体育篮球教学论文篇1

二、研究方法

(1)文献资料法:为了更好的研究女大学生的篮球学习兴趣，广泛阅读了心理学、生理学、社会学方面的书籍，并查阅中国知网上关于女大学生体育学习兴趣培养方面的论文，对这些文献进行总结分析。(2)专家访谈法:对吉林省高校体育教学方面的专家学者进行访谈，主要就女大学生对于篮球是否存在兴趣开展的。(3)问卷调查法:在吉林大学开展随机的问卷调查，一共发放300份问卷，回收300份，回收率为100%，其中有效问卷达到297份，问卷有效率达到99%。(4)数理统计法:运用SPSS、EXCEL软件对问卷的调查结果进行统计分析，为论文分析提供数据支撑。

三、结果与分析

(一)女大学生对篮球运动的认知情况调查分析

对女大学生进行了篮球认知的调查问卷，从表1的调查结果来看，女生大多对篮球不了解，因而认知度不高。其中只有6．4%的女生对篮球十分了解，有25．9%的女生对篮球运动是根本不了解。通过调查了解到，当前女大学生接触篮球的机会较少，很多学生在高中阶段并没有接受过篮球教学，只是通过电视、网络、报纸简单的了解一些篮球知识，关于篮球的这些知识比较松散、片面，并没有形成对篮球运动正确的认识。

(二)女大学生篮球学习兴趣调查分析

通过表2数据整理分析，我们发现，非常喜欢篮球运动的女大学生占到7．1%，不喜欢的人数达到48．8%，非常不喜欢的人数达到33%，综合看女大学生对于篮球运动是绝大多数的人都不喜欢的。这主要是女生对篮球运动了解甚少，因为不了解所以也提不起来学习的兴趣，篮球老师在课上还可以就女生对篮球运动兴趣不高的问题展开更进一步的调查。

(三)影响女大学生篮球学习兴趣的因素调查分析

表3影响女大学生篮球学习兴趣的因素调查表N=297影响因素场馆缺乏教师水平低危险性高认知低其他人数9765745011百分比%32．721．924．916．83．7对女学生进行了篮球学习兴趣的影响因素调查，从表3的调查来看，影响女学生篮球学习兴趣的因素还是比较复杂的，其中篮球场馆缺乏和危险性高占到了接近57%，主要是篮球运动的开展运动量比较大，动作幅度也大，很多女生因为生理特性都较男生柔弱，16．8%的女生认为自己不了解篮球，对篮球运动认知度低是主要的影响因素。由于公共体育教学都在室外进行学习，室外的教学场地不理想，不如室内篮球馆干净，容易受天气条件的影响，很多女学生怕在室外上课晒黑了，很多人都不喜欢在室外上课。篮球运动有着一定的对抗性，即使没有对抗，对于初学者来说，也比较容易受一些轻伤，如损伤手指，崴脚等，女学生害怕在篮球学习过程中出现意外伤害，对篮球学习有一种比较抵触的心理。学生对篮球运动的认知较低，对篮球运动的健身原理、教育原理、文化价值等都比较陌生，没能理解篮球运动的真谛。教师的教学水平也被学生认为是影响学习兴趣的一个主要方面，教师的教学组织、教学方法、教师的人格魅力等都对女学生的兴趣有一定的影响。

体育篮球教学论文篇2

篮球运动对高校的体育文化物质层面的影响主要表现在：一是对高校体育基础设施的影响，体育基础设施是篮球运动开展的基础，如果没有完善的篮球体育基础设施，高校的篮球运动不可能兴起与发展，就不能为体育文化传播提供场地，因此体育基础设施的完善与否直接影响学生参与篮球运动的积极性；二是对体育师资队伍的影响。师资队伍的质量对学生学习篮球技能与知识具有关键的影响，如果高校学生学习篮球运动的氛围比较浓厚，那么高校就必然会提高师资力量，从而带动整个高校的篮球技能水平；三是对体育图书音像信息传播的影响。篮球运动在高校的兴起离不开相关篮球知识的图书音像信息资料，学生通过各种渠道学习与了解各种音像、图书资料，不仅可以帮助学生学习到正确的篮球理论知识，还可以拓展学生的视野，这对提高校园体育文化具有积极的促进作用。

1.2篮球运动对高校体育文化制度层面的影响

首先篮球运动促进高校体育制度的不断完善与发展。学校的体育制度是保证校园体育运动项目顺利开展的重要制度支撑，如果某项体育项目在校园内没有普及，那么高校构建此制度的动机也就不足，篮球运动的普及要求高校要根据篮球运动的特点等设置相应的教学方法、训练内容以及方式，同时需要制定相应的比赛制度等，同时还要制定运动员损伤应急预案等，这些都是体育制度的重要内容，对于完善与发展校园体育制度具有重要的促进作用；其次篮球运动有利于校园体育运动传统。校园体育运动传统是经过时间的沉积而逐渐发展起来的，其具有普遍性、重复性以及相对稳定性。通过广泛的篮球运动可以形成浓厚的篮球传统，篮球运动传统是校园体育文化的重要组成部分，通过篮球运动传统可以为校园体育文化营造良好的氛围，比如每当高校举办篮球比赛时，校园内的篮球文化氛围就非常浓厚，学生参与篮球运动的积极性就会显著提高，进而也会带动一些其它体育项目，为校园体育文化的发展提供良好的发展契机。

1.3篮球运动对高校体育文化精神层面的影响

首先篮球运动提升了高校的体育风尚。篮球运动是将体格锻炼与人格磨练为一体的集体项目，大学生在参与篮球运动的过程中不仅能够获得体育锻炼的，而且还能够满足自己的内心世界，进而形成乐观、积极向上的性格，同时学生在感受到篮球运动的益处后，他们就会在以后的生活、学习中形成主动参与的意识，形成终身体育锻炼的习惯，这样一来参与高校体育锻炼的人口越来越多，高校的体育风尚就会越来与浓厚；其次篮球运动提升了大学生的综合素质。大学生的综合素质不仅包括大学生的基本理论知识、还包括大学生的精神、道德、观念等，通过篮球运动会促进大学生综合素质的全面发展。篮球运动是一项集体运动，这就决定了参与者必须要有集体意识、公平意识、责任意识以及较强的组织纪律性，只有具备这些基础的意识才能保证篮球比赛的成绩。同时篮球运动比赛所体现出来的：拼搏、创新、竞争、协作完全符合高校校园体育文化的内容。当然篮球运动对大学生的篮球运动知识的提高、树立奋斗的目标等方面也具有积极地作用，而这些都是大学生综合素质全面发展的必要内容；最后篮球运动丰富了校园文化的内容。校园文化包含的内容是非常多的，体育文化作为校园文化的内容之一，通过篮球运动可以丰富大学生的业余生活，避免一些学生长期的迷惑于虚拟的网络世界中，而且还可以通过观看NBA等国际篮球比赛等了解世界先进的文化或者当地的风俗，拓展自己的视野。

2篮球运动与高校体育文化的关系

2.1校园体育文化推动篮球运动的发展

良好的校园体育文化可以为篮球运动发展提供良好的发展平台与氛围：首先校园内到处充满了体育锻炼的氛围，就会影响与带动大部分的学生参与到体育锻炼中，浓厚的校园体育文化可以让更多的学生参与到篮球运动中来，让更多的人了解篮球运动的乐趣；其次校园体育文化可以为篮球运动发展提供平台。良好的校园体育文化与篮球运动的融合，不仅可以丰富校园文体生活，还可以为篮球运动的开展提供保障，学校通过定期组织篮球比赛，可以在校园内营造一种“篮球热”的氛围，进而带动整个高校积极开展篮球运动；最后篮球运动的普及离不开宣传，良好的校园体育文化可以增加对篮球运动的宣传力度。

体育篮球教学论文篇3

1.课前热身不可少。体育运动前热身运动不可轻视，运动前先暖身，可以防止训练过程中身体受伤或出现不适等现象，为训练做好准备、做个铺垫。篮球运动前热身活动有:(l)起跑练习。因为篮球训练是强度比较大的训练，要求快跑、迅速跑是篮球的基本特点之一，而快跑前，作适当的热身运动，先慢跑几圈，可以为训练篮球时快跑埋下伏笔，否则，开始就快跑和强化训练，会产生不适感，影响训练效果。(2)简易球操。篮球训练前，做一些简易球操有助于篮球技巧的掌握。简易球操有指尖拨球、绕肩大8字、体转运动、双手持球腰绕环、腹背放地上球然后从后面拿起来等。做准备活动时，动作务必到位。

2、基本姿势不能轻视。基本姿势是技术动作的基础。这一环节，教师的讲解和示范不容忽视，之后，学生练习，包括模仿练习、基本姿势练习、持球基本姿势练习等。

3、传接球训练。传接球是篮球运动的基本动作，是必须掌握的动作技巧。练习这个动作，可以采用“双手胸前传接球”的方式。学生在传球和接球的过程中，尤其是没接触过篮球的同学，往往不是用手指压球、接球和传球，而是用整个手掌。因此，教师应巡回监督，发现不足之处，如传球时手腕翻转不够，要求学生传球时拇指下压。练习时，可以先原地不动接球、传球，再进行移动传、接球的练习，也可以是行进传、接球上篮等，在练习时使接球、传球与脚步动作身体协调等结合起来，练习力度由小到大，由简到繁，从而提高强度和速度，提高接球、传球的技巧和能力。

二、学生身体训练是篮球训练的前提

在高中体育课上，常看到教师注重传球、接球、运球、防守等的技术的指导和点拨，而忽视了关键的一环:学生的身体素质训练，尤其是学生的速度的训练、反应灵敏度的训练缺乏。而篮球运动的最大特点就是速度快、思维反应快、躲闪快、投掷快等。因此，平时训练应以发展速度、灵敏、弹跳等素质为主，培养学生的速度、灵敏度和弹跳能力势在必行，且有实践意义和重要意义。

1.身体协调训练。篮球运动是一项综合运动，它需要身体各部分的协调，如躯干、上肢、双肩、臀部以及脚关节等要求高度一致和协调，对身体的各部位训练到位有必要性。强化身体协调训练的方式很多，可以通过传球、接球、运球、防守等，也可以采用运球带球过人、三步上篮等基本训练，提高身体的力量性、灵活性以及快速反应能力。

体育篮球教学论文篇4

2.使学生的听课效率有了很大的提高。我们都知道，有效的教学方法能够提高学生的学习效率，从而达到很好的教学效果。通过对案例教学法的使用，可以让学生在实际的学习过程中，结合不同类型的“案例”进行有效地分析和学习，从而使一些问题得到有效的解决。这样有利于学生深入案例跟亲临现场差不多，有一个身临其境的感觉，从而激发了学生对裁判教学的学习兴趣，从而使学生主动地去学习，主动地参与和课堂有关的活动。这样不但使学生的听课效率有了很大的提高，也让篮球裁判教学达到了很好的教学效果。

3.使教学质量得到有效提高。因为篮球裁判教学从专业上看，其专业性相对来说强一些，所以对任课老师的整体素质有一个很高的要求，也就是说篮球裁判教学不是随便一个体育老师就能上好的。通过了解我们知道，要想使篮球裁判课达到一个很好的效果，对于任课老师来说，就需要把自己的教学经验和学生的具体情况相结合，对教学案例进行设计，案例的设计不仅要让学生感兴趣，而且还要达到很好的教学效果。所设计的案例要与实际出现的问题有效结合，通过对案例进行不同的分析让学生去领会、获取有效的知识。这还要求任课老师熟练掌握篮球的裁判规则和现场的相关知识，这样不但有利于教师整体素质的提高，还是教学质量得到了有效的提高。

二、案例设计的相关原则

1.需要遵循理论联系实际的原则。对于篮球裁判学习来说，一般分为对裁判法的学习、篮球规则的学习和临场实践学习三部分。相对来说裁判法和篮球规则方面的学习内容很复杂，所以对这两个方面的学习要遵循理论联系实际的原则，所以才实际的教学过程中，每个案例的设计都要以裁判法和篮球规则为依据，来实施教学。在就是要与真实的比赛资料相结合，对案例进行设计，案例的每个细节都要结合比赛资料进行仔细的整理，这有这样才能保证我们案例设计的真实性和实用性。此外最终要的事要保证把理论与实践进行有效的结合，从而达到每个案例都来源于实践当中，但是又比具体的实践要高，从而使学生的学习真正的做到学以致用。

2.要遵循典型性和针对性原则。目前来看，在实际的篮球比赛过程中，攻守对抗的形式日益激烈。这些变化对于篮球比赛的裁判员来说，在实际的执裁过程中，会遇到复杂多样的状况，所以在进行案例设计的时候就要根据实际考虑多方面的构成因素。首先要掌握相关的理论内容，从而去考虑积极思维意识得到有效加强的方法。在就是通过对真实比赛资料的搜集，把有代表性的片段摘出来播放，让学生通过观看来理解。通过对典型案例的分析和有效理解，促使学生对案例的时间对象进行详细的掌握，此外还可以认知裁判在实际的比赛中的职责分工，从而让学生对篮球裁判相关的知识有一个多方面的了解。此外，案例教学法会促使任课老师有意识的、有针对性的去设计生动形象的案例，从而让学生对教学重点和难点有一个清晰的认识，便于学生对重点难点知识的充分理解和熟练掌握。

三、案例教学法的实施措施

在具体的案例教学过程当中，要保证理论知识的有效利用。对于裁判法和篮球规则的相关美容来说，对其学习是一个比较枯燥乏味且漫长的过程，所以在实际的教学过程中，要通过案例教学来激发学生主动学习的兴趣。在具体的教学过程中要激发学生主动学习的兴趣，就需要老师在设计案例的时候把相关的理论知识合理的运用到情境当中。同时还要发挥老师的主导作用和学生的主体作用。如果在实际的篮球裁判教学过程中，有问题出现，老师要有效的对学生进行引导，从而找到有效的解决办法。

体育篮球教学论文篇5

二、学生对高职篮球教学的认知与态度问题

学生是高职篮球教学中的学习主体，高职篮球教学工作的改革与完善都是以提升学生的篮球知识与技能为根本出发点，因此，在高职篮球教学工作中，教师应当关注学生对高职篮球教学的认知与态度，并认识到学生对高职篮球教学的认知与态度在高职篮球教学中的影响。从学生群体对高职篮球教学的认知与态度方面来看，男生相对于女生而言更喜欢篮球运动以及篮球教学活动，他们将篮球运动当做一种娱乐方式并通过篮球运动来对自身的心情做出调节。因此，男生能够在高职院校篮球教学活动中投入更多的热情与精力，而女生却普遍不喜欢参与到篮球运动中，这在一定程度上制约了篮球教学质量的平衡发展，因此，教师有必要在篮球教学中重视新颖内容的挖掘，通过提高篮球教学活动的吸引力来提升学生参与篮球教学的兴趣。

三、高职院校开展篮球教学的对策

(一)强化对篮球教学的重视，改善篮球教学环境。包括篮球教育在内的体育教育对于推动高职院校学生身心发展发挥着重要作用，因此以人才培养为目标的高职教育应当重视篮球教学活动的开展，并通过对篮球教学环境做出完善来推动学生综合素质的发展。为此，高职院校领导需要在认识到篮球教育活动开展意义的基础上强化对篮球教学的重视，并通过加大场地、设备、师资等方面的投入来为篮球教学活动的顺利开展提供良好的环境。同时高职院校有必要认识到学生群体所具有的身体特点与兴趣爱好，并以此为依据对高职院校篮球教学活动做出改革，从而提高学生群体对篮球教学活动的认可度。另外，高职院校领导要重视、鼓励篮球教师转变传统的教学观念，将包括篮球在内的体育教学放在与专业课程建设同等的地位，从而在高职院校中创造良好的篮球运动氛围，并实现学生综合素质的发展。

体育篮球教学论文篇6

大学生素质高低直接影响社会人才的质量，因而随着素质教育观念的普及，各大高校越来越重视大学生身心健康发展，大学体育的地位也有很大程度上的提高。篮球作为大学体育的重要课程之一，历来是众多师生热爱的体育项目，更因其对于大学生体质锻炼和性格塑造等方面的积极作用，被教育部列为体育课程重点项目。因此，高校要积极顺应教育体制改革，大力支持篮球教学工作，提高大学生身体素质，促进大学生人格完善，为社会培养和提供更多优质人才。

一、大学篮球教学体制现状

目前高校篮球教学内容主要是学生体质锻炼和篮球理论，在课程设置上与新型教育体制脱节，不能满足人才培养的需求。

首先，篮球教学师资力量薄弱，篮球教师地位较低，其可有可无的非重视状态严重挫伤了篮球教师的工作积极性，更加不利于师资的扩大。同时，教师编制上，对于篮球教师的教学工作缺乏科学的考核机制，没有合适的竞争和激励手段，导致能力突出者与庸者同等待遇，篮球教学人才流失，庸人占据教学岗位，降低了篮球教学质量。

其次，篮球教学的教学观念相对滞后。篮球教学片面注重篮球运动的实践，将篮球教学课堂作为大学生体质锻炼的平台，放任学生从事篮球运动，忽略了篮球理论知识的教授，使学生对篮球运动缺乏科学全面的认识，篮球技能不能有效提高。片面注重篮球运动在体制锻炼上的作用，而忽视了篮球竞技和团队配合对学生性格塑造上的重要贡献，素质教育没有在具体教学课堂上落实。

再者，篮球教学的教学内容陈旧，不能满足社会对人才的要求。篮球教学因为观念的落后，在内容上也停留在对于篮球运动实践的教学上。教学内容枯燥，教学形式单一，降低了学生对篮球教学课堂的兴趣。教学内容上对于篮球理论和团队竞技的忽视使得现有的篮球教学在学生精神品质等方面的培养存在严重不足。使得篮球教学仍然停留在传统教学模式中，与篮球教学改革背道而驰。

二、大学篮球教学体制改革措施

面对上述大学篮球教学体制的现状，要想改变其落后面貌，提高大学篮球教学的质量可以从以下几个方向尝试改革。

（一） 加强高校篮球教师队伍建设

教师是教学成败的关键，教学上的竞争说到底是人才之间的竞争，优秀教师和优质生源是教学的重要竞争力。篮球教师的教学水平决定篮球教学的水准，提高大学篮球的教学质量首先要加强篮球教师专业培训。篮球教师不但要具备扎实的专业知识和技能，还应具备优秀的表达输出能力。教师既要能为学生讲解篮球理论知识和技能技巧，还要帮助学生克服篮球学习的各种障碍，激发学生对于篮球的学习兴趣，培养更多的篮球人才。

（二） 建立健全篮球教学考核机制

教学考核是教学和学习的重要激励手段，篮球教学体制改革必须要先健全篮球教学考核机制。篮球教学考核既包括篮球教师教学工作考核也包括学生篮球学习的考核。篮球教师的教学工作考核和学生考核要朝多元化方向发展，尽量做到考核的全面性和科学性。对于篮球教师的考核不仅要从教学内容和形式上考察，更要注重实际教学效果。对于学生的考核既要考核学生对于篮球理论和技能的掌握，又要重视学生的学习态度和进步状况。总之，篮球教学考核中对师生的考核评价既要注重实际结果，又看科学看待其过程，做到考核的科学合理。同时，篮球教学的考核要建立自评和互评相结合的科学评价体系。教师和学生对自己要有中肯的自我评价，同时一方的评价考核要有另一方的评价为依据，实现考核的公平、公正、公开。

（三） 转变传统教学观念，践行素质教育

推进大学篮球教学体制改革，必须积极转变教学观念，从而更新教学内容和教学方法。从社会对高校人才的实际要求出发，推进素质教育。树立学生为本的教学理念，力求教学方式的多样化、生动化和趣味化，培养学生自主学习和协作学习的能力。促使大学生在篮球教学中加强体质锻炼和精神品质的培养。篮球教学既要重视学生篮球技能的学习，更要强化篮球基础理论的掌握，同时大力建设篮球文化，宣扬篮球精神，成立篮球俱乐部定期组织篮球比赛，激励学生篮球竞技的提升和促进学生友好交流，培养学生对篮球的积极情感，为篮球教学营造良好的校园氛围。

（四） 完善教学手段

篮球教学理念和方法的创新必然要体现到教学手段上来，因此必须完善现有的教学手段为篮球教学提供更为广阔的教学平台，促进篮球教学工作的开展。良好的教学思路需要与之匹配的教学手段来完成教学工作，实现教学目的。篮球教学主要是理论教学和实践训练。因此，篮球教学应当根据教学内容选择合适的教学场地，采用合适的教学设备。对于篮球理论的教学，既可以利用纸质教学材料进行理论的灌输，更要借助多媒体设备和互联网，组织学生集体观看或者引导学生自行观看篮球竞技视频，充分利用视频教学材料的呈现优势使学生更轻松掌握篮球理论知识和竞技技能。对于篮球实战训练，教师要积极组织安排，不能放任学生自行活动，从而放松课堂纪律，降低课堂教学质量。篮球教师要根据场地和学生情况划分训练任务，培优补差，保证每一个参与篮球训练的学生都能达到相应的训练目的。同时篮球教师还要积极组建篮球俱乐部，组织课外篮球比赛活动，使学生的篮球学习有施展的平台，实现篮球教学由课内向课外的扩大渗透。

总之，大学篮球教学是大学体育教学的重要项目，是促进大学生全面发展的有效教学内容，各大高校必须重视篮球教学体制的改革和创新，提高本校大学生身体素质和精神品质，践行素质教育，为社会培育更多德智体全面发展的人才。

【参考文献】

[1]张培竹.现阶段高校体制改革下的体育篮球教学的实施[J].文体用品与科技.2013.（8）

[2]周.新时期高校体制改革下的体育篮球教学的实施分析[J].当代体育科技.2014.（16）

体育篮球教学论文篇7

关键字 高校 篮球 体育教学

篮球作为一项较为重要的大型球类运动，其在提高运动者运动能力的同时，也能提高运动者的团队协作能力。作为篮球运动发扬的手段之一，高校篮球体育教学，在提升篮球运动水平的同时，也增加了大学生的身体素质及团队协作意识，对提升大学体育氛围及促进学生全面发展起到了一个比较重要的作用。

一、高校篮球体育教学现状

（一）篮球教学资源不足

现阶段，我国高校入学率逐年提升，入学人数不断增多，在这样的大环境下，原有的高校篮球教学资源已无法满足扩招现状。从从教人员来看，学生人数的不断增多，使得高校篮球班级增多，课时也随之增加，使高校篮球教学从教人员工作量增大且难以满足日益增多的篮球教学需求；从教学器材方面来看，不断增多的学生人数，使篮球学习场地缺乏，且篮球需求量增大。教学各类器材严重缺乏，无法达到教学需求。

（二）国家政策、法规不到位

从现今高校篮球体育教学与国家政策、法规的配套来看，国家为保障高校篮球体育教学的顺利进行，虽已成文大量的政策、法规，但是由于现今高校篮球教学的迅速发展，原有的政策法规已无法满足当前需求。国家虽然已经在不断完善相关高校篮球体育教学中的法规、政策，但是由于高校篮球体育教学的迅速发展，两者间的配套已出现严重的问题，使我国高校篮球教学发展变得相对迟缓。

（三）篮球教学方法陈旧

在高校篮球体育教学过程中，教学方法具有较为重要的作用，它在规范篮球教学的同时，也为高校篮球教学的顺利、有序、健康发展提供了有利保障，从我国现今高校篮球教学方法来看，主要集中在技术教学及篮球方法教学方面，方法较为单一且方法陈旧，在教学方法上，老师太过重视学生的个性发展，在篮球课堂上很少去讲解篮球知识[1]。在教学技能方面，老师太过重视篮球技巧的教学，每个动作都进行非常详细的讲解，而且让学生一遍遍的练习这些技巧，造成了篮球的竞技化教学模式，抑制了学生的个性发展[2]，无法与日益发展的高校教学相结合。

二、提升高校篮球体育教学水平的方法

（一）以“篮球精神”带动教学思想

该方法主要针对高校篮球教学中的主体之一，篮球教师。在整个高校篮球教学过程中，教学的引导者――教师，对学生的学习影响是最大的，在教师的篮球教学过程中，融入篮球精神具有至关重要的作用，它在提升学生认识篮球的同时，也为学生积极参与篮球学习，更好的完成篮球运动，提供了较为完善的思想支持。因此，高校必须对篮球教师进行系列的篮球教学思想培训[3]，使高校篮球教学教师能够将“篮球精神”更加完善、准确的融合到日常教学中去，为高校篮球教学融入新的思想。

（二）建立高校篮球教学的多元化

该方法主要针对高校篮球教学方法与教学方式。在高校篮球教学过程中，教学方法具有指导篮球教学、保障教学顺利进行的作用，因此说要想提升高校篮球教学的效率及教学质量，在提升教师教学水平的同时，应该在教学方法和教学方式上做出相应的改变。多元化的教学方法主要从课堂教学构成上做出相应的改变，将“教――学――用”相结合，把课堂教学方法分为“认识篮球――学习篮球――篮球运用”的完整的教学方法，确保激发学生在篮球学习过程过程中的兴趣，以提升高校篮球体育教学的教学水平和教学质量。

（三）建立“理论――游戏――实战”结合的教学模式

“理论――游戏――实战”的教学模式，主要是在传统教学过程中以新的教学模式带动整个高校篮球体育教学的发展，在篮球教学过程中，篮球理论的教授，在提升学生认识篮球的同时，也激发了学生不断学习篮球技术的兴趣；篮球游戏的融入，在提升学生学习兴趣的同时，还能促进高校形成良好的篮球文化风气，也有助于学生形成创新、拼搏和学习团体合作的积极健康的体育精神[4]，使高校篮球教学在娱乐中，提升教学质量，完成教学目标；从实战教学来看，高校篮球教学积极推行篮球实战，有利于促进学生复习篮球理论课程的相关知识，将理论与实际相结合，提升学生实践能力，另一方篮球实战教学有利于提升学生的篮球技能，为学生积极参加体育运动提供了有力保障，同时篮球实战教学也为提升学生团队合作意识提供了必要保障。

三、小结

高校篮球体育教学作为高校体育课程中的一部分，是提升学生团队合作意识，培养学生坚忍不拔精神的重要手段之一，对高校体育发展具有重要意义，因此说，完善高校篮球体育教学方法，提升高校篮球体育教学水平具有重要地位。本文从高校篮球教学的现状出发，并以此提出提升高校篮球体育教学的方法及建议，对更好开展高校篮球体育教学提出了积极有益的方法与建议。

参考文献：

[1]姜林鹏.对普通高校篮球教学思想及教学方法的探讨[J].文体用品与科技.2013（04）：113.

体育篮球教学论文篇8

一、我国各高校大学生篮球教学的发展现状

1.教学理念落后，教学计划缺乏合理性。虽然大学生篮球教学的体制进行了改革，但是许多教师受传统教学观念的影响较为严重，依旧采用传统的教学方法和教学模式，导致整个教学形式呈现出单一化、传统型和程式化特点，篮球运动本身的生命力和活力得到不同程度的限制。在开展篮球训练时，仅仅局限于最基本的投球、传球和运球等，教师几乎将学生的个体性差异忽略掉，更不能以学生自身的发展特点为基本参照，进行课程的调整。最终还是选择以简单的技术传授为主。换句话说，教师在整个教学的过程中更为注意技术的传授，并没有将篮球运动本身的娱乐性融入到课堂教学中，学生篮球运动的积极性受到影响，整体的教学计划也因为没有根据学生的生理和心理差异制定，表现出缺乏合理性的特点。

2.教师的专业素质方面存在一定的缺陷，急需提高。在整个教学的过程中教师是处于主体性地位的。从某个层面来讲，教师的专业素质和学生的学习效率是成正比的。但是就各高校师资力量的现状来讲，师资力量薄弱是普遍现象，拥有高学历的体育教师比例非常小，学士学位和专科水平的体育教师占大多数，无论其教学理念还是教学方法都较为落后，如果我们的相关教育工作者想要从根本上强化篮球教学改革，确保篮球课程教学效率的高效性，就要加强对任课教师整体素质水平的提升。

3.整个篮球教学片面的重视实践，导致学生理论功底不扎实。许多高校的学生甚至是教师都简单地认为篮球课是室外课程，看不到篮球理论知识的重要性。在这种观念的影响下，面对教师的理论课许多学生根本做不到专心听讲，导致学生缺乏对篮球技术理论知识的理解。没有扎实的理论知识做基础，许多学生处于被动练习的地位，导致一些必要的训练内容空洞，学生的训练结果也因理论知识的不扎实大打折扣。

二、现阶段影响我国高校大学生篮球教学改革的因素

1.大学体育教学资源的发展状况。大学体育教学资源具体包括人力资源和物力资源两个方面。其中高校主管体育方面的领导、体育教师和在校学生都是人力资源的重要组成部分。因为大学体育事业的发展首先离不开主管领导的支持和鼓励，同时也离不开体育教师专业技术水平和教学水平的支撑，在具体的教学过程中要不断地完善和提高。尤其是近些年，随着各大院校扩招政策的实行，极大地加重了高校教学资源的紧张程度。在开展篮球教学时形成了人与运动场所矛盾较大的局面，影响着篮球教学工作的全面开展。物力资源方面主要指运动场地和运动器材。如果这两个方面没有得到恰当的处理，会直接影响到高校篮球教学的改革。

2.大学体育教育的相关政策法规和规章制度。开展大学体育的重要保障因素之一是政策。除此之外在大学生篮球教学改革中具有重要作用的因素是政策法规和规章制度。他们可以较为有效地对高校篮球教学进行合理的指导，同时在有关政策法规的扶持下，篮球拓展训练的娱乐性活动能逐渐走入大学校园，促使大学体育教学能够得到全面健康的发展。

3.教学内容和教学环节的合理化设计。课堂教学的具体内容是通过体育课程设置方式具体展现的，教师在大学的篮球教学课程中进行篮球技术的专业练习时一定要按照篮球运动自身的特点和学生身心发展的特点，并且要有意识地将一些和篮球相关的娱乐性活动融入到篮球教学过程中。在设置具体的课程时，要学会实践课和理论课并重，合理地做好理论与实践知识相结合。教学方法上最好以开放式的教学模式为主，这样一来，我们不仅能够提高学生的技能水平还能加强学生学习积极性和主动性的培养，同时注重其团队协作精神的培养。

三、未来我国高校大学生篮球教学改革的发展趋势

1.技术性篮球学习到娱乐性篮球学习的转变。现在的大学生更加乐于接受休闲娱乐的学习方式。大多数学生热爱体育活动是由于体育活动本身有减轻学生学习压力、放松身体和心灵以及促进团队协作能力的作用。更多的学生学习篮球运动的最终目的是娱乐身心，只是现在的篮球教学中，教师更加偏向于篮球相关技能的传授，这既忽视了学生学习时的感受同时也违背了学生学习篮球的最终目的，导致很多学生在学习篮球的过程中半途而废，反而失去了对篮球的兴趣。因此，在进行篮球教学的课程设置时，要逐步完成技术性篮球学习到娱乐性篮球学习的转变，降低对学生技能的要求，鼓励学生尝试着参加一些篮球的竞技活动，帮助学生获得和篮球相关的基础知识和技能，将学生学习篮球运动的积极性和主动性调动起来。

2.普及和提高篮球运动的明显结合。篮球运动是一项可以提高全民身心健康的运动项目，教师要加强学生对篮球教学教学的理解与掌握，培养学生终身进行体育锻炼的意识，现在各大院校的学生身体素质呈现出明显下降的态势，最根本的原因还是在越来越多的学校更加重视文化知识的传授，忽视体育课程本身存在的健身作用。所以，在未来的教学中，我们要强调篮球教学的大众化，激励更多的学生融入到篮球运动这项体育项目中。另外，为了更好地提升国民的身体素质，我们只做好篮球运动的普及工作还远远不够，我们还要在普及的基础上将这项技能提高，各大院校篮球大学生联赛就是一种有效的竞技方式，这不仅有利于学生技术水平的不断提高而且有利于高素质篮球后备型人才的选拔。所以，未来的大学生篮球教学要集大众化和专业化特点于一身，能够根据不同学生的个性化水平展开具有针对性的教学，处理好学生的学习时间和训练时间，确保普通学生的身体素质得到提升，专业性运动员得到发展。

体育篮球教学论文篇9

高校公共体育篮球课程是高校体育教学的重要组成部分，对于大学生身体素质的提高和运动能力的增强均能够起到积极的促进作用，还能够在篮球的练习过程中发泄学生不良情绪，让学生恢复积极健康的心理过程。2001年和2011年体育与健康新课标颁布后，使得传统的体育教学理念与方法也发生了很大变革，传统的体育教学侧重于学生篮球技能和身体素质的增长，而新课标更为重要的是倡导学生能力的增长，倡导健康意识的形成等等。传统的高校公共体育篮球教学更为侧重于科学教学理念，而新课标实施后更为侧重于人本学习理念。在以学生为本教学理念被大力倡导之下，使得很多高校教师原有的公共体育篮球设计和教学内容被发生很大变化，其在变化最大的便是在人本教学理念催生下教学方式的变革。在众多教学方式中选项分组教学理论是其中实施起来相对简单，但又非常有效果的教学理论之一。在现实的高校公共体育教学过程中，由于学生先天身体素质存在较大差异，加之后天在高校学习之前所接触的篮球知识与运动习惯存在较大差异，使得在现实的高校篮球教学过程中，很多学生已经具备很厚的篮球基本功，而很多学生又不熟悉篮球学习，尚处于初级学习阶段。为了减少高校公共体育篮球教学过程中的矛盾，更好的完善高校公共体育篮球教学，更好的促进学生身体素质的提高，高校篮球公共体育教学选项分组教学理论则能够很好的解决这一问题。下面笔者将结合自身多年高校公共体育篮球教学经验与各位教师同仁共同探讨一下高校公共体育篮球教学过程中选项分组教学理论的应用。

一、高校实施篮球选项分组教学的依据

（一）新世纪，学校体育必须立足于21世纪人才的培养目标，以素质教育理论为指导，营造良好的体育学习环境，构建科学的体育课程体系，改进教学方法，创新教学模式，充分发挥学校体育教学应有的功能，以适应社会的发展和需要；

（二）据国家基础教育指导纲要的精神，要求体育课程进行改革；

（三）《全民健身计划纲要》中指出：“各级各类学校要全面贯彻党的教育方针，努力做好学校体育工作。要对学生进行终身体育教育，培养学生体育锻炼的意识、技能和习惯。”

二、选项分组教学理论在高校公共体育篮球教学过程中的实施

（一）高校公共体育篮球选项分组教学中需基于学生篮球技能和以往运动经历。

传统的高校公共体育篮球教学由于分数和技能的制约，使得很多高校公共体育篮球教师在教学过程中，忽视学生的感受，忽略了学生的听课意识，也就是不管学生喜欢与否教师都要求学生强制掌握一些公共体育篮球知识，掌握篮球运动所必须的一些基本功和技战术。这样的教学忽视了学生与学生之间个体差异，在现实的教学中由于不同运动经历、不同身体素质、不同篮球技能等因素使得现实的教学过程中教学方法的选择和教学内容的设计均存在很大难度，选择基础技能照顾了基础相对差的学生，而忽略了运动能力强的学生，使得这部分学生缺乏学习兴趣。反之也打击了篮球基础相对差的学生的运动感受，使得教与学的矛盾激化。照顾了高分的学生，则便会忽略低分的学生，因此高校公共体育篮球选项分组教学非常有必要开展实施。选项分组教学首先基于内不同学生的公共体育篮球基础和需求，来分出不同层次的学生，进而来接受不同层面的知识和去完成不同层面的学习任务，这样在现实教学过程中能够调动起更多的学生参与到现实的公共体育篮球学习过程中，从而满足不同基础学生的公共体育篮球学习需求。例如可以将篮球运动能力相对突出的设定为篮球高级班，将具有一定篮球基础但尚不是很扎实的学生设定为中级班，而将一些在篮球学习方面零基础的学生设定为初级班。并通过一段时间的学习进行考核测评，将进步度相对较大的学生不断晋级到更高的组别，反之将学习成绩落后的学生下降组别，进而激发学生学习欲望。

（二）高校公共体育篮球选项分组教学目的需指向提高学生篮球技能和身体素质。

高校公共体育篮球合理分组后，便需要教师着手开展教学工作，在教学中教师应根据不同的分班情况，进行有的放矢的教学设计和教学内容选择，对于初级班的学生要多选择一些篮球运动中最为简单的运球、传球、投篮等简单技术，重在夯实学生的篮球基本功。中级班的学生则需要学习一些相对较复杂的篮球技术，如持球突破、跑位、急停跳投等等，为学生的进一步提高打下坚实基础。对于高级班的学生由于其篮球运动技术已经相对扎实稳定，在现实的篮球教学过程中则需要教师加大对学生篮球意识的理解、战术应用、团队配合等方面内容的训练和提高。这样针对不同知识层面的学生进行选项分组教学不断有利于不同组别学生的进步，还有利于高校公共体育篮球教学的开展。

参考文献：

[1]熊锋.我国高校篮球教学改革探析[J].当代体育科技,2013(26).

[2]李华.高校篮球教学改革影响因素及发展趋势探索[J].文体用品与科技,2015(10).

体育篮球教学论文篇10

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1673-291X（2011）10-0291-02

前言

篮球理论教学是体育院系篮球教学的一个重要组成部分，在具备一定的多媒体计算机设备的前提下，针对体育学院多年来篮球理论课传统单一的教学现状，运用多媒体CAI课件进行辅助教学，对于提高学生的学习兴趣，促进学生运动技能的形成，扩展学生的专业知识，改进教学方法，突出教学重点，突破教学难点具有重要的现实意义。同时，CAI课件辅助教学也是深化素质教育、突破传统教学模式的重要途径，对今后现代化体育教学具有指导性质。

一、教学实验设计

为了将《篮球理论多媒体CAI课件》和篮球教学有机相结合，本研究根据篮球理论的特点和计算机多媒体课件制作的发展现状，研制了一套适用于篮球理论教学的CAI课件，并将其引入大学体育系篮球专选班学生的篮球课中，进行了九周的教学实验，探讨CAI课件在篮球教学中应用的可行性，为体育教师自行研制教学课件和在篮球教学中适时应用提供可行性参考。

1.实验目的。通过《篮球理论多媒体CAI课件》使用效果的实验研究，取得实验的数据，并对实验取得的反馈结果进行理论分析，来检验多媒体CAI课件对学习者学习篮球理论的辅助教学效果。

2.实验内容。（1）实验对象。实验对象是绥化学院体育系抽取同一教师所带的两个篮球专选班，学生共30人。（2）实验时间。2010年9月至2010年11月，一个学期中36个学时。

二、实验控制和实施

1.实验对象的选定。此次实验对象的选定是针对性的选取了绥化学院体育系两个篮球专选班的学生共30名进行教学实验。两个自然班由同一任课老师所带，在此之前，两个班的学生均未学习过篮球理论，保证了实验组和对照组在实验之前没有显著的差异性。实验组在学习中使用多媒体课件，对照组采用传统的授课方法进行教学。

2.实验的控制。此次教学实验的实验组和对照组都是由同一老师进行授课，讲授的内容和进度等因素实验组和对照组均保持一致，为了保证试验效果，事先学生都不知道在进行教学实验。并且两个班在同一考场，相同试卷进行测验并采用流水阅卷，以保证测试结果的客观、准确。

三、实验结果分析

1.学习成绩差异性检验。教学实验结束后，主要采取两个措施来检验和说明教学实验的结果。一方面是对学生学习篮球理论各项技术进行测试得到的成绩来检验对比实验的教学效果。另一方面是给学生发放调查问卷，并对调查问卷采用综合态度系数测量法对学生的学习兴趣，认真程度以及教学满意度进行分析处理。

实验结束后，我们对所获得的实验班和对照班的学生掌握篮球概述、教学理论与方法、训练理论与管理、规则与裁判法，进行数理统计处理，发现实验班的各项测试成绩均高于对照班，并且差异性显著（P

通过上页表1我们可以看出，在经过36个学时的篮球理论多媒体CAI课件的辅助教学后，通过实验后对测试结果的分析，对照班和实验班学生在成绩上出现了显著性差异。这就说明了篮球理论多媒体CAI课件对篮球理论的教学起到了辅助的效果，它能够提高和加强学生对篮球理论的理解与记忆。

2.课件对学生学习兴趣和态度的影响。

表2 学生兴趣态度调查表（n=15）

注：①A很感兴趣 B感兴趣 C一般 D不感兴趣 E很不感兴趣；②A很认真 B认真 C一般 D不认真 E很不认真；③A很满意 B满意 C一般 D不太满意 E很不满意。

通过表2我们可以看出，学生对篮球理论多媒体CAI课件感兴趣（感兴趣和很感兴趣的占80%，F=0.54）；学生在上课时是认真的（认真和很认真的占80%，F=0.57）；学生对篮球理论多媒体CAI课件的教学效果感到满意（满意和很满意的占84%，F=0.42）。

3.学生对多媒体课件教学内容评价。

表3实验班学生对多媒体课件教学内容评价统计结果（n=15）

通过表3可知，学生对篮球理论多媒体CAI课件的教学内容表达和教学内容的好评率分别为88%和92%。说明本课件的内容得到了同学的认同，能起到良好的教学作用。

4.学生对多媒体课件教学质量评价。

表4实验班学生对多媒体课件教学质量评价统计结果（n=15）

通过表4可知，学生对篮球理论多媒体CAI课件中教学内容的范性好评率为88%，对课件教学过程安排的合理性为80%，肯定了本课件能在教学中起到良好的辅助教学主用。从同学们认为本课件广泛应用性为64%，说明本课件针对的教学人群只能为体育专门学校或者其他院校体育系学生。

结论与建议

1.结论。（1）篮球理论多媒体CAI课件对篮球理论的教学起到了辅助的效果，它能够提高和加强学生对篮球理论的理解与记忆。（2）篮球理论多媒体CAI课件使学生的学习兴趣和态度得到了提高。（3）篮球理论多媒体CAI课件的教学内容得到了同学的认同，能起到良好的教学作用。（4）学生对篮球理论多媒体CAI课件的规范性评价较高，但是应用的广泛性有待提高。学生普遍认为此课件只适用于体育院校。

2.建议。（1）篮球理论多媒体CAI课件应进一步改进，使其适用范围更广。（2）鉴于学生对多媒体CAI辅助教学具有浓厚的兴趣，学校应当鼓励体育教师在更多的体育理论课中引入多媒体教学，大力普及CAI多媒体教学课件在篮球教学中的应用。（3）随着学生对学习的要求越来越高，教师要更新教育和教学观念，提高对现代多媒体技术利用的意识，在课堂上提高“科技”含量，将教学内容多元化，丰富化，才能激发学生的学习兴趣，提高教学质量。（4）高校应加强多媒体硬件设施建设，跟上多媒体教学的步伐，在学校开设电脑多媒体课件制作课程，帮助学生学习多媒体课件制作。

参考文献：

[1]薛岚,等.中国篮球运动理论的若干基本问题[J].体育文集, 1985,(3).

[2]叶国雄.篮球运动研究必读[M].北京:人民体育出版社,1998.

[3]谢幼如,等.多媒体教学软件设计[M].北京:电子工业出版社,1999.

[4]祝智庭.新世纪全国教育技术研讨会学术总结[J].中国电化教育,2001,(3).

体育篮球教学论文篇11

一、制约普通高校篮球选项课教学效果的因素

（一）教学模式陈旧

普通高校篮球选项课教学仍延续着竞技体育的教学模式，过于追求竞技效应，致使运动负荷较大，给大学生的生理及心理造成一定负担，没能很好地发挥篮球课对培养大学生健康意识及终身体育锻炼的价值。

（二）教学内容枯燥无味

高校篮球选项课教学内容相对中学没有新的突破，致使大学生不得不重复学习早已学习过的技术动作，此外，教学内容过于强调技战术学习，每次课都是单调的技战术练习，学生对篮球课索然无味，缺乏主动性，甚至敷衍了事。

（三）实践与理论脱节

理论源于实践，同时指导着实践，但在普通高校篮球教学中，很多学生没有认识到理论的重要性，致使许多大学生对篮球战术及实战技巧缺乏理论性理解。

（四）教学方法缺乏创新性

大都采用传统的传授式及练习式教学方法，强调教师“教”的主导作用，忽视学生“学”的主体作用，较多的采用示范、讲解、领做和练习，在整个学习过程中，为掌握技术，采用重复的练习方法，致使学习过程枯燥、乏味，容易造成心理疲劳，练习效果不佳，不利于大学生创造性的发展。

（五）过于注重技术的规范性

由于篮球运动自身的竞技性特征，导致教师在教学过程中将篮球技术作为教学重点，过分苛求技术的准确性和完美程度，容易挫伤学生学习的自信心和积极性，且学生的其他素质不能得到很好的发展。

（六）教学评价体系缺乏科学性

教学评价时只注重篮球技术的考核，如高校篮球课历来的考核内容就是投篮或运球上篮等单一的技术考核，且定量化要求，而忽视对学生努力程度、进步幅度和课堂表现等方面的综合考量，这无法完全反映大学生的实际能力，不利于大学生终身体育意识的培养。

二、提高普通高校篮球选项课教学效果的对策

（一）树立正确的指导思想

将篮球作为一种文化来普及推广，对大学生进行身体素质、运动技能、道德品质、行为意志和思维方式实施全面教育。首先，要确立以人为本的教学观念。促进大学生综合素质的发展是篮球选项课根本目的所在；其次，在篮球教学实践中促进大学生全面发展的同时还需确立“健康第一”的指导思想。

（二）建立新的教学模式

在普通高校篮球教学中，教师应针对不同的学生，从不同方面激发学生的兴趣，如可依据学生的实际状况进行分类分层教学，同时，教师在给学生传授篮球技能时应注重每一位学生身体和精神的完善，使得所有学生都可以体验到运动的乐趣，充分让学生得到享受教育的权利，促进其身心健康全面发展。

（三）丰富教学内容

篮球教师需要精心设置教学内容，改变过去传统的注重技战术的教学，力争实现基础性与先进性统一，思想性与科学性的统一，趣味性与系统性的统一，实践性与理论性的统一，切实增强大学生学习的主动性及提高其学习兴趣，确保篮球教学的多种功能的有效发挥，从而促进教学效果的提高，此外，应当增加理论课授课时数，使大学生掌握篮球运动的基本理论知识和篮球规则，在篮球选项课理论教学中可增加健身知识，帮助大学生正确认识篮球运动的健身价值。

（四）教学方法科学化

积极采用让大学生在适度调控下能够充分发挥其主观能动性以实现既定目标的教学方法，促进师生的双向互动，有利于教学目标的实现。在具体教学实践中，教师需依据篮球特点实施教学，开展多样教学方法，如分层教学法和比赛教学法，通过比赛教学，能够培养大学生团结协作的集体精神，充分激励大学生积极向上的人生态度。

（五）健全教学评价体系

普通高校篮球选项课教学评价应该遵循定性和定量相结合的原则，结果和过程全面性原则，即高校篮球课考核时不仅要评价大学生对运动技术、技能的掌握情况，还应对其学习态度、努力程度和进步幅度等方面做出综合、客观的评价，培养学生的自我评价意识，以减轻身体素质较差大学生的学习压力，为其营造“高质轻负”的学习环境，提高其对篮球选项课的兴趣，从而有利于其坚持体育锻炼及运动习惯的养成。

（六）打造一支素质过硬的教师队伍

体育篮球教学论文篇12

关键词 篮球教学 篮球战术 战术意识

在新的形势下，中职院校体育教学的内容更加丰富，很多学校都开设了篮球教学，该体育项目具有趣味性、竞技性、娱乐性、参与性及应变性，可以培养学生多方面的能力，促进学生的身心健康发展。因此，加强学生的战术意识培养也应当成为体育教师关注的课题。

一、什么是篮球战术意识

所谓篮球战术意识，就是指在篮球运动中，参与篮球活动的队员为了达到一定的目的，在遵守比赛规则的基础上，为了科学合理的运用战术和技术，而形成的一种积极的、正确的意识及心理活动。篮球战术意识是可以经过系统的训练和培养形成的，它对培养学生的综合素质具有重要意义。

二、影响学生篮球战术意识的影响因素

（一）教师因素

教师是篮球教学的引领者，体育教师的素质水平将直接影响着课程的质量。当前，仍有部分体育教师的教学观念陈旧，教学内容单一，方法陈旧，上课情绪不高，导致学生对课程也提不起兴趣，从而对体育学习缺乏积极性和主动性，这在很大程度上限制了学生体育能力的培养。加上部分教师自身就缺乏战术意识，更枉论对学生战术意识的培养。此外，很多学校并没有按照国家的规定配备体育教师，体育教师数量不足，现有的体育教师工作量繁重，有的学校甚至让一些别的学科老师兼职教体育课，导致学生体育基础技能水平参差不齐，篮球战术教学时有时无。

（二）学生因素

大部分中职学生对体育的重要性认识不足，认为体育课根本没有用，只是在浪费他们学习的时间。而对于学校开设的篮球课，很多学生都把它定义为业余娱乐活动，根本没有上升到战术意识的高度。由于学生没有对篮球学习形成客观的认识，体育教师很难对其进行教学指导，特别是一些学生平时就不注意锻炼身体，身体素质很差，根本无法完成篮球比赛，这就导致战术意识培养根本无法付诸实践。

三、如何在篮球教学中培养学生的战术意识

（一）在训练中渗透战术意识

要想使学生形成篮球战术意识，必须先使其掌握一定的篮球技术。体育教师可以借助篮球训练向学生传授战术意识，传授篮球技巧，让学生理论联系实践，学习篮球战术。在篮球课堂上，教师应适当的传授一些技术，如运球、三步上篮等，使学生掌握并连贯起来，在训练中掌握各技术的应用时机，从而培养战术意识。

（二）在教学中落实战术意识

篮球运动不仅仅是一项体力运动，它更是一种考验智力的综合性运动。学生要想有出色的篮球运动表现，不但需要具备良好的体力，还必须具备一定的篮球理论知识。篮球教师要在平时的授课中向学生传授一些篮球理论知识，通过图片、视频等方式向学生演示篮球技术、战术要领，加强学生的理论知识积累，促进学生各项能力的提高。

（三）提供更多的实践锻炼机会

学生如果得不到更多的实战比赛机会，缺少锻炼，就无法很好的提高自身的篮球技术和战术意识。因此，在具体的教学过程中，体育教师可以多组织一些篮球比赛，也可以与外校进行友好交流赛，为学生提供更多的实践训练机会，让学生在实践过程中巩固战术意识，充分发挥自身潜能，总结积累经验，从而逐步提升篮球技战术。在具体教学过程中，教师应当注重对学生观察力、分析力、自我调控力的培养。其原因在于篮球比赛的氛围是十分紧张的，运动员的战术意识极易被一些外界因素干扰到。因此，教师应当注重对学生心理的调节，增强学生的心理素质，进而提高其生战术能力。

（四）做好战术套路配合训练

体育教师应当引导学生做好战术套路配合训练，在教学中，教师首先要让学生掌握一些基本的配合方法，然后通过比赛向学生讲解如何通过队友之间的配合击败对手，从而达到一定的实战的目的。还应当善于观察学生在训练的过程中出现的一些问题，针对这些问题及时调整训练方法，帮助学生克服不良习惯、不良心态及紧张情绪等。

四、结语

总而言之，篮球教学是当前体育课程的重要内容。在篮球教学过程中，体育教师应当有意识的培养学生的战术意识，通过理论讲解、动作演示、实战训练等方式锻炼学生的战术意识，提高学生的篮球运动能力，为学生今后的发展打下良好的基础。

参考文献：

[1] 管志华.浅析篮球教学中对学生的战术意识的培养[J].准北职业技术学院.2014（03）.