植物妈妈有办法教案篇1

师：孩子们，大自然无奇不有，今天老师带你们到野外去走走，你们一定要用眼睛看，用耳朵听，然后告诉老师你看到了什么。

此时课件出示：配图，配乐，配朗读的动画录像。

孩子们个个神情专注，当课件停止播放时，他们争先恐后地举起了小手，准备回答老师的问题。

学生A：我刚才看到了蒲公英。

学生B：我刚才看到了苍耳。

学生C：我刚才看到了豌豆。

学生D：我还看见了太阳和小狗。

肯定了他们的答案以后，教师很自然地把学生从野外带进文本，让学生自由朗读2-5小节。整体感知文本内容：介绍了蒲公英、苍耳和豌豆这三种植物传播种子的方法。

案例2：教法新颖，激发兴趣

这篇课文2-4节结构相似，分别介绍了蒲公英、苍耳和豌豆传播种子的方法。在教学中设计了不同的新颖的教学方法，避免了重复、单调的教学手段。

在教学第2节时，教师演示课件，引导学生通过看录像了解蒲公英靠风传播种子。理解：只要微风轻轻一吹，孩子们都纷纷出发。

在教学第3节时，学生通过演一演的形式了解苍耳靠动物传播种子。当学生读第3节后，教师先利用课件演示苍耳传播种子的方法，接着拿出事先准备好的苍耳，问：“苍耳妈妈到底怎样传播种子的，孩子们想不想亲眼看一看？”学生异口同声回答：“想”。此时教师又拿出事先准备好的布娃娃小狗，让一学生上台抱着小狗，路过苍耳身边时教师配上台词：只要挂住动物的皮毛，孩子们就来了山洼。……

在教学第4节时，学生通过比动作的形式了解豌豆靠太阳传播种子。引导学生读第4节后，同样先引导学生观察豌豆传播种子的精美课件，后让孩子们充分发挥想象，通过比动作生动地再现豌豆传播种子的方法：她把豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着，跳着离开了妈妈。

案例3：品词品读， 落实训练

语言文字训练是语言课堂的灵魂。在阅读教学中应注重把字词教学与阅读教学结合起来。在教学第二节中的“纷纷”一词时，教师设计了让学生从学会这个词到能运用这个词的台阶练习。首先通过课件演示，形象地展示“纷纷出发”；然后让学生用自己的话说说对“纷纷”的理解，教师作适当点拨，让学生知道“纷纷”就是先先后后，一个跟一个的意思。最后让学生用“纷纷”练习说话。在教学第三节中的“铠甲”时，教者通过课件让学生知道“铠甲”是古代士兵打仗时穿在身上保护自己的衣服。接着教者不失时机地问：那苍耳的“铠甲”指什么呢？当孩子们满脸疑惑时，教者把事先准备好的苍耳分发给学生，让学生用手摸摸苍耳，亲身感受苍耳又硬又有刺的外表，从而让学生从抽象到具体地理解了苍耳的“铠甲”指苍耳外表那层又硬又带刺的壳。

新课标提出：在教学中尤其要重视培养学生良好的语感。多种形式的朗读是一节课的特色。教者设计了自由读、同桌互读、四人小组练习读、比动作读、个人挑战读、男女生读、齐读等不同形式的品读，感悟文本，理解课文。读的形式多样化，还保证了读的分量和质量，注重体现朗读的指导过程和朗读的层次性。

通过扎实的语言文字训练，培养了学生的观察、分析、说话、朗读能力，发展了学生的多元智能。

案例4：拓展延伸，发展智能

植物妈妈有办法教案篇2

学习苍耳妈妈传播种子这段时，有的同学问：“苍耳妈妈为什么要给孩子穿上带刺的铠甲？”见过苍耳的同学积极解答。学生又提出：“苍耳会不会把动物扎疼？”此时老师并没有让学生继续回答问题，而是话锋一转，“这个问题提得好，你们能不能再读读这一节，这个问题的答案就在书中，快找找。”学生们迅速读起书来，一个学生大叫：“挂住动物的皮毛。”另一个学生说：“不是扎，是挂。”学生通过阅读找到了答案，而且还感受到了文章用词的准确。之后，我又拿出苍耳的实物，让孩子们亲眼见一见，摸一摸，挂一挂，感受一下是否会被扎疼……学生通过观察、摆弄，真实感受到苍耳传播的奇妙。

植物妈妈有办法教案篇3

这出双线条发展的戏构思巧妙，剧情发展波澜壮阔，情节离奇曲折，富于传奇和浪漫色彩，写得很有矛盾冲突和戏剧性，因而能生动、形象地揭示出剧本的主题，无情地鞭挞和批判了教条主义、主观唯心主义和伪科学。因此，《三滴血》在过去的演出中不但发挥了很好的教育作用，而且在现在和今后的演出中都具有很好的现实教育意义和启发作用，它是戏剧艺术的一部珍品和“古为今用”的典范。

诚然，正如其它的优秀剧作一样，《三滴血》也或多或少会存在一些美中不足之处。个人出于关心、爱护《三滴血》至诚至深，为了使它更能锦上添花、好上加好，所以仅就1963年秦腔剧团在云南的巡回演出本（1963年中国戏剧家协会云南分会翻印的版本，它实际上比1978年西安市秦腔二团的演出本还好一些），结合电影，提供几点不成熟的修改建议，以便就教于陕西等戏曲界的专家学者和演职人员，并请广大读者批评指正！

一、关于剧中一些主要人物的性格刻画和塑造问题。

我认为剧中几个主要人物性格的刻画尚有不够完美的地方，还可以作进一步的丰满和塑造。例如正面人物王妈妈见义勇为、打抱不平、不畏等豪侠性格还可以得到进一步的发展和塑造。在她同晋信书、阮自用几次面对面的冲突中，还可很好地刻画和拔高这位正面人物的形象。电影中把王妈妈的言行、举动写得比较斯文和温和，我觉得应该把这样的人物写得刚毅、坚强、豪放、泼辣一些；周天佑在《拒兄》、《误判》两场戏中，基本上没有戏做，剧本、电影都把他处理成一个还不大懂事的小孩子，这和他后来虎口救贾桂香、从军不久就当了游击等的性格发展是否会有不够和谐、完整和统一的地方？又如剧中的反面人物晋信书的三次滴血表演应重点加强描写，一次比一次要写得深刻一些，展示人物内心活动的心理描写也应该更细致一些，以便进一步地深化剧本的主题思想，更好地教育观众；原剧和电影对阮自用等坏人没有个交待和处理，看了以后使人感到不能解恨；周人祥夫妇为什么拒兄和不认亲侄、要打异姓乱宗的官司呢？实质上是为了争夺财产的继承权，以便独吞家财。剧本应对他们认财不认亲、利欲熏心的行为和根源在适当的地方给予揭示、批判和鞭挞。

二、关于剧本的结构问题。

由于《三滴血》是采用双线条的手法描写故事情节，开头的前两折戏《拒兄》和《缔婚》只好各交待一段事情，在客观上总感到有些松散，不能有机地贯穿起来。如果舞台的大幕一拉开，先演《缔婚》，后演《拒兄》也未尝不可。老的《三滴血》剧本，前面还有一折《托子》关联这两折戏，这似乎时间隔得太远了一些。要关联《拒兄》和《缔婚》这两折戏，我的改动建议有两个：一个是在前面加一场《辞行》，采用实写的手法，这可以进一步刻画王妈妈见义勇为的性格并交待来龙去脉，然后把《缔婚》放在前作为第二折，把《拒兄》放在后作为第三折，紧接第四折《误判》；一种是采用虚写的办法，仍把《缔婚》调作为第一折，但要让王妈妈先出场交待一下来龙去脉。

在《诈婚》一折中，我感到李三娘的突然病故、阮自用乘人之丧买媒骗婚的出现，有些突然。虽然在第二折《缔婚》中，通过王妈妈之口有这样的伏笔：“北村阮自用为人极不安顺，想聘你这个姑娘为妻……”如果观众没有细心听明这段话，那么他在《诈婚》一折中的出现就会使人感到突然，因此，应在这折戏的前面加点阮自用出场的“过场戏”衔接，以便承上启下。《疑途》一折戏应该紧接最后一折《团圆》，才比较紧凑也近乎情理，但原剧中又被《翻案》一折戏岔开了。我的看法仍应将《疑途》朝后放，把《翻案》朝前调，又为了使《路遇》和《翻案》这两折戏衔接得好，也应在《翻案》前加一点平阳大营中军出场的“过场戏”。总之，这出戏的结构还应作一些调整和加工。

三、关于剧本的语言问题。

植物妈妈有办法教案篇4

2021妇女节活动方案1活动目标

1、说说妈妈的长得怎么样。

2、爱妈妈，尊敬妈妈及其他长辈。

3、自己能做的事自己做，要学会独立，不要太依赖妈妈。

4、愿意积极参加活动。

重点难点

学会尊敬长辈，自己能做的事自己做。

活动准备

观察妈妈的特征，问问妈妈做的是什么工作，辛苦吗。

活动过程

1、教师唱《世上只有妈妈好》《我的好妈妈》问：刚才老师唱的歌里讲到谁啊?

2、简单介绍三八妇女节

3、小孩简单说妈妈的特征(长得怎么样，胖的还是瘦的，高的还是矮的等)，妈妈是在单位上班还是在家干活，妈妈每天累不累等。

(此环节需要教师引导)

4、是啊，妈妈很累，妈妈这么辛苦的干活是为了让我们能读书，能吃好的，穿暖的，妈妈很伟大。

我们应该学会关心妈妈，爱妈妈。怎样才叫爱妈妈呢?(1)自己能做的事情自己做。如：自己穿衣，穿鞋，梳头，自己吃饭等等。(2)帮妈妈做一些自己能做的事情。：扫地、扔垃圾、捶背，倒茶给妈妈喝等等。(3)听妈妈的话，不让妈妈生气。

5、说说你在家都帮妈妈做什么了?自己的事你能自己做哪些了?(老师要及时鼓励表扬)

6、3月8日是妈妈的节日，你打算送什么给妈妈呢?(提示：不要花钱，可以唱一首好歌给妈妈听，讲一个故事给妈妈听，帮帮妈妈做好事，把再幼儿园得的小苹果送给妈妈等等。

)

7、小结：我们应该爱妈妈，尊敬妈妈和其他长辈，不能太依赖长辈。

2021妇女节活动方案2为纪念国际妇女节，促进女职工身心健康，展示女员工健康、文明、快乐的风貌，进一步激发大家争先创优的热情，依据华中科技大学产业集团工会的相关文件要求，特决定开展2021年妇女节庆祝活动。现将有关事安排如下：

一、活动主题

“亲近自然，展示巾帼风采”游园游记竞赛

二、活动地点

__学院__植物园

三、活动时间

3月_日

四、活动内容

通过游园学习植物花卉知识、学习花卉欣赏方法，学习并制作图文并茂的游园游记微信贴子。

五、竞赛办法

参加游园竞赛活动的员工，通过游园将所见所闻制作成微信贴子，并于3月20日前上传至产业集团工会微信公众号。3月26日至4月10日进行微信投票，选出我最喜欢的植物园游记;产业集团工会组织专家对网上投票得票多的贴子进行认证确认，评出一、二、三等奖若干名并颁发证书和奖金。奖金：一等奖500元;二等奖300元;三等奖200元。所有参加活动的员工获得50元价值纪念奖。

六、参加方式和报名经费

1、本次活动采取自愿报名，名额不限。

请参加活动的女职工于3月3日前以电话形式向企业发展部报名(姓名+联系方式)。

2、参加活动的女职工，每人交报名费50元。

本次活动可携带家属和朋友，家属和朋友的相关费用自理。

七、活动要求

1、请参加活动的员工于当日自行前往__植物园，并于上午9：00前到达，领取门票和饮用水。

活动所需其它物品请自行准备。

2、如有疑问，请咨询企业发展部。

2021妇女节活动方案3小班孩子的年龄特点也决定着他们在享受别人爱护的时候，不会考虑到去关爱他人。因而，在引发孩子充分体验妈妈的关爱的时候，更应该激发孩子关爱他人的意识。针对这些特点，我们尝试请妈妈或奶奶一起来园与孩子进行亲子活动，让幼儿感受妈妈、奶奶爱的同时，学会表达爱的情感，增进母子亲情。

一、活动时间：

2021年3月8日下午14：00—15：30.

二、活动对象：

小班段全体幼儿及妈妈、奶奶.

三、活动名称：

庆三八亲子联欢会.

四、活动目标：

1.知道三月八日是妈妈、奶奶等妇女的节日，了解妈妈的工作和妈妈的喜好，喜欢妈妈培养爱妈妈、奶奶的情感。

2.通过亲子活动，萌发关心长辈的情感，增进与长辈之间的感情。

五、活动准备：

1.音乐《世上只有妈妈好》、《不再麻烦好妈妈》、《只要妈妈露笑脸》、《妈妈的吻》、《我的好妈妈》、《妈妈我要亲亲你》、《夸妈妈》、《爸爸妈妈听我说》、《妈妈的眼睛最美丽》、《漂亮的妈妈》、《我是妈妈小助手》、《老师亲妈妈亲》、《妈妈的手》、《妈妈我爱你》、《让爱住我家》、《感恩的心》、《爱我你就亲亲我》等。

个班提前学习有关妈妈的歌曲或儿歌。

2.布置装扮教室、呼啦圈和若干糖果。

六、活动过程：

(1)开始：教师祝词

孩子们：今天是三八妇女节，平时妈妈和长辈们总是不辞辛苦、默默地为我们付出着。母爱是世界上最伟大的爱，长辈的爱也是世界上最无私的爱。在成长的路上，你们接受了妈妈太多的关爱，老师今天就请来了你们的妈妈和奶奶们，那我们小朋友就先来《夸夸我的好妈妈》，好吗?

小结：小朋友们知道了妈妈养育自己多么的不容易、明白了在家要做一个孝敬父母、长辈的好孩子，在幼儿园要做一个尊重老师、团结友爱的好孩子。作为孩子，在妈妈的节日里你们想对妈妈说什么呢?(妈妈辛苦了!祝妈妈节日快乐!)你们是否也想借此机会向关心你的妈妈、奶奶做点什么呢?(我给奶奶捶捶背，我给妈妈倒杯茶，我给奶奶搬椅子，我给妈妈唱首歌……).

(2)活动进行中

(一)播放音乐《世上只有妈妈好》.

1.(师)小朋友知道这首歌叫什么名字吗?(幼)世上只有妈妈好。

2.小朋友，今天我们把妈妈、奶奶请来和我们一起参加活动，你们知道是庆祝什么节日吗?谁的节日呢?

幼：是妈妈的节日。

师：今天不仅仅是妈妈的节日还是奶奶、外婆、阿姨、姑姑所有女性的节日。

3.妈妈在家里做些什么事呢?奶奶在家会做什么呢?(幼儿发言)

4.妈妈、奶奶这么辛苦，我们应该给她做些什么呢?(幼儿发言)

5.妈妈每天为我们做很多事情，除了干活还要照顾我们，妈妈真辛苦!今天啊，我们就和妈妈一起过一个快乐的“三八”节，OK?

(二)互动环节

1.《心心相印》游戏准备：呼啦圈6个.

游戏玩法：幼儿先跳入圈中，然后妈妈再跳入圈中，二人跳入圈中后、幼儿再将呼啦圈从下往上取出然后放在前面，继续跳进去。直到跳到终点，幼儿与妈妈站在圈中然后往起点跑，谁先到达起点谁就获胜。

2.游戏：送妈妈一个拥抱一个吻。

在播放《爱我你就亲亲我》歌声中，幼儿跟妈妈一起，在听到音乐时做动作：爱我你就陪陪我(手牵手转圈)、爱我你就亲亲我(亲妈妈)，爱我你就夸夸我(竖起大拇指夸妈妈)，爱我你就抱抱我(抱妈妈)。

(三)我喂妈妈吃糖果

师：妈妈平时很辛苦，以前在家里，都是妈妈拿糖给我们吃，现在我们长大了，会做很多事情了，今天让妈妈好好儿休息一下，我们自己来喂糖给妈妈吃，好吗?

今天我们宝宝和妈妈欢聚一堂共度妈妈的节日，开心吗?我们宝宝以后要做让妈妈天天开心的宝宝，最后我们在一起送妈妈一首《世上只有妈妈好》的歌曲，祝所有妈妈们青春永驻、幸福永存!

(3)结束语

祝福天下所有的妈妈节日快乐!在《天下的妈妈都是一样的》音乐声中结束活动!

2021妇女节活动方案4三八妇女节是世界传统节日，为体现公司对员工的特别关爱，同时丰富广大员工的业余文化生活，提高员工了队伍的凝聚力，公司将举办三八节趣味活动，望广大员工积极参加。

一、参加对象

所有在职员工

二、活动时间

20__年3月8日08：00-14：30

三、活动内容

1.拔河比赛

(1)分队规则。共分以下6个队，每队10位员工，最多2名男员工。一队：车缝1队、二队：车缝2队三队：车缝3队、四队：装配1队。

五队：装配2队、六队：联合队(喷油、裁床、货仓、后勤、人事)每队设队长一名，负责代表本队参加分组抽签等。

(2)比赛规则公司三八妇女节活动：

1)比赛分淘汰赛、半决赛和决赛等三个赛程。

2)比赛分组及比赛首场的站位选择由各队队长抽签决定。

3)淘汰赛：6队抽签分成3组。每组比赛采用三局两胜制，每局后双方交换场地。当两局获胜者即分出胜负。每组获胜者进入半决赛。

4)半决赛：三组淘汰赛的获胜者进入半决赛。三队进行抽签分组，其中一队轮空而直接进入决赛，另外两队按三局两胜制进行拔河比赛，获胜队进入决赛。

5)决赛：采用三局两胜制，胜者为总冠军。

6)冠军奖金500元/队、亚军奖金300元/队、第三名奖金200元/队、其它参加的队伍发小礼品1个。

2.背妻比赛

(1)分队规则。员工自由组队，可以夫妻(夫妻一方可以非本厂员工)，男女朋友(只限双方是本厂在职员工)，或是男女同事，总数10队。

(2)比赛规则

1)参赛者围绕a2栋楼跑一圈，先到终点者即为优胜。

2)比赛过程中女方身体任何位部位不能接触地面，姿势可以自由选择。

3)如果比赛中女方不慎落地，该组选手将被罚在时间上加上15秒。

4)冠军奖价值188元可儿娃娃1个、亚军奖价值118元可儿娃娃1个、第三名奖价值88元可儿娃娃1个、其它参加的队伍发小礼品1个。

3、游戏

1)套圈游戏

2)贴鼻子游戏

3)投球游戏

4)敲锣游戏

以上游戏设置均不同的奖品。

2021妇女节活动方案5为了增添节日的气氛加强服务中心与广大业户的互动及了解，增进物业服务中心与业户之间的感情，根据中山路99号的管理特点，开展一次以“3.8妇女节献玫瑰”为主题的__活动。

一、活动安排

(一)活动地点：中山路99号一楼大厅

(二)活动的时间：20__年3月7日星期五早上8：00

(三)活动的人员：陈伟、彭亮、季玲萌负责拍照

二、活动的内容

3.8妇女节是星期六，所以活动提前一天安排。

当天早上8：00，客服人员彭亮到大堂献玫瑰，并说一些祝福语。季玲萌负责拍照记录。

三、活动费用

植物妈妈有办法教案篇5

兴趣是最好的老师。只要兴趣浓厚，学生就能学习得轻松愉悦。反之，则无法激发学生的参与欲望，更无法达到预期的教学效果。但是，学生对学习的兴趣并不是天生的，需要教师加以引导，运用多样化的教学方法和手段，根据学生的年龄特征与智力发展水平调动学生参与学习的积极性，提高学生创造性学习的能力，最

终达到优化课堂教学效率的目的。

一、正确运用语言，激发学生兴趣

学习兴趣是一种心理趋向，所以我们要注重学生心理环境的建设。由于小学生的年龄较小，心理比较单纯，在他们的心中几乎只有开心与难过两种心情，但是学生的自我调节能力较差，这就需要教师循循善诱，不要给学生的小小心理造成阴影，以免影响学生心理的正常发育。所以，作为语文教师，在具体的教学中，一定要注意自己的一言一行，学会猜测学生的心理，及时掌握学生的心理变化情况。教师要从思想上转变传统的教学理念，认识到学生的主体地位，将自己与学生放在平等的位置上，不要总是显得高高在上，而拉远了与学生的距离。同时，教师要转变自己的教学态度，对待学生应一视同仁、面带微笑、和蔼可亲，不要让学生害怕教师，从而逐渐疏远教师，应该用激励的语言夸奖学生，即使学生犯了错，也要采用委婉的方式，切忌严加指责，一盆水浇灭学生的学习热情。只有这样，才有利于构建良好的师生关系，使学生对教师产生信任感和依赖感，从而拉近师生的情感距离，使学生喜欢上语文课。

二、创设教学情境，激发学生兴趣

在语文教学中，创设一定的教学情境可以有效激发学生的学习兴致，特别是有效的问题情境，有助于学生大胆质疑，主动思考，创造性地自主解决问题。例如，教学《我该怎么办》时，根据课文内容我采用情境表演的形式导入新课，边表演边提出要解决的问题：“如果在外面与爸爸妈妈不小心走失，你该怎么办？”学生对这种情境式提问非常感兴趣，都积极参与进来，情绪高涨，纷纷发言：“最好是呆在原地等着，要不然妈妈回来会找不到。”“找附近的警察叔叔帮忙。”“借个电话给妈妈打电话。”……学生的办法非常多，有的还比较符合生活实际，对此教师可以让学生展开自由讨论，对每一种方法都进行情境表演，从实践中归纳出最实用的解决办法，最后大家一致总结出：“遇到困难不要惊慌失措，要静下来想办法，一定能找到家人。”整个教学过程，几乎没有嗦的说教，没有压抑的气氛，而是充分体现了以学生为主体，课堂气氛异常活跃，让每个学生都积极主动地投入到学习中，都有表达的欲望，这种通过实践得到的答案学生终身不会忘记，本来单调、枯燥的“口语交际”变为学生喜欢的实践课堂。

三、直观教学模式，激发学生兴趣

小学生的形象思维强于抽象思维，利用直观、形象的教学方式可以帮助学生理解知识，提高学生对语文知识的应用能力。我们要善于利用直观形象的教学方法，激发学生的学习热情，培养学生的积极性和主动性。例如，在教学《植物妈妈有办法》这一课时，课文对植物传播种子的介绍较为抽象，对于小学生来说难以理解。此时，教师可以将植物传播种子的方法制作成多媒体课件，利用计算机边演示边讲解：蒲公英是怎样利用风来传播种子的；苍

耳是怎样利用动物的皮毛来传播种子的。实践证明，多媒体教学方式集声音、图像、动画、视频于一体，具有较强的直观性和形象性，有助于调动学生的各个感官，激发学生浓厚的学习兴趣。

四、指导学生实践，巩固学习兴趣

我引导学生通过参与学校活动，激发学习兴趣。让学生在生产和生活实践中认识语文知识的重要性，同时拓宽他们语文学习的空间。随着学生对语文知识所具有的社会实际价值的了解，他们学习语文的积极性自然就提高了，在实践中还能满足学生表现自我、实现自我的需求。比如，我会在节前五分钟开展朗读、演讲、讲故事、成语接龙等竞赛活动，以此带动学生的学习积极性。通过竞赛的形式，学生积极进取，不甘落后，增强了学习热情。正如教育家、心理学家赞科夫所说：“对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。”因为“乐知”，所以“乐思”。教师要想方设法激发学生学习语文的动力。

总之，作为语文教师，要充分尊重学生的主体地位，发挥自身的主导作用，采用多样化教学方式，优化课堂教学过程，引导学生积极探究，激发学生的学习兴趣，全面提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]熊开明.小学语文新课程教学法[M].北京：首都师范大学出版社，2004.

植物妈妈有办法教案篇6

主动性教育？

大部分妈妈没有意识

在《成都女报》育儿亲子群里，记者向30名妈妈发出了这样一份调查问卷，以下为调查结果：

1.你主动和孩子谈论过“性”的话题么？

A.没有（25人）B.有 （5人）

2.当孩子主动问及你关于“我是从哪里来”、“爸爸妈妈为什么要睡在一起”之类性问题时，你的态度是？

A.不知所措，想办法转移话题。（4人）

B.模糊地回答，如：你是从妈妈肚子里出来的，你是上帝赐予爸爸妈妈的礼物等。（18人）

C.要么沉默不语，要么一言蔽之：你长大自然就晓得了。（8人）

3.你认为在孩子几岁时对其进行性教育比较合适？

A.3岁左右，从其具备初步的认知开始，就可以适当引导。（2人）

B.从孩子第一次发问开始。（10人）

C.第一性征出现后，如女孩子月经初潮，男孩子第一次遗精。（12人）

D.没有准备，孩子该知道自然就会知道了。（6人）

4.你认为性教育是“一次性”的还是可持续性的？

A.一次性的偶然事件，只要孩子不问，就不会答，问了也不一定回答。（8人）

B.非连续性的持续事件，比如恰好有合适的机会，就简单谈及。（16）

C.长期的有计划的教育行为，应在不同时期给孩子灌输不同的性知识。（6人）

5.你是否主动学习过儿童性教育的技巧？

A.没有（22人）B.有过（8人）

结论

谈性变色

结果显而易见，对于和孩子谈性，大多数妈妈的态度是能避就避，避不开就搪塞。面对性，妈妈们大多选择“避之不谈”，这种谈性色变的态度，使孩子们的性教育现状颇为令人担忧。2006年7月，四川省教育厅人文社科重点研究基地四川省性社会学与性教育研究中心曾对全省中小学性教育现状进行了专题调查，在被调查的1至2年级小学生中，有58.4%的孩子询问过父母“我从哪里来？”学生中能够正确回答为“妈妈生的”不到1/4，能够准确地用图画标记出身体隐私部位的不到1/3；3至4年级小学生中，约1/2不知道什么叫犯，且女孩子不知道的比率高于男孩子；5至6年级学生中，约1/3的女孩来了月经，但还有1/4的女孩不知道会来月经，6成以上的男孩不知道会遗精，超过1/5的孩子向老师和父母请教性问题感到羞耻，且对性感到神秘。

个案

我从哪里来？

妈妈的对策千奇百怪

“我从哪里来？”这个被正式写入《中小学健康教育指导纲要》中要求一、二年级学生掌握的知识，妈妈们是怎么回答的？答案对么？

她主动讲了个故事

李嘉29岁 女儿3岁半

李嘉的女儿是公认的小鬼头，你永远猜不到她脑子里到底在想什么。“她会半夜突然就爬到我和老公的床上来。”在女儿显然还对“性”没有任何概念的时候，李嘉主动出击了。“我问她，费头子，你晓得你是怎么来的不？”

意料之中，女儿立刻来了兴致，李嘉就讲起了故事。“你是老天爷送给爸爸妈妈的一份礼物。”李嘉指了指阳台上种植的蔬菜，很多都是女儿和自己一起从小苗开始种植起来的。“这么高的植物，其实是从一粒小种子成长起来的――你曾经就是颗小种子。爸爸爱妈妈，所以把自己最重要的礼物献给了妈妈，妈妈也爱爸爸呀，就拿出一份礼物作为回礼，这两个礼物结合在妈妈的肚子里，就成为了最初的你。你在妈妈的肚子里长了10个月，从种子长成小苗，妈妈的肚皮再也装不下你了，你就自己冲了出来。”

本以为女儿会追着继续问些“两个礼物怎么进了你的肚皮”之类的尴尬问题，谁料女儿一听完竟兴奋地跳了起来。“她理都没理我，兴高采烈地就走了。自豪得不行，嘴里一直在重复：‘哈哈，我是爸爸妈妈的礼物。’”

她沉默，甚至焦躁

王凤宇30岁儿子6岁

“我永远不会和儿子谈这个话题，我开不了口，我不知道怎么说。”王凤宇来自甘肃天水市的庄浪县，几年前跟随丈夫一起来到成都打工，三口之家在租来的几十平米小屋里生活。6岁的儿子，已经不止一次问过妈妈：“我是从哪来的”的问题。每一次，王凤宇的反应都是搪塞而过，被问烦了，甚至会直接斥责儿子：“不该问的别问！”

王凤宇这样解释自己的沉默：“我活了30年，从来没有一个家人和我谈过这件事，在我家乡，这就像是个禁忌，不能提，不敢提。”与王凤宇一样，丈夫也对谈“性”持回避态度：“娃娃慢慢就会懂的，这么早和他谈这些，他半懂不懂的，搞不好自己就去乱来，我是站在我的立场想的，如果我6岁的时候就有人告诉我男女之间的事情，我肯定会跑去实验一盘。”

她求助于性教育专家

植物妈妈有办法教案篇7

大班语言游戏活动1目标：

1、理解故事内容，学习描述月亮变化的语句。

2、初步了解故事中比喻手法的运用。

准备：

自制夜晚天空的背景图，月亮变化图。

过程：

1、以猜谜语的形式导入活动。

“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么?晚上抬头向天看。”

2、教师完整讲述故事一遍。

这个故事题目叫什么?故事里说了件什么事?

3、教师运用图片讲故事，帮助幼儿理解故事内容。

(1)月亮姑娘为什么要做衣裳?

(2)月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳?

(3)月亮姑娘她是怎么变的呢?

4、教师利用教具再次讲述故事。

月亮姑娘是怎么样变化的?(引导幼儿学习月亮变化的词句。如：细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。)

5、向幼儿介绍故事中的比喻手法。

(1)故事里把月亮姑娘比作什么?这样的比喻好听吗?好在哪里?

(2)你有观察过月亮吗?你觉得它像什么?启发幼儿晚上观察月亮的变化并用图画作记录。

附：故事夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊：“啊，你又长胖了!”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉!你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。”原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只虽顺晚上才悄悄地露面。

大班语言游戏活动2活动目标：

1.知道风对人们既有好处，又有害处。

2.知道什么是“心愿”，学会表达自己的心愿。

活动准备：故事内容;故事内容图片;关于风的利用的一些图片

活动过程：

一、导入

T ：你们知道什么是心愿吗?

你有什么心愿?

T：风娃娃也有个心愿，你们想知道吗?请你仔细的听一听这个故事。(倾听故事至“大家都不喜欢你了)

二、根据故事情节提问，帮助幼儿理解故事内容。

1.欣赏故事第一段

T：风娃娃的心愿是什么?(帮助朋友做好事)

T： 风娃娃帮助了谁?它做了些什么好事?

T：小朋友对风娃娃说了些什么?

T：大家为什么都感谢它?

2.欣赏故事第二段

T：现在小朋友为什么都不喜欢风娃娃了?

T：它闯了什么祸?

T：谁愿意帮风娃娃出出点子的，让大家喜欢风娃娃?

3.欣赏故事最后一段

T：小朋友为什么喜欢风娃娃了?

T：那么你喜欢风娃娃吗?

三、引导幼儿讨论：

T：你喜欢风娃娃帮你做什么事?(帆船靠风力航行、电风扇的风使人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等)

T：你不喜欢风娃娃做什么事?

四：找别人的优点

T：风娃娃和我们小朋友一样，有优点有缺点，我们找到了风娃娃的许多的优点，希望大家以后多看到别人的优点。

T：请你说一说小朋友的优点

整个活动分为四个部分：谈话“心愿”导入;欣赏故事;利用生活经验讲述风和人类的关系;寻找别人的优点.

大班语言游戏活动3活动目的

1，了解种子传播的方法。

2，学习诗歌，尝试仿照诗歌的句式续编诗歌，体验创作的乐趣。

活动过程

1，出示挂图《植物妈妈有办法》，提问：植物妈妈是怎么传播种子的?

2，请幼儿听诗歌《植物妈妈有办法》。提问：

(1)诗歌里讲了哪几种植物?它们各有什么样的特点?

(2)妈妈是用什么办法传播种子的??

3，引导幼儿按诗歌的结构续编是诗歌，

提问：椰子(莲子，石榴，葡萄)妈妈有什么办法传播种子?能模仿着把它们编成诗歌吗?

诗歌：植物妈妈有办法

蒲公英妈妈有办法，孩子个个像伞兵。

微风带它去旅行，落地发芽又生根。

苍耳妈妈有办法，宝宝身上长满刺。

动物带它到处走，掉到土里把根生。

豆荚妈妈有办法，太阳一晒咧嘴笑。

“啪”，孩子离开妈，落土长大又开花。

植物妈妈有办法，种籽成熟遍地撒。

方法巧妙多变化，它们的孩子遍天下。

续编参考

椰树妈妈有办法，叶子落水会游泳。

大海里面四处漂，来到岸边把户落。

石榴妈妈有办法，宝宝长得美又甜。

小鸟肚里睡一觉，田野庭院来安家。

大班语言游戏活动4活动目标：

1、理解故事内容，能根据自己生活中的相关经验解决问题，大胆表达自己的想法。

2、遇到危险学会冷静，勇敢面对。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

电视机，故事碟片、DVD影碟机

活动过程：

一、谈话，激发孩子兴趣

孩子们，你有朋友吧?你和朋友在一起时发生过怎样的事情呢?有一只猴子跟鳄鱼是邻居，也是一对好朋友，一天它俩在一起玩的时候就发生了一件奇怪的事，你们想知道是什么事吗?

二、分段欣赏故事内容，引导幼儿积极参与活动，大胆表达自己的想法

1、鳄鱼为什么愁眉苦脸?

2、为什么鳄鱼游到湖中央要停下来?

3、原来鳄鱼是想要取猴子的心给它妈妈治病，那猴子给它了吗?

4、如果你是猴子，你会怎么做?

三、完整欣赏故事，进一步理解作品内容与情感

1、鳄鱼妈妈病得很严重，鳄鱼愁眉苦脸，但是它用骗猴子去湖对岸玩的方法想取走猴子的心，你觉得这种做法好吗?为什么?

2、当你一个人突然遇到危险时，你应怎样做才能保护好自己?

活动延伸：

讨论：如果猴子把心给了鳄鱼，鳄鱼就会失去猴子这个好朋友。小朋友们，让我们来帮助鳄鱼妈妈想出更好的治病方法好吗?

大班语言游戏活动5活动目标

1、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。

2、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌

3、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌

活动准备

1、创设诗歌的情境：提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等;

2、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》。

活动过程

一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣

教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。

导语：

(1)“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!”

(2)“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”

二、谈话导入主题

提问：刚才发生了什么事?

荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?

三、出示课件，引导理解诗歌内容

1、播放课件画面，幼儿观看。

2、分析理解诗歌内容：

提问：

(1)“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?”

(2)小雨点落在地上的声音是怎样的?

(3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?

(4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?

四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐

1、教师朗诵诗歌。

2、提问：

(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么?

(2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的?

(3)为什么要送给荷花姐姐?

五、学习诗歌

植物妈妈有办法教案篇8

分不清的爱与操纵

暑假里，我和10岁的儿子去旅行，走了几个城市。有几位妈妈带着孩子先后加入我们的队伍。

有一天，我给朋友传资料，儿子过来找我，我说：“儿子，现在是妈妈的个人时间，我和朋友事先约好了，你要等一下。”儿子没说什么，几位妈妈倒是很惊讶：“曹老师，你怎么能这么对孩子呢？”我问她们为什么出来旅行？答案几乎是异口同声：为了孩子。但我来旅行除了想跟儿子有亲子互动的时间，也安排了一些自己的计划要完成。我和孩子是平等而独立的，彼此会给对方一些自由。

举例来说，几个孩子到一起难免小吵小闹。有的妈妈很担心，想出面帮孩子解决问题。但我建议不要插手，孩子们要学会自己处理交往问题。果然，过一会儿他们又自然而然地玩在一起了。

我和儿子出行时，一向是各自负责自己的拉杆箱和背包。这次，他看见小伙伴都是妈妈帮着背所有东西，就对我说：“妈妈你能帮我背包吗？”我对他说：“如果你觉得累了，妈妈可以帮你背一会儿，但妈妈需要的时候，你也要帮妈妈做些事。”在一些城市转机的时候，我拉着几个妈妈等在一边，让孩子们去办理托运、登机手续，并协调座位。虽然过程磕磕绊绊，但他们最终完成了任务。我从他们红扑扑的小脸上，看到了参与的满足与被认可的快乐。

一切为了孩子，对家长来说是一种没必要的牺牲，因为它最终将变成“我为了你已经如何，所以你必须怎样”，这种操纵对孩子来说是一种压力。

缺少安全感的是妈妈

你从一个孩子出门在外的表现就能看出他的安全感如何。带孩子们去西双版纳动植物园，里面有好多小动物。孩子们正是好奇的年纪，我鼓励他们多去摸摸。有的孩子伸手去摸几下，赶紧缩回来，有的根本不敢靠近，还有的可以坦然地和小动物接触。其实，安全感好的孩子会很放心地去探索新鲜事物。

景区设计了一处小桥流水的景致，并提示山泉水水深30公分，邀请小朋友们走过桥去。有几个孩子马上把询问的目光投向妈妈，他们习惯了决定权在妈妈手里。妈妈们则瞬间通过自己的生活常识得出了各种担忧：小桥安全吗，掉下去怎么办……我支持儿子下去试试，他走了一段，掉进了水里，但回来时特别高兴地告诉我，山泉水特别凉。动植物园很大，孩子们到处去玩，有位妈妈只要发现孩子没在视线范围内就慌了，到处找。其实孩子正玩得高兴，被妈妈叫回来后，噘着嘴抱怨：“妈妈，你为什么总看着我呢？”

是谁缺少安全感呢？是妈妈。她用自己的判断干预孩子的选择，她的各种担心直接切断了孩子的探索欲望。妈妈缺少安全感，孩子会变得内向胆小、缺乏自信。

你有权选择，但要承担后果

植物妈妈有办法教案篇9

职业：信诺传播顾问集团总裁/CEO

宝贝：大女儿11岁，小女儿8岁

门派：努力工作，享受生活

育儿秘籍：用自己做榜样去影响孩子

曹秀华是个经历很丰富的人。从北京第二外国语学院毕业后，先后在中国文化部、澳大利亚AWA集团公司任职。赴美获得美国加州州立大学的EMBA后，回国担任信诺传播顾问集团总裁。努力工作和享受生活是她的原则，也是她希望能够让自己的孩子受用一生的生活态度。

给孩子一个快乐的氛围

秀华的两个女儿读的是较为严格的寄宿制学校。每个周末回家，她们总是会快速冲到鱼缸前，研究研究淘气的小丑鱼怎么样了？“霸王”鱼乖了没？接着，要和一直跟在她们身后的两只泰迪熊狗狗玩一会，再看看小乌龟、仓鼠爸妈和它们新出生的小宝宝、小兔子、龙猫、蛐蛐、螳螂。等把家里的小动物看个遍，就会回到各自房间查看自己亲手种的植物，绿箩爬满了架子，石榴花正开得火红，黄瓜在架子上挥动着嫩芽……秀华的家既像个快乐的动物园，又像个美丽的大花园。

和孩子在一起的时光是曹秀华最开心的事，她们为她的生活带来了无穷的乐趣。有了孩子以后，做手工变成了与孩子的亲子游戏，一条条用色大胆、形状夸张的项链就这样诞生了。她更把自己用花籽种植物的经验一并传授给女儿，让她们兴致勃勃地在自己的屋里实验。

曹秀华认为童年最重要的就是陪伴和快乐的生长环境。虽然自己的工作很忙碌，但是对女儿们的陪伴，她却能平衡得不留痕迹。当然，在这背后她付出的是一份惊人的毅力与坚持。女儿们从小就不太喜欢毛茸玩具和洋娃娃，她们喜欢动、植物。于是，曹秀华便常常带她们去宠物市场，几年下来，家里已经养了十几种小动物。小仓鼠繁殖最多的时候有六十多只仓鼠宝宝，她和女儿们忙着买来笼子，备好食物给身边朋友们挨家挨户送去。虽然打理这些动植物的重担全部落在曹秀华身上，但她很乐意做这件事。

许多妈妈都认为和孩子在一起的时光是美妙而短暂的，孩子也会有同样的感受。教育也如此，家长的“身教”能让孩子在潜移默化中提高自己的修养。

CEO妈妈的教子观

传播公司的总裁，两个孩子的妈妈，这两个身份让曹秀华的生活充实而忙碌。接待客户、与团队讨论方案、去大学演讲、在传媒比赛中担任评委……曹秀华说：“除了工作，自己全部的时间都会用来陪孩子。”在她看来，作为父母给予孩子的影响不仅在于陪伴时间的长短，而且还要灌输一种良好的生活态度。如果你一直给予孩子积极的生活态度，那么他的人格也会变得明朗。因为职业的关系，她和员工们经常会遇到很大的工作压力，曹秀华了解这种情况下良好心态的重要性。

一天，小女儿撅着嘴对曹秀华说：“妈妈，今天好讨厌，又下雨，我没办法去外面玩了。”秀华告诉女儿：“下雨天可以趴在窗户上看外面呀，下雨时外面有与晴天不同的景色，天空是灰色的，灰色是最包容的颜色，你可以加任何的色彩在上面，它会呈现给你不同的效果。”女儿开心了，开始在玻璃窗上用彩笔画画。

在家里，父母更要注重自己的一言一行，才能为孩子做一个好的榜样，比如对待家里的钟点阿姨，你很尊重她，孩子们也会尊重她。某天，女儿回到家兴奋地告诉曹秀华：“妈妈，我们学校的老师都说你很漂亮。”因为曹秀华平时很注重仪表，所穿的衣服都是自己设计的，淡雅的花色，再配上自己制作的饰品，既雍容华贵又不失自己的风格。老师们这样欣赏妈妈，让两个女儿觉得很自豪。

在学习上，曹秀华对孩子没有严格的要求，她始终认为，学习是一种乐趣，而不是一种任务，她用自己的行动作表率：不管多忙，都会保持着不断学习充电的习惯。为此，她去清华参加品牌管理课程，去北大学习中国古代哲学。在她的耳濡目染之下，孩子们的学习成绩一直很优秀，并保持着各自不同的兴趣点。

现在两个女儿每天都快快乐乐的，她们在家时家中总是笑声不断。热爱生活，努力工作，尊重他人，这是曹秀华希望自己能影响孩子，并让她们一生都拥有的品质。

无论事业上你成功与否，在孩子的心中，妈妈永远是独一无二、无可替代的。虽然相比全职妈妈，许多上班族妈妈都没有太多的时间陪伴孩子，但请不要“缺席”孩子的成长时光，时间不多，也可以高效地陪伴。无论你有多忙，无论你在外面遭受了怎样的不快，都请不要把它们带给自己的孩子。

TIPS 职场妈妈小贴士：

作为一个公司的CEO，曹秀华陪孩子的时间可能比其他妈妈更少一些，于是，如何把有限的时间用在“刀刃”上则成了关键的问题。但曹秀华说，少有少的好处：

植物妈妈有办法教案篇10

一、激发学习兴趣，引入新知

良好的开端是成功的一半。课堂导入环节有如乐曲的前奏，在课堂教学中起着举足轻重的作用。而在新课改理念指导下的课堂教学中，要求倡导和谐、民主、轻松愉快的学习氛围，发挥小学生的学习自主性、主动性，培养小学生积极主动的参与意识。因此，在教学中抓住课堂教学导入环节，采用多种方法激发小学生兴趣，引其入境。

1．巧设悬念法。如在《蓝色的树叶》一课的导入环节时，设下悬念：同学们说一说你们知道的树叶的颜色，有谁看过蓝色的树叶？可我们今天要学的课文中主人翁却有蓝色的欲望。这就活跃了学生的思维，使学生乐于思、乐于想、乐于学，从而使学生产生了积极参与、主动探求的心理。

2．创设情境法。如《小蝌蚪找妈妈》一课的教学导人，让几位同学戴着头饰演“小蝌蚪”。随着欢快的乐曲“游”进教室，并天真地喊：“妈妈，你在哪儿？”其余同学看见，兴趣油然而生，这种表演既活跃了课堂气氛，更调动了学生学习兴趣，使课堂充满生机与活力。

二、改革学习方式，获得新知

课程改革就是要改变被动的依赖性的学习状态，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习的主人，使学习过程成为主动的、合作的、个性化的体验过程。如在教学《从现在开始》一课时，学生从第一自然段中了解到狮子大王要选接替它的新“万兽之王”，要动物们轮流做，看谁做的好就选谁。时间是每个动物一周。“看到这你有什么问题吗？”学生纷纷举手：“都谁当‘万兽之王’了？”“他们都怎样当的？”“最后谁真正当上了‘万兽之王’呢？”我便根据学生的提问整理好顺序，采取小组讨论的方式学习。这样便自觉地转变了教学方法和学生的学习方式，学生自己提出问题、分析问题、解决问题。在小组讨论中，小组有分工，人人有事做，每个学生可以发表自己的见解和收获。这就为学生创造了一个宽松、和谐、合作、民主的学习氛围。

三、在玩中快乐学习，体验新知

在小学语文课本中，有很大一部分内容是描写学生身边现实的生活场景的。但是由于时空关系，作者当时所处的环境与现在的具体情况有些变化。因此，通过模拟的手

段让孩子最大程度地体会作者的感受，是提高学习效果的重要办法。我的做法是开发身边所有资源，尽可能去寻找与课本内容相同或相似的场面，比如《植物妈妈有办法》一课，我没有直接讲授，而是带领同学们去校门外的土地里，去寻找苍耳、薄公英、豌豆等植物，因为在乡村这些植物随处可见，找起来非常容易，同学们欢呼着，玩闹着找到了它们，并认真观察了它们的播种方法，有的同学还不小心在裤角上带回了几个苍耳呢！通过观察，孩子们不再限于课文中的文字描述和展示，而是按照真实的感受和观察到的现实情景对文章内容进行领会，不仅学懂了文中的内容，还增长了不少课外的知识，而且观察能力、表达能力都得到了提高，教学效果非常好。课文是静态的，图片是静态的，可孩子们的心灵是动态的。如《超市》一课，我先根据课文内容设计了含有生字、孩子能接受的超市商品等项目卡片，在班级开设一个小超市，让同学们分别扮演售货员与顾客，把对应的生字卡片贴到对应的商品上去，既学会了认生字，又理解了售货员与顾客之间的买卖关系。“学中玩、玩中学”一直是我用于低年级教学的方法。在“学中玩”可以让学生乐学，“玩中学”可以让学生消除玩与学之间的对立心态，自然接受知识。

四、延续精彩内容的漂亮结尾

结尾是一节课的终点，好的结尾让学生回味无穷，终身难忘。俗话说：“编筐编篓，重在收口”。教学也是如此。因此，我在每节课结束时都精心设计各种不同方法．使学生的兴趣持续不断，有增无减。

1．有趣练习港。练习是教学的有机组成部分，在课尾设计有趣练习，既可做到理论联系实际，又可延续学习兴趣。如教完《植物妈妈有办法》让学生补充说说还有哪些

植物的妈妈有办法。学完《一分钟》让学生讨论一下一分钟能做什么事，它妻要吗？教完《秋天的图画》让学生们唱秋天、画秋天。通过有趣的练习，学生的浓厚兴趣延续到了新的学习中，激发了学生继续学习的兴趣。

植物妈妈有办法教案篇11

陶行知说过：“发明千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨”，巧妙的提问能启发学生思考，引导学生理解所学知识。美国教学法专家斯特林 G 卡尔汉认为 ：“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”教师“满堂灌”的教学早已被批贬屏弃，要使学生在学习过程中开动脑筋、发展智力、提高能力、巩固记忆，那么老师就要巧设问题来引导点拨学生。在倡导高效课堂的今天，所设计的课堂提问，直接影响着教学效果的好坏。

一、抓住题眼，激发兴趣

大部分学生开始时对课文学习并不感兴趣。因此，教师要透彻了解教材，抓住课文的突破口，从课文题眼入手，有意识地创设提问情境，激发学生对课文学习的兴趣。在学生为回答问题，进行思索、探究的同时，也提高了他们的思维能力。这样，学生初读课文时，就很容易把握课文所表达的主要内容。题眼往往是在题目中起到关键作用的词语，它不仅反映了文章的中心内容，还体现了题目的特殊性。让学生抓住题眼，也就抓住了文章的中心内容。如在学习《美丽的丹顶鹤》一文时，教师出示课题后，就可以启发学生寻找题眼的亮点，抓住 “美丽”一词，设置提问：“丹顶鹤美丽的外形是什么样子的？”、“丹顶鹤美丽的歌声是什么样的？”“丹顶鹤是否也有着同样美好的心灵呢？”等。教师利用题眼进行提问，学生也就自然产生了读书的欲望，从而激发学生初读课文的兴趣。

二、把握时机，注重启发

问题要选择最佳时机，力求达到最好的教学效果。提问的时机迎合了教学的需要并与教学视角相吻合，我们就可以称之为“最佳时机”。孔子曰：“不愤不启，不悱不发”。教学中，教师要善于调动学生进入“愤悱”状态，引导学生“生疑”、“质疑”、“释疑”，培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。学生有了疑问，就会产生求知欲望，就非要弄个水落石出不可。因此，教师在组织教学时，要善于根据教材内容，或课前设疑、引人入胜，或课中置疑、波澜跌宕，或课后留疑、回味无穷，使学生在课堂上始终处于一种积极的探求状态。如在教《植物妈妈有办法》时，当学生明白植物妈妈的办法很多很多时，就应该让学生默读课文，说说植物妈妈有哪些办法？从哪些句子知道的？这一问，激发了学生思维的翅膀，学生开始认真地看书，寻找答案。通过学习、思考，学生很快就知道了：蒲公英妈妈给孩子准备了降落伞，只要有风吹过，孩子们就乘着风纷纷出发；苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲，只要动物经过，孩子们就能去田野、山洼；豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。紧接着，老师又话锋一转，课前，老师布置大家查找资料，你还知道哪些植物传播种子的方法？这时，教室里热闹极了，有的说，椰子：靠水来传播，椰子成熟以后，椰果落到海里便随海水漂到远方。有的说，睡莲：睡莲的果实成熟后沉入水底。果皮腐烂后，包有海绵状外种皮的种子就会浮起来，漂到其它地方。有的说，樱桃、野葡萄、野山参：靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子，由于消化不掉，便随粪便排出来传播到四面八方。还有的说，凤仙花：凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方。可谓是“一石激起千层浪”，“水到渠成”。

植物妈妈有办法教案篇12

两只燕子穿梭在春天明媚的阳光中，它们用唾液把大梁弄湿，再从河边衔来泥土，一点一点往上垒。同学们每天都有新发现，十天之后，瓷碗大小的燕窝终于出现在走廊的上方。对于两只燕子来说这是一项浩大的工程，他们用辛勤的劳动为自己搭起了爱巢。

为了庆祝燕子窝的落成，我班召开了“燕子垒窝给我的启示”主题班会。

班长首先发言：“燕子有着顽强的意志。它们不惮其苦，循环往复，不浮躁，不气馁，锲而不舍，以小积大，终于创建大业，铸就成功。”

“燕子有着自立自强的精神。它们不‘鸠占鹊巢’，不愿寄人篱下，不靠别人恩赐，只靠自己一点点垒起来。”学习委员紧接着发言，

“以弱小之躯搭建自己安身的地方，它们把美好的前景、幸福的未来完全把握在自己的手中。”

“燕子垒窝体现着对美的追求。它的窝不像麻雀窝随遇而安，不像喜鹊窝那样显得杂乱无章。它的窝造型别致，做工精细，一块块瓜子大的泥块就像马赛克均匀而结实地镶嵌在窝壁上，简直是建筑专家！”

“做事都从一点一滴做起，没有做不好的。积土成山、积水成渊、水滴石穿就是这个道理。”

……

学生的发言越来越热烈，他们的发言让我感动，两只燕子收获的是“安乐窝”，而我收获的却是学生闪光的思想。

为保燕子窝与校长力争

窝做成了，鲜见燕子飞进飞出，原来他们在孵小燕子。在同学们的期盼中5只小燕子出生了。我们常常一抬头就能见到几张嫩黄的小嘴向外张着，叫着。这一时期燕爸爸、燕妈妈格外辛苦，每一次捕到虫子便马上飞回对着雏燕张着的嘴喂食，喂完后又飞出去继续觅食。随着小燕子的长大，走廊上的鸟粪也随处可见。

6月13日早晨我刚进校门就发现教室前围了很多人，原来本班学生与学校清洁工正发生冲突。原来本周五我镇接受市创卫检查，今天一大早校长发现我班走廊上有很多鸟粪，于是派清洁工来捣燕窝。我跟清洁工说：“老伯伯，你是来执行任务，本应不受阻拦，但同学们不让捣肯定也有他们的理由。这样吧，等我与校长沟通一下再说。”清洁工悻悻地走了，同学们这才进了教室。

一会儿校长来到我们教室质问：“你们为什么阻拦清洁工捣燕窝？”

既然校长来了，我便借此机会让学生直接向校长陈述不让捣的理由，我想这比我跟校长沟通会更加有效。于是我对校长说：“是同学们阻止捣鸟窝的，还是让他们回答吧。”

我的话音刚落，一个学生站起来说：“因为燕子是益鸟，它是人类的朋友，应该保护才对，怎么可以破坏它的窝？”

“动物有动物活动的空间，我们有我们的生活场所。因为鸟粪影响到我们的生活环境，所以才要捣掉。”校长解释。

“如果现在把它们的窝捣了，那5只小燕子怎么办？”

校长用手敲了敲讲台说：“保护有益动物不是以破坏环境做代价的！星期五那天难道让领导来参观鸟粪？”

“偌大的校园，容不下一窝燕子，还讲什么和谐？”不知哪个学生在下面咕噜了一句。

“你觉得走廊上的鸟粪与整洁的校园环境和谐吗？”校长反驳。

“校长，你就忍心看着燕爸爸、燕妈妈失去自己的孩子吗？”学生动情地说。

“现在小燕子还不会飞，把窝捣了会摔死的。燕爸爸、燕妈妈老了也没人抚养。”另一学生的声音有点哽咽。

……

学生连珠炮似地一个接一个发言。

“好！好！好！只要你们有办法管住这些燕子的粪便，这个窝可以不捣，但我们不能因为鸟粪而影响整个学校的形象，影响全镇的‘创卫’。”面对众多张嘴，校长提出了不捣的条件，也道出了必捣的理由。

为了不让大家尴尬，我跟校长说：“只要给我们思考的时间，也许我们能想出处理鸟粪的办法。今天是星期一，如果星期三还没有处理方案，星期四捣掉也不迟。”

“好吧，就依徐老师说的办。”说完校长离开了教室。

创新方案，赢得殊荣

刚才的“对话”让我看到了学生对燕子的感情，这种情感靠课堂讲解是不能培养的，这是学生观察后内化而成的一种心理体验。当然校长的话也让学生从环保的角度受到了教育：“保护有益动物，不可以以破坏环境为代价”。

校长走后我对大家说：“同学们都听到了，怎样既保生态又保卫生？这是校长的命题。如果能想出解决鸟粪的办法便能保住燕窝，大家开动脑筋，争取在周三的班会上拿出有效方案。”我并不抱什么幻想，但还是希望奇迹出现。

星期三，班会一开始，同学们就提出了五花八门的方案。有的说“在燕窝下方的水泥地上涂上类似鸟粪的白颜色，这样就很难发现地上的鸟粪。”话一出口立即遭到反驳：“在走廊上涂那么一块颜色，就像在衣服上打了块补丁，不伦不类，更何况没有清理掉鸟粪。”

有人提出：“在燕窝的下面钉一块小托板，这样鸟粪就不会掉下来。”大家觉得这个办法不错，表示同意。可是有同学举手反对：“这个办法听起来可行，其实并不能彻底解决鸟粪落下的问题，当小燕子学飞的时候，那块托板无疑是它们玩乐的‘平台’，你能保证燕子不蹲在托板边上拉屎？另外那块板遮住了我们的视线，我们也看不到燕子了。”这个同学思维如此缜密，真让我佩服。我问：“你有好办法吗？”他摇摇头说：“目前没有。”

一个举着鸟笼的同学说：“还是让我们带回去饲养吧。”“不行！不行！燕子会被你们养死的，你有没有想想，你让它们父母与子女分开，老燕子是多么伤心，小燕子多么痛苦？”

“鸟粪是植物的养料，我们可以移一盆景放到鸟窝下，这样既美化了环境，又处理了鸟粪。”同学们一下子兴奋起来，一致认为这是最佳方法。鸟粪直接作为植物的肥料，有创意！

“别高兴得太早。”一句话把我们的兴致打了下去。“我家院子里就有鸟窝，下面美人蕉的叶子上沾了很多鸟粪。你想想，燕子的粪便怎么会准确地落到植物的根部？”同学们顿时像霜后的茄子――蔫了，久久没有人发言。

“老师，可不可以这样，”性格内向的A发言了，我鼓励她说下去。“我想在燕窝下放一鱼缸，里面养几条金鱼，鸟粪落到鱼缸里，分解在水中正好喂鱼。”

“你怎么会有鸟粪喂鱼的想法？”我好奇地问。

“我家有一个养鱼的池塘，池里养了很多鸭，为的就是让鸭粪做鱼的养料。我在网上查了鸟粪也可以做鱼的饲料。我们还可以通过给金鱼换水，把金鱼的分泌物以及水中过剩的鸟粪用来浇灌花草，一举多得。”A的想法很科学，她把鸟粪作为生态链进行循环利用，这是一个好办法。我首先为她鼓掌，接着班上响起了热烈的掌声。我们立即形成了一份鸟粪处理方案，标题为“让鸟粪美化我们的环境”。