微课讲稿篇1

二、提纲：

1、开场：引发思考

2、用5w表格来做沟通之前的准备

3、用3步打造一个引人入胜的开场白

4、打造金句的4个注意

三、时间预估：

微课讲稿篇2

有人说这幅照片的关键词是溺爱，也有人说这幅照片的关键词是无私，但是我看到的是担当。这位父亲左手拿着公文包是对事业的敬泽，被大雨淋湿的后背是对家庭的背负，而为儿子举起的伞，是对未来的期许。原来啊，担当可以是这样的一种姿态，那么今天我要跟大家分享的就是担当的姿态。

第一种姿态“蹲”，将身心沉下，让责任落地。你们知道凌晨四点的洛杉矶是什么样子的吗，当一位记者问NBA巨星科比布兰特为什么如此成功时，他这么回答道：满天星星，寥落的星光，行人很少。那么我想问，你们见过凌晨四点，我们城市的街头又是什么样子的呢，她叫杨桂萍，在21岁的时候就成为了一名环卫工人，至今已经在环卫岗位上工作了整整27年，她被人笑话过，但他依然坚持每天凌晨四点上班，晚上八点下班，兢兢业业，守住本职，在这27年的时间里，他的考勤本上全部满勤。她无数次的挥动扫把，无数次的蹲下身子捡起地上的垃圾，她用勤劳的双手将一件小事做到了极致，在最平凡的岗位上担当起了一份重要的责任。然而，并不是所有人都能将本职做到极致，这个社会显然变得越来越浮躁，大多数的我们欠自己一份专注，作为一名基层党员，我时常告诉自己，沉下心，甘于寂寞，不争功名，踏足平凡，甘担当。

微课讲稿篇3

各位同志们：

大家好，今天由我给咱社区的同志们上一堂党课，我主要就如何做一名优秀的共产党员和大家做一个交流，与大家共勉。下面，我重点就两个方面与大家交流：

一、新时期优秀共产党员应具备哪些素养

每一个党员的先进性都不是与生俱来的，也不是一朝一夕养成的，而是要通过不断的学习和实践，经过长期艰苦的自我磨练、自我改造和自我修养才能形成。作为共产党员，应该是保持先进性的模范，是学习党章、遵守党章、维护党章的模范。我认为，一名优秀的共产党员应该在以下几方面有突出表现：

（一）始终站在时代前列，发挥先锋模范作用

在社会发展的关键时期，一名优秀的共产党员首先应表现出与时俱进。检验一名共产党员能否站在时代的前列，最重要、最根本的方法就是看他在新的条件下有没有埋头苦干的吃苦精神，有没有勇于探索的开拓精神，有没有求真务实的做事精神。具体到社区的每一名党员，就是要看能否积极主动地投入到社区建设之中去，能否积极主动地投入到为人民服务之中去，能否积极主动地维护社区稳定之中去。

（二）要有坚定的理想信念

共产党员必须要在市场经济中树立坚定信念。有的同志说，现在吃不愁，穿不愁，就是心里乱忽悠。为什么会忽悠?究其原因，就是缺乏精神支柱。在新的历史条件下，有的党员把市场经济的某些原则不适当地加以扩大，导致了思想上的混乱和理想信念的动摇，滋生了唯利是图、一切向钱看的倾向，有的党员宗旨观念淡薄，一切围绕“利”，一切为了钱，物质财富的追求主宰了灵魂。因此，要在市场经济的风浪中，检验共产党员的信念坚定与否，就要看他在种种扑朔迷离的变化中，能否始终不渝地忠诚党和人民，能否始终不渝地忠诚于社区工作，能否始终不渝地坚定服务社区居民的宗旨。

（三）要有高度的组织纪律性

共产党员要自觉遵守党纪国法，自觉同党中央保持高度一致。讲到纪律，大家自然会想起毛泽东同志的名言：加强纪律性，革命无不胜。纪律性就是我们取得胜利的保证。联想到那些在落入法网的党员，无不是胆大妄为、无视党纪国法的结果，正所谓“善恶到头终有报，古往今来放过谁”。所以说，我们在铁的纪律面前，绝不能存有丝毫的侥幸心理，搞“上有政策、下有对策”的把戏，玩弄“明修栈道、暗渡陈仓”的伎俩，应当经常用“怕”字来约束自己。因此，检验一个党员是否具有高度的纪律性，就要看他能否把党纪国法转化为高度的自律，做到“四个一样”：领导在场和不在场一个样，有人监督和无人监督一个样，八小时以内和八小时以外一个样，有权和无权一个样，争做遵纪守法的模范。

（四）要有完美的人格

人格是什么?人格就是做人的资格、做人的尊严和为人的品格的总和，而完美的人格则是一个人道德品质修养的最高境界，一个人不论你手中掌有多大的权利，拥有多少财富，具有多大本领，如果不能在人格上立起来，那么你必然是个失败者。古罗马有个哲学家说得好：“使一个人伟大，并不在于富裕和门第，而在于可贵的行为和高尚的品行。”因此，要看一个共产党员的人格完美与否，关键是看他有无全心全意为职工群众服务的品行。在这方面我们社区党员更有优势，因为我们离群众最近，最能联系和影响群众。

（五）要有较高的综合素质

对于每个党员来说，能否发挥先锋模范作用，很重要的一条就是看他是否具备过硬的本领和出色的能力，只有热情而没有本事，先进性也只能是一句空话。所以，我们每一名党员都要勤奋学习、刻苦钻研业务技能，不断提高履行岗位职责所需的专业技能知识水平，成为本职岗位上的行家里手，要在整体素质上比普通人员先人一步、优人一着、高人一筹、快人一拍，成为全面发展、干事创业的模范。

二、怎样做一名优秀的共产党员

（一）坚持用科学理论武装头脑，坚定理想信念。

思想是行动的先导，思想上的先进是行动先进的基础。每一名党员都要注意用科学理论武装自己的头脑，特别是要用习近平新时代中国特色社会主义思想武装自己，善于把马克思主义基本原理同社区建设发展结合起来，自觉运用科学理论去研究新情况、解决新问题，努力提高理论素养，提升思想境界，始终保持不断创新、不断进取的精神状态。

（二）加强学习，增长本领。

光有良好愿望还不行，还必须有与之相适应的本领和能力。因此，我们必须克服困难，不断学习新知识，不断提高自己的业务素质。优秀共产党员都是在不断学习、实践的过程中，通过不断地提高而产生的。以社区这几年来的发展来说，新的管理制度、新的服务项目、复杂的居民群众矛盾调处，安居小区的入住、建庄物业的承包等等，在这种情况下，如果我们仍用以往学到的知识，解决在发展中遇到的新矛盾、新问题，就会感到“知识恐慌”、“本领恐慌”。因此，要想成为一名优秀的共产党员，就要把学习当作一种责任、一种习惯，要下苦功夫多学习，多读书。

（三）立足岗位，扎实工作，忠诚社区。

我们每一名党员，都在各自的岗位上承担着一定的工作任务。这些平凡的工作和任务，都是同推进社区稳定发展紧密联系在一起的。共产党员的先锋模范作用发挥得怎么样，经常地、大量地反映在本职工作的落实上。每个共产党员所从事的工作虽然不完全一样，有宏观的、有微观的、有管理的、有事务的。无论表现形式多么不同，表现出来的先锋模范性质是一样的。

首先，要坚持从小事做起。常言说：“小中见大”，说的就是通过一件件小事能观察一个人的工作能力和操守。我们所从事的工作本身就是由普普通通的不起眼的一件件小事组成。但无论是多么小的工作，都是社区的事业不可缺少的一部分。大家要在实践中树立两个观念：一是树立小事就是大事的观念。要把每一件小事都当作为职工服务的一个绝好的机会，当作大事来抓，按照高标准、高质量的要求去做，从而积累丰富的实际工作经验，养成良好的操守习惯；二是树立“精品”观念。虽是小事，但小事中仍蕴含着丰富的工作机理，要按照要干就干好，干就干成，干就干出精品的要求，认认真真对待每一件小事。

其次，要提高思维层次，增强工作的创造性。要善于打破陈规陋习，在工作中勤于思考、善于思考，大胆运用所学知识，研究工作中的问题和矛盾，不断开创工作的新局面。

再次，要认真研究工作规律，增强工作的预见性。工作规律是人们对工作中成功的经验和做法的总结。许多规律大家已经发现并在工作中得到了运用，但更有许多规律还没有被大家所知。这就要求我们在本职工作中必须注意研究和分析出现的问题，善于从实践中总结经验，善于发掘工作中具有前瞻性的问题，分析解决问题的办法。要始终关注影响本职岗位中那些关系全局、起着关键和核心作用的超前性的实践课题，进行认真的研究，从中找出带有规律性的东西，更好地指导实践，从而不断提高本职工作的水平，增强工作的预见性和主动性。

（四）加强修养，廉洁奉公，经得起考验。

一要经得起诱惑。在市场经济形势下，要经得住各种各样的诱惑，要用平民百姓的心态，做到知足常乐。俗话说：无欲则刚。在生活上不要搞攀比，要保持良好心态，淡泊名利，任何时候都要谦虚谨慎，不要忘乎所以。要明白任何成绩的取得，如果没有组织、领导和群众的支持和帮助是很难完成的。因此，我认为，在现实生活中，每个同志一定要对自己定好位，要经得起种种诱惑，要始终保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的良好作风。二要耐得住寂寞。一些腐败分子之所以走向人民的反面，是他们精神上蜕化变质，道德上堕落崩溃，人格上出了问题，生活上不甘寂寞，守不住清贫，耐不了寂寞。特别是工作以外的时间，我们一定要耐得住寂寞，对待吃请要适可而止，不要让别人形成一种逢办事必吃请、不请吃喝难办事的不良现象。总之不该吃的不要去吃，不该参加的场所坚决不参加。多留出时间来陪陪家人，思考思考工作，看看电视读点书，这都是非常有好处的。三要顶得住歪理邪说。我们社区党员不要受歪理邪说的蛊惑，对那些怀有私心杂念的人员要保持高度警觉，不要热衷于编织互惠互利的“关系网”，一个人犯错误有时就是一念之差。因此，我们必须构筑一道坚固的思想道德防线和党纪法律防线，不可越雷池一步。要守住防线，就要做到洁身自好，增强自制力，提高思想觉悟，自觉抵制各种诱惑。要做到常思贪欲之害，常弃非分之念，常怀律已之心，常修从政之道。

微课讲稿篇4

一、深刻认识“微腐败”

(一)微腐败的特点：

小：指乱用公权的行为很小，如接待群众态度冷漠、在下基层时会接受一点土特产、一盒香烟等，小到人们容易忽视它的存在。

多：这种乱用公权行为比较普遍，如接受服务单位私人宴请在为其办事时打“擦边球”，或在帮人办事时接受不贵重物品，群众司空见惯、习以为常。

近:社会公众对其态度暧昧。大家认为这些行为很小，生活在一起，低头不见抬头见，处理起来未免“上纲上线”，不近人情，对这种行为放之任之，也会效仿这种行为“方便”行事。

(二)群众身边“微腐败”的表现形式

“微腐败”危害巨大，他损害的是老百姓的切身利益，破坏的是基层群众对党的信任。从近年来我区查处的基层不正之风和腐败案件来看，农村“微腐败”已成为基层党风廉政建设和反腐败斗争的一个工作重点。通过分析归纳，我们认为基层“微腐败”主要有以下几个特点：

一是漠视群众、政令不畅。

有的基层干部政治纪律性不强，对中央的政策执行不到位，搞上有政策下有对策，使中央政策变形走样;从地方或局部利益出发，擅自出台有关规定，损害群众利益。少数基层干部在位不作为、慢作为、怕作为，作风懒散，喜欢串岗、溜岗，上班时间办私事，对群众的办事要求要么拖拉、要么推诿，责任担当意识比较淡薄，基层群众对此反映强烈。

二是克扣截留、套取资金。

有的乡镇和单位在执行国家惠农政策时缩水走样，落实政策不公开、不公正、不及时、不到位。有的基层干部利用职权便利，克扣、截留、挪用民生资金;有的基层干部采取对上虚报冒领、对下隐瞒实情等手段，直接或变相骗取各项补助资金;有的部门和单位截留专项资金，设立账外账，用于发放奖金和各种补贴;有的把专项资金转移到下属职能部门，请客送礼，挥霍浪费。

三是徇私舞弊、侵占“三资”。

有些基层干部不能秉公办事，而是凭感情、靠关系办事，吃拿卡要、以权谋私，不给好处不办事，给了好处乱办事;有的在低保资金的发放上，搞亲情救助和贿赂性救助。村务公开在一些村徒有虚名，村干部挥霍集体资金、公款吃喝、随意开支现象程度不同地存在。有的借考察学习之名公款旅游;有的村收入不记账，隐匿集体收入，从中谋利;有的虚报公用开支，侵占集体资产;有的村干部低价处置集体资产，甚至把集体的资产变到自己或亲属名下。

四是隐形变异，贪污受贿。

有的基层干部利用职权，以侵吞、窃取、骗取等非法手段将集体资金据为己有;有的基层干部利用职务上的便利，主动索取群众财物，或者非法收受他人财物，为其谋取利益，提供方便。在公款吃喝方面，方式更加隐蔽，由过去的宾馆、酒店转移到单位的食堂、乡下农家乐、村干部家;有的将公款吃喝费用纳入会议费用报销等，部分行政村招待费用支出大。

五是以权谋私，作风腐化。

一些基层党政组织和干部缺乏服务意识和责任意识，行政不作为，推诿扯皮;有的对安全生产、预防事故重视不够，监管不力;少数基层干部利用手中掌握的公共权力和公共资源捞取好处，以权谋私。有的农村干部在救灾救济物资发放、特困群体救助等工作中处事不公、优亲厚友;少数干部不严格执行财经纪律，不遵守相关规定，作风腐化，利用职务之便，挪用公款进行非法活动。

(三)群众身边“微腐败”发生的原因

自律防线不牢。一是一些基层干部对政策法规和纪律的学习不够，对党风廉政建设的思想认识不到位，政治理论水平欠缺，廉洁自律自觉性不强，法纪意识淡薄，工作规范性不高，心存侥幸，甚至认为“八项规定”精神约束的是领导，反“四风”、反腐败，查的是国家干部，与自己关系不大，偶尔搞点违规的事，没什么大不了，没有认识到自己作为基层干部代表的是党和政府的形象，放松了对自己能力和素质的要求。二是一些基层干部接受监督的自觉性不够，在公开工作中搞形式、走过场，使群众对身边的重要事务不知情，逃避群众监督。三是一些村干部把公权当私器，权钱交易，认为自己帮谁出过力，谁就得来报答。四是一些村干部利用职权挪用集体资金、贪污受贿、虚报冒领、优亲厚友。五是一些基层干部却以为钱已经归还、问题交代清楚就可以回家，村干部还可以照当不误。六是一些基层干部认为法不责众，只要大家有参与，就大胆跟着拿;七是一些基层干部工作只求结果，不注重工作程序和规范要求，时间一长容易产生腐败，导致违法违纪行为发生。

制度执行不力。一是许多群众身边发生的“微腐败”中的基层违纪违法干部，除了自身原因外，与相关制度没有充分发挥保障作用是分不开的。制度的不完善间接产生腐败，腐败分子一旦找到制度“缺口”，就会投机经营权力而获得暴利，会为谋私利而不择手段地钻制度的空子。二是有的制度规定过于原则，在实际工作中不易操作;有的制度执行不严，执行中往往“变通”解释，绕开制度的监管，使制度成为维护少数利益体的“护身符”，损害党群干群关系，拉开干部与群众的距离;一些规章制度虽然建立，但流于形式，贴在墙上、挂在嘴上，制度制定后执行不力。如，有的村干部自认为是村里一把手，代表村集体，村里事情自己说了算，把集体议事规则当儿戏，把财务管理、村务公开当摆设，以假公开甚至不公开来逃避政府和群众的监督。有的制度没有广泛宣传，群众不知道，不了解，不知办事究竟该找哪个部门、按什么程序、需提交什么资料。

监督合力不够。乡镇纪委“三转”仍不到位，大部分乡镇虽然做到了纪委书记专职专用，但仍存在专职不专干现象，抓“主业”精力较少，监督作用发挥不明显，在落实监督职责中方法不多、手段单一，监督检查面狭窄，思路不宽，面上的检查多，深层次的检查少。往往是有音有信才查，偏重于事后惩戒，忽视事前防范和事中控制监督工作。党内监督存在空白和盲区，落实全面从严治党方面存在力度层层递减的问题。同级监督弱化，由于乡镇纪委书记的工资、福利、提拔、重用、组织人事关系等都在乡镇，跟乡镇的联系要紧密得多，在实际工作中,个别乡镇纪委存在“好人主义”思想，怕得罪干部，怕影响到个人的名利，认为与同志们相处久了，碍于情面，不想监督、不愿监督。另外，由于许多基层站所都实行了条管，编制、工资、福利、考核均不在乡镇，容易出现上级管得着、但不一定看得见，本单位看得见、但管不着的现象，实际上存在一定程度的“空白”。群众监督软化，多数基层群众，特别是针对发生在自己身边的腐败问题，心存顾忌，觉得没有必要去“惹是生非”，不敢监督、不去监督。

二、基层“微腐败”的大祸害

危害一：由于基层党员干部的工作责任各不相同，“微腐败”容易导致差别对待，造成不平衡。

比如，一些与领导有良好关系的基层工作人员可能会被安排做一些比较容易的、有丰厚利润的、影响效果较大的工作。而与领导关系不太好的基层工作人员就可能会被安排做一些比较复杂的、没有很大影响效果的工作。同时，“微腐败”也会使基层工作人员丧失工作积极性，比如一些基层工作人员以获得褒奖为目的进行工作，没有向上的态度，也不能进行有效的交流协调，使得一些本来容易完成的工作复杂化。

危害二：“微腐败”隐蔽性强，腐蚀党员干部。

“微腐败”从某种程度上来说是看不见却约定俗成的规则，其长期存在于社会中。比如，一些基层工作人员拜访领导时要拿一些东西，遇到节日或者领导生日要请大家吃饭，喜事、丧事要随礼等，都属于腐败行为的一种。一些人把这些行为当作为人处世之道，把请客、随礼、拜访等行为作为促进关系以及进行沟通的必要途径，即使这些行为用的是公共财产。虽然一些“微腐败”行为涉及钱财数额有限，但对党员干部的影响却是十分巨大的。党员干部的“微腐败”行为会使其意志不坚定、思想颓废、自制能力下降。即使只是一点点的腐败，如果不及时治理，就会积少成多，最终使领导干部走向不归路，不仅会断送自己的前途和自由，也会给国家和人民造成巨大损失。

危害三：危害性大，败坏党内风气。

基层“微腐败”行为的产生，不仅会损害相关基层工作人员的利益，也会损害党组织工作氛围和党员干部的形象。习近平总书记在第十八届中央纪律检查委员会第六次全体会议上指出，“‘微腐败’也可能成为‘大祸害’，它损害的是老百姓切身利益，啃食的是群众获得感，挥霍的是基层群众对党的信任”。同时，“微腐败”问题具有一定的传染性，会损害党的根基，减少人民群众的信任，如果不及时进行处理，就会造成难以预料的后果，影响党和国家的长远发展。

危害四：损害党的形象，破坏党群关系。

为人民服务是我党的根本宗旨，只有人民群众的拥护，才是我们永远不倒的“靠山”。基层党员干部是党和政府联系群众最直接的桥梁和纽带，人民群众相信基层党员干部，就是相信党和政府。然而一些地区的基层工作人员面对群众问题时，没有良好的服务态度以及正确的认识，不能真正为人民群众解决问题，“吃拿卡要”现象时有发生，给人民群众办事设卡，拿钱才能办事或者拿钱也不办事，使得人民群众对基层党员干部越来越不信任，对党和政府的信任也逐渐减少。正如习近平总书记所说，“相对于‘远在天边’的‘老虎’，群众对‘近在眼前’嗡嗡乱飞的‘蝇贪’感受更为真切”。总而言之，公权滥用的现象以及行为会损害党和政府的声誉，使人民群众对党和政府失望，不利于党和政府的发展。

三、预防基层“微腐败”的对策建议

(一)筑牢思想防线。

强化乡镇党委“主体责任”和领导班子成员“一岗双责”，切实加强对基层干部队伍尤其是村干部的教育和监管，创新反腐倡廉警示教育的方式方法，通过举办廉政警示教育讲座、廉政文化“三下乡”、廉政歌咏比赛、党内法规和廉政知识测试，观看警示教育片、参观警示教育基地、旁听国家公职人员违法犯罪案件庭审大会等方式开展形式多样的警示教育活动，教育引导基层党员干部牢固树立宗旨意识和群众观点，不断增强党性观念和法治意识，自觉遵守党纪国法，严格按照法律法规和政策办事，时刻保持清醒头脑，始终做到警钟长鸣，切实筑牢拒腐防变的思想道德防线。建立健全对基层党员干部的廉政谈话提醒机制，及时扯袖子、咬耳朵，将问题消灭在萌芽状态。

(二)建立长效机制。

解决基层不正之风和腐败问题，不仅要有动真碰硬的态度、严惩不贷的手段，还要建立起切实管用的长效机制，不断加强机制和制度创新。要建立完善把纪律挺在前、长管长严机制，认真贯彻执行《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》;建立健全问题发现机制，通过抓早抓小、动辄则咎，及时消除潜在性、苗头性、倾向性问题;要健全落实“两个责任”专题报告、述责述廉、考核通报制度;完善约谈、函询、诫勉谈话、公开曝光机制;坚持“一案双查”“责任倒查”等制度，让失责必问成为常态;严格落实集体议事制度，不得以两委会议代替村民大会，不得以一把手或几个人代替两委会议，杜绝个别干部独断专行。

(三)加大监督检查力度。

积极引导和督促各乡镇纪委、各派驻纪检监察组找准自身定位，认真按照“对监督的再监督”的职能定位，突出监督重点，严肃查处扶贫领域各类违纪违法行为。加强对各乡镇、各部门、各单位扶贫项目、资金、惠民物资发放、惠民政策落实等情况的日常监督管理。充分发挥扶贫等相关职能部门的监督作用，在职责范围内对行业和部门落实脱贫攻坚各项工作任务情况进行监督检查，筑牢廉政防线，全程跟进监督，形成高压态势，严把廉政关口，做到廉洁扶贫、阳光扶贫，从源头上杜绝脱贫攻坚领域“微腐败”现象。抽调扶贫、财政、审计等部门组成工作组定期开展专项检查，针对突出问题跟踪指导乡镇纪委办理重点问题线索，聚焦重点领域、重大政策、重要环节，通过走访核实、包村入户、滚动排查等方式，开展“推磨式”交叉检查，着力发现问题、推动整改，切实提高监督实效。

(四)拓宽监督渠道。

要持续加大“微腐败”问题治理力度，畅通区、乡、村三级信访举报渠道，加大涉农涉民生领域问题线索排查力度，严肃查处群众身边的“微腐败”问题，并公开通报曝光，形成有力震慑，在农村基层营造“不敢腐”的氛围。拓宽问题线索来源渠道，充分发挥12388信访举报电话和网络举报平台和纪委信访室主渠道作用，及时受理群众来信来访来电。各乡镇纪委书记、村务监督委员会通过党员活动室、村务公开栏、手机微信群等平台公开举报电话及个人手机号码，及时受理群众来信来访来电，并对问题线索进行台账化管理。通过采取集中时间下访、机动式明察暗访、随机抽查等方式，高频次开展下访、走访活动。及时抓好督办督查，对问题反映比较集中或者问题线索较多但查处不力的，深入一线进行督查，有针对性地查办问题。强化部门监督，各级纪检监察机关会同人大、司法、新闻媒体及社会各界主动出击，深入基层，实现监督全覆盖。

(五)加大惩处力度。

持续加大对乡、村问题线索的处置力度，发挥乡镇办案协作作用，在乡、村开展交叉核查，提高查实问题的能力。充分利用国家监察体制改革成果，加强对扶贫领域所有行使公权力的公职人员的监察监督，首先立案调查扶贫领域涉嫌犯罪问题，高度关注脱贫攻坚中的涉黑涉恶腐败问题，发现一起，查处一起，绝不姑息。纪委监委加强与司法机关的协作配合，做好纪法衔接工作，协调检察机关、审判机关依法从严从快办理扶贫领域涉嫌犯罪问题，形成强力震慑。持续加大对扶贫领域腐败问题的查处力度和通报曝光力度，对专项治理开展以来仍然不收敛不收手的突出问题，一律进行公开通报曝光，坚决斩断伸向扶贫领域的黑手，打通基层反腐败的“最后一公里”，为打赢脱贫攻坚战保驾护航。

四、全面从严整治基层“微腐败”

(一)从严整治“微腐败”净化基层政治生态。

第一，要从基础抓起，筑牢风气建设根基。要加强廉政建设方面的教育，严加监管相关制度的实施。同时，要加强作风建设，表扬先进队伍，发挥表率作用，形成良好的工作作风。首先，要监督基本制度的实施。可以根据党员干部的年度总结、工作报告等，了解基层党员干部的履职情况以及廉政建设情况，加强党员干部队伍的廉政建设，保持党的纯洁性。其次，要实施党员干部的述职讲评制度。可以定期举行党员干部的述职以及讲评活动，重点惩处党员干部公权私用、贪污腐败等行为。最后，要加强基层党员干部队伍建设。对有能力、有执行力的党员干部要集中培养，逐渐提高其能力水平。同时，要加强思想政治教育，增强基层党员干部的法律意识，建设清正、廉明、尽职尽责的基层党员干部队伍。

第二，要扎紧制度的笼子，推进权力阳光运行。整治“微腐败”问题，一定要兼顾根本问题和表面问题，要利用制度的强制力以及思想教育的潜移默化作用共同解决问题，使“微腐败”问题的解决有长效性的、制度性的保障。首先，要使遵纪守法的观念深入人心。当前，一些领导干部思想观念出现偏差，认为贪一点是没什么的，这种错误的观念使得一些党员干部逐渐走向深渊。对于这种错误的思想，要善于利用实际的案例来提醒党员干部，使党员干部不想腐。其次，要增强各部门的联系，广泛收集信息，从一方对抗腐败到多方对抗腐败。最后，要扎紧制度的笼子，建立“微腐败”的全面监察机制，促使权力全面公开使用，要善于发挥人民群众的作用，使基层权力在阳光下运行。

第三，以纪律强化主体责任，增强党纪党规的权威性。在加强党的建设的过程中，要避免公权私用等行为的发生，必须从三个方面着手，即从关键的人、关键的事、关键的问题着手，要增加督察力度、提高精确性、加大处理力度。关键的人指的是党员干部主体、实施主体和监察管理主体。纪律检查机关要时常教育、提醒、警示关键的人。关键的事指的是和大众生活、重要领域相关的事情。要对关键的事实行公开的监管，减少腐败行为的发生。关键问题指的是涉及金额数量较大、对社会影响较大的问题。对于这种问题，要结合相关案件，进行深入的研究和分析，找出解决的根本方法，从而保证党的清正廉洁，增强人民群众的信任感。

第四，营造良好的政治生态。总书记在主持十八届中央政治局第十六次集体学习时强调，“加强党的建设，必须营造一个良好从政环境，也就是要有一个好的政治生态。营造良好从政环境，要从各级领导干部首先是高级干部做起”。“微腐败”行为的出现，既不利于党执政能力的提高，也不利于基层良好政治氛围的形成。因此，要营造良好的基层政治生态，对公权滥用等行为进行严肃处置，让基层党员干部不敢腐、不能腐、不想腐。同时，要建设合理的、科学的基层权力体制。要注重权力的公开，使权力在阳光下运行。要对法律法规进行调整，使其与基层的实际情况相符，对滥用权力的行为严肃处理，特别是腐败问题。要把法律意识灌输到基层，不断提高基层干部的法律意识，使基层党员干部知法、懂法、畏法。要建设新形式的监督模式，使人民群众积极主动地参与监督，保障权力的公正公平行使。总而言之，建设良好的基层政治生态，要坚持以人为本的理念，形成合理的、科学的、廉洁的基层工作作风。

(二)破解五方面问题，整治基层“微腐败”。

一是着力破解素质不高问题。

基层干部文化水平相对较低，接受教育培训的机会相对较少，这就导致部分基层干部纪法观念淡薄、特权思想严重、缺乏党性锻炼，习惯用个人意志代替法规政策。因此，必须充分发挥党组织的战斗堡垒作用，始终将严把“入口关”放在首位，村(社区)干部选任、提名要从严，坚持德才兼备、以德为先标准，坚持宁缺毋滥原则，把品行不端、动机不纯的人拒之门外，保持队伍的纯洁。必须从严发展党员，严格执行有关程序，建立入党申请人、入党积极分子、发展对象、预备党员“四本台账”，有效发挥党员先锋模范作用;必须强化培训学习，在开展多层次专题培训的同时，加强宣传教育，让基层党员干部在潜移默化中提升党性修养;必须加强工作指导，继续深化领导干部下基层制度，加强与基层干部的沟通交流，督促基层干部在实践锻炼中增强能力素质;必须加大基层干部选拔力度，注重选聘思想素质优、文化程度高、工作能力强的大学毕业生、优秀村干部、返乡农民工担任专职村支部书记，建立廉洁、高效、稳定的村干部队伍。

二是着力破解动力不足问题。

当前，基层干部动力不足是一个客观存在的问题，在政治上，村(社区)干部每三年换届一次，是否能继续留任受诸多因素影响，职位没有保障;在经济上，目前村(社区)干部工资标准普遍低，如果不从事其他工作，难以支撑家庭开支;在工作强度上，上面千条线，下面一根针，基层人少事多压力大的矛盾客观存在，这就导致部分基层干部动力不足、心态失衡，产生补偿心理，为庸懒散浮拖和小官“微腐”埋下“伏笔”。因此，必须进一步建立健全基层干部激励机制，切实增强基层干部动力。要拓展基层领导干部选任方式，健全从村(社区)干部选任乡镇领导干部的机制，创新选拔“专职村支部书记”，打通基层干部上升渠道。要优化基层干部收入结构，提升基层干部收入基数，参照乡镇事业干部薪资水平，按照一定比例确定村(社区)干部待遇，增强岗位吸引力。要完善待遇体系，探索基层干部服务期满考核合格后直接招聘为乡镇事业单位人员机制，不断吸引素质优、能力强的人才到基层工作。

三是着力破解作风不实问题。

随着社会发展、时代进步，党员干部特别是基层党员干部成长和工作的环境比以往更加复杂，在拜金、享乐和极端个人主义不断冲击下，极易淡化全心全意为人民服务的宗旨。有的官本位思想严重、权力观扭曲，高高在上、脱离群众;有的一心想着升迁，只愿做出风头、出政绩的“大”事，不愿做艰苦细致、服务群众的“小”事;有的作风不实，对贴近群众生活的问题置之不理、漠不关心，扭曲的价值观不断发酵，进而滋生出系列腐败问题。因此，必须持之以恒整治群众身边的不正之风，通过刹邪风，纠歪风，树新风。要以群众喜闻乐见的方式开展廉洁教育，运用好“身边事”开展日常警示教育，教育引导基层干部明规矩、知敬畏、存戒惧。要层层压实责任，有效传导责任压力，加强工作督导，着力优化责任清单，把每一项责任明确到人到岗，严格责任追究，推动基层单位充分履职。要持续强化正风肃纪，紧盯“四风”问题新动向，持之以恒纠正“四风”问题。

四是着力破解用权不慎问题。

农村“小微权力”量大面广，据不完全统计，80%以上的群众办理事项需要村级签字盖章。特别是随着脱贫攻坚工作的深入开展，各项政策向基层倾斜，各类资金资源向基层凝聚，基层廉政风险显著提升。但基层干部相对较少，机构设置也没有上级机关严密，这就导致个别地方基层干部集中行使多个职能部门权力。因此，必须切实加强对基层权力运行的规范，科学设置基层权力运行流程，不断压缩基层权力寻租空间，既结合实际，建立高效便民、易于操作的机制，又着眼问题，铲除基层干部腐败的土壤。要进一步清理精减村级“小微权力”，对村(社区)权力清单进行全面梳理公示，依法依规进行清理精减;要加大专项治理力度，深入推进扶贫领域腐败和作风问题、惠民惠农财政补贴资金“一卡通”管理问题、工程建设和房地产领域乱象等专项治理;要充分发挥查案治本功能，针对基层腐败案件暴露出的问题和薄弱环节，深入分析查找制度机制建设方面存在的缺陷和不足，对现有制度规定进行认真梳理，做好“废改立”工作，织密、扎紧制度笼子;要完善基层信息公开机制，对村级事务进行全面公开，让“小微权力”在阳光下运行。

五是着力破解纪律不严问题。

在实际工作中，个别乡镇(街道)党委政府由于工作任务重、人手少，常把有限精力集中在项目争取和资金分配上，缺乏对重点环节的监督和管理，导致部分项目和资金在实施过程中走形变样。一些基层纪委因长期与本单位、本地区的干部群众打交道，一定程度上也存在办“熟人案”“关系案”现象，从而让纪律失之于宽，让个别基层干部有了侥幸心理，腐败问题有了滋生蔓延的空间。因此，必须始终保持惩治腐败高压态势不放松，持之以恒强化监督执纪问责，对查处基层腐败问题做到无禁区、全覆盖。要坚持监督力量“大整合”。进一步建立乡镇纪委片区协作机制和村务监督委员履职机制，完善“信、访、网、电”举报渠道，不断深化舆论监督和社会监督。

(三)铲除“微腐败”和不正之风。

一是领悟新思想，切实立起根本遵循。

正风反腐最根本的是要贯彻落实党的十九大精神和中央军委党的建设会议精神，学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，提升政治站位，提高思想认识。习主席反复强调：“反腐败斗争形势依然严峻复杂。”必须不断强化忧患意识，树立纠治“微腐败”和不正之风久久为功观念，坚持凡是群众反映强烈的问题都要严肃认真对待，凡是损害群众利益的行为都要坚决纠正。坚持无禁区、全覆盖、零容忍，坚持重遏制、强高压、长震慑，以“越是艰险越向前”的英雄气概和“狭路相逢勇者胜”的斗争精神，坚定不移地抓下去，切实实现基层风气根本好转。

二是盯住新问题，持续开展清理整治。

基层“微腐败”和不正之风既有顽症痼疾，又有隐形变异，必须坚持问题导向，抓深抓细抓到位。做到全域覆盖集中整治。对照军委纪委问题清单，将清理整治“微腐败”和不正之风工作贯穿全年，年初专题部署、按月对表推进、全程跟踪督导、年终考评问责，做到不留死角盲点。突出重点专项整治。运用“小口切入、促成大效”手段，突出抓好插手干预基层敏感事务等方面专项整治工作，做到精确点穴、精准纠治。坚持按职能对口整治。严格落实“一岗双责”，将纠治责任细化到机关职能部门，分系统分领域抓好工程建设、物资管理等行业风气整治，确保清爽托底。

三是适应新态势，积极运用“四种形态”。

微课讲稿篇5

－－进京赶考。1949年3月23日，中共中央离开西柏坡前行北平，出发前毛泽东对周恩来说：“今天是进京的日子，进京赶考去。”25日，中共中央进驻北平香山。在这里，一代伟人吹响了“打过长江去、解放全中国”的伟大号角，建立了新中国，从此，一颗璀璨明珠便屹立东方。

－－重温初心。新中国70华诞之际，习近平总书记来到香山，缅怀这段除旧迎新的峥嵘岁月，回望共产党人的“赶考”初心，把一个新中国从站起来富起来引向一个强起来的新时代，中华民族将更加闪耀于世界民族之林。

－－久经考验。从长征到新的长征，“赶考”的初心，是一块吸铁石，是一个指南针，指引着中国人一代又一代接续奋进。“考题”再多，中国人总是信心百倍，自强不息；“考题”再难，共产党人总是认真书写“答案”，让群众满意。2020年春节之际，一场史无前例、来势凶猛的新型冠状病毒，肆虐武汉、试卷全国，中国共产党双将在“战疫”中践行“赶考”初心。

－－赶考内容。每一次考验都使得共产党人把民心贴得更紧，每一次大考都彰显中国共产党的伟大英明。这场疫情大考，又考什么呢？我认为是：

一考中国政治。政治就是服从，大局就是政治，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，依靠党和国家、依托人民群众才能做到战无不胜。习总书记振臂一呼，14亿中国人闻令而动，解放军、武装警察、广大白依天使纷纷递交请战书、立下军令状，大江南北扭成“一股绳”，千家万户汇聚“一条心”，中国政治、中国制度，让中国人民团结得更加紧密，同心协力共战疫情。

二考中国速度。3.4万平方米1000多张床位的“火神山”医院，经过4200名建筑工人日夜拼命，仅用10天就横空出世，再一次创造了中国奇迹、世界奇迹、人类奇迹。全国340多支医疗队42000多名医务人员以“一省包一市”星夜驰援湖北。这就是中国速度，而在中国速度背后，是强大的中国经济实力，在“战疫”中，各级财政疫情防控投入超1100亿元。

三考中国文化。“武汉加油、中国必胜”无处不在。日本捐赠物资上写着“山川异域，风月同天；岂曰无衣，与子同裳”，中国回赠时也附上了“一衣带水，源远流长；隔海相望，樱花满开”，字字让人动容。还有大街小巷更是拉起了“不戴口罩你试试，试试就逝世；出门记得戴口罩，否则麻将都点炮”等“硬核”宣传标语。原来，中国文化这么优美、这么深厚、这么有力。

四考中国担当。84岁高龄的钟南山院士、73岁的李兰娟院士毅然逆行，奋战一线。医护人员梁武东、李文亮……人民警察苏莱曼·巴马丁、何建华……用生命拯救生命，筑起品德丰碑。而在我们身边，也有这样一群人。他们坚定“疫情就是命令，防控就是责任”的信念，舍小家，为大家，从大年三十起就为战胜疫情全力奔跑，谱写了一个个感人故事。在责任与担当面前，他们无疑交出了一份令全区人民满意的平安答卷。他们就是黔江市场监管人，是各级基层干部，是网格员，是志愿者，如同白衣天使一样，都是“最美逆行者”。当海外疫情大流行，中国并没有选择袖手旁观，而是秉持人类命运共同体的理念，主动伸出援助之手，用中国方案和中国智慧，保护人类共同健康，充分展现了大国的奉献与担当。

－－如何备考。每次灾难，都如一场考试。如何考好，心态是根基、本领是前提、纪律是保证。

一要调整心态。遇困难，不恐慌，沉心静气，三思而后行。越是在大灾大难面前，越要保持清醒头脑，从政治上认识大局，从行动上服从大局，向党中央看齐、向总书记看齐，积极乐观谋划工作，相信党、相信国家、相信科学，以“撸起袖子加油干”的姿态、“越是艰险越向前”的大无畏革命精神迎接挑战、应对挑战。

微课讲稿篇6

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）01-0026-03

一、“微课”的概念和特点

微课是一些短小精悍的视频，最早被人们关注的是2006年可汗学院推出的系列微视频。这些视频用于学生自主学习，深受学生、家长的认可和好评，实现了运用视频这一媒体变革教育的目的。随后国内学者深受启发，取名为“微课”（micro-lecture），并进一步实现本土化。我国微课于2010年，由广东省佛山市教育局胡铁生率先提出，他认为微课是以阐释某一知识点或教学环节为目标，以短小精悍的视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的教学视频，通常还包括相应的微教案、微课件、微练习和微反思等支持性和扩展性资源，构成一种情景化、支持多钟学习方式的新型在线网络视频课程。

微课虽小，应五脏俱全。微课作为一种高效的教学资源，它的快速“成长”体现了Web2.0网络时代的思想，备受一线教师的欢迎。它具有以下主要特点：一是“短小精悍”。微课视频量小，一般不超过100M;时长短，5-10分钟为宜。二是主题明确。微课制作的目的主要是为了针对解决某一知识点或某个教学环节。三是表现形式丰富。微课的呈现形式多种多样，包括拍摄视频、动画和PPT等，并且微课的设计思路并没有固定的形式，可以自由新颖风趣。

二、常见的微课制作方法种类

微课按视频的制作方法分，有录屏式、拍摄式、软件输出式和混合式等类型。

1.录屏式微课：运用录屏软件（如Camtasia Studio）录制教学内容与过程（如PPT、Word、手写板输入等形式）的视频短片。

2.拍摄式微课：运用摄像机、数码相机、智能手机等外部设备，把教师的讲解内容或操作过程等真实情境摄制下来的教学视频。

3.软件输出式微课：运用图像、动画或视频制作软件（如Flash、PPT、绘声绘影、Premiere、Movie Maker、GIFAnimator、美图秀秀等），通过微课脚本设计、技术合成后输出的教学视频短片。

4.混合式微课：应用上述提及的多种方式，制作、编辑、合成的教学视频。混合式微课视频必须要进行后期的编辑制作才能生成。

由于不同学科适宜采取的视频形式不同，以及教师对视频形式的偏好各异，因此在选择最佳视频制作方案时应综合考虑各种因素。

三、微课设计开发的过程

微课开发是一个系统工程，包括教学设计、拍摄前的准备、拍摄场地的选择与布景以及一系列的技术。完整的微课开发过程可包括前期分析、方案设计、素材准备、开发制作和测试评价等。微课开发流程如图1所示。

第一，前期分析。开始制作微课之前，必须考虑选题，分析是否有需要制作微课和微课制作的素材是否合适丰富。针对学习者的学习情况和学科特点，思考微课以何种形式展示。这样可以增强微课的实用性和针对性，并达到微课制作的目的。在光电子专业的《LED封装》课程中，LED固晶工序属于LED封装工艺的重点工序，原理简单但操作难，通过LED固晶微课的讲解，以期学生掌握固晶材料特性、工序步骤、设备操作以及注意事项。

第二，方案设计。一个优秀微课的设计方案，需要进行精心的准备和设计，包括微课视频制作方式的选择、微课的设计思路、视频拍摄的脚本设计和教学过程的设计等。微课虽然是一堂微小的课，但必须进行教学设计，用来支撑整个微课的制作过程，包括微教案和微练习。根据教案，固晶微课选择了混合式微课的制作方式，主要包括PPT、视频和动画。PPT简单讲解固晶材料特性（知识点），视频展示固晶设备的操作过程和注意事项（技能点），动画演示固晶效果的测试。在固晶微课制作中，重点难点都在于视频的拍摄，因此需要设计一份详细的《固晶拍摄脚本》，脚本要考虑场景、设备、画面内容和时间等。

第三，素材准备。微课素材主要有PPT、微视频、动画和图片等。PPT要求页面清晰、效果动感、整齐有序、图文并茂等;微视频要求特写、清晰、稳定、连续、易懂等;动画要求简单、清晰、易懂、活泼等;图片要清晰和简单。另外，可以考虑网上质量较好的视频，制作微课时可以适当的编辑，提高微课的质量。

第四，开发制作。开发制作是微课视频的实施过程，主要是PPT录屏、拍摄视频、配音和后期编辑。首先，PPT的制作页数不宜太多，画面尽量简洁生动，可利用PPT制作相应的动画。PPT录屏建议使用Camtasia Studio，软件不仅可以录屏，而且可以编辑视频，功能齐全。视频在拍摄前，必须研究视频拍摄的脚本，特别是拍摄的方法。在固晶微课视频拍摄中，主要以特写为主，画面清晰，色温协调。其实，无论是微课是同步制作还是异步制作，都需要撰写配音稿，即讲解稿，并且进行配音。针对中职生的特点，讲解稿的语言应该简洁易懂，配音的语言清晰，语速适中。后期编辑可以采用的软件较多，固晶微课使用的是绘声绘影软件，对视频配字幕，编辑片头片尾，进行合成。

第五，测试评价。微课视频的教学效果，需要在实践教学当中进行检验，同时，也需要同行进行点评。在征集师生的反馈前提下，再进行完善，最终提高教师的教学效果和学生的学习效率。

四、两种微课的制作方式

（一）同步制作

目前，制作录屏式微课和拍摄式微课已经发展得相对成熟，一线老师基本掌握录制/拍摄的技能。但是，通过观看早期的微课视频，难免会发现出明显的问题。如：录屏式视频制作方法应该是目前最容易的视频制作方式，但部分教师面对摄像头讲课时会有一定的心理压力，一边翻PPT一边担心出错，同时还要兼顾镜头效果，让教师感到手忙脚乱，导致视频中教师讲解难以做到“干干净净”，语言拖泥带水。对于拍摄式微课来说，同样容易出现类似的问题，在拍摄教师讲解时，一紧张就会出现“短路”现象或讲错内容。其实，这种微课的制作方式属于同步制作，教师一边录制/拍摄，一边讲解，最后制作的微课质量不高，而且投入和产出不成正比，效率低。

同步制作方式主要指视频和音频同步进行，主讲教师一边讲解一边录制/拍摄。对于PPT录屏，主讲教师一边操作PPT，一边讲解知识，偶尔兼顾镜头的录像效果，将PPT的讲解播放过程和教师影像两路视频合成。对于拍摄，则是采用单机或双机拍摄教师讲解内容或演示操作内容，视频和音频同时进行。

（二）异步制作

笔者所在的机电部电子教研团队曾参加广东省首届微课大赛，并获得了“LED固晶工艺”二等奖和“LED焊线工艺”三等奖。我们在制作实践中寻求出一种简单的微课视频制作方法，以期解决视频制作成本高且技术难等问题。为了实现高效简易的视频制作，将采用异步制作视频方式，即实现视频和音频（教师讲解）不同步进行，最后使用软件按一定的时间顺序合成在一起。异步制作微课可以提高制作效率和减轻教师的压力。下文主要探索录制PPT视频和拍摄视频的制作流程。

1.异步制作PPT视频

教师讲解音频与PPT录屏分别进行。教师在录制音频前先对照PPT写好讲课用的讲稿，接着对着镜头按照讲稿讲解教学内容（教师出境）或只对着麦克风照讲稿讲教学内容（教师不出镜），然后听着音频录制PPT，最后将视频和音频合成在一起。这在一定程度上既能降低教师讲课的出错率，也能缓解教师面对镜头录课的紧张感。另外，讲稿的运用便于教师斟酌讲解的措辞，促进教学质量的提高，同时讲稿也成为一份重要的学习资料。如果在后期编辑时需要对视频添加字幕，该讲稿就是现成的字幕。具体制作流程如图2所示。

2.异步制作拍摄视频

异步制作拍摄视频也是拍摄的视频与讲解的音频分别进行制作。首先按照脚本的设计拍摄视频，接着编写讲稿，录制讲解音频，然后在后期编辑时去掉拍摄视频的原始音频，并合成录制的音频，最后配字幕和软件输出完成的微课视频。

中职微课主要以传授技能型为主，视频展现教师对设备和工艺的实操讲解，步骤多但实用。在固晶微课中，工艺包含了材料放置、固晶机操作、烘烤等工序。拍摄时，可以将工序细分，每一个小小的工序为一个片段视频，然后将每一个片段视频通过视频编辑软件（如绘声绘影）合成在一起。视频片段的拍摄可简单表示为：真实现场、调节灯光、固定相机、调节焦距、实训操作、开始拍摄、拍摄结束，如图4所示。

图4视频片段拍摄流程

（1）真实现场：拍摄现场即实训场所，要真实。拍摄前，需准备好实训材料和调试好设备。拍摄现场要整洁干净，操作者要按企业生产要求做好准备。在固晶微课中，要求穿上工服工鞋、佩戴帽子、带上防静电手套和带口罩等。

（2）调节灯光：调节灯光的亮度，防止亮度不够或过亮;调节灯光照射角度，防止出现物体的阴影。同时，要保持亮度均匀和色温一致。

（3）固定相机：相机拍摄位置要合适，画面要协调，并且需固定好相机以免出现相机振动，影响视频画面质量。

（4）调节焦距：固晶微课的拍摄主要以特写为主，因此需要调节相机焦距，使得相机镜头的焦点刚好聚焦在所要捕获的画面。

（5）实训操作：操作人员操作要熟练，动作要利索，尽量避免重复，并且按照要求进行实操。

（6）开始拍摄：拍摄者要提前与操作者沟通好相关拍摄事宜，尽量将每一个视频片段高质量地完成。拍摄时，若相机需要进行移动，要跟着操作者匀速缓慢进行。此外，相机必须在操作前提前开启。

（7）拍摄结束：拍摄快结束时，相机必须在操作结束后才关闭。当一个视频片段完成后，拍摄者和操作者都要马上准备好下一个片段的拍摄。

最后，通过视频编辑软件将每一个拍好的视频片段按一定的时间顺序连接好，并进行相应的剪辑，合成最终的拍摄视频。

在整个固晶微课后期编辑中，将录制的PPT视频在设定的合适位置剪断，把拍摄的视频插入其中，再增加转场，接着，把录制的讲解音频放置在适当的视频位置，并将讲解稿的内容编辑成视频的字幕，最后输出微课视频。

五、总结

一个优秀的微课作品，体现了现代教育理念和技术，让教师在尽量简短的时间内将知识点讲授得完整和清晰，同时还能够引发学生积极思考和调动学生的注意力和兴趣点。实践证明，一种高效简易的中职微课制作方法――异步制作，能够提高微课的制作效果和效率，进而提高教师的教学效果和学生的学习效率，为新的教学模式的普及提供了希望和可能。

参考文献：

微课讲稿篇7

1. 上网下载Camtasia Studio录屏软件，用百度搜索下载即可，建议到正规网站下载. 下载安装之后，桌面就会有一个快捷方式的图标. 通常，还要下载安装“格式工厂”， “格式工厂”是套万能的多媒体格式转换器，可以用来转换音频和视频.

2. 选定教学内容，进行微课教学设计. 一个微课的播放时间最好控制在5分钟左右，一定不要超过10分钟. 因此，教师要认真研究教材，还要根据平时积累的教学经验，充分研究学情，明确在实际的课堂实践中，学生的困惑点和障碍点在哪里. 基于教材和学情，充分挖掘课时教学中的难点，找到教学的难点，也就明确了微课的设计思路. 再根据教学设计，制作好PPT课件，写出讲解稿，讲解稿字数大约在1000字以内， 在讲解稿中注明什么时候播放下一张幻灯片，这个很重要，是为后期的录屏做准备的. 以上这些工作是能否成功录制微课的必备条件.

3. 制作微课的片头、片尾. 片头中一般要体现哪种教材、哪个学科、什么教学内容、作者、单位这些内容，我觉得不要太花哨才好. 片尾一般可以用和教学内容相关的图片及文字设计，这样，整体看起来很协调. 我是做好了两张PPT，其中有片头、片尾的相关内容，然后用QQ截图截取再保存下来，建议把所有与这个微课有关的材料都放到一个文件夹里，方便使用.

有了微课程的设计内容，接下来就是借助手机、照相机、录像机等进行录制. 录制时，可以一边操作，一边讲解；也可以先录屏或操作，后配音；还可以先录音，再录屏. 我是采用先录音，再录屏这种方式制作的，下面介绍一下我是如何用Camtasia Studio软件进行微课制作的.

1. 用手机录音. 打印一份讲解稿，先小声练习五遍左右，对稿中内容熟悉一下，熟练后开始录音. 看着稿读就行，但要有面对学生讲解的感觉，注意开始的前10秒内先不要讲解，在讲解结束后也要留出10秒左右的时间，因为Camtasia Studio这个软件不是很强大，剪辑的时候时间太短，不易操作.

2. 用Camtasia Studio录屏. 第一步，将录音文件导入电脑中，我的录音文件格式与Camtasia Studio不兼容，所以需要用“格式工厂”先转换成MP3格式. 双击Camtasia Studio快捷方式的图标，显示一个对话框. 单击左上角的“导入媒体”，找到录音文件“打开”，再添加到时间轴. 第二步，将PPT文件打开，单击Camtasia Studio左上角的“录制屏幕”之后，弹出一个黑色方框. 单击最左侧的“全屏幕”，再单击最右侧的“red”，倒计时321结束，表示开始录制. 此时将Camtasia Studio中的录音播放，边听录音，边看讲稿，按照讲稿中注明的什么时候需要录制下一张幻灯片操作. 要结束录制时，就要先找到底栏右下角，呈红色闪烁的方框，将鼠标放在方框处，单击鼠标右键，又会弹出一个对话框，进去后单击“停止”表示停止录制. 之后又会出现一个“预览”方框，它会重新播放刚刚录制的视频，让我们查看播放效果，确认是保存还是删除. 如果没有什么问题，就单击下面的那个保存按钮，将录屏文件保存到文件夹.

微课讲稿篇8

一、微课对于中职教育的重要性

1.微课有利于中职学校内涵建设水平的提升

当前中职学校信息化建设任重而道远，不仅要有现代化的硬件设施，还要有适应微时代的教学手段以及掌握现代教育技术的师资队伍。尽管大部分职业学校移动互联网络已经覆盖，大屏幕、投影仪等现代化教学资源已经投入使用，但微课程的发展才刚刚起步。作为中职学校教育发展的软实力，微课有着不可替代的地位和意义，需要各学校从提升内涵建设角度加以高度重视。

2.微课有利于中职学校师资队伍综合素质的提升

当前中职学校师资队伍建设也是关乎学校办学质量和教学水平的大事，尤其是教师的信息素养更是在师资队伍建设中具有举足轻重的作用。微课对中职师资队伍的信息化素养建设有着重要的作用。教师不仅要完成课堂教学，更要运用现代化教学手段来进行多元化的教学，还要教会学生课前课后的自学方法以及如何收集网络资源等，使课堂教学得以延伸。

3.微课有利于中职学校学生学习积极性的提升

中职学生大部分学习积极性不高，但对网络、多媒体等有着极大的兴趣，微课的开发也有助于激发学生的学习兴趣。微课可以改变以往的教学结构，将知识点的学习安排在课前，知识内化的过程安排在课堂上，形成翻转课堂，让学生在轻松愉快的氛围中进行自学，培养学生的自学能力。教师在课堂上只解决学生的难点，有效地节约了课堂时间，将更多的课堂时间还给学生，使学生真正成为课堂的主人。

二、中职美术微课的特点分析

在美术微课中，教学视频制作是“微课”教学的核心，可以根据学生掌握的情况与学习兴趣，抓住主要知识点进行视频制作。在美术教学内容方面，“微课”内容相对较少，短小精悍，既有利于解决美术课堂上的重点、难点问题，又能正确反映教学主题与教学重点环节。微课可以利用手机进行录制，制作方法较为简单，视频可以支持多种格式，制作完毕后既可以在课堂上展示，又可以灵活上传微博、微信平台、教学网站等。在“微课”资源结构中，资源使用便利，教学内容指向明确，重难点能顺利得以解决。此外，美术微课可以以教学片段为主线，以学案、教案、多媒体美术素材、课件等为教学资源，形成主题鲜明、结构紧凑的单元性资源主题包，从而有效提高中职美术教学的实效性。

三、利用微课提升美术教学效果的措施

1.课前录制、课上学习与课后复习相结合

美术微课必须将课前微课录制与课上示范相结合，美术课堂上教师的示范必不可少，绘画、手工制作环节用“微课”展示比现场展示更为清晰、省时，还可以反复播放，便于学生理解掌握。例如，美术老师可以将如何用简笔画的方法绘画“文具”录制下来，并在微课中边画边讲解。要求学生在课前下载观看微课程，然后进行预习，提前画出“文具”简笔画的铅笔线稿。在课堂上美术老师利用大屏幕展示学生的铅笔线稿，并把学生的问题指出来，再让学生通过讨论并结合讲解修改自己的铅笔线稿。老师在此过程中只起到了引导和辅助的作用，而学生则成为整个课堂的主人。此外，还要结合课前课后师生的互动，为学生答疑解惑，随时解决学生的问题。

2.取舍课题内容，突出教学重点

美术微课要突出“微”的特点。要在有限的时间内完成教学任务，必须精练课题内容。如“卵石画”，要对教学内容进行适当取舍，不能从选材、设计、起稿、绘画到涂色面面俱到，要抓重点，对制作过程进行讲解，这样既能在有限的时间内完成教学任务，又能突出教学重点，提高美术微课的教学效率。

3.要突出美术教师的示范作用

中职学生相对于专业美术院校的学生来说，综合素质较低，因此，美术教师在教学中的示范作用就显得尤为重要，而微课可以通过循环播放来解决这一问题。比如入门课，美术教师的示范画尤为重要。要详细讲解如何构图，如何使用握笔的姿势，如何用笔等等。在课堂上播放教学视频时要注意观察学生的情况，如有疑惑，可以暂停，详细讲解。最后还要用一两分钟时间对本节微型课的教学内容加以言简意赅的归纳和总结，使课堂结构完整。

参考文献：

[1]郭春宁，王红丰.多媒体教学如何扬长避短：以美术学科的教学为例[J].中小学信息技术教育，2012（11）.

[2]李梅.谈培养学生对美术学科的兴趣[J].科学中国人，2005（7）.

微课讲稿篇9

1引言

近年来，教育信息化程度不断提升，利用信息技术手段制作优质教学资源越来越重要。二维动画又叫平面动画，是一种利用多重感官通道，向受众呈现信息的多种媒体手段，具有形象化、情景化、形式美观等特点。如何将二维动画更好地运用于微课制作是一个值得探讨的问题。本文探讨了利用二维动画制作微课的一般方法和路径，总结了制作二维动画微课的设计原则和制作步骤，为利用二维动画制作微课提供了借鉴意义。

2微课的发展

一般认为，“微课”是最早由美国戴维•彭罗斯于2008年秋首创的一分钟课堂[1]。胡铁生认为“微课”是按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学的各种教学资源的有机组合[2]。黎加厚认为“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程[3]。焦建利认为微课以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的一种在线教学视频[4]。Scagnoli认为微课是对一个简单、定义明确的主题内容，录制时长较短的音频或视频[5]。微课具有形式短小、内容集中、结构完整、以视频或音频呈现为主等特点。近年来，“微课”逐渐从单一的形式朝着更加多样化的形式发展，并运用于TED-Ed、可汗学院、慕课(MOOC)、非正式学习、移动学习、翻转课堂、混合式学习等领域[6]，呈现出蓬勃发展的势头。

3二维动画与课堂

二维动画是一种传统绘画与现代信息技术结合的产物，深受大众喜爱。将图作为辅助工具运用于教学中已司空见惯，静态的图片可以很好地展现事物的外观和结构，动画则可以更好地展示抽象或运动的事物，使讲述过程更生动，教学效率更高[7]。ChanLin和Rieber&Hannafin等人通过研究发现动画在课堂中有较高的应用价值[8-9]。Šteinberga和Ausekle认为动画是一种有效的学习工具，可以提高技能和知识的学习，有时甚至比传统的教学方法还要好[10]。近年来，MotionGraphics、SVG等动画技术在课程中运用越来越多。将二维动画运用于微课制作具有很多优势。（1）精美的二维动画能令人身心愉悦。二维动画是多种媒体融合的结果，主要体现在视觉通道和听觉通道。制作精美的二维动画兼具画面精致、音乐美和音效美等特点，能产生身心愉悦的效果。（2）二维动画可以采用故事化、情境化等方式将画面呈现在观众面前，比直接讲解更加生动和形象，也更具有带入感。（3）二维动画可以将某些抽象的概念和构造等，通过动画形象直观地呈现在学习者面前，使知识学习起来更加轻松明了。

4设计的原则

4.1短小精悍。使用二维动画工具制作的微课，时长一般控制在10分钟以内。学习者注意力与课程教学时间的关系曲线如图1所示[11]。从图1可以看出，学习者的注意力水平在十分钟左右，有明显下降，因此，微课最好在学习者注意力水平降到最低点之前结束。Mary甚至建议将时间控制在3分钟左右[12]。微课虽然时间较短，但其结构应完整，至少包括微课的引入、知识讲解和总结提升三个部分。使用二维动画制作微课，引入时长大致控制在30秒以内，总结提升控制在1分钟以内较为合适。二维动画微课的结构如图2所示。4.2知识性与趣味性。一节有趣的微课，可以有效吸引学习者注意力，提高学习效率。一方面微课的主要目的是知识讲解，知识性是其根本属性；另一方面趣味性激发了学习者的内在动力，激励学习者继续学习没有掌握的知识[13]。二维动画微课的知识性可以通过合理的教学设计来达到。使用诙谐幽默的语言、从日常生活导入、使用合适动听的音乐、以故事的方式讲述知识等都可以从形式上增加二维动画微课的趣味性。此外，在微课中设置悬念、制造惊喜、融入情感、共情等也可以让学习者在学习中获得不一样的体验，提高学习者的动机和学习水平。4.3美观。微课是多种媒体元素融合的结果，美观是二维动画微课是否吸引学习者的外在表现之一。二维动画微课程美观主要体现在两方面，一方面是色彩的使用，另一方面是构图的方法。心理学家将颜色分为冷色调、暖色调和中性色调[14]。研究表明，人们对温暖的色彩比对冷色更感兴趣，但人们也发现，冷色更令人愉悦[15]。但是，暖色和冷色之间的差异是相对的，因为当红色和黄色配对在一起时，黄色被认为比红色要暖[14]，在制作微课过程中要注意冷暖色调的搭配使用。二维动画微课设计主要的构图方法有三分线构图、对称构图、三角形构图、黄金螺旋构图等方法，制作者需要根据画面内容选择适合的构图法。4.4言之有物。微课呈现的画面要与当前所要表达的内容一致或相关。画面属于微课内容的一部分，需要避免出现与内容无关的元素。此外，在二维动画中使用经过动画抽象化后的图片，一方面保证了内容与画面的相关性，另一方面也保证了二维动画风格的一致。从心理学上看，画面与内容的一致性满足了学习者的心理预期，避免了认知失调的产生，使学习者更加注重微课知识的学习。在图3所示的微课中，画面与诗的一致性产生了一种协调的美感。有时可以利用画面与内容对比来制造冲突，以达到吸引学习者注意力的目的。4.5背景音乐与音效。根据二维动画微课的内容和主题，选择合适的背景音乐。如叙事部分可以选择舒缓的背景音乐，对比强烈或强调的部分可以选择激进昂扬的背景音乐，中国风的微课可以选择古筝等具有明显特征的背景音乐等。背景音乐的节奏与韵律要与二维动画微课的节奏一致，背景音乐节奏过快或音量过大都会对学习产生不良影响[16]。音效通常作为背景音乐的补充或强调来使用，需要选择符合日常生活习惯的音效。另外，通常在知识讲解部分将音量控制在较低水平，引入和总结部分音量通常会高一些，音量之间的调整最好使用淡入淡出。陡然变化的音量会打破学习氛围，使学习者跳出学习状态。4.6非技术决定论。使用数字动画软件能制作出效果十分丰富的动画，但并不意味着动画运用得越多，效果越炫酷，微课就越好。相反，过多的动画效果会影响信息的传递，带来更多无关干扰信息，影响微课的质量。有时简单的动画给人更加干净和简洁的感觉，学习者可以将精力放到知识学习上。一节好的微课，除了有引人入胜的内容，还应该有必要但不夸张的动画技术作为支撑。

5制作步骤

5.1选好微课主题。一个好的选题是制作一节好的二维动画微课的开始，主题决定了微课的高度和深度。主题的选择需要考虑知识的整体性、结构性、逻辑性、学习风格以及前期知识积累等。一般来说，一个好的微课主题应该是内容翔实、有一定深度、知识界定清晰、能够在10分钟之内讲清楚的主题。5.2做好教学设计。微课与其他短视频的最大区别是微课的教学性。制作微课的目的是为了讲述知识，如何在6~10分钟内讲述清楚内容，需要在动手制作前做好微课的教学设计。一个好的微课教学设计应该是结构完整、逻辑清楚、层层深入、有一定的教学性和启发性、有一定的拓展。此外，还应该注意将趣味性的元素融入教学设计当中。5.3绘制分镜头稿本。由于使用二维动画制作微课技术门槛教较高，所需时间较长，绘制分镜头稿本可以有效地减少重复工作量。此外，分镜头稿本是将微课教学设计转换为可实际操作的中间环节，是教学设计的可视化体现。因此在绘制分镜头稿本时，需要考虑知识的呈现形式、最终效果、技术实现的难度、知识传递的有效性等。在绘制分镜头稿本时，还需要考虑微课程整体的配色、主题、镜头使用、解说词或配音等与视频相关的内容。分镜头稿本的编写参照表1。5.4选择合适的制作软件。根据分镜头稿本选择合适的二维动画制作软件。常用的二维动画制作软件有AnimateCC（原Flash）、CrazytalkAnimator、万彩动画大师、Harmony、PPT、PS等。上述几款软件通常需要在桌面系统中安装，适合实现复杂的动画效果，但需要前期学习软件的使用方法。二维动画制作网站平台通常不需要安装软件，使用简单便捷，常用的有Vyond、Powtoon、Moovly、Animaker等。该类平台工具功能较为完善，适合制作简单、时长较短的动画。常用的移动端制作二维动画APP有Procreate、FlipaClip、来画、RoughAnimator等。该类软件对移动端设备有一定的配置要求，使用起来相对简单。根据微课使用的场景，选择合适的工具，可以节省制作者大量的时间和精力。5.5制作前的准备工作。动手制作前通常需要进行一些准备工作。首先，确定配色方案。二维动画微课一般使用一个主色调配合3~5个辅助色即可。与微课主题契合是可选的配色方案之一，恰当地运用对比色、邻近色、补色等配色方案可以使二维动画微课增色不少。其次，根据分镜头稿本选择合适的素材图片。二维动画一般采用平面与色块为主，如果要使用实景图片，建议利用工具将实景图片转换为符合微课主题的抽象化图片。最后，选取音乐与音效。背景音乐一般选择没有歌词的轻音乐，其旋律应与微课主题相符。此外背景音乐音量不宜过大，切换背景音乐时，一般在切换点设置淡入淡出效果。音效应选择符合人们日常生活习惯的特效。将素材按照时间先后顺序依次整理好，为动手制作做好准备。5.6动手制作。制作过程大致可以分为几步：（1）确定场景，包括场景的数量和每个场景包含的内容，使用二维动画软件将场景所包含的内容添加到时间轴上。（2）在时间轴上添加对应的素材。添加素材时应适当调整素材的大小、位置、场景与其他素材之间的关系等。（3）制作动画。制作动画时需要调整素材的初始位置和结束位置、过渡动画、动画的时长等。添加素材和制作动画是制作二维动画最核心的部分，需要考虑多种素材的配合，期间需要多次调试与修改。5.7修改与导出。微课是综合了图片、文字、动画、音乐等多种感官素材的综合体。在制作过程中需要反复地修改和预览，检查各个素材之间的配合度，检查背景音乐与动画之间的配合、素材出现和消失的时间。然后将初稿导出为视频。分段导出消耗时间较短，便于修改，可将动画分成不同小段导出后再用视频编辑软件将视频合成。制作完成的微课给教师和学习者试播，收集反馈意见并对微课进行修改。二维动画微课的制作流程如图4所示。

6讨论

微课讲稿篇10

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“走的人多了，就自然成了路”。向发展现代微课教育技术的先行者们致敬！要真正促进微课事业就要：1）首先研究是否考点，有讲的价值。2）学法指导，前、后，一定要穿插。3）既然是公开展示，就应该先选讲现在的高、中考难点，易忽视点，至少是热点。4）要抓准那个最容易让学生领悟的关键点，深入浅出地讲出来。5）不是一定都要念出来，有的可引导学生自己看，更快效果更好，时间很紧。

微课是一个微小的课程教学应用，是一种以5―10分钟甚至更短时长为单位的微型课程。它以视频为主要载体，具有时间短、内容精、模块化、情景化、半结构化的特点，特别适宜与智能手机、平板电脑等移动设备相结合。在移动互联网时代，为所有希望获取知识的人提供了碎片化、移动化的学习新体验。网络上有海量的课程，微课的针对性最强，微课的概念不是强调微，而是更强调有效。微课是因为需求而产生的，对于课外补习来说是非常有益的。利用微课来补习，先是诊断学生缺什么，为什么缺，然后开药方，给学生所需的微课内容。网络学习应该是因人而异，因人所需，然后查缺补漏，精准地补充。一个学习过程会有高效期和低沉期，一般在40分钟的课时里，前17分钟和后10分钟都是高效期，而中间这一段则是低沉期，学生极易走神。而微课的时间都能控制在20分钟以内，这样就保证了听课的效率，同时也让学生更好地利用碎片的时间进行学习。

当初，制作微课是全员远程培训名师网络指导研修的一门课程，虽是选修，但我不想放弃这个学习机会；因为学会了微课制作就有助于教学，可解答学生的疑问，可以把一些复杂的分析、解答过程做成微课然后传给学生们观看。就这样，我心里有了一个强烈的欲望：一定要学会制作微课。说干就干，每天一放学，我便一头扎进去，根据网站提供的线索，我下载安装了Camtasia Studio 6录制软件，又反复学习了使用该软件的视频教程，我仿佛进入了一个神奇的世界，渐渐知道那一个个有声有色、图文并茂的微课原来是这样录制出炉的。在已基本掌握了录制技巧后，我从自己以前制作的ppt课件里选了几张幻灯片，开始尝试录制自己的微课。

微课讲稿篇11

二是建立百名先进模范师资库。由各市（州）委、省委各派出党工委择优推荐，组建100名左右由基层一线优秀党务工作者、优秀共产党员、先进基层党组织负责人组成的模范师资库，指导撰写以做合格党员的认识和体会、如何落实好党内政治生活制度等为主要内容的党课讲稿，重点在本地区、本领域内讲党课。同时由部分优秀师资组成“党课宣讲团”，赴各地各单位特别是基层一线巡回讲党课，用身边事教育身边人，用大白话讲好大道理。

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并不是所有的教学内容都要设计成微课程。微课程的内容应该是学生学习过程中的知识学习或技能训练重难点。要结合所学内容及学生学习实际情况，选定某个知识点、技能训练点或具体要解决的问题设计成微课程进行教学，以体现教学的针对性，提高教学效率。如在低年级的识字教学中，学生常常会遇到许多读音易错、字形难记、应用易混淆的字词。这时，就可以将这样的字词设计成微课程，根据字的音、形、义及用法上的的特点，采用生动、有趣的方法，以激发学生探究问题的积极性，让他们在轻松活泼的情境中掌握知识技能。实践证明，将重难点字词设计成微课程进行教学，可以提高识字教学的实效性，发展学生运用语言文字的能力与技巧。

写作是语文学习的重要技能训练目标之一。相当一部分学生总是难以有意识地将说话与写作联系起来，没有发挥好“话”促进“文”的积极作用。为解决这个问题，我选取了中国著名教材诗人王宜振先生编写的《作文课讲稿》中的《说话与作文》一节，设计成微课程，旨在让学生明晰“作文就是说话，是话的书写形式”。懂得“把心里要说的话写下来，就是作文”的道理。同时，引导学生在日常生活中重视说话的“科学性、艺术性”，以此促进写作水平的提升。具体微课程设计如下：

（一）（动画显示）课题：《说话与作文》。接着出现小作家锦囊：作文就是说话，是话的书写形式。把心里要说的话写下来就是作文。（让学生一开始就建构起“说话与作文”的思想认识。）

（二）（演示文稿）欣赏品读林焕彰的儿童诗《影子》，得出“作文是经过自己构思、自己组织的话用文字表现出来的一种活动”的结论。（借助真实可感的范文实例，内化认知。）

（三）（动画演示）“文超出话的优点”，即精确、深远、优美。联系《登鹳雀楼》《静夜思》《太阳，你是粉刷匠吗》等诗歌、散文，介绍“文”之优点。（让学生明白“作文就是说话”，但作文又有高于说话的特点。）

（四）（演示文稿）总结：把心里要说的话有条理地写下来就是作文。这就叫做“言之有情，言之有序”。换句话说作文就是用来表情达意的，也就是“用我手写我心”。（归纳出基本的思想方法与写作方法：我手写我心。）

（五）（播放绘本图片）日本作家后藤龙二的《妈妈你好吗？》图文对照，认识这封信写的都是心里话，亲切感人，足以让读者心灵受到震撼，对儿童的情感与需求引发深深地思考。

（六）1.读完这封信后，谈谈你对“作文是用我手写我心”这种说法的认识。2.写作实践：你也用说话的形式，给自己的妈妈写一封信，要把心里的话说出来，记住一定要有真情实感噢！

（七）（演示文稿）小作家锦囊：要把话变成文，读起来上口和入耳，要尽量少用长句。当然，这也不是绝对的，要求少用，不是不用。（对写作时，如何生动地运用语言的方法进行指导，让学生明白要合理使用长句和短句，旨在让笔下的文章通顺易懂。）

综上所述，微课程《说话与作文》坚持了“内容设计层层深入，形式安排读写结合”的原则，具体设计过程有如下特点：

1. 教学方法契合儿童心理特点。动画显示课题

讲坛

后，学生必然会初步感知二者之间的关系，产生求知欲。接着，出现“小作家锦囊”，让学生建立“说话与作文”的整体认识；通过欣赏生动活泼的诗歌《影子》，学生会体验“这也是我的感受呀”，这样就在情感和思想上产生共鸣。于是，跟着出现“作文是经过自己构思、自己组织的话用文字表现出来的一种活动”的结论，强化学生的认同感。在此基础上，显示“文超出话的优点”，让学生心理上产生一个质的飞跃，并感悟“我手写我心”的写作技巧；欣赏书信《妈妈你好吗？》，学生可在理性感受如何叙述“文”的基础上，再感性挖掘出对于“爱”的深层次的思考。接着，强调写作时“真情足以感人”的力量，倡导“学文明理，明理导行”的育人理念。至此，学生对作文以及做人都有了较系统的认识，可谓“一箭双雕”。最后，再进行一些语言技巧的指导，起到“画龙点睛”的教学效果。

2. 例文选择真切而具代表性。微课程中的例文代表性很强：《影子》让学生似曾相识；《登鹳雀楼》《静夜思》《太阳，你是粉刷匠吗》耳熟能详；《妈妈你好吗？》感人肺腑。例文的选用体现出在“经典中品悟，在经典中读写”的作文指导思想。

3. 图文对照，突出重点。微课程设计中的“小作家锦囊”及重要的结论、观点等等，都以演示文稿的形式出现，意在强调相关的知识点；而展示那些情节发展方面的内容，则用动画演示的形式连贯播放，意在给学生留下动感、完整的印象，获得对文章思想、方法的系统认识。

整个微课程的设计，“文本――思想或方法”之间因与果的推理浑然天成，学习过程中的质疑与解疑都统一在动画演示和文稿演示的交互应用之中，构成了一个完整的“文本――学生”互动统一体。

4. 激情引趣，技术细节显特色。对于需要强调的文本思想和写作方法，均使用鲜艳的色彩标注或动态的形式反映，力求与文本情节相契合；画面演示节奏或快或慢，力求不断激发学生心灵的活力。

微课程设计突出了“心灵与文本的互动、思想与方法的有机统一”这一教学的主旨，既揭示出所学知识的内在联系，又适应了学生的心理活动特点。