集团公司人才培养篇1

针对集团公司如何进行人才引进和培养，谨提出个人的几点思考：

一、对人才引进的思考

（一）制定与集团公司规划相匹配的人力资源发展规划。

集团公司要先应有一个明确的集团公司生产经营发展规划，然后再以此分析这种发展规划需要什么样的职能规划（包括人力资源规划、财务规划等）来匹配或支撑，也就是说集团公司生产经营发展规划决定人力资源规划，没有明晰的集团公司发展规划，人力资源规划也是无从谈起。所以，集团公司要对未来的经营和发展方向有着明晰清楚的预期，再制定清晰、完整的集团公司发展规划。在制定人力资源规划时必须考虑到集团公司所处的环境背景以及发展规划导向；而在制定集团公司规划时，也同样要考虑到集团公司现有的以及可能达到的人力资源状况。

（二）制定明确的选聘标准来引导整个人才引进工作。

在引进人才的过程中，要做好人才岗位适应性、人才流失可能性、人才业绩表现、人才对团队影响程度、人才团队磨合速度等各方面的评估分析，不能只看到短期效益，更要注重集团公司的长远发展。但是在人才选聘时，人才还没有被配置到拟任职的岗位上，当然无法检验其业绩表现。通常做法是采用各种科学方法，如面试、心理素质测评、知识考试等，来评价候选人才的素质，是否与拟任职岗位的素质要求相匹配。关注人才对集团公司文化、价值追求的认同程度。选聘人才的过程中，除了关注人才个体的素质外，还应认真分析人才拟任职团队的结构特点，如团队成员的学历、性别、年龄、观念等。强调人才与其拟任职团队的兼容性，应该减少因拟聘人才的个人工作能力、综合素质的“突出”，而带来的不必要的“孤独感”，否则会影响人才能力的有效发挥，甚至会迫使人才流失。

（三）拓宽人才引进的渠道，丰富人才引进的途径。

首先集团公司在引进人才时，应不断拓宽渠道，利用媒体、网络、人才交流中心以及猎头公司等多种渠道进行招聘，也可定点与高校的就业中心联系，采取推荐或委托培养等方式，广纳贤才。其次就是在集团公司内部，对优秀的员工进行岗位调整，在内部形成推荐、竞聘的方式，使内部优秀员工得到晋升。再次，还可以采用内部员工引荐的方式。因为集团公司员工对集团公司和被引荐人都非常了解，所以，内部员工更能为集团公司引荐合适的人才，但既要保证“举贤不避亲”，又要避免“沾亲带故”，严格把握好引进关。

二、对人才培养的思考

（一）建立科学的选才用才机制。

建立人才竞争机制，大力推行公开选拔、竞争上岗、竞聘等方式，引入科学的定性定量的人才测评手段，把优秀人才选聘到合适的岗位上，实现能上能下、能进能出、量才使用、人尽其才。建立公开、公平、公正的人才考评机制，将考评结果与任用和收入挂钩，保证符合集团公司考核标准的人才在集团公司内有其位、谋其职、授其权、获其利，实现人才优胜劣汰。做到人才使用和人才培养的统一，以合理使用来加快培养，以进一步培养来促进使用，对有潜力的年轻人，要大胆压任务、给待遇，让他们在重要岗位经风雨、见世面、长见识、增才干。

（二）多措施并举，做好专业人才、技能人才的培养使用。

充分发挥人才市场配置人才资源的基础性作用，通过举办各种综合性和专业性的技能人才招聘恳谈会，为集团公司和各类人才提供双向选择的机会，使各种人才真正成为集团公司选才、人才择业的主渠道；围绕重点岗位和关键岗位紧缺的专业，通过建立专业技能人才培训计划，加快培养一批具有较高专业水平、综合素质较强、能独立解决工作难题、具有较高工作水平和能力的人才；采取“送出去、请进来”的办法，不断加大专业人才的培养力度，多给他们锻炼、考验、成长的机会，给他们交任务、压担子，按照不同的岗位要求，实行“订单”式培训，量才所用。

三、对用人机制的思考

（一）建立正确的用人机制，创造激励性的工作平台。

在集团公司当前的形势下引进、培养并留住人才，关键是建立正确的用人和激励机制。这就需要集团公司建立有利于人才脱颖而出、人尽其才、才尽其用，公平、竞争、宽松的用人机制。

建立有效的激励性工作平台：一是要建立竞争机制，在集团公司发展的同时，不断提高重要工作岗位的收入水平，并根据个人贡献大小，拉开分配档次。通过合理、公平的竞争，真正实现“能者上，庸者下”，努力建立一套完善的岗位竞争机制和人才脱颖而出的宽松环境；二是要建立有效的激励机制，不断完善奖励制度。建立集团公司奖励基金，对有突出贡献的集团公司人才型员工实行奖励。把精神激励和物质激励结合起来，既要从待遇上给予人才以物质激励，又要通过尊重人才的自我发展、自我实现的需要，给予人才以精神上的支持和激励；三是要建立集团公司自身实际的绩效评价机制，不断完善福利制度。科学地评价人才对集团公司的贡献和作用，保证各类人才的福利待遇随着集团公司效益的提高而不断提升，不断调动人才的积极性。

（二）关心关爱，积极营造栓心留人的工作环境。

集团公司人才培养篇2

职业教育以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针，决定了职业教育培养人才的着眼点，要放在为社会培养适用人才上，放在学生群体技能水平的提升和可持续发展上。培养人才不仅能满足企业的生产需要，而且还能满足随着社会经济发展，产业、行业、企业不断变化更新的技能要求。为此，寻求一条既有中国特色又符合技能人才成长规律的人才培养之路，将以学校为主的“一元”人才培养模式发展为政府统筹主导、行业专业指导、企业深度参与、学校具体实施的“多元”人才培养模式，就成为解决这一问题的关键。承德技师学院（承德工业学校）在这一方面进行了有益的探索，并总结出一条有效途径：深化校企合作，创新人才培养模式。

深化校企合作是承德技师学院（承德工业学校）示范校建设的重要目标之一，也是学校改革发展的主线，为此学校不断探索与创新。在校企合作方式上，学校既有多年传承下来的校企互为基地形式，又有赋予全新理念的订单培养、企业冠名、合作培训的形式，还有以教学工厂（校办企业）为基地实施的全真培训，以及校企合作集团化办学的工学结合人才培养模式。

一、校企互为基地

学校是企业相对稳定的人才培养基地，企业是校方相对稳定的顶岗实习和就业基地。这一合作形式近年来又有所改进：一是优选企业，由过去的100多家，优选为40家。其中包括：首钢公司、北汽集团、北京安德建奇集团、天津大港石油公司、中粮集团（天津）有限公司、唐山中材、河北钢铁集团承德分公司、承德颈复康药业有限公司等大中型企业。二是所有企业基地均成为学校一体化课改的重点参与企业。三是合作更深入，机制更有效，渠道更畅通，关系更紧密，效益更显著。

二、企业冠名，校企共同培养人才

在校企合作中，如何使课堂教学对接企业生产，在对学生的培养中渗透特定企业的专业技能要求、员工素质要求和企业文化特质，一直是合作双方特别是校方不断探索解决的问题。承德技师学院的企业冠名班在这方面收到了很好的效果。具体做法有：

一是在开放性的新课程中融入合作企业需要的培养内容。这使培养的人才更具针对性。二是企业提供相应设备，并派人到校从事部分教学工作，讲解关键专业知识技能，宣传企业文化。以此实现企业生产与教学的紧密对接。三是学生进入企业进行阶段性、有针对性的实习培训。学生将理论学习与生产实践实现最大限度的融合。

这种新的企业冠名班不是传统的订单培养，不以向企业输送学生就业为唯一合作目标。其特点是：一方面，在用人问题上，企业有自、优选权，无用人契约压力；另一方面，培养社会紧缺、企业急需的人才是校企双方共同的合作动机。人才越是紧缺，校企合作愿望就越强烈，形成的合作关系也就越密切。其中，办学硬实力和“有女不愁嫁”的就业优势使合作更加深入。

目前，学校已与中粮集团（天津）有限公司、承德颈复康药业、北京安德建奇集团、东方金子塔教育集团、中国电信集团、天津捷威动力、北京恒日工程机械、唐宫（中国）控股有限公司等企业合作开办了冠名班，涉及校内5个系部7个专业，培养学生近300人。

三、建设校内生产性实训基地

实训基地项目是示范校建设的两大特色项目之一，也是目前学校大力推行的校企合作、工学结合人才培养模式的物质基础。为此，学校组建了包含幼儿园、广告公司、机加工厂、商场、汽修厂、宾馆、健身中心和传呼中心在内的双元校企集团。集团建设的首要目的是为学生提供与企业生产环境一致的全真实训环境，让学生全方位体验一个技术工人的生产实习，从而最大限度地实现教学与企业生产的无缝对接，提高学生综合职业能力，提升人才培养质量。目前，校企集团中的幼儿园、广告公司、机加工厂、教学商场、宾馆、健身中心运行良好，已真正成为学生的实习实训基地。此外，学校还拥有三座专业实训楼，一座综合实训楼，建筑面积近3.5万平方米，有120个专业实训室，实训设备3480台（套），价值5000万元。“校中有厂、厂中有教、校企一体、工学结合”的育人新环境已基本形成，推进了工学结合一体化人才培养模式改革。

四、校企合作集团化办学

集团化办学是校企合作、工学结合人才培养模式的高级形式，是改革技能人才培养模式的有效手段，也是学校目前积极谋划并将付诸实施的校企合作形式。集团的组成将体现政府主导、行业指导、企业参与、学校实施的特点，在合作过程中，可以实现政府、企业、学校、学生的多方共赢。

1.对政府，组建校企集团有利于政府完成社会经济特别是主导产业的发展目标

技能人才是实体经济的基础性保障。没有一流的技工，就没有一流的产品。每一个零部件都反映了民族的素质。在政府主导下建立的校企集团，可以实施有针对性的培养方案，为政府提供发展实体经济必需的高素质技能人才，并从一定程度上遏制优秀技能人才外流。同时，校企联合培训城市待业人员、农村剩余劳动力、退转军人等，也有助于政府解决就业这一民生问题。

2.对企业，组建校企集团有利于满足企业对技术工人的需求

订单式的培养使企业在引进人才时更具计划性。企业将生产与课堂教学对接，在对学生的培养中渗透企业的专业技能要求、员工素质要求和企业文化特质，使培养的人才更具针对性。企业参与人才培养的全过程，以一种有效的教育方式让合作企业植根于学生心中，保证了定向培养的可靠性。同时，还能以校企合作的方式实施企业员工的在职提升培训计划，满足员工终生学习、终生发展的需要，使企业永远充满生机与活力。

3.对学校，组建校企集团将是打造全新人才培养模式的重要且有效的途径

在办学过程中，把学校与企业融为一体，把企业的技术需求、人才需求变成学校的专业、课程和教材体系，与企业共同建设专业，共同开发课程，共同组织教学，共同开展合作，很好地体现了职业学校“动、走、转、变”的办学特色。即随着经济增长方式转变“动”，跟着产业结构调整升级“走”，围绕企业人才需要“转”，适应社会和市场需求“变”。这也是职业教育的发展方向。

组建校企集团还有利于职业学校促进培养模式改革和办学质量的提升。有利于龙头学校（示范学校）进一步发挥引领、带动、辐射作用。在企业积极参与下的职业学校集团式人才培养，使市级区域内的教育资源可以得到充分的整合和有效地发挥作用，这无疑使技能人才的培养能够得到系统的质量提升。

4.对学生，组建校企集团有利于学生缓解就学的经济压力，提高综合职业能力

校企合作以集团的方式进行人才培养，使学生一入学就明确了方向和目标，企业的人才预定和班级冠名，对学生提供学习费用上的资助，使得学生，特别是弱势群体家庭的学生减轻了就学的经济压力，使之获得一技之长，顺利走向社会，开创技能人生。

组建校企集团还有利于学生提高综合职业能力。职业学校的人才培养以就业为导向，要求学生毕业后时能够具备上岗的必要素质，也就是综合职业能力。而这种能力是不能在学校的单一环境里培养出来的，其中必须依靠企业的参与和支持才能够实现这种综合职业能力的培养。所以，组建校企集团，开展校企合作，体现工学结合，才是职业教育培养人才的正途，也是组建校企集团的初衷所在。

目前，根据承德产业结构总体规划和人才需求实际，本着服务地方经济发展，服务产业结构调整升级，服务企业人才实际需求的原则，以及职业院校专业布局状况，拟以承德工业学校为龙头学校，成立四个校企合作集团：一是矿山钢铁业校企集团。企业成员为河北钢铁集团承德公司、建龙集团、天宝集团。二是汽车行业校企集团。企业成员为河北北汽福田汽车部件有限公司、庞大汽贸集团股份有限公司、承德环达工程机械有限公司、承德市轻小型汽车修理有限责任公司、承德柳工远志工程机械有限公司。三是旅游服务业校企集团。企业成员为避暑山庄旅游集团公司、行宫大酒店、鼎盛王朝文化产业集团。四是清洁能源与仪器仪表业校企集团。企业成员为华能承德风力发电有限公司、河北金风电控设备有限公司、承德热河克罗尼仪表有限公司。学校成员分别为承德技师学院、河北旅游学院及各县职教中心。每个集团下设四个委员会：人力资源预测与评价委员会、专业建设委员会、课程开发委员会、教学工作指导委员会。四个委员会定期开展活动，并利用信息化手段，保持长期的工作沟通与联系。集团要建立由各方主要领导参加的联席会议制度，定期研究人才培养、使用等相关事宜，对重大问题进行决策。

校企合作集团化办学，将成为承德技师学院深化校企合作，创新人才培养模式的主攻方向，以期通过这种合作办学形式，使学校培养的人才更符合企业需要，更好地服务地方社会经济和周边地区经济发展。

校企合作、工学结合是培养高技能人才的有效途径，也是职业学校人才培养模式改革的核心内容。承德技师学院在这方面还在进行不懈的探索与实践，争取在人才培养模式改革方面切实发挥国家示范校的带动、引领、辐射作用。

参考文献：

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）.

[2]教育部中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012年）.

集团公司人才培养篇3

集团坚持以服务东莞模具产业转型升级为宗旨，以模具类专业建设和人才培养为纽带，以聚集优质教学资源和校企合作为重点，深入开展形式多样的校企合作项目和合作模式，协同创新，实现国际化、信息化、规模化、集约化办学，拓宽模具职业教育的发展空间。到目前为止，集团共有成员150多家。

集团成立以后，始终牢记服务区域经济，开展了一系列办学模式和人才培养模式的创新，构建紧密型模具人才培养的共同体，实现了实体化运作。

一、推广集团品牌，实行人才共育

集团常任理事长单位东莞市机电工程学校与企业合作，不断创新人才培养模式，2007年实践“汇丰课堂”，2009年实践“牧野课堂”；2012年实践“钜升课堂”。 这些“企业课堂”人才培养模式，得到社会各界的高度评价，被教育部职成司葛道凯司长赞誉为中国本土的“现代学徒制”。2014年，学校与集团的日本牧野公司、东莞钜升公司联合申报的“企业课堂”项目还获国家教学成果奖二等奖，“企业课堂”项目实现了“四个对接”。

1.课程内容与职业标准对接，校企共同开发教材

校企共同开发了钜升《岗位学制工作页》、牧野《数控机床编程与操作》和《岗位职业道德行为养成》课程。《岗位学制工作页》《数控机床编程与操作》旨在让学生在岗位上学做事，《岗位职业道德行为养成》旨在让学生在岗位上学做人。

2.专业设置与产业需求对接，校企共同实施教学

“车间进校”不是一般意义上的厂房进校或机器进校，而是把学校的专业建设、实训任务和教学计划全部放在真实的“汇丰课堂”上完成，车间的生产岗位就是学生的学习岗位，企业的生产任务就是学生的学习任务。在“牧野课堂”中，学生学什么、怎么学都由校企确定，教学过程与生产过程高度匹配，培养大批熟悉牧野机床的优秀数控操作技能人才。

3.学习岗位与生产岗位对接，校企共同培养技术高手

“钜升课堂”把企业模具生产分成14个岗位，开发出14门岗位课程，把到企业学习的学生分成16个小组，每个小组3到6名学生，每组有一位岗位师傅全天候指导，直到熟练掌握一个岗位的技能才进入下一岗位继续学习。14门岗位课程分别是车工工作页、磨工工作页、铣工工作页、CNC加工工作页、快走丝切割工作页、慢走丝切割工作页、五轴加工工作页、柔性制造生产线工作页、省模工作页、火花机加工工作页、模具精密测量工作页、激光加工工作页、模具装配工作页、试模工作页等。

学生在岗位上分两个阶段进行学习：第一阶段为轮岗，时长达两个月，所有学生对14个不同岗位技能，都跟师傅学习一遍；第二阶段为定岗，学生可以根据自己的兴趣，自愿挑选企业提供的岗位，在固定岗位上进一步学习，时长为一个月。

4.教学过程与生产过程对接，校企利益实现共赢

在钜升课堂，学生每天都要填写“岗位学习日志”，经企业师傅签名后，交给学校跟踪辅导教师评阅，并作为企业师傅评价徒弟的一项重要内容。企业师傅要完成生产、带徒弟双重任务，并参照生产岗位标准对学生进行考核。校企合作使学生完成了在学校无法进行的加工生产学习环节。

对学校而言，培养了适销对路的学生。对企业而言，也实现了利益共赢：汇丰公司免费得到了车间场地，减少了生产成本；牧野公司招到了优质学员，为公司培养机床操作能手；钜升公司自建企业校区，与学校共同培养了能用、好用的专业人才，减少了新进员工的培训成本。

目前“企业课堂”这一品牌，已在集团常任理事长单位东莞劲胜精密组件股份有限公司、祥鑫科技股份有限公司成功进行了复制。

二、实施人才质量提升战略，助力产业转型升级

1.试水 “全员技工”

集团积极响应广东省委、省政府关于“加快产业转型升级”的决策部署，促进区域模具企业技能人才队伍建设，建立企业技能人才培养体系，推动企业自主创新和转型升级，充分利用集团人才集聚的优势，在集团内开展了推进企业技能人才评价试点工作，推行“全员技工”。

企业技能人才评价工作采用“试点先行、分步推进、整体实施”的方式，首先在常任理事长单位完成试点，完成一两家企业人才评价工作，三年内逐步在集团上规模模具企业推广，实现集团模具企业技能人才评价工作制度化、常态化。

探索企业技能人才评价，推行“全员技工”，有助于企业人力资源管理的规范化、标准化。企业技能人才评价，给企业人力资源管理提供了制度上的保障，构建了企业技能人才的成长通道。通过企业技能人才评价，为员工职业成长规划提供了依据，构建了员工从学徒工――初级工――中级工――高级工――技师――高级技师的成长路径，员工留得住，技术越来越高，越来越好用。

2.建设“技师工作站”

技师工作站是东莞市实施的一项高技能人才培养新举措，是为培养技师、组织开展技术攻关、技术创新、技术推广而专门在企业、行业或事业单位中成立的专门机构。

集团根据《东莞市技师工作站建设实施方案》（征求意见稿）的要求，技师工作站主要承担了如下工作任务：制定本行业（企业集团）的技师培训计划；采取名师带徒、拜师学艺等多种方式，开展技术培训，多渠道加快培养高技能人才；总结推广技师培养经验，普及应用生产技能；组织开展多种形式的技能竞赛与研讨活动，选拔具有潜质的后备高技能人才或紧缺的高技能人才；组织开展技术攻关和技能创新等活动，提升本行业（企业）劳动者的职业技能水平和竞争力；建立技能人才和技能开发成果信息库，展示技能创新成果。

技师工作站的成立，提高了企业的知名度，吸引了更多的高技能人才服务同一企业，有利于提升企业技术创新的能力，让企业有更多的机会承担或参与技术攻关和技能创新项目。

三、打造“企业联合培养基地”，实现资源共享

2015年，集团开展了中国制造2025――“企业联合培养基地”的建设，把集团所在地新鲁班劲胜学院打造成职教集团九大公共服务平台。这九大公共服务平台分别是：“现代学徒制实训基地”“新鲁班劲胜学院”“企业技能人才鉴定中心”“职教集团信息中心”“计算机软件工程培训中心”“智能制造创客中心”“广东省智能制造名师名匠工作站”“智能制造工程培训中心”“3D 打印工程培训中心”。

其中，东莞劲胜精密股份有限公司提供了1000平方米的一幢五层厂房；东莞市机电工程学校提供了500万的配套资金，把一到五层的楼房按九大平台的功能定位重新进行了装修，并配备了100多台电脑；深圳华数机器人有限公司、东莞市睿志科技计算机有限公司、英国Delcam中国公司等多家企业提供了多台的工业机器人、3D 打印等设备，其中配备的工业机器人与东莞劲胜精密组件股份有限公司“机器换人”生产线上的工业机器人是同一级别的；东莞市新鲁班教育科技有限公司负责运作，并对集团企业及院校开设了多期的3D打印、智能制造与工业4.0、现代学徒制、生产管理等相关培训。此项目有如下的创新点与亮点：

（1）引校入企，把校区办到企业。企业不仅为学生提供了学习的不同工作岗位，也为学校提供足够的建设硬件使用场所；学校也为企业源源不断输送新鲜血液。

（2）引领了工业4.0与中国制造2025智能制造人才的培养模式。“智能制造创客中心”“广东省智能制造名师名匠工作站”“智能制造工程培训中心”“3D 打印工程培训中心”项目整合在一起，让人才培训、技术指导、企业生产、创业就业实现了一站式服务。

（3）东莞市新鲁班教育科技有限公司作为校企合作创新型合作伙伴，将学校与企业串联起来，让东莞市模具（国际）职业教育集团实现了实体化运作。

集团九大公共服务平台加速了产教深度融合，促进了企业员工素质的提升和转化，保障了合作企业从传统制造企业转型为智能制造企业，也实现了企业从原来的人力资源大企向人力资源经企的转变。实现了院校、学生、员工、企业和社会共转、共赢、共进步的和谐局面。

中央电视台财经频道《对话》栏目曾播出专题，向全国推介东莞“机器换人”战略，称赞集团的公共服务平台是“机器换人”的东莞样本，为产业的转型升级作出了贡献。

到目前为止，“企业联合培养基地”的“新鲁班学院”已在职教集团成员中的十二家企业进行了成功复制。

四、建设“企业项目训练中心”， 实现产业共推

“企业项目训练中心”是集团常任理事长单位东莞市机电工程学校与集团成员广东隆凯股份有限公司以市场需求为导向，在互助、相融、共生的理念下，将新加坡职业教育模式“教学工厂”进行了本土化，打造出来的“产教研融合，行校企合作”的精密模具生产高端平台。

“企业项目训练中心”设在东莞市机电工程学校，建有精密模具车间、模具智能制造车间、注塑车间、装配车间、模具检测车间、展示中心、研l中心、大数据中心、期刊专利中心、管理中心、名匠工作室等，使用面积达2000平方米，配备了五轴加工中心、高速加工中心、高精度慢走丝线切割机床、镜面数控火花机、高速电火花小孔加工机、双色注塑机、单色注塑机等全套精密模具生产设备。

学员实行1.5+1+0.5的学制，即1.5年由学校培养，打好基础；1年在“企业项目训练中心”由企业工程师培养，进行精密模具研发、设计、生产；0.5年在企业顶岗实习。东莞市机电工程学校模具专业的50多名学生，在企业工程师的带领导下，开始了与企业模具产业完全一致的学习培训。

“企业项目训练中心”是依托广东隆凯股份有限公司的专业技术力量，学校与企业一起投入设备，能够完整对接产业需求的整套模具项目。教师与学生全程参与高端精密模具的项目策划，设计、零件加工、品质控制、装配、试模、产品缺陷分析及改善的整个过程，实现理论与实践的无缝对接，并在广东隆凯股份有限公司成立学生创客中心，培养学生创业能力。

目前，“企业项目训练中心”的师生与企业工程师合作，已申请了十套精密模具生产技术的专利。

五、探索“中国制造2025”职业教育，引领行业专业发展

主办“中国制造2025” 引领职业教育专业创新研讨会。研讨会围绕“《中国制造2025》背景下的现代职业教育”这一主题，从智能制造对人才培养的新要求、中国制造2025与创客教育、中国制造2025与职业教育变革、职业教育智能实训室建设、工业机器人专业建设等方面议题展开了深入的分析探讨。

承办全国机械职业教育教学指导委员会2016年主任委员扩大会议。会议旨在主动适应和服务国家实施《中国制造2025》战略和加快发展现代职业教育的新需求，深入研讨推进机械行业职业教育产教协同发展的新思路和新举措，共同为机械行业职业教育“十三五”持续健康发展开好局，奠定更加坚实的基础。

会议进一步明确了在贯彻落实全国职教会议精神的背景下，如何发挥行业在职业教育人才培养中的重要作用，实现推进产教协同发展的新路径。

六、集团未来三年工作实施方案

1.聚焦集团战略主题，构建模具职业教育体系

依托集团常任理事长单位东莞劲胜精密组件股份有限公司的科技实力，拟在其东城现代化厂区，建设集团“智能制造中高本一体化协同创新人才培养基地”，进行模具专业智能制造人才的培养。以东莞劲胜精密组件股份公司、东莞市新鲁班教育科技有限公司、华中数控、东莞市机电工程学校为骨干，努力构建集技术创新、学历教育、技能培训、科学普及、推广服务和信息传播多功能一体化的产业工人教育培训体系。

2.完善职教集团网站，搭建信息交流平台

集团信息平台“东模网”已经上线。信息化平台建设就是要有效整合、配置和利用有限的资源，网站建设和管理是职教集团的一项重要工作。通过信息平台建设，实现人才联合培养、设施资源共享、师资共培互聘、专业特色共育、科技与服务共推、招生就业联动。

3.联合国际创新机构，打造科技成果转化实验室

集团常任理事长单位东莞市机电工程学校、集团成员广东隆股份有限公司已联合东莞市长安镇人民政府、天时国际创业实验室打造科研成果转化重点实验室――长安天时国际快速成型创新中心，为集团企业的发展壮大，为区域模具产业发展，为国家“大众创业、万众创新”发展战略汇聚力量。

4.依托模具名城底蕴，举办“中国模具设计与制造大赛”

集团所在地东莞市长安镇是“全国机械五金模具名镇”“全国五金模具产业知名品牌创新示范区”。为提高区域高技能人才竞技水平，服务区域模具产业的转型升级，集团拟在中国模具工业协会、广东省模具工业协会、东莞市长安镇人民政府、国家模具产品质量监督检验中心（广东）、东莞劲胜精密组件股份有限公司等的大力支持下，创办“‘长安杯’中国模具设计与制造大赛”，吸引更多的高水平模具人才前来发展，提升模具制造行业的整体实力。

5.优化集团人才链条，校企共建人才评估体系

集团常任理事长单位东莞市机电工程学校近年来成功指导劲胜精密股份有限公司和祥鑫科技股份有限公司开展了企业人才评估体系建设，在东莞市企业人才评估建设体系内不断丰富人才考核评估内容，完善人才优化链条，形成企业鲜活的人力生态结构。此后，再指导集团内多家大型企业组建完整的人才评估体系。

6.搭建国家模具检测服务平台，共育模具检测人才

集团公司人才培养篇4

在集团公司党委领导下，开展了对省城建设计研究总院纪委书记候选人、增补3名党委委员候选人的考察工作；开展了发展公司第一届党委委员候选人预备人员考察工作，着力加强二级公司党组织班子建设。

完成安徽省巢湖姥山岛旅游发展有限公司总经理岗位市场化公开选聘工作。期间，借助集团公司网站、智联招聘网、新安人才网等网络媒体，并向集团所属各公司，广泛招聘信息，陆续共收到应聘简历70余份。首次尝试组织应聘人员实地考察、邀请外部专家参与面试和网络远程面试，均取得了较好的效果。安排专门人员，分赴八里河、天柱山两地，对2名人员实地开展组织考察，择强选优，规范招聘程序，扩大用人视野，强化班子配备。

（二）考核激励与薪酬管理

1、完成了所属10户企业领导班子和班子成员2018年度民主测评工作，完成本部部门及员工2018年度绩效考核工作，计算出考核得分。

2、完成了集团本部及所属二级、三级、四级等四十余家企业的2018年度工资总额决算工作，组织指导各公司做好工资总额决算工作，并通过薪酬调查，加大工资预算执行情况的管控力度。

3、对接2017年度省国资委党委对集团公司领导班子和班子成员综合考核的材料准备、会务安排、工作对接等工作，保质保量协助上级主管部门完成年度综合考核。

4、牵头相关部门，开展省属企业负责人2019年度经营业绩考核目标建议值申报工作，总结了2018年度经济运行情况，结合企业当前面临的宏观经济环境、企业生产经营现状，分析预判2019年市场环境，确定了省旅游集团企业负责人2019年度经营业绩考核目标建议值和保障措施。

5、在征求所属企业意见的基础上，修订完善了《集团所属企业负责人薪酬管理暂行办法》，新修订办法对年度经营业绩考核评价系数、任期激励考核评价系数进行分级管理，将同一级别内不同考核得分企业适当拉开差距，更好地实现薪酬分配的激励作用。

6、联同相关部门对集团所属11户企业开展党建工作检查，以围绕各基层党组织组织建设为重点，对各企业干部培养选拔情况、从严管理干部队伍情况、人才工作开展情况等进行细致梳理检查，促进各公司管理提升。

（三）人才工作

1、布局年度人才工作

深入贯彻落实中央《关于进一步激励广大干部新时代新担当新作为的意见》及我省实施意见以及省委《关于深化人才发展体制机制改革的实施意见》，制定出台了《安徽省旅游集团有限责任公司2019年度人才工作要点》，统筹谋划，全面布局，重点部署了人才分类统计、人才招聘引进、年度教育培训、建立内部培训师队伍、启动“旅游英才工程”、建立内外智库等一系列年度人才工作重点任务，着力提升全集团人才工作水平。

2、开展教育培训

结合企业实际，在广泛征求培训需求和深度调整培训思路的基础上，起草了安徽省旅游集团2019年度培训计划。全年计划参加外训8场次，计划组织内训18场次，预计累计培训近900人次。培训对象继续向基层倾斜，培训内容更加突出实效有用，培训资源更加重视内部挖掘，培训形式更加关注行业、专业协同。截至目前，已陆续组织开展培训6场次。

3、优秀年轻干部发现培养选拔

借助组织召开集团公司组工干部会议和青年员工代表会议，广泛听取发现培养选拔优秀年轻干部的意见建议，起草《安徽省旅游集团有限责任公司“旅游英才工程”暨“发现培养选拔优秀年轻干部”工作实施方案》，启动优秀年轻干部发现培养选拔工作。

4、做好人才统计

根据省委省政府及省国资委、省人社厅等主管单位、省直厅局的通知要求，及时做好年度人才引进情况、新增及促进就业情况、高层次创新创业人才情况、应届毕业生招聘情况、农民工工作开展情况等统计、调研及总结工作。在完成省属企业人才年度统计工作的基础上，在全集团范围内自主开展了对经营管理人才、专业技术人才进行排查、分类、统计，为有计划、有针对性地开展人才工作提供前提条件。

（四）员工及劳动关系管理

1、对集团公司管理的干部职工人事档案开展材料补充、整理归档工作。

2、对集团本部合同到期员工开展合同续签工作，规范用工。

3、完成了集团本部员工的社会保险等缴费基数的申报稽核。

4、按规定完成了集团公司人员出国境申报、审批等服务工作。

5、根据本部人员月度变动情况，及时办理合同备案，社保、公积金账户增减、退休，开展稳岗补贴申请等各项工作。

（五）其他工作

1、梳理集团公司领导班子2017年度民主生活会、“讲忠诚、严纪律、立政德”专题警示教育民主生活会以及2018年巡视整改专题民主生活会的整改措施落实情况。认真做好省旅游集团公司领导班子2018年度民主生活会问题查找、交心谈心、对照剖析、相互批评、会后整改落实等各环节工作。

2、组织召开了原集团公司管理的离退休干部座谈会，切实将集团公司党委的关心温暖送到老同志心中。

3、围绕《省国资委党委关于在省国资委系统开展“严规矩、强监督、转作风”集中整治形式主义官僚主义专项行动的通知》（皖国资党发〔2019〕9号）的要求，人力资源部就“用人行政化”问题进行了集中排查，对相关做法、成效及下一步打算进行梳理汇报。

4、连同相关企业，完成接收安置2018年冬季由政府安排工作退役士兵岗位统计上报工作。共提供岗位9个，拟接收退役士兵13人。

5、负责集团本部第二党支部日常党务工作，开展了党费收缴、支部组织生活会等重点工作。

二、2019年下半年重点工作

上半年，人力资源部紧紧围绕年度工作任务和重点，创新工作思路，各项工作全面铺开；但在优秀干部发现培养选拔方面和薪酬监督管控方面，还存在力度不够问题；在经营业绩考核、党建考核、民主测评的综合考核方面，还存在整体偏缓问题；在年度人才工作重点任务督办方面，还存在不到位、不及时问题；在下半年将着力开展以下工作：

1、突出考核结果导向作用。结合经营业绩考核、党建考核结果，依据《集团所属企业领导班子及班子成员年度综合考核计分办法》，核算出所属企业领导班子和班子成员2017年度综合考核得分，出台考核结果；核算并兑现集团本部2018年度绩效薪酬。

集团公司人才培养篇5

充州矿区开发始于上世纪60年代末期，1976年7月成立充州矿务局，1996年3月整体改制为国有独资公司，1999年5月成立充矿集团。经过40多年开发建设，已发展为员工近10万，以煤炭、煤化工、煤电铝及机电成套装备制造为主业，跨地区、跨行业发展的国际化的特大型煤炭企业集团。职业教育也从70年代末成立充州煤炭建设指挥部技校开始起步，由原来的单一技工教育，发展到后来的职大、电大、函大等高等职业学历教育、高级技工教育、岗位技能培训和安全培训等多种形式的职业培训教育，至今已经形成由职工大学、党校、高级技工学校为主体的多层次的教育体系。职业教育培训也从以集团公司为主，深人到基层各单位。30多年来，充矿职业教育体系为充矿培养和培训了近10万名优秀员工，其中不少已成为中高级管理人才和技术骨干，为充矿的发展做出了巨大的贡献。总结这30多年来集团职业教育培训事业的发展，可以用四句话、20个字来概括，即“形式多样，层次完备，体系庞大，功能齐全、成绩斐然。WWw.133229.Com”

1目前集团职业教育体系现状

(1)目前集团公司拥有完备的职教学校2所:党校、山东工贸学院筹备处(包括职工大学、技工学校、环保安全培训中心)。其中，党校以干部培训为主，学历教育为辅;职工大学以学历教育为主，培训为辅;技工学校以职业技术和技工教育为主;环保安全培训中心全部为培训业务。教职工1200人左右，办学规模8410人，设备总价值1570.57万元。

(2)独立设置的矿处培训单位17所:南屯矿教培中心、兴隆庄矿教培中心、鲍店矿教培中心、东滩矿教培中心、济二矿教培中心、济三矿教培中心、北宿矿教培中心、杨村矿教培中心、铁运处职教中心、唐村公司教培中心、三十七处教培中心、新陆公司教培中心、机电厂教培中心、水泥厂教培中心、焦化厂教培中心、济东新村教培中心、铁东社区教培中心。这17所矿处培训单位有独立的机构、场所、设备。教职工287人，办学规模4530人，设备总价值534.82万元。

其中有一所国家一级煤矿安全培训基地一“中国煤炭工业环保安全培训中心”;一所国家二级地面安全培训基地;四所国家三级煤矿安全培训基地，即:南屯矿教培中心、兴隆庄矿教培中心、鲍店矿教培中心、东滩矿教培中心，四所国家四级煤矿安全培训基地，即:济二矿教培中心、济三矿教培中心、北宿矿教培中心、杨村矿教培中心。

(3)未独立设置的矿处职业教育部门6个:物资部劳动人事科、开发公司人力资源部(教培中心)、地质公司教培中心、大陆公司人力资源部(培训)、鲁南化肥厂人力资源处、华聚能源公司人力资源部(职教办)。这6个未独立设置的职业教育部门有专职教育人员20人，办学规模880人，设备总价值24.3万元。其培训计划列人集团公司总计划。

2集团公司现行的职业教育管理体制

集团公司教育培训工作实行“一级决策”、“两级管理”的体制。一级决策:教育委员会是公司教育的一级决策机构，对教育培训的重大问题进行统一研究部署。两级管理:一级是公司教委和教育培训部，二级是公司所属各教育部门。

3目前集团公司职业教育存在的问题和困境

3.1管理体制不顺，运行机制不畅

集团公司从2002年进行了专业化改革，将集团教育体系划为物业公司管理，使得原先建立的“一级决策”、“两级管理”的体制难以实施，教育委员会名存实亡，职能缺失。集团公司教育培训部也挂靠在物业公司，难于在全集团公司实行统一管理。

3.2集团公司职业教育定位不准，过分市场化导致职业教育失去应有的方向

集团公司职业教育定位应该是为集团公司发展提供人才支撑和保障。为此，应该承担起员工职业培训、文化素质水平的提高以及为集团公司输送所需要的具有一定专业技能和水平的初中高级技术工人的任务，这是企业自身发展所必须做好的一项工作，也是企业对员工应该承担的责任和义务。但从这几年的运行体制来看，集团公司职业教育没有把握好这个责任定位，过分强调教育要面向市场，而把集团公司职业教育全面向市场化推进，导致职业教育失去应有的方向。学校不去想如何设置专业、改进教学内容、提高教学质量以满足集团快速发展对各类人才的需求，而是花费很大的精力去想着创收，用创收来维持职业教育的运行，千方百计的寻找生源、财源和安排学生的去向，以维持学校的生存，事实上已严重的影响了正常的职业教育工作，迷失了职业教育发展的方向。

3.3职业教育经费不足，职业教育发展面临极大困境

由于职业教育定位不准，教育市场化理念的引导，导致集团投人的教学经费严重不足，教学设施得不到改善，教师工资待遇相对其他学校差距很大，甚至难以保障，这严重的影响了教师们的教学热情和积极性，教学质量下滑严重，职业教育发展面临着极大的困境。

3.4职业教育发展与集团人才发展规划要求脱节

由于管理体制机制的原因，分管人力资源部门与分管卑业教育部门不归同一领导管理，也不归属于同一管理部门，招此之间没有沟通机制，使得职业教育发展与集团人才需求}r划相脱离，技工学校和职工大学招生专业、招生规模、课程is置以及培养方向难以与集团发展要求相统一，与社会需求性难以适应，许多学生毕业后难以就业，矿区大量的毕业生在易待业，严重影响了矿区的稳定和发展。

3.5人才资源配里体制住化，导致从事职业教育人员数庞大、结构失衡

全集团公司人才资源管理条块限制严重，人才资源配置体制僵化，流动不畅，职业教育领域大量行政人员及富余教归闲置不能发挥作用，而一些紧缺的专业教师引进不进来，导彩从事职业教育人员数量庞大，结构失衡。

这些问题的存在已严重地制约着充矿的发展，不利于伍进集团人才的成长和矿区子女就业，影响矿区的安全和稳定不利于科学发展。

4新时期充矿职业教育发展的理念和模式探讨

当前我国正处于工业化中期，工业化、城镇化建设进程力「快，一方面带来了对煤炭等能源资源的需求量不断加大，另一方面也加剧了我国长期存在着的人口众多，就业压力大的倾题，同时我国的环境问题也越来越严重。未来“十二五”期间，我国将实施高效低耗减排的低碳经济，并建设资源节约型私环境友好社会，对我国能源产业特别是煤炭行业，将产生深远的影响。他要求我国煤炭等能源产业，一要加快发展，保障能源供给;二要转变发展方式，节能减排，保护环境，实施低碳经济，三要优化调整产业结构、产品结构，大力发展新能源等新型战略性产业。在煤炭行业特别要求加快产业结构调整，加快大基地、大集团建设，淘汰落后的中小煤矿，提高产业集中度。伴随着“十二五”煤炭产业布局和结构的调整，资源和市场争夺将进一步加剧，竞争激烈。面对这快速变化的形势和要求，充矿集团职业教育必须做进行相应的调整，加快管理体制机制和发展观念的转变，尽快建立适合集团快速发展需要的职业教育体系，以适应新形势的要求。针对充矿目前职业教育发展存在的问题，本文对新时期充矿现代职业教育发展的理念和模式提出作者自己的一些观点作为探讨，以期得到决策者的关注。

4.1职业教育理念

贯彻“以人为本，教育为先”的思想，树立“教育兴企，教育立企”的理念，通过加强职业教育，提升员工的素质和技能水平，为员工发展提供机会，为企业发展提供所需的各类技术和管理人才，做好人才和知识的储备。

4.2职业教育的定位

突出充矿现代职业教育的特色，以现代采煤技术、现代机电加工制造、现代煤化工、电力、电铝、建筑、物流等专业为主，围绕着充矿集团和当地经济、社会发展的需求，以内为主，以外为辅，为充矿和社会培养大批具备良好职业道德，具有初中级以上知识和技能的技术工人，同时为在职员工提供各种继续教育服务，为集团发展提供人才和智力支持。

4.3发展思路

贯彻落实“科学发展观”，以服务为宗旨，以就业为导向，以能力培养为本位，坚持职业教育为促进集团公司产业发展服务，为经济结构调整和技术进步服务，为促进就业和再就业服务，坚持体制创新、制度创新，深化办学体制、管理体制和教育教学改革，着力构建职业教育服务网络体系，认真实施技能型人才培养培训工程、实用人才培训工程、成人继续教育和再就业培训工程，全面提高矿区劳动者的综合素质，为推动充矿集团又好又快发展提供人力资源保障。

4.4集团公司职业教育体系管理运行模式

鉴于目前充矿职业教育存在的管理体制和运行模式不适应集团发展的问题，本文作者认为，应结合集团公司管控体系建设与调整的契机，抓住当前充矿大发展的机会，调整和理顺好充矿现代职业教育管理体系，建立起功能完备、体系完整、管理运行顺畅、教学效果有保障的良好的现代职业教育管理运行模式。为此，本文作者提出以下模式供决策者参考。

充矿现代职业教育管理运行模式见图1:

几点需要说明的问题:①充矿职业教育应以满足集团发展为根本目的;②办学方式:以集团统筹为主、市场化为辅;③管理方式:集团统一管理，矿处分级负责;④教育资源分享方式:职业教育资源全集团共享，培养对象面向全集团公司所有员工及其子女，集团内各单位员工均享有职业再教育培训的权利，各单位用人均可跟集团职业教育机构签订委托培养协议，获得培训合格的技术工人;⑤招生及培养方式:高等职业学校面向社会招生，自主就业;高等技工学校实行“订单式”培养、以内为主，以外为辅，优先满足充矿集团发展对各类各级技工人才的需求。⑥教学质量评估:以人力资源、技能鉴定单位和用人单位评价考核为准。

集团公司人才培养篇6

某矿集团2005～2007 年职工技能振兴计划 2005 年，某矿集团在册职工7.3 万人，其中生产工人3.4 万人。据统计，现在岗职工中有2608 人取得中级工等级证书，654人取得高级工等级证书，评聘工人技师277 人、高级技师19 人。随着企业创业形势的发展，高技能人才数量偏少、技术等级结构不合理、以及培养鉴定和评聘工作相对滞后等问题更加突出。根 据2005 年党委工作会议要求，为更好地服务于集团公司新一轮创业发展，加快企业技能人才队伍培养步伐，全面提升职工队伍整体素质，结合企业实际，特制定《某矿集团2005～2007 年职工技能振兴计划》。 一、指导思想 坚持“科教兴企”、“人才强企”战略，制定并实施职工技能人才培养工程；按照分类指导、针对性培训的原则，多渠道、多层次、多形式，加快培养企业急需的技术技能型、复合技能型及知识技能型人才步伐；进一步完善技能人才“培养、考核、使用、待遇”一体化机制，努力营造技能人才快速、健康成长的学习和 工作环境，为集团公司创业发展奠定坚实的技能人才基础。 二、培养目标 通过三年的努力，即从2005 年到2007 年底，实现中级工占生产工人队伍的60%、高级工占中级工队伍的15%、技师和高级技师占高级工队伍的50%的培养目标，缓解技能人才特别是高技能人才短缺的矛盾。按2005 年至2007 年集团公司在册生产工人平均人数2.4 万人计算，到2007 年中级工人数将达到14000 人、高级工人数达到2100 人、技师和高级技师1000 人。每年须完成中级工5000 人、高级工800 人、技师及高级技师300 人左右的培训、鉴定或考评任务。 三、具体措施 ㈠采取自培、委培、自考和技能大赛等多种形式加快技能人才培养 1.充分发挥集团公司和矿（厂、处）两级培训基地的作用。有计划、有步骤地组织职工参加脱产或半脱产培训班，不断提高职工的岗位专业理论和操作技能水平。矿（厂、处）重点开展中级工和部分工种高级工的培训；集团公司重点开展高级工、技师、高级技师的培训，同时承担职工技术等级职业资格考核、鉴定及考评工作。 2.实施“职工技能等级达标培训工程”。普及中级工等级培训，凡现在岗的综采支架工、矿井维修电工、地面电工、值班电工、液压支架（支柱）修理工、矿井维修钳工、井下电钳工（综采维修电、钳工）、矿井通风工、瓦斯检查员、防爆电气设备检查员、主提升机司机、采煤机司机、掘进机司机、救护队员、采掘班组长、电（气）焊工、车工、钳工、锅炉操作工、起重机械作业、企业内车辆驾驶作业、营业员、餐饮服务员、客房服务员、通讯机务员、通讯设备检修工及其它特种作业人员，应在2007 年底达到中级职业技能水平，取得国家《中级职业资格证书》。 3.实施“职工学历达标培养工程”。通过举办“双证”（文化学历证、等级工证）培训班、业余文化学习班等形式，集团公司45 周岁以下，从事煤矿通用工种、特种作业人员以及班组长，到2007 年底，一般应达到高中文化学历；晋升技师的高级工在晋升前必须达到高中（或中专）或以上学历。 4.推行“自学考试”模式。职工根据国家制定的工种岗位技术等级职业资格标准和规定的教材，通过自学、自主钻研或拜师学技等途径获得的知识、技能，集团公司将采取国家自学考试模式，于每年7 月份的第一周和11 月份最后一周，组织岗位技能应会和专业理论应知考试、考核。对成绩和鉴定合格者，报上级有关部门批准，可直接发给相应的国家技术等级《职业资格证书》。 5.推广“以师带徒”等传统培养方法。倡导已取得高级工、技师、高级技师资的装备水平，推广现场教学和实际操作模块化教学的现代化教学手段和方法。 四、加强组织领导和考核工作 ㈠加强领导 集团公司成立“2005 年～2007 年职工技能振兴计划”领导小组。某某同志任组长，某某同志任副组长；成员由组织人事部、工会、人才培训中心、生产技术部、安全监察部、劳动工资部、财务部、经营管理部等部门负责人组成。办公室设在人才培训中心，某某同志兼任办公室主任。基层各单位也要成立相应的领导小组。 ㈡明确责任 组织人事部、劳动工资部负责专业技能人才需求预测和培养规划的制定；生产技术部、安全监察部、工会负责职工技能专业技术知识、安全知识培训及文化学习的指导和检查；人才培训中心负责日常事务工作和协调、处理年度培训计划的汇总拟订和组织实施，并负责目标管理责任制的年度考评工作。 ㈢强化考核 1.列入重点工作考核。将技能人才队伍建设目标作为集团公司“星级文明单位”的重点工作纳入考核，每年对各单位技能人才培养经费的投入、计划指标的完成、“三挂钩”机制的落实等工作进行检查和考核。 2.加强职教目标管理考核。每年的技能人才培训计划纳入职工教育目标管理责任制并加大考核得分比重，凡未完成技能人才年度培训计划的单位除不能被评为职教目标管理优秀单位外，并对主要负责人进行责任追；要做好技能人才开发使用工作的考核、总结、评比、表彰、推广和提高等相关配套工作，鼓励职教培训工作不断创新，对技能人才培养工作成绩突出的单位、部门和管理者每年度予以表彰奖励。

集团公司人才培养篇7

坚决贯彻落实中央“”重大战略部署，积极寻访适合集团公司产业板块发展需要的海外高层次人才，目前已取得重大收获，共有3名正式入选国家“”高端专家、4名已通过国资委专家组评审并向中组部推荐，实现了人选“零”的突破。对已入选的人员，正抓紧以集团公司科研单位、产业公司为平台实施落地工作，研究建立确保留得住、用得好、发挥效能新机制。同时，甘肃西固公司马晓东作为集团公司杰出人才代表成功入选“第十一届中华技能大奖”，该公司并成功申报“国家技能大师工作室”。集团公司4名优秀专家人才也成功入选享受国务院政府特贴专家，6名人才开发优秀工作者获“全国电力教育培训新星奖”。

重大人才工程建设取得阶段性成果

重点以业绩为标准，突出为企业持续贡献度，经过层层评价选拔，共培养命名20名“双十大杰出人才”和2780名“112人才”，树立了人才标杆，标志着“112人才工程”历时8年经过四个阶段建设已实现批次动态更新增值。这些拔尖和优秀人才为集团公司的发展发挥了重要作用。经过评价，共有154名、40名专业人才分别入选规划前期、法律专业人才库，增加了人才库人选储备，为专业工作开展的科学性提供了专家支撑。

树立一大批拔尖高技能人才标杆

在大规模开展人才培训的基础上，通过选拔参加“第八届全国电力行业职业技能竞赛（继电保护工）”和电力行业申报评审，培养产生9名“全国电力行业技术能手”、7名“全国电力行业优秀技能选手”。通过实施“第十届中国大唐专业知识和技能竞赛”点检定修、风电检修两个赛事，并以逐层选拔竞赛的方式，培养产生35名“中国大唐技术能手”、48名“中国大唐优秀技能选手”，其中前3名共9人成为“中央企业能手”，实现了以赛促训、激励广大技能人才的目标。

技术和技能人才培养取得新成效

坚持以业绩、成果、知识、技能为主要条件，凭借十分高效、节支的信息化评价工具，通过开展2011年度专业技术资格评定工作，共培养产生839名中高级专业技术人才、3387名专业技术人才。通过实施《2012年职业技能鉴定实施计划》，在业内率先突出培养产生168名辅控网运行人才及203名风电运检人才，共培养产生293名技师和高级技师、5105名高级工及以下技能人才，有力促进了高级技术和技能人才队伍建设。

集团公司人才培养篇8

中图分类号:F272 文献标识码:A 文章编号:1009-2374(2010)09-0051-02

云南锡业集团(控股)有限责任公司(以下简称云锡集团)是世界著名的锡生产、加工基地,是中国锡工业的“领头羊”,是中国锡工业的龙头骨干企业。多年来,云锡集团以建立人才培养长效机制为重点,以人事分配制度改革为动力,着力提高职工整体素质。特别是近几年,公司紧紧围绕技能人才培养、评价、选拔、使用、激励等环节,不断完善技能人才的体制和机制,切实提升技能人才的数量和质量,技能人才队伍建设取得一定成绩,先后荣获国家劳动和社会保障部所属的中国职工教育和职业培训协会授予“‘2005’学习型组织・中国优秀组织奖”、“国家技能人才培育突出贡献奖”等荣誉称号。目前,云锡集团共有在册职工28644人,其中高级技师22人,占0.07%;技师554人,占1.93%;高级工3296人,占11.51%。

近年来,云锡集团紧紧围绕科技进步和管理创新,适时提出并实施以促进高技能人才不断脱颖而出和全面提高员工素质为目标的人力资源发展战略,牢固树立“人才资源是第一资源”的观念,始终把员工教育培训工作作为集团公司可持续发展的一项重要战略性工程,以培养和造就一支高素质员工队伍为目标,以创建学习型组织和争当知识型员工为重点,建立健全技能人才脱颖而出的激励机制,有力地促进了集团公司的改革发展。

一、构建高技能人才评价、激励机制的目的和意义

高技能人才是指在直接生产或者非直接生产领域内,从事于一线工作的从业者中熟练掌握专门知识和技术,具备精湛的操作技能,并在工作实践中能够解决关键技术和操作性工艺难题的人员。高技能人才队伍是技术工人队伍的核心骨干,在当前产业结构优化升级、推动技术创新和科技成果转化、提高企业竞争力方面具有非常重要的作用。

二、构建高技能人才评价机制的措施

近年来,云锡集团坚持职业技能鉴定和培训作为高技能人才成长的重要途径,按照先培训后鉴定在上岗的原则,根据国家职业标准和培训大纲,采用集中培训和岗位练兵、技能比武相结合等方式,开展了一系列技能培训鉴定工作。

(一)加大鉴定机构和培训基地的建设力度

进入新世纪,云锡集团领导站在新高度,审时度势,科学决策重组了党校和技校,成立了人员齐备、制度完善、管理严格的鉴定机构――人才培训中心。在集团公司的大力支持下,不断加强培训中心的建设,2005～2008年共投入资金5000多万元,全面对校园进行了改造和扩建,创造条件将其建设成为集团较高层次的人才培训基地。

(二)加强与有色金属行业职业技能鉴定中心的协作,完善技能鉴定工作

云锡集团每年都要从理论知识水平、工作业绩、技能水平等方面开展一次工人技师考评工作,考评合格者晋升职业资格等级,同时推荐优秀人才参加有色金属工业职业技能鉴定中心组织的职业技能鉴定评审工作,评审合格者由有色行业颁发技师和高级技师职业资格证书。到2009年末,云锡集团通过各种职业技能评价鉴定渠道共取得技师资格554人,高级技师资格27人。

(三)充分发挥云锡集团两个职业鉴定站的作用

重点开展职业资格等级培训和岗位适应性培训,通过脱产培训、岗位练兵、技能比武、师带徒等多种方式,着力提高技能人才的综合素质。建立培训网络,实行“云锡集团-厂矿单位-坑口(车间)-工区(段)-岗位”五层次培训。

三、建立健全高技能人才激励机制,调动高技能人才的积极性和能动性

企业是高技能人才培养和使用的主体,企业也应成为高技能人才成长的摇篮。企业要不断创造能够激励高技能人才脱颖而出,全面发挥自身价值的人才成长氛围,为高技能队伍的稳定创造条件。

(一)建立高技能人才成长成才的政策激励机制

在分配制度改革过程中,云锡集团坚持对技能人才实行“使用与培训考核相结合,待遇与业绩贡献相联系”的激励机制。对获得全国技术能手、集团公司技术能手称号的人员给予奖励。对有突出贡献的高级工、技师、高级技师享受50～200元的职业技能津贴待遇。对在集团公司开展的岗位练兵、技能比武竞赛活动中取得优异成绩的人员,执行300～500元首席操作工津贴制度。获得部级“中华技能大奖”一次性奖励5万元,获得部级“技术能手”一次性奖励3万元,获得省、部级“技术能手”一次性奖励2万元。为了使这些激励措施能够落实到位,云锡集团先后制定下发了《云南锡业集团有限责任公司岗位练兵、技能比武竞赛试行办法》、《云南锡业集团有限责任公司首席操作工及津贴试行办法》。

(二)加大高技能人才培训力度,实施多元化培训模式,推进员工快速成长成才

云锡集团始终把对高技能人才培训作为推进员工成才的重要手段和激励措施。积极探索具有现代企业特色的人才教育模式,在员工职业培训中,注意突出“三个中心”,即以岗位培训为中心;以技能培训为中心;以服务生产培训为中心。培训模式上坚持“六结合六为主”,即上下结合,厂矿为主;知识能力结合,能力为主;自培外培相结合,自培为主;系统性专业性相结合,专业性为主;理论性适应性相结合,适应性为主;业余培训脱产培训相结合,业余培训为主。采用统一与分散的培训办法,使云锡集团职业培训常抓不懈,取得较好的效果。

(三)为了激发广大技能人才学技术、创水平、争先进的积极性,云锡集团每年都要组织4～10个岗位(工种)的岗位练兵、技能比武活动

通过在车间(坑口)、分公司、集团公司的层层选拔,使优秀技能人才脱颖而出。为了不断强化此项激励措施,云锡集团对在岗位练兵、技能比武竞赛中成绩突出的员工给予表彰奖励。

1.第一名10人,授予集团公司 “技术明星”称号,颁发技师职业资格证书,聘为集团公司首席操作工,组织青岛、威海等地学习考察一次,一次性发给奖金3000元。

2.第二、三名20人,授予集团公司 “操作能手”称号,颁发高级职业资格证书,聘为集团公司所属单位、各控股公司首席操作工,一次性发给奖金:第二名2000元、第三名1000元。

3.前十名45人,颁发高级职业资格证书,一次性发给奖金500元。

集团公司人才培养篇9

正大集团是知名跨国企业，业务遍及20多个国家和地区，下属400多家公司，员工人数近20万人。其在中国投资额近60亿美元，设立企业213家，年销售额超过500亿人民币。这足以说明正大集团对中国市场的重视，也说明正大在中国惊人的发展速度。

企业的发展离不开人才，正大集团是这一理念的践行者！原正大企业大学北方区区长，现任正大农牧食品企业（中国区）董事长办公室郭忠源经理告诉本刊记者：“三十余年的时间里正大集团不仅为自己，更为这个行业贡献了源源不断的人才，被称为农牧行业的黄埔军校。而今，时代变迁，正大集团也在谋求变革，以契合人才即是核心竞争力的趋势。”

定位人才

企业任何战略的实施和实现，都离不开人员的运作，而有效的高管团队，是确保企业战略获得最大限度实践的保障。集团董事长谢国民指出：“一个集团要有生命力，必须重视人才培养，公司要把培养人才看得比赚钱还要重要”。

因此，正大集团始终坚持“人才第一、以人为本”理念，认为“人才是最珍贵的企业资源”，强调人才经营高于企业经营。郭忠源通过多年负责集团中高层管理人员培训的经验，发现：“能够用比自己还优秀的人，可以从企业内部更好地发现高管人才。正大集团内部，有很大一批人才，比如部门总监、大型门店店长、分公司负责人等都是从基层，经过努力和层层培训成长起来的。”当然，向外借力，也是正大集团打造精英领导团队的一条途径。

作为世界500强企业，正大集团有着严格和系统化的高管招聘方式和方法。首先，企业的人力资源部门会与专业的猎头公司及各大招聘网站（如智联招聘、前程无忧等）进行高端人才大数据的对接，从中选取经推荐最优秀的高管人才进行筛选。步入这个程序的高管必须经过三轮面试：1.人力资源招聘经理和各业务部分经理的考核；2.集团人力资源总监与各业务部门总负责人的现场考察；3.集团高层负责人（总经理层级以上）的最终确定。

特别是随着正大集团全面管理模式的革新，正大对高端人才的管理工作也进行了大幅度的升级：首先是管理模式上的转变，集团总部与地区/公司之间形成垂直式的管理模式，这一方面使得集团人力资源部门可以直接的对接各方面的人才；另一方面，也为人力资源部提出了新的要求，要以更高的战略眼光，加强高端人才的引入和管理指导。郭忠源对此表示：“正大集团的人力资源最核心的一点就是十分清楚人才的重要性，并把这一重要性进行放大，加以规划和有效开发。”

人才测评

心理学家奥里・欧文斯先生认为：大多数人录用的是他们喜欢的人，而不是最能干的人。对于正大集团来说，每一家分公司的成就总是部分的取决于高管的绩效。没有适当能力的高管人才就不可能有效的工作，并影响到整个公司工作的开展。怎样才能确保公司高管的用人、选人、育人等工作的成功呢？

这不仅是正大集团面临的，也是广大民营企业日益面临的一个严峻问题：企业家越来越倾向于“空降兵”，可是当他们被招聘到企业里，这些人又不能真正与企业的发展及文化融合在一起，导致“请神容易，送神难”。这样的结果，是正大集团不想看到的。

现在，正大集团每年全国招聘量约5000人，面对这么大批量的招聘工作，如何帮助分公司提高招聘成功率？如何在保证分公司招聘自的同时又能确保各地人才能达到集团的用人标准？特别是确保高管人才的适用率，此时人才测评技术引入则成为一个很好的突破口。

事实上，世界500强企业早已经开始了相关人才评测系统的研发。因此，它们的人才普及率是全球企业里最高的。正大集团接触人才测评之初，北京总部招聘团队在人才测评应用上做了大量的研究工作，多次参加了相关培训。不仅如此，还组织了各地招聘负责人进行了多次集中的学习。

通过人才测评，正大集团有效统一了各分公司与总部统一的标准：40%看价值观（个人性格是否与正大要求的相一致），30%看经历（带团队经历，项目经历），20%看发展（还有哪些发展得可能性），10%看活动能力（人脉圈）。再配合相应的科学工具和方法，这样就可以有效应对“面霸”，并能准确地从大量的简历筛选中评估出人才的深层素质等。

郭忠源认为：“人才的测评，不仅对正大集团这样的世界500强企业适用，对广大的民营企业，它也必将是一个发现人才、节约人力资源成本最有效的法宝之一。”

成就人才

前程无忧人力资源调研中心的人力资源白皮书中指出，北、上、广、深四个一线城市的职位数量遥遥领先。某民企也高调提出将2014年应届毕业生的起薪调至9000至10000，掀起抢人大战。这种局面，也从侧面反映了高管人才的稀缺性。

集团公司人才培养篇10

中图分类号：G642 文章编号：1009-2374（2016）34-0212-02 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2016.34.102

高技能和高水平人才是企业发展的基础，能否拥有一支高素质的人才队伍，直接关系到企业核心竞争力的高低，关系到企业的健康可持续发展。随着能源企业改革的不断深化，企业的管理体制、经营理念发生了深刻变革，新厂新制对员工综合素质的要求不断提高，单一技能型人才被复合型人才替代已成为人才发展的方向。以70后为骨干，80后、90后青年员工逐步成为企业的主力军。如何打造和培养一支高素质的生产技能、专业技术和经营管理人才队伍，更好地为企业建设服务，同时也为员工的成才提供动力，实现企业和员工效益与成长的共赢，是我们一直思考和待解决的问题。事实证明，专业知识和技能竞赛活动既包括了专业知识和技术能力的实践运用，又涵盖了竞赛的竞争性和激励性，在开发、培养和造就人才，打造人才队伍，实现企业可持续发展方面起到较好的推动作用。以竞赛的形式培养和选拔人才，是集团公司推进人才发展战略的一项重要机制，也是“人才森林”计划落地的重要措施和平台，对于各企业增强员工技能、激发员工热情、凝聚员工力量、促进企业发展等都有重要的意义。通过调研系统内企业对于开展专业知识和技能竞赛培养、选拔人才的优秀做法，对其分析研究，以期拓宽人才培养和选拔的思路，使专业知识和技能竞赛成为青年员工成长成才的绿色通道。

1 调查内容

1.1 背景

青年员工的比例逐年增加，企业人员年龄结构趋向于年轻化，而高技能人才的比例在下降，高技能人才的总占比偏低，人才结构分布不均，人才梯队不平衡，高素质技能人才特别是经验丰富、技能水平和管理水平强的领军人才匮乏，这与现代大型企业技能人才比例要求差距较大。80后、90后的青年员工逐步成为企业的主力军，如何使青年员工快速成长成才，成为适应新常态下的企业需要的复合型人才。由于受企业发展和岗位职数的限制，青年员工成长成才的通道单一。作为企业人力资源管理者，应重点研究如何挖掘优秀人才，让不同专业、不同背景的高技能、高技术人才脱颖而出、发挥作用，充分激发和调动广大一线员工的工作积极性，实现员工与企业共同成长。

1.2 竞赛形式

竞赛一般分为面向管理和专业技术人员的知识竞赛、面向生产技能人员并以考评实操能力为主的技能竞赛、面向所有岗位并以随机方式确定人选的专业调考。各企业以单位内部举办选拔赛，参加集团公司每年组织的技能大赛和专业调考为主体，基层企业内部组织的专业性竞赛为辅助。竞赛一般包括笔试、答辩、实操或仿真机考评等。

1.3 竞赛周期

以年度为周期。

1.4 竞赛内容

集团公司江苏某公司以生产部、设备部、燃料部三个部门的《指标竞赛管理办法》为指导，开展了产量和节能降耗指标竞赛。技能竞赛以企业级和部门级两个层次组成。企业级竞赛依托集团公司技能大赛项目开展。部门级竞赛以部门组织为主，例如2013年生产部的“找寻设备阀门管道竞赛”“操作票、工作票填写竞赛”“背画系统流程图竞赛”“系统参数定值记忆竞赛”等。

集团公司内蒙古某公司依托集团公司专业知识和技能大赛项目，开展企业内部技术比武和技能竞赛，营造自学和竞争的氛围。该公司创新了“实操培训、内部取证、技能竞赛”一条龙的培训模式，通过先开展培训，再组织内部取证，最后通过竞赛的方式检验培训效果，实现以赛促学、以赛促训。公司每年开展“班组、部门、公司”三个级别竞赛达十几场，通过开展大量的技能竞赛，形成促进自主培训及检验培训效果的“新常态”。近年来，该公司共开展各类劳动竞赛百余次。通过竞赛选拔出优秀人才，营造良性竞争、争做拔尖人才的氛围。

1.5 竞赛的组织实施

调研集团公司内蒙古某公司对于“技术能手”和“优秀技能选手”培养的经验，归功于该公司日常培训的扎实、有效，概括总结如下：（1）入职之初体验――绘一幅蓝图，指引成功的方向；（2）新员工强化培训――先行一步，赢在起跑线；（3）创新的培训管理――竭尽所能，助你一臂之力；（4）卓有成效的人才选拔――投一颗试金石，验出更多的金子；（5）将才能发挥极致――给你一片舞台，请尽情挥洒。

该公司积极参与各类大赛，培养优秀人才。由下至上，由班组、部门、厂级层层选拔优秀人才参加上级单位竞赛，企业为参赛选手创造便利条件。赛前动员、组织集训、赛后奖励、大赛总结形成了一套完整的流程。对整个竞赛过程实施闭环管理，发扬成绩，总结差距，找准下一步培训的重点和方向。充分发挥各级大赛获奖选手的引领和示范效应，促进高技能人才梯队的持续成长：（1）与上级竞赛项目保持同步，制定长期竞赛计划表；（2）厂内提前一个年度选拔，确定参赛选手；（3）制定内部培训方案；（4）内部组织赛前培训；（5）参加集团公司的集训；（6）赛后总结，每位选手发表自己的感受，将良好的学习和参赛经验传播发扬，总结本次比赛的不足之处，为下一次比赛做好铺垫。

1.6 竞赛表彰奖励

集团公司江苏某公司对技能人才实施“三层激励”：（1）薪酬激励，优秀人才获得一次性奖励和长达3年的长期激励；（2）职业成长激励，根据个人能力的不同，建立不同的职业成长通道，确保各类型人才成长通道畅通；（3）精神激励，对高技能人员进行表彰和大力宣传，例如内刊、“公司明星”等，使高技能人才成为企业中倍受尊重的群体。

集团公司内蒙古某公司将大赛选的技术能手：（1）作为新员工的职业引导者，言传身教，树立榜样；（2）作为企业内训师及班组培训的带头人，带领和带动班组（专业）人员进行培训，将参赛过程中积累的经验、专业知识和操作技能传授给相关人员，技术传承，带领队伍；（3）作为厂内技术和技能的领军人，回归生产现场，发现问题、解决问题，确保安全生产的稳定局面。另外，人力部积极落实获奖选手的待遇，及时发放奖励，在公司内部及上级媒体上进行宣传，制作优秀选手图片悬挂在公司培训中心“人才墙”。更新培训荣誉档案，列入集团优秀人才长期激励名单，在同等条件下优先考虑职务晋升。

1.7 竞赛成果

截至2015年，集团公司江苏某公司拥有中央企业技术能手2人次，集团公司技术能手18人次，江苏省高技能人才2人次，启东市高技能人才2人次，优秀技能选手18人次。截至目前，集团公司内蒙古某公司累计获得“全国电力行业技术能手”3人、“优秀技能选手”4人、中央企业技术能手16人次、“集团公司技术能手”36人次、“优秀技能选手”16人次。

2 调查方式

主要通过阅读系统内相关企业的培训制度、技能竞赛管理实施细则，访谈企业培训主管，查阅相关科技论文成果等。

3 调查结论

现在的人才培养形式下，专业知识和技能竞赛的内涵发生了很大的变化，竞赛已不仅仅是一个单纯的技术比武活动，而是以此为平台，在提升专业素质和技术能力的同时，发现选拔高技能人才，建立起人才开发、培养、评价、使用和激励为系统的综合工作体系。专业知识和技能竞赛可作为企业培养和选拔人才的抓手，通过竞赛营造比学氛围、发现优秀人才、提供展示舞台、鼓舞员工士气、检验管理成果。专业知识和技能竞赛为一线员工切磋技艺、交流技术、提升技能、快速成才搭建平台、创造条件，同时也是加快知识型、技术型、创新型人才队伍建设，推动技术创新成为企业不断发展的重要力量。

4 建议措施

通过调研发现，诸多企业开展技能竞赛活动，实现了企业发展与员工成长的共赢，但如何建立技能竞赛的长效机制，如何更有效地开展员工综合素质的提升活动，如何将创新驱动融合到竞赛中来等，成为我们下一步思考和努力的方向。

4.1 找准出发点和落脚点，着力培养复合型人才

专业知识和技能竞赛活动必须紧密结合企业中心工作，既突出实用性和针对性，又强调人才培养的综合性和复合性。竞赛不再是一技之长的发掘，要以竞赛服务于企业中心工作、服务于企业发展的大局为出发点和落脚点，通过竞赛发现人才，并建立起人才培养长效机制，在不断的技术交流、技能开发和管理提升中，培养和打造一支复合型人才队伍，成为推动“人才强企战略”和“人才森林计划”的主力军。

4.2 将专业知识和技能竞赛活动落实到生产、经营管理各个环节，多举措提升员工综合素质水平

企业应以竞赛为契机，在生产、管理和服务等岗位，开展多方面的培训活动，以关键岗位为核心，强抓岗位素质提升，培养员工过硬的基本功，通过岗位练兵，引导员工立足岗位勇于创新，成为技术能手和项目带头人，培育出一流成才队伍，生产出一流产品。

4.3 将专业知识和技能竞赛与技术创新结合起来

开展技能竞赛活动，要引导员工的创新意识，围绕提高企业盈利能力和优化结构等为目标，广泛开展技术改进、科技攻关和合理化建议活动，鼓励员工参与技术创新和管理创新，提高新设备、新工艺、新理念的应用。创建QC小组和职工技术创新工作室，将竞赛中表现优秀的员工，吸收到已有的工作室中，将其培养成技术能手或项目带头人。同时对竞赛中涌现出来的创新成果要善于总结，促进企业科技创新成为企业发展的动力源泉。

4.4 提供新舞台，注重提升人才资源转化成果的能力

随着生产技术的不断提高，80后、90后这些年纪轻、学历高、充满朝气的青年人充实到生产经营大军中。他们工作在一线，其中不乏理论功底扎实、实践操作能力强、值得培养的优秀人才，举办不同级别的竞赛活动，为他们提供发挥专长的竞技舞台，使优秀人才脱颖而出，成为企业发展的后备军。

5 结语

综上所述，企业要形成以能为重、以技为荣的良好人才氛围，让尊重劳动、尊重技能成为企业的人才文化，让专业知识和技能竞赛成为高技能人才展示的舞台、优秀员工成长成才的绿色通道，以高技能人才的创新驱动推动企业健康持续发展。

参考文献

集团公司人才培养篇11

【国网苏电大学正式揭牌】7月18日，国网江苏省电力公司2013年年中工作会议召开，国网江苏省电力公司总经理单业才与党委书记胡玉海共同为国网苏电大学揭牌。国网苏电大学是公司运用现代管理理念和技术建立的，为员工、客户和合作伙伴提供培训、教育的组织模式和学习方式，通过网络教学与现实培训相结合的方式开展教学。这是国家电网公司系统省级公司首个体系化组建的企业大学。下一步，公司将按照“实现一个转变、建设两个平台、构建六个体系”的总体思路，系统建设支撑企业大学发展、运行的网络大学和校务管理信息化系统平台，构建“制度、研究、课程、评价、设施、师资”六个核心体系，更加突出整个培训体系的全员化、系统化、集约化、合作化、现代化。（国网江苏省电力公司）

【中国核工业建设集团公司党校与管理学院揭牌】3月29日，中国核工业建设集团公司在北京顺义培训基地举行了中国核建党校与管理学院的揭牌仪式。中国核建党校是集团各级领导干部、技术和管理人员培训基地和继续教育中心。它将坚持“开门办学，全员培训”理念，整合集团公司的“国际核电高级管理人才培训基地、专业技术人才培训基地、高技能人才培训基地”的资源，顶层设计，统筹规划，信息共享。它将坚持“以点带面，全面提升”的培训开发原则和“开门办学，宽进严出”的办学理念，围绕企业管理概论和制度设计方法、领导能力与创新思维、企业发展态势分析、企业全面风险管理、国有企业绩效考核实务、管理会计与企业经营等内容打造精品课程，突出办学特色。（中国核工业建设集团公司）

【中广核大学水电培训中心（筹）挂牌】12月12日，中广核大学水电培训中心（筹）挂牌仪式在广东深圳举行。成立中广核大学水电培训中心是中广核能源公司为适应集团及公司发展战略需要，加快水电专业技术人才培养步伐的重要举措。水电培训中心以能源公司培训中心为基础建设，作为集团水电专业技术人才培养平台与水电专业培训体系建设的管理机构，承担集团水电专业技术人才梯队建设，以及将集团成熟人才培养与培训管理机制向各水电项目快速复制的重要责任。（中国广核集团有限公司）

【国网智研院美国研究院在硅谷揭牌】12月20日，国网智研院美国研究院揭牌仪式在美国硅谷圣克拉拉市举行，标志着国网智研院美国研究院正式成立。国家电网公司顾问孙佩京在致辞中表示，国网智研院美国研究院的成立将有利于国网智研院与当地高校、科研机构和创新公司开展更紧密的技术合作，构建先进创新机制，吸纳硅谷地区人才和技术研发资源，成为国家电网科技创新的重要支撑。国网智研院美国研究院为国网智研院海外创新技术研发机构，未来将努力打造成为公司前沿技术的海外创新基地、高端科技人才的海外培养基地和科技创新机制的海外试验基地。（国家电网报）

【重庆市电力公司“院士专家工作站”建设起航】4月1日，重庆市电力公司将该公司特聘科技顾问的聘书授予中国工程院院士、香港中文大学副校长徐扬生，双方今后将在多领域谋求深度合作。这也是重庆电力公司进一步推进“院士专家工作站”建设的举措。建设“院士专家工作站”将有助于推动该公司开展研发项目合作，提升科技支撑能力。该公司将建立人才培养基地，创新科技人才培养模式，探索出成果转化模式，助推集体企业发展。（国家电网报）

【江西省电力公司申报部级技能大师工作室获批】8月，国家财政部、人力资源和社会保障部联合下文，批准江西省电力公司申报的“曾庆汇技能大师工作室”为部级技能大师工作室，并获得中央财政安排的项目资金。这是该公司首个获批的部级技能大师工作室。“曾庆汇技能大师工作室”共有成员7人，其中高级技师3人，技师1人，工程师1人。（国网江西省电力公司）

集团公司人才培养篇12

1、开展青年职工队伍状况调研

上半年，配合集团党委开展了大规模的职工队伍状况调研，集团团委召开了青年座谈会和访谈会，汇总和分析有关青年大学生的调研数据，围绕青年大学生群体的思想状况、生存状况和工作状况进行了研究，并撰写了《上海电气青年大学生群体思想状况调研》调研报告，在集团党建工作研讨会上。调研报告还呈送团市委研究室，被编发为“上海青年动态”第7期。下半年，集团团委根据青年工作面临的热点难点问题，开展了5方面课题调研，涉及青年技术工人培养、青年科技人才培养、大学生婚恋问题、大学生住房问题、外来务工人员凝聚等。

2、树立优秀青年典型

评选表彰上海电气“十佳青年标兵”、“青年岗位能手”等，发现、培养和举荐了一批各领域的优秀青年典型，宣传青年先进事迹，以身边事教育身边人，激发团员青年刻苦学习、岗位成才的动力，营造了“赶有榜样、学有标兵”的良好氛围。

3、引导青年成长

学习贯彻党的十七大精神，正确引导青年成长成才，承办了上海团员青年学习贯彻党的十七大精神主题活动启动仪式，并以现场教育和典型教育等方式，组织团员青年参加城市寻访活动，感受上海日新月异的变化，用上海的城市化进程激励青年投身上海的各项建设，为上海做出积极贡献，以实际行动践行对学习贯彻党的十七大精神的承诺。在今年七月一日党的生日，组织百名青年党员前往中共一大会址宣誓，重温入党誓言，并参观了一大会址，接受党性教育。

二、探索技术工人培养机制，促进青工脱颖而出

1、深入推进青工技能培训学分制试点工作

扎实推进上海柴油机股份有限公司和上海汽轮机有限公司团中央青工技能培训学分制试点工作，以提升青工技术等级和职业素养为目标，以提高青工技术能力、创新能力和职业道德为重点，以推行青工职业培训档案化管理为手段，以组织职业培训、深化创新创效、开展技能竞赛为途径，以机制建设为保障，促进集团青工整体技能水平的提高，培养与装备制造业发展相符合的当代青年技术工人。

*年是电气团委探索学分制实施的第二年，上海柴油机股份有限公司的试点经验在中国青年报、团中央青工工作通报、解放日报、文汇报、青年报、上海科技报、上海东方电视台、东方网等多家媒体作了十多篇有关报道。上海汽轮机有限公司关于学分制试点工作接受过中国青年报等媒体的多次专访。

通过实施学分制，拓宽青工培养渠道，加速青工技能等级提高。在11月下旬分别组织两家试点单位第二批青工技能培训学分制试点青年技术工人（上海柴油机股份有限公司23人、上海汽轮机有限公司14人）进行高等级专场技能鉴定。

集团团委还对青工技能培训学分制工作进行总结，并在全国青工技能振兴计划推进会议上交流发言，得到了团中央的充分肯定。

2、扎实开展青工技能振兴计划

集团团委已连续三年组队参加“振兴杯”全国青年职业技能大赛，*年选派三位车工代表上海市参赛，按照比赛技术大纲要求组织为期2个月全脱产的封闭式集训。集团团委承办了*年上海青工技能月的启动仪式，技能月中，组织13名青工参加高等级职业技能资格破格鉴定，不断提高青工技术水平和技能等级。

三、承担集团人才培养部分工作，凝聚青年科技人才

1、组织新大学生入司培训

集团团委已经连续三年承担新入司大学生的入司培训教育工作，今年更是全面负责整个培训策划和实施，会同集团人力资源部，对*年新进集团的近千名大学生进行了为期1周的全封闭式的入司教育，由各单位团委书记担任带班辅导员，培训内容涉及到集团产业发展、品牌文化、精益生产、职业生涯导航和工作礼仪等，将宣传上海电气发展与团员青年思想教育有效地结合起来，增强了青年大学生对集团的荣誉感、归属感和责任感。

2、开展校园宣讲和新大学生招聘工作

应届大学毕业生校园招聘工作也是集团团委今年的重点工作之一，从今年9月份启动2008年校园招聘工作以来，协助集团人力资源部开展前期筹备、方案策划、校园宣讲、招聘面试等工作，先后在上海、武汉、杭州、哈尔滨、北京、西安等地高校进行校园宣讲，共举办6场宣讲会，吸引7000余人参加。本次校园招聘由总公司和产业集团、企业共同组成上海电气校园招聘团，第一次以上海电气（集团）总公司整体形象出现在毕业生面前，取得了良好的效果，扩大上海电气在全国高校的影响力。

3、丰富青年大学生文化生活

组织50名单身青年参加上海市520大型交友主题活动，满足青年发展过程中的个性化需求。组织上海电气足球队参加“共建杯”上海市职业青年足球联赛。

四、探索团组织建设，增强团组织活力

以创建上海市“五四红旗团委”为契机，深入开展班子、支部、活动、阵地等建设，巩固组织基础，夯实工作品牌，不断增强团组织的能力和活力。在创建过程中，组织两次创建单位的互评互访活动，和兄弟单位探讨青年工作方式，互相学习共青团工作经验，在学习和借鉴中不断提升自我。

按照班子有活力、团员有作用、活动有特色、工作有制度的“四有”标准夯实基层团支部的工作基础，积极开展“一团一品”的创建工作，激发基层团支部的活力，支持和宣传基层团支部好的工作方法和载体。