英语口语培训心得篇1

第一点让我感受深刻的是来自英孚学校的三位十分专业的外教老师。他们都是各个校区的教务长，具备相当丰富的教学知识和教学经验。这三位老师风格迥异，各有特色，带来的课程内容也各不相同。Colin 老师很绅士也十分friendly.他主要侧重讲授教学法方面。他的课堂结构模式是亲身示范—思考—运用—再思考—总结。我还清楚记得第一节课，他示范PPP（Presentation-Practice-Production）教学法时，教我们学习几个西班牙语的动物，有意义的呈现加上多种活动设计，我们竟然在较短时间内，记住了用西班牙语来说这些动物。在亲身经历中体会教学外语时应该注意活动的有效性。Ben，标准的英国人。他的每节课都有详尽的教学内容和教学过程提纲，甚至连上课和下课时间都计划和安排好了。这样一种严谨治学的态度让我十分钦佩。Tony,典型的美国人，诙谐幽默。他所教授的是肢体语言和语音语调在教学中的有效运用。课堂上大量的肢体语言的示范，面部表情的运用让我们觉得他很funny.我想大家一定还记得那节课用“Chicken sandwich”来打电话吧？只能用“Chicken sandwich”来表达某种情境，感受语音语调运用的准确性。当场笑趴N多人，这种搞笑的活动，也正是让我们在快乐参与中体会和掌握教学重点。

三位老师的课程内容既实用又有效，例如PPP,TPR,CLIL等教学法的教授和实践很有意义，许多活动的设计既有理论的支撑，又符合小学生的特点。新颖且有趣，更重要是能够达到较好的学习效果。这些宝贵的学习经验能够很好的调整和指导我今后的英语教学。

第二点让我感受深刻的是来自包河区不同学校十分专心的19位参训教师。外教上课时，我们专注听，仔细记，不敢分神，生怕一不留神就跟不上他们快速流利的英语节奏；小组讨论时每位老师都积极主动，发表建议，互相协作，共同提高。记得Colin老师每天下午的课都是分组进行话题教学，老师们午餐过后不休息，都在各自的组内进行讨论、设计。大家分工协作，有的做PPT,有的复印材料，有的做教具等，纷纷为下午的课做准备。而下午的展示课也每每都有惊喜和精彩之处，记得那个萝卜蹲的游戏，大家玩得好high;在Silent way 教学课上，老师们多次掩口，忘记了不能说的规则，让人忍俊不禁。这样的课例展示教学，也让我们从各自身上，同伴身上去学习去总结有效有益的教学方法。

这普通的十天却经历着不少人的蜕变，由害羞到自信，由懵懂到清晰。暑假期间，我们从不同地方聚集到这里，一起学习、一起讨论、一起合作、一起提高，这真是难得的缘分和可贵的经历。让我们为这些专业、专注、专心的老师们点赞吧！

英孚培训心得

为期两周左右的英语口语和教学法培训结束了。在这两周里的三位老师中，colin是最让培训的老师们包括我自己，感觉收获颇丰的一位！认真，鼓励的眼神；包容，有趣的言语。最后他在白板上让我们自己猜写出的那句：thank you for being super teachers! 让人蛮感动的。

其实这次的培训是实实在在的，理论与实践的结合，没有花架子，收益良多。映像很深刻的是那堂Quiet lesson! 整堂课colin除了只教授一遍的新词和新句以外，整堂课不说一句话！但是colin的肢体语言和我们的理解力撑起整堂课（教的是西班牙语）。这节课很成功，下午我们的demonstrationlesson 也很成功！当时我就想如果以后上英语课，多用这种技巧，我们的嗓子就能保住了！还有就是不要低估学生的理解力，多看看很多就会了！（英孚的白板，我们看着老师用，我们也熟悉了！）

colin介绍了很多的教学方法，用西班牙语来让我们感知学生在接触一门新的语言时的心境和感受，他的方法每步骤都是值得人去推敲的！最后一天本来觉得应该江郎才尽才是，没想到原来他有哆啦爱梦的百包袋，层出不穷的展示出来！也可见英孚的教育系统还是完善的，令人佩服的！

Ben老师相对保守一点，理论很多，因为他主要讲得是用计算机这种科技化点的东西来帮助我们更好的教学，他的火柴人游戏很厉害，我孤陋寡闻，第一次见，一定要学会！

英语口语培训心得篇2

近年来，随着应试教育的素质教育化的转化，初中英语教法也在日益改革和创新。以培养学生实际运用能力为主的听说训练越来越受到教师的普遍关注，学生的英语听力和口语能力的高低成为检验英语教学效果好坏的重要标尺。下面仅就如何培养和提高学生的英语回话能力作一些粗浅的探讨，谈谈自己的心得和体会：

1 先应该确定学生英语口语能力训练的原则，做到教学有的放矢

英语口语能力的训练，实际上是连同听力训练一起进行的。开展英语口语能力训练的原则，应该坚持以下四个方面：一是既要给学生说的机会，并要有说的内容。过去课堂上老师说的机会多，现在要让学生有更多的机会说。说，要给学生一定的提示和引导，不能乱哄哄一团糟。二是既要有英语口语的单项训练，同时也要与听力训练结合起来，使两种能力的培养相互促进。三是既要有课内的口语训练，也要有课外的口语训练，开辟多种英语口语渠道。四是既要整体规划，又要有可行步骤，正确途径，长期坚持，自见成效。

2 选择恰当的英语口语能力训练的基本途径和方法，做到教学方法新颖得当

2.1 排除学生心理障碍，激发学生口语训练的兴趣。英语口语能力的培养是初中生英语学习的最薄弱环节。造成英语口语水平低的原因是多方面的，在诸多原因中心理因素是一个既重要又普遍的因素，如情感上出现的有内向性导致的“羞口”、胆怯现象等。教师应该掌握学生的心理，因势利导，排除他们的心理障碍，千方百计培养他们口语的情绪，同时注意爱护和保护他们的积极性。

2.2 课前几分钟固定的英语口语训练。这种训练方法的好处是既面向全体，又简单易行。具体做法比如：人人参加，按学号次序，每节课轮换，可以老师与学生口语，也可以学生与学生口语，课前三五分钟讲完。每周上固定的英语口语课。这种办法的好处是可以保证口语能力训练有固定的时间，突出了英语口语能力训练的重要性，能使英语口语能力循序渐进，取得成效。可以老师提问，学生作答，或者学生提问，老师作答。可以结合实物、图画说一段话，也可以用指定的单词、短语说几句话，还可以想象、假设情景说一段英语。基本做法是：将班里学生分成六个小组，每个小组选出两个同学，按照有关活动规则，在一分钟之内，比比哪一个组解释出更多的单词。这种解释单词的方法不仅可以培养学生的口语能力还可以锻炼学生的英语听力。

2.3 创设良好的英语口语环境。在良好的语言环境中练习英语口语，是学生英语口语能力提高的根本途径。教师应将口语能力的训练有机运用于英语教学的各个领域，为学生创造英语口语的良好环境，使他们随时随地都得到训练的实践机会。

英语口语培训心得篇3

当前企业员工英语培训可以归为两大需求：1)希望可能扩大知识面，提高整体实际运用英语交流的能力；2)相关专业岗位的需求，希望直接阅读进口仪器、设备的技术资料；可以直接与外籍专家交流以提高生产效益。

以委托我院开展企业员工英语培训的西门子公司为例，它们对自己员工的英语口语培训的需求和规模都很大，积极与我院寻求合作。而我院又地处株洲田心电力机车集团地区，依托行业、充分利用已有的教育教学资源，对接企业发展的需求，开发相应的英语培训项目就成了我们一项重要的新工作。

二、企业员工英语口语培训项目开发

高职院校参与企业员工英语口语培训，目前虽处于初级阶段，但市场需求量很大，面对这项量大面广、有双赢效益的工作特点，我院很快转变思路，提高认识，依托行业，进行了行之有效的英语口语培训项目开发的实践。

1.培训目标

初级：通过本项目的培训，使学员掌握英语听、说的初级技能的专业知识。能做到发音准确流利、掌握基础语法、简单用英语进行一般日常生活对话的能力。

中级：通过本项目的培训，使学员掌握英语听、说的中级技能的专业知识。能与人较顺利进行日常会话，并能用英语对日常话题进行叙述的能力。

高级：通过本项目的培训，使学员掌握英语听、说的高级技能的专业知识。能用英语与人流畅深入地交流思想看法，并能用英语对专业工作主题进行阐述的能力。

2.培训对象及资格

初级：英语达到三级水平，但在听、说方面存在很大困难的员工。

中级：英语达到四级水平，同时能用英语进行简单交流的员工。

高级：英语达到六级或以上水平，能很流利地用英语进行交流的员工。

3.以英语口语能力需求为导向开发培训项目

针对企业员工的英语培训主要是根据其不同的典型工作岗位或英语知识不同的模块，分析其岗位所需的英语口语能力，分解成岗位英语口语能力需求，根据不同英语口语能力需求开发形成英语初、中、高级培训的项目，通过以不同的英语口语能力需求为导向来锻炼员工学习各类实践性和操作性较强的英语口语技能。（以企业技术人员为例）

①职业岗位需求

职业岗位

级别

主要英语能力需求

培训资格证书

西门子企业技术员工

初级

掌握和运用初级的英语口语能力知识

湖南铁道职业技术学院初、中、高级英语技能培训合格证书

中级

掌握和运用中级的英语口语能力知识

高级

掌握和运用高级的英语口语能力知识

②英语口语技能与具体内容分析表

英语口语技能

具体内容

T1：英语口语能力技能内容

A1-1初级：基础日常生活口语：

饮食、起居、节假日、晚会、舞会、做客、通信、电视、电影、购物、求医、求学、旅游等内容。

A1-2中级：典型的商务环境中加强商务用词的拓展：

商务会议、谈判、面试、以及客户服务、生产、市场、金融等等。

A1-3高级：运用更复杂和逻辑性更强的句子，围绕商务的需要：

商务旅行、策略制定、保险与银行、市场调研、员工评价等等进行学习和表达。

③英语口语培训方案(简表)

序号

项目名称

项目内容

备注

1

培训目标

能够进行较流利的日常英语交流和相关专业的英语交流。

2

培训对象

各企事业单位职员，初、中、高级管理人员。

3

培训时间

和地点

时间：初级30课时；中级40课时；高级60课时。

地点：湖南铁道职业技术学院。

4

培训内容

基本技能

模块

基础日常生活口语：

饮食、起居、节假日、晚会、舞会、做客、通信、电视、电影、购物、求医、求学、旅游等内容。

专业核心

技能模块

典型的商务环境中加强商务用词的拓展，内容涉及：商务会议、谈判、面试、以及客户服务、生产、市场、金融等等。

专业高级技能模块

运用更复杂和逻辑性更强的句子，围绕商务的需要，商务旅行、策略制定、保险与银行、市场调研、员工评价等等进行学习和表达。

5

培训方式

项目教学、实境模拟、演讲辩论、话题讨论、趣味游戏、分组比赛、话剧表演等。

6

考核方式

口语测试与评价。

7

培训指导教师

讲师、翻译、（副）教授。

8

设备和设施

多媒体教室、语音室等。

④英语口语培训考核方案(简表)

序号

项目名称

初级

中级

高级

备注

1

考核目标

简单日常口语表达能力

典型工作环境中口语应对能力

各种环境中口语表达能力

2

考核内容

日常生活情景对话

特定工作情境交谈及观点表达

特定专业工作主题观点阐述

中级的考核内容应含初级的考核内容；高级的应含初、中级的内容；

3

考核方式

口语测试

口语测试

口语测试

4

考核时间

口试：10分钟

口试：15分钟

口试：20分钟

5

组考条件

语音室，两名测试老师

语音室，两名测试老师

语音室，两名测试老师

6

考核题

库及评

分标准

略（详见附件）

三、结语

通过对西门子公司技术员工为期一年（寒、暑假两期）的英语口语培训，使被培训企业员工的英语学习能力和英语口语能力得到了显著的提高，同时增强了其自主学习和终身学习的能力，使其在今后的职业生涯发展中更具竞争力。而对企业而言，通过开展员工英语培训，使其从在战略高度认识到培训的作用，切实转变观念，为企业的持续发展开发人力资源，为员工制定职业长远发展规划，鼓励员工不断成长和学习，最终留住员工，与企业共同进步。企业要得到长足的发展，就必须有一支强有力的员工队伍，其中英语的应用能力是这支队伍不可缺少的，无论是企业领导还是员工个人都必须深深地意识到学习英语的重要性，建立健全有效的培训机制。最后，对我们学院而言，在职业教育大发展的背景下，我们应该广泛接触企业、了解社会需求、积极转变观念，我们培养的对象不只是在校学生，还应包括企业员工。学院应加强对培训理论的研究以指导培训实践，积极开发各种培训项目，建立培训的长效机制，成立专门机构，制定措施，给予教师较为宽松的环境，鼓励教师走出校门，积极参与企业活动。最终形成一种员工-企业、教师-学院，共同发展的互利互惠的双赢局面。

参考文献：

[1] 杨应崧 建设现代企业教育培训体系的若干思考.教育发展,[U],2004,(2).

[2] 席清才 在职培训:走出传统教育模式的误区.职业教育研究,[J]，2005,(3.104).

[3] 王虹 强化企业外语培训培养适应性人才．商场现代化[J],2006.7

英语口语培训心得篇4

当前企业员工英语培训可以归为两大需求：1)希望可能扩大知识面，提高整体实际运用英语交流的能力；2)相关专业岗位的需求，希望直接阅读进口仪器、设备的技术资料；可以直接与外籍专家交流以提高生产效益。

以委托我院开展企业员工英语培训的西门子公司为例，它们对自己员工的英语口语培训的需求和规模都很大，积极与我院寻求合作。而我院又地处株洲田心电力机车集团地区，依托行业、充分利用已有的教育教学资源，对接企业发展的需求，开发相应的英语培训项目就成了我们一项重要的新工作。

二、企业员工英语口语培训项目开发

高职院校参与企业员工英语口语培训，目前虽处于初级阶段，但市场需求量很大，面对这项量大面广、有双赢效益的工作特点，我院很快转变思路，提高认识，依托行业，进行了行之有效的英语口语培训项目开发的实践。

1.培训目标

初级：通过本项目的培训，使学员掌握英语听、说的初级技能的专业知识。能做到发音准确流利、掌握基础语法、简单用英语进行一般日常生活对话的能力。

中级：通过本项目的培训，使学员掌握英语听、说的中级技能的专业知识。能与人较顺利进行日常会话，并能用英语对日常话题进行叙述的能力。

高级：通过本项目的培训，使学员掌握英语听、说的高级技能的专业知识。能用英语与人流畅深入地交流思想看法，并能用英语对专业工作主题进行阐述的能力。

2.培训对象及资格

初级：英语达到三级水平，但在听、说方面存在很大困难的员工。

中级：英语达到四级水平，同时能用英语进行简单交流的员工。

高级：英语达到六级或以上水平，能很流利地用英语进行交流的员工。

3.以英语口语能力需求为导向开发培训项目

针对企业员工的英语培训主要是根据其不同的典型工作岗位或英语知识不同的模块，分析其岗位所需的英语口语能力，分解成岗位英语口语能力需求，根据不同英语口语能力需求开发形成英语初、中、高级培训的项目，通过以不同的英语口语能力需求为导向来锻炼员工学习各类实践性和操作性较强的英语口语技能。（以企业技术人员为例）

①职业岗位需求

职业岗位

级别

主要英语能力需求

培训资格证书

西门子企业技术员工

初级

掌握和运用初级的英语口语能力知识

湖南铁道职业技术学院初、中、高级英语技能培训合格证书

中级

掌握和运用中级的英语口语能力知识

高级

掌握和运用高级的英语口语能力知识

②英语口语技能与具体内容分析表

英语口语技能

具体内容

T1：英语口语能力技能内容

A1-1初级：基础日常生活口语：

饮食、起居、节假日、晚会、舞会、做客、通信、电视、电影、购物、求医、求学、旅游等内容。

A1-2中级：典型的商务环境中加强商务用词的拓展：

商务会议、谈判、面试、以及客户服务、生产、市场、金融等等。

A1-3高级：运用更复杂和逻辑性更强的句子，围绕商务的需要：

商务旅行、策略制定、保险与银行、市场调研、员工评价等等进行学习和表达。

③英语口语培训方案(简表)

序号

项目名称

项目内容

备注

1

培训目标

能够进行较流利的日常英语交流和相关专业的英语交流。

2

培训对象

各企事业单位职员，初、中、高级管理人员。

3

培训时间

和地点

时间：初级30课时；中级40课时；高级60课时。

地点：湖南铁道职业技术学院。

4

培训内容

基本技能

模块

基础日常生活口语：

饮食、起居、节假日、晚会、舞会、做客、通信、电视、电影、购物、求医、求学、旅游等内容。

专业核心

技能模块

典型的商务环境中加强商务用词的拓展，内容涉及：商务会议、谈判、面试、以及客户服务、生产、市场、金融等等。

专业高级技能模块

运用更复杂和逻辑性更强的句子，围绕商务的需要，商务旅行、策略制定、保险与银行、市场调研、员工评价等等进行学习和表达。

5

培训方式

项目教学、实境模拟、演讲辩论、话题讨论、趣味游戏、分组比赛、话剧表演等。

6

考核方式

口语测试与评价。

7

培训指导教师

讲师、翻译、（副）教授。

8

设备和设施

多媒体教室、语音室等。

④英语口语培训考核方案(简表)

序号

项目名称

初级

中级

高级

备注

1

考核目标

简单日常口语表达能力

典型工作环境中口语应对能力

各种环境中口语表达能力

2

考核内容

日常生活情景对话

特定工作情境交谈及观点表达

特定专业工作主题观点阐述

中级的考核内容应含初级的考核内容；高级的应含初、中级的内容；

3

考核方式

口语测试

口语测试

口语测试

4

考核时间

口试：10分钟

口试：15分钟

口试：20分钟

5

组考条件

语音室，两名测试老师

语音室，两名测试老师

语音室，两名测试老师

6

考核题

库及评

分标准

略（详见附件）

三、结语

通过对西门子公司技术员工为期一年（寒、暑假两期）的英语口语培训，使被培训企业员工的英语学习能力和英语口语能力得到了显著的提高，同时增强了其自主学习和终身学习的能力，使其在今后的职业生涯发展中更具竞争力。而对企业而言，通过开展员工英语培训，使其从在战略高度认识到培训的作用，切实转变观念，为企业的持续发展开发人力资源，为员工制定职业长远发展规划，鼓励员工不断成长和学习，最终留住员工，与企业共同进步。企业要得到长足的发展，就必须有一支强有力的员工队伍，其中英语的应用能力是这支队伍不可缺少的，无论是企业领导还是员工个人都必须深深地意识到学习英语的重要性，建立健全有效的培训机制。最后，对我们学院而言，在职业教育大发展的背景下，我们应该广泛接触企业、了解社会需求、积极转变观念，我们培养的对象不只是在校学生，还应包括企业员工。学院应加强对培训理论的研究以指导培训实践，积极开发各种培训项目，建立培训的长效机制，成立专门机构，制定措施，给予教师较为宽松的环境，鼓励教师走出校门，积极参与企业活动。最终形成一种员工-企业、教师-学院，共同发展的互利互惠的双赢局面。

参考文献：

[1] 杨应崧 建设现代企业教育培训体系的若干思考.教育发展,[U],2004,(2).

[2] 席清才 在职培训:走出传统教育模式的误区.职业教育研究,[J]，2005,(3.104).

[3] 王虹 强化企业外语培训培养适应性人才．商场现代化[J],2006.7

英语口语培训心得篇5

【温馨提示】400免费热线咨询方法：您好，请您先拨打前10位总机号码，根据语音提示输入后5位分机号码，稍等片刻即可接通校方顾问老师，可以跟老师说明的您目前的外语水平，明确自己的学习需求及所要达到的学习目标，咨询授课时间安排、学习周期及免费试听课预约安排等情况，欢迎您的来电!

【金牛区】

成都市金牛区沃尔得英语培训学校万达校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 90616【雅思、托福、商务英语、英语口语、托业、旅游英语、酒店英语、职场英语、社交英语、零基础英语】

成都市金牛区新动态英语交大校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 64159【雅思、托福、SAT 、GRE、GMAT、SSAT等考试类英语培训】

【锦江区】

成都市锦江区韦博国际英语培训学校正熙校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 64104【商务英语、职场英语、交际用语、生活口语等实用英语培训】

成都市锦江区新动态英语总府校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 64159【雅思、托福、SAT 、GRE、GMAT、SSAT等考试类英语培训】

【青羊区】

成都市青羊区朗阁英语培训学校西门教学校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 64119【雅思、托福、SAT 、GRE、GMAT、SSAT等考试类英语培训】

成都市青羊区美联英语八宝校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 63965【商务英语、职场英语、交际用语、生活口语等实用英语培训】

成都市青羊区美联英语出国留学语言培训八宝校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 63990【雅思、托福、SAT 、GRE、GMAT、SSAT等考试类英语培训】

成都市青羊区沃尔得英语培训学校富力校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 90616【雅思、托福、商务英语、英语口语、托业、旅游英语、酒店英语、职场英语、社交英语、零基础英语】

【武侯区】

成都市武侯区泓钰学校成都校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 96085【德语、意大利语、法语 、西班牙语等小语种培训】

成都市武侯区朗阁英语培训学校南门教学校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 64120【雅思、托福、SAT 、GRE、GMAT、SSAT等考试类英语培训】

成都市武侯区美联英语王府井校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 63967【商务英语、职场英语、交际用语、生活口语等实用英语培训】

成都市武侯区美联英语科华校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 63966【商务英语、职场英语、交际用语、生活口语等实用英语培训】

成都市武侯区美联英语天府校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 63970【商务英语、职场英语、交际用语、生活口语等实用英语培训】

成都市武侯区美联英语购书校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 63969【商务英语、职场英语、交际用语、生活口语等实用英语培训】

成都市武侯区美联英语双楠校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 63968【商务英语、职场英语、交际用语、生活口语等实用英语培训】

成都市武侯区美联英语出国留学语言培训科华校区(科华北路)免费咨询电话：400 0066 911 转分机 63990【雅思、托福、SAT 、GRE、GMAT、SSAT等考试类英语培训】

成都市武侯区美联英语出国留学语言培训科华校区(科华中路)免费咨询电话：400 0066 911 转分机 63990【雅思、托福、SAT 、GRE、GMAT、SSAT等考试类英语培训】

成都市武侯区美联英语出国留学语言培训天府校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 63990【雅思、托福、SAT 、GRE、GMAT、SSAT等考试类英语培训】

英语口语培训心得篇6

【温馨提示】400免费热线咨询方法：您好，请您先拨打前10位总机号码，根据语音提示输入后5位分机号码，稍等片刻即可接通校方顾问老师，可以跟老师说明的您目前的外语水平，明确自己的学习需求及所要达到的学习目标，咨询授课时间安排、学习周期及免费试听课预约安排等情况，欢迎您的来电!

【白下区】

南京市白下区环球雅思英语培训学校新街口校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 64171【雅思、托福、SAT 、GRE、GMAT、SSAT等考试类英语培训】

南京市白下区朗阁英语培训学校新街口校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 64125【雅思、托福、SAT 、GRE、GMAT、SSAT等考试类英语培训】

南京市白下区美联英语新街口校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 64161【商务英语、职场英语、交际用语、生活口语等实用英语培训】

南京市白下区沃尔得英语培训学校新街口校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 64136【托福、口语、托业考试、BEC、雅思、SAT、GR、 GMAT、商务英语、综合英语、企业团训】

南京市白下区樱花国际日语培训学校汉中路校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 64146【日语培训品牌】

【鼓楼区】

南京市鼓楼区环球雅思英语培训学校山西路校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 64171【雅思、托福、SAT 、GRE、GMAT、SSAT等考试类英语培训】

南京市鼓楼区朗阁英语培训学校山西路校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 64126【雅思、托福、SAT 、GRE、GMAT、SSAT等考试类英语培训】

南京市鼓楼区美联英语新街口校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 63963【商务英语、职场英语、交际用语、生活口语等实用英语培训】

【建邺区】

南京市建邺区美联英语万达校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 64161【商务英语、职场英语、交际用语、生活口语等实用英语培训】

【江宁区】

南京市江宁区美联英语万达校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 63963【商务英语、职场英语、交际用语、生活口语等实用英语培训】

南京市江宁区美联英语江宁胜太路校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 64161【商务英语、职场英语、交际用语、生活口语等实用英语培训】

英语口语培训心得篇7

随着我国经济的快速发展，石油消费量激增，国内石油资源无法满足我国经济发展的需要。石油企业纷纷调整战略，实行“走出去”战略，开拓海外市场。然而在开拓海外市场的过程中，存在许多问题，普遍现象是很多技术工人不懂英语，无法与合作国工人交流沟通，导致企业经营运作能力下降，也给员工自身带来了很多不便。领导也就对企业海外人员英语培训越来越重视。英语人才的英语培训教育是人力资源特别是高层次人力资源开发获取高素质人力资源的一种基本原动力。

1 石油企业英语培训存在的问题

（1）英语培训项目和内容脱离实际。目前全国各高校及各培训中心举办的各类英语培训班很多,培训内容也基本上都是生活口语或者外贸英语。在确定英语培训项目和内容时不是依据企业的实际需要和员工的需要，而是凭感觉、照搬其它企业的英语培训;各高等院校虽然在学生中开设专业英语课,但大多数以阅读为主,教材大多选用原版专业书和阅读文选等,句子结构较长,不易上口。因此造成虽然学英语的人较多，但是由于缺乏专业英语口语知识和专业词汇，缺少现场翻译工作的经验，仍不能在国外适应技术洽谈工作的需要。

（2）英语培训方法单一。英语培训还是采用最简单的课堂式教学，单纯的理论灌输。究其原因是英语培训组织者缺乏有关英语培训的专业知识，对英语培训的内容也知之甚少，认为英语培训就是学校教育。很多英语培训师也还习惯于单纯的理论教授，没有熟练掌握现代的教学手段和教学方法，英语培训与实际相脱节，英语培训效率低下。

（3）语言能力的培训时间长、周期长。从经济角度考虑，企业负担较重。学员离开单位和家庭时间过长，不利于学习，不符合成人学习的心理，极易产生疲劳感。

（4）英语培训制度不完善。没有规范的制度就没有规范的英语培训。企业英语培训过程中却未形成规范的英语培训制度，如英语培训训练方法、英语培训考核方法、跟踪评价等制度往往被企业忽视。

（5）英语培训的成本和收益失衡。英语培训是企业对员工的一项投资，因此英语培训是要花费一定的成本。企业通过英语培训后员工提高工作效率及降低工作成本来获得收益。但实际上企业对员工进行英语培训之后，被英语培训的员工流失倾向愈发严重，特别是一些英语培训后的技术骨干员工。这就导致了花费大量成本的英语培训得到的收益却微乎其微。

2 英语培训模式

2.1 确定培训目标

所有参加国际石油合作的人员必然具备能与外方人员进行交流，特别是口头交流的能力，否侧一切工作无从谈起。因此，我们认为应把国际石油合作人员英语培训的目标定为:听说为主，兼顾其他。海外人员英语培训班是由生产需求提出的，其宗旨是为企业培养一批中、高级英语复合人才。通过培训，使学员对公司在海外的业务：生产装置工艺、设备、产品及技术方面的知识有一定的了解，并能用英语较流利地表达出来，达到能和外商及国际专家进行技术交流和贸易洽谈的目的。

2.2 制定教学大纲

新的培训模式应该具有周期短、强度高、突出重点、重视效果的特点。

制定新的教学大纲必须体现以下原则:

(1)明确为企业用人培训的原则;

(2)明确教学目标以“听说为主”，突出技能;

(3)增加绝对课时，相对增加听力和口语课时的比例，保证训练强度;

(4)变教学“以教师为主”为“以学员为主”，提高学员的积极性;

(5)考试以检验学员技能为主，学以致用；

(6)举行测试，实行分级教学，便于更好地组织教学，做到因材施教。

在按照新的教学大纲确定教学计划时，我们作出了以下教学安排:

(1)强化教学，每周不低于30学时;

(2)教学活动以口语训练为主，时间不低于课程总量的50%;

(3)课堂教学以学生练习为主，时间不低于课程总量的50%;

(4)指导学生以改变其传统的学习观念、习惯为主;

(5)学生学习方式以课内学习为主、以练习为主。

2.3 选择培训对象

石油企业海外人员一般都是技术人员。他们学习英语有许多有利因素，诸如学习目的明确，态度自觉，肯钻研，知识面广，理解力和逻辑思维能力强。但又有一些不利因素，诸如母语习惯，特殊思维方式，繁忙的工作等，这些都严重影响其学习效果。因此很有必要对培训对象的英语水平及影响因素进行分析，以便有针对性展开教学。

最好选择1990年以后毕业的理工科毕业生。他们较系统地学过英语，有一定的英语基础、词汇量和听说能力，但仍不能适应专业技术工作尤其是对外技术交流、贸易洽谈工作的需要。

2.4 教师的选择

专业英语培训的教学质量高低取决于教师。专业英语培训同传统的外语培训和普通教育有着很大差别。在教学内容、形式、教学方法等方面都有其自身的特殊规律。不同于传统的以教师为主，教师的任务不单是授课、执行计划，教师参与学员活动并起组织者、鼓励者的作用。教师的任务不单是授课、执行计划，在某种意义上说还应是我们的课程协调员之一，因此教师的聘请必须遵从如下标准：

（1）必须有高度的事业心、责任感，热爱教学工作，教学严谨，认真负责，善于教书育人。

（2）必须具有扎实的英语基础和基本功，熟练的语言技能，能围绕教学的需求，解决学员中的各种问题、矛盾。有较强组织能力和鼓励能力，充分调动学员的积极性。选择适当的教学方法，激发学员的学习兴趣。

（3）必须具有丰富的英语教学经验，较高的教学水平，熟悉成人教学特点，采用适当的方法组织教学。

（4）作为企业的专业外语老师，除具有上述条件，还必须了解企业生产，具有一定的专业知识和从事现场翻译工作的经验，善于钻研。否则即使是一个高校优秀的英语教师也很难胜任石油石化企业专业英语培训的需要。

2.5 课程设置的内容

英语培训课程分为A、B两类。应优先开设A类课程。B类课可根据培训要求和学校自身条件选择设置。

A类课：

英语口语培训心得篇8

随着互联网+时代的来临，中国人已经意识到培养英语交际能力的重要性。幼儿园开展英语教育顺应时展的要求。教育部于2001年颁布了《英语课程标准》，将小学英语正式纳入小学必修课程。而幼儿园英语教育在如何做好幼小衔接上起着不可忽视的作用。幼儿英语教育的顺利实施，离不开专业师资的合理组织。众所周知，幼儿语言发展关键期为3-8岁，幼儿教师应该抓住这个关键期培养幼儿的口语表达能力。提高幼儿英语口语表达能力是决定幼儿英语教育质量的重要因素，因此幼儿教师英语口语能力的培养与提高显得尤为重要。但幼教工作者发现幼儿教师英语口语存在很多问题：幼教专业毕业的教师语音语调不标准；大学英语专业毕业的英语教师缺乏必要的幼儿英语教学法的指导，不适合幼儿的年龄特点，不易调动幼儿学习的兴趣和积极性；具有良好的英语基础的非英语、幼教专业毕业的教师专业知识不过关。这些问题的存在势必影响幼儿英语教学质量。

幼儿教师英语口语能力的构成是指在幼儿园中从事幼儿英语教学的幼儿教师必须具备的英语口语能力。它包括：英语专业知识（听说读写四项基本功）、英语语音、英语语调、英语读写能力、英美文化知识等。

幼儿园英语教师主要有英语专业毕业的教师、幼教专业毕业的教师、具有良好的英语基础的非英语、幼教专业毕业的教师三种。针对当前幼儿英语师资存在的问题，制定合理的培训目标，安排针对性强的培养培训内容。

1.培养培训目标：培训完成后，要求幼儿英语教师能够胜任课堂的教学工作和贯穿幼儿一日生活的英语教育工作。如幼儿的游戏活动、常规活动等。

2.培训内容：由于师资来源不同，培训课程也有所不同，如下：

英语口语培训心得篇9

1.1应试的导向

测试是英语教学的重要组成部分，测试的内容和形式对教学内容和方法起着极大的导向作用。换句话说，你考什么，教师就教什么，学生就学什么。由于客观原因，大多数省市中考没有设立口试，因而许多教师不重视口语教学，而过多地强调语法和句型的讲解与练习。在中考这一“指挥棒”下，学生也未重视口语训练，片面地认为语法是学好英语的关键，不花时间和精力进行口语操练。因此，学了几年英语后他们仍然是不会开口说英语的“哑巴”。

1.2害羞、恐惧心理

农村的孩子一般都比较胆小，羞于说英语。很多学生怕开口、怕说错，受到老师的责备或同学的嘲笑，这种恐惧心理常导致学生口语表达时显得焦虑和紧张，影响他们正常的思维和顺利的表达，说话时吞吞吐吐，结结巴巴的。而造成恐惧心理的原因就是学生平时缺少足够的口语练习机会，在平时没有一种自主感，同时又过多考虑所说句子的对错，因而阻碍了他们口语训练的顺利进行。

1.3缺少英语交际的氛围

交际教学思想的倡导者欧莱特认为，语言学习的成功在于将学生放在一个有效的口语交际的环境之中，这样才能培养学生对语言形式的得体与否做出判断的能力和结合语境理解语言形式与意义的能力。但是我们农村学生接触真实英语交际情景的机会非常有限，他们的语言学习和训练的主要环境就是课堂，而且由于受师资力量的局限，老师在课堂上的用语用得较少，往往是一支粉笔、一本书、一言堂、一板书的形式，口语练习也局限于书本上机械的操练，缺乏教师和学生间思想上、信息上、情感上等有意义的交流。

1.4重视程度不够

在农村，许多学生及家长认为学习英语只是为了应付考试，以笔试的成绩来衡量英语学得好坏，甚至有的家长说“反正不出国，英语好不好无所谓”，根本不重视孩子的英语学习。大家都对英语未引起足够的重视，教与学都仍停留在词汇、语法和语言知识点上，对教材中口语活动也只是浮于表面，做做形式而已，结果造成学生只会读不会讲。

1.5学生的“惰性心理”

英语学习不同于其他学科，它具有其独有的特点，需要学生课后花时间去听、去说、去练，要勤奋好学。但有部分学生懒学或不想去学，课后对英语不闻不问，只是局限于课堂上的一点时间，口语训练受到了严重的局限性。

2.提高学生口语表达能力的策略

2.1走出应试的误区，将培养学生的听说能力放在首位

英语作为一种语言，其本质是交际。我们不仅要教给学生语言知识，更要教会学生如何使用语言。“听说领先，读写跟上”是中学英语教学的一项重要原则，让每一个学生开口说英语是英语教学的首要任务。有些人担心注重听说训练会影响笔试成绩。其实，两者相辅相成、不可分割，并可互相促进。我们应首先走出为了应试而学习英语的误区，明确英语教学的最终目的是为了培养学生运用英语进行交际的能力。教师应努力为学生创造一个良好的语言环境，以自己的满腔热情和新颖多样的教学方法，让每一个学生融入到真实的教学情景中，为学生提供说英语的机会，鼓励和帮助每一个学生开口说英语。

2.2立足课堂，营造民主气氛

大部分学生胆小不愿意说话，是处于一种胆怯心理，尤其在课堂上，不敢回答老师的提问，羞于发表自己的见解，生怕说错被老师批评或同学嘲笑。这就需要教师做好引导工作，创造民主、平等、和谐的交际氛围，充分尊重学生的个体差异，给学生尽可能多的自由度和自，使作为主体的学生愿意说，敢于说，乐于说。尤其是对那些性格内向胆小的学生，教师要多给予鼓励，帮助他们树立自信心，使每一个学生都积极参与，提高学生的口语交际能力。

2.3培养学生说英语的兴趣，让每一个学生敢说愿说

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“乐”即兴趣。一旦学生对英语产生了兴趣，就会自觉主动地参加英语学习活动。在口语教学中，教师要注意培养学生说的兴趣，了解学生感兴趣的话题，诱发学生讲英语的热情。教师要精心设计教学过程，使学生兴趣盎然，乐于开口。对于初学者，教师不必过分强调其语言的准确性，应着力培养学生对口语表达的兴趣，这样会大大减轻他们的思想负担和心理压力，让他们在课堂上敢说、愿说、有话可说。另外，教师要对学生的口语表达给予及时、充分的肯定和鼓励，以调动学生开口说英语的积极性，在实践中树立学好英语的自信心。

2.4创设情景，提高口语交际能力

口语交际是在特定的语言环境中产生的言语活动，口语交际离不开特定的语言环境。农村孩子与外界有关英语方面的内容接触得很少，他们学习英语的时间大多是在学校里，所以教师应充分利用时间和机会为学生创造一个交际训练环境。我利用下午的第三节课，开设了English corner.让学生自由组合，进行随意交谈。在课堂上我经常采用创设有关情、景，让学生用所学的句型与同伴对话，然后表演给老师和学生欣赏。现行教材中有许多话题，如购物（Shopping）、打电话（Making telephone calls）、看病（Seeing the doctor）

谈论天气(Talking about the weather)等都是课堂上我们训练口语的材料。如果上课时只

让学生单纯模仿、机械背诵就会使他们失去学习的积极性。我们应在模仿的基础上有所创新，要创设情景，培养学生在真实情景中的口语表达能力。

2.5利用多种形式，加强口语训练

英语口语交际的训练既可以结合课堂教学、生活实践进行，还可以根据需要组织专门的训练活动，它的训练方式是丰富多彩的，训练的时空也是不受限制的。这里介绍以下几种常用的训练方式。

2.5.1课前演说

每节英语课前利用几分钟的时间进行free talk，让1-2名学生上台

就一个话题，如自我介绍、介绍朋友、介绍家庭等进行演说。坚持用这种形式在全班轮流进

行，人人参与，对英语口语能力进行训练。

2.5.2（English corner）英语角

在班中开辟一个英语角，让班里的优等生做好带头示范作用，带动其他同学，保证每一天有一定的时间进行英语口语的练习。

2.5.3讲故事

利用讲故事活动激发学生的兴趣，丰富学生的想象力，提高学生的语言表达能力。

英语口语培训心得篇10

【中图分类号】G633.41文献标识码：B文章编号：1673-8005（2013）02-0073-02

英语口语训练能力仅仅依靠每周几节的课堂训练是不够的，教师应将英语教学从课堂内延伸到课外，充分利用课外时间，这也不失为一种训练口语的好方法。课外学习不仅可以帮助学生复习和巩固课内学习的知识和内容，而且还可以使学生增长知识。其训练的途径有如下几种：

1在培养学生讲英语习惯方面加强口语训练

在课堂上，为了让学生练好各种句型，教师要创设语言环境，注意情景对话，不孤立教学单词，努力培养学生讲英语的良好习惯。（1）进行多种训练。在对学生句型训练时，每学一个句型，都必须通过重复、模仿、替换、转换、扩展等多种训练，达到熟练程度，为培养学生讲英语的习惯奠定基矗起先应从很容易的句子着手。如：“Sit down，please”、“Good morning，Han mei mei”、“How are you？”。然后进行扮演角色的对话。教师用清晰的语言介绍给学生们，并告诉这种新结构的意义及语法的形式。（2）做重复交流活动。练完句型，如果学生们达到了理解的程度，教师应按照上下文逐渐地创造一些交流活动，如介绍情景活动：“去商店买东西”（go Shopprng），让一位学生扮演售货员，让另一位扮演顾客，“Can I help you”“How much are…… ”让两位学生利用日常交际用语去演或实习买卖东西这一活动。通过这种交流活动，使学生真正掌握日常交际英语的用法。这样在学中用，在用中学，会使语言形式与语言运用相联系，是培养学生讲英语习惯的好方法。

2创设语言学习环境多种途径训练口语

交际教学思想的倡导者欧莱特（All-wright）认为语言学习的成功在于将学生放在一个需要用目的语交际的语境之中，这样才能培养学生对语言形式的得体与否作出判断的能力和结合语境理解语言形式与意义的能力。

在教学实践中，笔者注意到，母语和英语之间的文化差异是影响学习英语口语的重要因素。我们把英语是作为外语学习的，在学习和交流中，学生习惯用母语的文化特点和语言表达方式表达英语。学生学习口语表达是学习英语的重要目的之一，是为了能与nativespeakers进行“有效的交流”，所以，在训练、提高学生口语能力的时候，我们必须设法保证：有一定的时间构建一个适合学生学习英语口语的语言环境。

2.1DailyTalk。在每节英语课开始的时候，让学生轮流做DailyTalk.他们谈论天气，日期，同学生日，班级状况，可以谈自己以及读最近读到、听到和看到的有趣事情、消息和故事，为课外师生间的沟通做好铺垫，另外，DailyTalk也可以给学生创造独立练习英语口语的机会，可以给其他学生创造练习听力的机会，也可以增强学生使用英语的自信心。

2.2课外活动。积极鼓励学生参加学校的“英语周"或“英语沙龙"等活动，使学生有更多的机会置身于英语的氛围中。利用"教师节"、"圣诞节"、"元旦"等有利时机，发动学生制作英语卡，用英语来表达问候、祝福等活动，适时开展英语辩论、英语演讲、英语相声、英语小品比赛活动。

2.3校园广播。充分利用校园广播站，播放一些适合本校学生的英语节目，也可选用本校学生好的英语作文作为范文，定期让学生欣赏、学唱英语歌曲，把学生带进了一个语言美与音乐美交相辉映的美妙境界。在那里，学生们得到了美的享受，语言氛围的熏陶，既锻炼了学生的听力，也对学生的口语起潜移默化的训练作用。

2.4教室布置。为了给学生营造一个全方面的说英语的环境，教室的布置从课程表、宣传栏、学习园地乃至简单的通知都尽量以英语的形式出现，使学生在耳濡目染中接受英语知识，增加对英语的亲切感，为开口说英语作好铺垫。

通过这些交流活动，学生能真正掌握日常交际英语的用法，能把文字的语言学习和语言的运用有机地结合在一起，学生的口语表达能力得到了提高。

3鼓励学生敢于开口说英语

在培养学生讲英语习惯的训练中，总会有一部分学生含羞，产生不敢讲、不愿讲等心理障碍，教师应采用鼓励的办法，帮助学生消除心理障碍。

3.1在面对全体中要有所侧重。在训练中，教师要把侧重点放在有心理障碍的同学身上，除了鼓励、指导外，应给他们较多的锻炼机会，使他们逐渐由羞怯变为敢说。同时，教师一方面给他们做示范，一方面对他们要有耐心，态度和蔼，营造一个宽松和谐的课堂气氛。（2）在训练中多给些有趣的话题。中学生活泼、好奇、好表现、善模仿、喜欢交际。鉴此，在训练活动中要多创设一些有趣味的对话内容。如：talk about&127；“your family，your&127；favourite&127；foodsports”？等等。（3）要及时纠正训练中出现的错误。在练习过程中，特别是口语活动中，错误是不可避免的。因此，教师要认真、仔细、及时地纠正学生在语言、语调上出现的错误，或让学生间互相纠正。

4增强学生的自信心和成就感

英语口语培训心得篇11

高中英语新课标指出：“在义务教育初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，为继续学习和运用英语切实打好基础”，这明确提出了培养高中学生口语交际能力的要求。加强口语教学，提高高中学生的英语口语表达能力已经成为高中英语教学形势发展的必然要求。尽管我国高中英语教师在课堂英语口语交际能力训练教学方面积累了丰富的经验，取得了重大进展，但是在实际的英语口语交际教学过程中，很多问题仍然存在。高中口语教学工作者应该深入研究学生口语训练存在问题，创新学生英语口语训练方法，为我国高中英语课堂教学进行英语口语交际能力训练的进一步发展提供借鉴。

一、教师要有优秀的英语口语教学素养以及正确的口语教学理念

培养学生的英语口语交际能力，老师是关键，毕竟学生的英语口语训练是在老师的指导下进行的，老师在学生口语训练中起着引导作用。为此，老师必须提高自身英语口语教学素养，树立正确的口语教学理念。老师作为外文文化的传播者，除了要具备扎实的外文文化基本功以外，还应该对于学生口语训练内容与规律有着深刻的认识，甚至应该全面了解学生口语训练心理状况，针对学生口语训练心理特征进行课堂口语训练练习，保证课堂口语训练练习教学的有效开展。

二、激发学生自信心，采用丰富的教学手段，优化课堂

口语训练对于学生的心理素质要求较高，毕竟在应试教育的背景下，加强对学生口语训练存在着一定的难度。因此，老师应该多多鼓励学生进行口语练习，增强学生进行口语训练的自信心。另外，老师还应该采用丰富的教学手段，优化课堂。首先，老师可以进行朗读训练。朗读是学生进行英语口语训练的基本环节，老师可以通过磁带外放的方式让学生模仿磁带中的语音语调，开口进行大声朗读。老师还可以开设专门的朗读训练课，让学生了解失爆，重音，语调等英语朗读的基本知识。其次，进行每日演讲。老师可以在上课之前抽出五至十分钟时间让学生进行演讲，这样不仅仅可以锻炼学生心理素质。而且还可以提高学生的英语朗读水平。再次，表述课文。表述课文不同于课文背诵，指的是学生根据课文内容通过自己简短的话语对文章进行描述，让学生能根据who，what，when，where，why，how讲清楚发生的事情。

三、适当地运用多媒体进行口语教学

多媒体教学是伴随着计算机互联网技术的不断发展而逐渐兴起的一种新型教学方式。多媒体教学形象生动，可以通过视频、动画、图片、文字、声音等多种因素对学生口语练习进行训练，让学生在多媒体口语教学中感受口语学习的快乐，进而充分发挥学生进行口语训练的积极性与主动性，提高学生口语交际与运用能力。另外，老师还可以组织开展丰富的课外活动。英语口语教学不应该仅仅局限于课内，还应该进行课外练习。课外口语练习不仅可以拓展学生英语学习视野，还可以提高英语学习水平与能力。例如，老师可以充分利用学校资源，开设英语角，开展丰富多彩的各种英语竞赛，英语歌曲大赛，学说绕口令，英语演讲比赛，英语辩论赛等。这些丰富的课外活动能够给学生们提供许多学习英语，锻炼英语，运用英语的机会，提高学生英语整体学习水平与能力。

四、结束语

教育部对英语教学的要求是从重视语言要素转向语言实际能力的运用；从强调书面转向口头；从重视结果转向过程。培养学生的口语交际能力是英语教学一项长期的、艰巨的重要任务。高中英语教师要积极地提升自身的能力，采用丰富的教学手段，创设良好的课内外语言学习的情境，给学生营造一个宽松、愉悦、和谐的交际氛围，让学生们能够学以致用，达到学生自主交际的目的。新课标背景下，加强对高中英语课堂教学口语交际能力训练方法的研究有着重要的现实意义。高中英语教学人员除了要研究英语口语教学存在的问题外，还应该提出相应的英语口语教学与训练策略，为高中英语课堂教学进行英语口语交际能力训练提供借鉴与参考。

英语口语培训心得篇12

【温馨提示】400免费热线咨询方法：您好，请您先拨打前10位总机号码，根据语音提示输入后5位分机号码，稍等片刻即可接通校方顾问老师，可以跟老师说明的您目前的外语水平，明确自己的学习需求及所要达到的学习目标，咨询授课时间安排、学习周期及免费试听课预约安排等情况，欢迎您的来电!

【番禺区】

广州市番禺区环球雅思英语培训学校番禺校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 64191【雅思、托福、SAT 、GRE、GMAT、SSAT等考试类英语培训】

广州市番禺区环球雅思英语培训学校大学城校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 64191【雅思、托福、SAT 、GRE、GMAT、SSAT等考试类英语培训】

广州市番禺区美联英语番禹校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 63950【商务英语、职场英语、交际用语、生活口语等实用英语培训】

广州市番禺区美联英语出国留学语言培训番禹校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 63985【雅思、托福、SAT 、GRE、GMAT、SSAT等考试类英语培训】

广州市番禺区美联英语出国留学语言培训万达校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 63985【雅思、托福、SAT 、GRE、GMAT、SSAT等考试类英语培训】

广州市番禺区韦博国际英语培训学校番禺市桥校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 64077【商务英语、职场英语、交际用语、生活口语等实用英语培训】

广州市番禺区樱花国际日语培训学校番禺易发街校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 64143【日语培训品牌】

【海珠区】

广州市海珠区泓钰学校广州校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 96080【德语、意大利语、法语 、西班牙语等小语种培训】

广州市海珠区环球雅思英语培训学校海珠封闭学院免费咨询电话：400 0066 911 转分机 64191【雅思、托福、SAT 、GRE、GMAT、SSAT等考试类英语培训】

广州市海珠区韦博国际英语培训学校江南西校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 64077【商务英语、职场英语、交际用语、生活口语等实用英语培训】

广州市海珠区樱花国际日语培训学校乐峰校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 64143【日语培训品牌】

【花都区】

广州市花都区环球雅思英语培训学校花都合作校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 64191【雅思、托福、SAT 、GRE、GMAT、SSAT等考试类英语培训】

【荔湾区】

广州市荔湾区韦博国际英语培训学校陈家祠校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 64077【商务英语、职场英语、交际用语、生活口语等实用英语培训】

【天河区】

广州市天河区环球雅思英语培训学校天河校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 64191【雅思、托福、SAT 、GRE、GMAT、SSAT等考试类英语培训】

广州市天河区环球雅思英语培训学校VIP旗舰校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 64191【雅思、托福、SAT 、GRE、GMAT、SSAT等考试类英语培训】

广州市天河区环球雅思英语培训学校北美校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 64191【雅思、托福、SAT 、GRE、GMAT、SSAT等考试类英语培训】

广州市天河区环球雅思英语培训学校维多利广场总校免费咨询电话：400 0066 911 转分机 64191【雅思、托福、SAT 、GRE、GMAT、SSAT等考试类英语培训】

广州市天河区美联英语天河校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 63951【商务英语、职场英语、交际用语、生活口语等实用英语培训】

广州市天河区美联英语体育东路校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 63952【商务英语、职场英语、交际用语、生活口语等实用英语培训】

广州市天河区美联英语出国留学语言培训天河校区(天河路)免费咨询电话：400 0066 911 转分机 63985【雅思、托福、SAT 、GRE、GMAT、SSAT等考试类英语培训】

广州市天河区美联英语出国留学语言培训天河校区(体育西路)免费咨询电话：400 0066 911 转分机 63985【雅思、托福、SAT 、GRE、GMAT、SSAT等考试类英语培训】

广州市天河区韦博国际英语培训学校天河北校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 64077【商务英语、职场英语、交际用语、生活口语等实用英语培训】

广州市天河区韦博国际英语培训学校天河校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 64077【商务英语、职场英语、交际用语、生活口语等实用英语培训】

广州市天河区沃尔得英语培训学校广州沃尔得英语免费咨询电话：400 0066 911 转分机 64135【口语、商务英语、托福、雅思、四六级、企业团训、旅游职场、签证英语】

广州市天河区樱花国际日语培训学校维多利校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 64143【日语培训品牌】

【越秀区】

广州市越秀区环球雅思英语培训学校公园前校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 64191【雅思、托福、SAT 、GRE、GMAT、SSAT等考试类英语培训】

广州市越秀区环球雅思英语培训学校区庄校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 64191【雅思、托福、SAT 、GRE、GMAT、SSAT等考试类英语培训】

广州市越秀区韦博国际英语培训学校北京路校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 64077【商务英语、职场英语、交际用语、生活口语等实用英语培训】