小学实验室工作总结篇1

1、本学期，各年级都能按照实验计划执行，上好开足实验课，教师和学生均能记好实验记录。同时，在实验中，教师注重发挥学生的自主能动性，让学生参与探究，在此过程中培养学生的实验能力和科学的学习、实验态度。经过一学期的努力，师生的实验水平都有所提高。据统计，本学期开足学生分组实验课和教师演示实验课，完成了计划任务。

2、在深化教育改革，实施新课程标准的同时，结合自然实验教学向全体学生贯彻落实素质教育，注重在实验中培养学生的创新精神、实践能力，培养了学生对科学的兴趣爱好以及实事求是的科学态度。

二、实验室活动

1、在期初，实验室即制订了全年级的实验计划、周日程安排表，组织成立了自然备课组，在每个星期二组织开展活动，对实验教学的目标、要求进行了详尽的研讨，使每个实验教师的专业素质能力获得了提高。

2、实验教师充分利用现有的仪器设备，组织开展实践活动，以举办科学知识和小实验等竞赛来激发学生学科学、用科学的兴趣和爱好。

三、成绩方面

1、本学期，自然教师科研兴教意识较强，能通过平时每周一次备课组活动和空余时间认真学习科研理论方法，提高自身的理论水平。本学期，实验教师撰写自然学科论文2篇，分获市级二、三等奖。

2、本学期，实验教师认真辅导学生参加了金钥匙科技知识竞赛，学生们在比赛中努力为学校争光，取得了一个又一个的成绩。

3、本着勤俭节约的原则，收集了大量塑料瓶杯等其它可代用品用于教学，小的维修则自己动手，为学校节约开支。

四、存在问题及改进措施

小学实验室工作总结篇2

2、我校实验室为保证各科实验教学的开展，积极安排好实验所需用品、药品，调整好实验课，协调各科老师的实验内容，提前根据教学进度准备好，演示和分组实验努力开足开全。

3、我校实验室还做好各科仪器、药品的保管工作，积极认真做好防震、防潮、防虫蛀、防腐、防尘工作，使器材处于待用状态；积极维修破损仪器，经常教育学生要积极实验，勤俭实验，保护仪器，尽量不浪费；我们还教育学生规范实验操作程序，防止不必要的损坏，杜绝实验事故。

4、我们特别注意做好安全防护工作，注意做好危险药品的保管工作，做到双锁保管，注意防火、防水、用电安全，杨舍镇教育系统安全工作现场会曾在我校召开，同时对我校实验室工作给予一定的好评。

5、我校实验室工作人员较少，但我们仍能保持经常性的清洁卫生，对公用物品进行维护，坚持了勤俭办学的原则。

小学实验室工作总结篇3

1 注重组织建设，夯实教育技术装备工作基础

吴江区始终把教育技术装备工作作为教育工作的一件大事来抓，切实加强组织领导，健全组织网络，突出规划引领，扎实措施推进，夯实了教育技术装备工作基础。

领导重视 吴江区教育系统把教育装备工作作为一把手工程，教育局成立以局长史建荣为组长、局党委书记俞正荣为副组长的教育装备领导小组，各校成立以校长为组长的教育技术装备领导小组。常规管理达不到要求的校长要说明情况，限期改进。

组织健全 教育局勤装办和信息中心具体负责教育技术装备工作，各校有一名校领导分管本校教育技术装备工作，成立装备室或由一名中层具体负责，学校各专用教室及图书馆专兼职管理人员足额配备，建立了校级中层各室管理人员的组织网络，形成了一级抓一级，层层抓落实的局面。教育局专门下发了《关于落实学校图书馆和实验室管理员待遇的通知》（吴教人〔2009〕22号），确保了学校实验室和图书馆等管理人员岗位有要求、待遇有落实。

规划引领 教育局将教育装备工作纳入教育发展总体规划，在吴江教育事业“十二五”发展规划中提出了“全市70%以上中小学基本达到《江苏省中小学教育技术装备标准（十二五版）》Ⅰ类标准”的要求。教育局每学期的工作意见和总结中都单独列出装备工作。勤装办每年均有教育技术装备年度工作计划与总结。通过印发工作意见、定期总结交流等形式，确保教育技术装备工作在学校落实到位。

措施扎实 为加快教育装备建设，教育局在2009年出台了《关于进一步加强全市教育装备工作的意见》（吴教〔2009〕36号）。近三年来，教育局连续下发《关于加强全市中小学图书馆建设年工作的意见》《关于加强我市中小学实验室工作的意见》《关于加强中小学理科实验若干要求的通知》等文件。教育局还多次召开专题会议，部署教育技术装备工作。2009年9月，召开了“全市中小学全面推进图书馆建设年专项工程动员大会”；2010年9月，召开了“全市中小学图书馆建设年专项工程总结表彰暨实验室建设年专项工程动员大会”；2010年12月，召开“苏州市教育技术装备管理先进学校”创建工作会议；2011年11月，召开“中小学实验室建设年专项工程总结表彰暨艺体、文科实验室建设年专项工程动员大会”等，推动装备工作要求，落实到位，为三大专项工程的顺利推进提供了保障，为教育技术装备水平的全面提升打下了良好基础。

2 加大投入力度，提升教育技术装备建配水平

区、镇两级政府将教育技术装备作为教育优先发展、率先发展的重要的基础环节来抓，强化资金筹措力度，持续加大装备投入，加快推进了装备更新换代，跨越式地提升了装备水准。全区2009—2012年教育技术装备投入总量达1.83亿元（见表1），经费投入一直呈高位增长趋势。目前，所有学校的教育技术装备均达到省Ⅱ类标准，其中教育技术装备主要指标达到省Ⅰ类标准的学校超过1/2。设施设备的更新极大地改善了学校的办学条件，为素质教育的实施和课程改革的推进提供了强有力的保障。

各校标准实验室、功能室建设明显加快 近年来，吴江区学校新建实验室在数量、面积、内部设施等方面严格按照《江苏省中小学教育技术装备标准》Ⅰ类标准建设；原有实验室除“面积”外，内部设施均对照标准进行了彻底改建，各校实验室设施得到更新换代，各功能室数量明显增加，现吴江区有数字化探究实验室32个，新建自动录播教室8个，新建史地教室29个，有效满足了教学需求。学校教育装备专项经费也落实到位，并做到专款专用。在仪器设备、仪器药品、实验耗材等的购置上，学校根据需要向装备部门申请所需物品和数量，装备部门审核或组织专家论证后，由区政府采购中心统一招标，确保正规渠道采购，质量可靠，无“三无”产品。

教育信息化水平迅速提升 把教育信息化作为实施素质教育、实现学校高效发展的有效抓手，全面规范学校教育信息化工作的建设与管理，信息化建设和运用有效助推了教育的现代化。2010年以来，吴江区投入1000余万元，完成教育城域网二期工程、教育门户网站和电子政务综合平台建设，异地新建区教育局中心机房和多媒体资源制作中心，在苏州率先建成功能齐全、覆盖面广的教育城域网。全区所有的中小学都以宽带接入城域网，中小学都建有校园网、网站、计算机网络教室、课件制作室、校园广播、闭路电视、监控系统。吴江教育门户网站获得省教育厅2011年度“十佳”网站。

计算机更新换代持续推进 2010年以来，新添学生电脑5234台，教师电脑3522台，添置多媒体设备1745 套。目前，小学生生机比达到8.66：1，中学生生机比达到5.9：1，师机比达到1：1，多媒体进普通教室比例达到94%。

图书馆建设取得显著成效 三年来，学校图书馆面貌、环境状况明显改善，藏书总量逐年递增，图书质量明显提高。近三年，共新增图书536 965册（见表2），每年生均新增图书达到1.5册以上，生均购书经费达到省Ⅰ类标准。所有学校配置了电子图书和电子阅览室，拓宽了学生的阅读视野和丰富了学生的阅读手段。为加快图书馆信息化建设，吴江区对所有学校图书馆软件进行了统一，并全部加入了“吴江市中小学图书馆管理平台”。

3 强化规范管理，确保教育技术装备应用效益

教育技术装备工作，建设是前提，配备是条件，管理是手段，使用是目的。我们以突出管理、使用的规范化、科学化和常态化，让教育技术装备充分发挥出服务教育、发展学生的最大效益。

推进管理规范化 建立健全学校专用教室及图书馆的管理机制和规章制度，切实提高规范化管理水平。

1）建章立制。根据省、苏州市的要求，为建立和完善各项工作规范和管理机制，2009年制定并下发了《吴江市中小学实验（专用）教室管理规范》。学校各专用教室内“管理人员岗位职责”“学生实验守则”“设备借还制度、报损赔偿、维修制度”“安全防护制度”等一一张贴上墙，做到有章可依，贯彻到位。

2）加强管理。实验室设备做到定柜、定层、定位分类存放，并且物品存放科学、规范、合理、安全，设备完好率保持在95%以上。各类教学设备借还均有记录，报损有审批。仪器设备能及时进行维修保养。信息中心设备摆放安全科学，使用记录、维修记录齐全，管理软件配备齐全。

3）账册齐全准确。学校专用教室总账、分类账、低值易耗品账，记录及时、准确，并定期盘点，做到账账相符，账物相符，总账、分类账的账、卡、物相符。

推进应用科学化

1）加强实验室使用管理。首先，确定实验目录。根据课程标准要求和《苏州市中小学理科实验目录（试行）》，

明确中小学理科重点学生分组实验和教师演示实验，确为必做实验。学校在相应学段依据课程实施要求认真组织，培养学生动手能力、实践能力，确保学生人人动手人人过关。其次，公示实验计划，各校在各理科实验室设有“学期实验教学计划执行一览表”和“实验教学周课程表”的公示展板，一览表中“应做实验”和“已做实验”一目了然。最后，规范实验流程，中学理化生、小学科学的实验计划、实验日志、实验通知单和学生实验报告，材料一应俱全。为确保开齐开足教师演示实验和学生分组实验，学校每学期对实验开设率进行检查，并将完成情况纳入实验教师考核内容。

2）提高图书馆使用功能。学校图书馆努力服务学校、服务教育、服务师生。一是保证开放时间，各校图书馆实行全天候、全开架借阅，通过分散借阅、整班借阅等形式，学生借阅数量得到保证。二是激发阅读兴趣，图书馆通过定期展出“新书推荐”，进行整班阅读指导、开展征文评比、“阅读之星”评比等活动，有效地激发了学生的阅读兴趣。三是主动融入学校相关工作。各校图书馆工作还和学校“书香校园”建设结合起来，和学校读书节、科普节等活动结合起来，和语文阅读教学结合起来，充分发挥学校图书馆功能，着力培养学生阅读习惯，提高学生阅读能力。吴江区连续三年在江苏省中小学网络读书活动中名列前茅（见表3）。

3）提高信息技术使用能力。按照信息技术教育教材要求开足课时，学生上机手册记录齐全；多媒体教室或普通教室多媒体设备充分利用，有专人负责，有使用记录。在吴江教育城域网建设完成的基础上，采用区校架构搭建的吴江教育系统电子政务综合办公平台为教育行政管理部门和学校之间、校校之间搭建了互通的平台，提高工作效率，降低办公成本，规范单位（学校）内部管理，提高中小学校教育教学常规管理水平。通过组织信息技术与学科整合优秀课评比活动、教师网络团队比赛、现代教育技术论文评比、多媒体课件比赛、优秀校园网站、优秀教师博客评比、中小学生电脑制作评比等活动来提高吴江区师生的信息化应用水平。吴江区2010年获苏州市教育信息化工作优秀奖，2011年获苏州教育信息化工作贡献奖。

推进装备管理信息化 加强了装备负责人、理科实验员、信息技术员、艺体实验员等相关人员的信息系统应用培训。吴江区每月进行检查，从五科完成率到九科完成率，从数据初始化完成率到全部仪器设备定橱定位，从仪器设备总账、分类账、易耗品账齐全到实验开设情况网上登记，均要求按时间节点、工作进度计划完成。目前，吴江区学校仪器设备建账进度达到100%。本学期起，所有学校将普及使用信息技术手段进行装备与实验教学等活动的常态管理。

4 狠抓专业培研，提高教育技术装备队伍素质

装备建设与装备人员素质是相辅相成、相互促进的。近年来，吴江区努力建设一支政治思想好、业务素质高、结构合理、相对稳定的教育技术装备管理队伍。

注重能力提升，切实加强专业人员的业务培训 分层次、分阶段、常态化地开展技术装备业务培训，建立和完善了图书馆管理人员、实验室管理人员、校园网络管理人员业务培训制度，确保专职管理人员持证上岗。经常性的开展分管校长和中层业务培训、教育技术装备管理先进学校创建培训、教育资产与装备管理系统培训、艺体管理人员培训、实验操作技能培训及图书管理员飞网软件培训、操作技能培训和龙芯电脑培训等培训项目。三年中，参与各类培训达到1485人次（见表4）。

提升专业素养，积极开展专业人员的教研活动 举行全区学科教研活动、联片教研活动、学校教研活动等多层次的教学观摩研讨活动，搭建学科中心组和教育技术装备中心组的平台，组织开展各类技能竞赛。大范围、深层次地组织开展了教具制作、课件制作、实验操作技能、图书馆操作技能大赛，开展信息技术与学科整合优秀课评比、教师网络团队比赛，开展优秀校园网站、实验教学论文、现代教育技术论文和图书馆论文评比等活动，全区中小学校装备管理水平和实验教师队伍的业务素质、实验技能得到长足的提高。三年来，吴江区教师在各类教育技术装备比赛中取得丰硕成果（见表5、表6）。

5 加强督导评估，推进教育技术装备工作全面均衡发展

吴江区教育局每年对中小学教育技术装备工作进行过程性督导、评估、考核。在检查评估中，我们做到“三个结合”，即定性分析与定量分析相结合、过程检查与年终考评相结合、专项评估与综合评估相结合，形成了激励机制和约束机制，实现了长效管理。

2010年，结合图书馆建设年，吴江区对学校图书馆工作进行了督导考核。2011年，结合实验室建设年，对学校实验室工作进行了督导考核。在苏州市教育局和苏州市人民政府教育督导室进行的“苏州市中小学图书馆建设年专项工程”督导评估和“苏州市中小学实验室建设年专项工程”督导评估中，吴江区均获优秀等级。

小学实验室工作总结篇4

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出，推进义务教育均衡发展，推进学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源，切实缩小校际差距，加快薄弱学校改造进程。近年来，沐浴着义务教育均衡发展的春风，各地加大了对农村学校的投入力度，湖北省襄阳市襄州区作为全省首批义务教育均衡发展试点单位，各学校均配备了标准化的理科实验室，购置了配套的实验教学仪器。作为基层学校的实验教学工作人员，在感谢党和政府关心的同时，如何搞好实验室管理与应用，提高仪器设备的利用率是大家应该认真思考的问题。下面结合工作实践，笔者谈谈自己的认识。

2 分工明确，责任具体

领导重视是搞好各项工作的前提，实验教学也不例外。因此，学校领导要高度重视此项工作，学校应成立实验教学领导小组，组长由学校分管实验教学的领导担任，副组长由相应学科的教研组长担任，成员由实验员、相关学科教师组成。各室制定相应的管理制度，明确各自的工作职责。实验教学工作开展的好坏，直接与每位同志的评先表模、绩效考核挂钩，增强大家工作的积极性和主动性。因农村学校师资力量薄弱，一般没有专职实验教学工作人员，大多由学科教师兼任。双沟镇中心小学的实验教学领导小组分别由分管校长、教导处、总务处及学科教师组成，分管校长负责实验室标准化建设规划、实验教学人员配备、实验室及实验教学管理制度的制定与执行；教导主任负责对教研组实验教学工作进行管理；总务主任负责实验室物质保障与管理。

每学期开学初，实验领导小组成员共同协商制定学校的实验教学计划，学科教师提供本学期演示实验、分组实验明细，并列出每个实验所需器材清单，实验员根据清单造好购置计划交由学校领导审批购置，确保每学期实验教学的正常开展。经过几年的实践，实验教学工作开展得有声有色。

3 学习提高，精通业务

实验员素质的高低是实验教学成败的关键。上级教育技术装备管理部门的培训，学校领导一定要大力支持，给实验员提供学习提高的机会。实验员自身也要虚心好学，利用一切机会提高业务素质。

实验仪器成百上千，各种仪器的分类及科学存放，实验员要了如指掌。建立仪器台账，搞好科学管理，账、卡、物相符。定时清洁，注意防火、防尘、防潮、防晒、防锈、防虫等，确保仪器的完好率，这些都是实验员必备的技能。每种仪器、药品如何使用，使用过程中应注意哪些事项，实验员都应熟记于心。特别是随着课堂教学改革的步步深入，每一轮课改都有教材的更新，这就要求实验员要做生活中的有心人，对每种实验仪器的说明书要认真研读，需要动手试一试、做一做的一定要不怕麻烦，提前实验，有些生疏的问题还应不耻下问，向学科教师请教。

随着教育现代化的逐步推进，相信在不久的将来，农村学校实验室也会实现电脑数字化管理。因此，实验员还应加强对计算机知识的学习，了解基本的办公软件，掌握基本的电脑操作知识，以免落伍掉队。

4 过程管理，注重实效

实验计划的制定只是实验教学成功的一半，要想取得实效，必须加强计划落实的过程管理。对于教师的管理，可组织教师学习新课标和实验教学的有关规定，在制定好实验教学计划、明确各册教材的实验内容和分组、演示实验要求的基础上，要做到能做的实验必做，努力完成实验教学目标。学校领导可采取听课检查的方法，针对实验教学计划，不定期对理科教师的实验教学开展情况进行抽查。还可采取问卷调查的方法，学期结束通过学生问卷对每位教师的实验教学开展情况进行摸底，并把此项内容作为教师考核的一个重要指标，调动理科教师自觉开展实验教学。针对实验员多为兼职、工作任务繁重这一难题，为确保实验室管理与教学同步，双沟镇某校每周一上午一、二节课，要求理科教师根据实验内容在仪器室准备本周所需实验仪器，有效提高了实验教学的开出率。

教育部关于《中小学理科实验室装备规范》等“四个标准”要求学校充分利用实验室开展实验教学，对学生进行基本技能训练；加大实验室的开放力度，不断完善实验室的功能，引导学生自主开展课外实验活动和探究性活动。通过实践，提高学生动手能力，培养学生创新意识和科学探究精神，促进学生全面发展。实验室作为育人的场所，学生进入后应遵守实验规则，明确实验任务，爱护实验仪器，认真做实验，详细记录实验报告单。

此外，为了培养学生从小爱科学、学科学、用科学的兴趣，教师应该让学生参与实验教学的全过程。实验前，让学生参与实验器材的准备，在此过程中，学生已经开始观察、思考这些材料的用途和使用方法，提前进入研究的氛围中。实验中，充分发挥学生的主体作用，让学生自己动手实验，教师除了必要的点拨、间或的指导，尽量少干预学生的思维，让他们尽情享受“做中学”的快乐。实验后，让学生自己归纳总结，得出实验结论。通过观察、分析，有利于培养学生的思维、概括能力，便于使实验过程条理化、系统化。尽管学生的表述还不太完整，语言还比较粗糙，但只要是他们自己得出的结论，相信会影响他们的终身。同时，教师还可让学生参与实验器材的整理与归还，把每节实验课的作用发挥到最大，这样相应也减轻了教师的工作压力。

5 加强研究，逐步提升

随着学校各功能室建设的日臻完善，各校应加强对实验教学的研究力度，通过教研活动的开展，逐步提高实验室的管理和运用水平。学校可申报实验教学研究课题，成立课题研究小组，共同研讨实验教学的良方益策。教研组应把实验教学研讨列入常规教研活动，有安排有落实。学校可通过开展实验教学比武、实验教学论文大赛、自制教具竞赛等活动，全面推进实验教学工作。在学生中还可开展小论文、小制作、小发明、小创造活动，调动学生参与科学探究的热情。

多年来，双沟镇教师积极参加湖北省教育技术装备处、襄阳市教育局等单位组织的实验教学创新评优活动，使广大实验教师的业务素质得到明显提升。2012年，湖北省教研室举办全省小学科学实验创新操作大赛，晋林敏、鲁涛两位教师分别获得省级一等奖、二等奖，极大地鼓舞了大家参与实验教学研究的积极性。

小学实验室工作总结篇5

从实验室层次上形成了认知型、应用型、操作型、设计型、综合型、创新型六个层次的实验室，如图1所示。其中认知型实验室主要提供对机械行业知识、基础理论知识的感性认识，加深学生对机械行业和理论知识的理解。应用型实验室强调应用理论知识的能力，要求学生能够分析、解决简单的比较接近工程实践的问题。操作型注重培养学生的动手能力；设计型和综合型实验室强调知识应用能力、理论结合实践能力和团队协作能力，突出体现知识能力一体化、理论实践一体化；创新型实验室力图培养学生的综合能力，重点体现学生的主体地位，比如机械创新设计实验室、机械设计制造专业综合实验室等。CDIO倡导一体化的课程计划，培养目标定位为知识和能力的一体化。因此实验室建设基于一体化的实验课程体系，通过对实验项目和实验室的一体化建设实现知识和能力的一体化。项目实验室的设置是按照实验课程的培养目标对现有的实验室进行改进、完善和更新，每个项目实验室有明确的能力培养目标和实现方法。对实验室的每个确定项目明确其知识培养目标和能力培养目标，目标的设定要能够完整地体现CDIO的思想。最终各项目实验室的目标总和能够达到单元实验室的总体目标，单元实验室的培养目标总和达到实验室系列的总体目标。第三，按照CDIO对知识培养和能力培养的总体要求，对每一实验项目进行详细设计，从培养目标、培养方法、实验内容、能力培养措施、考核方法等几个方面优化实验项目的内容，促进学生“做”与“学”一体化。

为实现实验教学的“做”与“学”一体化，对实验项目的内容进行了以下设计：实验项目来源尽量结合实验室实际、生产实践应用。实验内容总体上包括三个方面，即实验准备、案例介绍、实验指导。实验准备主要提供实验的知识应用背景、拓宽学生知识视野、增长实践知识等。这一部分可包括适当的实习、考察、车间录像以增强学生实践知识；介绍与实验项目相关书籍资料、生产背景等。案例介绍为学生独立实验提供参照和帮助，能把复杂的原理、背景、操作等具体化和简化，以利于学生很快进入角色。实验指导能从方案选题、方案设计等方面引导学生主动学习并构思实验的对象。详细设计后的实验项目具有实验内容具体、指导性强的特点，保证学生有能力实现由“被动灌输”向“自主实践”的转变，从而促进了“做”与“学”的有效结合。

二、一体化实验室体系建设的关键环节

其一，师资队伍建设是CDIO模式下实验室软件建设的最重要方面。从教师培养、青年教师实习、学校企业合作等方面强化双师型实验师资队伍的建设，同时推动教师自觉地进行CDIO教学方法的改革和探索。CDIO标准9和标准10要求提高教师的工程实践能力和CDIO教学能力，双师型教师培养是实践CDIO教学模式的重要基础。首先，通过鼓励教师创办企业、支持横向科研、强化服务企业意识等举措推进教师实践能力的提高。其次，强化青年教师兼职企业锻炼。与周边地区企业合作建立了十几家优秀的实习基地，为80%的青年教师提供至少一年的企业锻炼机会。最后，加强和企业合作。一方面直接引进企业高级工程师兼任实验教师，另一方面是请有丰富经验的企业人员参与实验项目的设计。

总之，实验师资队伍建设是实验室建设规划、设计、执行的主体，应使实验教师深入了解、学习CDIO的基本思想。促使教师在实验室建设中自觉地贯彻以学生为主体、教师为引导、知识与能力并重的实践教学原则，真正执行CDIO的实验教学标准。其二，为确保CDIO理念的实施及效果，必须创新实践教学管理模式。实验室管理体制改革是实验室建设的关键环节。我们大力发展开放实验室、创新实验室和自主实验室来拓展实验教学模式，提高实验资源利用率，增加学生的主动学习经验。

开放实验室能够解决实验室人多、量大、资源利用率不高等问题，进一步满足综合性、设计性实验等对实验资源的高要求。创新实验室是以学生为主体、教师为辅导的形式进行机械创新设计、创新项目研究的高度自主实验室。通过创新实验室的建设，盐城工学院机械工程学院学生近年来在全国机械创新设计大赛、江苏省创新设计大赛等比赛中获得部级一等奖一项、江苏省一等奖、江苏省二等奖多项。自主实验室是学生自主组织、自发进行的兴趣小组实验教学。学院为学生提供场地、历届学生的设计产品、实验项目成果等，学生们根据自己的想法进行自主实验、设计和研究。在自主实验室初期，需要配备指导老师并组织兴趣小组，在学院内部展示、交流、竞赛、评比等，影响和带动更多的学生自主参与。

其三，CDIO模式下实验室的硬件建设需要考虑资金投入、资源整合、教学需要等因素，我们结合自身实际提出双平台、多途径、优化整合的建设思路。鼓励教研项目、科研项目、学生创新项目、自主实践项目与实验室相结合，丰富实验室建设的途径。从政策上大力鼓励教师在教学的同时从事教研和科研工作，为其提供专门的办公室和实验场所。发展校企合作，实现企业学校共建实验室。对于新建的应用型本科，应该结合自身的专业特色和学科优势，结合地方经济的发展，找到与地方企业结合的切入点，实现校企合作，共赢互惠。另外在现有实验室资源基础上进行更新、变革和重组，是满足CDIO模式下实验教学的重要途径。

小学实验室工作总结篇6

教育系实训中心始建于2009年，建筑面积2000平方米，总投资近500万元。主要服务学前教育及小学教育人才需求，与学前教育人才培养、科学研究、社会服务功能全面实现有机结合，凸显优势、彰显特色。实训中心于2013年批准为“省级示范实训基地”，建立了系统完善的实训室管理规章制度，主要解决教与练的相融性问题，做到教学做一体化，使学生能在校内完成小学、幼儿教师教育教学技能方面的综合训练，通过仿真、模拟、情景等方式进行训练，全方位提高学生职业岗位能力。经过多年发展，现已建成钢琴实训室101间、电钢琴实训室2个、乐理视唱练耳实训室3个、舞蹈实训室2个、美术实训室1个、手工实训室2个、综合工艺实训室1个，国画实训室1个，微格实训室2个、幼儿园模拟区角实训室1个、儿童保健实训室1个、蒙台梭利实训室1个。

二、实验室管理

实训中心现有在岗管理人员3名，其中实训中心主任1名，专职管理员1名，兼职管理员1名。专职管理员主要分管钢琴实训室、乐理视唱练耳实训室、电钢琴实训室，共计106间。兼职管理员主要管理舞蹈实训室、美术实训室、手工实训室、综合工艺实训室，国画实训室，微格实训室、幼儿园模拟区角实训室、儿童保健实训室、蒙台梭利实训室，共计12间。

三、安全隐患自查情况

根据教育部办公厅《关于立即开展实验室安全检查的紧急通知》（教发厅函〔2018〕216号）和《中共陕西省委教育工委办公室 陕西省教育厅办公室转发教育部办公厅关于立即开展实验室安全检查的紧急通知》文件精神，按照学院教科处要求，我系深刻汲取北京交通大学实验室安全事故教训，为进一步加强安全工作，成立了安全工作自查小组，并于2019年1月19日——2月28日对实训中心开展了安全检查专项工作。彻查实训楼安全领域存在的薄弱环节，坚决防范类似事故发生，确保师生安全和校园稳定，发现安全隐患3处。

四、安全隐患整改情况

发现隐患后，我系迅速制定整改方案，严格督促管理人员立即做出整改。经再次检查，确保无安全隐患。

五、实验室管理思路及建议

1.利用信息化手段，高效率开展安全教育工作

小学实验室工作总结篇7

主要任务：通过学习动员，引导全县广大党员干部充分认识加强反腐倡廉制度建设的重要性、必要性，明确指导思想、目标耍求、主要内容、工作重点、总**安排和实施步骤。

具体工作:

(一)、筹备召开全乡制度建设动员会。抓紧准备乡反腐倡廉制度建设推进年活动动员大会相关材料。

时间及责任单位：3月20日前，县纪委、县监察局。

(二)、召开全县动员会议。县委副书记王运选主持，县委常委、县纪委书记方平山作动员讲话，县委常委、县政府常务副县长朱学军部署制度建设推进年活动并通报**年度全县机关效能、政风、行风评议结果。

时间及责任单位:3月21日，县纪委、县监察局。

(三)、下发活动实施意见。印发《中共**县委、**县人民政府关于开展反腐倡廉制度建设推进年活动的实施意见》。

时间及责任单位:3月中旬，县委办、县政府办。

(四)、构建工作网络。组建全县反腐倡廉制度建设领导组及其办公室。并要求各乡镇和县直各单位于4月1日前及时上报领导小组及其办公室成员名单。

时间及责任单位:3月下旬，县委办、县政府办。

(五)、创办工作简报。创办《全县反腐倡廉制度推进年活动简报》。

时间及责任单位:4月中上旬，县领导小组办公室。

(六)、召开领导小组会议。召开领导小组第一次会议，明确减员单位工作职责及责任分工，审定有关大件。

时间及责任单位:4月中旬，县领导小组办公室。

(七)、抓好工作启动。通过多种形式，促使各部门各单位认真学习传达全省反腐倡廉制度建设推进年活动电视电话动员会和市县动员会议精神，结合木单位实际，制定贯彻落实的具**实施方案，并于3月底前将实施方案报县反腐倡廉制度建设领导小组办公室。

时间及责任单位:3月底前，各乡镇、县直各单位主办，县领导小组办公室督促。

动员部署阶段，自**年2月开始至3月底基本结束。

二、健全制度

主要任务：集中开展反腐倡廉制度的清理、修订、完善及创新工作，研究提出落实制度的具体意见。

具体工作:

(一)、抓好制度清理

下发《关于做好反腐倡廉制度清理工作的通知》，要求各乡镇、县直各单位认真开展调查研究，找准制度建设方面存在的突出问题和薄弱环节，按照“坚持、完善、废止”的要求做好分类登记，研究提出分类清理的具体意见并抓紧制定配套措施。并于4月底前，将初步清理的结果及拟制定的制度目录书面报送领导小组办公室。

时间及责任单位：4月底前，各乡镇、县直各单位主办，县领导小组办公室督促。

(二)、抓好制度完善

1、县反腐倡廉制度建设推进年活动领导小组在全面清理和审查的基础上，研究提出《**县**年反腐倡廉制度建设重点工作项目》并印发各单位按此执行，报市领导小组办公室备案。

时间及责任单位:5-6月，县领导小组办公室。

2、各乡镇、县直各单位完成现有制度的修订完善工作。

时间及责任单位:7月，各乡镇、县直各单位主办，县领导小组办公室督促。

3、对有关单位开展反腐倡廉制度建设推进年活动情况进行调研和督查。

时间及责任单位：5-7月，县领导小组办公室主办，各有关单位协办。

(三)、抓好制度创新

1、各乡镇、县直各单位制定一批新的制度和规定，并报县领导小组办公室备案。

时间及责任单位:6-9月，各乡镇、县直各单位主办，县领导小组办公室督促。

2、召开县反腐倡廉制度建设推进年活动经验交流会，总结有关材料，积极参加全市经验交流会。

时间及责任单位:9月，县领导小组办公室主办，县监察局协办。

(四)、抓好制度落实

研究提出制度落实的具**措施。

时间及责任单位：10月，县领导小组办公室主办，县纪委、县监察局协办。

在健全制度阶段，还须做好以下工作:

1、分别召开重点领域制度建设座谈会，切实推进重点领域制度建设工作。

时间及责任单位:适时召开，县直各有关业务主管部门主办，县领导小组办公室督促，县纪委、县监察局协办。

2、召开县领导小组第二次会议。

时间及责任单位:适时召开，县领导小组办公室。

健全制度阶段，自**年5月开始至10月底基本结束，共计6个月时间。

三、总结验收

主要任务:对全县反腐倡廉制度建设推进年活动开展情况组织检查验收并进行总结，同时做好迎接市领导小组办公室检查验收工作。

具体工作：

(一)、抓好自查总结

1、下发自查总结通知及检查验收标准。各单位要对照标准及时向县领导小组办公室报送书面总结。

时间及贵任单位:11月上旬，县领导小组办公室，各乡镇、县直单位。

2、认真总结全县反腐倡廉制度建设推进年活动开展情况及成效，对明年工作提出意见或建议，报送市领导小组办公室。

时间及责任单位:11月中下旬，县领导小组办公室。

(二)、组织检查验收

1、组织对反腐倡廉制度建设情况进行检查验收。

时间及责任单位:11月下旬，县领导小组办公室负责组织，县领导小组成员单位负责检查验收。

2、通报检查验收情况。

时间及责任单位:12月上旬，县领导小组办公室。

召开县领导小组第三次会议。

时间及责任单位:适时召开，县领导小组办公室。

总结验收阶段，自**年11月至12月15日基木结验收共计2个月时间。

四、组织领导

(一)、成立县反腐倡廉制度建设推进年活动领导小组。

领导小组的主要职责:指导和协调全县反腐倡廉制度建设推进年活动，研究和解决全县反腐偶廉制度建设推进年活动中的重要问题。

(二)、组建县反腐倡廉制度建设推进年活动领导小组办公室。

下发领导小组成员及组建领导小组办公室的通知，办公室工作人员从领导小组成员单位抽调。领导小组办公室的职责是：协助领导小组对反腐倡廉制度建设推进年活动进行组织协调；开展调查研究，为领导小组决策提供依据；起草有关文件和领导同志讲话；督促检查县反腐倡廉制度建设推进年活动各项工作的落实；收集综合信息，编发工作简报；做好新闻宣传和报道工作；完成领导小组交办的其它工作。

(三)、建立县反腐倡廉制度建设领导小组成员单位联络员制度。

小学实验室工作总结篇8

一、坚持“三个致力于”的学会工作总体思路，创造性的开展学会工作，认真抓好目标教学、新一轮高中课改试验、现代教育技术的研究与推广、初高中毕业班教学指导、第四届中青年教师“双优课”和第八届教研教改“双成果”论文评选等项工作。

二、总体工作目标：各学段各学科教研工作都要立足于出成绩、出成果、出队伍、出名师、创一流，为我县中小学教育教学质量的提高和教学研究的长远发展而有序的开展工作。

三、工作方法：抓住两头、当好中介、深入实践、调研分析、把握整体、突出重点、网络联系、集思广益。

四、具体措施和要求：

（一）积极围绕素质教育开展教学研究与指导

本学期，教研室要多次召开工委、乡镇（校）业务校长会，各学段各学科要多次召开中心教研组长和兼职教研员会。学习现代教育理论、传达上级精神、布置工作任务、传递教改信息，并通过不同形式组织好全体教师的理论学习，提高教师队伍的整体素质。举行教材教法辅导和专题讲座。（1）小学学段进行新教材辅导。（2）初中学段除暑期对六年级教师进行培训外，还要分阶段对六年级语、数、外新教材进行辅导和初三年级教学辅导。（3）各学科教研员在调研分析的基础上，写出本学科培养学生创新精神和实践能力的指导意见。部分学科举行“如何培养学生创新精神和实践能力”的专题讲座。（4）如何撰写教改试验方案和加改实验报告。

积极探索“轻负高质”的途径和措施。教师要按照《天津市九年义务教育学科素质教育指导纲要》的精神，认真钻研大纲，吃透教材，在整个教学过程中首先要突破备课和讲课两个环节，改进教学方法，优化教学过程，落实素质教育的各项要求，减轻学生过重的课业负担，提高教学质量。学期初，教研室将制定《蓟县中小学课堂教学评价方案》，以此作为我县中小学课堂教学评价的标准。狠抓课程计划的落实。各校要切实上好考查科目，促进学生全面发展。不准随意增、减课时，要严格控制学生在校时间和课外作业总量。教研员下乡检查指导教学，要把检查课程计划的执行情况作为一项常规性工作，并将掌握的第一手材料向主管领导汇报。小学学段结合上学期县教研室对全县小学考查学科质量考查的检查情况进行一次总结，向全县通报。

要因地制宜、因校制宜开设好活动课，加强中小学的社会实践活动。教研室要加强对活动课的研究与指导，开展多种形式的研究活动，指导学校把活动课程的重点放在培养学生的动手操作能力和创造思维能力上。要认真开展“创新周”活动。各校要根据县教委要求，积极指导学生开展创新活动。做到“活动时间、内容、指导教师、学生”四落实。创新成果包括：科技小制作、科技小发明、研究性论文、科技方案设计、科幻作品等。要以此为契机，培养学生的创新精神和实践能力。9月上旬，乡镇中小学以工委为单位（国办校以校为单位），将创新成果集中展示与交流。9月中旬，将优秀创新成果报教研室参加县级评选。

根据县教委关于开展第四届中青年教师“双优课”评选活动的通知精神，认真开展好“双优课”评选活动。各工委、乡镇教委和国办校要制定好实施计划，成立评审小组，广泛发动。做到人人展示，层层评选，发现典型，推出优秀。本学期完成工委和国办校级的评选工作，并将参加县级评选的“双优课”人选报县教研室。要结合评选市、县级教改积极分子活动，深入开展“名师创名法”活动。要结合评选市、县级教改积极分子活动，深入开展“名师创名法”活动。要结合评选市、县级教改积极分子活动，深入开展“名师创名法”活动。

根据市局精神，继续举办中小学学科竞赛活动。今年的竞赛范围为小学五年级语文、数学，初三年级语文、外语四科。各校要认真组织，做好辅导工作，加强对特长生的培养，力争取得好成绩。加强对山区、库区和边远地区学校的教学指导，教研员要多听推门课，从中发现问题给以及时反馈和指导。把教研工作重点放在教学基础薄弱校的指导上，各学段要在较短时间内有计划有重点的改变1——2所教学基础薄弱校的面貌，以提高我县整体教学水平。

（二）以教研工作的创新，促进教学工作的创新

各乡镇、校向教研室申报立项的教研课题要认真研究运作，进行阶段性总结，已取得那些经验和成果，还存在什么问题数据资料是否归档？下一步怎样做？在基层自查的基础上，县教研室要进行抽查。进一步加强考试评价的研究。在试行县教委下发的《蓟县小学考查学科教学质量考查指导意见》的同时，本学期制定《蓟县小学考试学科分项检测、等级评价的指导意见》。各工委、乡镇、校除组织好在小学就读的六年级教师参加县级教研活动外，还要协本学片六年级教师的二级教研活动。乡镇、校认真组织所属六年级教师的教研活动，（1）组织六年级教师到初中听课观摩。（2）本片初中教师送课到六年级。（3）提倡学片集体备课，共同开展教材分析、教法研究等课堂教学理论和实践的研讨活动。进而避免六年级教师教学的小学化弊端，大幅度提高初中整体教学质量。

认真搞好第八届教研教改“双成果”论文评选活动。各乡镇、国办校要进行广泛的宣传和发动，进行层层评选，以此调动广大教师撰写教研教改论文的积极性。各工委、国办校按要求于11月20日前将评选的优秀论文统一报县教研室办公室。充分发挥各级教研组织的作用，开展教学研究。各级领导要切实抓好各学段各学科的教研活动，工委、国办校的中心教研组要定期开展活动，学校学科教研组利用教学研究时间，学习现代教育教学理论和学科理论，积极开展创新教育的研究，提倡集体备课、听课、说课和评课活动，相互学习，取长补短，共同提高教学水平。确定重点研究课题进行研究。教师依据寓德育于学科教学之中、学科教学中如何培养学生的创新精神和实践能力、提高课堂效率减轻学生过重的课业负担、现代教育技术在课堂教学中的应用、改革教学评价调动学生学习积极性等方面的课题，选定其中一项进行研究与实验，也可联系教学实际，围绕教学过程的整体优化来选题，题目宜小不宜大。

（三）深化素质教育目标教学与推广工作

继续抓好中小学目标教学试验校的教学指导工作。中小学分别对5所不同层次的目标教学试验校的目标教学盯住不放，进行经常性指导，同试验校领导和教师一起进行成果总结，并在面上推广，起到以点带面的作用。课题研究需进一步深化。在学生的情感、动作技能的评价上还需认真研究与实验，完善实践操作技能与学习情感的测评要求，逐步完善各学科素质教育综合评价体系。各学科都要结合学科特点制定出培养学生创新精神和实践能力的指导意见。继续加强教学检测与评价的研究，注重学生知识能力的形成过程。有关学科教研员要按照大纲和教材要求，拟好单元（章）形成性检测题和终结性检测题，对教学过程进行有效的质量监控。

引导教师充分认识目标教学是实施素质教育的重要途径。教师在课堂教学中要根据学生实际制定准确恰当的教学目标，使教学成为达成教学目标的过程。加强学科德育和美育。积极改进教学方法和教学手段，实行启发式和讨论式教学，运用现代教育技术，激发学生的独立思考和创新意识，让学生感受、理解知识产生的过程，培养学生的学科精神和创新思维习惯，提高学生自主学习能力，从而提高课堂教学效率。教学要面向全体。尊重教学规律，尊重学生身心发展特点，尊重学生的主体地位，因材施教，培养学生的个性特长，注重学生“五种能力”的培养，为学生全面发展创造相应的条件。加强目标教学管理。教研室要加强对目标教学的过程管理，要经常深入学校检查指导，发现典型，总结经验，适时举行公开课、研讨课、观摩课进行推广。县教研室及各学科教研员要全面掌握全县中小学目标教学情况。

(四)认真搞好新一轮高中课改试验

全面做好首轮课改总结。各学科要对高质量的课改成果和典型经验进行推广，适时举办课改成果展示活动，为新教师传经引路。开好新一轮高中课改试验推动会，认真学习上级精神和课改文件，进一步明确新一轮的课改任务和工作思路。搞好新大纲新教材的培训工作。高一各学科教师要积极参加市教研室组织的暑期新大纲新教材的培训活动。县教研室高中组教研员有计划的进行学科培训，或进行教学研讨活动。高一教师要认真学习新大纲，研究新教材，对新、旧大纲和新、旧教材的对比分析，进而把握新大纲、新教材的内容要求，提高驾驭新教材的能力。

加强专题研究。在深入学习的基础上，以专题研究为切入点，加强优化教学过程、研究性学习、现代教育技术的开发和应用的研究，采取滚动发展式的研究模式推进研究工作，定期召开经验交流会，培养学生的创新精神、实践能力和终身学习的能力，提高新一轮高中课改试验的质量。教学中要面向全体、分类辅导、分层讲评，使不同层次的学生均能得到发展。对于分层讲评，各校要认真研究试验，争取早出成果。教研室对高一教学加大宏观调控和指导。每月召开一次学科会，通报教学情况，解决前段教学中存在的问题，研讨下段的教学进度。在学进度的基础上，加大教学调控力度，组织期中、期末两次统一练习、统一评估，以提高整体教学质量。

（五）加强教学手段现代化的研究与推广

搞好《信息技术》新教材的培训，认真组织信息技术教师学纲、掌握教材内容体系，研究相关理论与技术，为开好信息技术课打好基础。教研室和各高中校要为信息技术专业教师创造学习机会，并搞好《信息技术》新教材的使用指导工作。本学期还要组织教学实况的摄录像技术培训，以提高学校摄像人员的技术水平。各学科组在教学研究与指导中，要积极倡导把计算机为核心的多媒体技术引进课堂教学，把传统的教学媒体与现代教学媒体结合起来，切实提高课堂教学效益，减轻学生过重的课业负担。要指导帮助中青年教师掌握现代教育技术，并注意引导示范，有层次地逐步推进。要把教师应用教育技术的技能和使用效果列为课堂教学评价的重要内容，以激励教师在课堂教学中自觉运用现代教育技术的积极性。

继续抓好中学有关学科参加市级“利用现代教育技术优秀课”评选人选的跟踪指导，迎接市级验收。为发挥其示范作用，举行初中数学利用现代教育技术优化课堂教学展示课2—3节。认真做好部级、市级和县级现代教育技术实验校的日常指导工作。部级、市级实验校要做好试验结题的准备工作，学期末完成学校和实验教师的课题实验报告，总结出本学科和学校的整体实验成果（包括优秀课、优秀教案、优秀教学软件。优秀论文等）。县级实验校要根据实际情况，进一步修订和完善实验计划，加强实验课题的过程管理，力争做出成果。乡镇、校也要抓好自己的典型。加快我县教研网建设，构建学科教育信息资源库。各校要尽快完善学科组计算机的配备，逐步建立学科网页，加大学科教研创新力度。各校装备信息技术室要执行县教委的统一标准。初中校要做好信息技术室的装备工作，为20*年秋季开设信息技术课做好准备。

深入基层校检查指导。通过查看教学设备、听课、与教师和学生座谈等形式了解利用现代教育技术的使用情况，指导教师积极利用现代教育手段搞好课堂教学。努力促进教育技术现代化进程，力争使中小学常规电教媒体普及率达到90%，高中信息技术普及率达100%，初中信息技术配备率达30%。并发挥其实效性。

(六)搞好初、高中毕业班工作及高中会考研究

认真做好中考试卷及考试情况的分析，从中总结经验，找出不足。初中各学科将举行九年级教学讲座和教学研讨课，以引导教学改革的方向和教研的进一步深化。高中校要认真分析今年高考情况，总结经验，找出存在问题，研究解决的方法。各校要结合教学实际，认真执行课程计划，制定切实可行的毕业班教学计划，合理安排教学进度，科学安排教学内容，夯实基础，重在培养学生的学科能力。适时召开20*年毕业班经验交流会。

根据20*年我市高考将实行“3+X”科目设置的要求，认真进行教学内容和教学方法改革，发挥高考改革对全面推进素质教育的导向作用。为学习研究“3+X”高考方案，教研室将组织高中校领导到外地考察学习。地理、生物已为高考学科，两科教师要认真研究高考动向，科学合理的安排教学内容和教学进度。高三各科分别搞1—2节研讨课，以达统一思想，改进教学方法，提高教学效益的目的。高二年级面临六科会考，这些学科要狠抓学生“五大能力”的培养，加强教学改革，提高课堂教学效率，确保六科会考全部过关，优秀率上新台阶。

教研室将经常深入高中校听课调研，了解掌握各校的教学情况；经常召开研讨会，交流经验，传达上级有关高考和会考的精神和信息。教研室对高二和高三个课教学工作进行宏观调控，学期末进行一次统一练习，统一评估，了解各校的教学情况。10月份高三语文学科举行话题竞赛；12月政治学科开展一次对社会和现实生活中的焦点、热点问题的演讲比赛；根据“3+X”高考模式，将组织一次学科与学科间的小综合竞赛活动。

（六）进一步加强教研室内部建设

小学实验室工作总结篇9

做实验的总结1学校实验室是完成教学任务的重要场地，是根据实验教学大纲中要求培养学生初步的科学实验能力和开展科技活动的场所，并对开展实验教学，提高教学质量具有十分重要的作用。对于一个拥有各类实验室且实验仪器基本配套齐全的学校来讲，管理是关键，因为只有管理跟上去了，才能更合理、有效地使用好各类仪器设备。对此，作为一所中学的实验室人员，我们在长期的工作实践中做了如下几个方面的工作：

一、努力提高自身素质

实验人员是科学管理实验室的基本队伍，在整个实验室的管理和运作中起着决定性的作用。一个好的实验员，可以改变整个实验室的面貌，推动实验教学的发展;而一个差的实验员，可导致整个实验室变成脏、乱、差的劣境，从而使实验教学无法正常进行。因此，我们每一个实验员，一方面在平时加强政治学习，提高自身素质，使大家在平凡的点滴工作中认识到这项工作的重要性，从而更加热爱本职工作。另一方面，我们还不断去兄弟学校和单位进行学习交流，参加实验设备和成果展览。这不仅使我们开阔了视野，了解了实验仪器发展的新情况，更看到了兄弟单位的先进管理经验，有利于我们在今后的工作中加以借鉴和改进。同时学校还鼓励我们总结自己的经验，撰写论文，或进行业余进修，以增强我们在各方面的修养。由于平时有着严格的要求和业务考核，现有的每一位理、化、生实验员都能很好地胜任自己的工作，做到实验室整洁有序，实验准备快捷无误，从而保证了各项教学实验的顺利完成。

二、健全各项规章制度

俗话说没有规矩，不成方圆。我们学校根据上级的规定和本校的具体情况，制定了比较健全的规章制度：如《实验室管理守则》、《学生实验守则》、《实验室工作人员职责》、《实验室安全防护制度》等，进而做到使每项工作都有章可循，有据可查。除此以外，我们还对危险品的使用实行了“领用登记手续”，从而保证了对危险品的安全管理。由于各位实验员的同心协力，齐抓共管，保证了各项制度的顺利贯彻和实验室工作的正常开展。

三、科学管理仪器设备

仪器设备的规范管理是合理使用仪器的保证，为此我们做了以下的工作：

首先，我们根据建帐要求，设立了总帐、分类明细帐、低值易耗帐，并建立了橱卡，注明仪器的编号、名称、数量。平时对购进或调拨来的仪器设备物品都按统一编号顺序进行登记入帐，且对消耗掉的物品及时记入各分类记录薄上。每学期末都进行一次帐、物、卡核实，并把报废报损的仪器遣‘报损单”，经领导批审后销帐，ZUI后把核查的数目转入总帐、分类帐上，这样就能做到巾长物卡三统一了。

其次，在仪器物品的存放上做到有系统、有条理。我们按国家教委新编的《中学理科教学仪器设备目录》进行分类保管。如物理仪器分为计量仪器、力学、热学、光学、声学等类;化学仪器分为仪器、玻璃器皿、药品类;生物仪器分为仪器类、模型类、标本类等。然后归类定橱，按照上轻下重、平直和悬挂原则，定层定位入橱存放。特别对于化学仪器中的易燃、易爆物，我们把其专门存放在了石窑内。

第三，合理保养各类仪器，努力延长仪器使用寿命。仪器的保养是实验室管理工作中不可缺少的一项，应以防为主，减少自然损耗，以延长仪器的使用寿命。我校的具体做法是：平时坚持在实验前检查所有要用仪器，不让仪器带‘病”上岗;实验过程中及时发现有问题的仪器并加以调换或妥善处理，保证实验顺利进行;实验结束后，便对所有仪器进行小保养。同时对不同类型的仪器采取不同的方法进行保养：如对显微镜，在每个学期结束后，就集中清理擦抹其镜头，然后统一放置在干燥器内保养;对电学仪器就定时通电，保证线路畅通;对于金属制的仪器、工具注意防锈，特别是转动或滑动部位，每次用后都及时擦净并上油;对光学仪器做好防尘、防霉工作，特别是梅雨季节要勤查勤保养。我们还经常打开仪器室门窗和仪器橱窗，进行通风透气，并经常清理灰尘，确保仪器室干燥、整洁、卫生。由于我们平时加强了对仪器的维修和保养，使仪器常处于备用状态，进而保证了各类教学实验的正常进行。

四、有效使用仪器设备

管理好实验室，目的是能用好各类实验仪器。为使教学仪器发挥更大的教学效益，首先在学期初，我们按照各学科各年级的教材内容或《教学大纲》的要求，拟定好本学期的演示实验和学生实验的实验教学计划，其中包括具体日期及各类用品和要求。然后实验室就根据任课教师的“实验通知单”及时为教师做好演示实验及学生分组实验的各项准备工作，并协助教师做好演示实验的预演或辅导学生进行实验。学生实验要求“四定”，即定桌、定位、定人、定仪器，以增强其责任感。

为了提高实验在教学中的地位，我们有时还把某些演示实验改为学生实验，教师边做边教，学生边学边做，如长度的测量、力的测量等实验，我们都是按上述方法进行的。这样既增加了学生的动手动脑机会，而且使学生能更牢固地掌握所学的知识。且有些简易的实验材料，如：牙膏、橡皮筋、弹簧、气球、罐头、可乐瓶等，我们都鼓励学生自己寻找，且鼓励学生用各种不同的材料和方法，设计能得到同样结论的实验。多给学生提供动手机会，从而使学生对概念的建立有更清晰的印象，同时又培养了学生的实验技能，提高了学生的学习兴趣。

多年来，我们学校在管理和使用实验仪器方面取得了一些经验和成绩。去年顺利地通过了苏州市中学实验室“合格实验室”的验收，今年还被评为“先进集体”的光荣称号。但我们没有满足于现状，因为我们看到这其中还存在着不少问题，特别是在新的形势下，实验手段如何逐步现代化，还需我们不断摸索，不断总结，使实验室的管理水平得到进一步的提高。

做实验的总结2自20__年2月25号到6月9号在__省海榆东线项目办上班，7月到9月中旬在沥青厂家监督生产，之后又来到北京试验室上班。

工作主要是在实验室——沥青实验室。做关于沥青混合料的试验及路面检测。每日必做的实验有用燃烧法测沥青含量及筛分、沥青混合料的马歇尔试验、理论相对密度及热料的筛分还有路面的取芯以测其压实度。有时还做新进沥青的三大指标;后来还接触了岩沥青的一些知识;当混合料不稳定时不紧要做矿料的筛分还要在去路面摊铺现场去看是否有离析现象、测摊铺温度等。

在工作中，能做到不怕吃苦、爱岗敬业。在接触了实验室及施工单位的一些先进的实验仪器对其进行了解并能够熟练的使用，当仪器出现些小毛病也能够根据仪器说明来解决及在实际操作中发现的问题自己解决;因为是刚刚走出校门的缘故而对于理论知识和专业度方面在与有经验的技术人员或领导深入交流中发现自己的经验及专业知识是那么的匮乏;还有关于基层、底基层等方面我想这些是在今后中多多总结和学习的重点。

在生活中，我是一个乐观的人，热爱篮球及乒乓球的体育运动。由于上班之前都在北方生活所以在__与当地人交流时有些不太方便，但随着长时间的接触基本上能和当地工作人员顺利的沟通并完成领导交予的工作。我也认识到由于专业的需要以后肯定还会去其他的地方接触更多的人而不能因为说不能和当地人沟通而影响工作，所以要加强沟通和协调能力。

在思想认知上我认为还有很大的进步空间。步入岗位的那天就已经开始接触新的事物新的环境，也就是在这新的环境中让我知道光靠以在学校的思维方式来解决工作上及生活上的事情是不够的，更多的要考虑的公司的利益及形象，因为身为公司的员工我们有责任这样去做。尤其是在外要注意自己的一言一行，可能有些人不太会注意这些，但我认为公司未来的发展壮大及自己的发展这是ZUI根本的也是ZUI重要的。

对于在单位聚会中听到同事们的自我介绍都是研究生及在平时的交谈中发现自己处理事情的能力和想问题的思考方式做的还不周到。虽然自己对专业知识还不够深入专业的技能掌握的还不够全面，但我可以用乐观的积极进取的心态去一步一步的学下去、走下去。

针对我今年的工作和生活中出现的问题及本身工作的性质对今后做以下总结：第一我摸清了从事这个行业基本情况;第二要工作中学习并总结经验以达到积累;第三是要多问专业书籍及同事并养成自学的习惯;第四在人际关系上也要下些功夫，毕竟有了沟通交流才能更好的解决问题;ZUI后也是总结自己的也可以是总结同事得一条——一定要挤时间加强自身的体育锻炼以培养良好的的身体素质。丁胜利

做实验的总结3生物是一门以实验为基础的学科，开展好实验教学是学好生物的前提条件。生物实验具备培养学生观察和动手能力的功能，更有培养学生动脑、启迪思维、开发潜能的作用，为使今后实验教学顺利有效开展，现将本学期生物实验工作做如下总结：

一、学校的中心工作要发展，上台阶，管理工作是一个不可缺的重要环节，特别是二线为教学服务的管理工作，是较零碎而不大起眼的工作，但是在管理工作上，首先将仪器进行科学规范管理。实验室的仪器较多，繁杂，看上去就要使人有一种既科学又舒适的感觉，因此在原有的管理上，除了将仪器进行分门别类分柜，分层放置，仪器贴有标签外，另外，帐，柜，物三者一致，按照管理和实验的性能，将仪器进一步规范化，这样一来教师使用方便，效率较高。

二、做好仪器防锈，防尘，防潮等工作，仪器使用以后防锈工作不可少的，特别是较精密的显微镜等仪器，每使用后，要认真清理和擦试镜头和有关活动的部件，然后装入箱内保存，定期进行检查，发现问题立即采取措施。所保管的所有仪器几乎100%无锈、无尘、和受潮现象。

三、认真做好仪器的维修工作。每一学期结束前，一定要将仪器进行全面清理和维修，为下学期做好充分准备工作。

四、优质服务，提高实验效率.优质服务是二线工作人员的职责，也是学校发展的基础，所以在实验管理工作中，首先要熟悉教材，了解教材常规的实验内容，掌握分组实验和演示实验与教师任课的大致进度和时间，做好实验的一切准备工作，在每一个实验中,药液的配制、选材都将预先实验，取其的实验效果，达到实验的目的。

五、适应环境、充实力量随着社会的需求、经济建设、西部的开发、学校的工作也随之在发展和变化、要适应环境的改变、就要不断地吸取、充实、进取，因此本期在完成任务的前提下、利用其余时间学习有关管理知识的文章并取得较好的成效。

六、按时打扫实验室卫生，确保室内外的整洁。

做实验的总结420__年，我们试验室在公司的正确领导和具体指导下，作为承担公司技术开发和质量控制的职能部门，我们全体试验人员坚持自己的团队精神，本着对公司的产品质量负责，为公司的利益着想，勤勤恳恳，较好的完成了公司下达的各项质量控制与检验任务。试验室从思想上高度重视各项工作，各责任人岗位明确，工作积极性较高，与其他相关部门的配合良好，顺利的完成了各项试验检测任务，以下就20__年度试验室的工作做以总结:

一、技术沟通与岗位培训方面:

1、各特殊或重要工程，我们自觉加强对施工工地的技术指导、检查和监督、服务，把好产品的质量关，力求让顾客满意，对顾客负责，让浇筑的每项混凝土工程不留一点质量隐患，让顾客放心。

认真贯彻执行上级部门有关指示精神，全面提高人员整体质量意识。

2、为提高人员的业务技能，积极组织参加人员的岗位培训，一方面取得了岗位合格证书，另一方面使人员全面掌握了各项检验技能。

二、职能作用发挥方面:

1、对试验室各项工作职责、管理制度、管理办法进行了更进一步的完善，明确了试验室人员的岗位责任、健全了试验仪器使用维修及保养记录、规范了试验检测报告单的填写与保管制度等。

2、全面落实日常材料试验任务，为合格的混凝土产品做好技术

工作总结/计划

服务工作。20__年公司生产任务量大，对试验室工作强度的要求也高，在试验室全体人员的共同努力下，很好地完成了各项试验任务。截止目前，砂石集料、水泥、外加剂、粉煤灰检验共300多批次，混凝土抗压强度试件3245组，混凝土抗压强度检验合格率100﹪，各类混凝土试配共387组，出具各类检验报告共13000多份，各施工工程一年内无重大质量事故。_完成了混凝土配合比的优化，降低了水泥用量，节约了成本，增加了效益。根据顾客需要，成功配制了各种特殊的混凝土产品，如等强度砂浆，高强度细石混凝土等，在同行业中补足了诸多欠缺。在本年度里对试验室水泥及混凝土抗压强度认真做了月份汇总统计，根据其标准差来判断质量控制水平，对不理想的数据分析其原因，进行改进。

由于公司试验室工作本身是属于技术含量较高的一项工作，作为为生产服务，为产品服务的技术部门，我们必须以质量好的产品去适应市场的选择，在今后的工作当中，我们要努力地提高自身的业务水平和思想作风，以更高的工作热情和向上的团队精神，更好地为公司的发展服务。

做实验的总结5在这过去的20__年度中，试验室在公司领导的统筹安排，兄弟部门、工地同志部门的极力配合以及试验室各位员工对本职工作的认真负责勤奋努力下，我们即将_的结束这一年。

在经过市以及开发区质监站多次的检查中，试验室根据上级要求及时的跟进，并在质监站主持下与区其它商混站试验室互相交流学习，相互之间在试验室经验这一方面我们确实提高了不少，标准技术文件及时更新，人员科学素质经多次培训，更好的在生产与实际操作中提高了我们试验室整体水平。

试验员方面实试验员自身注意学习，在区其它试验室技术领导的指导下，按照国家及地区标准，本着科学严谨的态度服务试验室，试验人员实际工作中要对原材料多批次多方面的试验检测和不定期的抽检;对出现实验数据偏差较大的及时的与原材料厂方联系，上报试验室以便及时的控制混凝土质量，解决出现的问题，让混凝土在源头处避免或减少出厂的机会。本年度试验员检测水泥300余批次，合格率98%;检测粉煤灰280余批次，合格率95%等等，从源头上避免或大大减少了不合格混凝土的出厂，为试验室后续工作打下了坚实的基础。

质检员方面，由于本职岗位的特殊性——是在实际中ZUI贴近混凝土的岗位，这岗位连接着站上试验室和工地现场，对料有着ZUI直接ZUI真切的见解。他们在工地反应的情况对试验室针对工地现场施工提供了很有价值的调整信息。针对特殊岗位人员的重要性，试验室结合国

家新标准和地区下发的管理文件要求经常组织学习交流，强化人员的质量管理意识。定期试验室进行经验交流，把各自的经验和心得大家一块分享，共同进步。在理论学习与实际经验的交流中把试验室工作做得更稳固，为实际生产保驾护航。针对一些实际生产工作，也总结了部分措施:

1、工地施工需要小方量时，尽量把混凝土坍落度降到ZUI小化，当然前提是保证现场的施工;

2、对于大的工地要求方量多的，质检人员必须随车到施工现场，以便及时的反馈现场情况给站上技术提供调整技术参考;

3、工地出现问题能及时有效地解决并反馈到站上。

4、遇到大的天气变化及时的给工地技术部联系，提供养护措施，更好的保证混凝土质量。

在正常的生产中试验室积极联系施工方，根据施工方特点及时的交换看法为更好地做好工程加强技术沟通，这样更好的了解了施工现场需求也方便了站上有针对性的调整，更好的提高了我们的服务。

但在实际生产中也存在一些不足，因为季节交换原材料不稳定，造成料的状态不稳定给施工带来不便，试验室也积极地查找原因，积极地和原材料供应方技术联系积极地调整，大家根据出现的问题共同协商研究来解决问题保证后续的生产顺利实施。在这些问题当中试验室也从中积累了大量经验，以期在后续的生产中避免或减少类似事件的发生，间接地也提高了试验室自身的应变能力。

在明显的季节过渡阶段，试验室积极地与工地施工方联系沟通，

春夏季节的而混凝土保水养护，冬季的防冻措施，大体积混凝土的养护注意事项等，同时也得到了工地同志的大力协助，共同完成的工程且把问题出现机会降到ZUI低。

一年来顺利的竣工了薛家岛南北庄、烟台前工地的安置高层工程，银沙滩旅游度假工，;胶南别墅群;以及在建的胶南保利海上罗兰一期部分工程，青岛连胜国际大厦等工地正在顺利进行中，即将竣工的安迈铝业(青岛分公司);并且顺利的展开了凤凰海岸1#区工程、、、、、、

小学实验室工作总结篇10

县教研室是教育行政部门领导下的教学研究机构，县教研室的主要任务是研究本县各类教育的发展，侧重于研究义务教育阶段的教育理论和实践问题；组织指导检查本县义务教育阶段、学前教育阶段的教育教学业务工作；研究教育教学理论和教材教法，指导校本课程教材的开发；培训本县教育科研人员，并参与教师培训工作；组织教育教学改革实验，总结教育教学经验。

（一）教学研究及教学改革实验

根据省教育厅的要求，*县教研室在87年至*年期间，把*县保和镇完小作为实验小学，开始在一年级进行“注音识字，提前读写”的语文教改移植实验。保和镇完小办了一个五年制的教改实验班，注音识字，提前读写教学，突破了小学低年级不能进行阅读和作文教学的传统模式，到19*年保和镇完小教改实验班已发展到7个班（毕业一个班），并取得一定成绩，7个实验班的成绩在同年级的成绩中一直名列前茅，“注提”教学实验几年中都按即定目标顺利开展。1992年开始结合义务教育新教材实施，教研室在保和镇完小组织开展了“愉快教学法”实验，通过此项实验转变了广大教师的教育思想和教育观念，使该校重现教师乐教，学生乐学的新局面。

*年8月至*年8月，*县教研室人员发生了变动，这两年除了处理日常事务，下乡深入学校听课总结教学经验，搜集和掌握内地的教研和教改信息外，积极筹办刊物《教育简报》，《教育简报》设有以下专栏：素质教育大家谈、校长风采、教学案例、科研信息、师生园地。《教育简报》一直到二00二年由于经费紧缺而停办。

*年9月—*年5月，*县教研室人员又增加了三人，工作又走入了正轨。97年联合国幼教基金会小学生学习情况抽样调查项目在*县实施，由县教研室组织实施，主要目的帮助教师掌握科学的学生学习情况的抽样调查方法，有利于教师全面掌握学生的学习情况，并有针对性地开展教育教学工作，全面提高教育教学质量。此项目在*实施取得首届科技成果三等奖。学校教学常规工作也属于教研室的份内工作，为了让*县各中小学的教学常规管理工作早日步入科学化、正轨化的管理。97年3月，*县教研室决定选取塔城乡校区作为抓教学常规管理工作的试点校，全体教研员分几个组到塔城校区一个学期，住进学校，深入到村完小、一师一校教学点听课、上课、评课、组织学校分教研组开展教研活动，从教学五环节抓起，积极配合学校领导班子抓好学校教学常规管理工作，取得了非常好的成绩，那年塔城校区的教学质量有了明显的提高，学校教学常规管理工作得到教育行政部门的肯定。97年组织中学语文、英语骨干教师28人参加迪庆州中学语文、英语骨干教师前往昆明市教育学院培训学习半个月，98年配合县教师进修学校抓好小学教师五项基本功训练，并组织人员参加全县各校区五项基本功训练的评估验收工作。98年教研室抽调人员参加*县普及六年义务教育评估验收工作。99年由文化局、新华书店、教研室的相关人员组成成员成立*县教材审定小组，这年开始教研室每年对*县中小学教材进行审定，审定好方能交新华书店征订。99年至*年，根据迪庆州教研室《关于在全州中小学开展“三个一”活动的通知》，*县教研室拟定了《*县教研工作总体规划》，旨在建立县、乡、村三级教研网络为基础，以开展课题研究为途径，以“拿出一批成果，带出一批骨干”为目标。使我县的教研工作开始步入制度化、正规化轨道，并沿着科学化的方向迈进。为进一步落实《总体规划》，我室还聘请各乡中心校教导主任和各中学教导主任、部份骨干教师共二十九人作为我室的兼职教研员。结合《总体规划》，我室拟定了《关于*县小学开展“三个一”活动第一阶段的实施意见》，开展“三个一”活动是我县小学教师苦练内功、提高职业技能的全员活动，是全面提高教师素质、积极推进素质教育的有效途径。*年配合教育局做好减负工作：抽调人员参加减负检查小组到各校区进行检查。

*年5月，经教育局领导研究决定，为了加强我县师训教研工作，把县教师进修学校和县教育局教研室合并办公，成立县教育教学中心。通过几年合并办公，*县师训教研工作有了新的发展，开创了师训教研工作的新局面，并理清了师训教研的工作思路、确定了教研工作目标和步骤。2001年，在拟定《关于*县小学开展“三个一”活动第二阶段的实施意见》并在实施的过程中，又在中学积极开展教师“四项基本功”训练。“四项基本功”也是我县中学教师苦练基本功，提高教育教学能力的全员活动，是全面提高中学教师的综合素质，以推进素质教育进程的有效途径。组织各校区制定乡级的教研工作总体规划，及乡村教研机构的建立，组织调研组到各校区检查乡级教研总体规划的制定，乡村级教研机构的建立情况以及“三个一”活动的开展情况。

2002年—2003年教研室与进修学校合暑办公后，人员发生了变动，由原来的8人增至14人，教研员队伍得到加强，这两年，除了进一步落实《*县教研总体规划》外，积极开展好第一轮民族贫困地区中小学（幼儿）教师综合素质培训工作，选取了两个专题《教育观念的转变与更新》与《心理健康与教师心理素质》进行培训自修学习，积极组织参与继续教育的培训考试工作，结合继续教育教材《走进新课程----与实施者对话》的培训，对我县2003年中小学启动基础教育课程改革实验做好“战前”准备工作，全县近1000名小学教师参加《走进新课程》的培训学习，为全面实施新课程及教育改革打下坚实的基础。至2003年，先后选派中小学各学科骨干教师约70人参加省级新教材培训班培训，新课标解读培训班培训，组织全县中小学各学科骨干教师200多人参加县级新课程课标解读培训，9月各乡校对所有科任教师进行全员培训。组织四项基本功训练评估验收小组对全县13所中学进行四项基本功评估验收。为了解广大教师使用新教材的情况，了解教师在使用新教材过程中所遇到的困难并提供帮助，及时编制了《新教材使用情况调查表》，分组深入到全县各乡校进行调研。为本县顺利进入课改实验提供了有力的保障。2002年*县中小学教师综合素质培训工作取得了优异成绩，迪庆州中小学教师综合素质培训现场会到*召开，三县各中小学校长近90人参加会议。2004年至*年，为培养一批懂科学、会管理、勤思考、勇于开拓和创新的校长，培训一批精干、高效的管理人员，促进小学教学质量和管理水平的提高，促使“普九”工作的顺利进行，分别举办了“小学校长培训班”和“小学教导主任培训班”。通过培训，使我县各校的常规管理与教学管理更趋科学化、民主化、制度化和规范化。

（二）教学竞赛和经验交流

1992年4月，*县教研室组织首届小学语文青年教师教学大赛。*年至2001年，为了进一步开展好“三个一”活动，教研室下发了《关于举行*县第二届小学语文课堂教学竞赛的通知》要求各乡校先在本乡校组织预赛，选出优胜者参加县级教学竞赛。全县九乡一镇及县级两所学校纷纷举行预赛活动----实际上是认真开展了一次全县范围内的小语教研活动。参加预赛者达140人，最后选出15位优胜者参加县级语文教学大赛，有80余名教师参加观摩，有7位教师获得一、二、三等奖。尔后又组织了两天的小学语文教学教研活动，6月份又组织获一、二等奖的教师组成“巡回教学团”赴九乡一镇开展巡回讲学，有力地推动了乡级教研活动。2001年9月又下发了《关于举行*县首届小学数学课堂教学竞赛的通知》，全县九乡一镇以及县级两所学校都组织了预赛活动，选出13位优胜者于10月份参加县级组织的数学教学竞赛。利用两天的时间组织参赛选手与观摩的的教师开展教学研讨。两次教学大赛后各教学研讨会期间分别提出研究课题进行讨论，最后，数学确定了四个课题；语文确定了8个研究课题并组成成员作为以后的主攻目标。11月，把获奖教师组成“数学巡回讲学团”，又赴九乡一镇进行巡回讲学。组织的两次巡回讲学参加听课的达1700多人次，两次巡回讲学都是县教研室组织的全县性的教研活动，得到广大教师的高度赞扬。几年来教研室一直积极探索教研工作新途径，在教研课题选定，教研面向课堂等方面研究新方法，教研室立足基层，着眼于基层教师的实际，举办提高教师整体素质的各类教研和教学竞赛活动，不断提高我县教学水平。2002年我们在小学又开展了“复式教学竞赛”，中学开展“说课”竞赛，由中小学自己根据实际准备预赛，教研室抽调部分教研员奔赴各乡校参加乡级“复式教学竞赛”和中学“说课”竞赛活动。

由于我县属边远贫困山区，交通不便、经费欠缺、教师数量不足，办学条件差，因而复式教学在我县比较实用，加之复式教学一般在一师一校，学生少、年级多，不得不采用复式教学，平时教师任务重，工作繁忙，互相间听课、学习、交流的机会少，根据以上情况，我室便在全县范围内开展了复式教学竞赛，在活动中，我室派专职教研员深入各校区参加复式教学竞赛活动，通过比赛和研讨，教师看到了自己的不足，知道了兄弟学校的水平，激发了他们的信心，推动了我县教育教学水平的提高。

“说课”是大面积提高教师业务素质的新途径，为了我县教育教学质量的提高，尽快地使广大教师参与到这一新形式的教研活动中来，我室便组织了全县各中学的“说课”活动，通过说课活动，教师的理论水平得到提高，驾驭教材的能力得到增强。

三、各种培训

全面推进素质教育，提高全县的教育教学水平，最关键的是要有一支高素质的教师队伍，而教研员担负着的是提高教师的综合素质及教学能力的责任。

（一）*年--1997年8月，我室主要把精力放在教学研究上，如：深入乡校听课、评课；学年末的水平测查、出题、制卷；办教育简报、全县各中小学书刊的征订、发行等。在此期间，我室还举办了一些培训班：“小学校长培训班”4个班，133人；“山区复式教学培训班4个班，270人；农村小学1—4年级教学培训班1个班，40人；小学一年级数学教师培训班1个班，25人。

（二）1997年8月至*年5月，我室在搞好自己工作的情况下，积极协助进修学校办培训班，在88、89、90年连续三年的非师类岗前短期（半年）培训中，教研室教研员承担了《光荣的人民教师》、《语文教学法》、《小学自然教学法》等课程；还承担了《小学教学常规》等讲座。三年总计培训4个班175人。通过培训、见习提高了学员爱岗敬业思想，教书育人的事业心和责任感，获得很多教育教学方面的知识。

（三）中小学继续教育培训工作

教育发展要求人民教师具备全能的综合素质，因此，国家采取各种有力措施，提高教师素质。从1998年开展继续教育开展到*年，教育教学中心每年都认真按照州下达的小学、幼儿园教师履职晋级培训考试科目，根据全县报名的情况，结合我县实际，有计划的安排全县小学、幼儿园教师履职晋级培训考试工作，为确保培训质量，减轻广大教师的经济负担，我们“送教下乡“，深入各乡进行分片培训，个别科目乡校报考人数较少的就集中到县城培训。1999年—*年继续教育培训科目、人数情况如下：

（四）中小学教师计算机培训工作

掌握计算机应用技术是现代教育改革和发展的需要，对提高教师教育教学及管理工作的质量都具有现实和长远的意义。根据上级的文件精神及我县关于《中小学教师普及计算机应用基础知识培训实施方案》，从2001年—2004年，开办了27期，共培训810人。

（五）公务员普通话等级培训测评工作

实现国家通用的规范话、标准话是促进民族间交流、普及文化教育、发展科学技术、适应现代化经济和社会发展的需要。2003年—*年，开办6期，教师资格认定共培训了3期，公务员普通话辅导员培训班1期，共300多人参加培训，三年中共测评1150人。

（六）校长、教导主任培训工作

校长是学校的领导者、组织者、管理者，在推进素质教育中发挥着特殊的作用。*年教育教学中心分别举办了“小学校长、教导主任培训班”，两班共培训63人。

（七）积极选取送中小学教师参加培训

为尽快提高我县中小学教师的教育理论水平和教学技能，根据省州下达的各种培训通知，教育教学中心积极选送中小学教师参加各种培训，选送90名中学教师，102名小学教师参加省、州骨干教师培训，逐步培养一支高素质的骨干教师队伍。

小学实验室工作总结篇11

文章编号：1672-5913（2013）07-0084-04

中图分类号：G642

0 引言

近年大学毕业生就业形势比较严峻，2010年全国普通高校毕业生规模为630万人，比2009年增加20万人，全国普通高校毕业生就业率为72.2%。根据麦可思调查数据显示，2010年大学生就业率低的前10个专业中就有计算机专业，并且，实际签约工作的专业对口率约为68%，即只有四成左右的计算机专业毕业生找到了计算机专业的工作。这些是全国所有高校的统计数据，而独立学院的计算机专业学生的就业形势更加不容乐观。

1 就业难的原因

经过分析，大学生就业难的原因主要有以下几点。

1）培养模式概念化。

全国有900多所大学有计算机学院（或系），均开设了计算机科学与技术、软件工程等专业，并且很多院校都强调“厚基础、宽口径”的培养模式，即强调知识体系的系统性、逻辑性和完整性，这就导致了所培养的学生“千人一面”的现象。学生们的理论知识学了不少，但都是蜻蜓点水，缺乏理论联系实践的能力，所以当遇到实际问题时无从下手，没有体现出层次性和差异化，没有凸显应用型人才的培养观。

2）培养内容与社会脱节。

学校的专业培养方案或教学计划多年不变。IT业界当前正在使用的平台、工具和专业技术，在课堂上很少涉及，再加上实践教学或实习环节较少，很容易导致学生缺乏动手能力，更何谈积累实践项目经验。因此，在这种环境下培养的计算机专业人才与用人单位的需求之间会产生落差，致使就业率下降。

2 新培养模式

针对上述计算机专业人才培养模式中缺乏实践教学环节的现象，笔者提出了一种创新培养模式。

2.1准备工作

新培养模式的开展需要自愿参加的教师2～3名，计算机专业大二年级学习上进的学生5～10名，并向学校申请一个空闲教室，搭建配有网线和交换机等简单设施的实验环境，达到师生每人一台计算机的要求。这样，教师和学生就可以利用课余时间，一起工作和学习，并开展所有的专业实践工作。

2.2培养目标

新培养模式的培养目标是培养满足企业或社会需求的专业人才。具体来说就是，企业需要什么技术，教师就传授什么技术；当今社会哪种技术比较先进，比较实用，学生就学习哪种技术。

不过，紧跟技术也要具体情况具体对待。如果企业需要的新技术，在日常课堂教学中没有，我们采用的方法是：在实验室里，教师指导学生学习，学习的形式有看书、技术讨论会等。学习一段时间后，再让学生将该技术知识应用到项目实践中，检验学习效果。

计算机专业随着社会的发展，已有很多的分支方向，每个进入实验室的学生都应该有自己的专业目标或方向。实验室教师应根据学生自身的特长和爱好，帮助学生较早确定其专业发展方向。例如，第3学期进入实验室的同学，学过的都是专业基础课程，对自己的方向不明确，就可以通过和教师或者学长（上一年进入实验室的学生）进行交流，了解他们的项目工作、所采用的技术和能力等，来确定自己的专业方向。若某位学生有美术基础，并爱好设计类工作，教师可引导其向软件设计，或网页设计，或动画设计等视觉设计方向发展，并帮助其制定学习和实践应用的发展计划。若某位学生的计算机程序设计语言掌握得很好，也比较喜欢编程，教师可建议其往软件开发方向发展，并在实际项目的运作过程中安排其对应的工作，以此来提升对应的专业能力。总之，每个分支方向，都有其自身的特点和明确的目标，在结合兴趣的前提下帮助学生快速发展。

2.3项目实践

项目实践是检验学生技术掌握程度的最好凭证。简单来说，就是让学生参与企业软件项目的开发过程，在其中担当部分角色，并明确项目目标和任务，制定自身参与部分的计划和内容。在此过程中，学生不但可以检验自己学习的新技术是否掌握，更重要的是，在实际开发过程中遇到的问题或者困难是书本及课堂教学无法接触到的。这些实践经验对学生今后的就业和工作都是宝贵的。

项目的来源是教师和学生一起通过网上招聘信息或已毕业同学介绍等方式寻找。实际项目有时间限制等硬性要求，因此可以督促参与的同学尽全力完成，进而提高学习及工作效率，也提升了自身的工作能力。

在项目开发制作的工程中，教师必须参与其中，担当项目经理或者开发成员的角色。总之，教师要了解学生参与制作的大致情况，如果学生遇到困难和问题，可以和教师一起讨论解决，提高工作效率，避免学生在遇到新问题时，由于纠结于某个看似很困难的问题，而耽误项目开发的时间进度。

项目的选择要尽量小，不要太大。因为大型项目一般不会交给学生来做；其次，较大的项目开发过程较长，在人力有限的情况下，短期内很难看到成果，这样会打击学生的学习积极性。较小的项目，学生比较容易实现，又可以积累经验，还可以提升自信心。还有，项目的选择也要结合实验室现有学生的知识储备能力，即选择现有学生确定的专业方向中的一个。或者，先选择较大项目中的某个分项目，待实现后，再逐步完善所属的大项目。

2.4管理方式

经过3年的摸索和实验，提高学生在实验室的学习效率的方法有如下几种。

1）划分小组。

按学生的学习及工作进度划分为2种，一种是学习小组，一种是项目工作小组。

每个来到实验室的学生都是自愿并且经过简单考核通过后进来的。学生的基本要求是要有上进心。一般地，学生在大学第3个学期初进实验室，此时进入的是学习小组。学生根据自己的兴趣爱好或者特长，确定某方向的学习小组。若还不能确定，就暂定一个熟悉的知识领域为方向。

划分小组的具体做法是：实验室教师按照技术方向将相同或相近的学生分为一个学习小组。比如网络构建或网络建设相关的分为网络学习小组，数据库建设和维护方向的分为一个小组等。小组内成员间的交流有益于技术的增进，取长补短。每个学习小组指定一名指导教师。学习小组成员不超过6个。学生和教师一起制订学习计划，一般为期一个学期。然后，由指导教师定期召集小组成员“开会”，检查每人在当前阶段内的学习情况，并互相监督。

在大学第4个学期，某些学习效率高的学生可进入项目工作小组，尝试参与项目实践，在项目小组中提早磨炼并积累经验。到了第5个学期，每个学生都必须参加某个项目工作小组，参与项目实践。项目小组也需要定期“开会”，向大家汇报项目进展情况，以及其中遇到的困难或问题，提出来供大家交流和讨论，并促使学生提高解决问题的能力。在项目结束时，小组提交一份总结报告，包括技术路线、项目中遇到的问题及解决方法、项目分工及意见、项目需求分析和成果等。总结报告中包括的实践经验，为新来的学生提供学习参考和帮助。

2）资料记录。

实验室对每个新进入的学生进行基本信息登记，即填写“基本情况记载表”。目的是将其目标和自身特点记录下来，等到学生从实验室毕业后，与之前进行对比，检验是否有进步。

每个从实验室毕业的学生填写“成员评价表”，内容包括学生对自身的评价，指导教师对该学生进行的评价。此表与“基本情况记载表”的部分内容进行对比分析，可体现该生在实验室的整个学习阶段里，在技术及经验方面的进步和积累，对其就业有一定的参考价值。

其他的日常工作日志，是对学生及其项目工作的记载，便于教师的管理，也便于对学生的督促。

3）日常管理。

实验室就是一个模拟的企业环境，需要日常管理规范。比如教师和学生在实验室中不允许进行玩游戏、看电影等娱乐活动。

4）专题技术讨论会。

每学期定期开展1～2次专题技术讨论会，邀请已就业的学生，讲述自身在就业或工作中接触的新技术、新困难等，现身说法，告诫学生们平时积累哪些经验比较重要，平时看哪些书比较高效等，激励学生学习进步。

5）鼓励学生参加校外举办的IT行业技术比赛。

参加计算机软件比赛或者IT领域技术比赛，和参与项目实践一样，也可以积累学生的实践经验。若参赛项目较大，就必须有教师指导。

3 试验结果

学生经过实验室的学习和工作后，在就业时其优势获得明显体现。通过对已就业学生的工作情况进行问卷调查（调查结果收集时间是2011年6月），得到如下反馈信息。

第1年参加实验室的学生，是计科2005级的11人，其中有1人还未毕业就被企业招走，从事软件开发工作，其他人在毕业时都顺利找到工作。

调查问卷中抽取第1年参加实验室的3名学生，数据显示如表1所示。

第2年参加实验室的学生是计科2006级的7人，在毕业时都找到工作。

抽取几名同学的调查问卷，数据显示如表2所示。

第3年参加实验室的学生是计科2007级的3人，计网2007级的3人。其中有1人在大三时，就被企业招走，从事手机游戏的开发工作，其他人在毕业时也都顺利找到工作。

抽取几名同学的调查问卷，数据显示如表3所示。

将前3届所有参加调查问卷的实验室学生数据进行汇总分析，得出如表4所示的统计结果。

另外，目前在实验室中的计科2008级和2009级的学生中，也已经有人被提前预订到企业参加实习工作了。

小学实验室工作总结篇12

1.制定科学的管理文件。实验室全体工作人员在开检前认真学习并落实中纤局《棉花质量仪器化公证检验岗位职责和工作程序》、《棉花质量仪器化公证检验工作质量考核暂行办法》等文件和相关会议精神，结合近几年实验室具体工作情况开展了内部自查自纠工作，确定了各环节岗位职责和工作程序，制定了实验室质量考核办法等45个文件，编制管理制度文件汇编一套。

2.建立标准的软、硬件环境。实验室在7月份对 HVI检验间和平衡间的空调、风道进行了综合改造，并在8月中旬验收，同时与空调维保公司签订设备维护协议，确保在全年检验期间温湿度能够满足工作需求。8月中旬，实验室双方设备维护人员对13台HVI 设备进行了大保养并验收。信息系统工作人员将服务器、电脑等硬件升级，在温湿度控制、数据采集与等方面进行了模拟测试，试行状态良好。实验室在开检前购买了品级、颜色级实物标准和 HVI校准棉样等标准物质20余套，可以确保检验样品100万只。HVI 检验负责人在开检前将标准棉样在标准状态下进行48小时平衡，并在每台 HVI设备上进行20次测试，制定了标准棉样管理方案，完善标准棉样使用规程。这些工作是实验室能够正常开检的前提，也是确保工作质量的基本要求。

3.严格岗位考核制度，提升人员整体素质。实验室在年初与石河子职业技术学院签订了合作协议，学院将石河子实验室作为实训基地，在每年检验期间向实验室输送大量实习学生，即保证学生的实习质量，同时也可以提高实验室工作人员的综合素质。各岗位工作人员经中纤局和新疆维吾尔自治区局考核合格后持证上岗，并利用开检前一个月的时间进行专业学习和模拟演练，确保在开检后能够立即适应岗位，做好检验工作。

4.建立标准化管理体系，确立科学有效的工作目标。根据前两年各岗位人员工作情况和管理经验，调整部分关键岗位人员，优化各岗位人员配置，制定科学有效的绩效考核制度，建立标准化管理体系。认真分析历年的工作质量情况，结合当年国家收储、棉花产量、市场行情等特点，石河子实验室以“安全文明、精工细作、勤奋创新、团队合作”为管理方针，在2010年度工作质量的基础上，提高质量、增长数量，实行精细化管理模式，努力成为全国一流实验室、标杆实验室。

责任管理是精细化管理的第一要务

1.合理、高效的组织结构。为树立统一的实验室对外形象，利于对外联系，保证实验室各项工作正常开展，成立实验室管理委员会，实行主任责任制，负责对实验室进行统一管理和对外协调。在管理委员会领导下成立技术保障组，实行技术负责人责任制，负责检验管理、技术保障等工作。制定并落实各环节岗位职责和工作程序，将责任落实到每个工作人员，各岗位负责人下设小组长，形成六人一小组，三组一团队的树状管理结构。技术保障组结合管理办法定期对实验室各个环节进行审核，实行“一岗一评、一组一评、一人一评”的评比制度，对于审核中出现的问题，及时解决并落实责任，将反馈信息归类、总结，从发现问题到落实解决方案在24小时内完成，突显处理问题的时效性。

2.建立绩效激励机制。根据实验室检验效率和各环节软、硬件情况，制定各岗位员工的基本工作量，在保证工作质量的前提下，超额完成的部分给予奖励，结合相符率等硬性指标，在每周发放超产奖，同时在每月设置全勤奖和质量奖。在工作中未能完成基本工作量同时工作质量较差的员工，将根据责任追究措施予以批评、教育，树立“反向标杆”，从失败中学习，让失败分析成为一种习惯，将“要我改”转变为“我要改”，提高员工的工作积极性和自我提升意识。

3. 实行岗位流动制度。对“岗、组、人”进行周期评估，采用“上下互动、平行互通”的模式调整员工工作岗位，将工作认真、业绩突出的员工调整到关键岗位或管理岗位，提升员工的主观能动性，挖掘各环节潜力，对降本增效做到精细化管理。

4. 互通互助，取长补短。及时将中纤局、新疆维吾尔自治区局和石河子市局的文件精神落实到各个环节，不断优化管理模式和提升思想意识。与其他实验室一起分析在正常运行中各自出现的问题，采取有效的解决办法，总结科学的管理经验，互通互助、取长补短，在工作中实际体现全国纤检“一盘棋”。

树立标杆、量化考核是精细化管理的必要手段

1.岗位精细化标杆。实验室每周统计并通报中纤局下发的各项指标相符率情况，技术保障组结合数据，通过对政策、技术、人员、环境等因素进行分析，制定整改方案，并跟踪相符率变化情况。在品级方面，统一眼光，每周对灯光进行校正；在 HVI检验方面，由 HVI检验负责人和设备维护人员具体落实三个检验班次相符率分析工作，在标准棉样、温湿度控制、设备状态、操作规范和棉样平衡等方面查找原因，制定整改措施，并监督执行。设备维护人员在开展周保养的同时，随时对设备情况进行分析、调整。抽检样品的寄送由专人逐个包装，确保条码与样品一一对应。实验室在分析检验质量的同时，也分析其他优秀实验室的情况，吸取经验、查漏补缺，向优秀团队对标。

2.团队精细化标杆。实验室在样品分样、品级录入和 HVI操作三个岗位开展评选“每日劳动竞赛之星”活动，以小组为基础单元，对每日检验进度和质量进行统计、分析，各岗位评选出保质增量最多的一组为“劳动竞赛之星”， 评选结果于次日在电子屏上公示，并给获得“劳动竞赛之星”的员工粘贴每日之星标志，发放流动红旗和奖金。通过劳动竞赛，能够充分调动员工积极性，形成团队协作意识，增强集体荣誉感，有利于提升实验室的整体水平。

3.个人精细化标杆。每天公布员工检验质量和进度，绘制曲线变化分析图，岗位负责人帮助员工进行质量能力分析，并制定整改措施，使员工真正意识到从眼前的工作做起，从自己的岗位做起，时刻向自己对标。

4. 量化是科学考核的基础。信息系统管理员于每日上午10点将之前24小时各环节上报的实验室到样数量、分样数量、感官检验数量、平衡间样品数量和 HVI检验数量进行整理汇总，及时向技术保障组反馈信息。 ①实验室到样数量要依加工企业、加工日期进行更加细致的统计，并将《企业反馈表》的信息及时整理归纳，规范企业送样。②由于颜色级样品要分别进行品级和颜色级感官检验，在计算感官检验数量时要分开统计，品级录入员在录入完整批后，要把整批样品信息登记在《感官检验记录表》，利于查找问题，纠正错误。③平衡间样品的上、下架工作必须由不同岗位的员工完成，平衡间周转人员在样品上架时对样品进行回潮率测试并登记整批批号、测试样品包号回潮率和时间等信息，形成《平衡间样品汇总表》和《上架回潮率记录表》；下架工作由HVI 周转人员核对平衡时间和测试回潮率符合要求后进行，并在《下架回潮率记录表》登记相关信息。平衡间周转人员可以很方便地通过汇总表上的信息统计平衡间样品数量。④ HVI带班人员和 HVI操作员分别在《 HVI检验交接表》和《 HVI设备情况记录表》填写每日的工作情况， HVI操作员在进行校准检查时，将校准棉样编号、数值、时间等信息登记在《 HVI校准检查记录本》上，有利于 HVI检验负责人和设备维护人员分析检验质量和检验进度。⑤ HVI检验负责人记录每次标准样品使用情况，制定《校准棉样使用、废弃登记表》和《校准棉样使用基本要求》，定期更换校准棉样、清洁样品筐，确保标准物质符合检验要求。⑥信息系统管理员对每日的抽检数量、数据上传、加工厂数据导出等信息进行记录，形成《每日抽检记录表》、《数据上传情况登记表》、《加工厂数据导出记录表》和《信息化交接表》等十余份记录，使各项统计数据精准无误。⑦抽检样品包装人员每日将具体寄送情况依抽检单位、感官性质分别统计并在《抽检样品寄送情况汇总表》记录。除此之外，实验室还编制了各环节的《交接表》和《排班表》、《相符率档案汇编》、《设备保修记录表》、《分样情况记录表》、《员工绩效考核统计表》、《温湿度采集记录表》、《消防安全管理记录表》、《设备周保养记录表》等等，这些数据统计和记录工作是量化的具体表现形式。实验室在各个角落共设置摄像头32个，并在各个操作间装置语音系统，能够及时发现并快速解决工作中的各种细微问题，通过量化管理可以细分对象、细分职能和岗位、细化分解每一项具体工作、将科学考核落实到位，在每一个细节上精益求精、力争最佳。

通过文化建设培养精细化耕耘的土壤

文化建设的目的在于使人人拥有标杆心态，有达到和超越标准的意识，培养勇于“挑战自我”的积极心态和“不折不扣”的执行文化，并能够长期保持和影响他人。

1.管理突出人性化。管理不是一味的制度化、形式化，更多的是突出人文关怀和感性认识。①实验室在2010年创刊“棉花公检”文化建设简报，2011年结合精细化管理和实际工作情况，从转变管理模式着手，融入上级领导检查指导工作的精神，汇合精细化管理经验和文化建设成果编制了第二期简报，既是对一年工作的梳理更是为实验室今后的健康发展打下坚实的基础。②为了丰富员工的业余生活，实验室开展了形式各样的文娱活动。在气候温和的9、10月份，实验室举行“青春无限杯”篮球比赛，所有实习学生踊跃报名参加，比赛现场气氛高涨、情绪激昂，学生们通过团队协作、努力拼搏，最终决出冠、亚、季军，并颁发了“公平竞赛奖”“单场高分奖”“最有价值球员”等奖项。在11、12月份，实验室又举办了“大电影”主题活动，以“您选影，我买单”的形式在每周二组织员工看电影，“大电影”主题活动丰富了员工每周的业余生活，同时缓解了工作压力。员工们通过参加丰富多彩的活动真正感觉到了实验室不仅仅是每天重复单一工作的场合，同时也是具有文化氛围的职工之家。