校园读书活动总结篇1

4月23日为世界读书日，为了使广大同学更好地了解这个节日的意义及内容，我们班开展了“我读书，我快乐”的主题活动。

世界读书日始于1995年，目的是推动阅读和写作，宣扬跟阅读关系密切的版权意识。4月23日对于世界文学领域是一个具有象征性的日子，因为塞万提斯，莎士比亚和加尔西拉索·德·拉·维加都在1616 年的这一天去世。此外，4月23日也是另一些著名作家出生或去世的日子，如莫里斯·德律恩、拉克斯内斯、佛拉吉米尔·纳博科夫、约瑟·普拉和曼努埃尔·梅希亚·巴列霍等。因此1995年在巴黎召开的联合国教科文组织大会选择这一天，向全世界的书籍和作者表示敬意；鼓励每个人，尤其是年轻人，去发现阅读的快乐，并再度对那些为促进人类的社会和文化进步做出无以替代的贡献的人表示尊敬。

活动分五部分进行：一是读书心得交流；二是介绍世界读书日的来历；三是推荐好书；四是读书笔记交流；五是诗文朗读。尤其在推荐好书活动中，同学们争先恐后地来为大家推荐好书：如韩雪介绍的《智慧好童话》，张雅靓推荐的《非常妈妈》，田佳的《开窍作文》……等一些好书。在诗文朗读结束后，我们班评选了诗文朗读之性，韩雪和吕晓杨并列第一，刘思敏第二，张雅靓和尤丹并列第三。可惜由于时间的关系同学们在恋恋不舍中结束了本次活动。

是啊，读书日的活动目的就是在于让同学们爱书、藏书、读书，我们就是应该时时抓住有利契机，引导同学们走入书的殿堂。

校园读书活动总结篇2

在信息化日益发展的时代下，各类传播媒体在拓展人们视野的同时，小伙伴们的读书时间是不是越来越来少甚至消失远去了呢？为了营造浓厚的校园文化氛围，提高同学们的综合素质，提升英语口语，我们系主动适应网络信息化要求，结合本系学科专业特点，创新工作手段，热心地为大家开展了为期一个月的“朝阳伴我行之晨读活动”，借此来找回大家消失已久的朗朗读书声。

自4月16日起，系党总支副书记吴芹和钱洁岚老师每周精心准备三篇晨读素材制作成推文在公众号中。选材丰富，任你挑选！有的贴近大学生生活，有的关乎各国人文景观，有些介绍最新时事政治，大家在跟读音频时不仅提高了口语，还开阔了同学们的视野。

本次活动共推送晨读素材12期共计13篇文章，点击量达到8000余次，校园里到处都能听到小伙伴们朗朗的读书声！经过一个月的坚持与挑战，培养了我们良好的学习习惯，此次“朝阳伴我行之晨读活动”还在校报专栏报道刊登，更是展现了我们系的活泼的学风氛围！

此项活动历时一个月，学生参与面广，关注度高，引起较大反响，取得较大成效。我们也对此次活动的优良之处进行了总结，会继续努力开展一些可以体现我系专业特色活动，调动全体师生的积极性。我们也会反思活动的不足，努力完善，继续加油！

校园读书活动总结篇3

二、精心策划，全体学生积极投身读书活动中

经学校研究决定：每周拿出两个自习师生共读一本书，间周进行一次聊书或系列丛书赏析活动。每个学生都要建立一本“读书成长册”（即平日积累词句的本），从原有的好词积累丰富到阅读过程中收集到的精彩片段、名人名言、心得体会，学期结束进行“优秀读书册”的评比展示，评出优秀的作品，奖励好书一本。每月利用一节课举行读书交流会，交流所读书的内容，喜欢的人物，喜欢“名人名言”，格言，谚语，经典名句，畅所欲言，谈自己对书，对句，对名言，格言，警句的理解与感想，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。

在实际开展的过程中，教师首先根据学生的实际阅读水平，选出合适的推荐书目。如一、二年级推荐的分别是适合低年级儿童阅读的注音版《小猪唏哩呼噜》和《小木偶奇遇记》这两本书；而高年级教师主要是针对学生的阅读兴趣向学生推荐了离学生比较近的《大林和小林》、《马小跳系列》、《窗边的小豆豆》、《第七条猎狗》等，目的是先引起学生的兴趣。为保证阅读质量，教师一般在学生阅读之前自己先读一遍，然后对学生做适当的引导，这样学生就会有足够的阅读兴趣。其次，因为学生的阅读速度不一样，我们的做法是鼓励学生利用课外时间读书，并利用晨会或班会等时间请他们谈谈自己的收获。

三、借助各种读书活动，展示读书成果

学校以读书活动为载体，从学生、班级、学校三个层面设计开展各种生动有趣的活动，引导学生敲开语言的物质外壳，展示学生的阅读成果，从而形成激励机制，推动阅读活动的深入开展。

1、个人活动：全校学生做好摘录、、写等等，养成良好的阅读习惯，丰富自己的阅读积累。

2、班级活动：在班内开展的评比、交流、展示活动；开展全班汇报阅读成果展示活动；开展“班级读书之星”的评选。

3、全校活动：在学校内开展的评比、交流、展示活动；开展“学校读书之星”、“学校书香家庭”的评选。

校园读书活动总结篇4

活动分五部分进行：一是读书心得交流；二是介绍世界读书日的来历；三是推荐好书；四是读书笔记交流；五是诗文朗读。尤其在推荐好书活动中，同学们争先恐后地来为大家推荐好书：如韩雪介绍的《智慧好童话》，张雅靓推荐的《非常妈妈》，田佳的《开窍作文》……等一些好书。在诗文朗读结束后，我们班评选了诗文朗读之性，韩雪和吕晓杨并列第一，刘思敏第二，张雅靓和尤丹并列第三。可惜由于时间的关系同学们在恋恋不舍中结束了本次活动。

是啊，读书日的活动目的就是在于让同学们爱书、藏书、读书，我们就是应该时时抓住有利契机，引导同学们走入书的殿堂。

校园读书活动总结篇5

为迎接第22个“世界读书日”（4月23日），培养学生养成良好阅读习惯，在全县中小学营造浓厚的读书氛围，不断提升学生思想素质和文化素养，打造书香校园，根据县委宣传部《第三届“全民阅读·书香xx”读书季活动方案》要求，县教育局决定开展2017年全县中小学“书香溢校园，知识伴我行”读书季活动。现将有关事项通知如下：

一、活动目的

紧紧围绕“立德树人”根本任务，整合校内外资源，引导中小学生阅读优秀经典书籍，培养良好读书习惯，传承和弘扬中华优秀传统文化，积极建设内涵丰富、特色鲜明的书香校园，以读书活动提升校园文化品质，让好书滋润心灵，让读书陪伴成长。

二、活动主题

书香溢校园，知识伴我行。

三、活动时间

2017年4—6月。

四、活动对象

全县中小学师生。

五、活动内容

（一）优化校园书香环境。各校要加强学校图书室和阅览室建设，要以注重实效、突出实用、惠及师生为目的，高标准、严要求，加强中小学图书的科学管理和规范使用，切实发挥图书的育人功能，全面提高中小学生阅读能力和综合素养。要对照标准，进行图书配备，做到品种多样、结构合理、内容丰富。要根据学生规模和图书的实际使用状况，及时增新剔旧，补缺添漏，以满足学生的阅读要求。中小学图书室、阅览室全天候向师生开放，方便师生随时借阅，自由阅读。此外，各校要结合实际在校园建设读书吧，在教室或走廊等处建立开放式图书架、图书角或图书柜，方便学生阅读，用好句、好诗、好词、好文营造校园浓郁书香氛围。

（二）开展丰富多样的读书教育活动。在学生中大力倡导“多读书、乐读书、会读书、读好书”的理念，分年级向学生推荐好书，指导学生科学制定读书计划，引导学生学国学、读美文、诵经典、提素质，让读书成为学生每天的生活爱好。结合传承和弘扬中华优秀传统文化，开展“朗朗书声”经典文章早读会、“读书有益”好书共享、读书大赛、课本剧表演等多种形式的校园阅读活动。同时，利用校园内的围墙、走廊、宣传栏、广播，开展经典短文、好词好句时时读活动，激发学生阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

（三）组织开展“与大师面对面”“作家进校园”等活动。4月21日至22日，我县将举办著名哲学家、作家周国平“阅读与人生”专题讲座暨第三届“全民阅读书香xx”读书系列活动启动仪式，届时将安排部分教师与学生参加，具体活动方案另行通知。各学校也可邀请本土或域外作家、名人等深入中小学校，开办阅读讲座、畅谈读书心得、举行互动交流、分享写作趣事、传授写作技巧，以作家的读书与成长经历启迪师生，激发学生读书和写作兴趣。

六、活动要求

（一）高度重视。读书是实施素质教育的重要途径，是促进学生素质全面发展和精神成长的重要载体。“让读书成为习惯”是建设学习型社会的时代要求，对深化中国梦教育、加强中小学生思想道德建设、培育和践行社会主义核心价值观、提高教育教学质量，具有十分重要的意义。各校要高度重视、周密安排，推动本次读书季活动扎实开展。

校园读书活动总结篇6

二、活动主题：让书香溢满校园

三、活动时间：20**年2月至20**年5月

四、县级活动项目

1.中华经典诗文师生诵读比赛

2.师生读书创作比赛

3.“书香伴我行”学生读书巡讲活动

4．“同享图书馆，共建书香校园”系列活动

5.图书展销会

6.区域性推进儿童阅读系列活动

五、活动安排

（一）策划与宣传阶段（20**年2月）

1.制订县读书节总体活动方案

2.设计与印发读书节活动宣传海报

3.印发《**县中小学读书活动倡议书》

4.在县教师研训网上开辟读书节专栏

5.各校自行设计本校读书节活动方案

（二）组织与实施阶段（20**年3月-20**年5月）

1.读书节开幕式暨中华经典诗文读诵比赛

活动时间：3月28日上午（8：30开幕）

活动地点：实验小学阶梯教室

参赛对象：全县中小学、公办幼儿园

参赛要求：各校组织一支15人的师生朗诵队（教师至少5人），朗诵的内容为中华经典诗文（内容自选），朗诵时间控制在6分钟之内。

承办单位：实验小学

2.图书展销会活动

活动时间：5月4日--15日

活动地点：实验中学、实验小学、东屏小学、霓北中学、霓南义校、钱江电视希望小学

活动内容:县新华书店联合读者书店开展图书优惠展销活动

承办单位：县新华书店、读者书店

3.县师生读书创作比赛活动

参赛对象：全县中小学生及教师，分小学组、初中组、高中组和教师组

作品主题：我和书的故事

参赛要求：参赛作品紧扣读书精神、读书方法、读书心得等，叙述自己读书经历，回顾读书对自己成长的影响；以“我和书的故事”为主题，自拟副标题，文体为自传体记叙文、散文，做到主题鲜明，语言流畅，富有真实情感，字数在1500字之内。各校将优秀的作品文稿（A4版面一式两份）和电子文档4月20日之前送到教师进修学校林艳红老师处，逾期不受理，各校师生作品的推送名额见附件2。

承办单位：县教师进修学校

4.“书香伴我行”学生读书巡讲活动

活动时间：5月份

动内容：组织在师生读书·创作比赛中获奖的部分学生，以及学校推荐部分热爱读书的学生，以“书香伴我行”为主题，到部分学校对学生开展“多读书、读好书、乐读书”为内容的读书巡讲活动。

承办单位：县教师进修学校

5.“同享图书馆，共建书香校园”系列活动

活动内容：（1）阅读专题讲座；（2）办理“一卡通”借书证；（3）建立文化信息共享工程基础网点；（4）举办“我爱我家”家庭读书知识竞赛活动；（5）流动车进校园活动。

具体安排：见附件3

承办单位：**县图书馆

6.区域性推进儿童阅读系列研讨活动

活动内容：儿童阅读研讨会

时间地点：城关一小（4月20日-26日）

实验小学（5月11日—17日）

具体安排：另行通知

承办单位：县教研室

7.各校根据读书节方案开展各具特色的读书节活动

（三）总结与表彰（5月）

1.评选优秀作品奖、指导师奖、优秀组织及活动创意奖

优秀作品奖：按作品类别分别设一、二、三等奖，获奖率为60%，其中一等奖占获奖作品的15%，二等奖占获奖作品的35%，三等奖占获奖作品的50%。

指导师奖：荣获一等奖的作品的指导师相应荣获优秀指导师称号，诗文朗读比赛指导师可上报3人（含3人）

优秀组织奖、活动创意奖：评选读书节活动优秀组织奖和活动创意奖若干名，评选依据：①各校提交的读书节活动总体方案和总结；②各校提交的《特色活动申报表》及相关文字、影像等原始资料；③按文件要求，准时报送作品，各类报表填写清楚、准确；④活动参与面广，特色活动突出，获奖节目较多。

2.编印《20**年**县中小学读书节活动集锦》，以供下届读书节组织活动参考

3.召开总结表彰大会即“书香校园”创建研讨会

时间与地点：5月22日于教师进修学校

参加对象：学校“书香校园”创建主管领导、获奖师生代表

活动要求：各校汇报读书节活动及“书香校园”创建经验总结

承办单位：教育科、教师进修学校

六、活动要求：

各校要高度重视读书节活动，把它作为创建“书香校园”、营造校园文化的一项重要载体来抓，根据学校实际，参照县读书节活动方案，制定学校读书节活动方案，并落实责任组织好各项活动。通过师生共建共读活动，形成百花齐放的书香校园文化。各校要在20**年3月20日前上报读书节活动总体方案，20**年5月12日前上报读书节活动总结、相关文字、影像、新闻报道等资料和20**年**县中小学读书节特色活动申报表。以上材料均须以电子文档的形式上报到教育局教育科陈卫平老师处，电子邮箱为：dtjyk@，联系电话：63482142。

附件：

1.学校读书节活动方案指引

2.20**年**县中小学读书节读书创作作品选送篇数

校园读书活动总结篇7

分类号 G252.1

DOI 10.16810/ki.1672-514X.2017.04.005

Abstract Based on the Collection of Scholarly Campus in China， this paper introduces several ways of reading promotion in campus in the current stage， and discusses two key points of constructing scholarly campus， including the importance and experience of reading classics and parent-child reading， and points out that more theoretical research studies on reading promotion in campus should be made.

Keywords Scholarly campus. Reading classic. Parent-child reading. Collection of Scholarly Campus in China.

断文识字，读书求知，与一个人的成人、成长和成才密切相关。南京大学信息管理学院徐雁教授反复强调，阅读，尤其是读好书佳作、名著经典，不仅有助于知识结构的形成、人文素养的培育，而且对于个人精神底蕴和文化实力的发展有着重要作用。

国学大师钱穆先生认为，读书可以助人培养情趣，提高境界[1]。在当代实行义务教育制度的社会里，“书香校园”建设意义非凡。一方面，学生群体是国家和民族的希望，需要书香文化的熏陶和浸润；另一方面，学校是一个特殊的组织，联系着千家万户。张永洲先生主编的《华夏书香校园论集》（南京师范大学出版社，2016年版），是一本有关“书香校园”建设和全民阅读推广的论文集。全书分为“书香时论”“书香校园”“书香家庭”和“书香资讯”四辑。众多专家、学者、教师和图书馆专业人士从各个方面阐述了阅读经验、阅读方法和阅读的意义，总结了中原工学院等若干“华夏书香校园”建设的成功经验，介绍了校园阅读推广取得的最新成果，对于把握当代“书香校园”建设的人文内涵，进一步推进校园阅读推广，具有非常重要的现实借鉴价值。

1 “书香校园”与阅读文化

关于“书香校园”这一概念的定义，最早给出解释的朱永新教授认为，“书香校园”即是通过创设浓郁的读书环境与氛围，推荐优秀的阅读书目，开展形式多样的阅读活动，进而培养师生强烈的阅读兴趣和阅读习惯，使阅读成为伴随人终生的生活方式，从而为建设书香社会奠定基础[2]。从这个定义可以看出，“书香校园”实质就是要营造一个健康向上、适应和支持全体师生的发展进步和健康成长的生活和学习环境。而阅读活动是浸润、滋养校园文化，构建“书香校园”的一个重要途径。

围绕阅读活动出发，“书香校园”建设际上包括物质基础与人文内涵两个方面。物质基础方面，“书香校园”建设通过校园基础设施的改善来营造良好的阅读环境和氛围，改善图书馆、教室等阅读场所的硬件设施，诸如新建（增）阅览室，增加藏书数量，配置专门的馆员和老师，设立多媒体阅览室等，以提供丰富的图书资源和舒适的阅读环境，多样化的阅读选择，从硬件上支撑阅读活动。从学校教育制度和教学实践上看，学校重视阅读活动，将阅读文化教育作为一项重要的教学内容落实到教学实践中，利用积极的阅读文化，辅助教学，反映的是教育实践活动主体发展与学校自身发展的一种良好状态。“书香校园”的精神内涵创建有助于丰富校园文化的内涵，使得热爱文化、热爱阅读、热爱学习的风尚蔚然成风。

在阅读活动中，尤为值得一提的是阅读理念和阅读方法的引导。徐雁教授在论集中就介绍了“一本书主义”的阅读文化理念，即从受读获荐，或自我选读，甚至邂逅的一本恰当的好书开始，精读一本书[3]。除了精读，还有“结网式”“会意式”“检视式”等阅读方法。在校园阅读活动中，阅读方法的引导是最基本且不容忽视的。

“书香校园”还反映阅读活动开展过程中，阅读主体的情感体验及阅读活动对阅读主体发展的作用等内容。阅读成为习惯的同时，也成为一种文化寄托，在潜移默化的过程中，如春风化雨，文以化之，由此而形成一种文化归属感和文化认同感。对阅读主体个人而言，是文化修养和学识的逐渐升华，对校园文化而言，是崇尚阅读的校风和学风形成的过程。

2 “书香校园”与经典阅读

经典阅读是校园阅读活动的一种具体类别，也是现阶段以构建“书香校园”为目的的校园阅读活动的主要形式。关于经典阅读的争论，近百年来不绝于耳。北京大学信息管理学院的王余光教授认为，阅读经典，听圣人言，不管是“学而优则仕”，还是“耕读传世”的读书观，对于读书求知与做学问都具有特殊的意义。阅读经典对于提高个人修养和气质大有裨益，对于人生观和价值观的选择也影响深远[4]。

对权威性和影响深远的经典的学习，具体来说，具有继承传统文化，弘扬优良传统，完善知识结构，提高人文素养的深远意义。正是由于经典阅读对于培养阅读习惯，提高人文素养意义重大，校园经典阅读活动的组织显得尤为关键。

基于现阶段学生经典阅读数量太少，对经典的力量认识不够，阅读方法不当，阅读途径单一，阅读效果不佳的现状，一些学校积极开设经典阅读课程和国学课堂，开展经典导读讲座，推荐经典阅读书目，采用多种形式，从经典阅读环境的建设，经典导读课程的设置，到校园人文氛围的形成，从教育教学的引导，到人文素养的培养，校园经典阅读这一系统工程开展得如火如荼。

3 “书香校园”特色阅读的具体措施和形式

阅读的形式与方法多种多样，各有特色。其中，书香校园特色阅读是目前大多数学校营造“书香校园”实践的主要内容。基于《华夏书香校园论集》中，部分学校对现阶段建设“书香校园”经验的总结，笔者综合各个学校的阅读活动和阅读推广形式，整理了“书香校园”建设的具体措施和形式，希望能够准确地反映出现阶段“书香校园”特色阅读的概况和特点。

（1）“读书节”“阅读月”形式。在特定时间段举行一系列促进阅读的活动，如图书漂流、专家讲座、读书征文、优秀读者评比、晒书会、图书展、“同读共享”等，是一种综合性的校园阅读推广形式。

（2）阅读专家讲座、教师授课形式。通过邀请阅读专家进行专题讲座，或通过教师开展阅读培训班、开设阅读课程等进行阅读推广。

（3）推荐书目形式。通过阅读协会或阅读专家、老师等为不同学科、不同年级的学生推荐适合书目。

（4）社团形式。在馆员的协助下，成立校阅读协会、读书俱乐部等社团，定期举办读书活动，学习阅读技巧、阅读方式等。

（5）导读刊物形式。通过校图书馆网站或者其他校园媒体开设阅读板块，通报新书，发表书评，介绍各W科经典书目等，作为师生阅读交流和进行校园阅读推广的平台。

（6）竞赛形式。图书馆或学校举办各种阅读竞赛来促进学生阅读，如举办读书征文活动、相关知识竞赛、优秀借阅者评比、演讲比赛、“经典古诗文”朗诵等活动。

4 “书香校园”与亲子阅读

一个人的精神成长史与阅读发展史密切相关。阅读能够帮助个体不断收获知识、发展智慧、慰藉心灵、提升人格，从而影响和改变着人生的发展。孩童时期阅读习惯的养成，将使人获益匪浅。营造“书香校园”，让孩子沐浴在书海之中，终身获益，是校园书香建设的终极目标。为使孩子养成“书本即乐趣”的信念，亲子阅读是不可或缺的一个环节。

亲子分享阅读特指家庭情景中父母和孩子共同阅读故事书或图画书的一种亲子阅读活动。“父母是孩子最好的老师”，这说明家庭对孩子阅读的影响相当大。在儿童阅读推广活动中，家庭阅读指导，家庭对亲子阅读的价值的判断，对阅读策略和阅读内容的选择，是亲子阅读实践中需要面对的问题。

首先，亲子阅读价值的判断，即是家庭对于阅读和对于家庭参与孩子阅读的认知。阅读对于孩子理解、表达、想象、审美等诸多能力的培养，对孩子的心智发育具有重要影响。亲子阅读对于亲子情感沟通和家庭文化，以及良好阅读习惯的养成都有重要意义。

如何进行亲子阅读？根据《华夏“书香校园”论集》中相关篇目对亲子阅读的介绍，笔者总结了以下几点。

（1）选择适宜的阅读内容。一方面，家长需要陪孩子选择适合的读物，另一方面也要有意识地培养孩子自己选择读物的习惯。所谓适宜的读物，既要与孩子的年龄和阅读能力相宜，又要满足孩子的兴趣爱好。

（2）营造良好的亲子阅读环境。父母的阅读行为和阅读习惯，将会对孩子产生潜移默化的影响。同时，可在家中设立亲子阅读区，减少区域内玩具对孩子的干扰。

（3）尊重孩子的兴趣。家长应尊重孩子，以孩子为主体，循序渐进地引导孩子。只有愉跃的、没有压力的轻松阅读才能让孩子感受到阅读是快乐的，让孩子真正喜欢上阅读，从而培养孩子的阅读兴趣。

（4）内容难易适度。孩子阅读的过程是循序渐进的，是按孩子特有的思维结构来进行的。一般来说，阅读的内容难易程度可以略高于孩子已有的认知和理解水平，而且应该是孩子经过一定的努力，能够理解和接受的。

（5）阅读过程中的正面评价。在亲子阅读过程中，家长要多以孩子的眼光来评价孩子的表现，要给予孩子鼓励和表扬，要有意识地鼓励孩子多说，将阅读的素材表达出来，进而提高孩子的语言能力，用阅读的方式让孩子积极思考、主动表达。

亲子阅读是培养孩子浓厚的阅读兴趣、提升阅读能力的良好途径。家长需要充分认识到亲子阅读的价值，帮助孩子树立阅读意识，培养阅读习惯，为今后的学习打好基础。

5 结语

《华夏书香校园论集》所收录的篇目是由中国写作学会阅读学研究会专业委员会（下称“中国阅读学研究会”）组织的“华夏书香论坛”等活动中，有关专家、学者、阅读推广人的文章，以及中国阅读学研究会对选点指导和培育“书香校园”过程中呈现出的先进典型的经验介绍。书后附有近年来中国阅读学研究会从事书香建设活动的综述，以及两份“阅读推广好书书目”。此论集的字里行间都洋溢着阅读推广人、阅读学研究专家、教育工作者对建设“书香校园”溢于言表的热情，展现着阅读文化思想和校园阅读推广情怀的生动成果。此论集对于各级学校的“书香校园”建设具有一定的借鉴意义，希望这一集体智慧的结晶能够指导更多校园加入到校园阅读推广的行列。

由于篇幅限制，论文关于“书香校园”实践总结多过理论基础的探讨。校园阅读涉及的三大群体（未成年人、大学生和教师）的阅读心理发展特点、发展规律，影响阅读群体选择阅读内容的因素，“书香校园”建设的现有政策和法规及存在的不足，“书香校园”建设的评估指标，针对未成年人阅读的分级阅读指导的可行性和操作规范等都是进行校园阅读推广、建设“书香校园”需要面对和解决的基础问题。期待更多以“书香校园”“校园阅读推广”为主题的理论研究论文的发表，继续为“书香校园”建设提供理论指导。

参考文献：

[ 1 ] 张永洲.华夏书香校园论集[M].南京：南京师范大学出版社，2016：1.

校园读书活动总结篇8

二：活动主题 书香人生路

三：活动时间 4月4日——6月20日

四：活动目标

1：4月，按照“书香校园”特色方案，整体构建书香氛围，构架学生，老师， 学校职工三个读书体系。

2：5月，持续推进书香校园行动计划，凸显校园“书香特色”建设书香校园主要措施

3：6月，全力营造书香校园环境，让校园内外充满书香

五：活动步骤

第一阶段：具体实施计划(4月8日——6月20日)

1在校园的宣传栏，过道布置师生作品，名人名言，在学校的 后花园布置富有人文气息的标语

2通过班级宣传栏布置，设计“书香班级”，教室里设置“读书台”，读书台上的 书定期到学校图书室更换，也可以自己买，与全班一起分享.

3加强学校过道宣传栏建设，为师生展示读书成果提供平台，精心设计校宣传栏，张贴学生书法与绘画作品，为学校增添书香气息。

4创作学校专刊{蓝天白云下｝，发表学生习作，将学生优秀收集整理的习作，将好的 作品向报刊推荐。

5由学生科、教务科主持，成立专门的书香小组定期督促检查读书活动;

第二阶段：汇报、表彰(6月10日——6月20日)

1、在老师、学生当中评选“书香老师”、“书香班级”、“十佳读书明星”等集体、个人奖项;

2、 刻录《 “书香人生路”活动集锦》光盘给全校学生和学生家长观看。

附：评选依据：

① 一期结束以班为单位或老师个人汇报活动方案和总结;

② 各班提交的读书活动相关文字等原始资料;

③ 教务科、学生科、检查师生读书活动的过程性记录

六：活动内容

学校统一安排部分：

1、分年级提供师生读书参考书目。

2、老师、学生制定读书计划，学生科，教务科制定活动方案并组织实施。

3，活动结束的时候，会为做的好的班级，个人及老师给予相应的精神奖励和物质奖励。

附：师生读书汇报推荐活动

1、“读书改变了我”(我和书的故事)征文活动(师生)

2、“书香人生路”演讲比赛(师生)

3、“我的读书名言”征集活动

4、“读书日记伴成长”优秀读书笔记评选活动

5学生科，教务科可组织读书手抄报展览等读书活动。

6、读书沙龙

7、“我为朗科添风采”捐书活动：每名同学可为灾区同学 捐一本书。

以上活动仅供参考,学生科，教务科可根据实际情况策划汇报方案。

学生活动部分：

1、 “每天必读，读中积累”读写活动：教育学生每天都要阅读自己选定的图书，并能够随时做读书笔记，读书笔记和积累本相结合。以此帮助学生养成每天读书、注意积累的好习惯。

2、“书海流韵”交流活动：每月最后一周班会时间以班级为单位进行读书活动阶段汇报、展示、交流。同时，根据各班阅读活动情况，由教务科推荐，随时进行班级读书活动典型的全校交流展示活动

3、“好书推荐”活动：评选出中学生最喜爱的书籍并向全校同学推荐。 。

教师活动部分：

1、 “每天必读，读中积累”读写活动：老师每天都要阅读自己选定的图书，并能够随时做读书笔记，读书笔记的形式不限，但要标明作笔记的日期。

2、“好书推荐”活动：评选出老师最喜爱的书籍并向同行推荐。

3、“书香人生路”汇报活动：教师进行本学期完了要进行读书总结、汇报、展示活动。

七：活动要求

1、多方紧密配合，营造读书大环境。领导高度重视，学校图书室、阅览室、广播站要为本次读书活动服务，开辟专栏，及时报道信息，使读书节活动既丰富多彩又扎实有效;

2、 认真制订活动汇报方案，方案要重过程、重落实、可操作;符合学生年龄特点;详细写出读书的内容、时间、读书笔记的要求、每月读书汇报的形式、读书活动的形式及要求等。

校园读书活动总结篇9

一、学生读书活动 

1、营造书香环境。 

（1）拓展图书来源，建立班级图书角。学校继续开放图书室、书吧，各班级安排学生随时到图书室和书吧借阅图书。各班级教育学生充分利用好平时零花钱，让家长有目的地帮学生买书。同时为了使有限的图书发挥最大的效益，各班级定期在班级内进行图书交流。 

（2）保证阅读时间。实行“三读”（晨诵、午读、暮省），大力开展“读一本好书”活动。“晨诵”时间为早自修时间“午读”时间为午饭后，“暮省”时间为晚自修时间。各班小助手，组织班级早自修、午间及晚自修的阅读活动。 

2、加强读书交流。 

（1）要求各班级组织学生多写读书笔记以写心得体会为主，教师定期进行检查指导，对于好的读书笔记在班级、学校进行交流。各班安排课前演讲，让学生介绍自己读过的书，一方面检验了学生的读书效果，另一方面锻炼了学生的口才。

（2）学校对学生的读书作具体的安排，读书活动以学生自主管理、自主锻炼、自主学习、自主发展为指导思想，课内外互动、读评讲写结合，让校园真正成为学生的精神乐园。为了培养学生的读书习惯，学校规定，各班每周开一次读书交流会，每天记一句名言，每天背一首古诗词，每周精读两篇文章。 

二、加强保障 

学校在本期之初投入一定资金，购买一定数量的适合师生阅读的图书，切实加强图书的管理，充分发挥其作用，积极为广大师生阅读提供良好的平台。 

校园读书活动总结篇10

阅读滋润精神，思考孕育智慧。开展全员参与、形式多样、内容丰富的读书活动，在精神文化的支撑和引领下，必将促进学校的整体建设、教师的专业发展、学生的个人成长，营造出内涵丰富、特色鲜明的书香校园文化。

读书活动将作为教师继续教育的重点培训内容。通过读书构建教师个人的精神家园，是教师自主学习、自主发展、提高专业素养的必经之路。

学校作为最基层的组织和管理单位，校长作为第一责任人，要结合学校实际开展卓有实效、形式多样的交流研讨活动。

二、实施“书香校园”读书工程的目标

1.提升教师的教育教学理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量。

2.创设良好的学习研究氛围，使教师养成良好的读书习惯和思考习惯。

3.加强教师队伍的建设，使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺，有愉悦的心境”这一目标不断迈进。享受工作的快乐，享受学习的快乐，享受生活的快乐。

4.促进学校人文化发展，提高办学品位，营造书香校园，创建学习型学校。

三、推荐阅读内容

读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要专，更要博。我们提倡教师读五种书:

一是名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师的学习和生活可以提供有益的借鉴。

二是教育理论书籍。在积累了一定的实践经验的基础上，通过阅读教育理论书籍提高教师对教育的理解和认识，树立正确的教育观、学生观，不断调整教育实践，减少工作中的盲目性。

三是学科专业书籍。任何一门学科都是不断向前发展的，通过读书更新专业知识，引进时代的活水，从而保证课堂教学充满生命活力。

四是现代科技书籍。科学技术的发展不断改变着我们对生活的认识，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，开拓教师的视野。

五是美学、文学、史学和哲学书籍。通过阅读，思考人生，积淀精神文化，寻求心灵家园，提高生命质量。

四、实施“书香校园”读书工程的具体措施

（一）组织管理

1．教委人事科负责统筹安排，监督整个过程的组织管理。

2．进校师训部根据读书计划，协助督促学校按要求完成任务。

（二）具体安排

1、20xx年1月18日，召开动员大会。

组织部门：教委人事科、教师进修学校师训部。

参加人员：各中小学幼儿园及直属单位教学主任、继教负责人。

具体内容：布置开展教师读书活动具体方案；下发文件及材料。

2、20xx年1月—3月，教师利用寒假自主阅读。

A、20xx年1月，学校帮助教师利用多种途径确定所要阅读书籍，并填写“门头沟区‘书

香校园’读书活动登记表”（见附表一）一式三份。

B、20xx年2月，教师利用寒假时间认真阅读所选定的书籍。

C、20xx年3月1日前，各校将本校开展“书香校园”的读书活动计划上传至读书活动专用邮箱mtgdshd@sina.com。邮件题目为“xxxxx学校‘书香校园’读书活动计划”。

D、20xx年 3月20日前，各校继教负责人将本校教师填写的“‘书香校园’读书活动登记表”（附表一）上交至教师进修学校师训部各学段负责人处。（“‘书香校园’活动登记表”统一用A4 纸打印，内容部分为宋体四号字。）

3、20xx年3月—20xx年7月，在深入读书的基础上完成论文 或读书体会的撰写工作。

A、要求文章内容真实，通过教育教学实践进行体验、感悟、尝试，将个人的独特实践或思考写成文章。若发现抄袭，取消继教学分。由继教负责人协同教研组长检查确认，确保文章的原创与真实。

B、各校要开展校内评选活动，所选优秀论文 或读书体会不少于总数的三分之一。

C、各校要组织多种形式的交流研讨活动，继教负责人协同教研组长进行检查指导。师训部随时指导学校的读书活动，积极参与学校的读书交流展示活动。

4、20xx年9月—20xx年12月，在组织全区检查、交流研讨的基础上，评选“书香校园”活动先进校。

A、 20xx年9月20日前，各校继教负责人完成“‘书香校园’教师读书活动情况统计表”（见附表二）的填写工作，用A4纸打印并上交到教师进修学校师训部各段负责人处，同时将全校教师论文 或读书体会刻成光盘一并上交。

B、各校将推荐的三分之一优秀稿件按统一格式打印后上交至师训部，准备参加区级的评选和交流展示活动。优秀稿件格式要求：首页格式（见附表三）；正文字体为小四、宋体；字数20xx字以上3000字以内。

C、教师进修学校师训部将组织专人对论文 和读书

体会进行评选，评选结果将在门头沟区科研月活动中公布。各校获奖教师名单及奖励学分将在科研月中发回学校继教负责人处，以便学校进行继续教育学分登统。

D、各校继教继教负责人对本校教师参加“书香校园”读书活动的学分进行登统。填写完成附表四（教师参加“书香校园”读书活动学分统计表）。 总结和附表四（教师参加书香校园读书活动学分统计表），上传到读书活动专用邮箱mtgdshd@sina.com。邮件题目为xxxxx学校“书香校园”读书活动总结及附表四。

F、20xx年12月师训部按学段进行继教分数的登统。

G、20xx年1月进行区级优秀“书香校园”的表彰活动。

（三）继教学分的获取

1、各校继教负责人检查确认教师基本阅读任务完成情况，并填写完成附表一、附表二的登记。4学分。

2、各校继教负责人检查并确认教师按要求完成了论文 或读书体会的撰写。2学分。

3、教师进修学校师训部将对各校推荐的优秀论文 或读书体会，以及参加区级读书活动大会交流展示或获奖的文章予以学分奖励。

（四）给学校的建议

1．挖掘资源，提供书籍。学校充分挖掘图书馆的资源，加大投入，保障读书。学校图书室建立科学合理的借阅制度，充分发挥其作用。

2．搭建平台，观摩读书。

可在校园网上开辟“读书俱乐部”专栏，并开设相应的子栏目：读书

体会、精品书屋、读书笔记、读书活动、推荐文章、新书介绍等。为教师阅读交流提供便利。没有校园网的学校应开辟相应的读书专栏展示上述内容。

充分利用教研组活动、学校活动时间组织灵活多样的研讨交流活动。开展校内读书论坛，为教师在全校范围的交流展示搭建平台。

3．开展研究，深入读书。

学校也可根据校本培训、校本研究的课题，指导教师要围绕专题进行重点阅读，用理论指导自己的实践。

4．撰写体会，实践读书。

读书体会可多种多样，读书笔记，学习体会、优秀教学设计、案例分析、反思等。学校提供交流的机会和平台，对在实践中产生良好效果的范例，要大力表彰宣传。

5.评价导向，激励读书。

学校对教师的学习计划、读书笔记、读书体会、教学设计、案例分析等进行评价考核，作为评优评先中考核工作业绩的一项内容。

学校鼓励教师参加各种论文 的评选；鼓励教师在各级各类刊物上发表文章，奖励办法依据学校奖励制度。

校园读书活动总结篇11

为倡导“全民阅读”，建设“书香校园”，通辽实验中学党总支开展系列活动，通过国旗下的演讲、校园广播站读书专栏、评选“书香家庭”等载体，在全校师生中掀起读书热潮。4月22日下午，在体育馆三楼职工书屋举办了“书香家庭”评选颁奖典礼。我校学人读书会秘书长刘刚担任本次活动的主持，学人读书会教师40余人参加了本次活动。

此次评选，采取自愿报名与各工会组推荐的方式，共有九组家庭入围，成为本次“书香家庭”评选活动的候选家庭。活动现场，九位候选家庭的代表教师逐一登场，从分享读书经验、讲述读书经历、推荐优秀书籍、介绍亲子阅读等不同角度，展现了家庭读书的风貌，阐述了家庭阅读的重要性，分享了他们各自家庭的读书趣事。             

校园读书活动总结篇12

（一）雄厚的文化资源

高等职业技术院校的图书馆拥有雄厚的文化资源，是教师和学生接受知识的主要场地。而且图书馆还将引进先进的科学技术，与互联网相结合，实现数字化，这样可以吸收更多的资源，并且不断更新。

（二）文明的学习气氛

高校的图书馆是学生学习知识的第二个教室。图书馆里安静的气氛很适合学生学习，而且馆里的环境都布置的很整洁舒适，让学生会情不自禁的遵守图书馆的读书要求。

（三）馆内的工作人员和读书群体素质较高

高等职业技术院校对馆内的工作人员的要求比较高，也注重对他们素质的培养，希望他们能给读者带来好的服务。而且学校内进入图书馆学习的以学生为主，如今的大学生的素质也不断提高。

（四）服务水平不断提高

高校内的图书馆服务类型不断增多，不再只是局限于对于书籍出借和还回的服务，如今还增加了传递信息和书籍的服务，服务更加人性化，更能满足读者的需要。

二、在建设校园文化的进程中高校图书馆的价值

（一）具有导向作用

图书馆与课堂教学不同在于，课堂教学是直观的，学习方式比较灵活，而学生在图书馆学习时，依靠的是学生的自主学习。图书馆的各种环境建设都具有导向性，都在引导学生主动学习，培养学生独立自主学习的能力。

（二）具有凝结作用

高校的图书馆馆内员工默默为读者提供服务，具有奉献精神。馆内的文化资源为读者提供丰富的文化知识，作为课堂知识的延伸，可以将教师和学生连接起来。图书馆里各方面的环境建设都可以体现出图书馆的积极向上的精神。这些都能体现出图书馆的凝结作用。

（三）具有陶冶情操的作用

高等职业技术院校内的图书馆对陶冶大学生的情操起到非常重要的作用。图书馆营造的积极向上的氛围和雄厚的文化资源都能够感染大学生，让他们感受到正能量，从而抵制一切负面的东西，让大学生树立正确的人生价值观。图书馆开展各类与读书相关的活动可以引导学生多读一些书，促进高校内校园文化的建设。

三、实现高等职业院校内图书馆建设校园文化的途径

（一）建设更好的馆内环境，发挥图书馆的熏陶作用

高等职业院校可以将图书馆馆内的环境布置的更加富有感染力，用整洁有序的布置、人性化的服务功能和舒适的读书氛围来感染读者，让读者在图书馆学习的时候感受到浓厚的文化气息。图书馆的环境越优雅美好，越能引起读者的思考，将读者的思绪吸引到更广阔的空间中。图书馆为读者提供的文化资源越丰厚，越能提高读者的审美能力，让读者从丰富的知识中去发现美的存在，培养读者创造美的能力。因此，在布置图书馆的环境时，可以把阅览室里面设计成简洁大方的形象。在图书馆的大厅里，可以张贴许多的名人名言、具有艺术气息的作品，摆放一些花草等等。营造舒适的氛围可以吸引读者阅读的兴趣，让师生在阅读丰富自己的知识的同时还能陶冶自己的情操，从而促进校园精神文化的建设。高等职业院校的图书馆在设计内部构造的时候，要将读者的需求考虑进去。读者对于知识的需求会不断变化，因此，图书馆内部的结构也应该设计成可以调整和改变的来适应社会瞬息万变的发展特性和读者不断变化的心理需求。让读者更容易获取自己需要的知识，促进校园内文化的建设。

（二）丰富图书馆的文化资源，提高对图书的质量要求，满足校园文化的需要

图书馆最主要的内容就是收藏书籍，这是建设高校的校园文化的前提条件。图书馆内的书籍越充裕，校园文化的建设就会越顺利，但要保证校园文化的质量，就要先保证图书馆里图书的质量。因此，应该要从这两个方面着手：一方面，领导要大力支持高等职业院校的图书馆建设，增加图书馆的书籍购买量。最近几年，各高校学生数量不断增加，图书馆内的书籍要满足学生的基本需要，就要增加图书的总量，引进更多更好的书籍。另一方面，在增加书籍总量的时候，不能忽视对书籍质量的把关。书籍的质量会影响到图书馆的总体质量，图书馆在引进新的书籍时，一定要对书籍进行严格的审查，杜绝带有错误信息，不适合学生等等问题的书籍进入到图书馆。若这些书籍进入到图书馆，并被学生查阅，就会让学生学习到错误的知识，影响学生的学习。图书馆内的书籍应该都是内容健康，具有正能量的，这样才可以帮助大学生建立正确的价值观，陶冶学生的情操。

（三）加强对图书馆内工作人员素质的培养，更好的建设校园文化

在建设校园文化的过程中，图书馆内的工作人员是发挥图书馆建设作用最主要的力量，是他们将书籍资源和读者联系到了一起，工作人员的职业素质在一定程度上可以体现出图书馆在工作上的质量。因此，加强对工作人员职业素质的培养是推动图书馆发展非常重要的部分。管理人员在管理过程中，要对工作人员灌输奉献精神，让他们重视自己的工作，真心的为读者服务。工作人员要规范自己的行为和言语，提高自身的素养，用自己的高素质感染学生，在潜移默化中对学生进行教育。如果每个工作人员都能以高标准严格要求自己，用优雅的行为举止和和蔼可亲的服务态度对待读者，让每一位读者都能感受到工作人员的魅力，图书馆对于建设校园文化的价值才能真正发挥出来。

（四）鼓励并支持学生的各种文化活动，传播文化知识