备专任教师；应具备合格的普通话水平；教师要按规定参加岗位培训。

（八）学校管理与质量标准

1、教育管理

①重视加强德育工作

各中小学校要全面实施素质教育，明确德育主管领导，德育管理队伍健全，建立学校、家庭、社会三结合德育工作网络，建立德育基地，改进德育工作方法。

②大力开展团队工作。团、队组织机构健全，活动开展经常且活动效果好；学生诚信守纪，文明礼貌，穿着打扮整洁大方，遵守《中（小）学生守则》、《中（小）学生日常行为规范》和学校各项规章制度，无违法犯罪行为；学生思想品德评价合格率达100%。

③按照《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》的要求，加强班主任的选聘和培训工作。

2、教学管理

①教学常规

按部颁计划开课设节；对教师的教学计划、总结、备课、上课、辅导、作业批改、考试考核、理科教学中的演示实验、分组实验等常规工作和教师听课、评课均有明确要求，并有检查落实和考评办法；课堂教学评价合格率达100%。

②学生课业负担

节假日不组织学生成建制补课；不统一发放规定以外的教学辅导资料；课外作业量符合国家和省教育厅规定。

③学籍管理

学籍档案管理规范，学生异动手续齐全；班额符合要求，其中小学原则上不超过45人，初中原则上不超过50人，九年一贯制学校按照小学和初中段标准执行。

3、教育科研管理

教科研管理机构健全，教研活动经常，校本培训规范有序，有50%以上教师参与教研教改或课题研究，并获得一定成果。

4、行政管理

①财经管理。财经管理制度健全，无乱收费现象，学校经费收支合理，定期审计并公布结果。

②安全保卫。安全、保卫工作制度健全，措施得力，经常对学生进行安全知识教育，学校无重大安全责任事故。

③后勤服务。后勤管理制度健全，食堂商店从业人员健康证等齐全。

5、教育质量

①教学质量。小学各年级学生学科质量评价合格率达100%；初中各年级全科合格率在80%以上，学生毕业率达95%以上(农村学校以上比例可相应降低5%)。

②体、艺、卫工作。坚持开展“两课”、“两操”和课外体育活动，初中毕业生体育达标率达95%以上，其他年级体育达标率达85%以上；开展学生心理、生理健康教育；定期为学生体检，学生常见病发病低于2%，近视眼新发病率低于4%。

③普及程度。学生年巩固率达到要求(农村小学达99.5%以上，初中达99%以上；城区小学达100%，初中达99.5%以上)；小学毕业升入初中比例达到100%，初中毕业升入高中阶段学校比例达85%以上新晨

（九）突出校园文化特色

校园德育和文化是学校建设的重要组成部分，学校要有丰富多彩的校园文化，结合本地实际突出学校的育人功能，营造健康向上的气氛，促进学生的身心发展。

三、工作要求

各学区、市直学校要开拓创新，放开手脚，大刀阔斧地开展合校并点工作，立足于长远发展的战略高度，加快布局调整，打造精品学校，要高度重视本单位标准化学校建设工作，加强领导建立相应机构，给予资金保障。

初中图书室管理制度篇5

中图分类号：G250 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）07（a）-0249-01

1 总分馆制的特点与类型

总分馆制源于西方城市图书馆的发展模式。总分馆制这一图书馆服务体系是指由同一个建设主体资助、同一个主管机构管理的图书馆群，其中一个处于核心地位的作为总馆，另外处于从属地位的作为分馆，分馆在业务上接受总馆管理。

总分馆制在图书资源利用方面的突出优势受到了图书馆界的普遍重视，随着人们对知识的探索欲望不断增强，总分馆制这一形式为图书馆业的发展开辟了新的路径。与国外相比，我国图书馆正处于总分馆制发展的初级阶段，其发展不均衡，并且暴露出很多问题。总分馆制不但没有发挥其应有的作用，反而给阵地服务带来了不小的拖累。没有了宝贵的实践经验，理论研究更是无从谈起。所以能否发展好总分馆制，如何借鉴国外图书馆的优秀经验，对于我国图书馆总分馆制的发展具有非常重要的意义。

2 太原市图书馆总分馆制建设概括

太原市图书馆自开展总分馆制以来，在两年多的时间里经历了初创期、壮大期和稳步发展期三个阶段。已经建立的社区挂牌站点覆盖太原市六大城区，共建单位服务对象有机关、学校、社区文化站、部队、武警部队、民政系统共计35家。2009年太原市图书馆对所有分馆图书室进行考察，本着“宁缺毋滥”的原则，对管理不善的流通站果断取缔，同时完成了艰难的图书追赔工作。因此到2010年我馆的分馆图书室缩减至30个，这30个图书室至今仍正常运行，并时常与分馆图书室的读者座谈交流，应以改善我们的工作，使更多的读者从中受益，这30个图书室成为名副其实的群众文化中心。

3 总分馆制建设发展的问题

太原市图书馆在总分馆制工作中固然是取得了一些成绩并获得了宝贵经验，但仍存在一些问题。

3.1 领导意识薄弱

由于城市化进程发展速度制约，公共图书馆的发展取决于政府对图书馆的投入力度。馆外图书室的建设虽然得到了大部分街道社区及共建单位领导的支持，但仍然重视不够，使得个别分馆在人员设备条件的配备上很难达到分馆建设的需求，因此也阻碍了分馆的发展。

3.2 延伸服务不到位

由于近些年城市改造力度的不断加大，居民流动性比以往大的多，加上社区领导宣传力度不都，导致人们不知道社区中建有图书室。有的居民没有看到想看的图书，只能不断往返于社区与图书馆之间，这样就增加了读者借还书的成本和时间。部队、武警部队及学校等由于其人员的特殊性官兵和学生的流动性较大，不能对其进行长期服务，同时对图书资源的完整保管和追赔工作也带来极大的困难。

3.3 管理混乱无序

除部队和学校专人专管外，社区图书室都是社区指定兼职人员管理。由于社区工作繁杂，管理员身兼数职，工作忙时根本顾不上图书室工作，难以保证居民对图书的借阅需求。加之工作人员整体素质有限，导致在图书的管理当中暴露出许多问题。有的社区图书室管理混乱，乱堆乱放，有的社区图书室图书根本没有流通起来，被束之高阁如同摆设，甚至出现图书流失的现象。

3.4 总分馆制与阵地服务相矛盾

总分馆制建设是一项重要的工作，但首先要保证好阵地服务工作的开展，两者不能冲突，因此需要视情况而定，根据新书采购数量和馆藏情况以及购书经费情况确定分馆图书室的建设规模和数量。假设建设分馆图书室数量过于庞大的话，一年当中我馆至少应该投入6000～7000册图书用于分馆图书室的周转，介于图书室读者对图书内容新颖及新书需求的渴望，仅此一项就要占用全馆20%以上的新书用于馆外流通，且需求量在不断增加。如不加控制地盲目扩大建数量，就会顾此失彼，工作必将陷入混乱。总之，我们总分馆制建设需要长期投入和维护，人力、物力、财力。

4 对总分馆制建设发展的建议

4.1 争取文化主管部门和各级财政的大力支持

总分馆制建设离不开文化主管部门和各级财政的大力支持。由于文化对社会财富的创造作用不明显，以及与各职能部门沟通的缺失，导致了在整个图书馆建设上，未能争取到大力支持。公共图书馆在努力构建自己的文化体系和氛围的时候，要抓紧图书馆在社会中的效应宣传，才能真正的得到社会的认知和政府的扶持。

4.2 必须建立一套完整的建点原则和管理模式

要遵循“空间、特殊、时间”三个原则，空间原则是指地处边远地方的交通不便人群；特殊原则是指那些行动不便但又渴求读书的残疾人朋友；时间原则是那些没有时间去图书馆的人群。同时要制定一系列的管理办法，如：建点场所状况及管理人员素质能否达到所要求的标准；是否要签订建馆的协议等，从而确保图书的正常流通。

4.3 对协作单位的考察

有些协作单位之所以要求建设分馆，往往是为了应付上级单位的检查，检查过后，他们会抽调图书管理员去干别的工作，破坏图书流通的发展，最后导致图书室发展计划的流产。因此为了避免此种情形的发生，就需要协作单位的实际动机有准确的认识和认真的考察。对已经建立起来的如果发现其与建馆初衷相违背的，就要及时停止合作，追回图书。

4.4 图书室人员的管理及培训

针对图书室的管理人员大多不是固定的且调动频繁，就需要我们同协作单位领导及时沟通，让其管理人员重视自己的工作，确保图书流通的延续性和完整性。

4.5 要及时与协作单位沟通及跟踪了解

分馆建成后，不是就万事大吉了，反而是建馆成败与否的关键时期，要及时了解读者的需求、建馆中出现的问题、矛盾等，并且针对各分馆实际情况寻求相应的解决办法，从而进一步提高工作成绩。

5 结语

我馆现阶段总分馆制建设可借鉴国外总分馆制建设的先进经验，坚持总分馆制建设，明确图书馆总分馆制的发展方向，控制实体分馆数量，发展数字分馆建设，确立总分馆制建设的技术保障，以促进太原市图书馆总分馆制建设的发展。

参考文献

[1] 钱德婧.总分馆制社区图书馆发展探索[J].图书馆学刊，2010（4）：2-3.

初中图书室管理制度篇6

高校电子阅览室是图书馆的重要服务窗口，是为高校师生检索、利用馆藏电子文献资源以及网络信息资源提供高质量服务的重要场所。但是，近几年高校电子阅览室普遍出现读者数量逐渐减少的趋势，造成花巨资购买的设备和电子文献资源不能得到充分利用，成为图书馆事业发展的一个难题。究其原因，是电子阅览室的管理和服务水平滞后于网络技术和多元化信息服务的发展。为此，我们必须转变观念，从管理和服务入手来提高高校电子阅览室的利用率。

一、高校图书馆电子阅览室的主要问题

（一）网络信息鱼龙混杂，学生上网不易管理

随着互联网的大范围扩展，网络信息数量激增，质量则良莠不齐、鱼龙混杂，那此知识性不足甚至负面信息充斥网络，这此信息都给涉世未深的高校学生带来了较为不利的影响。几乎全部大学生都接触过网络，但是将网络主要用于学习的人的比例则较低。许多人陷进网络之中无法自拔，直至耽误学业和前途，这就与当初建立电子阅览室的初衷相违背、电子阅览室潜在的功能与作用没有得到充分发挥，表现出来的仅仅像是一个普通网吧，而非真正意义上的电子阅览室。

（二）技术上存在不安全因素

作为一种以高技术手段为支撑的新型阅览室，它既有显而易见的功能优势、服务优势，又存在着技术原理复杂，安全原理困难等问题。例如：有的学生私自使用外来盘或私自下载，造成计算机故障频繁，服务系统不同程度地遭到破坏，或者使计算机病毒侵入电子阅览室的计算机，使系统陷于瘫痪。

（三）工作人员的网络知识不足，功能服务存在偏差

由于许多电子阅览室的工作人员不具有计算机专业的学科背景，因而对计算机木身以及网络上出现的问题不能给予及时的解决，造成昔理与维护上的困难、这样就在工作人员中形成了分工不均的情况：部分技术水平较高的工作人员担负着过多的任务，而另一部分人则担负工作过少，从而给电子阅览室管理带来困难，进而导致管理制度不能很好地贯彻落实。同时，由于缺乏足够数量具有较高专业技术水平的工作人员，高校图书馆的电子阅览室往往无法对学生访问的内容进行必要的引导，放任自流。大学生信息检索知识贫乏，对电子数据库的收录范围和使用方法缺乏了解，工作人员也不能给予必要的帮助无法做一名合格的导航员。

二、精细化服务是提高电子阅览室利用率的有效手段

精细化服务来源于精细化管理。精细化管理最初是发达国家企业为了提升自身竞争力而采用的管理手段，它是以“精确、细致、深入、规范”为特征的全面管理模式，强调目标的细化、分解、落实，通过细化企业管理单元，明确管理目标，改进管理方式，确保企业管理目标高效、准确、到位的落实。精细化管理强调细节意识、服务意识，以顾客最大满意度为目标。从这个角度讲，精细化管理就是精细化服务。企业精细化管理、精细化服务对图书馆完善服务管理、提高服务质量具有很大的借鉴意义。在图书馆，读者就是顾客，顾客满意是企业的追求，也是图书馆工作的目标。精细化服务可以提高读者满意度，突出服务特色，增强图书馆的竞争力。

电子阅览室要通过精细化服务为读者提供更为方便、快捷、经济的个性化信息服务，真正做到以读者为中心，以适应目前网络信息服务“用户主导型”的发展趋势。

高校电子阅览室面对的是有不同需求的读者群，精细化服务要建立在对读者细分的基础上。所谓读者细分，是根据读者的需求差异和行为特征，将电子阅览室的读者划分为若十个具有明显需求差异的读者群体的过程。对读者进行细分，有利于电子阅览室管理员充分了解和把握各类读者的不同需求，有针对性地提供人性化和个性化服务，以满足不同读者的需要，实现精细化服务，从而提高读者满意度，使原有读者得到保留，并吸引更多的潜在读者，最终有效提高电子阅览室的利用率。

三、电子阅览室主要服务途径

通过对电子阅览室读者进行细分，研究不同读者的需求特点，我们认为，精细化服务就是要注重服务过程和细节，满足读者需要，具体应该从以下几个方面入手。

1.转变观念，提高服务技能，满足不同读者需求

随着网络的普及和移动通信的快速发展，各种搜索引擎具备了高质量的服务、海量的资源和方便使用的优势，使得读者到电子阅览室查阅文献信息已不再是唯一的选择，图书馆正面临被边缘化的威胁。作为馆员应该有生存危机感和竞争意识，树立读者就是上帝的思想，变被动服务为主动服务。我们一方面要认真发掘图书馆信息资源的优势，一方面要在读者细分的基础上，研究不同读者群的需求特点，提供有针对性、更加人性化的精细化服务，真正做到“每个读者有其书，每本书有其读者”，以提高图书馆馆藏资源的利用率。

电子阅览室读者群体的多样性和需求的差异性要求电子阅览室工作人员不仅要树立读者至上的信念，还要掌握多种信息技术，才能做到为读者提供精细化服务。

2.加强数字馆藏资源建设，为服务提供坚实基础

图书馆要加强数字馆藏资源建设，树立精品意识和“以用定藏”的理念，根据学校重点学科建设目标，有针对性地引进较成熟的专业数据库和优质的电子出版物，开发建设各类特色数据库，以丰富电子馆藏；要加强馆际合作，扩大资源范围；要及时做好随书光盘的网上，以消除精细化服务的馆藏资源瓶颈制约。

尽管图书馆在市场竞争中受到冲击，面临被边缘化的威胁，但是图书馆的电子资源仍然有众多优势，认识好、利用好、发展好这些优势，高校电子阅览室就能成为现代知识服务体系中有吸弓}力的场所和节点。只要资源瓶颈得以消除，服务质量跟得上，图书馆电子阅览室的优势和吸引力还是很明显的。

3.完善服务项目，拓展精细化服务业务范围

（1）要建立学科馆员制度。培养有一定学科背景的馆员为学科馆员，为师生和图书馆之间建立信息沟通的桥梁。

（2）读者服务工作要以读者为中心，为读者着想，从细微处入手。

（3）为了满足不同读者的要求，应在图书馆网站建立图书馆与读者互动平台，广泛征求读者意见，及时为读者解答问题。

总之，服务是图书馆工作人员的天职，让读者满意是图书馆的生存之本。目前面临激烈的市场竞争，高校电子阅览室只有从服务入手，在读者细分的基础上强化精细化服务、个性化服务，才能提高信息资源利用率。

参考文献：

[1]葛霞.基于提高读者满意度的图书馆精细化管理研究[J].图书与情报，2012（3）：27-30

[2]由波.图书馆读者细分研究[J].图书馆理论与实践，2009（6）：14-16

[3]王建功.浅谈高校图书馆电子阅览室的定位与信息服务[J].情报探索，2007（1）：96-97

初中图书室管理制度篇7

中图分类号：G251.6 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）03（b）-0-02

我国开展素质教育的范围与深度不断扩大，每所学校的图书馆也配合着素质教育不断在改进，因此其所发挥的作用也显得尤为重要。图书馆对自身要求的提要也就是对在其中工作的图书管理员的要求的提高。图书管理员面对着素质教育的改革浪潮，如何迎接新的挑战，做到与素质教育要求同步的同时有所创新便成为了挑战。因此图书管理员应当充分利用图书资源，结合学生的实际情况和学校的教育步伐，对自身的角色做出准确的定位，才能更改更好地提高服务质量，促进学生的健康发展和学校德育工作的进行。

1 初中图书管理员的作用

1.1 时展的要求

我国文化教育事业的发展已经取得了较为稳定的发展，国民素质相比起改革开放已经有所提高，这不得不说是国家实施了九年义务教育所取得的巨大进步。但是九年义务教务只是能够在人的思维尚且处于萌芽阶段做出引导，只能由教师对手头教材做出十分有限地知识传递。很显然在现如今这个飞速发展、知识型人才越来越受欢迎的时代，九年义务教务所授知识远远不足以应对当今社会的需求。

但是图书资源的增加与类型不断得到丰富外加可资源共享的网络等优势，令得学校的图书室起着令人不可忽视的作用。因此图书管理员就承担了通过管理维护图书室让学生们得到更多更丰富的课外知识，让他们尽可能地与外面世界接轨的工作。这不得不说是新时代对图书管理员所起到的作用的新的要求和必然的趋势。

1.2 促进中学生智力的开发

教师的主要任务实在课堂上传递科目知识，引导学生们对知识进行探究，提高学生的素质，启发学生的智力。但是课堂上所能学习到的知识是有限地，学生需要获得更多的课外知识只有通过扩展阅读量才可获得。

校内的图书阅览室不仅有着经过图书管理员精心挑选的丰富的藏书，这些藏书涉及的范围都比较广，能够满足学生对知识的需求。并且图书管理员为图书阅览室创造出阅览氛围良好，能够让学生们更专注于

阅读。

1.3 向学生传递各种有用的信息

当前社会知识更新速度十分快，教学大纲无法再短时间内做出更新，因此教学大纲有着一定的局限性。但是图书阅览室则弥补了这一缺憾。学校的图书阅览室在图书管理员的管理下，不仅会定时对藏书作补充为阅览室注入新鲜藏书，同时其所拥有的藏书都是有益于学生智力和心态发展的藏书。这使得学生在图书阅览室中不会见到不利于身心发展的书籍，因此学生更能放心地汲取自己想要的知识。图书管理员的作用就是要通过书籍向学生们们传递有用的信息，因此他们所挑选的书籍都有可能对学生产生不同的影响，优秀合格的图书管理员才能够挑选出既符合学生发展又促进学生丰富知识的有用书籍。

1.4 图书室是中学思想政治教育的重要

场所

图书室中管理员会挑选许多关于历史政治、军事和英雄任务、革命人物的传记，这些书籍中所记录的人物和事迹都是积极向上的，这类图书能够帮助学生们形成正确的思想政治观念，是学校思想政治教育的重要场所。通过阅读这类书籍能够激励学生们发愤图强，同时也能在无形中培养学生的爱国主义，培养学生正确的思想政治观念。

2 图书管理员的工作内容

2.1 加强学习，不断强化职业精神

要想做好图书管理员的工作必要不断加强学习，强化身为图书管理员的职业精神。图书管理工作是一项集学术性与服务性与一体的工作，它对管理员自身的文化水平、价值取向、工作作风等有着严格的要求，因为图书管理员的自身的文化水平和价值取向都将影响到今后阅览室的藏书采购质量，其工作作风直接影响到阅览室的有序和有效性。学校要定时对图书管理员作相关培训，强化图书管理员的思想政治观念和职业精神，并且提出对图书管理员的工作要求，鞭策他们不断地学习和改进，才能为初中学校营造出一个适合学生发展的阅览室环境，为广大师生提供更优质的服务。

2.2 课外阅读指导

2.2.1 要有良好的职业道德修养

图书管理员要具有职业道德修养，既对所从事的图书管理工作抱有热情，兢兢业业。当有师生需要阅读指导时应当有耐心有热情为他们做出指导，争取让读者感到满意。同时要注重工作效率，让学生们能够有效率地借、还图书。特别是对学生读书做出积极的指导，让他们的浩瀚的书海中能够挑选到对他们有益的书籍。

要想具备良好的职业道德修养，前提是必须了解学生。初中生的思维正处于萌芽阶段，他们判断是非能力较弱，但不乏强烈的求知欲望。他们对各种各样的知识读物充满好奇，想要扩大自己的知识面。不少初中生更倾向于阅读文艺作品，因为这类书籍简单易懂。反映社会现实的小说和世界名著等对理解能力要求较高的书籍则没那么受欢迎。还有一些学生来阅览室只是单单想要利用阅览室内的书籍解决自己在课堂上没能解决的知识问题或是对提高自己科目知识有用的书籍。无论是以上哪一种类型的学生或是该文没能提到的类型，图书管理员都应该有所了解。而了解的途径则是多多与学生进行沟通，与任课教师做沟通，才能够知道学生真正要什么，什么对学生更有益。但无论是哪一种，图书管理员都应该尽可能地满足他们积极的要求，做好自身的服务工作。

要熟悉馆内藏书才能够成为一名真正具备执业道德修养的图书管理员。要想更好地知道到阅览室学习的师生，图书管理员自己首先应当熟悉藏书，了解阅览室内有哪些类型的图书，哪些图书适合哪个年级的同学，哪些图书分别摆放在什么位置，最好还能够为学生推荐一些书籍。同时为了让阅览室的图书更有秩序，应当定期对被乱放的书籍做出归位处理，让读者更容易找到。

2.3 抓好常规管理，满足正常教学需要

2.3.1 添置新书

学校分配给图书阅览室的资金往往是有限的，因此如何在有限的资金条件下优化资源配置，采购最有用的图书便是图书管理员应当考虑的内容。图书管理员应当根据学校当前的教育宗旨、教研工作进度、任课教师的要求等来选择最具有可读性、最适宜初中生阅读的图书资源，这类能够帮助学生学习的书籍应当占主要。同时应当尽可能的选择具有科学性和思想性同时又符合时代要求的图书资料，以增加阅览室的趣味性。不赶时髦，不采购哗众取众毫无用处的图书、以免影响学生的思想健康发展。总的来说就是要考虑到书籍的层级性、类别、主旨思想等，尽可能地丰富图书阅览室的资源

读物。

2.3.2 登记排架

学校图书阅览室的所有图书都是学校的资产，因此管理员应当严格地对这些图书进行财产登记，并且按照中国图书馆分类法对现有图书进行分类编码入册，科学规范的摆放书籍。更好地方便师生阅读和查找。

2.3.3 借阅流通

作为图书管理员，应当保证阅览室的借阅效率，让阅览室发挥其最大作用。同时为了更好地实行借阅，应当采取严格地借阅制度，规范好借阅行为，才能够让阅览室正常运转的同时基本满足师生们的需求。要定时查看丢失或是超期归还的书本，按照规定处理好此类事情。

2.4 开展特色读书活动

初中生所在的阶段往往对未知的事物和知识比较好奇，因此借助这一特点，图书管理员应当向学校申请开展一些具有特色的读书交流活动，丰富学校的特色教学。例如可以召开读书心得交流大会，积极号召同学们分享读书心得，推荐自己认为值得一读的书籍，往往学生们推荐的书籍都符合现阶段学生的要求因此更能够激发学生们读书的热情。此外还可以开展一些读书演讲会，鼓励同学们把书中精彩的片段以朗诵或是表演出来，以鼓励更多的同学参与到阅读文学作品的行列中来。还可以开展一些知识竞赛活动，以班级为单位采取问答形式，这不仅考验着同学们的知识储备量，更考验了同学们的反应能力，让同学们更积极地去阅读更丰富的书籍。等等此类活动都旨在提高同学们的读书热情，让同学们在学习到知识的同时也能够快乐的与他人分享。

2.5 教会学生如何更好地利用图书资源

图书管理员应当举办一些讲座来教同学们如何使用图书阅览室，向学生们讲述图书室的流通制度，如何进行图书借阅、归还。同时要让同学们了解到阅览室的图书室公共物品，每个人都需要爱护图书，遵守阅览规则。此外还应当让同学们知道如何在茫茫书海中选择自己想要的图书，如何查看排架与图书分类，以便更快速地搜寻到目标读物。

3 结语

总而言之，随着我国教育事业不断发展，对初中图书管理员的要求也就越来越高。因此图书管理员应当意识到自身工作的重要性，认真地完成好自身的工作，争取有所创新，创造一个让同学们喜爱的阅览环境，以饱满的精神姿态与工作效果迎接新世纪的挑战，让同学们在知识的海洋中健康成长。

参考文献

初中图书室管理制度篇8

中图分类号：G647 文献标识码：A

图书资料工作是教学科研的重要组成部分，是办好高等学校的基本条件之一。高校的图书资料工作是由校图书馆和院系资料室共同承担的，而院系资料室是全校图书情报系统的组成部分，但多数资料室并没有发挥其应有的作用。究其原因是多方面的，如发展时间较短、经验不足、对其重视不够等等。现结合武汉科技大学中南分校（以下简称中南分校）院系资料室的发展现状，浅议资料室建设中的问题，以期对资料室的性质、任务和业务工作等问题进行研究和探讨，充分发挥资料室的作用，为教学提供有针对性的服务。

中南分校是一所年轻的普通高等学校，经过短短十年的发展，我校图书馆现有藏书100余万册，已初步形成了门类齐全的藏书体系，基本能够满足我校教学的需要。为了能够更好的服务于教学，使图书资源得到合理充分的利用，中南分校从2004年起先后在8所学院、大学生心理咨询中心和高教研究所建立了资料室，调拨各类图书共计6万余册。

院系资料室的建设，在一定程度上方便了教师查询图书资料，有利于教学工作的需要，但另一方面，由于资料室刚刚起步，各方面还存在着一些不足。

一、院系资料室建设存在的问题

（一）管理体制不确定

资料室在业务上归图书馆领导，但是在行政上却是受各自学院的领导，这种管理体制必然导致部分规章制度不能在各资料室有效的实行，图书馆与资料室之间的业务关系也疏远了。

（二）资料室与图书馆的业务缺乏协调

资料室为了满足本学院教学的需要，常常自行购买所需图书，但实际上，在这些购买的图书中，有一部分，图书馆已经购进了，这种重复采购实际上造成了图书副本量的增加，造成了极大的资金浪费。为了使有限的资金能够购进更多种类的图书，必须尽量避免这种重复采购。因此，加强图书馆与资料室之间的业务协调是十分必要的。

（三）资料员岗位不确定

以我校城建学院为例，短短两年，其资料员先后换过四个，其他学院的资料员也都曾先后调换过，资料员岗位的不确定，造成了资料室管理上的极大混乱，致使部分图书资产流向不明。其中，一学院因频繁更换资料员，导致图书丢失达三百余册，造成了图书资产的极大损失。

（四）藏书量不足，专业性不强

学院资料室应广泛收集本院系相关专业的图书文献，突出藏书的专业性。尽管我校各学院资料室已经建成有两年多，但由于种种原因，资料室的藏书量却并不很丰富，如生命科学学院的藏书量仅只2800余册。另一方面是专业图书较少，例如，城建学院藏书10000余册，但是建筑类相关专业图书仅1600册。

（五）各学院资料室发展不平衡

由于各学院资料室面积的限制，资料室的发展也很不平衡，文法学院藏书已达16000余册，而艺术学院藏书3000余册就已经饱和了，而且是一室多用，既做资料室，又做会议室，这从很大程度上限制了资料室的发展。

（六）藏书资源未能充分利用

学院资料室设立的一个主要目的是方便教师的查阅，但是这些藏书资源却并没有被充分地利用。尽管我校资料室已经初步建成，但是大量图书上架后被闲置，教师到资料室查阅资料的并不多，从本学期的阅览记录来看，日阅览人数有时甚至不足十人。同时，部分教师将一部分图书借走后，长期不归还，例如，某学院的一位老师从资料室借阅图书100余册，致使其他教师无法查阅。这些都使得资料室的大量图书资源得不到合理充分的利用。

（七）管理人员缺乏相关的专业知识，难以提供相关的专业服务

下表是各学院资料员相关专业情况：

资料员的一项主要任务就是进行与本系（所）有关的专业文献情报的收集、整理和研究，面向全校有关专业人员开展文献情报服务。因此，资料员所学专业应该尽可能与各学院相关专业对口，这样才能更好做好专业文献情报的收集整理工作。

（八）信息化建设相对落后，管理不规范

随着计算机和网络技术的飞速发展，图书馆的电子化和数字化是当今图书馆事业发展的方向和目标。图书馆的电子化不仅改变了馆藏存储的方式和内容，对图书管理人员的知识结构和服务方式也提出了新的要求。然而，对于各院系图书馆，由于客观条件的限制和人员配置上的局限，现有的设置远远不能满足情报检索电子化的需要。各学院资料室对图书的查询与借阅仍然采用的是人工记录的方式，这就使得图书数据的管理极不规范。

二、完善院系资料室建设的几点建议

针对资料室存在的问题，为了完善资料室的建设，促进资料室服务功能的正常发挥，现提出以下几点建议：

（一）加强领导和协调管理

加强图书馆对资料室的监管工作，制定一套切实可行的学院资料室图书管理办法，规范资料室的图书查询、借阅方式，避免图书的流失。统一制定学院资料室自购图书相关规定，避免重复采购。由图书馆专人定期对各资料室的工作情况进行调查，发现问题及时解决。

（二）加强图书情报的反馈工作

做好相关资料的收集整理。较之图书馆，资料室能够在服务上做到三个字――“专、深、快”。“专”，即收集资料的专门化。“深”，即不仅一般地提供专业文献资料，而且在此基础上提供深一层次的服务。“快”，即快速收集整理，及时上架，及时借阅。资料室由于最了解本专业教学科研的动向，故而可以用最快的速度订购或通过其它渠道收集所需资料。因此，资料员及时做好图书情报的收集工作，定期向图书馆提供本学院各专业的图书需求，使图书馆及时制定相应的采购计划，以满足教学的需要。

（三）加强资料员岗位的稳定性，努力提高资料员的业务技能和综合素质

资料员岗位的稳定是资料室建设稳步健康发展的前提，因此，各学院必须保证资料员岗位的稳定性。另一方面，我校各资料员对相关的图书馆知识并不是很了解，例如，各学院资料室的图书排架比较混乱。因此，图书馆要加大对学院资料员的培训力度，努力提高资料员的业务技能和综合素质，以满足资料室建设的需要。

（四）加强资料室藏书的专业特色

资料室在教学科研和学科建设中能否发挥作用和发挥作用的大小，在很大程度上取决于资料室藏书能否形成专业特色。这就要求努力扩大收藏文献资料和系统收藏中外专业期刊。还要注意收藏教师―赠送的图书资料及访问讲学带回的图书资料、各种学术会议的论文和资料及研究生的学位论文和院系师生撰写的论著等。

（五）加强网络建设，实现文献信息资源的共享

由于种种原因，学院资料室并不能有效地利用图书馆的文献管理系统，无法准确地了解图书馆的详细藏书情况，对其图书情报的收集造成了一定的困难，因此图书馆与资料室之间建立一套完备的信息资源网络是十分必要的。

参考文献

初中图书室管理制度篇9

建立图书管理工作领导小组，其组成人员如下：

组 长：__

副组长：__ __ __

成 员：__ __ __ __* __*

1.要做到有学校领导分管图书室工作，职责明确，学期图书室有工作计划和工作总结。

2.图书室有专（兼）职图书管理员，持证上岗。

3.学校有图书室.阅览室.且阅览室配备桌凳及照明装置，有文化氛围。

4.图书柜.架够用，摆放整齐.牢固.安全。

5.学校有图书总帐，图书室有分帐，且纳入学校的财产管理，帐物相符。

6.图书册数配置达标（小学生均__册，中学__册），且分类配置合理。

7.图书室有维护，维修记录，且记录能说明问题。

8.有报费赔偿制度，报废手续完善且报教科局存档。

9.图书室有通风设备.照明装置和消防器材。

10.图书室分类存放整齐.整洁，柜上贴有类别标签。

11.图书标签规范.整齐.整洁，字迹清楚。

12.规章制度上墙。

13.借.领用登记清楚

14.借书时间安排合理.充足，且公布于室外。

15.按月份分年级.分班级公布借书情况，期末有汇总，学期公布各班借书情况。

16.学校对图书管理员及班级借书情况进行考核。

17.图书借阅率达到90%以上，换阅率达60%以上，借阅登记有班主任签字或图书协管员签字。

18.图书管理员调换工作要有交接手续，领导监交且签字。

19.分班或分年级有图书目录，便于学生查找书籍。

20.小学1—4年级可分班集体借阅，5，6年级可自主借阅，初中以上为自主借阅。

21.每学年有经费投入购置新书，新书购置不低于生均公用经费的5%，新书介绍张贴上墙。

初中图书室管理制度篇10

阅读对学生来说尤为重要，让经典走进学生的内心，在读书中感悟乐趣、开拓视野、丰富内涵，追求卓越;与书为伴，让学生们懂得真、善、美，识别假、恶、丑。学校图书馆是学生、教师的主要阅读场所，是育人传道、补充知识和能量的阵地。创建充满浓浓书香、悠悠书韵的“书香校园”，是建设积极、健康的校园文化的需要，是推进素质教育的需要。

象山县每年仅学校图书投资一项就不低于100万元。为了解掌握学校图书配备和实际使用的具体情况，也为了整体提升象山县各中小学图书馆的服务质量和水平，我们开展了专项调查。

2 调查实施

调查范围 全县46所中小学。其中高中四所、初中10所、小学21所、九年一贯制学校11所，基本覆盖全县所有基础教育学校。

调查内容 学校图书馆环境建设、生均藏书量等硬件建设情况;图书馆管理制度、管理员配置等，包括开馆时间、图书借阅量和流通率等服务指导功能建设情况。

调查方法 主要采取走访调查法，同时辅以问卷调查、个别访谈、档案查阅等。

3 调查结果及分析

图书馆设施 根据宁波市装备处规定，每所学校应有藏书室和开放性阅览室。

象山县每所学校有图书室，条件优越的学校有挂牌图书馆。象山县46所学校图书馆硬件设施差别不大，包括村完小也有一个可藏图书、可供学生借阅的图书室。

生均藏书量 宁波市图书馆生均藏书标准为高中生均40册、初中30册、小学20册。

从学校自报情况来看，象山县共有6所学校生均藏书量未达标。对未达标学校进行调查时，发现这些学校均存在漏报现象。以某乡村中学为例，该校上报图书生均23册，经调查人员和该校图书管理员清点，实际生均46册。该校尚有阅览室和学校图书角图书未上报。一方面，由于图书管理员变动较大，没有输入电脑的图书直接放在阅览室和班级图书角;另一方面，学校图书原是用手工登记的，尽管照常流通，但没有录入电脑，没有进入统计。最后调查显示，在6所未达标学校中，实际上只有2所学校真正未达标。而对于真正未达标的2所学校，教科研中心装备处经过招投标采购，加上学校自行采购，目前，生均藏书已达到标准。

图书管理员情况 《中小学图书馆规程》规定：要采取切实措施解决好图书馆工作人员的待遇、专业技术职务聘任等问题，保证队伍的稳定;另一方面要重视和加强队伍的培训提高工作。按宁波市图书馆人员配备要求：高中24班以下，配备专职图书管理人员≥4人，24班以上每增加12班，需增加一人。初中24班以下，配备图书管理人员≥2人，24班以上每增加12班，需增加一人。小学24班以下，配备图书管理人员≥1人，24班以上每增加18班，需增加一人。图书管理员近两年内需接受图书管理知识培训。

总体看，象山县图书管理员年龄偏大，身体状况较差，大多学校把图书管理员岗位当作照顾安置的地方。有的图书管理员兼任职学校课外兴趣小组、财务、工会等工作，不能全身心投入到图书管理中去;有的图书管理员本身由学校任课教师兼任，对图书管理员的业务不了解;也有的图书管理员是向社会临时聘用的，对图书管理的业务和职责不熟悉。图书管理员待遇偏低，与一线教师相比有相当差距，目前，象山县尚有4所农村学校无图书管理员;按市配备专职图书管理员的标准，象山县尚有8所学校未达标。

在培训方面，各校图书管理员均能按要求每年参加图书管理专业培训。

图书开放时间 按市标准：图书馆实行全周开放，每周≥40小时，对学生有效开放时间每天≥2.5小时。

象山县城镇学校图书开放时间较长，石浦、丹城两地图书馆从早上7：20到下午4：50全天候开放，象山中学、象山三中从晚上5：30到8：30和双休日也安排管理员轮岗，等候师生查找借阅图书资料。农村小学开放时间相对较短，大多利用午间两个小时，且轮班进行借阅。3所没有图书管理员的学校图书馆不对外开放。考虑到寒暑假时间较长，学生借书容易丢失，所以大部分学校不对学生出借。

图书借阅率 市规定中小学每学年书刊生均借阅≥8册。

象山县小学生图书借阅率较高，高中图书平均借阅率基本达标，但初中借阅率较低。初三学生不进图书馆已成普遍现象，个别学校初二开始就已经不向学生出借图书。目前象山县学校图书馆的学生到馆率、图书流通率、人均阅读量等指标的平均水平与宁波市要求尚有一定的差距。

图书管理系统 宁波市要求采用图书馆专业软件管理，运用文献编目标准数据导入，实现联合编目和数据共享。

随着现信息化社会的发展，图书管理日趋规范化、合理化、科学化。图书管理不再是传统的简单的书籍分类，现代的图书管理形成了一套科学的、完整的体系。象山县在正确使用电脑对图书编码上架还有一定差距，需要进行专业培训。

图书馆良好的信息管理系统是图书馆运行秩序井然的必要条件，象山县学校图书馆管理人员普遍对此重视不够，很大一部分人网络应用技术不高。虽然学校图书馆配备信息管理系统，但是受传统的管理思维模式的约束，无法有效地进行公共信息共享，以至于学校空设电子阅览室，无法有效地培养学生的自读能力，资源的过剩与需求的无法满足形成强烈的矛盾。

阅读指导服务 宁波市要求图书馆组织各种形式的读书活动。

象山县大部分学校重视学生的课外阅读，通过开设导读课、阅读课、新书推荐以及举办读书节等活动来带动学生的阅读热情。象山县丹城二小、新港小学、丹城四小、象山中学图书节活动开展得有声有色，通过好书我推荐、书海翱翔、网络图书讨论、图书漂流、制作书签、手抄报比赛、读书征文赛、课外知识竞赛等活动，大大激发了学生的阅读热情。但也有不少学校馆藏图书没有发挥应有的作用，图书管理员只是完成简单的出借与归还工作。

4 对策与建议

由以上调查分析可知，象山县图书馆建设有待加强，特别是图书管理员的队伍建设亟待加强。

提高认识，加大投入 图书馆是学生的第二课堂，对培养学生良好的阅读习惯、提升学生素质等都有重要作用。因此，各级政府要高度重视图书馆建设，充分认识图书馆建设对学生素质教育的重要性，加强组织领导，加大财政投入，加大建设力度，高标准建设和配备学校图书馆;各校要配备专职图书管理员，落实图书管理员的应有待遇;并安排一位既懂管理又懂图书工作的校级领导负责此项工作。采购图书要保质保量，选择适合学生、真正对学生有帮助的好书;在配足图书的同时，要配齐书架、书柜、阅览桌椅、报刊架、目录柜、装订设备等基础设施;馆内有良好的通风、采光、照明等保护设施。同时所有学校都要配备电脑、扫描仪等设备。图书馆、图书室、阅览室、开放式书吧、图书角要根据学生的年龄和学生的身心健康发展来进行布置，创设优雅舒适的阅读环境：小学可布置得舒适、活泼、色彩鲜艳;中学可布置得温馨、大气、厚重;墙壁上除了张贴规章制度，还可张贴相关名人画像、名人名言，摆上赏心悦目的花草，使学生怀着轻松愉悦的心情进入图书馆，充分享受借阅的快乐。完备的设施，高雅的环境，浓郁的文化氛围，定能使图书馆成为校园一道亮丽的风景线。

初中图书室管理制度篇11

中小学教育是整个国民教育体系中承上启下的关键环节，特别是中学阶段，是学生“个性形成”“自主发展”的关键时期。阅读对中学生的成长至关重要，一个没有阅读氛围的学校，永远不可能有真正的教育。

与印度图书馆学家阮冈纳赞《图书馆学五定律》对照：

1.“书是为了用的”：不是为了藏的，不是为了摆设的，应该想尽一切办法培养寄宿生良好的阅读习惯。

2.“每个读者有其书”：按照创建义务教育均衡发展县市的标准，中小学生均图书应不少于30册，还不包括电子图书，一所1000人的学校，图书存量要达到30000本，与其将这些书保存在书架上，不如拿出来供学生阅读。

3.“每本书有其读者”：校长，要千方百计地调动学生阅读的积极性，做“书香校园”的实践者。

4.“节省读者的时间”：提高借阅效率，开放阅览室是最佳途径。

5.“图书馆是一个生长着的有机体”：在阅览室，学生可以随心翻阅书架上的图书，和书本直接对话是每一个爱读书的学生的梦想。

二、影响寄宿制学校图书室利用率的因素

1.图书管理人员业务水平偏低。缺少专业的图书管理员，多数学校的图书管理员都是兼职的，由于其信息管理能力的缺乏，工作多限于开开门，打扫打扫卫生，发几本书，收几本书而已，图书难以发挥应有的作用，学生只能望书兴叹。

2.图书质量堪忧。作为读者的精神食粮，图书馆藏书的质量直接影响着读者阅读率。书架上多是版本老化、内容过时、破损严重的图书，学校图书室的图书更新不及时，会严重影响读者的阅读。

3.服务设施不完备，服务形式单一。一是设施上，许多学校有图书室但无阅览室；二是时间上，开放借阅时间仅限于上班时间，学生都在上课，而学生可以读书的课余时间又都是管理员下班时间。三是管理上，借阅手续太繁琐。四是技术上，有纸质图书目录但无电子检索目录，不便于学生检索，导致图书的利用率低下。

4.学生无自由阅读时间。高考、中考挤占了大量的课外阅读时间，我市一所寄宿制学校对该校初二、初三学生进行了一次调查，结果显示：40%的学生不喜欢阅读，93%的学生读的都是教材辅导书，86%的学生没有时间读课外书。在中学，多数学生读书仅限于教材、教辅、教参。

三、提高寄宿制学校图书室利用率的对策

1.配齐配优图书专管员是基础。从现代图书室管理的角度看，当今的图书管理员，不仅要熟知图书的分类，有指导学生阅读的能力，还要会使用信息技术进行管理，能够指导师生阅读电子读物，因此，教育部门在核编时要按照学校规模，设置一定数量的图书专管员，人员选拔上要体现一个“专”字。学校也可以建立一支学生管理员队伍，对选学生管理员进行培训，并形成制度，轮流值日。

2.用活用足图书资源是关键。为适应寄宿制学校的特点，提高图书室的利用率，学校图书室的工作人员可实行弹性工作制。根据师生作息时间的变化，随时调整工作时间，努力做到工作时间依读者的阅读时间而定。人多时可按照排定的时间表，以班级为单位集体借阅。借阅途径上，图书馆（室）可制作自己的服务主页，主页内容涉及读者借阅图书的情况、图书检索、数字资源、新书推荐、读者指南等，数字资源的内容可以包括名校各学科的试卷、教学软件镜像、教学素材、知识拓展素材、电子图书、音像资料等。场地上，可以尝试开放的流动图书馆，在楼道里，教室门旁，放置开放式的书柜及供学生休息的小板凳，方便学生借阅。在各班建立读书角，读书会的成员可以把从图书馆借到的图书放在这里，学生可以利用课余时间阅读这些图书。学生也可把自己的图书放在这里，和同学一起交流阅读感受，营造良好的阅读氛围。

初中图书室管理制度篇12

由于网络文献的增多，读者对电子文献的需求，图书馆建立了电子阅览室，可以说电子阅览室伴随着网络的出现而出现的。它是为读者提供以电子文献为介质的阅读场地，其主要服务内容为读者提供光盘数据库、书目数据库、网络数据库以及多媒体音像资料等文献的查询和阅读服务。

1.2 利用电子阅览室上课与培训

高校图书馆利用电子阅览室完善的设备，对读者进行各种培训工作。此外，高校图书馆电子阅览室也是文献信息检索课实习的主要地点。除了上述职能外，一些大学图书馆电子阅览室还能为读者提供复印、扫描及复印等一些服务。

1.3 查询因特网信息

网络服务是电子阅览室关键职能。高校图书馆的电子阅览室由于拥有较好的上网条件和环境，已经成为读者和互联网的连接纽带。读者在业务时间，在电子阅览室阅读新闻、搜寻信息、娱乐，享受着网络给他们的带来的便利与幸福。

2 高校图书馆成立电子阅览室的重要性

电子阅览室是网络环境下文献信息服务的延伸和补充，高新技术在图书馆的广泛??用。在我国高校图书馆电子阅览室的机房建设，免费或收取少量费用，向学生开放，在大学让每个学生都能学习并有能力和权利自由获取知识信息，消除“数字鸿沟”，确保信息公平的访问具有重要意义，是促进和扩大数字时代图书馆精神。图书馆电子阅览室的建立，可以弥补文献载体的缺失和文献的老化，增强图书馆的文献保障能力，拓展信息服务功能。

电子阅览室是信息资源的各种主要功能提供阅读、咨询及其他相关服务在线用数字化的信息，使用不同的通信网络连接到信息服务中心，包括国家和国际学校的信息数据库系统，地区和。电子阅览室还可以利用光盘存储、多媒体技术等新技术。专业数据库检索系统可以为学生提供信息检索。

电子阅览室的服务是网络环境下对图书馆文献信息服务的拓展和有益补充，是新技术在图书馆实践与应用。在我国，高校图书馆电子阅览室的机房建设，对校内读者免费，可以使大学生学获得查询知识和信息的能力，确保信息享受的公平，可以促进图书馆的精神，在网络时代弘扬并延伸。图书馆电子阅览室的成立，可以丰富图书馆馆藏文献载体，减少文献老化的不足，图书馆文献保障能力得以增强，丰富图书馆服务内容和渠道。

电子阅览室具有全面的信息资源。其主要功能提供阅读、咨询及其他相关服务，利用在线用数字化的信息，使用不同的通信网络连接到信息服务中心，包括国家、地区、和学校的信息数据库系统，电子阅览室还能利用光盘、多媒体技术等技术，建立专业数据库检索系统，为读者提供方便大量的信息检索。

3 高校图书馆的电子阅览室具有的主要问题

3.1 对设备的严重破坏

有些学生由于计算机技能有限，删系统文件，造成系统的崩溃；一些学生在网上下载软件，保存很多无关文件，致使机器运行速度慢，或死机；一些学生用移动u盘，或接受了非法的邮件和文件，或浏览非法网站等，使电脑感染病毒，系统瘫痪。由于现在计算机硬件的配置及软件更新较快，图书馆的经费有限，不能及时更新硬件和软件，使电子阅览室的设备不能正常运行，功能得不到应有的发挥。

3.2 信息资源的利用降低

学生使用电子阅览室主要网上聊天、玩游戏、看视频和听歌等，而对于学习和文献查阅的较少，图书馆信息资源利用降低。比如，一些读者信息意识薄弱，学习的积极性又低；一些读者对电子阅览室的文献情况缺管了解，获取信息目的不明确；一些读者由于电脑和网络操作水平的欠缺，不会查找自己所需信息；一些读者检索缺乏检索技巧与方法，找不到相关信息。另一方面电子阅览室的工作人员，不能对读者者的需求准确地把握，不能够满足读者多层次的需求。

3.3 不良的学习氛围

高校图书馆的电子阅览室建设初期，由于服务定位不明确，管理上也不够规范，成了一个为读者提供上网的地方，类似网吧，电子阅览室出现不良的学习氛围，读者大多在电子阅览室聊天，看电影等娱乐，也冲淡了电子阅览室的建设的初衷，进行学术研究的主要功能。读者在电子阅览室玩游戏、QQ聊天、影视观赏等，影响了学习的环境，妨碍了一些读者查找资料、检索文献和论文写作等学习。（下转第19页）

（上接第20页）

4 加强对电子阅览室的管理的措施

管理好电子阅览室是图书馆界的一个新课题。如何有效对电子阅览室管理，提高图书馆的服务水平，图书馆员的认真学习与探讨。没有科学的管理方法，只有良好的设备、数据库和技术水平，电子阅览室的利用率也难以提高，电子阅览室作用不能充分发挥。

4.1 完善电子阅览室规章制度

与图书馆的传统服务相比，电子阅览室拥有多台服务器、客户终端机、网络电缆、集成交换机等设备。电子阅览室的电子文献资源设备小、信息密度又大、价值高特点。为了保证电子阅览室的正常使用，提高读者对电子阅览室的使用，图书馆要制定完善的规章制度，确保规章制度得到落实，防止出现故障和隐患。同时，要严格执行电子阅览室的规章制度，发生故障和隐患时，及时、安全妥善地处理，使电子阅览室能够有效服务读者。

4.2 注重对读者科学管理

图书馆对电子阅览室的服务目标为在校的教师和学生，为了更好地引导教师和学生使用电子阅览室，使电子阅览室发挥教学、科研服务的功能，这就要求图书馆员科学管理读者。一是图书馆要充分对电子阅览室的进行宣传，读者熟悉电子阅览室配备资源，明白室内电子设备使用和相关制度。二是严格执行电子阅览室的制度，培训读者自觉遵守各项制度，教育读者和馆员共同营造一个干净、舒适的学习环境。三是不能遵守规章制度的人员，馆员要耐心教育，讲解电子阅览室的制度，告诉其正确操作，为电子阅览室创造良学好学习环境。