空气污染小知识篇1

【摘　要】2014年APEC峰会举行期间，北京及其周边城市临时实施最高级别应急减排措施，因此环境空气质量得到明显改善，通过对该应急措施思考分析，探讨中小城市改善环境空气质量切实可行的方法和路径。

关键词 环境空气质量；污染源；改善路径；探讨分析

0　前言

2014年APEC峰会举行期间，北京及其周边区域的天空格外蓝，空气也格外新鲜，从而诞生了一个新词汇——APEC蓝。“APEC蓝”是会议期间北京及其周边城市通过高污染高能耗的工厂企业停产、燃煤锅炉改造、扬尘工地停工、机动车限行、老旧机动车淘汰、增加公共交通出行等临时实施的最高级别应急减排措施而取得的效果。通过实施该应急措施最终证明：实施严格有效的环境管理措施雾霾是可以减轻的，环境空气质量是可以有效改善的，这对于中小城市探寻环境空气质量改善路径具有现实的借鉴意义。

1　中小城市环境空气污染源解析

环境空气污染的成因非常复杂，形成雾霾的因素也非常多，通过对国内各大城市环境空气污染源解析工作对比分析，基本可以认为中小城市环境空气污染物的主要来源是：工业废气污染、燃煤及生物质燃烧、机动车尾气排放、道路交通和工地扬尘、以及污染物相互作用造成的二次污染等，因此，中小城市要切实改善环境空气质量，需重点加强工业废气污染控制、燃煤烟气脱硫脱硝、机动车尾气排放控制、扬尘治理、以及减少生物质燃烧等。

2　中小城市环境空气质量改善路径分析

2.1　完善优化城市功能区布局，大力推进产业结构调整及节能减排工作

近年来，污染及重污染天气逐渐增多，持续困扰着各中小城市，除与气象因素紧密相关外，一方面与城市功能区布局不完善、不合理有很大关系，造成工业企业排放的污染物在不利气象条件下，形成热岛效应[1]，从而出现重污染天气，因此，需要完善优化城市功能区布局，根据城市常年气象气候及地理地形特点统一规划，合理布局，消除污染物聚集产生的不利影响；另一方面，中小城市普遍存在大量高污染高能耗产业，往往也是该城市的支柱产业，进一步加重了城市出现重污染天气的概率，因此，中小城市需加快淘汰高污染高能耗等落后产能，大力推进产业结构调整，严格落实国家节能减排政策，大力支持并发展绿色的环境友好型高新技术产业。

2.2　加强机动车管理，实施扬尘、油烟等治理，推广使用清洁能源

随着社会经济发展，人们的生活水平逐步提高，中小城市机动车保有量连年上涨，机动车尾气排放已经成为环境空气污染的主要来源之一，因此，需要加强机动车管理，依据城市环境承载能力[2]及污染现状实施限行措施，严格落实机动车准入制度，加快淘汰老旧黄标车，实施机动车油改气、引进新能源车等工作；对于城市建筑工地及道路运输扬尘需严格监管，并加强道路清扫洒水，做好降尘、抑尘工作；并加强餐饮业油烟污染和露天烧烤监督管理，引导并鼓励广泛使用清洁能源。

2.3　转变发展思路和观念，并加强污染源监督管理

我国经济经过长期高速发展后与环境污染的矛盾逐渐突出，环境空气污染尤为明显，因此，需要政府及各级各部门逐步转变经济发展思路，树立绿色发展观念，并切实增强环保责任，深刻认识环境空气污染是人类活动的产物[3]，治理污染是有办法的，一定要从政治和全局的高度，充分认识到做好大气污染防治工作的重要意义，把大气污染防治作为一项重大民生工程来抓，加强污染源监督管理，通过持之以恒的治理，改善环境空气质量。

2.4　加大环保知识宣传，引导社会公众参与环境空气治理工作

城市环境人人享有，保护环境人人有责。政府及各级各部门要充分利用新闻媒体、网络等途径大力宣传环保知识，增强公众环保意识，鼓励社会各界和公众广泛参与环境空气质量改善工作，加强监督并提出意见和建议，努力形成群防群治的良好氛围。

3　结语

通过对中小城市环境空气污染源解析及相关分析，改善中小城市环境空气质量主要需加强五个方面：一是完善优化城市功能区布局，大力推进节能减排，加快产业结构和能源结构调整步伐；二是加强机动车管理，实施扬尘、油烟等治理，推广使用清洁能源；三是政府及各级各部门需建立健全长效工作机制，实现大气污染治理精细化、常态化，转变发展思路和观念，并加强污染源监督管理；五是加大环保知识宣传，引导并鼓励社会各界及公众广泛参与环境空气治理工作，共同推动城市环境空气质量改善。

参考文献

［1］赵志敏.城市化进程对城市热岛效应因子的对比分析[J].中国环境监测,2008,24(6):77-79.

空气污染小知识篇2

本课是苏教版《科学》教材四年级上册《我们周围的空气》单元的第四课。本课通过组织学生进行憋气活动认识空气也是生命之源，再来讨论对我们周围的空气是否满意，引出我们周围的空气被污染了，从而寻找空气污染的原因及其产生的危害，增强大家保护空气的意识，想办法采取措施来防治空气污染。

在学习本课之前，学生已有了一定的生活经验，通过自己平时的观察也发现了空气正在变得不洁净，也初步感受了空气污染的危害，但是对空气是生命之源可能感受不是很深。在本课的学习中，将通过情境设置，学生进行憋气活动，使他们感受到空气对生命的重要性，但是只有洁净的空气才能使人健康，从而引出对空气污染及保护的大讨论。

本课的教学目标是：

过程与方法

1能调查搜集当地空气污染状况，了解污染原因及防治空气污染的措施；

2能用对比实验的方法，研究车辆尾气对人的影响。

知识与技能

1知道空气也是生命之源；

2了解空气污染的主要原因、危害及防治。

情感、态度与价值观

1关心自己生存的空气环境，能针对当地空气污染的主要原因积极提出建议；

2意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。

教学过程设计

一研讨空气的重要性

1师：在三年级的时候，我们已经学习了《水是生命之源》，你知道还有什么也是生命之源？

学生回答,结合学生的回答，教师并进一步追问：为什么空气也是生命之源？

教师结合学生回答，并进一步谈话：要不我们体验一下憋气30秒的感觉。

2憋气活动：学生坐在位子进行憋气，大屏幕上计时开始。要求：学生感觉不舒服就站起来。（出示多媒体）

3师：憋气时，你有什么感觉？你能一直憋下去吗？为什么？

学生回答。

4师:对，(出示多媒体)人的生命活动离不开空气，陪伴我们生活在地球上的数不清的动物、植物，他们和人类一样都离不开空气。因此空气也是生命之源。（多媒体出示课题）

二、研讨空气污染

1探究我们周围的空气的污染

谈话：你对我们周围的空气满意吗？为什么？学生回答（满意或不满意）并追问：为什么？并进一步追问：你是怎样知道的？

2你们通过观察、调查等方法，知道我们周围的空气并不清洁，那还有什么方法来验证周围的空气并不洁净？学生回答（做实验）。并进一，全国公务员共同的天地步追问：怎么做？【对比实验：操场与微机房，有无尾气、有无油烟、有无灰尘等】

3探究我们家里的空气的污染

师：现在请把我们的眼光转移到自己的家里，让我们注意一下，我们家里的日常生活，想一想，找一找，我们家里有没有污染空气的家用设备？我们家里没有污染空气的行为？

学生交流，汇报。(出示多媒体)

4讨论：科学技术发展和越来越舒适的生活与空气污染有什么关系？

师：随着科学的发展，人们发明了冰箱、洗衣机、电视机、汽车、摩托车等家用设备，使我们的生活越来越舒适、越来越幸福。那么我们这些家用设备与今天的空气污染有没有关系呢？

学生讨论交流，汇报。(出示多媒体)

结合学生回答，师提问：（1）既然汽车、摩托车在行驶过程中造成空气的污染，那么我们外出时该怎么办呀？（步行、骑自行车等）进一步追问：为什么？（2）既然清香剂、杀虫剂污染空气，那有了蚊子，蟑螂怎么办？进一步追问：为什么？（3）含氟冰箱，空调都污染空气，那我们应该使用怎样的冰箱,空调？

5探究我们周围的空气不都是污染的

师：你们有没有去过医院？你知道医生为什么戴口罩？在非典时期人们外出也要戴口罩，为什么？(出示多媒体)

师：你到过公园或花园吗？(出示多媒体)假如你来到这里，还见到人们戴口罩吗？为什么？（树木花草）

师：我们都看过电视，你见到过天气预报中的空气质量指数吗？教师结合介绍空气质量指数，

三、空气污染的危害

1提问：看来，我们周围的空气已经不同程度的受到污染，污染的空气对生命体有什么影响？让我们看看科学报道：空气被长期污染后造成的危害。(出示多媒体)

2学生阅读

四、研讨保护空气的措施

1师：通过阅读，你知道了什么？既然空气受到了污染，空气又是生命之源，我们应该怎么做？

2学生回答。结合学生的回答，并进一步追问：为什么？（步行、骑自行车、种植树木花草）进一步说明空气是生命之源。现在是植树造林的好时节我们应该怎么做？（植树造林意义）

3除此之外，我们还可以做些什么？

学生回答，可以用画图、写标语、诗歌等形式来宣传保护空气的有效措施。

2小组讨论并记录。

3师：经过刚才的讨论，相信大家已经找到了一些改变空气质量的好措施了，请大家来交流交流。

空气污染小知识篇3

1 前言

室内空气品质是现在国内外暖通空调界日益关注的问题。人们有80％以上的时间是在室内度过的，由于室内空气品质不好所导致的病态建筑综合症使得人们的身心健康与工作效率受到很大影响；而且由此所引起的社会工作效率降低和病休、医疗费用等社会问题也已受到了广泛的关注；此外为了改善室内空气品质，有可能增加建筑与空调系统的费用，也给投资者与工程技术人员提出了新的问题。人们已经开始认识到解决室内空气品质问题的重要性与紧迫性，nQ问题也成为建筑环境领域内的研究热点。

2 人们对nQ的认识

2．1 IAQ的定义

IAQ的定义经历了不断发展的过程：最狭义的IAQ是指房间空气免受烟、灰尘和化学物质污染的程度；稍广义的是包括空气温度、湿度和空气流速，此外还包括视觉因素加亮度、色彩和空间感等。允

许的tAQ应取决于暴露时间的长短、个人生理条件和经济条件等 。

早期的研究是将空气品质变成人们的主观感受，丹麦的P．O．Fanger教授在1989年空气品质会议上提出：品质反映了满足人们要求的程度，如果人们对空气满意就是高品质，反之就是低品质；英国的CIBSE(Chartered Institute of Building Ser~iees En舀一neers)认为如果室内少于50％的人能感觉到任何气味，少于2％的人感觉到不舒服，少于10％的人感觉到粘膜刺激，而且少于5％的人在不足2％的时间

内感到烦躁，则可认为此时的室内空气品质是可接受的。但是在房间内有一些有害气体，如氡、CO等对人体没有刺激作用，虽然不会被人感受到，但是对人体的危害是很大的，所以只有主观的感受并不能

够完整地反映室内空气品质。在研究过程中，人们在不断修正这一概念，ASHRAE标准62―1989R提出了可接受的室内空气品质(aeeeptabe perceived in―door air quality)和感受到室内空气品质(acceptableperceivded indoor air quality)的概念。可接受的室内空气品质是：空调房间中绝大多数人没有对室内空气不满意，并且房间中投有已知的污染物达到了可能对人体健康产生严重威胁的浓度。感受到的可接受的室内空气品质是：空调房间中绝大多数人没有因为气味或刺激而表示不满。在这一标准中，室内空气品质包括了客观指标和人的主观感受两方面的内容，较为科学和全面。

2．2 LAO的影响因素

有资料表明．引起室内空气品质问题的主要原因有两大类：一是暖通空涮系统设计或运行不足；是各类污染源产生的污染物作用。第一类影响因素主要包括：室内空气的温、湿度参数，新风量，通风和气流的组织问题等 第二类影响因素主要包括：由于室外环境的恶化，由新风吸入口或门窗等进入的污染物；由于各房间的压力分布不均使地下停车场打印室、吸烟区、餐厅等处散发的污染物流人建筑的

其他区域；室内污染如室内办公设备、装璜、家具、人员等产生的污染物；微生物污染，通常是由的冷凝水、冷却水等造成的。lAQ问题一般分为主观和客观方面。室内的空气温 湿度，各种固体和气体污染物浓度等客观参数会对IAQ产生影响，这是影响室内空气品质的客观因素，Ij前人们还没有完全了解这些因素会对人体产生怎样的影响和如何产生影响。人们心理状况、对外界的反应灵敏度、性别、年龄等的差异是对 O产生不同影响的主观因素。

3 L^Q的研究与发展

3．1空气温、湿度的研究

在现有的通风标准中一直忽略室内空气的湿度，相对湿度一般是要求控制在30％ ～70％ 之间 现有的通风标准和指南基于以下考虑：在一空间内有些污染源．通风用于将化学污染物稀释到人们可接受的水平。空气是由人体嗅觉的化学感知器感知的，这种感知仅取决于空气的化学成分。也就所要求的通风与空气的温度和湿度无关。但是Berghmd和Cain在1989年指出，在一气候实验室内，温度和湿度对清洁空气的感知是有影响的。丹麦技术大学的研究资料表明：焙对接受度的影响或对感知空气品质的影响(以不满意率(％)或deoipol(dp)表示)是很强的，而空气焙中的湿度和温度对于被感知的空气品质是重要的，感知的空气品质受到人体吸入的温度和湿度的强烈影响，人们喜欢较为干燥和凉爽的空气。人们很明显喜欢每一次呼吸空气时的呼吸道有一种冷却的感觉，这引起令人愉快的新鲜感。如果没有适当冷却，便会感到空气不新鲜、闷而不能接受。Fang等人的研究表明：在温度20 ，相对湿度40％ ．通风率3．5I／(s．P)时空气品质要好。

高焓值意味着吸入空气的冷却能力低，使得呼吸鼻腔粘膜的对流和蒸发冷却的作用不足，这种适当的缺乏与感知空气的不良品质密切相关。焙对通风要求和能源消耗有很强的影响。保持适当低的湿度及全身热舒所要求温度范围下限的温度是有利的，这可以改善感知空气品质并减少所要求的通风量。合适的温度和湿度可以减少病态建筑综合症的发生。所以暖通空涌系统应该为人们提供冷却和干燥的空气。

3．2新风的研究

新风量和清洁度是新风问题的两个方面。新风量的大小是暖通空调规范中有关IAQ考虑最多的问题，在窑调发展的不同阶段，受能源和政策的影响．相应的通风标准电不相同。ASHIL4E标准62―1989规定的新风量为36 ／(h．p)，它的制定原则是为了人所产生的生物污染。但是随着科技的发展．现代建筑中装璜材料、家具、用品、通风空调系统本身有可能成为污染源，并且其气味强度远超过人体所散发的气味 所以在修改的ASHRAE标准62―19B9R中，认为确定新风量的污染物是由人员和室内污染物两个方面的因素决定的．最小新风量=人数+地板面积 其中RI．为每人最小新风量指标(R =l0．8m3／(11．P)+Rb为每1 地板所需的最小新风量指标(R 1．26／(h． ))。这体现了人们观念的进步，也反映了传统的系统设计会导致新风量的维普资讯 省略建筑热能通风空调不足。由于近年来室外空气质量的逐步恶化，空气污染的程度加重．使人们对新风清洁度的问题日益重视。对于室外颗粒污染物及附着的微生物，多级过滤可以有效地除去．同时也可以在一定的途径上延长空捅设备的寿命，应该说是一种有教的手段但是对于室内空气品质涉及到的室内微生物污染气态污染．则应该结合回风系统来处理，总之控制室内空气品质，有 为消除co、VOC、浮游尘埃、细菌、臭味等新风量的研究工作一直在进行，而且在修订相关的法规 ，欧洲建议采用of(污染源单位)和deeilM(感知污染等级)来确定通风量，总的趋势是通风量应增大．带动新风、排风热回收技术的发展。提高通风妓率，合理组织室内的送、排风的气流组织．以有效地利用进入室内的通风量。

3．3 污染物的研究

3．3．1 污染物的种类

染物包括了固体颗粒、微生物和有害气体。颗粒污染物根据其粒径的大小．分别会感染人体的呼吸道和肺部；附着在颗粒上传播的微生物和菌类也会造成呼吸道感染，产生流行性感冒、结核等症状 气体污染物的种类很多。除了人们熟知的CO，CO2，NH3和氧等。还有各种挥发性的有机化台物(VOC)。他们会对人体的呼吸系统、心血管系统及神经系统有较大的影响，有一些甚至会致癌。根据研究资料可知室内的有害气体有数百种，它们对人体的影响并不是单独的作用，在很多情况下．即使人们对室内空气品质的感觉很差，也并没有哪种污染物单独超标，这种情况使得人们对在有多种污染物共同作用时的现有的污染物的浓度的科学性和全面性提出了怀疑。这表明研究室内空气品质问题不能够简单地停留在工业通风工程有害物的控制上，而应该结合医学、环境监测、卫生学、心理学等多学科领域的知识来进行研究工作。

3．3．2 污染源

固体颗粒污染既可能从室外和空调系统带入，也可能是由室内的燃料燃烧、二次扬尘产生的。微生物污染大多数与室内的湿度和空调系统的凝结水有关，有时也可能从室外带入，如军团病就是与适宜

肺炎病菌生长的冷却塔中的冷却水有关 气态污染物的产生较为复杂，除了从室外带入外，还有室内人体新陈代谢产生的c0 和异味，建材、装饰材料产生的N 、氡和各种VOC等。研究污染源的污染物的发生量、污染物之间的相互反应等问题是解决污染的关键。

控制室内污染源产生和室外污染物侵^是改善IAQ的根本。污染物的种类有多种。它们对人体产生的影响有很大的差异．而且每一种污染物有自身的污染源。在污染源的控制方面，对室外空气清洁

过滤处理是撮为基础和有效的手段。此外还应监控摩外的空气状况，做到在超标时能够及时处理和控制；隔离例如复印室等一些污染源并做相应的处理，以避免室内交叉污染建筑设计的有关人员要相互配台，合理布置建筑物的位置和选择材料，以合适的自然通风方式提高房间的通风换气效果，尽量选择低挥发性有机气体的材料．控制HVAC系统和建筑围护结构湿度以减少微生物的生长。

3．4 计算机技术对IAQ评价的影响随着计算机技术技术的发展，利用计算流体力学剥室内空气流动进行数值模拟的方法得到了迅速发展。数值模拟方法通过求解质量方程、动量方程、气体组分质量守恒方程和粒子运动方程．得到室内各个位置的风速 温度、相对湿度、污染物浓度 空气龄等参数，从而评价通风换气效率、热舒适和污染物排除效率等。数值模拟方法的周期短、费用低并且能够预先，在近l0年内已经得到了很快的发展，随着计算机技术的发展，计算流体模型的不断完善，数值模拟方法将会成为室内空气品质客观评价的有效手段。

4 结论

总之室内空气品质正在日益引起人们的重视，它应该是政府、业主、医生、建筑、暖通专业工程技术人员等共同考虑的问题。对此我们应达成以下共识：

(a)更好的空气品质可以产生更高的生产率，减少病态建筑综合症的症状，因而是有利益回报的。

空气污染小知识篇4

一、空气污染

空气污染课本涉及多次，人教版第二单元空气中，涉及到空气的污染物有两类：气体和粉尘（及可吸入颗粒物）。气体主要有一氧化碳、二氧化碳等，使学生初步意识到空气的污染物。对于这一部分，课本讲得很少，但是老师应细讲，多讲，旁征博引地讲，同学们熟悉的全球气候变暖，酸雨，臭氧空洞都与空气污染有关。目的，加强学生的印象，初步树立环保意识，

第二次涉及空气污染是在第六单元，二氧化碳的性质中的温室效应，对此应分为以下几个部分讲解的：（1）导致温室的效应的气体（如二氧化碳，臭氧，氟利昂，甲烷等）；（2）温室效应的危害：借助科教影像，数据，科普故事，身边的变化等讲解了温室效应的危害，以及对我们生活和生存环境的影响，对此，我们举的例子要有代表性，要贴近生活，与同学们的生活息息相关，触动学生的心灵；（3）温室效应的防治，讲解防治温室效应的措施，了解国际上的京都议定书，哥本哈根大会等，使学生知道通过人们努力，可以防治或减缓温室效应，并且让学生知道作为一名中学生，我们有哪些切实可行的做法，可以起到防治温室效应的作用。

第三部分，主要在第七单元，化石燃料的燃烧对环境的影响，这部分主要讲解了煤燃烧后排放的二氧化硫，二氧化氮会导致酸雨，排出的烟尘污染空气；汽车尾气中的一氧化碳，氮的氧化物，烟尘等对空气的污染。对这一部分通过图片，资料，数据讲解酸雨，让学生意识到酸雨的危害；而汽车尾气，可以通过同学们的切身体会感受尾气对空气的污染；接着通过使用和开发新的燃料及能源，使学生了解如何减少对空气的污染。

第四部分，在第十一单元中也涉及到，农药对农业的高产丰收也具有重要的作用，但是农业的使用过程中也对对空气造成污染。

这样从第二单元一直到第十一单元多次涉及到空气的污染，这样经过多次加强，对于防治空气污染的意识就加强了很多。

二、水污染

对于水污染，课本中对此多处涉及到，如第三单元的课题四的爱护水资源，爱护水资源保护节约用水和防止水体污染，在教学中应根据结合学生的生活实际，使学生了解水污染的三个来源，即工业污染，农业污染和生活污染，以及这些污染导致的后果，哪些现象是由于哪种污染导致的，弄清楚因果关系。我们如何在生活中防止水污染，如果节约用水，将节水意识深入人心，并让学生将这些节水的做法与家长分享。

第二部分主要在第十一单元的化学肥料，农药、化肥的不合理使用，会导致水体富营养化，水生植物疯长，水质恶化，鱼虾死亡，使学生得出农业上应合理使用农药和化肥。

三、土壤污染

对于土壤污染，只要从三个方面了解，1.废旧电池。废旧电池中含有很多重金属，含有很多化学物质，未经处理直接废弃，会导致土壤和地下水源的污染，一节普通电池污染的水，可以供一个人一生使用，所以应引起人们的高度重视，一定将废旧电池回收利用。2.白色污染，废旧塑料的长期堆积，会导致土壤，地下水污染，危害海洋生物的生存，若焚烧则会污染空气，白色污染是同学们司空见惯的，进而引出防止白色污染的重要性，减少和重复使用塑料制品，回收利用废弃塑料，使用可降解塑料等一系列问题，迎刃而解。3.不合理使用化肥，化肥中含有一些重金属，有毒有机物，放射性物质，施入土壤后，形成土壤污染，另一方面，某些成分的积累，引起土壤酸化，土壤退化等。

化学是以实验为基础的自然学科。在平时的实验教学中，可以通过自己的言传身教，使学生的环保意识逐步强化

空气污染小知识篇5

笔者通过查阅有关资料得知，雾是由大量悬浮在近地面空气中的微小水滴或冰晶组成的气溶胶系统，是近地面层空气中水汽凝结（或凝华）的产物.雾的存在会降低空气透明度.如果目标物的水平能见度降低到1000米以内，就将悬浮在近地面空气中的水汽凝结（或凝华）物的天气现象称为雾.霾，也称阴霾、烟霾，是指原因不明的因大量烟、尘等微粒悬浮而形成的浑浊现象.霾的核心物质是空气中悬浮的灰尘颗粒，气象学上称为气溶胶颗粒.它们是两种不同的天气现象，而霾中含有对人体产生危害的成分.而我们现在身边的雾霾天气，是它们两者结合在一起，不但使天空变得灰蒙蒙的，而且还造成了严重的空气污染.

初中化学书本在空气污染内容中提到空气污染分为有害气体和粉尘两大类，空气质量日报中的“可吸入颗粒”、“PM2.5”、“沙尘暴”等都跟雾霾有关.简单说，雾是液体，霾是固体，“雾霾”天气就是空气中烟雾增加，导致空气污染严重.

二、利用初中化学知识，让学生了解“雾霾”的形成

氮氧化合物、二氧化硫和可吸入颗粒物是雾霾的主要组成，它们成为凝聚核，使空气中的水蒸汽凝聚成水雾，同时与颗粒物一起阻挡光线，在一定的气候条件下形成了雾霾.凝聚核大致可分为：汽车尾气，如一氧化碳、未燃烧的氮氢化合物、氮氧化合物、含铅的化合物和烟尘等，碰上雾天，可转化为二次颗粒污染物；北方冬季烧煤供暖产生的废气，如煤中的杂质硫燃烧产生的二氧化硫、燃烧不充分产生的一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物及炭粒；工业生产排放的废气，比如冶炼、建材企业窑炉燃烧排放的废气；建筑工地和道路交通产生的扬尘，还有露天烧烤、燃烧垃圾、燃放烟花.

雾霾天气的形成，利用初中化学知识解释就是说明空气受到了严重污染，空气污染的知识点在我们初中化学课本上多次介绍，如第二单元、第七单元，我们平时在上课时可以结合课本知识解释日常生活中的雾霾天气的现象，教育学生保护环境，让学生意识到保护环境的重要与紧迫.

三、利用初中化学知识，让学生认识“雾霾”的危害

“雾霾”引起的空气污染，首先危害的是人体健康，因为生命离不开空气.组成雾霾的成分是十分复杂的，有很多种颗粒物，有些可吸入颗粒物能直接进入并粘附在人体上下呼吸道和肺叶中，引起鼻炎、支气管炎等病症.雾霾对人体呼吸道、肺、心脏等器官都有危害，能引起多种疾病，雾霾天气由于光线不足，还会影响人的情绪，使人抑郁、窒闷、情绪低落等.当遇到雾霾天气时，我们必须减少户外活动，体育课、体育活动课尽量安排室内，这样可以避免雾霾对学生的危害.“雾霾”引起的空气污染，还危害到交通运输，因为雾霾导致能见度降低.空气能见度降低后，机场、高速公路被迫关闭.

四、利用初中化学知识，让学生参与“雾霾”的防治

空气污染小知识篇6

大气中的主要污染物有一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物以及颗粒物。它们在空气中的含量若是超过一定的标准，就会危害人们的健康。空气污染指数小于50，说明空气良好，污染物浓度小于环境空气质量标准中的一级标准限值，为一级优，符合自然保护区、风景名胜区等一些需要特殊保护地区的空气质量要求空气污染指数大于50，小于100，表明空气质量一般污染物浓度小于环境空气质量标准中的二级标准限值，为二级良好，符合城镇居住区、商业交通居民混合区、文化区、一般工业区和农村地区的空气质量要求。

防治大气污染，控制污染排放是改善空气质量的根本措施，其主要途径有：工业合理布局，搞好环境规划改变能源结构、推广清洁燃料、使用清洁生产工艺，减少污染物排放强化节能，提高能源利用率、区域集中供暖供热强化环境监督管理和老污染源的治理，实施总量控制和达标排放严格控制机动车尾气排放等。

(1)搞立体绿化，扩大绿化面积，可以搞无土栽培。植物有过滤各种有毒有害大气污染物和净化空气的功能，树林尤为显着，所以绿化造林是防治大气污染的比较经济有效的措施。

(2)解决燃料问题，尽量使用太阳能等无污染或污染小的能源。

空气污染小知识篇7

空气课题： 空气 年级： 初中三年级 目的： 1. 使学生了解空气的组成。2. 使学生认识空气是一种宝贵的自然资源。 3. 使学生初步了解空气污染的后果和防止污染的重要意义。4. 初步培养学生的观察能力；查阅搜集资料的技能；表达与交流能力；为学生提供展示特长和才干的机会。重点： 增强环保意识。 课时： 1课时 准备： 1. 搜集资料在本课前2～3周动员学生多方面搜集有关空气的素材，包括课外读物、科普书籍、杂志、报纸、照片、录像、漫画、实物等。例如： 课外读物：环境知识读本、关于空气的知识、大气污染方面的文章照片：风景地的蓝天、本地的晴天和污染天气、学生外出旅游、交通堵塞、工厂烟囱冒烟 杂志（或照片）：酸雨、太空、臭氧层空洞、水灾等照片漫 画：大气污染的严重后果剪 报：某一期的《大气质量周报》或《大气质量日报》、大气污染报道等录 像：空气、酸雨、保护臭氧层、温室效应 2. 课外预习和调查 结合搜集的素材，阅读课文，查阅有关资料，为在课堂上介绍有关知识做准备。 3. 课前活动（见学生页）（1）［观察］烟气观测活动。（2） [小实验] 哪儿的尘土多？（3）［调查活动］交通流量与空气质量的关系。4. 布置教学环境 组织学生编写环境墙报、图片、漫画、小论文等，布置教室。 教学过程： 1. 引言 教师用简明的语言说明本节课的意义及教学活动的方法。2. 观看录像《空气》 3. 课堂展示 学生按自选专题，根据课前的准备发言、讨论（一人中心发言，其他人补充）。 4. 讨论（选择以下部分题目讨论） 你愿意在树林里还是愿意在室内活动？ 吸烟会不会污染空气？ 焚烧树叶、庄稼秸秆会不会污染空气？ 有哪些减少空气污染的方法？ 家庭最主要的空气污染来自哪些活动？ 每天开窗通风换气有什么好处？ 新装修的居室有没有刺激性气味？ 你能为保护空气质量做哪些事？5. 游戏“造成空气污染的原因”（见学生页） 6. 课堂小结 教师对学生发言及讨论作必要的补充，鼓励、表扬学生认真自学，积极探索，独立思考、勤于实践态度和方法。实验的结果和结论并不重要，不要求有统一的结论，重要的是每个学生积极参与及在活动中受到教育和启发。 7. 布置作业 指导举办关于大气的环境专刊、演讲比赛，组织野外活动、参观等。

空气污染小知识篇8

我根据珠海周围的环境特点和所发现的问题，上网进行了调查。从调查状况来分析，咱们周围的空气是受到了污染。污染源主要是工厂烟囱排放的黑烟，机动车辆排出的尾汽。这些污染源排放出来的什么污染物呢?对人们的健康有什么危害呢?我查阅了有关资料，懂得了许多有关空气污染的知识。

大气中的主要污染物有一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物以及颗粒物。它们在空气中的含量若是超过必须的标准，就会危害人们的健康。空气污染指数小于50，说明空气良好，污染物浓度小于环境空气质量标准中的一级标准限值，为一级优，贴合自然保护区、风景名胜区等一些需要特殊保护地区的空气质量要求;空气污染指数大于50，小于100，证明空气质量一般污染物浓度小于环境空气质量标准中的二级标准限值，为二级良好，贴合城镇居住区、商业交通居民混合区、文化区、一般工业区和农村地区的空气质量要求。

防治大气污染，控制污染排放是改善空气质量的根本措施，其主要途径有：工业合理布局，搞好环境规划;改变能源结构、推广清洁燃料、使用清洁生产工艺，减少污染物排放;强化节能，提高能源利用率、区域集中供暖供热;强化环境监督管理和老污染源的治理，实施总量控制和达标排放;严格控制机动车尾气排放等。

空气污染小知识篇9

中图分类号：X51 文献标识码：A 文章编号：1671-7597（2013）18-0140-01

机动车作为现代社会的交通工具，给人们带来了极大方便和快捷的同时，也带来了无法回避的环境问题，机动车尾气污染已成为世界性的公害。近年来我国许多城市空气中PM10、CO和NO2浓度处于常年超标的状态，并且随着城市机动车保有量的增长，空气中污染物浓度也有明显上升的趋势。

随着经济发展和人民生活水平的不断提高，机动车保有量不断增加，使得聊城市环境空气质量倍受关注。通过采用自动监测设备，分别监测了聊城市交通干道柳园路和东昌路附近大气中SO2、NO2、PM10和CO的浓度，分析讨论了其污染水平、空间分布、时间变化等特征，在此基础上研究了污染物浓度与气象因素、交通流量的关系，为正确认识聊城市交通干道大气污染状况及制定相应控制措施提供参考依据。

1 研究方法

1.1 布点

根据聊城市地形和交通状况，在东昌路二轻机附件和柳园路市委党校附近布设了2个监测点位。

1.2 监测项目及分析方法

1.3 评价标准

监测点位所在区域属于《环境空气质量标准》（GB3095-2012）中划定的二类区，因此选用二级标准限值作为所有监测项目的评价标准值。

1.4 评价方法

2 结果与分析

2.1 污染状况总体分析

2012年1月至9月期间，所有监测项目的日均值均未超过《环境空气质量标准》的二级标准浓度限值。在东昌路段，SO2日均值浓度的最大值为0.088 mg/m3，最小值为0.035 mg/m3；NO2日均值浓度的最大值为0.042 mg/m3，最小值为0.026 mg/m3；PM10日均值浓度的最大值为0.123 mg/m3，最小值为0.072 mg/m3；CO日均值浓度的最大值为2.875 mg/m3，最小值为1.372 mg/m3。在柳园路段，SO2日均值浓度的最大值为0.088 mg/m3，最小值为0.032 mg/m3；NO2日均值浓度的最大值为0.046 mg/m3，最小值为0.026 mg/m3；PM10日均值浓度的最大值为0.123 mg/m3，最小值为0.072 mg/m3；CO日均值浓度的最大值为2.519 mg/m3，最小值为1.400 mg/m3。

各污染物的浓度随时间呈现出相似的变化规律，即冬季浓度高于夏季浓度。这主要与气象因素如风速、温度、辐射、大气层稳定度和混合层高度等密切相关。聊城市冬季逆温层低，厚度大，近地逆温出现的频率高，混合层高度较夏季低，稳定的大气不利于大气污染物的扩散。并且聊城市主城区冬季风速小，造成两个监测点SO2、NO2、PMl0和CO的浓度冬季比夏季高。

2.2 评价参数结果分析

各监测项目的污染分担率和污染负荷比的计算结果见表2。

从表2中各污染因子的污染分担率来看，各测点首要污染物均是PMl0，分别占了两监测点的43.8%和45.7%。PMl0是机动车燃料燃烧过程中，以液滴、固体尘粒产生并分散于大气中的颗粒物，加上机动车行驶产生的扬尘，使得PMl0的浓度与机动车流量密切相关。机动车通流量对空气中污染物浓度的影响由大到小分别为：PMl0>NO2>CO>SO2，即机动车流量对PMl0的影响最大。近年来，聊城市机动车保有量大幅增加，尤其在交通主干道上，机动车流量增加迅速，故PMl0成为各监测点的首要污染物。

结合日均值浓度与污染负荷比可知，各污染因子在东昌路和柳园路的污染水平相当，均在50%左右，相差不大。因为东昌路和柳园路的交通流量相当，并且干道附近的规划布局相似，故污染水平相差不大。

3 结论

1）所有监测点SO2、NO2、PMl0和CO的日均值均未超标，能满足《环境空气质量标准》中二类区的标准要求。

2）在所有监测点位，PM10均是首要污染物，污染分担率分别占了43.8%和45.7%。

3）由日均值浓度与污染负荷比可知，东昌路和柳园路两交通干道的空气污染水平相当。因为两交通干道的车流量相近且干道附近规划布局相似。

基金项目

聊城大学大学生科技文化创新项目（SF2012088）。

参考文献

[1]关共凑.佛山市区机动车尾气污染排放特征及其控制措施研究[J].广东工业大学学报，2008，04，15.

[2]中日友好环境保护中心公害防治技术部.污染防治技术研究与开发[M].北京：中国环境科学出版社，2000：15-35.

[3]余华.交通主干道二氧化氮污染分析[J].环境监测，2006，16（2）：132-133.

[4]廖雷.大气污染控制工程[M].北京：中国环境出版社，2013.

空气污染小知识篇10

防治大气污染，控制污染排放是改善空气质量的根本措施，其主要途径有：工业合理布局，搞好环境规划改变能源结构、推广清洁燃料、使用清洁生产工艺，减少污染物排放强化节能，提高能源利用率、区域集中供暖供热强化环境监督管理和老污染源的治理，实施总量控制和达标排放严格控制机动车尾气排放等。

空气污染问题十分严重，应该怎么办呢?我建议：

(1)搞立体绿化，扩大绿化面积，可以搞无土栽培。植物有过滤各种有毒有害大气污染物和净化空气的功能，树林尤为显着，所以绿化造林是防治大气污染的比较经济有效的措施。

(2)解决燃料问题，尽量使用太阳能等无污染或污染小的能源。

空气污染小知识篇11

随着我国经济建设的飞速发展，人们的生活水平得到了显著提高。但同时随着工业的迅猛发展，环境污染的问题也逐渐凸显出来，许多造成严重后果的环境污染事件被媒体频频曝光，环境污染与人类生存的矛盾也日益尖锐起来，其中最严重的是化学品造成的污染。治理已经发生的污染固然重要，而治理的根本还是在于防患于未然，要使人们在发展建设的同时时刻考虑到对环境的影响，树立环境保护意识。因此，在中学阶段向学生介绍有关环境化学和防治环境污染的知识变得非常必要和迫切。

一、加强中学环境教育的重要性

我国的环境现状并不容乐观。随着我国经济建设的发展，特别是大批中小型乡镇企业的异军突起，大气污染、水污染已经对人们的生产和生活产生了严重的影响。据报道，2007年12月31日我国第一次全国污染源普查结果显示：2007年我国全国排放工业固体废物为4914.87万吨，工业危险废物为3.94万吨，废水中化学需氧量为3028.96万吨。近年来，燃烧煤和机动车辆排放出的废气对大气造成的污染更严重。面对极具严峻的环境形势，如果不加强环境保护力度，让不断增加的工业“三废”继续污染环境、破坏生态平衡，就会严重制约我国社会主义建设和经济建设的进一步发展。因此，培养学生的环境保护意识，是一件事关未来、影响深远的大事。

二、化学课堂应当成为中学环保教育的载体

化学学科的特点，决定了中学化学教育应当成为中学环保教育的重要前沿阵地。许多污染物的成分、特性、形成过程、对人类生产生活的危害，以及如何防治等都与化学教学内容有着非常密切的联系。《化学课程标准》明确要求帮助学生逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

三、如何在化学教学中渗透环境保护教育

在化学教学中，化学教师理所当然地应当肩负起对学生进行环境教育的使命，有意识地在化学教学中不断地渗透环境保护教育。概括起来，主要有以下几个实施途径。

1.在化学课堂教学中渗透环境教育

在中学化学教材中，有许多与环境保护有关的知识点。例如初中化学“空气”这一节，介绍了空气污染的初步知识。在课堂教学中，我们可以列举一些空气污染事件实例，比如马斯河谷烟雾事件、多诺拉烟雾事件、伦敦烟雾事件等世界重大环境污染公害事件，列出一些重要数据，特别是介绍受害人群所身受的极端痛楚的经历，加深学生对空气污染问题严重性的认识，激发学生探讨如何防治空气污染的热情，增强教学效果。在水是人类宝贵得自然资源一节中，教材介绍了水污染的初步知识。这时可以介绍像水俣病事件、痛痛病事件等造成严重危害的世界公害事件，也可结合学生在周围现实中接触的水污染造成不良后果的生动事件，让学生深切地体会到水污染对人类生活产生的严重影响，增强学生保护环境的意识，并适时地指导学生展开针对防治污染的方法和措施的讨论，帮助学生认识工业“三废”要处理达标后再排放，生活污水需要净化后才能排放，农村要合理使用农药和化肥的重要性，并且鼓励学生将来进入社会后要积极投身环保事业。

又如高中化学“硫酸的工业制法”这一节，介绍了环境保护的初步知识。我们可以列举一些有关二氧化硫的污染事件，如世界上几起著名的环境污染公害事件，海湾战争、巴格达战争，伊朗油井大火等。还可以结合酸雨的危害和防治，提出一些问题让学生思考。比如，在生产和实验中可能产生的硫化氢、二氧化硫、二氧化氮等废气，可以用什么方法将它们分别除去？又可以怎样利用这些废气制得有用的化工产品？在学生讨论的基础上，教师可以最后归纳：对于酸性物质，一般可用碱溶液吸收或制成相应的化工产品（如二氧化硫、二氧化氮可用氢氧化钠溶液吸收），同理，碱性物质通常就用酸溶液来吸收（如氨气用浓硫酸吸收），某些有毒物质可使它们转化为沉淀或可溶物（如硫化氢可通入硫酸铜溶液中，转化为硫化铜沉淀）等。这样，使学生初步掌握消除或减轻环境污染的简单原理，使他们明白，环境污染的治理不仅可以消除污染，还能通过努力使废物得到充分利用，实现变废为宝。

除此之外，还可以结合平时的作业、单元练习、测验等，在不偏离教学大纲要求的前提下，穿插安排除杂质气体、提纯溶液和消除环境污染等方面的思考题、习题，以便随时巩固学生环境保护方面的知识。

2.在化学实验教学中进行环境教育

化学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学作为化学教学的重要组成部分，同样肩负着对学生进行环境保护教育的重任，并且比课堂教学更具有直观性。

一方面，教师可以以环境污染物为试验样品，指导学生观察分析和研究。例如发动学生在一些环境污染重点防治企业，如火力发电厂、化工厂周边收集雨水，结合pH值测定的教学，让学生自己动手测定收集的雨水样品的pH值监测本地有无酸雨危害发生。

另一方面，教师在做演示实验或指导学生实验时，要切身实地地进行环境教育。例如，在做硫在氧气中燃烧的实验时，指导学生用氢氧化钠溶液吸收残留在集气瓶中的二氧化硫气体，并强调其重要性和必要性。在做氯气、一氧化碳等有毒气体的性质实验时，要增加尾气处理装置，以减少有害气体的排放。在实验结束后，要将产生的废液、废渣等倒入指定的容器统一处理，避免对周围的环境造成污染。这样从自身做起，教育学生保护环境要“从我做起”，才能帮助学生从小养成良好的环境保护习惯。

3.在化学课外活动中加强环境教育

空气污染小知识篇12

而我在讲授这一节课时，跳出了以往的的僵硬 的知识灌输的模式，而是结合课内外知识，采用实验、讨论、竞赛等多种教学方法及各种活泼的形式，用准确、生动、形象流畅的语言加以表述，融知识性，趣味性为一体。使学生学习化学的兴趣急剧上升，在学生认识和掌握新知的基础上培养了各方面的能力。

第一、分析教材明确教学目标 ，确定教学重点和难点。

首先，明确教学目标 ：

本节通过演示实验 ：“空气在氧气含量的测定”验证了空气中含 约1/5的氧气,引出人类对空气组成的认识过程，从而导出了空气的组成以及各种成份的体积分数 。阐述了保护环境、防止空气污染的现实意义。在学习这一节时，（一）要了解空气组成发展的历史过程,学习科学探究科学研究问题的思想方法,抓住事物间的微小差异而作出判断的唯物主义观点和作风,培养自身的创造思维和能力；（二）是要重点掌握空气的组成和各成份的体积分数 ；（三）是要真正的树立起环保意识,要认识到人类过度向大自然索取和排放污染物，超出大自然的自净作用和承受能力时,必然会受到大自然 的报复和惩罚，进一步建立人与自然和谐发展的思维。（四）是了解惰性气体演化为稀有气体的过程，树立辩证发展的思想。这四点为本节的教学目标。

其次，确定教学重点难点：

空气是人类、动植物必需的天然物质和生命支柱，在自然环境中由于热胀冷缩会感到风的存在，很多物质在空气中点燃会燃烧，隔绝空气时又会熄灭，煤炉火用扇子越扇越旺，蜡烛火用扇子一扇就会熄灭．羽毛在空气中飘动，人类、动植物隔绝空气无法生存，这些自然现象和小学的常识已使学生知道了空气有质量、有浮力，主要成分是氮气和氧气，从化学知识角度来看，仅仅知道这些知识是不够的，需要进一步研究和学习空气的组成，所以空气的组成就是本节的重点。绪论课已阐述过实验是学习化学的重要手段 ，所以对演示实验的观察与分析也是本节的重点。同时通过对人类认识空气组成的历史过程的学习和对科学家探究方法的了解,要逐步建立起辩证唯物主义的发展观、辩证观，培养自身的创造思维和探究科学发展知识的能力，这是本节的学习难点 。当今世界的发展越来越依赖于科学技术的发展和人与自然和谐的、可持续的发展，环境保护在我国至今仍是一个薄弱环节，重视对环境的保护和治理，防治大气的污染也是本节学习的重点。

第二、教法及教学特点

1、 sts教学尽可能地渗透到教学中,让学生主动亲近自然对周围事物 产生兴趣和爱好，并关心周围的一切,引导学生积极参与问题解决问题的能力。

2、以实验探索为，灵活并用讲授法、指导阅读法、作业练习法等多种教学方法。

教学过程

整个教案按以下过程设计

引出新知 设疑、启发

实验探索

探求新知 归纳小结

引深

应用新知 练习

知识小结

课堂思考

知识拓展 设计家庭实验

课外调查

知识反馈 作业布置

（一）引出新知

通过学生对空气的认识让同学自己回答空气作用，空气的成份有哪些？是谁怎么样发现的？我们能不能回到几百年前看看科学家们是怎么样用实验的方法证明空气的成分？这里用简短的设问，集中了学生的注意力，明确了思维方向，激发了学习兴趣，引起内在的知求欲望， 使学生一开始就有一个良好的学习环境，为整个教学过程创造良好的开端。

（二）探求新知

［增补实验］如右图将钟罩放入盛水的水 槽中，用抽气筒将钟罩内的空气抽掉一部

分观 察有什么现象，得出什么结论？

由于初三学生刚刚接触物理，对压强知识知之甚少，对下文由现象水面上升1／5，而得出空气体积减少1／5的结论的形成，成为障碍，设计此实验可避开压强知识，让学生自己由现象得出结论：钟罩水位上升是由于,罩内空气体积减少，且空气体积减少多少，水位就升高多少，为下文结论的形成作好了铺垫。

［实验 2－1］空气中氧气成分的测定。

装置如图所示。将钟罩放入盛水的水槽中，以 水面

为基准线，将钟罩水面以上容积分为5等份。在 燃烧

匙内盛过量的红磷，用酒精灯点燃后，立即插入钟罩

内，同时塞紧皮塞，观察红磷燃烧和水面变化的情况。

指导学生以观察现象，及由现象分析原因，从而得出结论，此过程通过 组与组间的竞答，使学生准确而完整地得出了结论， 同时也培养了学生观察实验、分析问题的能力，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习热情。

在此基础上引导学生阅读课文，并回答如下问题（1）空气中到底有哪些成分，它们的体积分数各是多少？（2）是哪国的哪些科学家通过实验证明空气不是单一的物质？

对于第一个问题中的稀有气体学生知之甚 少，首先我介绍了稀有气体的组成，接着告诉他们稀有气体过去被称为“惰性气体”，原因是由于这些气体不可与其它物质反应，但随着科学的进一步发展，人们通过实验认识到这些气体在一定条件下也可以与其它物质反应，才改名为稀有气体，由此启迪学生要用变化的发展的观点认识事物。

其次，我通过讲解稀有气体的用途：广告牌中五颜六色的"霓虹灯",体育场石英玻璃中充入氙气的氙灯，通电时能发出比荧灯强几百万倍的“人造小太阳”，不仅扩展了学生的知识面，而且也激发了学生的学习兴趣。

在学生们回答第二个问题后，向学生介绍拉瓦锡得出空气由氧气和氮气组成的结论和艰苦历程及严肃认真的科学态度，号召同学们学习任何一门学科都 必须尊重客观事实，不人云亦云的科学态度。

到此为止，同学们对空气的组成有了一个科学、全面的认识，并且知道空气的成分比较固定，特别是绿色植物光合作用，不断调节空气中氧气和二气化碳的平衡。

再次引出问题：空气的成分是不是一尘不变的？是什么改变了空气的成份呢？由学生自己积累的生活常识和课外知识，抢答出污染空气原因，然后再由学生自己归纳出污染空气的原因 ：有气体和烟尘

在此基础上我作了补充和总结：空气有一定的自净能力，当人类大量地向空气中排放有害气体和烟尘时，会改变空气的成分，使空气污染 ，从而对人类的生存构成了威胁和挑战，随着现代工业的迅猛发展，人类社会对空气的污染越来越严重，排放到空气中的有害物质可分为粉尘和气体，空气中的气体污染物较多的是二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳 ，主要来自矿物燃料（煤和石油）的燃烧和工厂的废气，要树立保护环境、保护大气的意识。

然后我又补充了课外小知识：空气污染实例

据统计，一个 成年人每天呼吸约2万次，吸入的空气量约10 立方米，大约是每天摄取食物重量的10倍，人不吃食物可以活3－5个星期，不饮水可以坚持5天多，不呼吸空气，短短的5分钟就会死亡，可见，空气污染日趋严重。空气污染对人体的健康十分有害 ，它可使人急性中毒。1952年12有份伦敦上空接连几天被大雾笼罩 持续不散。从家庭炉灶，工厂烟囱排出来的烟尘和有气体都被封盖在低空扩散不出去，污染物不断积蓄，浓烈的煤烟和硫黄熏得人们咳嗽不止。成千上万的人急剧发病，患者开始发烧，呼吸困难，皮肤发紫，胸部可以听到水泡音， 短短的几天内就有四千多人死亡。空气污染的教训是惨痛的，它向人们重重地敲响了保护环 境的警钟。

此时同学们再次清楚地认识到保护环境是何等地重要，如果不保护好环境历史必然重演 。如何保护好人类赖以生存的自然资源？如何从我做起？学生情不自禁地发表见解。

整个探知过程中我尽可能地发挥学生的主体作用和教师的主导作用。凡是学生能回答出的由学生说，说不完的让学生间互相补充 ，凡是学生自己能归纳出的内容让学生自己去总结 ，凡是可由学生评价的指路子、出点子、想法子、引导和鼓励学生独立思考。主动实践积极探索，使同学们在愉快、和谐、民主的课堂氛围中，不仅掌握知识而且培养了能力。

（三）应用新知

给出了5道小题，前两题是本节的知识点， 是学习化学的基本功， 而后三题重在考察本节的重点和难点内容 ：空气的组成及体积分数，空气的污染源及环保、空气组成的发展史及稀有气体等，所涉及的问题重在观察实验，建立概念，理解和识记知识点，并灵活运用。

题目设计遵循由易到难，由浅入深，循序渐进，通俗易懂原则，重在培养学生和能力

（四）知识小结

通过梳理本节知识空气成分的测定、体积分数及它成污染根源与防治方法使同学们进一步明确掌握本节知识点，使之条理化，系统化。

（五）知识的拓展

1、思考题：空气成分测定的实验中钟罩内水位上升不足1/5的原因有哪些？目的使部分优生“吃饱”，能力进一步提高，此题重在考察学生运用知识的能力。

2、家庭小实验：自己设计一个可行的测定空气 成分的实验，并动手做一做。此题重在培养学生创造性思维能力和实验能力。

3、课外调查：通过调查你所在地区的空气质量，分析造成当地空气污染的主要因素，并想一想什么方法可发减少污染？此题使学生真正走进生活中的化学，使学生将课内、外知识溶为一体，由所学知识联系生活实际，培养学生关心和解决社会重大问题的能力，而且也培养了他们分析问题和解决问题的能力。

（六）知识的反馈（布置作业）

作业的设计紧扣大纲，突出重、难点，并通过系统 问题引导学生运用知识的能力，扩大知识 面，进一步促使他们将知识转为能力。

三、教法及教学特点